Transcript Het veranderplan 2013-2014 Evaluatie

VERANDERPLAN cursusjaar 2013-2014
Evaluatie
CBS de fjouwerHoeke
Fennewei 2 9144CX Hantumhuizen
kwaliteitsbeleid
Actiepunten
Afname volgens
vierjarenplanning
Van een aantal
WMK onderdelen
Gewenst resultaat
Het doel van het werken met
kwaliteitskaarten is op de
aangegeven onderdelen de
kwaliteit op het gewenste niveau
( score tenminste 3 ) te houden
of te brengen.
Acties
Wie
Invulling van de kaarten gebeurt door
De directeur is
werkgroepen. Onderstaande kaarten zijn aan de verantwoordebeurt:
lijk voor de
Levensbeschouwelijke identiteit
planning en de
Kwaliteitszorg
uitvoering.
Kwaliteitszorg B&I
Onderwijsaanbod
Leertijd
Pedagogisch handelen
Het schoolklimaat
De leraar
Opbrengsten
Contacten met ouders
De schoolleiding
Beroepshouding
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
Wanneer
Dit wordt
uitgevoerd in
de maanden
januari en
februari 2014.
Bespreking
van de
uitkomsten op
de teamvergadering is in
maart.
Borging
Verslag van de
bespreking
wordt opgenomen in
teamverslagen
. Uitkomsten
en eventuele
acties worden
vastgelegd in
een totaaloverzicht
Het totaaloverzicht is
opgenomen in
de daarvoor
bestemde
map. De
aandachtspunten worden
volgend jaar
opgenomen in
het nieuwe
veranderplan
1
Procesverslag:
Resultaat:
Effect:
In januari 2014 was de werkgroepenindeling. De verdeling van de kaarten over de werkgroepen en de tijdplanning zijn toen
vastgesteld.
Als uiterste inleverdatum is 1 april 2014 gesteld. Alle werkgroepen zijn er in geslaagd op tijd de kaarten te bespreken en de uitkomsten
aan te leveren.
Deze uitkomsten zijn vervolgens op de PV besproken.
Het resultaat is:
Kaart
score
aandachtspunten
Levensbeschouwelijke identiteit
4,0
geen directe punten
Kwaliteitszorg burgerschap en integratie
Onderwijsaanbod
3,0
3,6
Leertijd
3,8
Doen we voldoende aan vakkenintegratie?
Hoe wordt dat dan gerealiseerd?
geen directe punten
Pedagogisch klimaat
3,5
aandacht voor de omgangsregels op schoolniveau
De leraar
3,6
Realiseren wij een uitdagende leeromgeving?
Beroepshouding
4,0
geen directe punten
Contacten met ouders
4,0
geen directe punten
Het schoolklimaat
3,6
geen directe punten
Kwaliteitszorg
4,0
geen directe punten
Opbrengsten
nvt
gebeurt twee keer per jaar na cito-toetsen
Schoolleiding
3,95
geen directe punten
Het effect:
Alle onderdelen zijn voldoende tot goed. Er zijn wel enkele aandachtspunten naar voren gekomen. In het overzicht hierboven staan die
aangegeven. Ze worden opgenomen in het veranderplan van 2014 / 2015.
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
2
kwaliteitsbeleid
Actiepunten
Gewenst resultaat
De vorig jaar
De kwaliteit van deze onderdelen
afgenomen
op het gewenste niveau
kwaliteitskaarten
( tenminste score 3 ) brengen.
leverden een aantal
aandachtspunten
op. Die worden dit
jaar afgewerkt.
Het gaat om de
volgende punten:
1 kennis van de
bijbel
2 breedte van het
onderwijsaanbod
3 effectief didactisch
handelen
4 leerstrategieën in
praktijk brengen
5 contacten met
BSO en TSO
6 ICT-beleid en ICTtoepassingen
Acties
De genoemde aandachtspunten worden op de
teamvergadering besproken en daar worden
ook plannen gemaakt voor een aanpak en
besluiten genomen over de uitvoering daarvan.
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
Wie
Wanneer
Verantwoordelijk voor de
planning is de
directeur.
Bespreking in
oktober en
november van
het schooljaar
Verantwoordelijk voor de
afgesproken
uitvoering zijn
de
leerkrachten
Uitvoering zo
mogelijk op
korte termijn
daarna, en in
ieder geval in
het volgende
schooljaar
Borging
Uitkomsten
van de
bespreking
worden
opgenomen in
het verslag
van de PV.
Uitvoering
wordt bewaakt
door de
directeur
Gemaakte
uitvoeringsafspraken
worden als ze
niet
onmiddellijk of
op kortere
termijn
uitvoerbaar
zijn
opgenomen in
het
veranderplan
van volgend
jaar.
3
Procesverslag:
Resultaat:
Effect:
Deze punten zijn besproken. In november was er geen ruimte meer voor, maar op de PV van 9 december 2013 hebben we er ruim
aandacht aan besteed. Het resultaat van de bespreking is als volgt:
m.b.t. Kennis van de bijbel:
* Van onze kant is het belangrijk bewust(-er) aandacht te geven aan het onthouden van de Bijbelverhalen door de kinderen. Dat kan
op verschillende manieren. Collega’s mogen daar ook zelf keuzes in maken, als er maar aandacht aan wordt besteed.
* De overdracht van waarden en normen en het als team zelf ook naar die waarden en normen handelen, heeft geen extra aandacht
nodig, dat is zeker op het gewenste niveau.
* Ons onderwijsaanbod heeft wel voldoende breedte.
* Als we kijken naar ons didactisch handelen is extra aandacht voor kinderen die meer aankunnen gewenst. We hebben de afgelopen
jaren flink geïnvesteerd in kinderen die het moeilijk vinden. De andere kant is er ook.
- Er draait een`pilot’ waarbij leerlingen eerst de toets doen en dan vanuit de resultaten een gericht aanbod krijgen. Dit gaan we
met regelmaat bekijken op mogelijkheden voor de hele school.
- Goed bekijken hoe en wanneer we methodes vervangen ( bijv. schatkist )
- Het beleid om te willen werken met goede materialen vasthouden!!
- Durven we genoeg met kinderen die meer aankunnen? We willen werken aan een uitdagende leeromgeving.
- Zijn er criteria m.b.t. deze kinderen? Daar gaan we mee aan de slag. Volgend schooljaar is er op Stichtingsniveau een
ontwikkeltraject waar we aan deelnemen.
* De leerstrategieën die door de cursus begrijpend lezen extra in beeld komen, hebben een meerwaarde, ook bij andere vakken. Het
GRRIM model is breed toepasbaar.
* De contacten met TSO zijn goed, de BSO is er niet bij ons, warme overdracht vanuit de PSZ is er alleen als het om zorgleerlingen
gaat. Een wens is wel om het overdrachtsformulier te actualiseren en om voor alle kinderen een warme overdracht te realiseren.
Dit punt wordt opgenomen in het School-ondersteunings-profiel ( passend onderwijs ).
* ICT: Dit gaat wel naar wens. Vraag is wel hoe we verder gaan met de tablets. Daar gaan we in ieder geval de volgende cursus mee
experimenteren.
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
4
personeelsbeleid
Actiepunten
Gewenst resultaat
Acties
Wie
Uitvoeren van de
PVE gesprekscyclus.
Daarnaast zal een
vervolg worden
gegeven aan het
voeren van
beoordelingsgesprek
ken.
Het verder ontwikkelen van de
competenties van de teamleden en
mee daardoor het ontwikkelen van
de kwaliteit van het onderwijs.
Voor eind oktober 2013 wordt met alle
teamleden het evaluatie/planningsgesprek
gevoerd door de directeur. Vervolgens stelt het
teamlid het persoonlijk ontwikkelplan bij.
In januari / februari 2014 wordt met alle
teamleden een voortgangsgesprek gevoerd over
dit ontwikkelplan met de directeur.
In september 2014 wordt met alle teamleden
een evaluerend gesprek gevoerd door de
directeur, dat tegelijk dan weer het
planningsgesprek is voor de volgende cursus.
Met een vierde deel van het team wordt het
komende jaar een beoordelingstraject gevolgd.
De directeur is
eindverantwoordelijk
voor dit
onderdeel.
Elk teamlid heeft en houdt een
actueel bekwaamheidsdossier en
een actueel POP.
De kwaliteit van de organisatie
bewaken.
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
Leerkrachten
zijn verantwoordelijk
voor het
opstellen van
hun POP en
voor de
uitvoering van
hun
ontwikkelafspraken.
Wanneer
Borging
Evaluatie en
Door de
startgesprek in cyclische
oktober
werking van
de diverse
POP bijgesteld gesprekken is
uiterlijk 1
de voortgang
november
en de
uitvoering
Voortgangsge- geborgd.
sprek in fePOP zit in
bruari /maart
personeelsdos
sier en
Beoordelings- bekwaamheids
gesprekken in dossier
april
Afspraken zijn
vastgelegd in
het IPB-plan
5
Procesverslag:
Resultaat:
Effect:
De oktober/novembergesprekken zijn volgens de planning gehouden.
Ze zijn gekoppeld aan een groepsbezoek en aan de daaraan gekoppelde afname van de vaardigheidsmeter.
Op basis van die afname heeft elke leerkracht een POP opgesteld, dat is met de directie besproken en toegevoegd aan het
bekwaamheidsdossier
Vanuit de ontwikkelpunten die de VHM aangeeft wordt zo gericht gewerkt aan de kwaliteit van het lesgeven van de leerkracht
De voortgangsgesprekken zijn met alle collega’s gehouden, afronding daarvan was in maart 2014.
Er zijn gespreksverslagen opgesteld en die zijn door de betreffende collega en de directeur ondertekend en opgenomen in
bekwaamheidsdossier
Het effect is:
Er is opnieuw actualisering van het POP van de individuele teamleden.
De leerkrachten werken gericht aan bepaalde individuele ontwikkelpunten.
Door het gebruik van de VHM is er ook een overzicht op schoolniveau van aandachtpunten waar
we allemaal ( misschien in meer of minder mate ) aandacht aan moeten geven.
In het vervolg willen we de cyclus van januari tot januari laten lopen en niet meer van september tot september. Dat is met name om
beter in te kunnen spelen op scholingsaanbod.
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
6
onderwijskundig beleid
Actiepunten
Gewenst resultaat
Teamscholing m.b.t.
woordenschat en
begrijpend lezen.
Deze tweejarige
cursus wordt dit
schooljaar afgerond
De kwaliteit van het aanbod voor
begrijpend lezen en woordenschat
vergroten en de opbrengsten
tenminste op het landelijk
gemiddelde van CITO brengen
De aanpak structureel maken,
zodat de opbrengsten blijvend op
een hoger niveau komen.
Acties
Externe begeleiding / scholing volgens dit plan:
1 start begeleiding in september
2 verspreid over de periode september t/m mei
Een viertal studiebijeenkomsten
3 praktijkopdrachten
4 werken volgens gemaakte afspraken
5 vastleggen gemaakte afspraken in het taalplan
Wie
Wanneer
Directeur voor september
de planning en 2013 t/m juni
de invullen
2014
IB-er /
taalspecialist is
medeverantwoordelijk
Borging
De werkafspraken
worden na
afloop van de
scholing en na
een fase van
uitproberen
vastgelegd in
het taalplan.
De directeur
bewaakt dit
De IB-er /
taalspecialist is
verantwoorde
lijk voor de
uitvoering in
de praktijk en
voor
regelmatige
agendering op
de PV
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
7
Procesverslag:
Resultaat:
Effect:
We zijn volgens plan gestart in september.
Er zijn twee observatierondes geweest, waarbij de begeleider groepsbezoeken aflegde, gevolgd door een nagesprek.
Er zijn twee scholingsbijeenkomsten gehouden
De leesstrategieën zijn systematisch aan de orde gesteld in alle groepen aan de hand van een periode planning over het hele jaar.
Het resultaat is dat er in alle groepen met de strategieën wordt gewerkt. In elk lokaal hangen de pictogrammen van deze strategieën.
Leerkrachten passen de strategieën ook toe bij andere vakken, zoals aardrijkskunde en geschiedenis.
Het belang en effect van het modellen ( voordoen ) wordt gezien.
De eerste indruk bij de toetsing in het voorjaar van 2014 is wel dat er groei merkbaar is.
De effecten op de resultaten van de begrijpend lezen toetsen van Cito worden gemeten bij de toetsing in februari 2015.
In de eerste helft van het jaar 2014 / 2015 wordt de begeleiding door het CPS afgerond. Dan volgt ook vastlegging van de afspraken
in het taalplan, zodat de borging gegarandeerd wordt.
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
8
onderwijskundig beleid
Actiepunten
Individuele scholing
Gewenst resultaat
Door gerichte scholing de
professionaliteit en de didactische
kwaliteit en het inzicht in effecten
van eigen handelen van de
leerkrachten verder ontwikkelen.
De kwaliteit van het onderwijs
hoog houden en waar mogelijk
verbeteren.
Acties
Wie
Wanneer
Individueel kunnen collega´s diverse cursussen
volgen. Daarbij is hun eigen POP het
uitgangspunt voor de keuze daarvan.
Leerkrachten Hele
voor hun eigen schooljaar
ontwikkeling
gepland is VVE scholing ( management )
door de IB-er
Directeur voor
het bewaken
van het proces
Met als
instrument de
gesprekscyclus
In de loop van het schooljaar kunnen collega’s
Nog afspraken maken voor scholing
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
Borging
Door de gesprekscyclus
komt de
individuele
ontwikkeling
van elke
collega
structureel aan
de orde
Van elk
gesprek wordt
een verslag
gemaakt dat in
het
personeelsdossier en in het
bekwaamheids
dossier van de
leerkracht
wordt
bewaard.
9
Procesverslag:
Resultaat:
Effect:
De IB-er heeft de VVE cursus management gevolgd.
De cursus bleek inhoudelijk van een redelijk niveau. De verwachting was dat er meer managementvaardigheden zouden worden
ontwikkeld.
Het effect wordt als niet heel groot ervaren.
Alle leerkrachten hebben een actueel persoonlijk ontwikkelplan. Deze POP’s leidden dit jaar niet tot extra externe individuele scholing.
Het hele team volgde de scholing van het CPS over begrijpend lezen.
De resultaten en effecten daarvan zijn al genoemd.
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
10
onderwijskundig beleid
Actiepunten
Inzet VHM
( = vaardigheidsmeter instructiegedrag )
Gewenst resultaat
De kwaliteit van het onderwijs
op het huidige hoge peil houden
en waar mogelijk nog verbeteren.
Specifiek door aan de hand van de
VHM het instructiegedrag van de
individuele leerkracht verder te
ontplooien. Alle leerkrachten halen
tenminste het jaarlijkse certificaat
van de VHM.
Acties
Wie
afname van de VHM verspreid over de maanden afname door
oktober t/m december 2013
de directeur
na afname vaststellen van eventuele
ontwikkelpunten
uitzetten van de tijdpad m.b.t. deze
ontwikkelpunten
volgens die planning een hermeting
vaststellen van eventuele ontwikkelpunten op
schoolniveau na afname bij alle collega’s in
januari 2014
Wanneer
oktober t/m
december ‘13
werken aan de volgens
ontwikkelpun- afgesproken
ten door
tijdpad
individuele
leerkrachten
vaststellen van januari 2014
ontwikkelpunten op schoolniveau door
directeur
uitwerken van deze ontwikkelpunten in een plan opstellen van
januari 2014
van aanpak in januari 2014
een ontwikkelplan op
schoolniveau
door directeur
uitvoeren van
dit plan door
de teamleden
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
volgens
afgesproken
tijdspad
Borging
Het instrument
VHM is digitaal
en genereert
een verslag.
Daarin staan
ook de ontwikkelafspraken
van elke collega.
Het verslag
wordt
ondertekend
en toegevoegd
aan het
bekwaamheids
dossier van
het teamlid.
De werking
van de VHM
is cyclisch en
vereist een
jaarlijkse
hermeting. Dit
waarborgt een
actueel
certificaat
11
Procesverslag:
Resultaat:
Effect:
De oktober/november gesprekken zijn gehouden.
Ze zijn gekoppeld aan een groepsbezoek en aan de daaraan gekoppelde afname van de vaardigheidsmeter.
Op basis daarvan heeft elke leerkracht een POP opgesteld, dat is met de directie besproken en toegevoegd aan het
bekwaamheidsdossier
Vanuit de VHM wordt op deze manier gericht gewerkt aan de kwaliteit van de leerkracht
De voortgangsgesprekken zijn met alle collega’s gehouden, afronding daarvan was in maart 2014
De gespreksverslagen zijn opgesteld en door de betreffende collega en de directeur ondertekend en opgenomen in
bekwaamheidsdossier
Het effect is:
actualiseren van het zicht op de werkbeleving van individuele teamleden
actualisering van het POP van de individuele teamleden
centraal stellen van het hebben van loopbaanplanning
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
12
organisatiebeleid
Actiepunten
Uitvoering geven
aan de planning
zoals die in het
schoolplan staat
Gewenst resultaat
Acties
Wie
Zorgen dat onze school op deze
Verantwoordelijk voor de uitvoering is de
punten de gewenste kwaliteit haalt directeur. Er kunnen werkgroepen worden
of houdt.
ingesteld.
n.b:
Op pagina 46 van het schoolplan
staat een jaarplanning. De
onderdelen hiervan voor het
komende schooljaar willen we
conform onze plannen uitvoeren.
We willen planmatig te werk gaan.
Door een kwaliteitscyclus te
hanteren krijgen deze
onderwerpen de gewenste
aandacht.
wat
1 evalueren en
eventueel
bijstellen
beleidsvoorne
mens van dit
schoolplan
2 visie en missie
actueel houden
3 enquête POspiegel afnemen
4 opstellen
begroting en
meerjarenbegro
ting
5 opstellen
veranderplan
6 evaluatie
veranderplan
7 opstellen
schoolgids
wanneer
mei
wie
directeur
september
directeur
april
november
directeur
en ICT-er
directeur
september
directeur
mei
directeur
mei
directeur
8 uitgeven
schoolgids
2014 2015
9 Bijstellen
onderhoudsplan
september
Directeur
november
Directeur
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
Zie bij acties
Wanneer
Zie bij acties
Borging
De uitwerking
/ het resultaat
van de
verschillende
punten wordt
vastgelegd in
aangepaste
versies van de
documenten,
in verslagen
van de PV en
in het
veranderplan
voor het
volgende
schooljaar.
13
Procesverslag:
Resultaat:
Effect:
1 evalueren en eventueel bijstellen beleidsvoornemens
van dit schoolplan
2 visie en missie actueel houden
3 enquête PO-spiegel afnemen
4 opstellen begroting en meerjarenbegroting
5 opstellen veranderplan
uitgevoerd
uitgevoerd
uitgevoerd
uitgevoerd
onderwerpen zijn bekend,
plan opstellen gebeurt in september 2014
uitgevoerd
uitgevoerd
uitgevoerd
uitgevoerd
6 evaluatie veranderplan
7 opstellen schoolgids
8 uitgeven schoolgids 2014 2015
9 Bijstellen onderhoudsplan
Het resultaat:
1 er kan mee vanuit de besproken en uitgevoerde onderwerpen een veranderplan worden opgesteld voor 2014 / 2015
2 De schoolgids is klaar
3 Het onderhoudsplan is actueel
Het effect: er wordt door de planmatigheid cyclisch gewerkt.
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
14
Overzicht nascholing en studiebijeenkomsten in het schooljaar 2013 / 2014
onderwerp / titel
wie
wanneer
herhaling BHV
woordenschat / begrijpend lezen
individuele scholing i.v.m. POP
individuele scholing i.v.m. VHM
IB netwerk
VVE-management
ICT netwerk
directie netwerk
Studiedagen CBO Dongeradeel
nvt
hele team
individuele teamleden
individuele teamleden
IB-er
IB-er
ICT-er
directeur
alle teamleden
bovenschoolse planning
september t/m juni
planning na pve-gesprek in oktober
planning na afname in kwartaal 4
zie jaarplanning Dongeradeel
september
zie jaarplanning ICT
zie jaarplanning Dongeradeel
zie jaarplanning Dongeradeel
veranderplan schooljaar
planningsafspraken
15