Transcript leonardus 2014-2015

AANDACHT VOOR HET KLEINE
SCHO
O
GIDS L-
2014-
2015
Inhoudsopgave
Een woord vooraf
De school
De leerlingen
De zorg voor onze leerlingen
Het blijft niet bij kennis alleen
Wie werken er bij ons op school
De ouders
Overige informatie
Informatievoorziening
Belangrijke namen, adressen en telefoonnummers
Een woord vooraf
Met trots bieden wij, team en medezeggenschapsraad van de St. Leonardusschool, u hierbij onze gids voor het schooljaar
2014– 2015 aan.
De schoolgids geeft u informatie over de gang van zaken op school. U vindt informatie over een groot aantal zaken die te
maken hebben met het onderwijs en de manier waarop dat onderwijs wordt gegeven. U leest ook welke activiteiten de school
onderneemt en welke resultaten met ons onderwijs worden behaald. Op die manier krijgt u een goede indruk van onze school.
In deze gids leest u voorts wat wij doen om ervoor te zorgen dat uw kind een leuke en onbezorgde schooltijd tegemoet gaat.
Onze gids is voortdurend in ontwikkeling en zal elk jaar aan de veranderde omstandigheden worden aangepast. Het blijft dus
belangrijk om de gids elk jaar opnieuw goed door te nemen. Informatie is ook op onze site te lezen.
Als u meer wilt weten kunt u op school, na het maken van een afspraak, andere documenten inzien zoals bijvoorbeeld het
schoolplan. Voor vragen, opmerkingen e.d., kunt u altijd terecht bij de directie van de school.
Hoe komt de schoolgids tot stand
Het team van de school stelt de schoolgids, i.s.m. de medezeggenschapsraad en de oudervereniging,
samen. Het bestuur van Tabijn stelt daarna de schoolgids vast.
Onderwijsgids
De overheid geeft algemene informatie over het onderwijs. Deze informatie staat in de Onderwijsgids
die rechtstreeks aan alle kinderen wordt toegestuurd als zij de leeftijd van drie jaar bereiken.
De school
Tot het jaar 1953 waren er drie lagere scholen in Heemskerk. De leerlingen kwamen vanuit heel Heemskerk en sommigen
moesten meer dan een uur lopen voor ze op school waren. Zo ontstond het idee om in de wijk Commandeurs een nieuwe
school te stichten.
In 1953 werd eerst de lagere school gesticht en in 1954 volgde de kleuterschool. Pastoor Leonardus v.d. Nouweland verrichtte
de officiële opening van de school. In die dagen was de pastoor één van de belangrijkste personen van het dorp en de lagere
school kreeg dan ook zijn voornaam. De kleuterschool werd naar St. Bernadette genoemd. Bij de samenvoeging van kleuteren lagere school tot basisschool in 1985 werd gekozen voor de naam van St. Leonardus.
Leonardus was één van de martelaren van Gorcum. In de beginjaren van de reformatie werden de katholieken uit Gorcum in
Brielle gemarteld en gedood. In Brielle is nog steeds een bedevaartskerk ter herdenking van dit gebeuren. Later werd er een
nieuwe wijk om de school heen gebouwd en groeide de school van een dorpsschooltje uit tot een grote basisschool. Het
afgelopen schooljaar vierde de school het 60 jarig bestaan.
Visie
Wij willen onze leerlingen vanuit een christelijke visie opvoeden. Dit gebeurt met een kritische houding t.o.v. de maatschappij.
Wij willen onze leerlingen de gelegenheid geven zichzelf te zijn en respect en zorg te hebben voor elkaars eigenheid.
Een ieder die de visie van de school respecteert is welkom op school.
Ons doel is de leerlingen op eigen niveau, zowel cognitief als sociaal-emotioneel, voor te bereiden op een zelfstandig functioneren in de maatschappij.
Missie
We spannen ons in om het klassen- en schoolklimaat te bewaken en zo nodig te versterken en te verbeteren. Elk kind moet
zich op school veilig voelen, zodat het zich optimaal, op eigen niveau, kan ontwikkelen.
Kwaliteit
Onze school werkt bewust aan kwaliteit. Er is een systeem van kwaliteitszorg opgezet dat aansluit bij de eisen die de overheid
aan het onderwijs stelt.
1
Plannen voor het huidige schooljaar
Hieronder volgt een overzicht van de schoolontwikkeling in dit schooljaar:
• Verder ontwikkelen van het thematisch onderwijs in het kader van OGO (Ontwikkelings Gericht Onderwijs) voor de
groepen 1/2.
• Verder ontwikkelen van het zelfstandig werken volgens het GIP model (van groepsgericht naar individueel gericht
pedagogisch/didactisch handelen van de leerkracht) voor de groepen 3 t/m 8.
• Organiseren van activiteiten op het gebied van cultuureducatie. Het cultureel erfgoed zal daarbij bijzondere aandacht
krijgen. Voor culturele educatie wordt de doorgaande lijn Cultuur in de spiegel geïmplementeerd.
• Meer aandacht voor communicatie, zowel binnen het team als naar buiten. Social media zal daarbij een meer ingezet
worden.
• Het pedagogisch klimaat heeft het afgelopen jaar veel aandacht gehad. Ook dit schooljaar blijft dit een belangrijk
onderwerp. KIVA zal schoolbreed ingezet worden. Speerpunt zal zijn Pestpreventie. Het nieuwe pestprotocol wordt
geïmplementeerd samen met KIVA.
• Informatie en communicatie technologie ICT. Alle lokalen hebben een smartbord of touchscreen. Er vindt verdere
scholing plaats op het gebied van het gebruik van deze hulpmiddelen. De leerlingen van groep 8 beschikken over een
iPad. Ook in de groepen 1/2 worden de I pads structureel ingezet. De overige groepen gaan hier verkennend mee om.
Toetsing en rapportage zal waar mogelijk digitaal worden gedaan.
• Aandacht voor klassenmanagement. Hoe kunnen we het onderwijs zo optimaal mogelijk afstemmen op de
ontwikkeling van onze leerlingen.
• Het implementeren van Kijk als genormeerd observatiesysteem voor de groepen 1/2.
• Het ontwikkelen van een doorgaande lijn technisch lezen, met nadruk op het voortgezet lezen in de bovenbouw.
• Het werken met groepsplannen verder eenduidig maken en implementeren. De 1- zorgroute wordt ingevoerd.
• Het analyseren en evalueren van de opbrengsten.
• Het ontwikkelingsperspectief voor leerlingen die een individuele leerlijn volgen beschrijven.
• Het implementeren van de nieuwe methode Engels Take it easy! In de groepen 3 t/m 8 wordt de methode structureel
ingezet. De groepen 1 en 2 gaan er verkennend mee om.
• Het borgen van de nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen in groep 3 t/m 8.
• Het borgen van de nieuwe rekenmethode Alles Telt in de groepen 1/2.
• Het inrichten van het schoolplein. (verkeersplein onderbouw)
• Het opzetten en invullen van Plusgroepen voor 5 t/m 8. Het verkennen van de mogelijkheden om ook Plusgroepen op
zetten voor de groepen 1 t/m 4. Meer pluswerk van buiten de groep naar in de groep.
• Spelling is een speerpunt in de nascholing dit schooljaar.
Tabijn
De stichting Tabijn is het bevoegd gezag van onze school. Onder Tabijn vallen scholen voor katholiek, protestants-christelijk,
interconfessioneel en algemeen bijzonder onderwijs. De bestuurlijke bevoegdheden liggen in handen van het College van
Bestuur van Tabijn. De Raad van Toezicht oefent toezicht uit op het beleid dat het College van Bestuur voert.
Tabijn heeft een bestuursbureau dat diverse zaken voor het College van Bestuur uitvoert. Ook is er een facilitaire dienst voor de
administratie, de ICT, de huisvesting en het onderhoud van de scholen.
De directeuren van de scholen vormen het directeurenberaad en komen regelmatig bij elkaar. In dit directeurenberaad komen
met name de gemeenschappelijke zaken aan de orde. Ook wisselen de directeuren hier kennis, ervaringen en opvattingen uit.
Elke school van Tabijn is zelfstandig. De directeur is verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid,
het financiële, het materieel- en het organisatorisch beleid van de school.
Contact met het bestuur
De directeur van de school treedt op namens het bestuur van Tabijn. Wanneer een ouder of een personeelslid contact op wil
nemen met het bestuur zal dit altijd gaan via de directeur van de school.
De directeur voert ook het overleg met de medezeggenschapsraad van de school.
2
De Scholen
De volgende scholen vallen onder Tabijn.
Alkmaar:
Durv! (pr.-chr.)
Bergen:
Bosschool (algemeen bijzonder) en de Willem- Alexanderschool (pr.-chr.)
Broek op Langedijk:
J.D. van Arkelschool (pr.-chr.)
Castricum:
Cunera, Augustinus, Paulus, Toermalijn (allen r.-k.) en Visser ’t Hooft (oecumenisch)
Egmond aan Zee:
De Branding (interconfessioneel)
Egmond-Binnen:
De Windhoek (r.-k.)
Heemskerk:
De Vlinder, St. Leonardus, Anne Frank, Het Rinket, (allen r.-k.), De Otterkolken en
De Bareel (interconfessioneel)
Heiloo:
De Duif (pr.-chr.)
Sint-Pancras:
Het Baken (pr.-chr.)
Uitgeest:
Molenhoek, Vrijburg, Binnenmeer en Kornak (allen r.-k.)
Verdere informatie staat op de website van Tabijn: www.tabijn.nl.
Het aannamebeleid
Het aannamebeleid van Tabijn is zodanig dat in principe elk
kind welkom is. Bij de aanname van leerlingen staat de keus
van de ouders voor de school voorop. Ouders kiezen voor
de organisatievorm en voor het onderwijskundig concept
van de school. Ook de levensbeschouwelijke richting van de
school kan bij de schoolkeuze een rol spelen. Toch kunnen er
speciale omstandigheden zijn die ertoe leiden dat een kind
niet bij ons geplaatst kan worden.
Dit is het geval wanneer het kind nog niet zindelijk is, zorg
behoeft die de school niet kan geven en/of een belemmering
vormt voor de ontwikkeling van de andere kinderen uit de
groep. Maar ook de spankracht van de betrokken leerkracht
en het aantal handelingsplannen in een groep kunnen een
belemmering zijn. Bij het oriëntatiegesprek komen dit soort
zaken aan de orde.
Het inschrijven van kinderen
We stellen het op prijs als ‘nieuwe’ ouders van tevoren (telefonisch) contact met ons opnemen om een afspraak te maken voor
een oriëntatiegesprek. Na het gesprek en een rondleiding door de school kan de nieuwe leerling op een inschrijvingslijst geplaatst worden. Hieraan kunnen nog geen rechten ontleend worden. Wij willen namelijk graag ook informatie van de peuterspeelzaal (o.a. via het overdrachtsformulier) of van het kinderdagverblijf. Mocht uw kind extra begeleiding nodig hebben dan
volgt overleg zodat duidelijk kan worden óf en hoe onze school garant kan staan voor een goede ontwikkeling van uw kind.
Bij aanmelding dient u naast het inschrijfformulier een kopie in te leveren van het BSN nummer van uw kind, welke u ongeveer
twee weken na de geboorte van uw kind van de belastingdienst toegestuurd heeft gekregen. Wanneer dit document zoek
is geraakt kunt u een nieuwe opgave aanvragen bij het bevolkingsregister van de gemeente. Kinderen zonder BSN nummer
krijgen een onderwijsnummer.
Wennen op school
Ongeveer twee maanden voordat uw kind vier jaar wordt neemt de leerkracht, bij wie uw kind in de groep komt, contact met
u op om afspraken te maken over de 5 dagdelen waarop uw kind kan komen wennen. Zes weken voor de zomervakantie en in
de maand december is er geen mogelijkheid om te wennen.
Uitschrijven van leerlingen
Alle scholen in Heemskerk hebben met elkaar afspraken gemaakt over het tussentijds wisselen van school. Wanneer dit zich
voordoet, geldt het onderstaande:
• U licht eerst de school in die uw kind op dat moment op bezoekt.
• U gaat naar de ‘nieuwe’ school van uw keuze.
• De directeur van de ‘nieuwe’ school neemt contact op met de directeur van de ‘oude’ school. Afhankelijk hiervan wordt een
leerling wel of niet geplaatst.
• Bij definitieve inschrijving wordt een onderwijskundig rapport verstrekt.
Onderwijskundig rapport
Als een kind de school verlaat krijgt het een onderwijskundig rapport mee. Dit rapport is bestemd voor de ontvangende
school. Dit kan een andere basisschool zijn of een school voor voortgezet onderwijs. Als ouder ontvangt u een kopie van het
onderwijskundig rapport.
3
Schorsing of verwijdering
Slechts in uiterste gevallen zullen wij overgaan tot schorsing of verwijdering van een leerling. Dit kan het geval zijn bij ernstig
wangedrag van een leerling en/of ouder(s) en een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en leerling en/of ouders.
Schorsing is slechts mogelijk voor een beperkte periode. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders meegedeeld
nadat er overleg heeft plaatsgevonden met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht.
Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die uiterst zorgvuldig wordt genomen volgens een wettelijk vastgelegde
procedure.
Veiligheid op school (Arbo risico inventarisatie)
In het kader van het Arbo beleid is in het schooljaar 2013-2014 een Arbo risico-inventarisatie en evaluatie gemaakt. Het gaat
dan om zaken als veiligheid/gezondheid, agressie, waaronder geweld en seksuele intimidatie, welzijn, verzuim en bedrijfshulpverlening. Aan de hand van de inventarisatie en de evaluatie worden prioriteiten gesteld, waaraan de komende schooljaren
wordt gewerkt. Ook komend jaar zullen er weer activiteiten uitgevoerd worden. De risico-inventarisatie staat borg voor de veiligheid op school. Onze school voldoet aan de gebruiksvoorschriften die zijn opgesteld door de brandweer i.s.m. de gemeente
Heemskerk. Onze arbo-contactpersoon is Caroline Schilder.
Pedagogisch klimaat
Alleen wanneer een kind zich gewaardeerd weet en zich veilig voelt kan het zich goed ontwikkelen. Daarom staat in elke groep
aan het begin van het schooljaar de manier waarop wij met elkaar omgaan centraal. Dit gebeurt o.a. ook om pestgedrag te
voorkomen. Bij de beide (speelplaats) ingangen zijn lieveheersbeestjestegels geplaatst. De tegels symboliseren het feit dat wij
op de St. Leonardus respect hebben voor elkaar. We streven in de school naar een vriendelijk klimaat met orde en regelmaat.
Het klimaat van de school krijgt extra kleur door bijzondere activiteiten die de dagelijkse gang van zaken doorbreken.
Activiteiten worden met regelmaat schoolbreed of verticaal door de groepen georganiseerd.
In 2014-2015 wordt gewerkt met het nieuwe pestprotocol in samenwerking met de methode KIVA
Organisatiestructuur van de school
De St. Leonardus werkt met een zgn. managementteam (MT).
Het MT bestaat uit de directeur, de adjunct-directeur en de twee bouwcoördinatoren (onder- en bovenbouw). De directeur
heeft specifieke directietaken en is voorzitter van het MT.
De adjunct-directeur heeft een aantal directietaken en treedt op als plaatsvervangend directeur.
Indien de directeur en de adjunct-directeur afwezig zijn worden de bouwcoördinatoren aanspreekpunt binnen de school. Elke
bouw wordt gecoördineerd door een “bouwcoördinator”. Zij leiden o.a. de bouwvergaderingen en vertegenwoordigen hun
bouw in het MT. De onderbouwcoördinator is Carla de Waal. De bovenbouwcoördinator is Léon Oudhoff.
De leerlingen
Op de St. Leonardusschool geven we de onderwijsleersituatie zodanig vorm dat het kind een ononderbroken ontwikkelingsproces kan doormaken. We gaan daarbij uit van vaste groepen op grond van leeftijd. Binnen deze groepen houden we
rekening met de verschillen tussen de kinderen. Het omgaan met verschillen is in de klas te zien aan het aanpassen van de
instructie, het tempo, de oefenstof en de verdieping. Er wordt gewerkt met groepsplannen. De overheid heeft voor het onderwijs algemene doelen en doelen per vak opgesteld. Dit zijn de zg. kerndoelen. Deze kerndoelen beschrijven wat de school
aan moet bieden. Sommige leerlingen zullen deze doelen met gemak halen en krijgen van de leerkrachten verdiepingsstof.
Bij andere leerlingen zullen de leerkrachten meer begeleiding moeten geven om de doelstellingen te realiseren. Het kan ook
voorkomen dat sommige kinderen deze doelen niet halen. Dit wordt door ons op tijd bij u aangegeven.
Het onderwijs aan kleuters
Bij ons zijn de groepen 1/2 heterogeen (verschillend in leeftijd) samengesteld. Dit heeft een positieve invloed op o.a. de sociale
ontwikkeling van de kinderen. Het doel van het onderwijs aan kleuters is het ontwikkelen van vaardigheden die het kind nodig
heeft voor het meer taakgebonden leren vanaf groep 3. Kleuters ontwikkelen die vaardigheden voornamelijk d.m.v. het spel.
De ontwikkeling van kleuters verloopt via ontwikkelingsstadia; elk stadium kenmerkt zich door een voorkeur bij het kind om
zich met een bepaalde activiteit bezig te houden. Voor kleuters is spel de leidende activiteit. Het is dan ook erg belangrijk dat
ze de ruimte en de gelegenheid krijgen om te spelen.
Het spel omvat verschillende activiteiten:
• het bewegingsspel: met name belangrijk voor de ontwikkeling van de motoriek.
• het spelen met allerlei materialen: bijvoorbeeld met het ontwikkelingsmateriaal voor de cognitieve ontwikkeling en allerhande materialen voor de ontwikkeling van de creativiteit.
• het rollenspel: dit is essentieel voor de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Het rollenspel is een veelvoorkomend spel bij kleuters. U moet hierbij denken aan spellen waarbij de wereld van volwassenen
wordt nagebootst zoals “winkeltje spelen, vadertje/moedertje spelen, etc.” Door samen te spelen met andere kinderen leren
kleuters te communiceren, te handelen volgens regels, meningen uit te wisselen en eigen ideeën te beargumenteren.
4
Door zich te verplaatsen in de rol van een ander overwint de kleuter zijn egocentrisme.
Dat het kind de tijd en ruimte moet krijgen om tot spelen te komen, wil niet zeggen dat alleen maar lekker laten spelen voldoende is. Kleuters moeten ook gestimuleerd worden om ook aan die activiteiten deel te nemen die zij nog niet zelfstandig
kunnen. Dit vraagt van de leerkracht een goede observatie, zodat hij/zij weet waar het kind aan toe is. Op deze manier kan de
leerkracht het kind steeds een stapje verder helpen in zijn/haar ontwikkeling.
De activiteiten in groep 1/2
Er wordt altijd gewerkt aan de hand van een thema. Sommige thema’s liggen vast (bijv. Sinterklaas, Kerst), andere thema’s
ontstaan door de interesse van kinderen. De planning gebeurt volgens het zogenaamde webmodel, zodat alle activiteiten aan
bod komen. Het afgelopen schooljaar is er een externe onderbouwscan gehouden. Aan de hand van de adviezen uit deze scan
zijn nieuwe materialen aangeschaft.
Lezen
In groep 1/2 ontwikkelen de kinderen die vaardigheden die
ze nodig hebben om te kunnen leren lezen. Dit gebeurt o.a
middels taalspelletjes en het werken in de lees- en schrijfhoek.
In groep 3 wordt het leesproces verder gestructureerd. We
gebruiken hiervoor de methode ‘Veilig leren lezen’.
In groep 4 wordt de techniek van het lezen verder geoefend.
Het plezier in lezen is belangrijk. Door de hele school heen is
er veel aandacht voor leesbevordering. Leerlingen ontmoeten
schrijvers in de Openbare Bibliotheek.
Andere vormen van lezen, met name begrijpend- en studerend lezen, komen systematisch aan de orde.
Schrijven
Schrijven vraagt veel van de fijne motoriek van een kind. In de
kleutergroepen wordt die motoriek spelenderwijs geoefend
door het werken met allerlei materialen. In groep 3 krijgen de
kinderen het schrijven meer gestructureerd aangeboden.
Taal
Taal is een heel belangrijk vormingsgebied. Het gaat er in ieder geval om zo foutloos mogelijk te schrijven, maar taal is veel
meer: leren je gedachten en meningen onder woorden te brengen, zowel mondeling als schriftelijk; leren luisteren naar anderen en leren daar een antwoord op te geven. Het schrijven van eigen teksten krijgt veel aandacht. Dit gebeurt zo veel mogelijk
naar aanleiding van eigen ervaringen en gebeurtenissen.
Ook geven projecten in het kader van wereldoriëntatie aanleiding tot het maken van teksten.
Bij het schrijven van teksten leren de kinderen tevens gebruik te maken van de computer als tekstverwerker. We werken met de
methode ‘Taal in beeld’. Bij dyslectische kinderen wordt het onderwijs aangepast. Groep 1/2 gebruikt ook de map Fonemisch
Bewustzijn.
Rekenen
Bij de nieuwe rekenmethode, die we nu gebruiken, De wereld in getallen en Alles Telt leren de kinderen rekenen door het
oplossen van praktische problemen, zoals die zich in het dagelijks leven voordoen. Dit wordt het realistisch rekenen genoemd.
De nadruk ligt steeds op de vraag hoe een kind tot een oplossing is gekomen. Dit bevordert het inzicht. Er zijn vaak meerdere
oplossingen mogelijk. De kinderen kiezen de oplossing die op dat moment bij hun ontwikkeling past. Maar natuurlijk blijft ook
automatiseren steeds van belang. In groep 1/2 wordt gebruik gemaakt van de map Beginnende Gecijferdheid en een Rekenkast.
Wereldoriënterende vakken
In de groepen 1 t/m 3 geven we wereldoriëntatie handen en voeten via thema’s en projecten. Vanaf groep 4 wordt gewerkt
met de methode Blink. Deze methode doet een beroep op de natuurlijke verwondering en leergierigheid van kinderen en
probeert van daaruit de belangstelling en interesse voor de wereld te ontwikkelen. Een wereld die door de beschikbare informatiebronnen en communicatiemiddelen steeds ‘kleiner’ wordt.
Ook wordt aandacht besteed aan het omgaan met landkaart en atlas.
Een apart onderdeel in de wereldoriënterende vakken is de zelfredzaamheid in het verkeer. Hiervoor gebruiken we de methode Let’s go! die gekoppeld is aan Streetwise van de ANWB. In groep 7 doen de kinderen mee aan het verkeersexamen. Dit is
een landelijk examen ( theorie en praktijk) dat onder auspiciën staat van 3VO.
In alle groepen vindt de seksuele voorlichting plaats middels het project Lentekriebels.
Engels
De groepen 3 t/m 8 zullen dit schooljaar gebruik gaan maken van de methode Take it easy!
De groepen 1 en 2 zullen verkennend les krijgen uit Take it easy!
5
Expressie activiteiten
We besteden niet alleen aandacht aan het uitbreiden van kennis maar ook aan het uiten van gevoelens en het ontwikkelen
van de creativiteit. Aan dit laatste wordt vanuit meerdere invalshoeken gewerkt. Dit gebeurt door activiteiten zoals tekenen,
handvaardigheid, creatief spel, muziek en dans.
Wat betreft kunstzinnige vorming wordt maximaal gebruik gemaakt van de ruime mogelijkheden die geboden worden om
schoolvoorstellingen te bezoeken en aan projecten deel te nemen.
Cultuureducatie zal als doorgaande lijn aangeboden worden door middel van Cultuur in de spiegel. Tot aan de Kerst zal literair
centraal staan. De doorgaande lijn media van het afgelopen schooljaar staat naast literair centraal. Minimaal vier keer per jaar
wordt er groepsdoorbrekend gewerkt aan creatieve onderwerpen.
Bewegingsonderwijs
Met name kleuters hebben een enorme bewegingsdrang. We hebben de beschikking over een eigen speelzaal voor de kleuters. Doel van het bewegingsonderwijs aan kleuters is het tegemoetkomen aan de bewegingsdrang, de ontwikkeling van de
motoriek en de ruimtelijke oriëntatie. De groepen 3 t/m 8 hebben twee keer per week bewegingsonderwijs. Voor groep 5 is
één van die twee keer een natte gymles (zwemles). Alle groepen krijgen eenmaal per week les van een combinatieleerkracht
bewegingsonderwijs. Deze leerkracht verzorgt ook de MRT- lessen.
Leerstofoverstijgende zaken
Vanaf groep 1 worden de kinderen vertrouwd gemaakt met computers. ICT heeft een belangrijke ondersteunende rol in ons
onderwijs.
Eerste Heilige Communie in groep 4
De voorbereiding op de Eerste Heilige Communie en de communieviering wordt door de parochie geregeld. De ouders van
kinderen die in het kerkregister als dopeling staan ingeschreven, krijgen automatisch thuis bericht. Onze school valt onder de
parochie van de Heilige Laurentius en de Mariakerk.
Zelfstandig werken
Zelfstandig werken wordt op onze school bewust aangeleerd in alle groepen. De eisen die gesteld kunnen worden aan de
zelfstandigheid van de kinderen zijn uiteraard afhankelijk van de leeftijd: van korte momenten van uitgestelde aandacht in de
onderbouw tot een weektaak in de groepen 5 t/m 8. Bij het bevorderen van de zelfstandigheid hebben we een tweetal doelen
voor ogen:
• Het pedagogisch doel: kinderen leren zelf verantwoordelijkheid te dragen en initiatieven te nemen.
• Het didactisch doel: tijd vrijmaken voor de leerkracht voor verlengde instructie, observaties, voor individuele leerlingenzorg
en voor het werken met kleine groepen.
Vanaf groep 1 en 2 werken de kinderen met taken. De kinderen zien welke activiteiten zij al hebben ondernomen en welke nog
gedaan moeten worden. Dit is bedoeld om de zelfstandigheid te bevorderen. De zelfstandigheid van de kinderen staat hier
voorop. Kinderen leren niet op dezelfde manier en in hetzelfde tempo.
Om te voorkomen, dat kinderen die snel van begrip zijn steeds opnieuw naar klassikale uitleg moeten luisteren, krijgen deze
kinderen zelfstandig werktijd. De leerkracht kan dan aan een groepje instructie geven, terwijl de rest aan de weektaak werkt.
Gedurende de zelfstandig werk periode loopt de leerkracht enkele malen een vaste ronde om vragen van kinderen te beantwoorden.
Plusklas
Samen met de andere Heemskerkse Tabijnscholen heeft onze school sinds schooljaar 2009- 2010 een zogenaamde plusklas
voor de groepen 7 en 8. Hierin zitten kinderen die meer begaafd zijn dan andere kinderen. De deelnemende kinderen zijn
middels een test geselecteerd en gaan één dagdeel per week naar de plusklas. De plusklas wordt gedurende een periode van
vijf weken op één van de deelnemende scholen gevestigd. Hierna gaan de kinderen weer naar een andere Tabijnschool. In de
school zelf zijn er plusgroepen voor iedere groep welke begeleid worden door juf Willeke Admiraal
In dit jaar zullen we extra aandacht besteden aan pluswerk in de groep in plaats van buiten de groep.
6
De zorg voor onze leerlingen
We onderscheiden vier niveaus van zorg, te weten:
Niveau 1: De algemene zorg. Hierbij staat de alledaagse
hulpverlening in de groep centraal.
Niveau 2: De groepsleerkracht geeft hierbij extra, kortdurende zorg aan een kind of groepje kinderen.
Niveau 3: Na een onderzoek of een observatie, uitgevoerd
door de groepsleerkracht of intern begeleider, wordt speciale
zorg gegeven aan een leerling in de vorm van een handelingsplan.
Niveau 4: Als er onvoldoende hulp kan worden geboden in
niveau 3 wordt de hulp ingeroepen van het zorgteam dat bestaat uit de directie, de intern begeleider, de groepsleerkracht,
een psycholoog en een pedagogisch didactisch medewerker.
Hiervoor dienen de ouders schriftelijk toestemming te geven.
Het leerlingen onderwijsvolgsysteem
Het volgen van de resultaten van het dagelijks werk is het
belangrijkste middel om te kunnen beoordelen of de ontwikkeling van een kind voorspoedig verloopt. Hiervoor maken
wij gebruik van observaties en methode gebonden toetsen.
Ook maken wij voor een aantal vormingsgebieden gebruik
van landelijk geijkte toetsen. Bij ons op school betreft dit
technisch lezen, begrijpend lezen, woordenschat, rekenen en
spelling. Bij duidelijke uitval en als er sprake is van verlenging
wordt door de leerkracht een handelingsplan opgesteld. Bij
een V score wordt het handelingsplan met de ouders besproken en ondertekenen ouders het handelingsplan. We streven er
naar elk kind die zorg te geven die het nodig heeft. Daarvoor zijn de volgende zaken geregeld:
• gesprekken tussen de leerkracht en de intern begeleider
• bespreken van de resultaten van de toetsen uit het leerlingvolgsysteem
• leerlingenbesprekingen
• gesprekken tussen de leerkracht en de ouders/verzorgers
• bespreking in het zorgteam
In het traject van speciale zorg voor sommige leerlingen wordt steeds bekeken wat nodig is.
Gekozen wordt uit:
• opstellen van een handelingsplan door de leerkracht,
• extra onderzoek door de intern begeleider voor een verdere diagnose,
• inschakelen van externe instanties, na bespreking in het zorgteam, door de intern begeleider voor advies, begeleiding of
verdere verwijzing
• de afname van (Cito) toetsen en de begeleiding van de kinderen bij de overgang naar het voortgezet onderwijs.
In groep 6 wordt dit jaar de Cito Entreetoets en de NSCCT toets afgenomen.
In groep 7 wordt dit jaar voor het laatst de Cito entree toets afgenomen. Groep 8 maakt de Cito eindtoets. De Cito eindtoets
werkt met zg. standaardscores. Een kind kan een score halen tussen 500 en 550.
Onze schoolscore was het afgelopen jaar 535,7 (landelijk gemiddelde 534,8). De Cito toetsen geven een goed diagnostisch
overzicht van elke leerling afzonderlijk en de groep als totaal. De uitslagen worden vergeleken met scholen met een vergelijkbare leerlingengroep en zijn daarnaast ook landelijk genormeerd.
Onze school voldoet al jaren aan de landelijke normen die gelden voor deze school.
Rapporten
De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport mee naar huis. Bij het rapport krijgt u een uitnodiging
voor een contactgesprek. Bij de eerste 2 rapporten krijgen alle ouders een uitnodiging. Bij het laatste rapport kunnen ouders
uitgenodigd worden of worden zij zelf in de gelegenheid gesteld om een gesprek aan te vragen.
De kinderen van groep1 krijgen twee rapporten en groep 2 krijgt drie rapporten.
Voortgezet onderwijs
In het begin van groep 8 worden de ouders via een informatieavond op de hoogte gebracht van de stappen die gezet zullen
worden om te komen tot een keuze voor een school voor voortgezet onderwijs. Deze stappen zijn de informatieavond, het
voorlichtingsmateriaal en de bezoeken aan scholen voor voortgezet onderwijs van verschillende types. Op 1 april moeten alle
leerlingen zijn aangemeld bij een school voor voortgezet onderwijs.
7
Uitstroomcijfers voortgezet onderwijs 2014
Onze leerlingen uit de groepen acht van het afgelopen schooljaar zijn naar de onderstaande vormen van voortgezet onderwijs
gegaan:
VMBO basis beroepsgericht
5 leerlingen
VMBO Kader beroepsgericht
7 leerlingen
Praktijkonderwijs
2 leerlingen
MAVO
2 leerlingen
MAVO/HAVO
3 leerlingen
HAVO/VWO
9 leerlingen
Gymnasium
6 leerlingen
School video interactie begeleiding
School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo
goed mogelijk af te stemmen op de behoeften van de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om
de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg,
als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert een
SVIB-er een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven
de opnames die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet - zonder zijn/haar uitdrukkelijke
toestemming en die van de betrokkenen - aan anderen vertoond.
Als u er bezwaar tegen heeft dat deze methodiek wordt ingezet bij speciale begeleidingsvragen van uw kind, kunt u ons dat
laten weten.
Passend onderwijs
Op 1 augustus 2014 gaat de Wet passend onderwijs in. Passend onderwijs moet ervoor zorgen dat kinderen een zo passend
mogelijke plek in het onderwijs krijgen, ook kinderen die extra hulp nodig hebben. Bijvoorbeeld omdat het leren moeilijker
gaat, of een kind mist juist uitdaging bij het leren, of omdat extra begeleiding nodig is vanwege een beperking of gedragsprobleem.
Scholen krijgen bij passend onderwijs zorgplicht. Dit betekent dat iedere school de taak krijgt om alle leerlingen een passende
onderwijsplek te bieden en waar nodig extra ondersteuning te geven. Bij voorkeur in het basisonderwijs en pas als het niet
anders kan in het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs.
Passend Onderwijs IJmond
Een Samenwerkingsverband Passend Onderwijs is de nieuwe vorm waarin scholen gaan samenwerken op het gebied van Passend Onderwijs. Passend Onderwijs IJmond is het samenwerkingsverband van alle basisscholen en alle speciale (basis)scholen
in de regio IJmond. De samenvoeging van primair- en speciaal onderwijs past bij de uitgangspunten van passend onderwijs.
Samen zoeken naar de beste oplossing; wat is de onderwijsbehoefte van de leerling, welke ondersteuning is er nodig, in welke
vorm (arrangement) zou dat het beste kunnen? Het samenwerkingsverband wil scholen begeleiden zodat de school elk kind
die ondersteuning en begeleiding kan bieden die het nodig heeft. Het liefst zo dichtbij huis als mogelijk zodat kinderen met
broertjes en zusjes naar school kunnen in de buurt waar ze opgroeien. Alles is erop gericht dat alle leerlingen zich zo soepel
mogelijk en optimaal kunnen ontwikkelen.
Passend onderwijs en ouders
Passend onderwijs kan dus niet zonder intensieve samenwerking. Samenwerking tussen school en samenwerkingsverband. En
zeker de samenwerking tussen school en ouders. Ouders worden gezien als pedagogische partners van de school. Ouders zijn
immers de “natuurlijke partners” in de ontwikkeling van kinderen.
Passend onderwijs en arrangeren
Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken
en arrangeren. Dit betekent kort gezegd: Als een kind extra ondersteuning nodig heeft, wordt niet in de eerste plaats gekeken
naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig heeft. De samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen is daarbij een belangrijk aandachtspunt.
Op de website www.passendonderwijs.nl vindt u de laatste informatie over de landelijke ontwikkelingen.
Kijk op www.passendonderwijsijmond.nl voor informatie over het samenwerkingsverband Passend Onderwijs IJmond.
8
Verlengen of versnellen
Soms is het goed om een kind een jaar extra in een groep
te laten blijven (verlengen). Dit gebeurt pas nadat goed
is gekeken waarom dat nodig is. Om op school daarover
een zorgvuldig besluit te kunnen nemen volgen wij een
nauwkeurig stappenplan. Op dezelfde manier bekijken
wij ook of een kind een jaar kan overslaan (versnellen).
Kinderen die voor 1 oktober zes jaar worden gaan bij een
gewone ontwikkeling door naar groep 3. Van de leerlingen die voor 1 januari zes jaar worden zal voor elk kind
afzonderlijk door de leerkracht worden beoordeeld of
doorgang naar groep 3 verstandig is. Voor anderen wordt
alleen in uitzonderlijke gevallen en uitsluitend op initiatief van de leerkracht eventueel versnellen beoordeeld.
In alle gevallen geldt dat de school beslist.
Weer samen naar school
Wij begeleiden waar mogelijk zelf de kinderen die extra aandacht nodig hebben om zich goed te kunnen ontwikkelen. Hiervoor is op onze school een zorgteam actief en maken we gebruik van de zorgstructuur van het samenwerkingsverband ’Weer
Samen Naar School’. De St. Leonardusschool heeft Edith v.d. Locht als intern begeleider (IB). Deze IB-er coördineert de zorg
voor de leerlingen. Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs vindt in overleg met de ouders plaats.
Het blijft niet bij kennis alleen
Buitenschoolse activiteiten voor kinderen
De ouderraad en het team organiseren jaarlijks een schoolreis, diverse feesten en een aantal sportactiviteiten. In groep 8 zijn er
meerdere buitenschoolse activiteiten zoals een excursie, een klassenavond, een schoolkamp en een afscheidsshow. We doen
mee aan een aantal activiteiten die door anderen wordt georganiseerd zoals allerlei sporttoernooien, de Marquetteloop, de
Jeugd Sport Pas (van de gemeente), de avondvierdaagse en de jaarlijkse dodenherdenking. De school heeft het graf van de
vliegenier Hawkins geadopteerd.
Naar aanleiding van thema’s en projecten worden excursies georganiseerd en ook maken wij gebruik van het cultureel aanbod
in Heemskerk.
Wie werken er bij ons op school
De directie
De directie is belast met de dagelijkse leiding van de school. De directie bestaat uit:
Jan Klaver
directeur
Carla de Waal
adjunct-directeur
In de groepen
De school heeft 8 groepen. Twee groepen 1/2, en de overige groepen zijn enkelvoudig.
Wij werken in de groepen met groepsleerkrachten. Voor dit schooljaar zijn dat:
Groep
Leerkracht
Groep
Leerkracht
1-2a
Janneke Heijmans
Carla de Waal
5
Tina de Groot
Jan Kos
1-2b
Miranda Dijkstra
Hannie v.d. Vlugt
6
Manon Leguijt
Marieke Kuilman
3
Conny Sperling
Geesje Hofstra
7
Willeke Admiraal
Tamara Oortwijn
4
Leon Oudhoff
Geesje Hofstra
8
Lianne Wismeijer
Leon Oudhoff
Intern begeleider:
Edith v.d. Locht
Begeleiding leerlingen/Plusgroepen:
Willeke Admiraal
ICT coördinator:Leon Oudhoff
Onderwijsassistente:
Anne Zijp
Onderwijsondersteunend personeel: Caroline Schilder, administratie
De schoonmaak wordt verzorgd door schoonmaakbedrijf Breedweer.
9
Invalproblematiek
Het kan voorkomen dat er niet direct een vervanger is die de groep van een afwezige leerkracht kan overnemen. In dat geval
wordt de betreffende groep in ieder geval de eerste vijf dagdelen opgevangen. In die tijd overlegt de directeur van de school
met personeelszaken van Tabijn over de vraag hoe de school verder zal handelen. Onze school maakt daarvoor achtereenvolgens gebruik van de volgende mogelijkheden:
• Er wordt een invaller benaderd.
• Wanneer er wel een vervanger beschikbaar is maar niet voor de betreffende groep wordt in overleg bekeken in welke groep
zij/hij wel inzetbaar is. De leerkracht van deze groep kan dan naar de groep van de afwezige leerkracht.
(Niet vaker dan 5x per schooljaar)
• De personen met lesvrije tijden worden ingezet.
Als dit niet mogelijk is worden de kinderen van de betreffende groep verdeeld over de andere groepen, indien dit redelijkerwijs mogelijk is, rekening houdend met de groep en de draagkracht van de leerkrachten. Uitgangspunt in het bovenstaande
dient te zijn dat het naar huis sturen van kinderen slechts zal gebeuren in een uiterste noodsituatie en in overleg met de sector
personeel.
Flexpool
Het vervangen van leerkrachten is vaak een probleem. Om dit zo goed mogelijk op te lossen werkt er bij Tabijn een aantal
leerkrachten in de flexpool. Scholen kunnen op deze mensen een beroep doen. Soms gebeurt het dat, om organisatorische
redenen, een leerkracht uit de flexpool die op de ene school werkt overgeplaatst wordt naar een andere school terwijl de
afwezige leerkracht nog niet terug is. Tabijn doet dit alleen als het echt niet anders kan.
De begeleiding en inzet van stagiaires van de pedagogische academies voor basisonderwijs
Wij bieden stageplaatsen aan beginnende en meer gevorderde studenten van de pedagogische academie basisonderwijs
(pabo). Ook werken we met leraren in opleiding (lio). Dit zijn studenten die in het laatste jaar van hun opleiding zitten. De begeleiding varieert: bij beginnende studenten is sprake van intensief op de pabo voorbereide lessen; door de lio wordt zelfstandig met de groep gewerkt. De stagebegeleiding heeft twee effecten:
• We helpen mee aan het opleiden van toekomstige collega’s (daar is grote behoefte aan).
• We komen in aanraking met de nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs.
Tot slot verlenen we ook stagemogelijkheden aan mensen die een mbo opleiding onderwijsassistent volgen. Vaak zijn deze
studenten afkomstig van het Nova College uit Beverwijk.
Bijzondere taken binnen de school
Leerkrachten hebben naast hun lesgevende taken ook zg. overige taken. Een aantal van deze overige taken is heel specifiek. Hieronder vindt u een opsomming van deze overige taken:
De bedrijfshulpverlener
Een aantal personeelsleden is opgeleid tot bedrijfshulpverlener.
De intern begeleider
De intern begeleider coördineert de leerlingenzorg op onze school. Ook ondersteunt de intern begeleider de leerkrachten bij
het verder ontwikkelen van hun klassenmanagement. Deze ondersteuning kan bestaan uit: het organiseren van een werkoverleg; het coachen van leerkrachten; het doen van consultaties of het geven van feedback. Ook wordt ondersteuning gegeven
bij de signalering, de diagnose en de verdere aanpak van problemen in het proces van de cognitieve en de sociaal-emotionele
ontwikkeling van onze leerlingen. Daarnaast houdt de intern begeleider structureel vier keer per jaar een leerling-bespreking
met de groepsleerkracht, waarvan twee keer n.a.v. een GSO
(gemeenschappelijk schoolonderzoek) toetsing in het bijzijn
van een directielid en twee keer n.a.v. individuele- en groepshandelingsplannen. De intern begeleider houdt ook de
orthotheek ( bibliotheek met hulpmaterialen) bij, notuleert
de zorgteamvergaderingen en neemt o.a. deel aan netwerkbijeenkomsten van het samenwerkingsverband. Edith v.d.
Locht is onze intern begeleider.
De bouwcoördinator
De bouwcoördinator is het aanspreekpunt tussen de leerkrachten en de directie. Hij/ zij richt zich vooral op het coördineren van bouwspecifieke zaken op onderwijskundig, organisatorisch en huishoudelijk gebied. De bouwcoördinatoren
maken deel uit van het managementteam van de school. De
onderbouwcoördinator is Carla de Waal. De bovenbouwcoördinator is Leon Oudhoff.
10
De ICT coördinator
Deze coördinator houdt zich bezig met het verder ontwikkelen van de informatie en communicatie technologie op
school. Dit betekent dat hij:
• bezig is op het gebied van ICT scholing (alle collega’s
hebben een digitaal rijbewijs)
• de website beheert
• de software en hardware coördineert
• de verdere mogelijkheden onderzoekt om kennisnet
(de onderwijs versie van internet) en de pc als middel in te
passen in het onderwijs.
Leon Oudhoff is onze ICT-coördinator.
De taalcoördinator
De taalcoördinator bewaakt de doorgaande lijn in het taalonderwijs. De plannen staan in een taalbeleidsplan dat is
samengesteld door de taalgroep. Spelling blijft een belangrijk
onderdeel in het taalonderwijs. We starten al spelenderwijs
in de groepen 1 en 2 en gebruiken in elke groep dezelfde
spellingsregels en afspraken. In een aantal groepen wordt een
spiekschrift gebruikt met daarin de belangrijkste spellingsregels en afspraken. De taalgroep neemt deze ervaring mee in
het verder implementeren van het spiekschrift in de andere
groepen. Het is ons streven om aan elk kind die aandacht en
zorg te geven die het nodig heeft. De leerlingen die extra zorg
nodig hebben worden besproken in verschillende vergaderingen. Om die leerlingen extra te ondersteunen worden er handelingsplannen gemaakt die na een oefenperiode worden geëvalueerd. De leerkracht begeleidt de leerlingen tijdens de les aan
de instructietafel. We maken dan gebruik van het Gip-model. Conny Sperling is onze leescoördinator.
De cultuurcoördinator
De cultuurcoördinator houdt zich bezig met het afstemmen van het cultuuraanbod binnen en buiten de gemeente op de
behoeftes van de school. U kunt hierbij denken aan de organisatie van tentoonstellingen, het bezoeken van dans- en theatervoorstellingen, e.d. Tamara Oortwijn is onze cultuurcoördinator.
De techniekcoördinator
Sinds een aantal jaren is het vak techniek in het basisonderwijs ingevoerd. De coördinator bewaakt de kwaliteit hiervan en
zorgt voor nieuwe impulsen. Tina de Groot is onze techniekcoördinator.
De arbo-contactpersoon
Caroline Schilder is onze arbo-contact persoon.
Informatie
Wij vinden het heel belangrijk om u, gedurende het schooljaar, goed op de hoogte te houden van het schoolleven. Dat gebeurt op de onderstaande manieren:
Weekmededelingen
Belangrijke mededelingen, informatie en wijzigingen worden in Digiduif vermeld. Deze nieuwsbrief wordt iedere week verzonden.
Website van de school
Via de website van de school wordt u op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen op school. Het adres is www.leonardustabijn.nl. De website van de school wordt bijgehouden door Hannie van de Vlugt.
Facebook
De school is ook te volgen via Facebook.
Afspraken over het afnemen van groepsonderzoeken
Het afnemen en de verwerking van de groepsgewijs af te nemen onderzoeken is de verantwoordelijkheid van de school.
Indien het, in het belang van het kind en in de visie van de schoolleiding noodzakelijk is om een groepsonderzoek nogmaals af
te nemen, ligt de beslissing om dit te doen bij de schoolleiding.
11
De ouders
Wij vinden de betrokkenheid van ouders bij ons onderwijs van groot belang. Ouders kunnen op diverse manier betrokken zijn, o.a.
door deel te nemen aan officiële ‘geledingen’. Bijvoorbeeld:
De medezeggenschapsraad (MR)
De MR is samengesteld uit 4 ouders en 4 leerkrachten. De MR vergadert minimaal 8 x per jaar over beleidszaken, onderwijsvernieuwing, organisatie van de school en allerlei onderwerpen die van belang zijn voor ouders, leerlingen en leerkrachten. Bij
een aantal van deze zaken heeft de raad instemming bevoegdheid, zoals bijvoorbeeld het goedkeuren van deze schoolgids.
Een goed functionerende MR draagt haar steentje bij aan een goede school. De MR vergaderingen zijn openbaar (dus vrij toegankelijk). De directeur van de school wordt voor elke vergadering uitgenodigd om een gedeelte bij te wonen.
De notulen van de vergaderingen en de samenstelling van de MR zijn te lezen op de website.
Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
De MR van elke school kiest één persoon in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad ( GMR) van Tabijn. In de GMR zitten evenveel ouders als personeelsleden. Deze GMR heeft als taak het beoordelen van beleid van de Stichting Tabijn, dat voor
alle of voor een meerderheid van de scholen geldt. Ilse Welp zit namens de school in de GMR.
Personeelsraad
Sinds februari 2005 bestaat de Personeelsraad. Deze bestaat uit 13 GMR.-leden en daarnaast van elke school een personeelslid.
Zij houden zich bezig met personeelsaangelegenheden.
De ouderraad (OR)
De leden van de ouderraad zijn allen ouders. Hoe wordt u lid van de ouderraad?
Als de ouderraad nieuwe leden nodig heeft komt er een oproep via Digiduif . OR vergaderingen worden bijgewoond door een
leerkracht en de adjunct-directeur van de school. De vergaderingen zijn openbaar.
De ouderraad is onderverdeeld in commissies die zich bezighouden met activiteiten rond Kerst , Sinterklaas, schoolfoto,
schoolreisje, toer de kans, sport, musical en ouderbedankjes, eerste communie, Pasen en carnaval. De samenstelling van de
ouderraad vindt u op de website.
Ouderbijdrage
Indien u een of meerdere kinderen op onze school heeft zitten, bent u automatisch lid van de Steunstichting Ouderraad St.
Leonardusschool. Deze stichting is sinds 2005 officieel geregistreerd bij de KvK. De stichting, die door de ouderraad op school
vertegenwoordigd wordt, houdt éénmaal per jaar een jaarvergadering.
De steunstichting verzorgt op school diverse activiteiten voor de kinderen, die worden bekostigd vanuit de vrijwillige ouderbijdrage. Deze is op dit moment per kind per schooljaar vastgesteld op € 35.00.
Wij willen U erop wijzen dat de ouderbijdrage vrijwillig is. Ook bestaat de mogelijkheid om voor een deel van de activiteiten
apart te betalen. Hiervoor nemen wij dan contact met u op. Indien u meent voor kwijtschelding c.q. reductie van de ouderbijdrage in aanmerking te komen, kunt u een verzoek indienen op school. Dit verzoek dient uiterlijk drie weken na aanvang van
het schooljaar te zijn ingediend.
Wij verzoeken u het bedrag, voor 1 oktober a.s. op rekeningnummer 11.97.06.156 t.n.v. de “Steunstichting Ouderraad
St. Leonardusschool” over te maken onder duidelijke vermelding van de naam/namen van uw kind/kinderen en het nummer
van de groep.
Integraal Kind Centrum
Drie onder één dak, een integraal kindercentrum ontstaat!
Vanaf 2010 is Welschap Kinderopvang (KOV) gevestigd in
de basisschool de Leonardus met het kinderdagverblijf de
Kangoeroe, een dagverblijf voor drie groepen voor kinderen
van 0 – 4 jaar.
Twee vrijstaande lokalen worden in juli aangepast en klaargemaakt voor buitenschoolse opvang voor kinderen van 4 –
12 jaar (BSO). Op maandag 18 augustus 2014 starten wij met
voor- en naschoolse opvang. Een unieke situatie die elders in
Heemskerk niet voorkomt!
Wat maakt dit Uniek?
Door een inpandige verbindingsdeur is straks de Kinderopvang en de school met elkaar verbonden. Wij kunnen eenvoudig gebruik maken van elkaars faciliteiten. Alles onder
één dak.
12
We gaan een nauwe samenwerking aan met de basisschool de Leonardus en buurthuis de d’Evelaer. Deze laatste verzorgt de
tussenschoolse opvang. Door dit samenwerkingsverband ontstaat een doorgaande lijn voor kinderen in de leeftijd van 0 jaar
tot einde basisschool, een totaal aanbod van onderwijs en opvang. Samen kunnen we meer!
Wat bieden wij?
Onze medewerkers zijn ervaren in het begeleiden van kinderen in hun vrije tijd; zij zijn deskundig op het pedagogisch/inhoudelijk vlak (ontwikkeling van kinderen, creatieve en bewegingsactiviteiten). Zij zijn geschoold als het gaat om veiligheid (EHBO
en bedrijfshulpverlening). Onze locaties hebben een senior medewerker als eerste aanspreekpunt voor ouders en een ervaren
leidinggevende. Wij zijn erg enthousiast over dit initiatief en zullen er alles aan doen het tot een succes te maken.
We hopen u te ontmoeten!
Met vriendelijke groet,
Tilly Kersten
Directeur bestuurder welschap KOV.
Voor informatie verwijzen wij u naar onze website: www.welschapkinderopvang.nl Inschrijven is mogelijk via onze website.
Ook kunt u contact opnemen met ons bureau kinderopvang; telefoonnummer: 0251-245464 of mailen naar
[email protected]
Brede school
Met ingang van 1 augustus 2014 gaat in heel Nederland de wet op Passend Onderwijs in. Daarnaast zal de jeugdzorg per
1 januari 2015 gemeentelijk georganiseerd worden. De gedachte achter zowel de wet op Passend Onderwijs als de transitie
van jeugdzorg naar de gemeentes is dat kinderen en gezinnen dichtbij huis passende behandeling en passend onderwijs kunnen krijgen.
Doelstelling
Bij de ontwikkeling van brede scholen in Heemskerk wordt ingezet op het vergroten van ontwikkelingskansen voor kinderen.
Het gaat daarbij vooral om het optimaliseren van de sociale competenties. Hieronder wordt verstaan: het geheel aan kennis,
inzichten, vaardigheden en persoonskenmerken, die noodzakelijk zijn om op een volwaardige wijze in de maatschappij te
functioneren.
Scenario’s
Bij het programmeren van (naschoolse) brede schoolactiviteiten kan worden ingezet op één of meer van de volgende
scenario’s:
• het bestrijden van ontwikkelingsachterstanden;
• het ondersteunen bij de opvoeding;
• het beter betrekken van de ouders bij het onderwijs;
• de ontwikkeling van talenten;
• het gemakkelijker maken voor ouders om werk en zorg te combineren;
• het vergroten van sociale samenhang in buurten.
Passend Onderwijs
Met ingang van 1 augustus 2014 hebben scholen de plicht om aan alle leerlingen een passend onderwijszorgaanbod te doen.
Brede school richt zich met haar activiteiten op alle kinderen dus ook op die leerlingen die extra/speciale ondersteuning nodig
hebben.
Het Eerste project in 2009 met Buurtcentrum d’Evelaer
Het eerste project van ‘buiten naar binnen’ is gestart in 2009. Theater Leo is gestart in 2010. Deze projecten bestaan nog steeds
en zijn uniek; het is een mooie aansluiting en verrijking op het onderwijs. Na deze projecten zijn er nieuwe workshops gestart:
type cursus, prezi, gitaarlessen, danslessen, judo, schilderatelier, technieklessen, schooltuin, koken uit de schooltuin, leerlingenraad, toneel, zingen eigenlijk teveel op te noemen.
Wilt u meer weten welke activiteiten binnenkort starten kijk dan op www.evelaer.nl of op de site van de Leonardusschool.
Via de site van Buurtcentrum Evelaer kunt u zich direct inschrijven voor een bredeschool activiteit.
TSO
Tussen schoolse opvang voor kinderen van de St Leonardusschool
Vanaf het schoolseizoen 2013/2014 is er een samenwerkingsverband gestart tussen de St. Leonardusschool en Buurtcentrum
d’Evelaer voor de Tussen schoolse opvang. Kinderen van TSO worden opgevangen tussen 12.00 en 13.15 uur door de coördinator TSO (een opgeleide kracht) en vrijwilligers, ter ondersteuning. De coördinator is het aanspreekpunt. De kinderen nemen
zelf hun broodje en drinken mee en gaan gezamenlijk eten. Er mag geen snoep en koek worden meegegeven.
13
Na het eten kunnen de kinderen spelen tot 13.15 uur. Na 13.15 uur gaan de kinderen naar hun leerkracht en ligt de verantwoording bij de leerkracht. De kinderen uit groep 1 en 2 worden naar een groep teruggebracht, waar een leerkracht aanwezig
is. De TSO vindt plaats in de aula van de Leonardusschool.
Deelnemen aan de TSO?
Dan zijn er twee mogelijkheden waar U uit kunt kiezen. Namelijk een Strippenkaart of abonnement op een Strippenkaart. Als
uw kind af en toe, op geen vaste dag overblijft is een strippenkaart geschikt.
Abonnement: Een abonnement neemt u als uw kind altijd op de zelfde dag overblijft. U meldt zich 1 keer aan . Uw inschrijving
blijft geldig t/m groep 8 of tot opzegging. Er geldt een opzegtermijn van een maand.
Het kopen van een strippenkaart of abonnement: U kunt zich inschrijven voor een abonnement via www.evelaer.nl/ inschrijven,
trefwoord TSO. Schrijf in op de dag/dagen dat uw kind naar de TSO komt.
Meer informatie over de TSO kunt u vinden op www.evelaer.nl. Mocht u vragen hebben over de TSO dan kun een mail sturen
naar [email protected].
Overige informatie
Schooltijden
De kinderen gaan ’s ochtends van 08.30 tot 12.00 uur naar school. De deuren gaan open om 08.25 uur. ’s Middags zijn de
schooltijden van 13.30 tot 15.30 uur. De deuren gaan open om 13.25 uur.
Op woensdagochtend gaan de kinderen iets langer naar school nl. van 08.30 tot 12.15 uur. ’s Middags zijn de kinderen vrij.
De groepen 1 t/m 4 hebben op vrijdagmiddag ook vrij.
De pauzetijden zijn:
10.10 - 10.25 uurgroepen 3, 4 en 5
10.25 - 10.40 uurgroepen 6, 7 en 8
Vakantierooster
De studiedagen zijn gepland op dinsdag 2 september en dinsdag 23 september 2014 (voor alle groepen). De studiemomenten voor de groepen ½ worden z.s.m. in het nieuwe schooljaar bekend gemaakt. De overige nascholingsmomenten zullen na
schooltijd plaats vinden.
Herfstvakantie
13-10-2014 t/m 17-10-2014
Kerstvakantie
22-12-2014 t/m 02-01-2015
Voorjaarsvakantie
23-02-2015 t/m 27-02-2015
2e Paasdag
06-04-2015
Koningsdag
27-04-2015
Meivakantie
02-05-2015 t/m 15-05-2015
Hemelvaart
valt in meivakantie
Pinksteren
25-05-2015
Zomervakantie
06-07-2015 t/m 14-08-2015
De vrijdag voor de herfstvakantie, kerstvakantie, voorjaarsvakantie, meivakantie en de zomervakantie is er een
continurooster.
Verspreid over het schooljaar kan het voorkomen dat er
in verband met een specifieke activiteit ook een continurooster is (bv. Sinterklaas, Koningsspelen).
Sponsoring
Tabijn heeft geen eigen beleid op het gebied van sponsoring. Op landelijk niveau is een sponsorconvenant afgesloten waar
Tabijn naar handelt. Scholen die actief willen zijn op het terrein van sponsoring hebben daartoe de vrijheid. Die scholen dienen
zich te houden aan het convenant.
Verzekering
Tabijn heeft voor alle scholen een schoolongevallenverzekering afgesloten. Ook is er een verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid. Deze verzekering geldt alleen voor schadegevallen waarbij het personeel iets te verwijten valt en de school
daarvoor aansprakelijk gesteld kan worden. Beide verzekeringen gelden ook voor mensen die op vrijwillige basis in de school
werkzaam zijn.
Inzittendenverzekering
Het vervoer bij uitstapjes is financieel haalbaar door uw bereidheid voor ons te rijden. Om problemen bij aansprakelijkheid te
voorkomen kunnen wij alleen van uw diensten gebruik maken als u beschikt over een inzittendenverzekering. Deze is voor
enkele tientjes (tussen de 10 en 20 euro per jaar) af te sluiten en dekt aansprakelijkheid bij vervoer van niet- gezinsleden.
14
Overblijven op school
De school heeft een overblijfregeling in samenwerking met
d’Evelaer. Deze overblijfregeling gaat ook in het schooljaar
2014 – 2015 verder. Zie hiervoor ook de website van d’Evelaer.
De verantwoordelijkheid voor aanwezigheid van uw kind
wordt afgedekt door middel van voorinschrijving. I.v.m. het
overzicht blijft het schoolhek gesloten tot 13.15 uur.
Oversteekbrigade
Voor de kinderen die de Rijksstraatweg moeten oversteken is
een voetgangersoversteekplaats aanwezig. Deze is beveiligd
met verkeerslichten. Er is ook vóór en ná schooltijd een oversteekbrigade die de kinderen veilig helpt oversteken. Deze
oversteekbrigade bestaat uit ouders van de schoolgaande
kinderen uit het duingebied. Zij helpen per toerbeurt volgens
een schema. Leerkrachten en ouderraadsleden van de school
adviseren ouders ten zeerste om hun kind gebruik te laten maken van deze verkeersveilige manier van naar school gaan.
Contactadres brigadiers Rijksstraatweg: Mw. E. Verduin, Voorweg 15, Heemskerk, telefoon 253549
Opnames
Als u niet wilt dat er van uw kind foto, video of filmopnames gemaakt worden dan dient u dit bij aanvang van ieder schooljaar
door te geven aan de directie.
Oud papieractie
Op school worden oude kranten ingezameld. Dit gebeurt ongeveer éénmaal per maand op woensdag. Dit is een initiatief van
de ouderraad.
Waar en wanneer kunt u terecht?
Op woensdag tussen 18.30 – 19.30 uur aan de Kerkweg bij de school, in de container. In de weekinfo kunt u vooraf lezen wanneer u oud papier kunt inleveren. I.v.m. de verwerking van het oud papier verzoeken wij u dringend om het papier in kartonnen dozen te brengen.
Schoolpleinregels
Natuurlijk zijn er binnen de school regels. Maar we zijn géén voorstander van teveel regels. We willen liever dat de leerlingen
zich verantwoordelijk gedragen. Dat ze zich bewust zijn van de gevolgen van hun gedrag. Voor de veiligheid op de speelplaats
hebben we enkele regels opgesteld.
• Eén van die regels is dat er niet op de speelplaats gefietst mag worden.
• Vóór en na schooltijd en in de pauze houden de leerkrachten toezicht op het schoolplein.
• De kinderen mogen niet eerder dan 8.15 uur en 13.15 uur op het schoolplein komen.
• Honden zijn niet toegestaan op het schoolplein en in de school.
Het gebeurt nog wel eens dat kinderen onderweg blijven spelen. Wilt u uw kinderen nadrukkelijk op het hart drukken dat ze
op het schoolplein moeten spelen, anders spelen ze zonder toezicht. Een kwartier voor en na schooltijd zijn wij verantwoordelijk voor uw kind en alleen op het schoolplein. Daarvoor en daarna vallen ze niet meer onder onze verantwoordelijkheid.
De deuren van de school gaan om 16.00 uur dicht.
Gezien het aantal kinderen dat de school bezoekt, zien wij graag dat kinderen, die op loopafstand van school wonen
(tot ± 10 minuten), ook lopend naar school gaan!
Aan het begin van het schooljaar wordt ervoor gezorgd dat alle kinderen weten waar ze hun fiets moeten neerzetten.
Natuurlijk willen we niet hebben dat de kinderen in de bomen rond de speelplaats klimmen. Kinderen mogen alleen met een
foambal spelen op het schoolplein. De kinderen van de groepen 1 en 2 mogen bij het buitenspelen op het kleuterklimtoestel.
Voor en na schooltijd is dit niet toegestaan voor de kinderen uit de andere groepen.
Huiswerk
Als uw kind huiswerk meekrijgt (vanaf groep 4 is dit een woordpakket) is dit niet vrijblijvend. Er wordt van school uit verwacht
dat het gemaakt dan wel geleerd wordt.
Verjaardagen
Sommige ouders willen op de verjaardag van hun kind graag foto’s in het groepslokaal maken. U kunt dit met de leerkracht
van uw kind overleggen. Wij zien liever niet dat uitnodigingen voor kinderfeestjes in de klas worden uitgedeeld.
Trakteren gebeurt alléén in de eigen groep van uw kind. Het kan gebeuren dat er kinderen in de groep van uw kind zitten die
geen kunstmatige toevoegingen (b.v. kleurstoffen) mogen hebben. Informatie kunt u krijgen bij de leerkracht van uw kind!
We hebben als regel dat er één kleine traktatie uitgedeeld mag worden.
15
Schoolfotograaf
Eénmaal per jaar komt de schoolfotograaf op onze school. Via Digiduif wordt u hierover tijdig geïnformeerd. Alle kinderen kunnen individueel op de foto. Er worden ook foto’s gemaakt van broertjes en zusjes die op de Leonardusschool zitten. Natuurlijk
wordt er ook een groepsfoto gemaakt.
Speelgoed
De kinderen mogen géén speelgoed mee naar school nemen. Ze worden door zo’n speeltje vaak afgeleid van hun werk en er is
kans dat het zoek raakt of stuk gaat. Uitzonderingen hierop vormen uiteraard de verjaardag van uw kind (vooral voor kleuters)
en de Sint. Voor de kinderen van de kleutergroepen is het op elke eerste maandagmiddag van de maand speelgoedmiddag. Zij
mogen dan, onder eigen verantwoording, wel een stukje speelgoed meenemen.
Mobiele telefoons en overige apparatuur
Het is tijdens de schooltijden verboden te bellen en muziek te beluisteren in de school. Het is nooit toegestaan muziek hoorbaar af te spelen. Tijdens de lessen moet de mobiele telefoon altijd uitstaan. Als er bijzondere omstandigheden zijn kan de
leerling in overleg met de leerkracht gebruik maken van de mobiele telefoon. Bij overtreding van de regels wordt de apparatuur tot het einde van de volgende dag in beslag genomen door de leerkracht. Het is verboden binnen de school opnames te
maken van andere personen zonder hun toestemming.
Eten en drinken
In de ochtendpauze kunnen de kinderen iets eten en drinken. De regel is dat er alleen fruit gegeten wordt. De keuze wat de
kinderen drinken is vrij. Alleen energiedrankjes en koolzuurhoudende drankjes worden niet toegestaan. Wilt u bekers en deksels van naam voorzien?
Vulpennen
De leerlingen schrijven op school met een vulpen. In groep 4 krijgen ze van school een vulpen. Gaat deze vulpen stuk, dan
vragen wij u deze op school aan te schaffen. Ze zijn verkrijgbaar bij de leerkracht en kosten € 5,00.
Gymkleding
Het is noodzakelijk dat uw kind gymkleding draagt. Dit kan zijn: een sportbroekje met een t-shirtje, of voor de meisjes, een
gympakje. Kinderen zijn gebaat bij kleding die eenvoudig is uit – en aan te trekken. Gymschoenen zijn verplicht in verband
met vloervuil. Ze mogen alleen in de gymzaal gedragen worden en dienen witte zolen te hebben. Het gebruik van zogenaamde balletschoenen wordt ontraden, dit o.a. met het oog op uitglijden. Voor de onderbouw zijn klittenbandschoenen aan te
raden. Als uw kind met een geldige reden niet kan mee gymmen, vragen wij van u om dat op een briefje mee te delen. Zonder
gymkleding en schoeisel mag uw kind niet meedoen aan de les! De kinderen die hun gymkleding door de week op school
houden, nemen die in ieder geval op vrijdag mee naar huis om ze te laten wassen.
Kleuters en kleding
Wilt u de jas van uw kind voorzien van een stevige lus? Ook graag de naam in gymkleding, gymschoenen, regenkleding en
laarzen om zoekraken en verwisseling te voorkomen.
Alle kinderen hebben een gymtas nodig, ook de kleuters. Gympjes voor kleuters liefst zonder veters, dus de zgn. “instap”
gympjes of met klittenband.
Luizencapes
Op school doen we er alles aan om hoofdluis (het steekt toch af en toe de kop op) te bestrijden. Na elke vakantie vindt een
controle plaats, uitgevoerd door de ‘luizenmoeders’. Elke nieuwe leerling krijgt van de ouderraad een luizencape.
Halen en brengen
Voor onze school geldt een stopverbod. Indien u uw kind(eren) met de auto naar school brengt, kunt u parkeren in de parkeervakken naast de school. Dus niet op de fietsstrook voor de school en ook niet dubbel op de parkeerplaats. Om parkeeroverlast te voorkomen en de kinderen te leren deel te nemen aan het verkeer, zien wij de kinderen graag op de fiets naar school
komen. Als de kinderen op loopafstand van school wonen (max. 10 minuten), hebben we graag dat ze de fiets thuis laten en
lopend komen. De leerlingen van groep ½ mogen het gehele jaar in de groep gebracht worden, de leerlingen van groep 3 tot
de herfstvakantie. De leerlingen van groep 4 t/m 8 gaan zelfstandig naar binnen.
Inlooptijd
Uit pedagogische overwegingen heeft het team gekozen voor een inlooptijd. Het stelt kinderen in de gelegenheid om soepel
om te schakelen van thuis naar school. Inlooptijd is schooltijd waarin de kinderen horen te werken. De leerkrachten zijn dan
bijvoorbeeld bezig met het observeren van leerlingen, het geven van remedial teaching of het geven van voorinstructie.
Inlooptijd is beslist geen glijdende begintijd. De leerlingen komen uiterlijk ’s morgens om half negen en ‘s middags om half
twee in de klas.
16
Verlofaanvraag
Voor het aanvragen van extra verlof (b.v. voor een bruiloft)
kunt u een formulier krijgen bij de adjunct-directeur en/of de
administratie. Let u er echter wel op dat er op de achterkant
van dit formulier een aantal richtlijnen staat, in verband met
het verlenen van extra verlof.
De school is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden
aan de leerplichtambtenaar. Tegen de ouders die hun kind
zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal
worden opgemaakt.
Op onze schoolsite staat uitgebreide informatie over dit
onderwerp.
Informatievoorziening
Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de
school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij
ons op school. Er zijn echter wel verschillen die door de wetgeving worden bepaald. De ene ouder heeft recht op meer
informatie dan de andere. Een enkeling heeft helemaal geen
recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke
hoedanigheid waarin de ouders verkeren.
Voor de ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen
en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie
gemakkelijk. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie
over hun kind.
Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die beiden het gezag hebben, ligt het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind. Beide ouders dienen dan wel hun verschillende adressen kenbaar te maken
aan de directeur van onze school.
Voor een contactgesprek krijgen beide ouders een uitnodiging voor een gezamenlijk gesprek. Als één van de ouders dit anders
wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur.
Overigens wordt geen informatie gegeven die de ene ouder mogelijk kan gebruiken om voordeel ten koste van de andere
ouder te behalen.
Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie. Deze ouders zullen daar wel zelf om
moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouders. Als het gaat om de vader moet deze
bovendien het kind hebben erkend. Anders heeft hij geen recht op informatie, ook niet als hij er om vraagt.
Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen
belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en evt. sociaal pedagogische ontwikkelingen
op school. En als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben deze ouders geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder
het kind zal schaden. Hiervan moet het schriftelijk bewijs aan de directie worden overlegd. Dit wordt aan het dossier van de
leerling toegevoegd. Aan de niet met gezag belaste ouder wordt alleen informatie verstrekt die ook aan de ouder met gezag
wordt gegeven. Voogden hebben hetzelfde recht op informatie als ouders met gezag. Grootouders daarentegen hebben geen
wettelijk recht op informatie.
Klachtenregeling en klachtencommissie
Niet elk probleem dat zich op school voor doet is ook een klacht. Voor een probleem dat niet op school opgelost kan worden
bestaat een klachtenregeling. Deze klachtenregeling is op school beschikbaar. De regeling geeft aan dat met een klacht contact opgenomen kan worden met de contactpersoon van onze school. (Mevr. Edith van der Locht). Deze contactpersoon zal de
klager verwijzen naar de vertrouwenspersonen van Tabijn, mevr. Petra Vervoort. Zij kijkt of zij zelf iets kan doen aan de klacht.
Als dat niet kan helpt zij de klager de klacht neer te leggen bij de klachtencommissie.
Voor het behandelen van de klachten is Tabijn aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie. In de klachtenregeling
staat beschreven hoe en binnen welke termijn een klacht kan worden ingediend bij de klachtencommissie.
Als er mogelijk sprake is van problemen op het gebied van seksuele intimidatie kunt u ook terecht bij de contactpersoon van
de school. Het adres van de Landelijke Klachtencommissie voor het rooms-katholiek onderwijs is:
Secretariaat van de klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag.
Vertrouwensinspecteur
Bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs kunt u ook terecht met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek
geweld en psychisch geweld, zoals grove pesterijen. Ook discriminatie, onverdraagzaamheid en extremisme zijn onderwerpen
waarover u contact op kan nemen.
Het meldpunt vertrouwensinspecteurs is te bereiken op het telefoonnummer 0900-1113111.
17
Inspectie
De Leonardus school staat, zoals elke andere school, onder toezicht van de inspectie voor het onderwijs. De kerntaken van de
inspectie zijn van oudsher het toezien op de naleving van de wettelijke voorschriften en het bekend blijven met de toestand
van het onderwijs. [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl.
De GGD
Net als alle andere basisscholen heeft ook onze school afspraken met de GGD. Omdat de ruimte in onze gids te beperkt is verwijzen we voor informatie hierover naar onze website. Dit geldt ook voor de logopedie. Jaarlijks worden de kinderen in groep 4
en 7 onderzocht.
NKO
Onze ouderraad is aangesloten bij de NKO (de Nederlandse Katholieke vereniging van Ouders). Voor verdere informatie verwijzen we naar hun website.
0800-5010
Er is nu één telefoonnummer voor alle vragen van ouders over onderwijs. Zes landelijke organisaties hebben zich in dit informatieplatform verenigd: LOBO, NKO, Ouders & COO, VOO, Balans (voor dyslexie) en CG-Raad (voor leerlinggebonden financiering). Naast het (gratis) telefoonnummer kunt u ook terecht op de webportal: www.5010.nl
Preventie kindermishandeling en huiselijk geweld
De intern begeleider van de school heeft, samen met de andere scholen van Tabijn, in november 2010 een korte training
gehad over de signalering en de vervolgstappen in het kader van het voorkomen en aanpakken van kindermishandeling en
huiselijk geweld. De teamleden zijn hierover door de intern begeleider geïnformeerd. Het team maakt gebruik van een protocol. Het protocol en het stappenplan dat de school hanteert vindt u op www.protocolkindermishandeling.nl. Het stappenplan
en het protocol liggen ter inzage op school.
Verwijsindex
Tabijn heeft in april 2011 met de gemeenten in Midden- en Noord-Kennemerland en met de instellingen die een verantwoordelijkheid hebben binnen de domeinen jeugdzorg, (geestelijke) gezondheidszorg, onderwijs, maatschappelijk werk een convenant afgesloten om in het kader van tijdige en effectieve interventies elkaar te informeren over jeugdigen die in hun fysieke,
psychische, sociale of cognitieve ontwikkeling worden belemmerd. Het informeren vindt plaats via een digitaal systeem, de
zogenaamde Verwijsindex. Hierin wordt uitsluitend de naam en enkele persoonsgegevens van een kind gezet en wordt geregistreerd of een andere instantie deze jeugdige ook in het systeem heeft ingebracht. Als er een match is, wordt er informatie
uitgewisseld en gecoördineerd verder gewerkt aan de problematiek. De ouder(s) en/of verzorger(s) worden hiervan vooraf op
de hoogte gebracht.
Op www.jeugdzorgnoordholland.nl vindt u meer informatie over de verwijsindex; inclusief een ouderbrochure. Deze brochures
zijn ook op school te verkrijgen.
Afspraken hulpverlening onder schooltijd
Directeuren van Tabijnscholen krijgen steeds vaker het verzoek van ouders om externen gelegenheid te geven om hun kind
onder schooltijd hulp te bieden; zowel voor diagnosticering als voor remediering; zowel binnen als buiten de school.
De Tabijnscholen gaan er vanuit dat wanneer er hulp of onderzoek door een externe partij t.b.v. een leerling noodzakelijk is, er
vooraf overleg is tussen ouders en school.
We hanteren de volgende afspraken:
1. Als ouders een extern bureau of deskundige, onder schooltijd, willen inzetten voor hun kind werkt de school daaraan mee,
als het onderzoek wordt vergoed uit de basisverzekering. Er wordt rekening gehouden met de nodige reistijd. Afspraken worden vastgelegd in een brief en door ouders en directeur ondertekend. Adviezen die daaruit voortkomen zal de school opvolgen, als dat redelijkerwijs kan.
2. Ouders die buiten de schooltijden hun kind willen laten onderzoeken door een deskundige of een bureau zijn daarin vrij. De
school is niet verplicht om adviezen uit het onderzoek op te volgen. Contact over het gedane onderzoek vindt altijd plaats via
de ouders en niet rechtstreeks met de externe.
Indien gewenst kan de schoolarts worden ingeschakeld voor advies.
(*)De term “hulpverlening” wordt gebruikt in de brede zin van het woord. Hieronder wordt verstaan onderzoek, behandeling, ondersteuning, therapie.
Gedragscode
Samen met leerlingen en ouders zorgt Tabijn voor een veilige school. Om dit te bereiken is een gedragscode opgesteld. Deze
code bevat afspraken waardoor we op een prettige manier met elkaar omgaan. De uitgangspunten zijn hierbij respect, veiligheid, ontwikkeling en verantwoordelijkheid. U vindt de code op de website van onze school.
18
Belangrijke namen, telefoonnummers en adressen
Telefoon school0251-232410
E-mailadres [email protected]
E-mailadres [email protected]
Ziekmeldingen0251-232410
Website Leonardusschoolwww.leonardus-tabijn.nl
Telefoon algemeen directeur schoolbestuur Tabijn
0251-230082
Telefoon onderwijs inspectie BAO-5
072-562 2315
Telefoon bureau vertrouwensarts
072-511 8031
Telefoon meldpunt kindermishandeling GGD
0251-257425
Contactpersoon: Mevr. E. van der Locht
19
Katholieke basisschool St. Leonardus
Kerkweg 225
1964 KJ Heemskerk
Telefoon 0251-232410
[email protected]
www.leonardus-tabijn.nl