Transcript Schoolgids 2014-2015

Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
1
Inhoudsopgave
1 Inleiding
Een woord vooraf
Een korte terugblik
Missie
Visie op kind en ontwikkeling
Identiteit
Omgang met elkaar
Beleid / schoolplan
Contact tussen ouders en school
3
4
4
4
5
5
5
6
2 Organisatie
Management/Directie
Het team
Medezeggenschapsraad (MR)
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
Ouderraad (OR)
Werkgroepen
Het Bestuur / Stichting KOMT
Inspectie
7
7
8
11
12
12
14
16
17
3 Leerlingen
Aanmelding nieuwe leerlingen
Voor het eerst naar school….
Vertrek
Schorsing of verwijdering
Groepssamenstelling
18
18
18
19
19
19
4 Leerlingenzorg
Onderwijs op maat
Leerlingvolgsysteem - LOVS
Volginstrument Sociaal Emotionele Ontwikkeling - VISEON
Leerlingen met specifieke problemen
Dyslexiebeleid
Groepsbesprekingen
Externe hulp
De groep overdoen of een jaar overslaan
De resultaten van de school
Logopedie
Passend Onderwijs
20
20
20
20
20
21
21
21
22
22
23
24
5 Onderwijs
Onderwijsinhoud en lesmethoden
Huiswerk
Adaptief onderwijs
Continurooster
Eten en drinken
Vakanties
Bewegingsonderwijs
Opleiden in school
25
25
28
28
29
30
30
31
32
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
6 Werkwijzen en procedures
Leerplicht en verlof
Ziekte van een kind
Procedure bij vervanging van een groepsleerkracht
Klachtenregeling
Buitenschoolse opvang: BSO
Schoolarts
Aanpak luizen
De veilige school
Diversen
Vieringen
Verkeersbrigadiers
Verkeersouders
Inzameling lege batterijen
Sponsoring
Actie schoenmaatjes
Wensjes
Verjaardagen
Gevonden voorwerpen
Mobieltjes
Met de fiets naar school
Op tijd naar school
Speelplaats
Speelgoed
De schoolfotograaf
’t Iemnschelf rookvrij
Verzekering
Opgaveformulier voor de werkgroepen / activiteiten
2
33
33
34
34
34
35
36
36
37
37
37
37
37
37
37
37
38
38
38
38
38
38
38
38
38
39
39
40
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
3
1 Inleiding
Een woord vooraf
Voor u ligt de nieuwe schoolgids van ’t Iemnschelf voor het schooljaar 2014-2015.
Een gids vol met informatie over de dagelijkse gang van zaken op onze school.
U vindt hierin allerlei informatie over de school, over de verschillende geledingen die binnen de school actief zijn,
over de leerkrachten en over hoe het een en ander georganiseerd is.
Een gids dus om te gebruiken, waarin u snel de nodige informatie kunt opzoeken.
U leest in deze schoolgids veel over allerlei activiteiten en procedures. U mag ervan uitgaan dat deze activiteiten
worden georganiseerd en de procedures worden gevolgd. Er kunnen zich echter gedurende het schooljaar
bijzondere omstandigheden voordoen, die er toe leiden dat wij van een activiteit moeten afzien of een procedure
enigszins afwijkend moeten volgen. Mocht zich zoiets voordoen, dan zullen we de betreffende ouders hierover
inlichten.
We hebben twee mooie locaties en kunnen concluderen dat we het goed voor elkaar hebben. We hebben voldoende
lokalen, moderne voorzieningen, en veel ruimte. Dat maakt het werken voor de leerkrachten en leerlingen fijn en
aantrekkelijk.
We zullen wederom proberen er een goed schooljaar van te maken. Een jaar waarin weer veel gevraagd zal worden.
Een ieder zal hard moeten werken om ervoor te zorgen dat we kunnen waarmaken waar we voor staan: goed
onderwijs, gegeven door bekwame leerkrachten, in een modern gebouw, met moderne methodes en voorzieningen.
Uw hulp is voor ons erg belangrijk, want zonder uw hulp is het organiseren van allerlei activiteiten niet mogelijk. Het
afgelopen jaar hebben we regelmatig een beroep op u gedaan en dat was nooit tevergeefs.
Ik wil op deze plaats mijn hartelijke dank uitspreken naar alle mensen die op welke manier dan ook geholpen
hebben. De school heeft volop kunnen profiteren van al die helpende handen.
Ook het komende schooljaar zal er wederom een beroep op u gedaan worden en ik hoop dat u ons niet in de steek
laat, want met ons allen kunnen we ervoor zorgen dat er op ’t Iemnschelf kwalitatief goed onderwijs gegeven wordt
en dat de kinderen altijd met plezier naar school gaan. Plezier op school vinden we erg belangrijk. De kinderen
moeten nog jaren naar school en we moeten ervoor zorgen dat de kinderen dit als een leuke en leerzame tijd
ervaren.
Wij willen graag dat deze gids er mede toe bijdraagt dat ouders, gedurende de periode dat hun kinderen op school
zitten, positief kritisch zijn ten opzichte van de school en er een aangrijpingspunt in vinden met ons in dialoog te
treden. Dat kan de kwaliteit van ons onderwijs alleen maar ten goede komen. Wij wensen u dan ook niet alleen veel
leesplezier met deze gids, maar verzoeken u ook naar de directie, de leerkrachten of de medezeggenschapsraad te
reageren wat betreft zaken die u mist of die vragen bij u oproepen.
We hopen dat deze gids een stimulans zal zijn tot een optimale communicatie tussen ouders en school.
Mocht u nog vragen hebben, aarzel niet om contact met ons op te nemen, of met een of meer instanties waarvan u
de gegevens in de schoolgids vermeld vindt.
De deur van onze school staat altijd open!
Hoogachtend,
H.J.M. Raanhuis,
Directeur.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
4
Een korte terugblik
In augustus 1984 zijn we als kleuterschool in een woning in de Stroom Esch gestart. Op 12 augustus 1985 zijn we
als basisschool van start gegaan met 48 leerlingen. Op 1 augustus 1995 is ’t Iemnschelf gefuseerd met De Esch aan
de Oude Almeloseweg 12. In 2010 hebben we ons 25-jarig jubileum gevierd.
Op dit moment, september 2014, heeft onze school ongeveer 365 leerlingen verdeeld over twee locaties:
locatie ’t Iemnschelf en locatie De Esch.
Missie
De missie van onze school is een afgeleide van de missie van Stichting KOMT waar onze school onderdeel van is:
stichting KOMT geeft een waarde(n)vol fundament aan kind, onderwijs en samenleving. Welnu:
’t Iemnschelf wil een onderwijsgemeenschap zijn waar kinderen zich naast allerlei schoolse vaardigheden ook
kunnen ontwikkelen in zelfvertrouwen, zelfstandigheid, zelfkennis en sociaal gedrag. In de school speelt de invloed
van de waarden die ons vanuit het evangelie zijn aangereikt een rol. We streven ernaar onze kinderen te leren dat
het de moeite waard is je in te zetten voor een betere wereld en te werken aan een grotere rechtvaardigheid, aan
een betere verdeling van goederen op aarde. Vanuit die houding zijn ook kinderen met een andere levensovertuiging
welkom op onze school.
Respectvol omgaan met de sociale en natuurlijke omgeving vinden we een belangrijke waarde.
Kortom: ’t Iemnschelf, een school om samen te leren en te leven, in balans!!
Visie op het kind en ontwikkeling
Een kind is een individu, elk kind is uniek. Kinderen zijn echter ook groepsleden, die mede door de groep gevormd
worden en van de groep afhankelijk zijn. Het is belangrijk dat kinderen zich veilig voelen, elkaar respecteren, leren
samenwerken en elkaar helpen.
Wij willen voor kinderen een school zijn waar ze kunnen leren en spelen en waar ze op allerlei manieren de
mogelijkheden hebben de wereld te verkennen.
Wij gaan er vanuit dat kinderen zich moeten kunnen ontplooien binnen gestructureerde en ongestructureerde
situaties. Door middel van spelen en leren in zo’n omgeving kunnen kinderen zich ontwikkelen tot zelfstandige
mensen.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
5
Wij streven ernaar een onderwijsleersituatie te scheppen die het mogelijk maakt een continu ontwikkelingsproces te
bewerkstelligen. Die ontwikkeling beperkt zich niet alleen tot het overdragen van kennis en vaardigheden maar levert
daarnaast een bijdrage aan de ontwikkeling die elk individu in staat stelt zich creatief, flexibel en kritisch op te stellen
t.a.v. maatschappelijke ontwikkelingen.
’t Iemnschelf hanteert het leerstofjaarklassensysteem. Zoals de term al aangeeft, wordt de leerstof die kinderen te
verwerken krijgen, aangeboden aan een groep kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd: de jaarklas. Hierbij wordt
gebruik gemaakt van methoden, die de leerstof verdelen over de verschillende leerjaren.
Identiteit
We vinden het belangrijk dat kinderen leren dat het de moeite waard is je in te zetten voor een betere wereld en te
werken aan een grotere rechtvaardigheid, aan een betere verdeling van goederen op aarde.
Ook kinderen met andere geloofsrichtingen zijn van harte welkom bij ons op school. Deze kinderen vieren alle
bijzondere geloofsmomenten in de school gewoon mee.
Wij stellen ons ten doel de kinderen vertrouwd te maken met de christelijke levensvisie en geloofscultuur. Dit komt
tot uiting in:
• het bidden met de kinderen
• lessen levensbeschouwelijk onderwijs
• gesprekken in en buiten de groep
• contacten met de parochiekerk en de pastor
• vieringen m.b.t. kerkelijke feestdagen
• meedoen aan acties, onder meer de Schoenendoosactie in de Adventstijd en de Vastenactie.
Omgang met elkaar
’t Iemnschelf wil een gemeenschap zijn waar kinderen niet alleen schoolse vaardigheden leren, maar zich ook
kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfstandigheid, zelfkennis en sociaal gedrag.
De leerkracht benadert een kind positief en probeert bij elk kind de aandacht te richten op zijn/haar sterke kanten.
Door het positieve gedrag en de capaciteiten te stimuleren, krijgt het kind een positief beeld over zichzelf en zal het
zich daar naar gedragen.
Bij ruzies tussen kinderen treedt de leerkracht sturend/corrigerend op, zorgt hij ervoor dat de kinderen komen tot een
analyse van de ruzie en laat hij ze meedenken over een oplossing.
De leerkracht heeft tevens een voorbeeldfunctie in de manier waarop hij met leerlingen, ouders en collega’s omgaat.
De samenwerking binnen de schoolgemeenschap berust op principes van respect, wederzijdse hulp, openheid,
vertrouwen en veiligheid.
Beleid/schoolplan
Iedere school in Nederland heeft een schoolplan waarin voor vier jaren het beleid wordt vastgesteld. Het is een
beknopt en helder document, waarin aandacht is voor de praktische uitwerking van de onderwijsinhouden. In het
schoolplan staan de doelen beschreven, de lijn van de leerinhouden, de toetsingen, de leerlingenzorg, het
personeelsbeleid en het kwaliteitsbeleid. Het schoolplan ligt op school voor u ter inzage.
Uitgangspunten voor het schoolplan zijn onze visie op het kind en zijn ontwikkeling, onze identiteit en de wijze
waarop we met elkaar omgaan.
Ons schoolplan wordt elk jaar geactualiseerd en aangepast aan de ingezette en te verwachten onderwijskundige
ontwikkelingen.
Dit schooljaar gaan we een nieuw schoolplan maken voor de jaren 2015 t/m 2019.
Voor het verder ontwikkelen van de school in al haar facetten is een kwaliteitsinstrument aanwezig dat zicht moet
geven op hoe we er op onze school voorstaan.
Het inspectiebezoek heeft zich de afgelopen jaren beperkt tot het vierjaarlijks bezoek. De inspectie heeft de
verplichting om scholen voor primair onderwijs ten minste eenmaal per vier jaar te bezoeken. Het afgelopen
schooljaar heeft de inspectie beide locaties bezocht en haar oordeel was positief.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
6
Contact tussen ouders en school
Een goed contact tussen ouders en school vinden wij van groot belang. Op verschillende manieren zoeken en
onderhouden wij contacten met u:
• Een informatieavond in het begin van het schooljaar waarop u kennis kunt maken met de leerkracht(en) en
waarop gesproken wordt over het jaarprogramma, de werkwijzen en de organisatie van ons onderwijs.
• De kinderen uit groep 3 t/m 8 krijgen 2 x per jaar een rapport, waarmee u wordt geïnformeerd over de
leerprestaties van uw kind.
De kinderen uit groep 1 en 2 krijgen aan het einde van een schooljaar een rapport.
• In november wordt u uitgenodigd voor een 10-minutengesprek, waarbij het accent ligt op de sociaal
emotionele ontwikkeling van het kind. Hoe ontwikkelt het kind zich qua sociale- en emotionele vaardigheden
en hoe ligt het kind in de groep. Mochten zich in deze eerste periode al opvallende zaken voordoen, wat
betreft de cognitieve ontwikkeling (moeite met bijvoorbeeld taal of rekenen), dan zal de leerkracht u hiervan
op de hoogte brengen. Mochten er redenen voor zijn, dan kan de leerkracht u ook al eerder voor een
gesprek uitnodigen.
• In februari ontvangt u het eerste schriftelijke rapport. Dit rapport bevat onder andere cijfers die gegeven
worden voor de diverse vakken. Een cijfer komt tot stand n.a.v. de gegevens van schriftelijk werk in de klas,
de toetsen die bij de methode horen en de methode onafhankelijke toetsen (van Cito). Omdat Cito-toetsen
veelal pas vanaf november afgenomen worden, geven de rapportcijfers een beter beeld weer ná afname van
de Cito-toetsen. De Cito-score staat ook op het rapport vermeld. Vóór de maand december missen
leerkrachten belangrijke informatie om tot een volledig oordeel te komen. U ontvangt bij het eerste rapport
een uitnodiging voor het 10-minutengesprek.
In juni/juli, voorafgaand aan het tweede rapport, kan een gesprek op verzoek van de groepsleerkracht(en)
dan wel op verzoek van de ouders plaatsvinden.
• De 10-minutengesprekken worden natuurlijk ook gehouden voor de ouders van de leerlingen van de
groepen 1 en 2. Deze vinden plaats in november en februari en op verzoek van de groepsleerkracht(en) of
ouders in juni.
• De leerkrachten van groep 8 hebben ieder jaar in februari een adviserend eindgesprek met de ouders van
leerlingen uit deze groep.
• De leerkracht houdt, waar nodig, ouders ook tussentijds op de hoogte van zaken die moeizaam gaan of
waar extra hulp en inzet gewenst is.
• U als ouder kunt altijd een afspraak met ons maken, door ons vóór of na schooltijd aan te spreken.
• De ouderraad (OR) is een actieve groep ouders, gekozen uit en door de leden van de oudervereniging. Het
doel van de OR is de samenwerking tussen ouders en school te bevorderen. Elk jaar organiseert de OR
activiteiten voor alle kinderen. Vaak wordt daarbij de hulp ingeroepen van diverse werkgroepen. De
vergaderingen van de OR zijn vrij toegankelijk
• De medezeggenschapsraad (MR) staat voor meedenken, advies geven en meebeslissen. Voor een groot
aantal beslissingen heeft het bestuur zelfs de instemming van de MR nodig. Ook het vergaderdeel van de
MR-vergaderingen is openbaar.
• Een belangrijke informatiebron is onze informatiebrief ‘Bij de Tijd”. U ontvangt de INFO ‘Bij de Tijd’ digitaal.
U kunt zich hiervoor via de website aanmelden.
• Onze website is: www.iemnschelf.nl
In het kader van de Wet Bescherming Persoonsgegevens hebben we aan alle ouders toestemming
gevraagd om in voorkomende gevallen foto’s, verhaaltjes van bijzondere gelegenheden te mogen publiceren
op de website. De bijbehorende spelregels hebben we in overleg met de medezeggenschapsraad
afgesproken. U moet daarbij denken aan het tonen van sfeerbeelden van schoolreisjes, feesten of
anderszins bijzondere schoolprojecten. Naam, adres en woonplaats worden daarbij niet vermeld. Bij de
aanmelding van een nieuwe leerling wordt er gelijktijdig om toestemming gevraagd.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
7
2 Organisatie
Management
Directie:
Directeur
Harrie Raanhuis
074–3763849
Email: [email protected]
Mobiel: 06-10212277
Adjunct-directeur
Ben Heerink
0541–291255
Email: [email protected]
Mobiel: 06-10513280
Een foto volgt zo spoedig mogelijk
De directeur, Harrie Raanhuis, is aanwezig op beide locaties van ’t Iemnschelf volgens een vast rooster.
De adjunct directeur, Ben Heerink, is hoofdzakelijk aanwezig op locatie De Esch.
Bij afwezigheid van Harrie is Johan Keizers aanspreekpunt op locatie ‘t Iemnschelf
Interne begeleiding (I.B.-ers):
Locatie ‘t Iemnschelf
Locatie De Esch
José ter Elst
Hubertien Bruns
[email protected]
[email protected]
I.C.T.-ers:
Locatie De Esch
Locatie ’t Iemnschelf
Hans Nijhof
Johan Keizers
[email protected]
[email protected]
Schoolopleider:
Paul Groeneveld
[email protected]
Coördinator onderbouw
Coördinator midden+bovenbouw
Esther Behage
Mirthe Oude Weernink
[email protected]
[email protected]
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
8
Managementteam
We kennen op onze school een managementteam waarin naast de directieleden, de beide I.B.-ers en de
bouwcoördinatoren zitting hebben. De I.B.-ers en bouwcoördinatoren hebben een meedenkende en adviserende rol.
De directie is eindverantwoordelijk.
Het team
Een foto volgt zo spoedig mogelijk
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
9
LOCATIE ‘t IEMNSCHELF
Groep Naam
Werkt op
1/2
Charlotte Bakker
Miranda Bijlsma
Francis Arkink
ma, di, wo
do, vrij
do, vrij
3/4
Wendy Hemmer
Annet Boomkamp
ma, di, wo
wo, do, vrij
5
Johan keizers
Jose ter Elst
di, wo, do
ma, vrij
6
Denice Klein Haarhuis
Peter Kamphuis
ma, di, 12 wo, do, vrij
28 wo
7
Marie-Jose Immerman
Inge Kuipers
ma, di, wo
wo, do, vrij
8
Mirthe Oude Weernink
ma t/m vrij
LOCATIE DE ESCH
Groep Naam
Werkt op
1/2
Anieta Golbach
Kirsten Kemna
ma, di, 8 wo, do, vrij
32 wo
1-2
Ina Niessen
Ether Behage
ma, di
wo, do, vrij
3
Ellen Platenkamp
Roel Arends
ma, di, wo
wo, do, vrij
4
Ilse Egberink
ma t/m vrij
5
Jacqueline Janssen
Hubertien Bruns
ma, di, wo
wo, do, vrij
6
Hans Nijhof
José Groot Rouwen
ma, di
wo, do, vrij
7
Elise Hesselink
Pauline Bruns
ma, di, wo
wo, do, vrij
8
Paul Groeneveld
Marieke Vrielink
Pauline Bruns
ma, di
wo, do, vrij
32 vrij
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
Groepsoverstijgende activiteiten
Ondersteuning
10
Kirsten Jaarsma
Bedrijfshulpverleners (BHV)
Ben Heerink, Pauline Bruns, Marie-José Immerman,
Inge Kuipers, Johan Keizers, Paul Groeneveld, Ellen
Platenkamp, Denice Klein Haarhuis, Marieke Vrielink,
Jacqueline Janssen en Ben Helle
Cultuurcoördinator
Loc. Iemnschelf
Loc. De Esch
Charlotte Bakker
José Groot Rouwen
Schoolcontactpersoon
Locatie De Esch
Locatie Iemnschelf
Paul Groeneveld
vacant
Websitebeheer
Elise Hesselink
Vakleerkrachten
Lichamelijke oefening
Danny Berghuis
Logopedie
Monique Wonink (via G.G.D.)
Conciërge
Ben Helle. Ben werkt ’s ochtends op locatie Iemnschelf
en ’s middags op locatie De Esch
Alle leden van het team zijn in principe inzetbaar voor alle groepen en op beide locaties. De
verantwoordelijkheid van de leerkracht betreft vooral zijn eigen groep, maar er is ook sprake van
medeverantwoordelijkheid voor het hele schoolgebeuren.
De groepsleerkrachten werken in de schoolorganisatie vaak samen bij het opzetten van
activiteiten en hebben een intensief overleg over de aansluiting van de leerinhouden.
Er bestaat op school naast de teamvergadering een bouwoverleg verdeeld over onderbouw,
middenbouw/bovenbouw én er is een locatieoverleg. Het bouwoverleg is onderwijskundig van
karakter. Het locatieoverleg is vooral huishoudelijk-organisatorisch. Daarnaast houden we ook
groepsbesprekingen. De intern begeleider spreekt dan samen met de groepsleerkracht over de
opbrengsten van het onderwijs in de groep.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
11
Medezeggenschapsraad (MR)
De MR is een raad die door de wet is ingesteld om medezeggenschap te regelen van ouders en personeel binnen
de school. De MR op onze school bestaat uit acht leden. Vier leden worden gekozen uit en door ouders en vier
leden worden gekozen uit en door het personeel van de school; voor een zittingsduur van vier jaar. Om de twee
jaar treedt een gedeelte van de raad af, volgens een rooster van aftreden, en worden er nieuwe verkiezingen
uitgeschreven.
De MR beschikt over een huishoudelijk reglement waarin onderling gemaakte afspraken zijn vastgelegd.
De MR vergadert acht keer per schooljaar en is bevoegd te spreken over alle zaken die betrekking hebben op de
school, uitgezonderd personen. De directeur is, als adviserend lid, bij de M.R.-vergadering aanwezig. Het
vormgeven en uitvoeren van het beleid van de school wordt steeds meer een taak van de directie, leerkrachten,
ouders en het bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de MR aan bod. De MR
heeft een aantal belangrijke wettelijke rechten. De rechten die de MR heeft kunnen per onderwerp verschillen.
Instemmingsrecht:
Zonder instemming van de MR mag een besluit niet worden uitgevoerd. Bijvoorbeeld vaststelling en/of wijzigingen
van het schoolplan.
Adviesrecht:
Het adviesrecht kan van grote invloed zijn op het te nemen besluit en moet door de directie in diens besluitvorming
worden meegenomen. Een voorbeeld is de groepsindeling.
Informatierecht:
Alle informatie die de MR nodig heeft voor haar taak moet tijdig worden verstrekt (dit kan gevraagd en ongevraagd
zijn).
Initiatiefrecht:
De MR kan nieuwe ideeën inbrengen die door de directie moeten worden behandeld.
Er zijn een aantal jaarlijks terugkerende onderwerpen die in de MR-vergaderingen aan de orde komen: Het
schoolplan, het jaarverslag, de schoolgids, het ondersteuningsprofiel en de vaststelling van de groepsindeling.
De MR houdt u via de MR-info op de hoogte van de besproken onderwerpen in de vergaderingen. Deze wordt per
mail verspreid zoals dat ook met de groepsinfo gebeurt.
Vindt u het belangrijk dat een bepaald onderwerp besproken wordt, dan kunt u dat via de MR laten weten. De
vergaderdata zijn te vinden in de schooljaarkalender en de vergaderingen van de MR zijn in principe openbaar:
gasten zijn welkom als toehoorder bij het openbaar deel van een MR-vergadering. Als u aanwezig wilt zijn kunt u
zich, een week voor aanvang van de vergadering, melden bij een van de MR-leden.
Op de website van de school vindt u onder het kopje “Ouders” de volgende stukken:
MR-jaarverslag, MR-jaarplan, de MR-notulen en de MR-info.
Het emailadres van de MR is: [email protected]
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
12
Samenstelling MR
Teamgeleding
Denice klein Haarhuis
Annet Boomkamp
Ellen Platenkamp
Ilse Stege
Oudergeleding
Nicolle Hekelaar (voorzitter)
Dick Nolte
Onno Diekman
Maarten Wegdam
De foto volgt zo spoedig mogelijk
De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
De scholen binnen Stichting KOMT hebben een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad waar men
onderwerpen bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen van het bestuur van
belang zijn. Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn
vastgelegd. Het reglement ligt bij de directeur ter inzage.
Zowel MR als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen gevraagd en
ongevraagd te geven en instemming te verlenen.
Samenstelling GMR
In de GMR wordt onze school vertegenwoordigd door twee MR leden: een lid namens
de ouders (Maarten Wegdam) en een lid namens de leerkrachten (Denice Klein Haarhuis).
De Ouderraad (OR)
Op onze school functioneert een oudervereniging. Daarvan is iedere ouder, verzorger of voogd automatisch lid,
zodra de leerling de school bezoekt. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Het bestuur van de
oudervereniging is de ouderraad.
In de praktijk komt het erop neer dat de ouderraad de volgende taken heeft:
• de school en het team steunen bij hun taken
• het bevorderen van contacten tussen ouders en het onderwijzend personeel
• advies uitbrengen aan de medezeggenschapsraad en het schoolbestuur
• organiseren van diverse activiteiten.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
13
Eén en ander staat precies omschreven in de statuten van de oudervereniging. Deze statuten liggen ter inzage op
school. De vergaderingen van de OR zijn gemiddeld 1 keer in de 6 weken. De vergaderingen zijn openbaar.
Tijdens de algemene jaarvergadering vindt de verkiezing en de herbenoeming van leden plaats. Ook vindt dan de
vaststelling plaats van de contributie. Deze is een vrijwillige contributie en bedroeg het afgelopen schooljaar
€ 44,00 per kind/per schooljaar. De contributie wordt gebruikt voor de diverse activiteiten die in een schooljaar
plaatsvinden, zoals sinterklaas, Kerstmis, carnaval, Pasen, schoolreisjes en schoolzwemmen etc.
De verschillende activiteiten worden georganiseerd door werkgroepen. In deze werkgroepen zitten ouders en
teamleden.
Naast de kennismakingsavond is er ook de mogelijkheid om u via deze schoolgids op te geven als hulpouder. Het
invulformulier vindt u achter in deze schoolgids.
Samenstelling ouderraad
Tijdens de jaarvergadering in oktober nemen leden afscheid en worden nieuwe leden benoemd. In het schooljaar
2014-2015 bestaat het dagelijks bestuur uit:
Dagelijks bestuur
Voorzitter:
Penningmeester:
Secretaris:
Martine Siemerink
Christa Zeevalking
Annette Kienhuis
De foto volgt zo spoedig mogelijk
De actuele ledenlijst staat vermeld op de website van de school.
e-mail: [email protected]
Bankrekening oudervereniging ‘t Iemnschelf: 1456.18889
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
14
Werkgroepen
In de loop van het jaar worden er vaak ouders ingeschakeld bij activiteiten. Wij noemen die groepen werkgroepen.
Sommige werkgroepen komen regelmatig bij elkaar en andere een paar keer. De werkgroepen hoeven geen vaste
bezetting te hebben.
Sinterklaas
Sinterklaas helpen met het vele werk dat hij en zijn pieten voor onze kinderen doen.
Adventskransen
Het verzorgen van de adventskransen op beide locaties.
Kerstvieringen
Het meehelpen voorbereiden van de kerstvieringen.
Carnaval
Het meehelpen om het carnavalsfeest te doen slagen.
Palmpasen groep 1 en 2
Het meehelpen voorbereiden van de Palmpaasstokken en de Palmpaasoptochten op beide locaties.
Paasvieringen
Het meehelpen voorbereiden van de Paasvieringen.
Hulp bij gezelschapsspelletjes
In de groepen 1 en 2 vier keer per jaar op woensdagmorgen van 11.00 uur tot 12.00 uur.
Excursies
Bij excursies hebben wij vaak ouders nodig, die kunnen beschikken over een auto en een groep kinderen onder
schooltijd willen en kunnen vervoeren. De ouders van de betrokken groepen worden het eerst gevraagd.
Computerbegeleiding
Bij de groepen 1, 2 en 3 helpen bij het gebruik van de computer.
Raamschilderingen
1 à 2 keer per jaar nieuwe schilderingen aanbrengen op diverse ramen die uitkijken op de speelplaats. U krijgt
instructie en wordt al doende een rasartiest.
Onderhoud leermiddelen
Het in goede staat houden van schoolmaterialen zoals boeken, speelgoed en dergelijke.
Verzorgen van catering bij voorkomende activiteiten
Bellen + koffieschenken bij tienminutengesprekken
Klaar-overs (locatie ’t Iemnschelf)
Voor de oversteekplaats Weerselosestraat ter hoogte van het Kamgras/ Herderstasje hebben wij zoveel mogelijk
ouders nodig en wel voor de dagen en tijden: maandag t/m vrijdag om 8.30 uur en 14.15 uur en woensdag voor de
groepen 1 en 2 om 12.00 uur en op vrijdag voor de groepen 1 t/m 4 om 12.00 uur. Ons streven is dat iedereen
slechts 1x per week op een van deze tijdstippen als klaar-over behulpzaam zal hoeven zijn. Dit in samenwerking
met de ”Regenboog” en met behulp van kinderen uit de groep 8. Contactpersoon is Miranda Baars.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
15
Avondvierdaagse
Oliebollen bakken tijdens week Bornse kermis
Luizenvaders en/of moeders
Een aantal keren per jaar, na de vakanties, alle kinderen controleren op hoofdluis.
Foto en video activiteiten incl. ondersteuning schoolfotograaf
NB Wanneer u wilt meehelpen in een of meerdere werkgroepen vul dan het opgavenformulier in die achterin de
schoolgids is opgenomen of vul het formulier in op de schoolwebsite. Ouders die het afgelopen jaar hebben
meegeholpen dienen zich opnieuw op te geven. Het zal u duidelijk zijn, dat er van uw hulp gebruik gemaakt kán
worden. Dit hangt in grote mate af van de behoefte en de hoeveelheid hulp die geboden wordt.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
16
Het Bestuur
Onze basisschool valt onder het bestuur van Stichting Katholiek Onderwijs
Midden-Twente (Stichting KOMT).
Stichting KOMT hanteert de volgende missie en visie op het gebied van
identiteit, onderwijs en organisatie:
Identiteit:
Stichting KOMT geeft een waarde(n)vol fundament aan kind, onderwijs en samenleving. De Stichting laat zich
leiden door haar katholieke grondslag, waarbij respect, zorg, solidariteit en aandacht voor elkaar en voor de ons
omringende wereld essentieel zijn.
Onderwijs:
Binnen onze scholen vindt het onderwijs plaats in een veilige en geborgen omgeving.
Er wordt eigentijds onderwijs op maat gegeven binnen de mogelijkheden die de organisatie kan bieden. In de groei
naar volwassenheid worden bij het kind op cognitief, sociaal-emotioneel, motorisch en creatief gebied kennis,
vaardigheden en inzicht ontwikkeld. Op deze wijze leert het kind zijn/haar weg te vinden in een snel veranderende
maatschappij. Tijdens het leerproces wordt er een sterk beroep gedaan op het ontwikkelen van competenties, met
name gericht op zelfstandigheid en het samenwerkend vermogen van het kind.
Organisatie:
Stichting KOMT is een dynamische organisatie die in goede harmonie haar medewerkers stimuleert en ondersteunt
bij het verzorgen van primair onderwijs. De Stichting wil een continue lerende organisatie zijn ter optimalisering van
haar effectiviteit.
Zij werkt vanuit gezamenlijk vastgestelde kaders waarbij transparantie en gedeelde verantwoordelijkheid
vanzelfsprekend zijn. De eigenheid van de scholen blijft gewaarborgd. Een open communicatie tussen alle
geledingen is hierbij voorwaarde.
De stichting kent een bestuursmodel met een College van Bestuur (CvB) en een Raad van Toezicht (RvT).
Het CvB bestaat bij Stichting KOMT uit één persoon. De bestuurder is de heer F.M.M. Konings.
De RvT bestaat uit de volgende personen:
AB van Leeuwen
onderwijskundige zaken
J.G.A. Kuhlmann
juridische zaken en ondernemerschap
H. Schaffer
personele en bedrijfskundige zaken
L.H.H. Rouhof
financieel-economische zaken
H. Poortier
nog te benoemen portefeuille
Onder Stichting KOMT ressorteren de volgende scholen:
Sint Aegidius
Hertmerweg 26
Erve Hooyerinck
Hooijerinksplein 7-9
’t Iemnschelf
Fioringras 4
De Esch (dislocatie ’t Iemnschelf)
Oude Almeloseseweg 12
Flora
Meidoornhof 2
Onze Lieve Vrouweschool
Burg. Buyvoetsplein 70
’t Oldhof
Dingeldeinstraat 7
De Wheele
Welemanstraat 21
Twickelo
Langestraat 118b
De Vonder
Bongerdsweg 2
7626 LW
7491 DP
7623 DR
7622 CE
7621 CL
7497 LD
7621 XJ
7622 HB
7491 AK
7623 AJ
voorzitter
Hertme
Delden
Borne
Borne
Borne
Bentelo
Borne
Borne
Delden
Borne
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
17
Het correspondentieadres van Stichting KOMT is:
Stichting KOMT
Postbus 94
7620 AB Borne
074-2665501
Website: www.stichtingkomt.nl
Mevrouw T. Verburg is als bestuurssecretaresse aan de stichting verbonden.
Inspectie
Doel: de inspectie controleert of de scholen zich houden aan de wetten en regels. De inspectie bezoekt de scholen
en maakt een rapport over de kwaliteit van de school. M.i.v. 2007-2008 is het toezicht op maat gesneden. In ons
geval beperkt zich dat tot het vierjaarlijks bezoek, het aanleveren van leerlingresultaten en contact op het niveau
van de algemeen directeur.
Voor het Rijksschooltoezicht valt ’t Iemnschelf onder het Inspectiekantoor Zwolle/Inspectie van het onderwijs.
• Email: [email protected]
• Website: www.onderwijsinspectie.nl
• Klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt
vertrouwensinspecteurs 0900-1113111. (lokaal tarief)
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
18
3 Leerlingen
Aanmelding nieuwe leerlingen
Ouders van kinderen die in de loop van het komende schooljaar vier jaar worden, krijgen hierover van de
gemeente bericht. Ouders kunnen een afspraak maken met de directie voor een informatief gesprek en worden
vervolgens rondgeleid om een indruk te krijgen van het schoolgebouw en kennis te maken met enkele
leerkrachten. Zij kunnen hun kind aansluitend aanmelden.
Omtrent kinderen met een ernstige ontwikkelingsproblematiek neemt de directie een apart toelatingsbesluit.
We gaan er vanuit dat uw kind op vierjarige leeftijd zindelijk is. Mocht dit om medische redenen niet het geval zijn
dan willen we vóór het eerste schoolbezoek met u in contact treden. Ondersteuning vanuit de thuissituatie zal in
voorkomende gevallen noodzakelijk zijn.
Aannamebeleid: kinderen die binnen vier weken vanaf de eerste schooldag vier jaar worden, mogen vanaf die
eerste dag van het schooljaar starten op de basisschool.
In principe worden kinderen die in de periode tot vier weken voor de zomervakantie vier jaar worden, niet meer
toegelaten tijdens het lopende schooljaar.
Kinderen die nog moeite hebben om een volle schoolweek te draaien, hoeven nog niet alle dagdelen aanwezig te
zijn. Wel even de groepsleerkracht informeren bij afwezigheid.
Aan het einde van het schooljaar waarin een kind 14 jaar wordt, moet het de basisschool verlaten.
Voor de start op school kan het kind enkele dagdelen als gast op school aanwezig zijn. Hiertoe zijn er zgn.
wendagdelen gepland. Voorafgaand aan het schooljaar krijgt u een uitnodiging met informatie over de groep en de
wendagen van uw kind.
Indien u, voordat uw kind op school komt, een gesprek wenst, kunt u contact opnemen met de betreffende
leerkracht. Wij vinden het niet verstandig om decemberkinderen in die maand te laten instromen.
Bij aanmelding van een oudere leerling kan de definitieve toelating op ’t Iemnschelf mede afhankelijk zijn van het
onderwijskundig rapport cq. leerlingdossier van de school van herkomst. Dit rapport wordt dan samen met de
gegevens uit het aanmeldingsgesprek van ouders en locatieleider/directeur gewogen door de intern begeleider en
de locatieleider/directeur. Vervolgens neemt de directeur een toelatingsbesluit. De betrokken ouders worden z.s.m.
geïnformeerd.
Voor het eerst naar school.....
Voor kinderen én ouders een grote stap!
Het is niet niks wanneer ouders hun kind ’afstaan’ aan de basisschool. Voor het kind en de ouders een emotionele
gebeurtenis. Vanuit onze verantwoordelijkheid willen we graag meewerken aan de opvoeding en vorming van uw
kinderen. Belangrijke voorwaarde is hierbij dat een kind zich snel op school thuis voelt. Als een vierjarige net op
school is, zal het de begeleiding door vader/moeder/opa/oma of oppas bij binnenkomst in de klas als prettig en
veilig ervaren. U mag dan ook uw kind bij de aanvang van de schooltijd naar binnen begeleiden.
• Om 08.25 uur wordt de schoolbel geluid. De leerkracht opent de deur en u kunt met uw kleuter naar binnen.
• Om het onderwijsprogramma in de groep in rust te kunnen starten dient het binnenkomen van de kleuters en
het afscheid nemen uiterlijk om 08.30 uur gerealiseerd te zijn.
• Heeft u een belangrijke mededeling, dan kan dit natuurlijk bij het binnenkomen aan de leerkracht gezegd
worden.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
19
Vertrek
Verhuizen van school kan natuurlijk ook voorkomen. Wanneer een gezin elders gaat wonen, gaat het kind (of gaan
de kinderen) ook vaak naar een andere basisschool. Het is dan natuurlijk van belang om dit zo vlekkeloos mogelijk
te laten verlopen.
De nieuwe basisschool krijgt naast een bewijs van uitschrijving van onze school ook een onderwijskundig rapport
waarin de gebruikte lesmethoden en de vorderingen van het kind worden vermeld. Tevens ontvangt de school een
uitdraai van de vertrekkende leerling uit ons leerlingvolgsysteem.
Ook wanneer een leerling naar een speciale school voor basisonderwijs of anderszins vertrekt, wordt een
onderwijskundig rapport opgemaakt en verstrekt aan de nieuwe school.
Schorsing of verwijdering
Er bestaat een wettelijk reglement waaraan scholen zich moeten houden als het gaat om schorsing en/of
verwijdering van een leerling. In de regel zal de procedure in werking worden gezet als het gaat om ontoelaatbaar
gedrag van een leerling, waarbij de goede voortgang van het onderwijs en/of het welbevinden van andere
leerlingen en onderwijsgevenden sterk in het gedrang komt. Het reglement ligt op school ter inzage.
Groepssamenstelling
De groepen op onze school zijn gebaseerd op het leerstofjaarklassensysteem: de leerstof wordt gestructureerd in
jaarklassen/jaargroepen aangeboden, met name vanaf groep 3. Deze groepen zijn op leeftijd gerangschikt. De
leerlingenaantallen maken soms een combinatie van deze jaarklassen noodzakelijk.
Bij de verdeling van de beschikbare formatie laten we ons in principe leiden door de volgende uitgangspunten:
• Onderwijsaanbod t.b.v. groep 1 t/m 8 op beide locaties
• We streven ernaar groepen niet te groot te laten worden. De gemiddelde groepsgrootte schommelde de
afgelopen jaren rond de 25 leerlingen.
• Continuïteit.
• Combigroepen: vanuit pedagogisch oogpunt in de kleutergroepen en vanuit organisatorisch oogpunt in de
overige groepen.
• Bij voorkeur niet meer dan twee leerkrachten per groep. Soms kan het niet anders dan structureel een derde
persoon in de groep te zetten.
Het formeren van groepen wordt jaarlijks in de MR besproken. De personele invulling ervan wordt, na vaststelling
in de teamvergadering, in eerste instantie aan de MR ter info voorgelegd en vervolgens via de info aan alle ouders
medegedeeld.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
20
4 Leerlingenzorg
Onderwijs op maat
De Stichting KOMT heeft als beleid dat in principe alle kinderen op haar scholen kunnen worden toegelaten. Voor
kinderen met een leerlinggebonden financiering (het zgn. rugzakje) geldt, dat per kind bekeken zal worden of de
school het kind die zorg kan bieden die het kind nodig heeft. Op dit punt is beleid vastgesteld dat op school op uw
verzoek te verkrijgen is. Het team streeft ernaar om de kinderen binnen onze school op zo’n prettig mogelijke
manier de groepen 1 t/m 8 te laten volgen.
Leerlingonderwijsvolgsysteem - LOVS.
Om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken maken we gebruik van testen en toetsen. Om onze leerlingen hun
hele schoolloopbaan zo goed mogelijk te volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een
leerlingonderwijsvolgsysteem. Hoe gaat dat bij ons op school?
Alle kinderen worden aan de hand van het CITO-leerlingvolgsysteem op verschillende onderdelen getoetst. De
resultaten worden vervolgens besproken door de intern begeleider met de groepsleerkracht.
Het LOVS in ParnaSys biedt ons ook een overzicht van leerlingen die op bepaalde onderdelen ondersteuning
nodig hebben. De toetsresultaten worden per kind middels een ontwikkelingslijn zichtbaar gemaakt en bewaard.
Aan de hand daarvan kunnen we uw kind gedurende de gehele schoolloopbaan op cognitief gebied en sociaalemotioneel gebied volgen.
Bij elke jaarovergang worden de leerlingen met de volgende leerkracht besproken. Hierbij wordt ook de
ontwikkelingslijn van het LOVS gebruikt.
•
•
•
•
Als observatieinstrument hanteren we op school de kleuterobservatielijst van het CITO. We kijken naar het
gedrag van het kind in de kring, het spelen, het werken, de taal, het omgaan met anderen, de waarneming
enz. Zo kunnen we zorgvuldig vaststellen of een kind een ontwikkelingsvoorsprong heeft, zich voldoende
ontwikkelt of een vertraging in de ontwikkeling vertoont of misschien bepaalde problemen heeft.
Daarnaast nemen we ook nog enkele CITO-toetsen af om een zo volledig mogelijk beeld te krijgen.
Als we vinden dat uw kind op school speciale hulp nodig heeft, dan hoort u dat van ons.
Vooral op de twee tienminutenavonden zult u horen wat we van de ontwikkeling van uw kind vinden. We
overleggen met u en vragen u ook wat u van de ontwikkeling vindt. We geven vervolgens aan wat we op
school aan die problemen doen.
Als een kind problemen in de ontwikkeling heeft die het zelf niet kan verhelpen dan is er speciale
begeleiding nodig. Op school zullen we dan ook speciale activiteiten gaan verrichten. Wat we precies gaan
doen hoort u van ons. De speciale hulp vindt meestal gewoon in de klas plaats. In een enkel geval roepen
we de hulp in van collega’s of deskundigen van buiten. Mochten we dat nodig achten, dan hoort u dat eerst
van ons. Tevens is het voor uw kind van belang dat de hulp op school en de hulp thuis op elkaar
afgestemd worden.
Volginstrument Sociaal-Emotionele Ontwikkeling - VISEON
Op school hanteren we speciaal ten behoeve van de sociaal-emotionele ontwikkeling de zgn. kleuterobservatielijst
van CITO voor de groepen 1 en 2 waarbij de volgende aspecten worden gevolgd: persoonlijkheidsontwikkeling en
sociaal-emotioneel gedrag, motoriek en speelwerkgedrag.
Voor de groepen 3 t/m 8 hanteren we Viseon van CITO. Dit instrument onderzoekt de werkhouding, emotionele
stabiliteit en gedrag. Afhankelijk van de uitkomsten kan er volgens een gestructureerde aanpak gehandeld worden.
Leerlingen met specifieke problemen
Er is extra aandacht voor de ontwikkeling van leerlingen met specifieke problemen. Deze aandacht staat naast de
zorg van de groepsleerkracht. De groepsleerkracht zet samen met de interne begeleider (IB-er) waar nodig een
aangepaste (tijdelijke) leerroute uit of stelt handelingsplannen op voor een bepaald geconstateerd (leer)probleem.
Dat gebeurt steeds zodanig, dat een leerling zo lang mogelijk kan blijven functioneren binnen de groep, al dan niet
op aangepast niveau. Soms kan het zo zijn dat een leerling functioneert op een blijvend aangepast niveau. Het is
natuurlijk voor de ouders van groot belang te weten op welk aangepast niveau hun kind werkt. Hiervan wordt u op
de hoogte gehouden door de groepsleerkracht.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
21
Dyslexiebeleid
Op het gebied van lezen en spellen werken we op ‘t Iemnschelf volgens een dyslexieprotocol. Dit houdt in dat we
voor groep 1 t/m 8 een doorgaande lijn volgen op dit gebied.
In groep 1 en 2 willen we signalen vroegtijdig onderkennen en behandelen.
In groep 2 nemen we bij een aantal leerlingen een screening af t.a.v. risicofactoren voor leren lezen/ spellen.
De gegevens worden doorgegeven aan de leerkracht van groep 3.
A.d.h.v. signaleringstoetsen van “Veilig Leren Lezen” in groep 3 wordt uw kind meegenomen in de leeslijn die past
bij uw kind. U kunt uw kind daarbij ondersteunen door thuis samen op het juiste niveau te lezen. Extra hulp wordt in
de klas aangeboden d.m.v. specifieke leesoefeningen. Als uw kind ernstige lees/spellingsproblemen ondervindt
kan samen met u worden overwogen een particuliere logopediste in te schakelen. Er wordt vervolgens een
behandelplan opgesteld.
In groep 4 volgen we uw kind a.d.h.v. lees- en spellingstoetsen. Halverwege groep 4 wordt er een screening
gedaan om te constateren of er kinderen zijn met zeer ernstige lees-/spellingsproblemen. Voor die kinderen kan er
een speciaal hulptraject gestart worden door u in samenwerking met uw zorgverzekeraar. Zwakke spellers krijgen
extra spellingskaarten mee naar huis om te oefenen. Wanneer de spelling zich onvoldoende ontwikkelt kan er op
dit gebied een tweede leerlijn ingezet worden.
Ook in groep 5 vindt de begeleiding op deze manier plaats.
In groep 6 wordt er samen met u besproken of er extra hulpmiddelen ingezet moeten worden als uw kind ernstig
dyslectisch is. Dit kan bijvoorbeeld m.b.v. een leesondersteunend programma zoals Kurzweil.
Tot eind groep 8 volgen en ondersteunen wij kinderen met lees-/spellingsproblemen op deze manier. Voor de
begeleiding is het niet noodzakelijk dat uw kind een dyslexieverklaring heeft. Richting voortgezet onderwijs vinden
we het van belang dat u weet dat we een vermoeden hebben van dyslectische kenmerken van uw kind en dat we
daar in de onderwijsloopbaan ook naar gehandeld hebben. Aan u wordt daarom halverwege groep 7 de
mogelijkheid geboden om zelf uw kind op dit gebied te laten onderzoeken. U wordt daarvoor door de leerkracht
uitgenodigd.
Voor alle kinderen met lees-/spellingsproblemen telt dat we op ’t Iemnschelf uw kind begeleiden a.d.h.v.
handelingsplannen.
Groepsbesprekingen
De groepsleerkracht bespreekt de vorderingen van de groep en de individuele leerling met de Interne Begeleider in
de groepsbespreking. In specifieke gevallen kan dit gesprek ook uitgebreid worden met een extern deskundige.
(Hoog)begaafdheid
Kinderen die erg goed presteren en dus ”gemakkelijk” het werk afkrijgen, vragen een bijzondere aandacht.
Wanneer kinderen veel meer kunnen dan de leerstof van het betreffende leerjaar hun kan bieden, dan zijn deze
leerlingen eveneens ’zorgleerlingen’. Ook deze leerlingen kunnen tijdens de groepsbespreking aan de orde komen
en indien nodig zal er ook voor hen een aangepast programma komen. Er wordt dan bijvoorbeeld meer en andere
(verdiepings-)leerstof aangeboden. Een groep overslaan behoort tot de uitzonderingen. Het is erg moeilijk om in
het kort aan te geven wanneer een kind daadwerkelijk hoogbegaafd is. Ter ondersteuning daarvan gebruiken we
de SiDi-3 en de versnellingswenselijkheidslijst. De resultaten hiervan worden altijd in overleg met de ouders
besproken.
Op school hanteren we bovendien enkele methodes (rekenen en taal) waarin een specifieke leerlijn is uitgezet voor
het (hoog)begaafde kind.
In groep 8 is het mogelijk dat, als kinderen voldoen aan bepaalde voorwaarden (vooraf opgestelde criteria),
kinderen deelnemen aan een zogenaamde TOP-klas, die aangestuurd wordt door de BOVO-commissie.
Gedurende een middag per week (2 blokken van 16 weken) zullen deze kinderen verrijkingsstof (wiskunde, talen,
projecten e.d.) aangeboden krijgen op de Grundel of Stg. Twickel.
Het is belangrijk dat zowel de school, het gezin als de omgeving waarin het kind leeft, zorg en aandacht hebben
voor deze kinderen. Dan kan een hoogbegaafd kind herkend en erkend worden.
Externe hulp
Indien na verloop van tijd blijkt dat er onvoldoende progressie is wat betreft de cognitieve vaardigheden en/of de
sociaal-emotionele ontwikkeling van een kind, kan geadviseerd worden tot consultatie van een externe organisatie
zoals ’Expertis onderwijsadviseurs’ of ambulante begeleiding van het Expertiseteam of de schoolartsendienst.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
22
U wordt altijd vooraf om toestemming gevraagd en u wordt altijd op de hoogte gehouden over de inhoud van de
besprekingen. Veelal bent u er zelf bij.
Indien er aanleiding toe is, is het mogelijk een leerling via de school, bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg
(PCL) aan te melden. Deze commissie bepaalt of een kind toelaatbaar wordt geacht voor een school voor speciaal
basisonderwijs.
Daarnaast kunnen ouders hun kind aanmelden bij de Commissie voor indicatiestelling (CVI).
Deze commissie beoordeelt de toelaatbaarheid van een kind voor de zgn. clusterscholen:
Cluster 1 voor visueel gehandicapten.
Cluster 2 voor doven, slechthorenden en kinderen met spraakmoeilijkheden.
Cluster 3 voor zml-kinderen, lichamelijk of meervoudig gehandicapten en kinderen met somatische klachten.
(zml=zeer moeilijk lerend).
Cluster 4 voor zmo-kinderen, voor iob-kleuters en voor kinderen met een psychiatrisch ziektebeeld.
(zmo=zeer moeilijk opvoedbaar).
De groep overdoen of een jaar overslaan
Het kan voorkomen dat uw kind het schooljaar nog een keer opnieuw moet doen of een jaar kan overslaan
vanwege uitstekende prestaties. Alvorens deze beslissing genomen wordt heeft er regelmatig uitgebreid overleg
plaats gevonden tussen de ouders, de intern begeleider van de school en de groepsleerkracht (en evt.
ingeschakelde hulp van buitenaf).
In het verslag, dat door de ouders en de school wordt ondertekend, staat vermeld waarom het beter is dat een kind
een jaar overdoet. Verder worden al stappen genoemd voor het volgend schooljaar.
Op Stichting KOMT niveau is er een protocol met een stappenplan dat we hanteren indien de situatie zich
voordoet.
U, als ouders, heeft een belangrijke stem, maar mochten we niet tot overeenstemming komen dan is het uiteindelijk
de school die beslist.
De resultaten van de school
Onze school doet mee aan de Cito-eindtoets in groep 8. De Cito-toets meet de kennis van individuele leerlingen op
het gebied van de Nederlandse taal, rekenen/wiskunde, studievaardigheden en wereldoriëntatie.
Jaar
2010
2011
2012
2013
2014
Score Iemnschelf
539.4
537.0
537.8
537,7
539,2
Landelijk gemiddelde
534.9
535.1
535.1
534,7
534,4
Jaarlijks analyseren we de uitslagen vanuit opbrengstgericht werken en proberen eventuele bijzonderheden om te
zetten naar beleidsstappen voor de toekomst.
De uitslag van de Cito toets helpt om een keuze te maken voor een school voor voortgezet onderwijs. In 2015 is de
Cito-toets in april. Dit is enkele maanden later dan we gewend zijn.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
23
Logopedische screening
Op school vindt een logopedische screening plaats door Monique Wonink-Schulten, zij is logopediste van de GGD
Regio Twente, afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ). De logopediste JGZ komt drie keer per jaar op school om
alle kinderen van 5 jaar te screenen, mits de ouders hiervoor vooraf schriftelijk toestemming geven en het kind
geen logopedie heeft. Daarnaast kunnen andere kinderen op verzoek van leerkrachten, ouders, de
verpleegkundige JGZ of de arts JGZ gescreend worden. Deze kinderen dienen via een aanmeldingsformulier
aangemeld te worden, dat verkrijgbaar is bij de interne begeleider. Ook voor de screening op verzoek geldt dat
ouders hiermee vooraf moeten instemmen. Zij zetten daarvoor hun handtekening op het aanmeldingsformulier.
Waar let de logopedist op?
• spraak (o.a. uitspraak van klanken, verstaanbaarheid, vloeiendheid)
• stem (o.a. heesheid, luidheid)
• mondgedrag (bijvoorbeeld duim- of speenzuigen en mondademen)
• mondmotoriek (beweeglijkheid van de tong, lipspanning)
• gehoor (als er vermoedens zijn van een verminderd gehoor wordt er een fluistertestje gedaan)
Indien er twijfels zijn over de taal wordt ook dit onderdeel meegenomen tijdens de screening.
Na de screening
Na de screening bespreekt de logopediste de resultaten van de screening (indien hiervoor toestemming is gegeven
door ouders) met de leerkracht. Vervolgens krijgen de ouders schriftelijk bericht over de screening. Eventueel zijn
er in de brief adviesfolders bijgevoegd. Indien nodig vindt er nog een controle op school plaats. Dit staat dan
aangegeven in de brief.
Ook is het mogelijk dat de logopediste de resultaten van de screening met de ouders wil bespreken om eventuele
verdere acties te overleggen. In de brief wordt de ouders dan verzocht om te bellen tijdens het telefonisch
spreekuur. Dit spreekuur is tevens bedoeld voor algemene of specifieke vragen naar aanleiding van de screening.
Wanneer het spreekuur is, staat vermeld in de brief.
Wat gebeurt er met alle gegevens?
De testgegevens van alle kinderen worden in de computer bewaard. Van alle kinderen die gescreend zijn, wordt
een kopie met de resultaten van de screening bijgevoegd in het integraal dossier van het kind bij de
Jeugdgezondheidszorg, GGD Regio Twente. Aanmeldingsformulieren van kinderen die op verzoek worden
gescreend, worden in het archief van de afdeling Jeugdgezondheidszorg bewaard. De leerkrachten krijgen per kind
een kopie van de resultaten van de screening, mits ouders toestemming hebben gegeven voor het nabespreken
met de leerkracht. De GGD regio Twente gaat met alle gegevens zorgvuldig om, zoals de Wet Bescherming
Persoonsgegevens dat voorschrijft.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
24
Passend Onderwijs
Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:
• Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;
•
Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een
passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind);
•
Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening samen werken aan de integrale ondersteuning aan leerlingen
vanuit onderwijs en zorg;
•
Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio kunnen regelen.
Samenwerkingsverband en subregio
De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur Stichting Katholiek Onderwijs Midden Twente.
Alle schoolbesturen in de gemeenten Enschede, Hengelo, Hof van Twente, Oldenzaal, Haaksbergen, Borne,
Dinkelland en Losser zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 23-02 PO. Dit samenwerkingsverband is
opgedeeld in drie subregio’s; Enschede , Plein Midden Twente (Hengelo, Borne, Haaksbergen, Hof van Twente)
en Noord Oost Twente (Oldenzaal, Losser en Dinkelland). De scholen van SKOMT vallen onder de subregio Plein
Midden Twente.
De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale
ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen.
Onderwijs, passend bij iedere leerling
Alle scholen binnen het SWV 23-02 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle
locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke
extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben
scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de
school van uw keuze. Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de
ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de subregio gezocht naar
een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader
onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de
ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die school niet langer
begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal
onderwijs zijn.
Speciaal (basis)onderwijs
Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een
toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Toelating van het samenwerkingsverband. Meer
informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het
samenwerkingsverband of via de school.
Meer informatie voor ouders
Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en
extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen
van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders.
Het samenwerkingsverband 23-02 PO heeft een eigen website: www.swv2302.nl
Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen
ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs.
Tot slot heeft iedere school een eigen interne begeleider (ib’er). Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere
vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
25
5 Onderwijs
Onderwijsinhoud en lesmethoden
Op onze school geven we les met behulp van actuele methoden. Bij het kiezen van een methode letten we op veel
factoren. Enkele aandachtspunten zijn bijvoorbeeld:
• Voldoet de methode aan de kerndoelen van het basisonderwijs?
• Is de methode duidelijk en overzichtelijk voor kinderen?
• Biedt de methode de mogelijkheid tot zelfstandig werken?
• Is er de mogelijkheid om op drie verschillende niveaus binnen een jaargroep te werken?
• Is er voldoende oefenstof voor die kinderen die gemakkelijk en moeilijk meekomen?
• Ziet het materiaal er aantrekkelijk uit?
Omdat de school een levende dynamische gemeenschap is met steeds weer nieuwe ontwikkelingen, scholen wij
ons gezamenlijk als team, maar ook als individuele leerkracht.
Het adaptief onderwijs is een organisatievorm die sinds een aantal jaren binnen onze school volop in ontwikkeling
is. Het zelfstandig werken krijgt als vorm en als doel grote aandacht van groep 1 tot en met groep 8.
Aandacht voor de aanpak ten aanzien van de individuele ontwikkeling op leer- en vormingsgebieden is een
belangrijk gegeven. Wij zullen ons door oriëntatie en cursussen verder bezig houden met het uitwerken en
uitbreiden van het leerlingonderwijsvolgsysteem.
In de groepen 1 en 2 werken we vooral vanuit thema’s waarbij rekening wordt gehouden met de belevingswereld
van het kind. We willen de kinderen leren om zoveel mogelijk zelfstandig aan het werk te gaan
Beginnende geletterdheid en beginnend rekenbegrip zijn speerpunten binnen ons kleuteronderwijs.
Enkele vakgebieden:
Levensbeschouwelijk onderwijs
Voor het vak levensbeschouwelijk onderwijs gebruiken we de methode Hemel en Aarde. Vijfmaal per jaar is er een
nieuw project. De rode draad die de lessen en de projecten verbindt, zijn zeven vaardigheden, die we kinderen
willen leren: verwondering, verbondenheid, vertrouwen, verbeelding, ordenen, communicatie en omgaan met
traditie.
Rekenen
Sinds schooljaar 2011-2012 werken we met de rekenmethode ‘Wizwijs’. Leren rekenen met Wizwijs is leren
rekenen vanuit het kind. Wizwijs combineert praktisch en creatief rekenen met wiskundige kennis en vaardigheden.
Er wordt veel geoefend, goed geautomatiseerd en er is extra aandacht voor taalzwakke kinderen, zorgkinderen en
de betere rekenaars. Wizwijs maakt gebruik van het directe instructiemodel. Elke les begint met een doe-activiteit
waarna het geïntroduceerde rekenprobleem in het begeleid leren en samenwerkend leren wordt toegepast. Deze
nieuwe werkvormen hebben er toe geleid, dat alle kinderen en leerkrachten met veel plezier werken met deze
nieuwe methode. Uw kind moet straks als volwassene in staat zijn zelfstandig te handelen en beslissingen te
nemen in reken-wiskundige situaties, zowel thuis als op het werk. Hij of zij heeft daarom praktische
rekenvaardigheid nodig en moet flexibel en creatief omgaan met het rekenen in de praktijk. Dit noemen we
functionele gecijferdheid. Wizwijs legt hiervoor het fundament.
Schatkist
In groep 1 en 2 maken we gebruik van ‘Schatkist’. Met Schatkist komen alle tussendoelen voor beginnende
geletterdheid, beginnende gecijferdheid, mondelinge taal, woordenschat en sociaal-emotionele ontwikkeling aan
bod. De methode biedt tal van speelse activiteiten en materialen. Daarbij wordt gebruik gemaakt van ankers,
routines en spel. Een anker is een betekenisvolle context (bijvoorbeeld een verhaal), die de cognitieve en sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen stimuleert. Bij routines gaat het om open leersituaties die volgens een vast
stramien verlopen. Kinderen krijgen hiermee de kans datgene wat ze geleerd hebben herhaald en op verschillende
manieren toe te passen. Ook is er software beschikbaar. Schatkist sluit aan op Veilig leren lezen in groep 3.
Schatkist gaat uit van het ontwikkelingsniveau van het kind, en niet van activiteiten voor jongste of oudste kleuters
of een indeling in groep 1 of 2. De activiteiten zijn zodanig opgebouwd dat alle kleuters eraan deel kunnen nemen,
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
26
ieder op zijn eigen niveau. Binnen de beschrijvingen van de activiteiten worden aanwijzingen gegeven met
betrekking tot niveauverschillen. In aansluiting op de aanvankelijk leesmethode Veilig leren lezen wordt er binnen
het woordenschataanbod bij Schatkist onderscheid gemaakt in drie aanpakken:
- ster (allochtone en taalzwakke leerlingen)
- maan (kinderen met een basis- of gemiddeld niveau)
- zon (bovengemiddelde leerlingen)
Lezen
In groep 3 leren de kinderen lezen. Veilig leren lezen is een methode voor aanvankelijk lees- en taalonderwijs.
Zorgvuldig gekozen woorden (structureerwoorden) worden gebruikt om kinderen de klankstructuur van ons
schriftsysteem te laten ontdekken. Door deze structuurwoorden te zien, te horen en uit te spreken, leren kinderen
klanken en letters te verbinden. Er is veel aandacht voor het automatiseren van de letterkennis en het stimuleren
van vlot en vloeiend lezen. Hiervoor worden materialen voor zelfstandige verwerking op verschillende niveaus
aangeboden. (Zie de 3 aanpakken bij Schatkist.)
Met behulp van de Leerkrachtassistent VLL bestaat de mogelijkheid om de instructie via het digitale schoolbord te
geven. Afhankelijk van het leesniveau van het kind wordt er zelfstandig of onder begeleiding gewerkt. Aan het eind
van de les wordt er gezamenlijk met alle leerlingen afgesloten.
Vanaf schooljaar 2013-2014 zijn we in groep 4 t/m 8 gestart met een nieuwe methode voor voortgezet technisch
lezen, namelijk Estafette. Leesplezier en uitdaging staan voorop in deze methode.
Daarnaast besteden we ook aandacht aan het begrijpend en studerend lezen middels de methode
‘tekstverwerken’.
Het stimuleren van leesplezier vinden we ook heel belangrijk. Er wordt voorgelezen en er is tijd voor het vrije lezen.
In de middenbouw houden we boekpromoties waarbij de leerling voor de klas mag vertellen over het boek dat hij/zij
gelezen heeft. De beschikbare boeken zijn op het niveau van de kinderen afgestemd. Ook verschijnt er regelmatig
een nieuwsbrief over leesbevordering.
Taal
Groep 4 t/m 8 maakt gebruik van de nieuwe methode Taal Actief 4. Dit is een taalmethode die bestaat uit een
volledige leerlijn taal, woordenschat en spelling die voldoen aan het referentiekader taal. Taal actief staat voor
kwaliteit en resultaatgerichtheid. De duidelijke, vaste structuur geeft houvast. De methode besteedt veel aandacht
aan woordenschat en ondersteunt opbrengstgericht werken. Er wordt gedifferentieerd op tempo en niveau.
Kinderen werken vanaf dag 1 op hun eigen niveau. Elk lesdoel is op drie niveaus uitgewerkt. Ook wordt er
gedifferentieerd in instructie. Voor taalbegaafde kinderen, die meer uitdaging nodig hebben, is er een plusboek.
Schrijven
We proberen de kinderen een leesbaar, verzorgd en vlot handschrift te bezorgen. Daarnaast zijn een juiste
schrijfhouding en pengrip onderdelen waar duidelijk op gelet wordt. We maken daarbij gebruik van de methode
’Pennenstreken’.
Kennisgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, verkeer en burgerschapskunde
Met de kinderen praten we op veel momenten over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het
heden en verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis, maar veel meer om het aanleren van
een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. De vakken worden
apart gegeven, maar ook in klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukken e.d. komt het
regelmatig aan de orde. Voor aardrijkskunde gebruiken we Geobas.
In groep 7 en 8 werken we met de methode ‘Wijzer door Natuur en Techniek’. In groep 5 en 6 maken we gebruik
van ‘Nieuws uit de natuur’. Voor verkeer de uitgave van het V.V.N. ’Op voeten en fietsen’, ’Jeugdverkeerskrant’ en
‘Stap Vooruit’. Voor geschiedenis maken we gebruik van de methode ‘Bij de Tijd’!
Groep 7 doet elk jaar mee aan het landelijke theoretische verkeersexamen en groep 8 mag elk jaar laten zien dat
ze de regels ook daadwerkelijk in praktijk kunnen brengen.
Burgerschapskunde vinden we vooral terug bij de lessen levensbeschouwelijk onderwijs ‘Hemel en Aarde’ en bij
‘Kinderen en hun Sociale talenten’. Daarnaast biedt ook onze geschiedenismethode voldoende
aanknopingspunten m.b.t. burgerschapskunde.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
27
Engels
Vanaf schooljaar 2013-2014 maken de kinderen van groep 7 en 8 kennis met de Engelse taal middels de methode
‘Take it easy’. De leerlingen leren eenvoudige gesprekken te voeren over allerlei dagelijkse dingen. Het leren
begrijpen en spreken met elkaar is het belangrijkste.
Creatieve vakken
Het is belangrijk voor een kind om zich te kunnen uiten op een creatieve manier. Dat kan onder andere door middel
van muziek, dans, toneel, tekenen of handvaardigheid. Al deze facetten komen aan bod in de onderwijsleersituatie.
Soms hebben we helpende handen van ouders nodig om kleinere groepen te kunnen maken. Voor de creatieve
vakken hebben we de beschikking over diverse boeken. Voor muziek beschikken we over de methode ‘Muziek
moet je doen’, voor tekenen ‘Tekenen moet je doen’.
De muziekschool Borne verzorgt ook muzieklessen in de groepen 5 t/m groep 8.
Cultuureducatie
Cultuureducatie laat kinderen kennismaken met kunst en cultuur. Onder cultuureducatie vallen media-, erfgoed- en
kunsteducatie. Bij kunsteducatie maken de leerlingen op onze school structureel volgens een vierjarenplan kennis
met dans, theater, muziek en beeldende kunst.
Daarnaast maken we gebruik van het educatieve programma van de bibliotheek in Borne.
De leerlingen nemen deel aan het cultureel programma op drie manieren:
- Actief:
ze werken zelf met kunstzinnige middelen en/of technieken.
- Receptief:
leerlingen maken rechtstreeks kennis met professionele kunstuitingen.
- Reflectief:
het bestuderen van en nadenken over kunst.
Bij erfgoed educatie maken de leerlingen kennis met tradities van verhalen, oude gebouwen, opgravingen en alles
wat over cultureel erfgoed gaat. Er is een leerlijn erfgoededucatie ontwikkeld voor de basisscholen van de
gemeente Borne. Hierbij is uitgegaan van bestaande erfgoededucatieprogramma’s.
Het ministerie van OCW heeft een aantal financiële beleidsmaatregelen genomen om cultuur in het onderwijs te
stimuleren. Eén daarvan is het benoemen van een interne cultuurcoördinator op elke basisschool. Op locatie De
Esch is dat José Groot Rouwen en op de Iemnschelflocatie Charlotte Bakker. Zij maken deel uit van het netwerk
ICC, waarin alle basisscholen van de gemeente Borne zitting hebben.
Vanaf 2010 wordt jaarlijks vanuit het beleidsmatige orgaan BCC (Bornse Cultuureducatie Commissie) in
samenwerking met de gemeente Borne en KCO (Kunst en Cultuur Overijssel) een cultuureducatieprogramma
ontwikkeld, waaraan onze school structureel deelneemt. Hieronder vallen onder meer het bekijken van
voorstellingen, het bezoek aan ‘De Oale Schöp’ en het ‘Bussemakershuis’, het deelnemen aan ‘Kunst in de klas’
en het bezoek aan de bibliotheek.
Waarom Cultuureducatie? Door beelden, geluiden en geuren die zintuigen opvangen, door ideeën van anderen,
uitdagingen die we ontmoeten en activiteiten waaraan we deelnemen prikkelen en ontwikkelen we onze hersenen.
‘Kunst is een hoofd-zaak!’
Computers
In onze huidige technologische samenleving krijgt ook het (primair) onderwijs steeds meer te maken met
computers. Veel kinderen zijn al vertrouwd met het werken met een computer. Op ’t Iemnschelf zien wij de
computer in eerste instantie als een middel en niet als een doel. Dat betekent dat wij kritisch zijn in de aanschaf
van software: het moet een duidelijke meerwaarde hebben, gedeeltelijk bestaande leerstof kunnen vervangen en
uitdagend zijn voor kinderen. Uiteraard mogen er ook wel wat spelelementen zijn. Methodegebonden software
biedt voor de kinderen en de leerkrachten vaak vele mogelijkheden: het sluit direct aan bij de stof, vervangt diverse
oefeningen, laat kinderen op hun eigen niveau werken en kan gerichte hulp bieden voor individuele problemen. Op
’t Iemnschelf werken we momenteel met de methodegebonden software, behorend bij Schatkist (voorbereidend
lezen), Veilig Leren Lezen (aanvankelijk lezen), Taal Actief (taal en spelling) en Wizwijs (rekenen). Daarnaast is er
diverse software voor verschillende vakgebieden.
De afgelopen jaren is er een doorgaande lijn gecreëerd in de groepen 5 t/m 8 middels het programma Basisbits
3.0. Hierin worden de computervaardigheden van kinderen op een hoger niveau gebracht middels een zelfstandig
te verwerken voorgestructureerd programma. Dit schooljaar wordt in samenwerking met het ICT-netwerk gezocht
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
28
naar een nieuwe leergang, die meteen kan worden ingezet, gedurende het schooljaar.
Op beide locaties zijn in de alle groepen digitale borden operationeel.
Via Kennisnet is de school, op beide locaties, aangesloten op het internet. De toegang tot het internet is via
Kennisnet beveiligd. Onze website is: www.iemnschelf.nl.
Huiswerk
Onze definitie van huiswerk luidt: de hele groep met een bepaalde regelmaat huiswerk laten maken of toetsen
laten leren.
In groep 8 krijgen de kinderen wekelijks op een vaste dag huiswerk mee voor rekenen en taal. De leerstof voor een
zaakvakkenproefwerk wordt een week van tevoren opgegeven en meegegeven naar huis. Dit laatste geldt ook
voor groep 7.
De middenbouwgroepen krijgen geen structureel huiswerk mee.
Adaptief onderwijs
Het adaptief onderwijs is een manier van werken die binnen elke groep wordt gebruikt.
We willen aansluiten bij de mogelijkheden van het individuele kind, zodat de capaciteiten van elk kind zoveel
mogelijk benut worden.
Een aantal punten:
• Leerlingen zijn in staat gedurende een langere tijd van een les, van een dagdeel, zelf werkzaamheden ter hand
te nemen en dus ook te plannen en te organiseren. Dit uiteraard binnen de grenzen welke voor die leeftijd zijn
afgesproken binnen het team.
• Zelfstandig werken zorgt ervoor dat kinderen kunnen werken op hun eigen niveau en tempo, zonder dat ze
elkaar tot last zijn. Kinderen leren oplossingen te zoeken, eventueel met behulp van een medeleerling. Binnen
dit zelfstandig werken is de zorg en verantwoordelijkheid voor eigen en andermans werk van groot belang. Zo
leren kinderen hun eigen vaardigheden en kennis te ontwikkelen. Tevens kan de motivatie van het kind
aangewakkerd worden om zelf oplossingen te zoeken. Het creatief denkvermogen wordt zo vergroot. Kinderen
leren steeds meer op eigen benen te staan.
• De leerkracht probeert het zelfvertrouwen bij kinderen te vergroten en te stimuleren. Met de groep worden
duidelijke, eenduidige afspraken gemaakt. Het is belangrijk dat kinderen een positief gevoel van eigenwaarde
krijgen en hebben.
• Het betekent ook dat de leerkracht letterlijk en figuurlijk zicht moet hebben op de groep. De organisatie in de
klas/het management moet helder zijn voor leerlingen. Vanuit een positieve werkhouding en in een rustige
sfeer is de leerkracht steeds meer begeleider in plaats van leider.
• Kinderen moeten leren te werken binnen ”het gezoem” van de groep. Ze moeten weten wat er van hen
verlangd wordt, wat er gemaakt, gedaan moet worden.
• Door te observeren, te stimuleren, daar waar nodig verantwoord op de achtergrond blijvend, proberen we een
goede mix te vinden tussen het kind te sturen en te volgen.
• Het zelfstandig werken biedt de leerkracht extra tijd om binnen de groep zorgleerlingen individueel of in kleine
groepjes op maat te werken.
Meer nog dan adaptief dient het onderwijs effectief en opbrengstgericht te zijn.
Alle scholen binnen Stichting KOMT dienen volgens de kenmerken van opbrengstgericht onderwijs te handelen.
Kenmerken opbrengstgericht onderwijs
1. Duidelijke doelen stellen.
2. Voldoende tijd voor taal en lezen op het lesrooster.
3. Extra tijd binnen klassenmanagement voor zorg- en risicoleerlingen.
4. Onderwijs geven op basis van convergente differentiatie – werken in drie niveaus.
5. Effectieve instructie geven.
6. Vroegtijdig signaleren en reageren.
7. Monitoren van het onderwijs.
Om het hanteren van drie niveaus inzichtelijk te maken hanteren we het IGDI-model (Interactief gedifferentieerde
directe instructie)
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
29
De afgelopen jaren is het team veelvuldig bijgepraat en bijgeschoold over de nieuwe didactische inzichten.
Dit gebeurde onder begeleiding van een medewerker van schoolbegeleidingsdienst Expertis.
De komende jaren gaan we op de ingeslagen weg verder.
Continurooster en vakanties
Continurooster
Wij zijn in het schooljaar 2013-2014 gestart met het continurooster.
In het onderstaande weekrooster is te zien dat er verschillende eindtijden zijn op de woensdag en de vrijdag.
Ouders en leerkrachten gaven aan dat het voor groep 1 en 2 wel heel belangrijk is dat ze af en toe bij kunnen
tanken. De spanningsboog is nog niet zo groot. Vandaar dat de groepen 1 en 2 twee middagen vrij hebben. Zij
kunnen nog twee middagen in de week thuis eten. De eindtijd van deze ochtenden is 12.00 uur.
Groep 3 en 4 krijgt t.o.v. van groep 1 en 2 een middag erbij. Hiervoor is gekozen om groep 3 en 4 meer leertijd te
geven. In deze groepen wordt de basis gelegd voor het lezen en rekenen.
Er is gekozen voor een vrije vrijdagmiddag i.p.v. een vrije woensdagmiddag i.v.m. de vermindering van de
concentratie bij jonge kinderen aan het eind van de week. De vrijdagochtend zijn deze kinderen om 12.00 uur vrij.
Groep 5 t/m 8 gaat elke dag van 8.30 tot 14.15 uur naar school.
Voor hen is de grootste verandering dat zij dagelijks op school eten en een kortere middagpauze hebben.
De dagindeling zal er als volgt uit gaan zien:
8.15 uur: de kinderen kunnen het schoolplein op.
8.25 uur: de eerste bel gaat, de kinderen kunnen naar binnen.
8.28 uur: de tweede bel gaat, de kinderen moeten naar binnen.
8.30 uur: de lessen starten
10.15 uur: pauze
10.35 uur: hervatting van de lessen
12.05 uur: eten onder begeleiding van de leerkracht.
tijdens het eten wordt een leeractiviteit aangeboden
12.20 uur: buitenspelen, middagpauze
12.45 uur: hervatting van de lessen
14.15 uur: de kinderen zijn vrij.
De lesuren vóór de middagpauze zullen zoveel mogelijk gebruikt worden voor taal, lezen en rekenen.
Ná de middagpauze komen vooral de zaakvakken en de creatieve vakken aan bod.
De leerkrachten hebben vanaf 14.15 uur tijd om de lessen van de volgende dag voor te bereiden, te corrigeren, te
vergaderen, studiemiddagen te volgen, oudergesprekken of 10 min.gesprekken te voeren, handelingsplannen te
schrijven, enz.
Weekindeling
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Groep 1 en 2
8.30 – 14.15
8.30 – 14.15
8.30 – 12.00
8.30 – 14.15
8.30 – 12.00
Groep 3 en 4
8.30 – 14.15
8.30 – 14.15
8.30 – 14.15
8.30 – 14.15
8.30 – 12.00
Groep 5 t/m 8
8.30 – 14.15
8.30 – 14.15
8.30 – 14.15
8.30 – 14.15
8.30 – 14.15
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
30
Eten en drinken op ’t Iemnschelf: gezond, gezellig en gezamenlijk
Schoolafspraken:
Om 10.15 uur hebben we een korte pauze met evt. iets te eten of drinken.
Om 12.00 uur gebruiken we de lunch. Er is alleen een mogelijkheid om drinken te koelen, etenswaren niet. Graag
drinken in een afsluitbare beker (=milieuvriendelijker) en niet een pakje. Eten en drinken bewaren de kinderen in
hun eigen “eettas”, dus niet in de gymtas! Ouders en leerkrachten stimuleren gezond eten en drinken (geen
snoepjes).
De kinderen nemen van huis een theedoek mee. Deze dient als tafelkleedje.
Benodigdheden: “eettas”, afsluitbare beker, theedoek.
Groepsafspraken:
Het eten en drinken in de groep gaat als volgt:
• Regels tijdens het eten en drinken worden besproken of herhaald.
• Een “moment stilte”.
• Samen starten.
• De leerkracht geeft aan hoeveel tijd de kinderen hebben voor het eten.
• Indien een kind zijn/haar eten en drinken is vergeten, wordt dit als groep gezamenlijk opgevangen.
• Alles wat over is gaat in het bakje en theedoek in de eettas mee naar huis, zodat ouders inzicht hebben in
wat er gegeten en gedronken is.
• Medicijngebruik en het omgaan met allergieën dient jaarlijks door de ouders goed met de leerkrachten te
worden afgestemd. Het contract ‘medisch handelen’ wordt ingevuld en ondertekend. Dit gebeurt jaarlijks.
Afspraken tijdens het eten:
De leerkrachten kunnen zelf kiezen of ze wel/niet/deels samen met de kinderen eten. De leerkracht bepaalt welke
leeractiviteit er tijdens het eten en drinken plaatsvindt. Deze pauzetijd is onderwijstijd. Op het rooster staan
activiteiten als: voorlezen/vertellen, actualiteit bespreken, aandacht besteden aan gezond eten en drinken,
bevorderen van sociale contacten, kringgesprekken, nieuws uit de natuur kijken, TV-weekjournaal, weekopening,
korte spreekbeurt etc.
De organisatie van het uitpakken van de tassen wordt door de leerkracht bepaald.
Het drinken wordt in de klassen verzameld en daarna door de leerkracht/ll. gr. 5 t/m 8 weggezet in de koelkast.
Vakanties:
Herfstvakantie:
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Pasen
Koningsdag
Meivakantie
Pinksteren
Zomervakantie
maandag 13-10-2014 t/m vrijdag 17-10-2014
maandag 22-12-2014 t/m vrijdag 02-01-2015
maandag 23-02-2015 t/m vrijdag 27-02-2015
vrijdag 04-04-2015 t/m maandag 06-04-2015
maandag 27-04-2015
maandag 04-05-2015 t/m vrijdag 15-05-2015
maandag 25-05-2015
maandag 06-07-2015 t/m vrijdag 14-08-2015
N.B. : De zomervakantie voor groep 8 start jaarlijks op de donderdag voorafgaand aan de laatste schooldag. Dit
schooljaar is dat dus op donderdag 2 juli om 12.00 uur.
Werk(mid)dagen
Gedurende het schooljaar zijn er onder meer werkmiddagen/werkdagen voor het team ingepland, waarop de
kinderen vrij hebben. Deze middagen zijn bedoeld om het onderwijsteam in de gelegenheid te stellen wat meer tijd
dan gewoonlijk aan inhoudelijke ontwikkelingen te besteden. De data staan in de jaarkalender vermeld, dan wel
worden ruimschoots van te voren aangekondigd.
De werkmiddagen gaan nooit ten koste van de wettelijk noodzakelijke onderwijstijd.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
31
Bewegingsonderwijs
De groepen 1 en 2 hebben iedere dag bewegingsonderwijs. De kinderen hebben voor het binnenspel
gymschoenen nodig (graag met klittenbandsluiting of elastiek). Deze dienen in een tasje van stof te zitten, voorzien
van hun naam en voor de kinderen herkenbaar. Bij mooi weer gaan we naar de speelplaats.
De groepen 3 t/m 8 hebben twee lessen bewegingsonderwijs per week, waarvan er één ook een zwemles kan zijn.
De kinderen dienen dan behalve gymkleding of zwemkleding ook een handdoek bij zich te hebben, omdat we na
afloop douchen (het douchen geldt nog niet voor groep 3). In de gymzaal dragen we sportschoenen.
Wanneer u de sport- en zwemkleding voorziet van de naam van uw kind, zijn verloren spullen gemakkelijker terug
te vinden!
De vakleerkracht bewegingsonderwijs (meneer Danny), geeft één les per week bewegingsonderwijs aan de
groepen 3 t/m 8.
Beter leren bewegen staat centraal in deze lessen.
De vakleerkracht werkt met een geschreven vakwerkplan waarin verschillende leerlijnen, bewegingsthema’s en
een verscheidenheid aan sporten aan bod zullen komen. Tevens nemen thema’s als samenwerking,
zelfstandigheid en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen een plek in tijdens de lessen.
Motorische screening groep 2
Jaarlijks wordt bij de kinderen van groep 2 in de gemeente Borne een motorische screening gedaan. Deze
motorische screening heeft als doel het bewegingsniveau van kinderen ten opzichte van hun leeftijd in kaart te
brengen.
Bij alle leerlingen wordt de Van Gelder-test afgenomen door de twee combinatiefunctionarissen van de gemeente
Borne.
De resultaten van de test worden, voor terugkoppeling naar groepsleerkracht en ouders, eerst doorgesproken met
een kinderfysiotherapeut. Afwijkende testresultaten en resultaten waar twijfel over bestaan worden met de
kinderfysiotherapeut besproken.
De combinatiefunctionaris verzorgt vervolgens rapportage en advies voor de groepsleerkracht. De
groepsleerkracht neemt de resultaten van de motorische screening mee in de 10-minutengesprekken. Het advies
bestaat uit bijvoorbeeld een verwijzing naar een sportvereniging (bv. kleutergym en/of Club Extra) en/of
kinderfysiotherapeut.
Naast de doorverwijzing krijgt de groepsleerkracht advies over eventuele extra oefeningen tijdens de gymles. De
groepsleerkracht verzorgt de informatievoorziening naar de IB-er.
Alle kinderen die in groep 2 een advies hebben ontvangen om een sport te gaan beoefenen, worden in het daarop
volgende jaar weer getest. Ondervinden deze kinderen nog steeds problemen kunnen ze worden doorverwezen
naar een kinderfysiotherapeut of andere deskundige op het gebied van bewegen.
Ook worden er motorische remedial teaching lessen verzorgd door de vakleerkracht gymnastiek.
Rooster lichamelijke oefeningen
In de eerste informatiebrief ‘Bij de Tijd’ van het nieuwe jaar wordt het gymrooster van beide locaties gepubliceerd.
Zwemmen
Gelukkig is er in de gemeente Borne nog steeds sprake van schoolzwemmen. Wel vraagt de gemeente hiervoor
een kleine bijdrage. Deze bijdrage is reeds opgenomen in de contributie van de oudervereniging. Op onze school
zwemmen de groep 3 en 4 het vaakst. De overige groepen zwemmen (naar wens) volgens een wisselrooster.
Zwemtijden staan op de jaarkalender vermeld.
Het schoolzwemmen is van dien aard dat particuliere zwemles noodzakelijk is reeds vanaf de kleutergroep.
Gelukkig maakt bijna elk gezin hiervan gebruik.
Sporttoernooien
Onze school doet aan diverse sportactiviteiten mee. De meeste toernooien worden op Borns niveau georganiseerd
op initiatief van de schoolsportcommissie. ’t Iemnschelf schrijft zich over het algemeen jaarlijks in voor de volgende
sporten: handbal, voetbal, zwemmen, lijnbal, slagbal, tafeltennis, dammen en schaken.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
32
Toernooien die onder schooltijd worden gehouden dragen een verplichtend karakter. Deelname aan toernooien die
bijv. buiten schooltijd worden gehouden, geschiedt op vrijwillige basis.
Opleiden in de School (OidS)
Sinds september 2009 is Opleiden in de School opgenomen in het Nederlandse onderwijsstelsel. Scholen en
lerarenopleidingen kunnen zich laten accrediteren om zich Opleidingsschool te mogen noemen. In december 2009
heeft de HES samen met de basisscholen met wie zij een partnerschap voert, waaronder ook onze school, op
basis van aanwezige kwaliteiten volgens de landelijke criteria van de NVAO (Nederlands-Vlaamse Accreditatie
Organisatie) deze accreditatie voor Opleiden in de School behaald.
Voor onze school betekent dit dat wij aan bepaalde kwaliteitscriteria moeten voldoen. Zo hebben onze teamleden,
die jaarlijks bijna allemaal een student begeleiden, inmiddels nagenoeg allemaal deelgenomen aan een
mentorentraining, waarbij het accent ligt op begeleidingsvaardigheden van studenten.
Tevens moet een Opleidingsschool beschikken over een schoolopleider die op de stagedagen beschikbaar is. De
schoolopleider op onze school is Paul Groeneveld. Zijn taak bestaat o.a. uit de plaatsing van studenten,
begeleiding en opleiding van studenten, ondersteuning van mentoren, onderhouden van contacten met de HES en
het vorm en inhoud geven aan alle aspecten rondom OidS. Hij werkt nauw samen met instituutsopleiders van de
HES en zet zich op onze school in om het begeleidings- en opleidingsklimaat voor studenten en mentoren zo
optimaal mogelijk te maken.
Wat levert OidS ’t Iemnschelf op?
Doordat wij studenten “in huis” hebben van de Pedagogische Academie voor Basisonderwijs, kan onze school
kennis nemen van nieuwe inzichten in het onderwijs op basisscholen. Studenten werken voor onze school aan een
Schoolontwikkelingsthema of doen Ontwerpgericht onderzoek rondom thema’s waar behoefte aan is op onze
school. Een opleidingsschool kan zelf meewerken aan de kwaliteit van toekomstige collega’s: sinds we
opleidingsschool zijn hebben we al drie collega’s kunnen benoemen die in hun LIO-stage op onze school hun
kwaliteiten bewezen hebben.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
33
6 Werkwijzen en procedures
Leerplicht en verlof
Sinds de herziening van de Leerplichtwet 1969 per 1 augustus 1994 is één en ander veranderd voor iedereen die
met leerplicht te maken heeft. Zo zijn ook de regels voor verlof buiten de schoolvakanties aangepast. Extra verlof
om bijvoorbeeld buiten het drukke seizoen op vakantie te gaan of om langer bij familie in het buitenland te
verblijven is niet mogelijk.
De gewijzigde Leerplichtwet noemt een aantal redenen op grond waarvan een beroep op vrijstelling van geregeld
schoolbezoek kan worden gedaan, te weten:
1. ziekte van de leerling
2. het vervullen van plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging
3. vakanties buiten de vastgestelde periodes indien de specifieke aard van het beroep van een van de
ouders/verzorgers hen slechts in staat stelt buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan (zie hierna
onder ‘vakantieverlof’)
4. andere gewichtige omstandigheden.
Ad 3. Vakantieverlof
Alleen wanneer het vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders/verzorgers niet mogelijk is
tijdens de schoolvakanties op vakantie te gaan, kan eenmaal per schooljaar door de directeur vrij worden gegeven
voor extra vakantie. Indien van toepassing moet bij de aanvraag voor extra vakantieverlof een
werkgeversverklaring worden overlegd waaruit dit blijkt.
Bij de beoordeling van de verzoeken om extra verlof voor vakantie vanwege de specifieke aard van het beroep van
één der ouders/verzorgers dient er van te worden uit gegaan dat een gezin één keer per jaar in gezinsverband op
vakantie moet kunnen gaan. Hierbij dient erop gelet te worden dat het bedrijf waar één van de ouders/verzorgers
werkt, een roulatiesysteem hanteert en rekening houdt met werknemers met schoolgaande kinderen, zodat jaarlijks
niet steeds dezelfde leerling een verzoek om extra verlof indient. Als er sprake is van een tweede vakantie is er
zeker geen reden extra verlof te verlenen.
Verder is het belangrijk te weten dat:
- De aanvraag minstens twee maanden van tevoren bij de directeur moet worden ingediend
- De verlofperiode ten hoogste tien schooldagen mag beslaan
- De verlofperiode niet in de eerste twee weken van een schooljaar mag vallen.
Ad 4. Verlof in geval van gewichtige omstandigheden
Voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan verlof worden verleend. Hierbij moet worden gedacht aan:
- een wettelijke verplichting voor zover die niet buiten de lesuren kan geschieden
- een verhuizing (ten hoogste 1 dag)
- het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten 2e en 3e graad voor één of ten hoogste twee
dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of ver buiten de woonplaats van belanghebbende
- ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad, duur in overleg met de
directeur
- overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad, ten hoogste 4 dagen, van bloed- of aanverwanten in
de 2e graad, ten hoogste twee dagen, van bloed- of aanverwanten in de 3e graad of 4e graad, ten hoogste
1 dag
- een 25, 40 of 50 jarig ambtsjubileum of een 121/2 , 25, 40, 50 of 60 jarig huwelijksjubileum van ouders of
grootouders, ten hoogste 1 dag.
Andere, naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof
Verlof kan verder verleend worden indien de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er
kunnen overleggen, waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie
betreffende één van de gezinsleden.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
34
Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de
Leerplichtwet 1969 voor in totaal meer dan 10 dagen per schooljaar, dient minimaal een maand van tevoren, via de
directeur van de school, bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Borne te worden voorgelegd.
Geen redenen voor verlof zijn:
• familiebezoek in het buitenland
• vakantie in een goedkope periode of in verband met een specifieke aanbieding of bij het ontbreken van andere
boekingsmogelijkheden
• een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakanties op vakantie te gaan
• eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte
• deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband
• als kinderen uit het gezin op een andere school zitten en al vrij hebben.
Aanvragen verlof
In alle gevallen dient verlof schriftelijk te worden aangevraagd bij de directeur van de school. Dit kan via een
formulier op de website (onder “School” en dan “Formulieren”). Heeft het verlof betrekking op meer dan tien dagen
per schooljaar, dan dient de directeur de goedkeuring te krijgen van de Leerplichtambtenaar van de gemeente
Borne. Ook dit dient schriftelijk te gebeuren, waarbij de directeur zijn advies geeft. In bepaalde gevallen verdient
het aanbeveling vooraf contact op te nemen met de Leerplichtambtenaar voor overleg. Aanvraagformulieren voor
vakantie en verlof zijn bij de directie verkrijgbaar.
Bij ongeoorloofd schoolverzuim zal de directeur de leerplichtambtenaar informeren.
Ziekte van een kind
Wilt u ons zo spoedig mogelijk laten weten, wanneer uw kind door ziekte of een andere oorzaak niet op school kan
komen? Bij voorkeur telefonisch voor schooltijd. Een briefje meegeven aan een broer of zus, vriend of vriendin is
ook prima. En afmelden op de website is ook mogelijk. Natuurlijk kan uw kind ook op school ziek worden. Wanneer
het niet gaat, nemen wij telefonisch contact met u op.
Procedure bij vervanging van een groepsleerkracht
1.In geval van afwezigheid van een leerkracht worden de aan de school verbonden parttime-leerkrachten gevraagd
in te vallen. Daarna worden personen benaderd die op de invallijst staan. Indien bovenstaande geen resultaat
oplevert, wordt overgegaan naar stap 2.
2. De school verzorgt de opvang van kinderen gedurende de eerste dag van afwezigheid zonder vervanging. Om
de werkdruk bij het personeel niet groter te maken dan hij is, worden personeelsleden met speciale functies ( zoals
directeur, adjunct-directeur, interne begeleider, remedial teacher) als regel niet ingezet om als invalkracht aan een
groep les te geven. Ook de bescherming van de zorgleerling speelt hierbij een grote rol.
Van deze regel kan alleen voor de eerste dag van opvang worden afgeweken. Hiervoor kunnen de
bovengenoemde functionarissen maximaal vijf keer per schooljaar worden ingezet.
3. Vanaf de tweede dag van afwezigheid van vervanging worden kinderen naar huis gestuurd, waar vervolgens
voor opvang zal moeten worden gezorgd.
Hierbij gelden de volgende regels:
• Het naar huis sturen van leerlingen betreft niet alleen de groep van de afwezige leerkracht maar zal
wisselend per groep gebeuren om de last zo veel mogelijk te verdelen.
• De ouders van de groep die een dag vrij is, krijgen uiterlijk de dag voorafgaande aan de vrije dag, ’s
middags om 14.15 uur schriftelijk bericht. Ouders van kinderen die overblijven, kunnen afspraken maken
met andere ouders, die hen dan tijdig kunnen informeren.
• Het bestuur en de inspectie krijgen een afschrift van bovengenoemde brief.
Klachtenregeling
Sinds enige tijd is er een klachtenregeling voor wat betreft ongewenste intimiteiten en machtsmisbruik. Op alle
scholen binnen de Stichting KOMT is een gedragslijn ontwikkeld waaraan we ons moeten houden. Met ingang van
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
35
1 augustus 1998 werd het klachtrecht aanzienlijk uitgebreid. Alle personen die op één of andere wijze bij de school
zijn betrokken, hebben het recht om een klacht in te dienen. Deze klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over de
begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de
schoolorganisatie (bijvoorbeeld sponsoring), seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en
pesten.
Het dient zo te zijn dat de klager eerst contact opneemt met degene op wie de klacht betrekking heeft en als dat
niet voldoet met de directie. Meestal worden klachten over de dagelijkse gang van zaken in goed overleg tussen de
betrokkenen opgelost. Bent u echter van mening dat de klacht niet binnen de school kan worden opgelost, dan
kunt u zich wenden tot de contactpersoon van de school. Voor onze school is dat Paul Groeneveld. Hij kan u
eventueel verwijzen naar één van de vertrouwenspersonen. Het bestuur heeft twee onafhankelijke
vertrouwenspersonen aangesteld, te weten dhr. Albert Groot Rouwen en mevrouw Ans ter Morsche, die nagaan of
de klacht door goed overleg kan worden opgelost. Is dat niet het geval dan bepaalt de klager of hij de klacht bij het
bevoegd gezag of bij de klachtencommissie indient. De Stichting KOMT is aangesloten bij de Klachtencommissie
voor het Katholiek Onderwijs in Noord-Nederland. Deze commissie handelt volledig onafhankelijk van de betrokken
partijen. De directie, de contactpersoon en de vertrouwenspersonen beschikken over het actuele adres van de
commissie. Wilt u weten hoe de volledige klachtenregeling er uitziet, dan kunt u die op school komen inzien.
Hieronder ziet u in schema hoe een klacht afgehandeld wordt.
Klager =>
- aangeklaagde
- directie
Harrie Raanhuis/Ben Heerink
- schoolcontactpersoon
Paul Groeneveld
- vertrouwenspersoon
Ans ter Morsche/Albert Groot Rouwen
- bevoegd gezag of klachtencommissie
1. mededeling binnen 5 werkdagen na ontvangst aan:
• klager
• aangeklaagde
• bevoegd gezag (Stichting KOMT)
2. binnen 4 weken na ontvangst van de klacht: hoorzitting
3. binnen 4 weken na hoorzitting: advies aan bevoegd gezag (Stichting KOMT)
4. binnen 4 weken na ontvangst: besluit op advies (inclusief reactiemogelijkheid aangeklaagde). Besluit aan:
• klager
• aangeklaagde
• klachtencommissie
• directie school
Buitenschoolse opvang BSO
Per 01-08-2007 is in een nieuwe wet vastgelegd dat het schoolbestuur de aansluiting met de BSO geregeld dient
te hebben. Stichting KOMT heeft de BSO uitbesteed aan Kinderopvang Borne, waarmee een convenant is
gesloten. In dit convenant hebben we ondermeer afspraken gemaakt over de opvangtijden, de kwaliteit en de
beschikbaarheid van de opvang. U kunt bij deze organisatie terecht voor de voor- en naschoolse opvang en de
opvang in de vakanties en op vrije dagen.
Het staat u vrij om uw kind aan te melden bij een andere opvangorganisatie.
Voor meer informatie kunt u zich wenden tot
Kinderopvang Borne
Welemanstraat 25
7622 HB Borne
074-2659944
[email protected]
www.kinderopvangborne.nl
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
36
Jeugdgezondheidszorg GGD Regio Twente
- Preventief gezondheidsonderzoek
Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling is belangrijk voor kinderen.
Een medewerker van de JGZ, de doktersassistent, komt in groep 2 en groep 7 op school voor een preventief
gezondheidsonderzoek.
De doktersassistent kijkt dan naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en psychosociale ontwikkeling van de
kinderen.
Als uw kind in groep 2 of 7 zit vraagt de JGZ aan u twee vragenlijsten in te vullen. Deze ontvangt u
via de school. Ook de leerkracht wordt gevraagd om mogelijke aandachtspunten op een lijst aan te geven.
Samen met het JGZ-dossier geeft dit een beeld van uw kind.
Op school krijgt uw kind een korte algemene controle. Na een gesprekje worden het gezichtsvermogen, het
gehoor, de lengte en het gewicht van uw kind gecontroleerd. Hiervoor hoeft uw kind zich niet uit te kleden. Om u te
informeren over de bevindingen krijgt uw kind hierover een formulier mee naar huis.
De controle vindt plaats in de vertrouwde omgeving van uw kind, op school. Wij vinden het voor de kinderen
belangrijk dat zij de doktersassistent al kennen voor de controle. Daarom stelt zij zich vooraf in de groep voor.
Eventueel vervolg:
Mogelijk heeft uw kind extra aandacht nodig. Dan wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een aanvullend
onderzoek op het spreekuur van de arts of verpleegkundige van de JGZ. De uitnodiging hiervoor wordt naar uw
huisadres gestuurd.
Samenwerking met school :
De JGZ heeft regelmatig contact met school naar aanleiding van de preventieve onderzoeken en de spreekuren op
school. Daarnaast neemt de JGZ ook deel aan de zorgoverleggen of aan de zorgadviesteams. In deze overleggen
worden, in goed overleg met ouders, kinderen besproken die extra aandacht nodig hebben. Aan deze overleggen
nemen, naast de IB-er van school, het maatschappelijk werk en bijvoorbeeld ook de schoolbegeleidingsdienst
deel. Hierdoor kan bij (zorg-)vragen in een vroegtijdig stadium een duidelijk advies gegeven worden.
Bij terugrapportage door de schoolarts aan de groepsleerkracht is ook de I.B.-er aanwezig.
De schoolarts:
De verpleegkundige:
mevrouw J. Schoelink Smit-Van Wijngaarden
mevrouw Femmy Kiffen
Hoofdluis
M.i.v. april 2011 hanteert de GGD een nieuw protocol voor de preventie en bestrijding van hoofdluis.
Luizen worden overgebracht door haar-haarcontact. Omdat luizen nauwelijks kunnen overleven zonder contact
met een mens is de besmettingskans via kleding, beddengoed en meubels te verwaarlozen. Daarom vervalt het
advies om kleding, beddengoed, meubels, tapijten, verkleedkleren enz. luizenvrij te maken door te wassen. Ook
vervalt het advies om jassen, sjaals en handschoenen in luizencapes of plastic zakken te verpakken.
Een besmet persoon behandel je op twee manieren :
1. Kammen.
2. Kammen in combinatie met gebruik van een antihoofdluismiddel.
Aanvullende maatregelen :
1. controle van gezinsleden.
2. informeren van ouders van klasgenoten.
G.G.D. Regio Twente
Afdeling Jeugdgezondheidszorg
tel.: 0900-3338889
Op school blijven de regelmatige controles na schoolvakanties bestaan.
Coördinatie werkgroep luizen:
Locatie De Esch:
vacant
Locatie Iemnschelf:
Petra Pelle
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
37
De veilige school
Alle kinderen behoren zich in hun basisschoolperiode veilig te voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen.
(conform Stichting KOMT beleid De veilige school). Het algemene uitgangspunt is: “De school creëert een plaats
waar alle leerlingen, personeel en ouders zich thuis en veilig voelen en waar alle betrokkenen respectvol met
elkaar omgaan. De begrippen ‘rust’, ‘respect’ en ‘vertrouwen’ zijn belangrijk”. Door elkaar te steunen en wederzijds
respect te tonen, stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan!
Op ’t Iemnschelf hebben we een schoolspecifiek pestprotocol. Doel van dit protocol is dat dit de leidraad vormt van
hoe te handelen rondom veiligheid. Het protocol is bekend bij het team, en hierin staat hoe te handelen in het
kader van pesten.
Pesten komt op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school
serieus willen aanpakken. De map waarin zich het pestprotocol bevindt, ligt op school ter inzage. Daarin staat het
stappenplan hoe te handelen bij pestgedrag.
Diversen
Vieringen
Op ’t Iemnschelf wordt veel gezamenlijk gevierd in de klassensituatie, in groepen en in schoolverband. Naast de
kerkelijke vieringen door het jaar heen (kerstmis, palmpasen, Pasen, eerste communie, vormsel) hebben we ook
andere vieringen met elkaar. O.a. kinderboekenweek, dierendag, carnaval, schoolreisjes, kamp, musicals,
verjaardagen en thematische vieringen. Ouders worden op de hoogte gehouden via de Info wanneer de vieringen
zijn en worden uitgenodigd bij vieringen waarbij dat organisatorisch mogelijk en passend is.
Verkeersbrigadiers Iemnschelf locatie
Op het kruispunt Kamgras - Weerselosestraat is een oversteekbrigade actief. Deze brigade wordt bemand door
ouders van ’t Iemnschelf. Kinderen uit groep 8 assisteren.
Oversteekouders en kinderen uit groep 8 krijgen van een verkeersagent instructie.
U dient zelf uw kind over het nut en de veiligheid van de klaar-overpost te informeren en het te wijzen op zijn/haar
gedrag in deze. Ook voor ouders gelden de regels bij het oversteken, dus: afstappen van de fiets en lopend naar
de overkant. Een goed voorbeeld doet goed volgen.
Wilt u meer inlichtingen over deze activiteit, dan kunt u contact opnemen met Miranda Baars.
Verkeersouders
Onze school kent twee verkeersouders. Kitty van der Linden coördineert vragen m.b.t. de verkeersveiligheid van
locatie Iemnschelf. En Eugenie Braamhaar coördineert dit voor locatie de Esch.
Inzameling lege batterijen
Ook batterijen horen niet in het reguliere afval. Daarom staat er op beide locaties een grote ton. Daarin mogen alle
lege batterijen voor huishoudelijk gebruik gedeponeerd worden. De school ontvangt hiervoor punten waarmee
diverse materialen voor de kinderen aangeschaft kunnen worden.
Sponsoring
Sponsoring die de onderwijsinhoud of continuïteit van het onderwijs beïnvloeden en/of in strijd is met het
onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt komt op ’t Iemnschelf niet voor.
Overigens conformeren we ons aan het convenant zoals dat door o.a. landelijke ouderverenigingen, verenigingen
van schoolbesturen en onderwijsvakbonden is opgesteld. Zie ook www.kennisnet.nl. (convenant sponsoring)
Actie Schoenmaatjes
Ieder jaar houden we in de adventstijd de schoenendoosactie. Dit doen we samen met basisschool De
Regenboog. De kinderen vullen thuis een schoenendoos met spulletjes waarmee ze kinderen in
ontwikkelingslanden zeer gelukkig kunnen maken. Informatie hierover ontvangt u via uw kind op school.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
38
Wensjes
De kinderen van de kleutergroepen mogen een wensje maken voor de verjaardag van hun ouders, grootouders en
voor bruiloften. Wilt u ruim van tevoren een briefje meegeven? Een kind heeft wel een paar dagen nodig voor het
afmaken van zo’n wensje.
Verjaardagen
Het is gebruikelijk dat de kinderen die hun verjaardag op school vieren hun klasgenootjes en de leerkracht
trakteren, waarbij de groepsleerkracht dezelfde traktatie ontvangt als de kinderen. Wij vragen u echter wel kritisch
te zijn bij de keuze van de traktatie en u te beperken bij het trakteren van snoep. De jarige krijgt een
verjaardagskaart.
Als kinderen bepaalde traktaties niet mogen hebben, dienen de ouders dit aan het begin van het schooljaar aan de
groepsleerkracht van hun kind door te geven. Zij kunnen dan vervangende traktaties achterlaten op school.
Gevonden voorwerpen
Het zou prettig zijn wanneer u de laarzen, mutsen, handschoenen, dassen, sportkleding e.d. van de kinderen
voorziet van een naam. Er blijven op school regelmatig spullen liggen waarvan de eigenaar niet te achterhalen is.
Deze spullen komen terecht in de bak gevonden voorwerpen. De voorwerpen die hier aan het eind van het
schooljaar nog in liggen, gaan naar het goede doel.
Mobieltjes
We vinden het niet goed dat kinderen hun mobieltje meenemen naar school. Uitzonderingen kunnen, na overleg
met de groepsleerkracht, voorkomen.
Met de fiets naar school
We vinden het verstandig dat kinderen zo veel mogelijk lopend naar school komen. Kinderen die aan de
buitengrenzen van het schoolgebied wonen, mogen op de fiets komen. Wilt ook u er op toezien dat uw kind niet
nodeloos op de fiets naar school gaat? Dit verhoogt de verkeersveiligheid!
Op tijd naar school
Bij slecht weer kunnen de kinderen 5 minuten voor de aanvang van de lessen naar binnen. De surveillant zal dit in
aangeven. Er is buiten toezicht vanaf 08.20 uur.
Speelplaats
De speelplaats van locatie ’t Iemnschelf is na schooltijd toegankelijk voor kinderen die er willen spelen. I.v.m.
schade aan beplanting, ramen en dak zijn balsporten niet toegestaan. Spelen met een schuimbal is toegestaan.
Naast de school ligt een sportveld waar gevoetbald kan worden.
Soms wordt de speelplaats bezocht door ‘vandalen’. De gemeente draait op voor de kosten, maar verplicht ons,
vanzelfsprekend, melding te doen bij de Bornse politie.
De speelplaats van locatie De Esch is na schooltijd afgesloten en dus niet toegankelijk voor onbevoegden.
In dit lopende schooljaar krijgt de speelplaats een grote opknapbeurt.
Speelgoed
We hebben liever niet dat de kinderen speelgoed van huis meebrengen naar school. Het zou jammer zijn als het
stukgaat of kwijtraakt. Natuurlijk mag uw kind altijd zijn of haar speelgoed laten zien met bijvoorbeeld een
verjaardag of na Sinterklaas. Door het jaar heen hebben we t.b.v. de kleuters enkele spelletjesmorgens en een
tweetal speelgoedmorgens. De data staan op de jaarkalender.
De schoolfotograaf
Elk jaar komt er een professionele schoolfotograaf. Hij maakt dan een portret, eventueel een broertje-zusje-foto én
een groepsfoto. De foto’s kunnen digitaal besteld worden.
Via de informatiebrief ‘BIJ de tijd” wordt u enkele weken voor de komst van de fotograaf op de hoogte gesteld.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
39
’t Iemnschelf rookvrij
Beide locaties zijn ‘rookvrij’, wat wil zeggen dat er op geen enkel moment gerookt mag worden in onze school. (ook
niet op het schoolplein)
Verzekering
Onze school heeft via de Bond Katholiek Primair Onderwijs een Schoolpakketverzekering afgesloten. Dit omvat
o.a. een aansprakelijkheidsverzekering en een scholierenongevallenverzekering. Daarmee zijn alle bij school
betrokken personen verzekerd. Dus ook rij-ouders, stagiaires, hulpouders enz. Mocht er iets gebeurd zijn, dan kunt
u contact opnemen met de directeur. De polisvoorwaarden liggen op school ter inzage.
Schoolgids ’t Iemnschelf 2014-2015
Opgaveformulier voor de werkgroepen / activiteiten
OPGAVEFORMULIER WERKGROEPEN
Via dit formulier kunt u zich opgeven voor de verschillende werkgroepen en activiteiten
Ik wil graag meehelpen bij de volgende werkgroepen/activiteiten:
o Klaarovers
o Luizenmoeders en/of luizenvaders
o Onderhoud leermiddelen
o Sinterklaas
o Activiteiten rondom Kerst
o Carnaval
o Palmpasen groep 1 en 2
o Avond4daagse
o Raamschilderen
o Foto en video bij diverse activiteiten
o Oliebollen bakken
o Bellen + koffieschenken ouderavond
Ons kind/onze kinderen zitten in de volgende groep:
o Groep 1
o Groep 2
o Groep 3
o Groep 4
o Groep 5
o Groep 6
o Groep 7
o Groep 8
Locatie:
o Esch
o Iemnschelf
Ik ben beschikbaar op: ………………………………
Naam:
E-mail adres:
Telefoonnummer:
………………………………
………………………………
………………………………
40