Transcript Nieuwsbrief HAVO Bovenbouw

Nieuwsbrief HAVO Bovenbouw
november 2014
Jaargang 2014-2015, nr 1
Een mooie start !
Startdag
Het is november en de eerste
lesweek van blok 2 zit er al
weer op. Afgelopen periode
zijn er een hoop dingen gebeurd. Een aantal daarvan heb
ik zelf ook meegemaakt.
Op de eerste dag van het
schooljaar hebben de leerlingen (wederom) kennisgemaakt met elkaar en de mentor. Havo 5 had een sportdag en havo 4 ging op
stap naar het Kröller Müller museum. Met regenachtig weer zijn we onderweg gegaan, samen met
de CKV docenten, mentoren en leerlingen. In Otterlo hebben de leerlingen kennisgemaakt met de
mentor en hun medeleerlingen, maar ook met de
pracht en praal van het museum onder de bezielende leiding van de CKV docenten.
Het hoogtepunt voor mij van het afgelopen blok
was het bezoek aan Londen. Samen met 54 leerlingen en 4 andere begeleiders naar deze prachtige
hoofdstad. De musical Mamma Mia, bezoek aan
Saint Paul’s, Londen Eye, National Gallery etc.
Naast alle toeristische attracties hebben wij met
leerlingen, en zij onderling, heel veel lol gehad. Erg
leuk om de leerlingen op deze manier te leren kennen.
Na een week vol toetsen zijn de leerlingen aan de
slag gegaan in blok 2. De uitslag van de verschillende toetsen zullen snel verschijnen in Magister. Naar
aanleiding van de uitslag kunt u, indien nodig, een
afspraak maken met de mentor en/of vakdocent
tijdens de 10-minuten gesprekken die plaatsvinden
op 25 november.
Ik wens u veel plezier met het lezen van deze
nieuwsbrief met allerlei wetenswaardigheden voor
u als ouder/verzorger over de bovenbouw havo.
Wij hopen u hiermee nog beter te informeren en te
betrekken bij de bovenbouw havo en het Bonhoeffercollege in het algemeen. Veel lees plezier!
Jeroen Maréchal
Afdelingsleider bovenbouw havo
De eerste schooldag was voor havo bovenbouwleerlingen, net als voor leerlingen uit andere jaarlagen,
net even anders dan andere. Twee leerlingen vertellen hier het volgende over;
Havo4.
Voor CKV gingen de klassen van havo4 naar het Kröller Müller museum. Dit was ook gelijk onze introductiedag. Kröller Müller is een museum gevuld met
kunst. Kunst in de vorm van schilderijen en beelden.
Als eerste vertrokken we met de bus vanaf het
schoolplein. Na een paar uur rijden kwamen we bij
het beginpunt aan van het Kröller Müller. Vanaf hier
moesten we ongeveer tien minuten fietsen door een
bebost gebied voordat we aankwamen bij het Kröller Müller museum.
Toen we hier aankwamen, moesten alle leerlingen
bij zijn/haar mentor/mentrix staan. Met onze eigen
mentorklassen gingen we naar de beeldentuin toe.
Hier werd door enkele docenten uitleg gegeven over
het standbeeld waar we voor stonden. Er werden
vragen gesteld als: heeft dit kunstwerk diepte, wat is
de boodschap erachter, en wat voor vormgeving
heeft het?
Na de beeldentuin gingen we naar binnen in het museum zelf. Hier mocht je met alle klassen door elkaar
vrij rondlopen. Binnen waren vooral veel schilderijen
te vinden. Met een grote collectie van Van Gogh.
Nieuwsbrief havo bovenbouw, nr. 1
1
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
november 2014
Het begin van het afscheid….
Natuurlijk waren er verder ook veel verschillende
schilderijen te zien van andere kunstenaars. Bijvoorbeeld ook van Pablo Picasso en Fernand Léger.
Van al de schilderijen die werden tentoongesteld
moesten we er twee kiezen en hierover een verslag
schrijven voor CKV. Ook moesten we uit de beeldentuin een beeld uitkiezen die ook in ons CKV verslag zou komen. (Julia Buur)
Tja, dat klinkt misschien ietwat vreemd,
maar het is wel zo. Van de 5 jaar die er
voor de havo staan, zijn er al ruim 3 voorbij. Deze leerlingen in havo 4 richten zich
vanaf nu op het eindexamen. Ik heb mijn
mentorleerlingen onlangs leren kennen en
begeleid hen in h4 en h5 om uiteindelijk in
juni 2016 (alweer) afscheid te nemen als
zij klaar staan voor de volgende fase in hun leven,
een studie aan een hoge school of …
Voor mij als mentor is het belangrijk te werken aan
een vertrouwensband met deze leerlingen. De mentor is immers de aanspreekpersoon voor problemen
van allerlei aard. Zaken, die met het nieuwe leerjaar
te maken hebben (verkeerd plannen, te laat beginnen aan het echte leerwerk, verkeerde studiehouding) en daarna de begeleiding in havo 5 naar het diploma en een vervolgstudie.
Natuurlijk heb je als mentor ook met persoonlijke
vraagstukken en problemen van leerlingen te maken.
Vanuit mijn ervaring kan ik zeggen, dat er heel wat
dingen op je af kunnen komen. Ziekte, ongevallen,
overlijden van familieleden, problemen in de relatie
tussen leerling/ouders of leerling/vriend(in), vragen
en twijfels rond de eigen identiteit, thuis niet kunnen
leren/studeren, pestgedrag op of buiten school, botsinkjes binnen de school…
Persoonlijk vind ik het niet moeilijk om ook gevoelige
vraagstukken aan de orde te stellen, maar het is wel
belangrijk, dit op een verantwoorde manier te doen.
Een paar principiële afspraken vormen daarbij een
belangrijk uitgangspunt. Ik doe geen stappen richting
ouders zonder dat mijn mentor-leerling dat weet. Als
een leerling mij vraagt, iets niet met de ouders te bespreken, doe ik dat ook niet. Wel bespreek ik met de
mentor-leerling, wat zo’n afspraak kan betekenen.
Uitgangspunt is, dat een leerling weet, waar hij of zij
aan toe is. Omgekeerd spreek ik met mijn leerlingen
over momenten, waarop ik contact met de ouders ga
leggen, zodat zij weten, dat ik dat ga doen en wat ik
dan wil bespreken. Ook vraag ik mijn leerlingen met
ouderavonden gewoon mee te komen. Het gaat immers om hen, om hun schoolloopbaan en hun toekomst. Natuurlijk sta ik ook open voor aandachtspunten vanuit de ouders voor hun zoon of dochter
via mail, telefoon of in een persoonlijk gesprek….
Ik hoop, dat het twee succesvolle jaren zullen worden!
Met vriendelijke groeten,
Lex Aelbers, mentor havo 4
havo 5
Ja, dan begint het, het laatste jaar (als het goed is).
Veel nieuwe dingen zijn er dan misschien niet, alleen die examens aan het eind van het jaar. Veel
nieuwe klasgenoten zijn er ook niet, maar een gezellige kennismaking dag is er wel.
Het idee was om een leuk dagje op het strand door
te brengen. Lekker in de zon en aan het water. Maar
het weer dacht daar een beetje anders over. Dus
toen dat idee letterlijk in het water viel, moest er
een alternatief komen. Het werd een dagje in de
gymzaal met verschillende sporten zoals tafeltennis,
voetbal en mijn persoonlijke favoriet volleybal.
Voordat er iets werd gesport kregen we een kleine
introductie over havo 5. Met niet al te veel te vertellen behalve dat de examens belangrijk zijn en dat
je altijd goed moet leren. Daarna begon het leuke
gedeelte, achter een bal aan rennen, ingemaakt
worden met tafeltennis en wat ballen overslaan
met volleybal. De groepen waren wat groot (15 tegen 15 met volleybal), maar dat maakte het juist
wel gezellig en grappig.
Nadat iedereen uit gesport was mochten we weer
naar huis. Ondanks dat het niet het eigenlijke programma was, was het best een leuk, gezellig dagje.
Iedereen heeft weer wat lichaamsbeweging gehad
en het jaar havo 5 is weer mooi ingeluid. Nu wordt
het alleen nog het jaar mooi doorkomen en afsluiten, maar dat gaat ook wel lukken. (Max Heijne)
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 1
2
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
november 2014
Bonjour!
Mamma mia !
Frans in de bovenbouw wordt georganiseerd rondom een aantal vaardigheden, zoals leesvaardigheid,
spreekvaardigheid/
gespreksvaardigheid en luistervaardigheid. Elke periode staat , naast de
standaard grammaticatoets, één
van deze vaardigheden centraal.
Vervolgens wordt alles ‘afgesloten’
met een toets in de PTA-week.
Spreekvaardigheid komt op veel leerlingen vooral
over als een enorme hobbel die moet worden genomen. Meestal blijkt dit in de praktijk mee te vallen.
Tijdens de Parijs-reis in de Europa-week hebben onze leerlingen in de gastgezinnen en in de wijken van
Parijs laten zien dat ze al een aardig woordje Frans
spreken en zich goed weten te redden. Van het bestellen van une glace tot het shoppen van un pantalon, ze draaien hun hand er niet voor om!
Aan het eind van het jaar staat er een literatuurtoets op het programma. Gedurende het hele jaar
werken we met Franse boeken, verhalen en gedichten. De kenmerken van de belangrijkste stromingen
en namen zoals Descartes, Voltaire, Zola en Victor
Hugo zijn bekend. Op deze manier leren onze leerlingen niet alleen de vaardigheden om te slagen
voor het vak Frans, maar krijgen ze ook een hoop
kennis mee over de Franse cultuur.
Salut!
F. Veeling
“Europaweek”. Alle havo 4 leerlingen hadden in het
voorjaar besloten naar welke bestemming zij zouden gaan. Een reis die ze waarschijnlijk hun leven
lang blijven herinneren, mede door het prachtige
weer overal in Europa. Hieronder een kleine impressie van afgelopen reis.
“Hoe was het in Londen? – Ja, leuk…” Standaardantwoord van de leerling in havo 4, laten we eens
proberen of we iets meer invulling kunnen geven
aan het woordje “leuk”. Dit kan vanuit het perspectief van de leerling, maar ook natuurlijk vanuit dat
van ons, de begeleiding! We doen beide…
“Leuk” vanuit de leerling is bijvoorbeeld zelf de stad
mogen ontdekken met een speurtocht of voor het
avondeten, of na een enorme klim bovenop de St.
Paul’s genieten van een werkelijk fantastisch uitzicht over de stad Londen. Leuk is na een overvol
programma toch ook nog genoeg tijd over hebben
om uitgebreid de winkels aan Oxfordstreet te bezoeken. Leuk is lunchtijd op de Borough Market,
met eigenlijk teveel keuze, maar vooral voor elk wat
wils. Leuk is veertig Japanners, uiteraard met camera, die in je nek staan te hijgen op het moment dat
de Engelse gids geanimeerd vertelt over De Zonnebloemen van Van Gogh.
Spannend is het om ’s avonds opgehaald te worden
door onbekende Engelse mensen, des te leuker is
het dan om het naar je zin te hebben in zo’n gastgezin en om de ochtend erna iedereen weer te ontmoeten voor een nieuwe dag in Londen.
Leuk is het om door een volle bus toegezongen te
worden als je jarig bent. Over zingen gesproken:
Abba-karaoke in de bus is toch eigenlijk ook wel
leuk. Mamma Mia krijgt toch een heel andere dimensie als 53 leerlingen uit havo 4 het luidkeels
meezingen.
Leuk is het om veel nieuwe jaargenoten op een andere manier mee te maken dan in een lokaal op
school.
En vanuit de begeleiding? Hoe leuk is het niet om
van bovenstaande deel uit te mogen maken, om het
te zien en om er ongelooflijk van te genieten!
Londonleerlingen 2014: heel erg bedankt voor een
geweldige week! Arjen Oedzes, docent Nederlands
Wat ik vond van Lake District:
Ik had er veel zin in ondanks dat ik met 3 andere de
enige havo leerling was. Maar dit maakte niet heel
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 1
3
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
november 2014
Ik vond Rome ondanks dat het soms niet zo goed
liep wel erg leuk!
Ik vond de gebouwen erg mooi en in de groep was
ook een gezellige sfeer!
Het mooiste gebouw dat ik gezien heb was het Colosseum!
Ook zijn Femke de Vries en ik iedere avond gezellig
even ergens gaan eten en hebben we nog tijd gehad
om te shoppen! Dat was erg leuk!
Gelukkig hadden we ook heerlijk warm zomer weer
(op 1 dag na) en dat was natuurlijk ook super!
Kortom heb ik ondanks alles toch nog kunnen genieten van de reis naar Rome! ( Demi de Wit)
veel uit aangezien we al snel veel met elkaar
praatten. De omgeving was ontzettend mooi en het
weer was tegen al mijn verwachtingen in: alleen
maar zon. Heerlijk weer, mooie omgeving en gezelligheid, dat was voor mij een weekje Lake District.
(Koen van de Wetering)
Met de Europaweek ben ik naar Parijs geweest.
We moesten om 04.45 bij de Brink staan en met
wat vertraging vertrokken we uiteindelijk om half
zes. Eenmaal aangekomen bij een dorpje net buiten
Parijs moesten we nog even wachten, want we waren eerder aangekomen dan de planning.
Wat later kwamen de ouders van de gastgezinnen
en werden we voorgesteld.
Wat zat ik bij een geweldig gastgezin. Erg gastvrij en
de moeder kon zelfs Engels praten. Dit maakten het
communiceren ook een stuk gemakkelijker, haha.
De uitjes die wij maakten in Parijs waren geweldig.
Zo zijn we naar de Eiffeltoren geweest, Versailles,
Arc de Triomphe, het Louvre, Notre Dame en niet te
vergeten de stad zelf.
Vooral van de Eiffeltoren was ik onder de indruk.
Wat een mooi uitzicht had je daar bovenin!
Het metrostelsel in Parijs was ook indrukwekkend.
Wat gingen die snel.
De metro bleef ook niet wachten tot alle passagiers
ingestapt waren. Nee, de metro sloot gewoon de
deuren en je moest zelf maar zorgen dat je op tijd
was.
Parijs zelf was een enorme stad met veel verschillende wijken.
Aan de ene kant was Parijs heel modern. Bijvoorbeeld bij de Champs-Elysees, de duurste winkelstraat van Parijs.
Maar aan de andere kant kende Parijs ook oudere
delen, met oude gebouwen en veel kunst.
Ik vond het een geweldige ervaring en ik wil zeker
nog een keertje terug naar Parijs. (Nicky Legêne)
Geschiedenis op z’n best
Niet helemaal onvoorbereid, maar wel zonder vragen, toog ik naar Jaap-Jan Schavemaker om een interview te houden met een van onze top geschiedenis docenten die net te horen had gekregen dat hij
als vierde was geëindigd bij de verkiezing “beste geschiedenisdocent van Nederland”. Dit deed ik met
in mijn achterhoofd de heer Tjen A Kwoei, een blinde geschiedenisleraar uit mijn brugklastijd. Een man
die de meest fantastische geschiedenis verhalen
vertelde en de hele klas een uur lang geboeid deed
luisteren. En we leerden er ook nog wat van. Ik wilde dus een verhaal horen.
,,Vertellen kan ik wel en vind ik ook leuk, maar daar
kan je vandaag de dag niet meer mee aankomen. Je
moet dus meer met je tijd meegaan. Afwisseling is
voor jezelf ook leuk. Verder is er weinig tijd voor
door andere eisen voor het examen. Het is tegenwoordig niet alleen maar reproduceren. De leerlingen raken bij alleen verhalen verveeld en gaan
andere dingen doen.” Jaap-Jan komt hiermee ook
gelijk op het punt waarom hij het vak zo leuk vindt;
het contact met de leerlingen.
Dit goede contact heeft er ook voor gezorgd dat hij,
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 1
4
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
november 2014
beste geëindigd was. Een beetje teleurgesteld was
hij wel, maar dat was snel over. ,, Vierde van de 180
is toch niet slecht? Dit is toch een stuk erkenning.
Ook voor de sectie en de school. Het was zeker leuk
dat collega Marieke ook genomineerd was en tot
de laatste twintig is gekomen. En ach…. Ik heb nog
35 jaar om eerste te worden…..”
Een goede geschiedenisdocent is heden ten dage
dus niet alleen maar een goede verteller, maar oh
zo veel meer. Ik had het kunnen weten, want ondanks de goede verhalen van meneer Tjen A Kwoei
heb ik het vak vrij snel uit mijn pakket gegooid. Ben
zelf toch meer een Bèta mannetje.
samen met collega Marieke Knoben, genomineerd
werd voor “beste geschiedenisdocent van Nederland”. Leerlingen van vwo6 van het afgelopen jaar
hadden een poster met een lijst van Jaap-Jan’s competenties gemaakt en opgestuurd naar de organisatie van de verkiezing. Heldere uitleg, les goed verzorgd, goede voorbereiding voor toetsen/examen,
stabiel, altijd vriendelijk en vrolijk, zorgen dat er
zonder straf toch gewerkt wordt, grote inzet en belangstelling voor leerlingen, en nog een aantal punten stonden er op de lange lijst. Zelf vindt hij het
heel normaal wat hij doet en dat hij soms misschien
wel te makkelijk is. De leerlingen willen echter niet
alleen voor zich zelf maar ook voor Jaap-Jan werken. Ze zien dat hij ook teleurgesteld is wanneer het
niet zo goed met de leerlingen gaat.
Hoe serieus is de rekentoets?
Omdat de rekenvaardigheid volgens velen de laatste jaren nogal achteruit gegaan is, is er veel druk
op de minister van Onderwijs om daar op de middelbare scholen iets aan te doen. In 2012 werd er
voor het eerst een rekentoets afgelegd bij leerlingen die een diploma wilden halen. De toets telde
nog niet mee en was in het begin zelfs niet verplicht, maar daar komt dit jaar al verandering in.
Hoe belangrijk is die toets en kan de leerling er op
zakken? En hoe gaat de school met het vak rekenen
om?
Al dit jaar moet iedere leerling die examen wil doen
op zijn minst een keer deelgenomen hebben aan de
rekentoets. De leerling kan op het cijfer nog niet
zakken, maar het komt wel in de cijferlijst te staan
dus is het niet zo gek als leerlingen daar een goed
resultaat neer willen zetten.
Op www.examenblad.nl is te lezen dat het cijfer
van de rekentoets vanaf het examenjaar 2015-2016
onderdeel gaat uitmaken van de kernvakkenregel
van de slaag- zakregeling. Voor de havo4-leerling
geldt dat vanaf dat moment rekenen toegevoegd
wordt aan de kernvakkenregel; dat betekent dat de
leerling dan maximaal één vijf mag hebben voor
Nederlands, Engels, Wiskunde (voor zover dat laatste vak in het pakket zit) en de rekentoets waarbij
de andere cijfers ten minste een zes moeten zijn.
Met een vijf voor rekenen is het maximum dus meteen bereikt.
Hoewel de Tweede Kamer zich dit jaar opnieuw
gaat buigen over de regeling betekent dit dat de
school niet anders kan doen dan de leerlingen serieus voorbereiden op de toets. In havo4 worden alle
leerlingen één uur in de week door hun wiskundeleraar voorbereid op de toets.
Opgegeven door leerlingen die voor hem door het
vuur willen gaan, dat vindt Jaap-Jan het leukst van
deze verkiezing. In het begin leefde het nog niet zo
bij hem, maar na de zomervakantie begon het toch
te komen. Hij zag het eerst als een soort poppenkast. Hij vond het iets voor `vakidioten´. Jaap-Jan is
dit naar eigen zeggen niet. Buiten zijn docentschap
heeft hij ook nog een ander leven. Hij zag echter dat
de organisatie de verkiezing heel serieus nam en
ging er voor. Toen Jaap-Jan bij de laatste 20, trouwens nog steeds samen met Marieke Knoben, kwamen er mensen zijn les beoordelen. Bij de laatste 10
docenten stuurde de organisatie zelfs een cameraploeg om wat lessen vast te leggen.
(https://www.youtube.com/watch?
v=2fF6cHdCF0U&sns=em ) Beide keren waren de
reacties vanuit de organisatie erg positief. ,,Je past
de werkvormen toch een klein beetje aan. Geen
gekke dingen, hoor. Je moet niet te veel afwijken.
Het werkt anders niet. Leerlingen reageren dan anders en dan ben je het effect kwijt. Het moet geen
kunstje worden.”
Begin oktober hoorde Jaap-Jan dat hij als drie na
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 1
5
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
november 2014
vragen en in de tweede plaats dat alleen de simpele
rekenmachine gebruikt kan worden die het cito tijdens de toets beschikbaar stelt en dan nog niet
eens voor alle vragen! Leerlingen die tijdens de
toets een vraag even oversloegen, hadden deze
vraag dus meteen fout. Andere leerlingen dachten
dat ze alles uit hun hoofd moesten doen en vergaten een kladblaadje te gebruiken. Dit soort fouten
kunnen worden voorkomen door goed te oefenen
met de drie oefenexamens die het cito op zijn site
beschikbaar heeft gesteld. Tijdens de rekenlessen
zal de docent tegen die tijd ook alle leerlingen er
mee laten oefenen.
Theo Wesker
docent wiskunde
Voor de examenklassen geeft docent Else von
Blaschke de leerlingen die de toets nog niet hebben
behaald een uur per week training in rekenen. Je
weet immers nooit hoe belangrijk het cijfer voor rekenen in de vervolgopleiding gaat worden, ook al
kan men er in havo5 dit jaar nog niet op zakken.
Hoe bereiden we de leerlingen voor op de rekentoets?
Iedere leerling van onze school
mag gebruik maken van het leermateriaal van vo-content. Voor
het vak rekenen biedt dit het digitale oefenprogramma “Count on
Me”. De mentor verschaft een
inlog waarna de leerling kan oefenen met opgaven op 2F-niveau,
dat wil zeggen het eindexamenniveau van de MAVO en op 3F niveau, bedoeld voor HAVO en
VWO. Als men wil oefenen op 3Fniveau moeten er eerst acht instaptoetsen worden
afgelegd om te laten zien dat de leerling het 2Fniveau beheerst. Zo’n instaptoets kost gemiddeld
een kwartier, dus dat is te overzien en voor de leerling een goede controle dat hij/zij het niveau beheerst.
Behalve dit oefenprogramma is er voor elke leerling
de mogelijkheid om zich aan te melden bij beterrekenen.nl. Hij/zij krijgt dan via de mail alle werkdagen een viertal opgaven op niveau 2F of 3F waarmee geoefend kan worden voor de toets. Hij/zij
krijgt hierbij ook aanwijzingen als de vraag niet goed
is beantwoord. Aanmelden is gratis.
Vóór de deelname in maart aan de officiële rekentoets moet de leerling in februari eerst laten zien
dat hij/zij het examen aan kan door op school een
proeftoets te maken. Dit is om te voorkomen dat er
een kans wordt verspeeld. Iedereen krijgt namelijk
maar twee kansen om het officiële rekenexamen af
te leggen. Zakt de leerling twee keer voor het rekenexamen (minder dan 5) dan is hij/zij al gezakt voor
het examen voordat hij/zij begonnen is, dus het is
oppassen geblazen!
Om het examen goed af te leggen moet men niet
alleen kunnen rekenen, maar moet er ook examenervaring worden opgedaan. Ook leerlingen die goed
kunnen rekenen maken tijdens de toets fouten omdat ze niet gewend zijn aan het programma, de
vraag niet goed lezen of omdat ze een punt gebruiken in plaats van een komma. Twee vreemde dingen tijdens het examen zijn dat er in de eerste
plaats niet terug kan worden gebladerd naar vorige
Werk-in-uitvoering
Het profielwerkstuk van Odette Mul (H5)
Ik ben druk bezig met het schrijven van mijn profielwerkstuk wat gaat over de invloed van de verschillende hedendaagse Japanse Fashion (Harajuku) stijlen op de Europese mode en vice versa.
De Japanse mode heeft heel strenge omschrijvingen. Ik vind het interessant om die te vergelijken
met de veel ‘lossere’ modestijlen in Europa.
Ik behandel dit onderwerp vooral vanuit beeldend
oogpunt en voor het vak Handvaardigheid/
Kunstgeschiedenis waarin ik examen doe. Naast het
theoretische gedeelte maak ik ook een praktijkwerkstuk, een Sweet Lolita-jurk op mijn eigen maat.
Het liefste draag ik een OTT (over-the-top) Sweet
Lolita maar daar is de gebruikte stof niet ‘zoet’ en
popperig genoeg voor (en de jurk is niet in een pasteltint). Zelf zou ik deze jurk nu plaatsen in de stijl
Hime Lolita (‘hime’ is het Japanse woord voor
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 1
6
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
november 2014
Brief minister Bussenmaker
Vanaf 25 oktober hebben aankomende studenten
(eindexamenkandidaten havo, vwo en mbo-4 bol)
een brief van de minister van OCW ontvangen over
studeren in het hoger onderwijs. De brief bevat informatie over studiekeuze, aanmelding voor een
studie in het hoger onderwijs en studiefinanciering.
‘prinses’) omdat ik de split en de pareltjes er heel
koninklijk uit vind zien. De jurk zou ook onder de
stroming Shiro Lolita kunnen vallen (‘shiro’= wit)
vanwege de kleur van de stof, maar omdat dat een
heel streng omschreven stijl is, zou ik de jurk altijd
moeten combineren met een witte blouse, witte
sokken en schoenen, witte haaraccessoires etc.
Het model is een JSK (jumperskirt) wat inhoudt dat
de jurk schouderbandjes i.p.v. mouwtjes heeft. Sexy
mag niet in de lolita-stijl dus de jurk is minimaal op
knielengte en er zal altijd een blouse onder gedragen moeten worden. Bijpassende OTKS’s (over-theknee-socks) zijn hierbij een must, net als schoenen
met ronde neuzen. Ik moet nog op zoek naar een
bijpassende petticoat voor eronder zodat de jurk
een cupcake-vorm heeft tijdens het dragen ervan.
Als laatste zal ik een bijpassende ‘bloomers’ maken,
een onderbroek uit dezelfde stof, wat stel je voor
men per ongeluk wel onder je jurk kan kijken…dan
is het dragen van een alledaagse onderbroek een
enorme stijlbreuk!
Via deze link<http://www.rijksoverheid.nl/
nieuws/2014/10/24/minister-bussemaker-stuurt155-712-aankomend-studenten-een-brief.html> is
het nieuwsbericht hierover te vinden, inclusief de
flyer die bij de brief wordt gevoegd en het nieuwe
voorlichtingsfilmpje.
Kijk op de site voor nog meer tips!
http://www.bonhoeffer.nl/schoolorganisatie1/
decanaat/informatie-havo/
Eindexamennieuws 2015
Dit jaar worden er geen examenkranten meer gemaakt.
Hiervoor in de plaats is www.mijneindexamen.nl
gekomen.
Op deze mobiele website/web-app staat alle informatie over het centraal examen, zoals bijvoorbeeld het gepersonaliseerde examenrooster, te gebruiken hulpmiddelen en correctiemodellen na afname. Ook algemene info, regels en tips zijn in de
app te vinden. Mijneindexamen.nl is optimaal voor
de smartphone maar is ook geschikt voor de laptop.
www.mijneindexamen.nl gaat in januari 2015 van
start.
LOB nieuws en tips
Beroepenmarkt
Op di. 7 oktober brachten gastsprekers en/of studenten in 20 minuten MBO, HBO of Universitaire
opleidingen in beeld via een PowerPoint presentatie
of anders. Alle lokalen en de aula waren in gebruik
genomen voor de 4 voorlichtingsrondes.
De mentoren van het JPT en onze eigen mentoren
gaven op deze avond de leerlingen en ouders advies
en bruikbare tips.
Ieder jaar groeit de belangstelling van de leerlingen
en ouders, ook van andere scholen, voor onze Beroepenmarkt. Dit jaar was het zelfs zo druk dat er
een enorm “verkeersinfarct” ontstond. De volgende
keer zullen we de bewoners uit de buurt vriendelijk
verzoeken om met de fiets te komen.
De Beroepenmarkt zal volgend jaar in een feestelijk
jasje gestoken worden vanwege de 40e editie!!
We kijken terug op een inspirerende avond!
-DUO Voorlichtingsavond voor leerlingen en ouders uit Havo 5 en Vwo 6 bij het J.P. Thijsse College
op ma. 24/11/ 2014
-Digitale “Studiegids”; een bondig overzicht van de
HBO opleidingen in Nederland.
http://www.studiekeuze123.nl/images/
Studies_HBO_havo.pdf
Mocht u nu al informatie willen zoeken over het
centraal examen 2015, dan is die te vinden op
http://www.examenblad.nl
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 1
7
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
november 2014
Management & Organisatie
Op donderdag 20 november krijgt het Bonhoeffer
een plaquette uitgereikt waarin zij de status Business School krijgen.
Dit betekent dat het M&O programma in de h4 en v4
klassen wat meer op het ondernemerschap gericht
zal gaan worden en hierdoor beter aansluit op zowel
vervolgopleidingen als toekomst van onze leerlingen.
Hiernaast wordt vanaf januari 2015 (periode 3) een
businessclass gestart. Meer hierover kunt u in de
volgende editie van de nieuwsbrief lezen.
Agenda periode 2
40 min rooster
10 t/m 13 nov
Rapport mee
14 nov en uitnodi
ging 10 min gesprek
Aanvragen herkansing
tot 19 nov
DUO Voorlichtingsavond
voor leerlingen en ouders H5
J.P. Thijsse College op ma.
24 nov
10 min gesprekken
25 nov
Herkansing havo 5
26 nov
KerstBob’s
18 dec
Kerstvakantie
20 dec t/m 4 jan
Studiedag (geen lessen)
8 jan
Pta week 2 `
9 t/m 16 jan
Havo 5 Frans luistertoets
19 jan
Havo 5 Duits luistertoets
20 jan
Havo 5 Engels luistertoets
21 jan
Mogelijkheid Rotary stage
22 en 23 jan
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 1
8