Transcript Candea Nieuws mei (264x390) (Page 1)

Candea
Giesbeek
Lathum
Westervoort
Duiven
Loo
Kijk voor meer nieuws en informatie over het Candea College op www.candea.nl of bel naar 0316-367800
Groessen
Nummer 18, mei 2014
Met pijn
in het hart
het stokje
overdragen
Veel inwoners van Duiven zal het niet ontgaan
zijn: het lange lint van leerlingen van het Candea
College dat de vrijdag voor de meivakantie door
het dorp trok om geld te verdienen voor de tweejaarlijkse Ghana-actie. Met een opbrengst van
30.700 euro zou de organiserende Ghanawerkgroep in jubelstemming moeten zijn, maar er
was vooral sprake van gemengde gevoelens.
Na bijna 35 jaar komt er een einde aan de inspanningen van het Candea College voor Ghana.
De school vindt het tijd voor iets anders. Een nieuwe groep medewerkers krijgt de kans om zich op een
andere manier in te zetten voor goede doelen. Namens de Ghanawerkgroep steken Ingrid Krooshof en
Wim den Otter niet onder stoelen of banken dat ze het
stokje met pijn in het hart overdragen. Aan de andere
kant hopen ze dat hun opvolgers minstens net zo succesvol zullen zijn.
Want dat de Ghanawerkgroep in die bijna 35 jaar
veel bereikt heeft, staat buiten kijf. Wim den Otter
somt de projecten moeiteloos op: toiletgebouwen in
een sloppenwijk, de bouw van een basisschool en
Links op de voorgrond Ingrid Krooshof en Wim den Otter.
een middelbare school, opvang voor straatmeiden,
waterputten, graanschuren en drie plattelandsklinieken. En dan is de lijst niet eens compleet. De opbrengst van dit jaar gaat naar een zwerfafvalproject.
Door de jaren heen hebben de Ghana-acties meer
dan een half miljoen euro opgebracht. Dat geld is altijd gebruikt om projecten op gang te helpen. Wim den
Otter: “Wij zorgden voor het startkapitaal. Daarna
moest het project zichzelf bedruipen. Dat werkte om-
IN THE PICTURE
Examenklas Frans
ontmoet mailpartners
ns van 5-havo hebben
De examenkandidaten Fra
Franse leerlingen uit
s
kla
een
van
bezoek gehad
gen kenden elkaar al,
rlin
Vannes (Bretagne). De lee
Larissa en Lamyae
pen maanden met elkaar
want ze hebben de afgelo
de
en
ns
Fra
het
in
n
nge
gemaild; de Candea-leerli
els.
Franse leerlingen in het Eng
nse klas via eTwinning,
tijdens
kwam in contact met de Fra
Docente Noor Bonnemayer
moeten. De leerlingen waren
ont
nen
Maters
hele wereld elkaar kun
de
issa
uit
Lar
ren
en
lera
za
ar
Raz
wa
yae
site
Lam
een
lege.
één dag op het Candea Col
hun bezoek aan Nederland
pondeerden waren er niet bij. ten over
res
cor
zij
ee
arm
wa
gen
rlin
hadden echter pech: de lee
leerzaam. Je komt veel te we
g. Lamyae: “Het was leuk en
hebben
Toch kijken ze met plezier teru
grote verschillen. Jongeren
ook
zijn
er
maal westers, maar
anders.
alle
ook
zijn
er
is
We
ijs
n.
erw
leve
r
ond
daa
Het
.
ze
hoe
geld te besteden hebben
der
min
ze
lycée.”
oor
een
r
ard
wa
naa
,
óf
o
ntje
daar geen baa
je óf naar het mb
niveaus bij elkaar. Daarna ga
“Wij zijn
.
alle
ren
en
wa
zitt
r
nd
jaa
ude
vier
gho
ste
teru
eer
erg
De
in
nse leerlingen zeker in het beg
amen ze los. VerLarissa viel het op dat de Fra
gingen zingen en dansen, kw
en
sam
we
n
toe
Pas
t.
tac
con
”
ller
en.
inn
sne
beg
gen
n
leg
ete
er,
mo
vrij
ellig. Eigenlijk had toen de dag
Engels
volgens werd het nog heel gez t mengden, had ook met de taalbarrière te maken. Het
t ech
konden
nie
gen
nog
vra
st
e
eer
dig
n
vou
epe
een
gro
de
“Op
:
Dat
yae
ek van beginnersniveau. Lam gens Noor Bonnemayer heeft dat
van de Franse leerlingen ble
fouten.” Vol
e
pel
sim
en
akt
ma
ze
en
nkt is met de Engelse taal,
ze geen antwoord geven
n in Frankrijk nog niet doordre amt Larissa, “dat zag je
leve
s
elijk
dag
het
dat
ken
ermee te ma
els op”, bea
en. “Wij pikken veel meer Eng en wij Engelse.”
hoewel dat wel begint te kom
op
jes
lied
nse
Fra
n
hte
zoc
en. Zij
toen we YouTube-filmpjes kek
VOORUITBLIK
Week 19 Examentrainingen havo/vwo.
Exameninstructie alle examenklassen.
Dansinstructie PromNight havo/vwo. 9/5
Schoolverlatersactiviteit havo/vwo. Week 20
Model European Parliament Gelderland (MEP).
Cito/Vas-toetsen onderbouw vmbo. 12/5 Examens.
13/5 Examens. Cito/Vas-toetsen onderbouw havo/vwo. Sportdag bovenbouw havo/vwo. 14/5 Examens. Cito/Vas-toetsen onderbouw havo/vwo. 15/5
Examens. 16/5 Examens. Soosavond leerjaar 1 en 2
(19.30-22.30 uur, Eltensestraat). 19/5 Examens.
20/5 Examens. Sportdag 1- en 2-havo/vwo en 3vwo. 21/5 Examens. Einddatum c.s.p.e. Einddatum
c.i.e. (+) en c.p.e. beeldende vakken. 22/5 Examens. 23/5 Examens. Sportdag 1- en 2-vmbo.
HV-reüniecafé. Studentenmarkt 5-vwo (tot 15.30
uur). Week 22 Herkansingen 4- en 5-vwo. 26/5
Examens. Begin tweede afnameperiode rekentoets
VO (2F en 3F). 27/5 PromNight
havo/vwo (21.00-01.00 uur, bij VIDA Studio Zevenaar). 28/5 PromNight
vmbo (20.00-24.00 uur, bij VIDA Studio Zevenaar). 29/5 Hemelvaartsdag (vrije dag). 30/5
Vrije dag. Week 23 Stageweek 4-havo. 2/6
Stofomschrijving en rooster toetsperiode 4 naar
leerlingen (gt/havo/vwo). 4/6 Herkansing
c.s.p.e. Tweede tijdvak beroepsgericht
programma bb/kb/g. 6/6 Einde
tweede afnameperiode rekentoets VO (2F en 3F). Mission
Olympic (Amsterdam).
dat de basis altijd een hulpvraag uit Ghana was. We
hebben niet voor Sinterklaas gespeeld.” Ook aan de
Nederlandse kant heeft de inzet voor Ghana vruchten
afgeworpen: leerlingen werden zich ervan bewust
dat de welvaart in Nederland niet vanzelfsprekend is
en werden op een indringende manier geconfronteerd met de problemen in een derdewereldland.
Ingrid Krooshof voegt trots toe dat nimmer ook
maar een cent aan de strijkstok is blijven hangen: “Elk
dubbeltje is goed besteed. Zelfs de
reiskosten van de leerlingen en docenten die om de vijf jaar naar Ghana gingen om te praten over nieuwe projecten kwamen uit andere potjes.” Het bezoek van leerlingen aan Ghana was een
essentieel onderdeel van het project. Zij
vertelden wat ze meegemaakt hadden
en hielden zo het vuurtje brandende.
De betrokkenheid van de leerlingen is
altijd cruciaal geweest voor de Ghanaactie. De gemiddelde opbrengst van circa 10 euro per leerling, over een lange
reeks van jaren, toont volgens Wim den
Otter en Ingrid Krooshof aan dat jongeren
zich best willen inzetten voor een goed
doel, ook als dat in een ver land is. “Natuurlijk zijn sommige leerlingen ontzettend gemotiveerd - we hebben dit jaar bijvoorbeeld een jongen die 213 euro heeft
ingezameld - en andere leerlingen minder, maar dat
was 35 jaar geleden echt niet anders.”
VAKKEN/M&O
Financiële
informatie
analyseren bij m&o
Ouders die hun kind helpen met het huiswerk,
zijn vaak verbaasd over de grote verschillen met
toen zij zelf op school zaten. Leerlingen leren
tegenwoordig andere dingen en op een andere
manier. Daarom gaat Candea Nieuws ouders
regelmatig bijpraten over het onderwijs van nu.
Het eerste vak in deze serie is management & organisatie (m&o), dat wordt gegeven in de havo- en vwobovenbouw en wordt gezien als de opvolger van economie 2 (nog vroeger ‘handel’). Met economie 2 heeft
m&o weinig meer van doen, zo vertellen de docenten
Bert Nijmeijer en Marc Poorter. Economie 2 was vooral boekhouden. Bij m&o leren leerlingen financiële informatie te analyseren.
Marc Poorter: “We bekijken hoe bedrijven functioneren. Hoe rendabel is een bedrijf, welke kostenposten
zijn er en hoe komt de winst tot stand? De leerlingen
leren uit financiële gegevens te herleiden hoe een bedrijf ervoor staat.” Volgens Bert Nijmeijer is m&o heel
praktisch. “De meeste andere vakken zijn algemeen
vormend, maar aan m&o heb je meteen wat. Je snapt
hoe het bedrijf waar je een baantje hebt werkt en je
weet wat er nodig is om je club te runnen.”
Poorter en Nijmeijer zijn beiden afkomstig uit het bedrijfsleven. Ze proberen de lesstof dan ook zo veel
mogelijk te linken aan de praktijk zoals bij het managementspel Dragons’ Den, dat in 5-vwo op het pro-
COLUMN
Ouderavond
Ik zit al vanaf mijn vierde non-stop in het
onderwijs. Uiteraard in verschillende
hoedanigheden, te beginnen als leerling.
Dan bevind je je in een afhankelijke positie. Mijn ouders gingen naar de ouderavond en ik hoorde later wat de leraar gezegd had. Later zat ik aan de andere
kant van de tafel met ouders over
leerlingen te praten: de leidende
positie. Ik zie onze ouderavonden
veranderen. Steeds vaker komen
leerlingen mee. Sommige docenten vragen er zelfs om. Dat
is goed, want het gaat immers
om de leerling. Een nieuwe
middenweg: interactie! Ik heb
nu zelf kinderen in het voortgezet onderwijs. Dat is weer een andere positie. Wat me opvalt, is dat
de leraren informatie geven over
mijn kinderen en ik de behoefte
voel informatie terug te geven. Ik
zie mijn kinderen namelijk elke
dag, al vanaf hun geboorte. Op
mijn wensenlijsten staat dus nog
iets meer uitwisseling.
Drs. L.H.M. (Léon) Lucas
(voorzitter centrale directie).
gramma staat. Groepjes leerlingen richten een virtueel bedrijf op. Het bedrijf dat de meeste winst maakt,
is de winnaar. De leerlingen kunnen hulp inroepen
van medewerkers van echte bedrijven.
“Ze komen met alle disciplines in aanraking, want ze
moeten een idee ontwikkelen, een ondernemingsplan opstellen, de marketing regelen, voor huisvesting en vergunningen zorgen en personeel werven.
Na afloop hebben ze echt wel een beeld van wat het
inhoudt om een bedrijf te runnen”, verzekert Bert Nijmeijer. De meeste leerlingen zijn volgens Marc Poorter enthousiast over m&o: “Het is puzzelen en het is
realistisch.”
er
Dragons’ Den eindigtreied
ng.
iki
uit
jaar met een prijs