Transcript Nieuwsbrief HAVO Bovenbouw

Nieuwsbrief HAVO Bovenbouw
april 2014
Jaargang 2013-2014, nr 3
Nummer drie!
Ik wens alle leerlingen en natuurlijk ook de ouders
veel sterkte met de aankomende examens!
Met vriendelijke groet, Jeroen Maréchal
Beste ouders en verzorgers,
Hierbij de 3e nieuwsbrief van dit
schooljaar!
Spannende tijden breken aan voor
onze examenleerlingen. Nog paar
lessen en dan starten de centraal
schriftelijke examens. Op maandag
12 mei zal de eerste groep leerlingen aan de slag gaan met M&O
en de examens eindigen met muziek op vrijdag 23
mei.
Inmiddels heb ik alle leerlingen en ouders het examenbulletin verzonden met allerlei informatie over
het reilen en zeilen over het examen. Zo kunt u o.a.
de data en tijden van de examens nalezen, wet en
regelgeving, maar ook de procedure van bekendmaking van de uitslag etc. Mijn vriendelijke verzoek
om dit bulletin goed met uw zoon of dochter te bespreken en door te nemen.
Verder kijk ik met een goed gevoel terug op de presentaties van de profielwerkstukken op dinsdag 25
maart. Van ouders en leerlingen hoor ik dezelfde
positieve geluiden, met name over de prachtige
film “de levende dieke” van Doeta Aartsma en
Daan van Limburg Stirum. Op een indrukwekkende
manier hebben deze dames hun onderzoeksvraag
omgezet in een documentaire. Een documentaire
met een hoge kwaliteit en direct geschikt voor de
landelijke televisie.
De leerlingen van havo 4 hebben de op 4 maart de
herkansingen gemaakt van periode 1 en 2. Naar
aanleiding van deze herkansingen kreeg ik een aantal mailtjes van ouders en leerlingen over het herkansen. Alle informatie kunt u terug lezen in PTA
(programma van toetsing en afsluiting). Dit document is, aan het begin van het schooljaar, per mail
verzonden aan alle ouders. Het PTA kunt u ook teruglezen op Magister (kopje ELO/studiewijzers/
PTA).
De laatste fase!
Mijn taak zit er bijna op. Het is bijna tijd om de Facebookgroep H5BOO te sluiten. Het is trouwens wel
een handige manier om snel met de klas te communiceren. Deze methode levert snellere reacties op
dan via de schoolmail. Om de leerlingen bijvoorbeeld van tevoren op de hoogte te stellen van de inhoud van het mentormoment laat ik via Facebook
weten, welke onderwerpen er aan de orde komen
en of zij daarbij allemaal aanwezig moeten zijn. Met
de Facebook groep H5BOO wordt overigens wel
meer informatie over school gedeeld. Het is een besloten groep waar alleen leerlingen van mijn mentorklas lid kunnen zijn. Op het moment van schrijven
naderen we het CSE. De laatste weken staan daarom
geheel in het teken van de afronding van het schoolexamen en voorbereiding op het examen. Als mentor probeer je in deze fase
vooral de rust te bewaren
en vertrouwen te geven. Je
zorgt ervoor dat alle belangrijke data voor iedereen bekend zijn, hoe een
examen dag verloopt en
wat je wel en wat je niet
mag tijdens een examen.
Leerlingen die nog twijfelen over hun vervolg studie probeer je te ondersteunen. En ik probeer er vooral te zijn voor advies en
Nieuwsbrief havo bovenbouw, nr. 3
1
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
april 2014
een luisterend oor. Langzamerhand zit mijn taak erop en volg ik op enige afstand de laatste inspanningen van mijn mentorklas. Je merkt dat ook de klas
zich langzaam los maakt en de blik naar buiten gericht wordt. De laatste bladzijden van het Bonhoeffer boek worden gevuld. Op naar de top!!!
Profielwerkstuk presentatie havo 5
Deze meesterproef, onderdeel van het examen,
werd op 25 maart jl. afgerond met een presentatieavond. Alle betrokkenen konden kennis nemen van
de onderzoeksresultaten waaraan vanaf juli 2013
hard was gewerkt.
De leerlingen hadden, meestal in duo’s, een interessant onderzoeksthema gekozen dat binnen hun profielvakken past. De uitwerking daarvan, d.m.v. literatuurstudie en eigen onderzoeken, had voornamelijk
thuis en tijdens KWT plaatsgevonden.
Vooral de intensieve samenwerking was vaak nieuw
en met wisselend succes: “Wij zijn eigenlijk niet zo’n
goeie combi, wij zijn erg van uitstellen en na een half
uurtje werken beginnen we te kletsen over onze vakantie” (Beau Wassenaar en Sasja Zomerdijk: ‘Is jongerentaal schadelijk voor de taalontwikkeling?’).
Olga van den Boogaard
Studiekeuze: oriënteren
Kennismaking HBO
Havo 4 bracht op 6 maart een bezoek aan de hogeschool Inholland in Alkmaar. Van tevoren konden de
leerlingen zich opgeven voor de volgende workshops:
- Techniek 1 (Bouwkunde en Civiele Techniek);
- Techniek 2 (Werktuigbouwkunde en Elektrotechniek);
- Informatica (Business IT en Management);
- Technische Informatica;
- Business en Technology;
- Business Studies (Commerciële Economie, Small
Business, Bedrijfskunde, MER, Logistiek en Economie, Human Research Management en Financial
Services Management);
- Finance (Bedrijfseconomie en Accountancy);
- Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH)/ Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (MWD);
- PABO;
- Verpleegkunde.
Door middel van een les, video of praktische opdracht kregen de leerlingen een goed beeld van de
opleidingen en kunnen we terugkijken op een veelzijdige middag.
LOB: Startstuderen
Op 11 maart lanceerde minister Jet Bussemaker
Startstuderen.nl. De website helpt aankomende
studenten op weg bij het kiezen van een studie in
het hoger onderwijs en alles wat daarbij komt kijken.
Ook de presentatie voor familie en bekenden leverde
de nodige stress op: “Ik kreeg vandaag geen hap
door m’n keel, een keer vooraf oefenen was een
goed
idee
geweest!”
(Anne
Krom:
‘Schattigheidscultuur –Kawai- in Japan en Nederland’).
LOB: Studiekeuze tijdspad
Voor de meeste vervolgopleidingen moeten scholieren zich uiterlijk 1 mei hebben ingeschreven. Leerlingen uit de havo bovenbouw kregen onlangs de
flyer ‘Studiekeuze123 Kies voor jezelf! Welke studie
past bij jou?’ mee naar huis. Hierin staan de te nemen stappen voor 1 mei nog eens kort omschreven.
De avond werd geopend met de korte maar krachtige documentaire van leerlingen Doeta Aartsma en
Daan van Limburg Stirum getiteld “De levende Dieke” over Colijnsplaat, één van de weinige Zeeuwse
dorpen die tijdens de watersnoodramp van 1953
droog is gebleven.
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 3
2
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
april 2014
Aansluitend werden de leerlingen naar Museum De
Hallen in Haarlem gebust en bekeken daar de internationale groepsexpositie Superficial Hygiene waar
het beeldend werk van jonge kunstenaars wordt getoond die gebruik maken van de nieuwste digitale
technieken, maar deze tegelijkertijd kritisch tegemoet treden.
De brede toegankelijkheid van hyperscherpe HD video, levensechte 3D-animatie en krachtige beeldbewerkingssoftware heeft tal van nieuwe mogelijkheden gecreëerd om de werkelijkheid dichter te benaderen. Met dit digitale werk is tevens een nieuw,
enigszins unheimisch, realisme ontstaan dat even
verleidelijk als verwarrend kan zijn. In deze tentoonstelling staat de nieuwe verhouding tussen het
kunstmatige en het reële centraal.
Met de echte die-hards brachten we daarna nog
een bliksembezoek aan de grafiekexpositie in de
naastgelegen Vishal maar het gros van de leerlingen
was echter cultureel afgetankt en had ruim voldoende informatie verzameld voor de laatste verslagen voor het vak.
http://www.eenzeevanstaal.nl/
http://www.dehallen.nl/
De 15 minuten durende film toonde het onderzoek
van de filmmakers die door het interviewen van getuigen en wetenschappers antwoord vonden op de
vraag hoe dit kleine dorpje zich staande heeft kunnen houden tegen de krachtige golven van de
Noordzee.
Aansluitend vonden in de verschillende vleugels van
het schoolgebouw drie rondes met zeer verzorgde
presentaties plaats (Powerpoints, Prezi’s, live
proefjes en testen, zelfs warme hapjes!) die door
opvallend veel jaargenoten uit VWO5 werden bijgewoond en tevens door een aantal HAVO4-leerlingen
bezocht dat alvast de kunst kwam afkijken.
Naderhand waren er overwegend opgeluchte leerlingen (Charlotte Ursem: “En nu naar de Mekan!”
=Turks pizza-/shoarmarestaurant), tevreden begeleiders en trotse ouders te bespeuren.
Ckv excursie havo 4
Tijdens de laatste zonnige dag van de toetsweek bezochten de HAVO4-leerlingen onder leiding van hun
CKV-docenten twee tentoonstellingen.
Het eerste programmaonderdeel was Een Zee van
Staal, het sculpturen-project in het duingebied
naast de Hoogovens in Wijk aan Zee. Speciaal voor
dit voormalig kampeerterrein maakten in 1999 11
beeldhouwers uit 11 verschillende landen 11 grote
beelden uit 1 materiaal: staal. De beeldhouwers
kregen de mogelijkheid om te werken in de fabriekshallen van de metaalgigant waar ook het materiaal en de machines ter beschikking werden gesteld. Dit leverde verrassende, ambachtelijke en
vooral GROTE sculpturen op die - behalve de moeite
waard zijn om te bekijken - vooral in trek zijn bij de
leerlingen vanwege het hoge klimgehalte. Met name de “vliegtuigtrap” van beeldhouwer Niko de Wit
bleek erg populair...
Examen Nederlands in havo 5
Het zit er bijna op. Met enig geluk (perspectief van
de docent?) hebben de leerlingen in onze eindexamengroepen nog een aantal lessen gehad, al moeten we het daar natuurlijk niet meer van hebben:
examenklaar hoort men eigenlijk al te zijn. Het hele
jaar door hebben we het examen Nederlands voorbereid, we hebben er zelfs al een schoolexamen
over gemaakt; deze laatste lessen waren echt voor
de spreekwoordelijke ‘puntjes op de i’ en om de
boel op scherp te zetten. Overigens, ik wijk even af
van de opzet van dit medium. Deze nieuwsbrief is
natuurlijk bedoeld voor de ouders van de leerlingen
in havo bovenbouw. Maar omdat het me niet zo
zinvol lijkt om zo kort voor het examen te vertellen
wat we allemaal hebben gedaan ter voorbereiding
op het examen, heb ik als uitgangspunt genomen
wat er allemaal nog gedaan kan worden in de komende periode. Ik zal me vanaf nu dan ook richten
op de leerlingen en nodig alle ouders van harte uit
om onderstaand schrijven met deze doelgroep door
te nemen.
Wat kunnen jullie, onze leerlingen in havo 5, verwachten? De enige zekerheid die we hebben is dat
het examen bestaat uit een tweetal teksten.
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 3
3
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
april 2014
De eerste tekst gaat samen met ongeveer twintig
vragen die ingaan op de indeling van de tekst, de
functie van bepaalde alinea’s of tekstdelen, (drog-)
redeneringen, inhoudelijke kwesties, tekstdoel en/
of –soort, hoofdgedachte, kortom: je moet de tekst
begrijpen. Dit allemaal in multiple choicevorm, gesloten vragen, citeervragen en open vragen. De
tweede tekst zal samengevat moeten worden (vaak
in 200 woorden) aan de hand van een gerichte opdracht (de ‘geleide samenvatting’). En meer zekerheden hebben we eigenlijk niet. We weten niet
hoeveel vragen precies, wat de verhouding is tussen
multiple choice en open vragen, of de examenmakers satellietteksten hebben ingezet, etc.
Wat wel zeker is, is dat we alles hebben geoefend.
Nog een zekerheidje: elk vraagtype wordt in onze
examenbundel behandeld. Het loont de moeite om,
ondanks dat het vooral gaat om een vaardigheid, de
theorie goed tot je te nemen (lees: leer dit gewoon). Daarnaast kan het echt geen kwaad om nog
eens wat examens te oefenen (bijvoorbeeld via
www.examenbundel.nl, alle correctiemodellen zijn
hier ook te vinden). Of neem nog eens een uitgewerkte samenvatting door (examenbundel). Kijk ook
nog eens naar eerder gemaakte examens en bepaal
voor jezelf welk type vraag vaak problemen oplevert (zijn het de functievragen, vind je het lastig om
de hoofdgedachte te bepalen, of…?); oefen deze
vervolgens, bijvoorbeeld door in de uitgewerkte
examens de antwoordstrategie nog eens te bestuderen.
En dan is daar het examen. Waarschijnlijk ten overvloede, maar de grootste kunst van leren is herhaling. Nog een paar aandachtspunten: je werkt met
pen, potlood is uit den boze (net als Tipp-Ex, wil je
iets corrigeren, streep het dan gewoon door), neem
een woordenboek mee - maar grijp hier niet bij elk
onbekend woord naar, alleen als je de betekenis
niet uit de context kunt halen of als je de betekenis
echt moet kennen - , noteer bij elk open vraag en bij
de samenvatting het aantal woorden dat je hebt gebruikt, vul altijd iets in en deel je tijd goed in; drie
uur lijkt veel, maar probeer bijvoorbeeld tijd over te
houden om een netversie van de samenvatting te
schrijven.
En vanaf dan wordt het wachten. En niet alleen
voor onze leerlingen, ook voor ons is het spannend
om te zien wat het afgelopen jaar heeft opgeleverd.
Heel veel succes bij wat voor velen het eerste examen is en bedenk goed: bij het eindexamen Nederlands staan de juiste antwoorden altijd in de tekst!
Arjan Oedzes, docent Nederlands
Havo 4 beeld op “teletubbie heuvel”?
Naast haar baan als docent tekenen heeft Dagmar
de Kok een beeldende praktijk in Amsterdam. Een
tijdje geleden kreeg ze de opdracht om een beeldengroep te maken voor het Ouder Kind Centrum
Gaasperdam. Het kunstwerk moest uit meerdere
beelden bestaan, kleurrijk en beklimbaar zijn en
aantrekkelijk voor jong en oud. Geïnspireerd door
een kleurenpalet wat een van haar leerlingen uit de
brugklas, Annique IJmker uit B3, tijdens een tekenopdracht had verzonnen, heeft zij de beeldenserie
‘Stoet’ gemaakt die te bezichtigen is in Amsterdam
Zuid-Oost.
Dagmar’s creatie in Amsterdam Zuid Oost
Een belangrijk aspect bij het maakproces was de samenwerking met kinderen. Dagmar had al vaker
met leerlingen ‘het proces van een kunstenaar’
doorlopen, maar nooit met het oog op het vervaardigen van een publiek werk dat ook nog eens minstens 20 jaar moet blijven staan in weer en wind.
Het maken van een werk in de openbare ruimte is
veel interessanter dan ze aanvankelijk dacht. “Je
krijgt contact met heel veel mensen en je leert veel
andere kunstenaars kennen door oriëntatie en advisering. Daarbij blijft het proces van zelf een proces
doormaken in je atelier. Ik dacht dat ik erg veel concessies zou moeten doen. Het viel me alles mee!”
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 3
4
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
april 2014
juryrapport stond dan ook dat ze goed buiten de
kaders hadden gedacht.
Na het filmpje begon de dansact. ,, Onze dans gng
over oorlog en geweld, maar ook over dat de mensen de hoop niet moeten opgeven”, aldus Floor.
,,We eindigden onze act daarom met een filmpje
waarin de kinderen gelukkig in een weeshuis
zitten.”
Het dansduo heeft hiervoor twee keer eerder mee
gedaan aan de Kunstbende. Floor; ,,Je weet steeds
beter wat je moet doen om in de prijzen te kunnen
vallen. We gingen er dit jaar met een heel goed gevoel naar toe. Een soort voorgevoel.” Op 3 mei
2014 zal “An the Floor” in de landelijke wedstrijd te
zien zijn in de Melkweg te Amsterdam. Volgens Anne moet er nog wel het een en ander gebeuren.
,,We moeten alles nog goed doornemen totdat we
het kunnen dromen en er echt klaar voor zijn.”
Gebaseerd op dit gegeven heeft ze een opdracht gemaakt voor haar havo 4 leerlingen. Havo 4c kreeg
de simpele opdracht mee van “ontwerp een beeld
voor een openbare ruimte”.
De afgelopen weken hebben de leerlingen in groepjes hard gewerkt aan het ontwerp, het kiezen van
de materialen, het kiezen van de locatie en een presentatie voor belanghebbende en eventuele geldschieters. De leerlingen mochten kiezen uit drie verschillende locaties, waaronder één op school. De
grasheuvel voor de school leek Dagmar een goede
plek. ,, Ik zag het enthousiasme van de leerlingen en
vond ook dat we er voor moeten gaan. De presentaties zijn nu geweest en ik hoop dat de drie besten
hun presentatie aan de directie mogen tonen. Ik ga
proberen een werk ook echt te realiseren. Het is nu
even afwachten. Er moet ook nog gezocht worden
naar de financiële middelen. Ik hoop echt dat het
gaat lukken.”
Nu is het te hopen dat onze “Teletubbieheuvel” verrijkt gaat worden met een prachtig werkstuk, ontworpen door een aantal van onze havo 4 leerlingen.
Uitzonderlijke havo 4 leerlingen
In deze rubriek dit keer niet één, maar twee leerlingen die ergens in uitblinken; Floor van Woensel
en Koen Flierman.
Het artikel over Floor is overgenomen van uitkijkpost.nl.
Dansduo “An the Floor” wint Kunstbende
Noord– Holland.
Floor en Anne na het behalen van de finale
Limmen– Floor van Woensel ( 16) uit Limmen en
Anne Oudhuis(16, Assendelft)mogen meedoen aan
de landelijkewedstrijd van de Kunstbende. Vorige
week hebben ze als duo An the Floor de voorrondes
in Noord-Holland gewonnen.
De Kunstbende is een wedstrijd voor jongeren tussen de 13 en 18 jaar met creatief talent. Meedoen
aan de Kunstbende kan in acht verschillende categorieën. Het thema van dit jaar is “Wordt vervolgd”
en Anne en Floor gaven dit thema vorm in de categorie dans.
,, We hebben zelf een choreografie gemaakt”, zegt
Floor. ,, Om dit te verduidelijken hebben we vooraf
filmbeelden laten zien.” het filmpje ging over kinderen die in oorlogsgebieden leven en daarmee gaven Anne en Floor hun eigen draai aan het thema.
,,Bij “Wordt vervolgd” denk je al snel aan eenn open
einde”, zegt Anne. ,, Wij wilden er totaal iets anders
mee doen en toen kwamen we hier op uit.” In het
Koen Flierman spelt in de theaterproductie “Follow
me” van het Bonhoeffercollege. Hij had het vrij
druk, maar zag toch kans om een paar vragen kort
te beantwoorden.
Wie ben je, hoe oud en welke klas zit je?
Ik ben Koen Flierman, 16 jaar oud, en ik zit in havo
4
Hoelang doe je al mee met de theaterproductie?
Dit jaar is mijn 4e jaar bij de theatergroep
Wat doe je in de productie?
Dit jaar doe ik twee dingen. Ik speel mee in de productie en ik heb alle projecties gemaakt. Onder de
projecties vallen achtergronden en verschillende
filmpjes die door mij geschreven, gefilmd, geregisseerd en geproduceerd zijn.
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 3
5
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
april 2014
Uitnodiging
Is dit elk jaar anders?
Dit is elk jaar anders.
Dit jaar hebben we
twee enorme projectie
schermen en zijn er
ook veel filmpjes en
projecties nodig. Maar
er is een goede kans
dat er volgend jaar helemaal niets geprojecteerd of gefilmd hoeft
te worden. Of in ieder
geval veel minder.
Hoeveel tijd ben je ermee kwijt?
Best veel tijd. Zeker dus met al die filmpjes ben
ik heel druk geweest. Alles moet bedacht en besproken, geregeld en uitgevoerd worden. Dit
kost veel tijd. En als acteur moet je ook nog wekelijks een paar uur repeteren.
Laat je er ook iets voor?
Toevallig dit jaar wel. Ik zit zelf ook bij een ander
theatergezelschap, alleen besloten die te repeteren op de donderdag middag. Maar die was al
vol met de theaterproductie repetities.
Lukt de combinatie met school?
Ja, mijn cijferlijst is volledig voldoende, ruim voldoende zelfs. Huiswerk maken plan ik om de activiteiten heen en komt zo ook gewoon af.
Wat vinden jouw ouders ervan?
Mijn ouders zijn erg blij en trots, ze vinden het
fijn om te zien dat ik het zo naar mijn zin heb. Ze
zijn ook erg tevreden met mijn schoolresultaten.
Ga je volgend jaar weer meedoen als je in het
examenjaar zit?
Ja, misschien met een kleinere rol of met alleen
een rol (i.p.v. ook nog projectie maker).
Doe je buiten school ook aan theater?
Zoals ik schreef ja, alleen dit jaar even niet.
Heb je nog andere hobby’s of werk je, en zo ja,
valt alles goed te combineren?
Ik werk bij de zeilschool in Uitgeest. Het allerleukste baantje van de wereld als het aan mij
ligt. Het is perfect te combineren. Ik werk 1 dag
in het weekend en repeteer gewoon op donderdag, dus dat zit elkaar niet in de weg. Alleen rond
de voorstellingsweek, dan praten we over een
week van tevoren, kan ik een keer niet. Dus dat
valt reuze mee.
voor de feestelijke opening van de expositie
van de examenstukken
Handvaardigheid van het Bonhoeffercollege
Castricum HAVO5 en VWO6
in Galerie SOPIT, op woensdag 7 mei 2014 om
16.30 uur
U bent van harte welkom om de opening van
deze tentoonstelling bij te wonen welke
zal worden geopend door de heer Douwe de
Jong, afdelingsleider VWO bovenbouw
Namens de gehele examengroep: graag tot 7
mei!
Ilona Mes, Silvia Winder en Marieke de Vree
(docenten Handvaardigheid)
Galerie SOPIT, Anna Paulownastraat 22 1901 BV
Castricum
De expositie is daarna nog te bezichtigen op
zondag 11 mei a.s. 13.00 – 17.00 uur
met live muziek van Sopitmachine
Tot de volgende keer!
Nieuwsbrief Havo bovenbouw, nr. 3
6