Transcript “Making of POP”: de weg totnogtoe…

“Making of POP”: de weg totnogtoe…
Kick-off 29 april 2014, Brussel
Overzicht
• Voorstelling partnerschap
• Ondernomen stappen om tot een POP-concept te komen
POP-studiedagen
Page 2
Voorstelling partnership
POP-studiedagen
Page 3
Samenvattend
•
•
•
Partnerschap bestaat uit 12 organisaties
Bundeling van ervaring en expertise
o Ervaring in de sociale economie en lokale diensteneconomie
o Expertise in experimentele POP-projecten
Doelstelling: ontwikkelen en begeleiden van POP-trajecten zoals beschreven
in ESF-opdracht, met speciale nadruk op:
o Kwalitatieve trajecten op individueel en organisatieniveau
o Op maat van wat er reeds bestaat in de organisatie
POP-studiedagen
Page 4
BDO Adforum
•
•
•
•
•
HR adviesbureau sinds 2006
Sterke linken met universiteiten
Partner van VLAB en SST in verschillende
ESF projecten
Ruime ervaring binnen sociale economie
Voor POP: Actief in heel Vlaanderen
Sinds oktober 2013:
POP-studiedagen
Page 5
Contactgegevens:
Thomas Bossuyt:
0486 65 34 54
Maarten Andriessen: 0486 92 07 26
[email protected]
Alternatief vzw
Arbeidskansen vzw
Voor POP: Actief in Limburg
Voor POP: Actief in Limburg
Contactgegevens:
Roeland Ballet
[email protected]
Contactgegevens:
Pieter Truijen
[email protected]
POP-studiedagen
Page 6
Compaan
Voor POP: Actief in Oost-Vlaanderen
Contactgegevens:
Rony Holvoet
[email protected]
POP-studiedagen
Page 7
De Sleutel
Voor POP:
Actief in Oost-Vlaanderen, Antwerpen,
West-Vlaanderen
Contactgegevens:
Sarah De Meyer
[email protected]
De Winning
GroepIntro
Voor POP:
Actief in Limburg, Vlaams-Brabant en
Antwerpen
Voor POP: Actief in heel Vlaanderen
Contactgegevens:
Lieve Vaes
[email protected]
POP-studiedagen
Page 8
Contactgegevens:
Annick Debognies
[email protected]
Mentor
Stad Gent
Voor POP:
Actief in Oost- en West-Vlaanderen
Voor POP:
Actief in Oost-Vlaanderen
Contactgegevens:
Kristof Spruyt
[email protected]
Contactgegevens:
Veronique Lingier
[email protected]
POP-studiedagen
Page 9
Vokans
Webwerkt
Voor POP:
Actief in heel Vlaanderen
Voor POP:
Actief in Antwerpen en Limburg
Contactgegevens:
Linda Turelinckx
[email protected]
Contactgegevens:
Bie Bijnens
[email protected]
POP-studiedagen
Page 10
Wonen en Werken
Voor POP: Actief in Vlaams-Brabant
Contactgegevens
Patrick Wauters
[email protected]
POP-studiedagen
Page 11
Ondernomen stappen
POP-studiedagen
Page 12
Deelopdracht 1
Het vertalen van het POP-concept zoals beschreven in de technische bepalingen
van het toekomstig maatwerkdecreet in een werkbaar en transparant instrument
dat als model dient voor de ondernemingen in de sociale economie.
POP-studiedagen
Page 13
Deelopdracht 1
Activiteiten:
•
•
•
•
•
Afstemming met stakeholders
Studie van ESF oproepen 202/217
Bevraging ervaringsdeskundigen (online vragenlijst)
Opmaak eerste versie POP instrument
Bekendmaking op kick-off
POP-studiedagen
Page 14
Deelopdracht 2
Het ontwerpen van een algemeen vormingsaanbod naar de bedrijven van de sector
waarbij het proces met de werknemer, de vormgeving van het actieplan en de
inbedding van de procescyclus voor elke werknemer in de onderneming aan bod
komen.
POP-studiedagen
Page 15
Deelopdracht 2
Activiteiten:
•
•
•
•
•
Inventarisatie en analyse bestaand materiaal
Bevraging nodendetectie (online vragenlijst)
Uitwerken vormingsaanbod
Ontwikkeling train-de-trainer
Introductie voor opleiders
POP-studiedagen
Page 16
Deelopdracht 1
Deelopdracht 2
Afstemming met VDAB, beleid, kabinet
en andere stakeholders
Inventarisatie en analyse bestaand
materiaal
Studie van ESF oproepen 202/217
Bevraging ervaringsdeskundigen en nodendetectie (online vragenlijst)
Opmaak eerste versie POP instrument
Uitwerken vormingsaanbod voor drie
doelgroepen
Testcases
Telefonische intake
Kick-off
Introductie voor opleiders
O
P
V
O
L
G
I
N
G
S
T
U
U
R
G
R
O
E
P
Resultaat
POP-studiedagen
Page 18
Resultaat
• POP-concept sociale economie en lokale diensteneconomie
• Aanbod vanuit partnership:
• Begeleiding van individuele POP-trajecten
• Vormingsaanbod voor organisaties
POP-studiedagen
Page 19
POP-concept
Overzicht
1.De essentie
2.Wat is POP
1. Doelstelling
2. Waarderende benadering
3. Wie doet wat in een POP traject
3.Basisprincipes
1. Werken op maat van organisaties
2. Werken op maat van de doelgroep
3. Verschillende trajecten, vaste output
4.Hoe ziet een POP-traject er uit?
1.
2.
3.
4.
Proces
Eindresultaat
Soorten POP trajecten
Methodieken
POP-studiedagen
Page 21
De essentie
POP
Persoonlijk Ontwikkelings Plan
Kort samengevat: POP =
•bewust stilstaan bij ontwikkeling;
•systematisch nadenken over werk en loopbaanwensen;
•een gepaste keuze maken over een ontwikkelactie (waar ga ik precies aan
werken?);
•systematisch nagaan of een ontwikkelactie succesvol is geweest;
•eventueel bijsturen wanneer er hindernissen zijn opgetreden bij het werken aan
een actiepunt.
POP-studiedagen
Page 23
POP
• Reflectie met doelgroepmedewerker over:
o
o
o
o
o
Wie ben ik
Wat wil ik
Wat kan ik
Wat zijn mijn opties om verder te ontwikkelen
Welke acties kan ik hiervoor concreet ondernemen
• Actieplan
• Opvolging/uitvoering
• Evaluatie
Doel:
• Huidige functioneren behouden/versterken
• Verdere ontwikkelmogelijkheden verkennen en bespreken
• Concrete acties opstellen die de ontwikkeling vorm geven
• Ontwikkeling opvolgen
POP-studiedagen
Page 24
POP
Enkele open deuren
POP-studiedagen
Page 25
Werken met POP’s is nieuw in de sociale economie.
POP-studiedagen
Page 26
Een POP kan best nuttig zijn voor sommigen, maar niet voor
iedereen.
POP-studiedagen
Page 27
Werken met POP’s is tijdverlies.
POP-studiedagen
Page 28
POP’s maken doe je best informeel op de werkvloer.
POP-studiedagen
Page 29
POP’s maken is een WIN-WIN.
POP-studiedagen
Page 30
Wat is POP
Wat is POP
POP = Persoonlijk Ontwikkelings Plan
Een POP bevat volgende kernelementen:
•een reflectie door het individu over zijn eigen loopbaan en/of competenties;
•met als resultaat een doel voor de eigen loopbaan en de ontwikkeling van eigen
competenties, waaraan een (opvolgbaar) actieplan is gekoppeld;
•de uitvoering van het actieplan;
•een evaluatie van het plan waarin gereflecteerd wordt over het eigen leren en/of
over het behalen van de vooropgestelde doelstellingen.
POP-studiedagen
Page 32
Wat is POP
POP = Persoonlijk Ontwikkelings Plan
POP = is een middel om doelen te bereiken:
•het versterken van aanwezige competenties & het aanleren van nieuwe
competenties;
•het aanzetten tot zelfsturing (touwtjes in eigen handen nemen), het zelf
verantwoordelijkheid opnemen voor de eigen ontwikkeling;
•het verhogen van de werkzaamheidsgraad: mensen kunnen gericht
ge(her)oriënteerd worden, zodat zij een gepaste job hebben en kunnen houden
(binnen of buiten de organisatie)
POP-studiedagen
Page 33
Wat is POP
Doel:
•
•
het behoud/versterking van het functioneren in al zijn facetten binnen de
huidige tewerkstelling
de mogelijkheden naar doorstroom (naar andere functies, intern of extern)
bespreekbaar maken
In beide gevallen staan ontwikkelen en leren centraal. Het opmaken van een POP
heeft als doel om de persoonlijke ontwikkeling binnen de werkcontext in kaart te
brengen en op te volgen.
In eerste instantie richt een POP zich op zaken die te maken hebben met het
werk. Maar, alle andere zaken (vb. uit de privésfeer) die een invloed hebben op
hoe iemand op het werk functioneert, kunnen onderdeel uitmaken van een POP.
POP-studiedagen
Page 34
Wat is POP
POP = Persoonlijk Ontwikkelings Plan
De medewerker reflecteert tijdens de opmaak van een POP over zijn/haar eigen
functioneren:
•
•
•
•
•
Eigen mogelijkheden
Moeilijkheden
Interesses
Talenten
…
Hij of zij reflecteert ook over wat hij/zij kan en (nog) niet kan, wat hij/zij
eigenlijk wil en belangrijk vindt in een job, …
POP-studiedagen
Page 35
Wat is POP
POP = Persoonlijk Ontwikkelings Plan
Het resultaat van een POP is een concreet actieplan :
Hierin staat beschreven staat welke acties de doelgroepmedewerker de komende
periode zal ondernemen in zijn/haar persoonlijke ontwikkeling. In het actieplan
komen enkel acties waar de doelgroepwerknemer achter staat en zich voor kan
engageren. Het kunnen zowel acties op korte termijn zijn als ruimere acties op
lange termijn. Voorwaarde is wel dat ze steeds concreet gemaakt zijn, dat er een
duidelijke timing aan gekoppeld is en dat goed omschreven wordt welk resultaat
precies nagestreefd wordt. Op die manier kan een actieplan gemakkelijk
opgevolgd worden.
POP-studiedagen
Page 36
Wat is POP
POP-studiedagen
Page 37
Wat is POP
•Elke fase is van belang
•Een POP is een dynamisch proces
•POP’s vragen een inbedding in de organisatie
POP-studiedagen
Page 38
Wat is POP
Link met andere HR-processen
•
•
•
•
•
•
Functionering
Evaluatie
Ontwikkelgesprekken
Begeleiding op de werkvloer
Competentiemanagement
….
POP-studiedagen
Page 39
Wat is POP
Link met competenties
•
•
•
Competenties zijn onderdeel van POP
POP’s kunnen ook ruimer zijn
Volgens het decreet bevatten POP’s minstens 1 actiepunt over een generieke
competentie en 1 actiepunt over een technische competentie (per jaar)
POP-studiedagen
Page 40
Wat is POP
Generieke competenties: competenties die betrekking hebben op de wijze waarop
de doelgroepwerknemer omgaat met informatie, taken, relaties, en het eigen
functioneren op de werkvloer in functie van een concrete dagelijkse werksituatie.
Het gaat dus over algemene competenties zoals uitleg vragen, instructies
opvolgen, samenwerken, doorzetten, omgaan met stress, …
 Competentiemodellen: links
POP-studiedagen
Page 41
Wat is POP
Technische competenties: de noodzakelijke competenties om verwachte
resultaten op de werkvloer die eigen zijn aan een welbepaalde functie te
realiseren.
Het gaat hier dus over meer specifieke competenties zoals bv. hygiënisch werken,
monteren, sorteren, controleren, machines bedienen, … die gelinkt zijn aan een
bepaalde functie.
 Competentiemodellen: links
POP-studiedagen
Page 42
Wat is POP
Waarderende benadering
• Vertrekken van wat energie geeft
• Creatief nadenken over wat nodig en mogelijk is om een volgende stap te
zetten in de ontwikkeling
• Waarderen wat goed is
• Kijken naar mogelijkheden
POP-studiedagen
Page 43
Wat is POP
Waarderende benadering: Waarom?
• Verhogen van motivatie
• Stimulerend werken
• Kansen op succes verhogen
 Waarderende benadering is meer dan een methodiek, het is een algemeen
perspectief dat tot uiting komt in houding, aanpak, …
POP-studiedagen
Page 44
Wat is POP
Wie doet wat in een POP-traject
• POP-Ambassadeurs
• POP-trainer
• POP-coach
POP-studiedagen
Page 45
Wat is POP
POP-Ambassadeur
• Voortrekker in de organisatie
• Inbedden van POP in beleid
• Bewaken van grote lijnen POP-proces binnen de organisatie
POP-studiedagen
Page 46
Wat is POP
POP-trainer
• Verspreiden van inhoud in de organisatie (actieplan-sjabloon, methodieken, …)
• Ondersteunen van POP-coaches
POP-studiedagen
Page 47
Wat is POP
POP-coach
•
•
•
•
•
Begeleiden van doelgroepwerknemers in het opmaken van een POP
Creëren van veilige omgeving
Methodieken hanteren
Ondersteunen in persoonlijke ontwikkeling
Begeleiden in opmaken van “SMART” actieplannen
o Specifiek: Is een doelstelling eenduidig?
o Meetbaar: Onder welke (meetbare/observeerbare) voorwaarden of vorm is het doel
bereikt?
o Aanvaardbaar: Is deze acceptabel genoeg voor de doelgroep en/of management?
o Realistisch: Is het doel haalbaar?
o Tijdgebonden: Wanneer (in de tijd) moet het doel bereikt zijn?
• Attent maken op verantwoordelijkheid van doelgroepwerknemer
POP-studiedagen
Page 48
Wat is POP
Wie neemt deze rollen op binnen de organisatie?
• POP-Ambassadeurs
• POP-trainer
• POP-coach
Wie volgt op?
POP-studiedagen
Page 49
Basisprincipes
Basisprincipes
Werken op maat van organisaties
POP-studiedagen
Page 51
Basisprincipes
Werken op maat van organisaties
Er zal op maat gewerkt worden van wat er momenteel in de organisaties al
aanwezig is.
 Afstemming van onze POP-begeleiding op:
•het competentiemodel dat momenteel binnen de organisatie gehanteerd wordt;
•de POP’s die momenteel opgemaakt worden binnen de organisatie;
•de functionerings- en evaluatiecyclus die momenteel gehanteerd wordt.;
•andere initiatieven die binnen de organisatie genomen worden om de
ontwikkeling van doelgroepwerknemers te stimuleren en op te volgen;
•methodieken die binnen de organisatie gehanteerd worden om de ontwikkeling
van doelgroepwerknemers bespreekbaar te maken.
POP-studiedagen
Page 52
Basisprincipes
Werken op maat van organisaties
Rekening houdend met planning, beschikbare tijd, … binnen de organisaties.
Werken naar realistische actieplannen.
POP-studiedagen
Page 53
Basisprincipes
Werken op maat van de doelgroep
POP-studiedagen
Page 54
Basisprincipes
Werken op maat van de doelgroep
• Hanteren van verschillende methodieken naargelang de doelgroepwerknemer
• Op tempo van doelgroepwerknemer
• Werken naar realistische actieplannen
POP-studiedagen
Page 55
Basisprincipes
Verschillende trajecten, vaste output
Proces van POP is maatwerk
• Methodieken
• Intensiteit
• Tempo
• Acties
Output volgens vast format (zie verder)
POP-studiedagen
Page 56
Hoe ziet een POP traject er uit
Hoe ziet een POP-traject er uit
Proces
POP-studiedagen
Page 58
Hoe ziet een POP-traject er uit
Eindresultaat
Zie POP-sjabloon
POP-studiedagen
Page 59
Hoe ziet een POP-traject er uit
Soorten POP trajecten
POP-studiedagen
Page 60
Hoe ziet een POP-traject er uit
Reflectievermogen
Gemiddeld
Gemiddeld
Contactmomenten
4
POP/Actieplan
VARIANT 1
Laag
Laag
2
POP/Actieplan
VARIANT 2
Hoog
Laag
2
POP/Actieplan
VARIANT 3
Hoog
Hoog
5/6
POP/Actieplan
VARIANT 4
Laag
Hoog
5/6
POP/Actieplan
BASISTRAJECT
POP-studiedagen
Page 61
Intensiteit
Resultaat
Hoe ziet een POP-traject er uit
Contactmoment
BASISTRAJECT
0
VARIANT 1
VARIANT 2
VARIANT 3
VARIANT 4
OPSTART (kan collectief)
1
Wie ben ik
Wat wil ik
2
Wat kan ik
3
4
Wie ben ik
Wat wil ik
Wat kan ik
Opties
Actieplan
Wie ben ik
Wat wil ik
Wat kan ik
Opties
Actieplan
Wie ben ik
Wie ben ik
Wat wil ik
Wat wil ik
Opties
Ontwikkelmogelijkheden
Wat kan ik
Wat kan ik
Actieplan
Opties
Opties
OntwikkelOntwikkelmogelijkheden mogelijkheden
5
Actieplan
POP-studiedagen
Page 62
Actieplan
Hoe ziet een POP-traject er uit
Methodieken
• Methodieken voor elke variant beschreven
• In tweede fase extra methodieken online
• Aan te vullen doorheen project, ook met methodieken vanuit de organisatie
• Structuur:
A. Naam van de methodiek
B. Situering (opstart, wie ben ik, wat wil ik, wat kan ik, wat zijn mijn opties, wat
is mijn actieplan)
C. Gebruik
1. Doel
2. Doelgroep
3. Nodige tijd
4. Nodige middelen
D. Werkwijze
E. Aandachtspunten en opmerkingen
POP-studiedagen
Page 63
Hoe ziet een POP-traject er uit
Methodieken – voorbeeld interview
Situering
• Wie ben ik?
• Wat wil ik?
• Wat kan ik?
Gebruik
Doel
Het doel van het gestructureerd interview is het verzamelen van informatie over
de deelnemer. Het interview is opgebouwd rond 7 thema’s die belangrijk zijn voor
de deelnemer om inzichten te verwerven over zijn werkmotieven (wie ben ik en
wat wil ik) en zijn kwaliteiten (wat kan ik). Dit zijn essentiële elementen om een
POP te kunnen opstellen.
Tijdsduur
40- 50 minuten
POP-studiedagen
Page 64
Hoe ziet een POP-traject er uit
Thema 3: Energie/Motivatie
•Wat motiveert jou om hier te werken?
•Ik werk in een aantrekkelijke omgeving
•Ik heb een job met begeleiding
•Ik kan mij meten met anderen (competitie)
•Ik ben creatief bezig
•Ik ben fysieke bezig
•Ik doe het voor het salaris
•Ik kan anderen helpen
•Ik kan steeds nieuwe dingen doen (leren)
•Ik werk graag samen met anderen
•Ik lever een bijdrage aan de samenleving
•Ik heb sociaal contact (omgaan met mensen)
•Ik ben dankzij het werk onafhankelijk
•Ik heb hier veel plezier
•Werken zorgt voor sociale status
•Ik heb een job met weinig stress
•Werken geeft mij structuur
•Ik kan specialist zijn in…
•Door hier te werken heb ik nog veel vrije tijd
•Ik kan hier zelfstandig werken
•Door te werken heb ik veel zekerheid
•Ik krijg hier erkenning en waardering
•…POP-studiedagen
Page 65
Vormings- en begeleidingsaanbod
Overzicht
• POP-concept
• Vormings- en begeleidingsaanbod toegelicht
• Praktische issues
POP-studiedagen
Page 67
POP-concept
POP-studiedagen
Page 68
Cruciale elementen
•
•
•
Concept en aanpak gedocumenteerd in een POP-draaiboek en POP-sjabloon
Klaar voor gebruik
Kan u als organisatie in staat stellen om:
o Individuele POP-trajecten met individuele doelgroepmedewerkers aan te
vatten
o Een POP-beleid (verder) te ontwikkelen afgestemd op het POP-concept
POP-studiedagen
Page 69
Vormings- en begeleidingsaanbod vanuit
dit project
POP-studiedagen
Page 70
Cruciale elementen
•
•
Wij voorzien voor elke organisatie
o Mogelijkheid tot begeleiding 20% van de doelgroepmedewerkers
o Mogelijkheid tot deelname aan vormingsaanbod voor ambassadeurs,
coaches en trainers
Kenmerken aanbod:
o Vrij
o Gratis binnen bestek en duurtijd van deze opdracht
o Biedt mogelijkheid om externe expertise en ervaring binnen te brengen
POP-studiedagen
Page 71
Vormingsaanbod
Ambassadeurs
Dag 1
> POP-concept
> Verankering
Coaches
> POP-concept
Dag 2
> POP-proces van A tot Z
Dag 3
> Opvolgdag
Dag 4
TOTAAL
POP-studiedagen
Page 72
Train the trainer
> Opleidingsdag Train
The Trainer
1 dag
3 dagen
4 dagen
Ambassadeurs
• De POP-voorvechters in de organisatie
• 1 dag
Doelstellingen:
• Inzicht geven in POP-concept + toelichting POP-sjabloon
• Inzicht in verankering POP-cyclus in organisatie
POP-studiedagen
Page 73
Inhoud
1. Kadering: historiek, evoluties, stand van zaken
2. Toelichting POP-concept
1.
2.
3.
4.
5.
POP-cyclus
Toelichting POP-proces
Toelichting POP-sjabloon en methodieken
Timing en regelmaat
Rollen (ambassadeur, coach, …)
3. Praktisch
1. Modaliteiten
2. Registratie
4. Verankering
1. Principes ‘veranderingsmanagement’
2. Verbanden met andere HR-processen
5. Afronding
1. Evaluatie
2. Toelichting modules ‘coaches’
POP-studiedagen
Page 74
Coaches
• De effectieve coaches van POP in de organisatie
• 2 + 1 dagen
Doelstellingen:
• In staat stellen om met POP-concept en POP-sjabloon te werken
POP-studiedagen
Page 75
Inhoud – dag 1
1. Kadering: historiek, evoluties, stand van zaken (kort)
2. Toelichting POP-concept:
1.
2.
3.
4.
POP-cyclus
Perspectief waarderende benadering
Toelichting POP-proces
Toelichting POP
3. Inzicht in standaardtraject + methodieken
POP-studiedagen
Page 76
Inhoud – dag 2
1. Leren hanteren van begeleidershandleiding: inzicht in varianten op het
standaardtraject
1. Toelichting handleiding
2. Overlopen per fase
3. Instrumenten koppelen en inoefenen
2. POP-gesprek
1. Hoe eraan beginnen?
2. Gespreksstructuur en - technieken
3. Evaluatie
POP-studiedagen
Page 77
Inhoud – dag 3
1.Gerichte intervisie (positieve insteek)
2.Ruimte om bijkomende inhoud op maat van de groep te bieden
POP-studiedagen
Page 78
Train The Trainer
• De trainers die het intern in eigen organisatie zouden trainen
• 1 dag
Doelstellingen:
• In staat stellen om de driedaagse POP-opleiding te geven
POP-studiedagen
Page 79
Inhoud
1.
2.
3.
4.
Hoe de inhoud van de driedaagse opleiding overbrengen?
Inhoudelijk: keuzes en achterliggende redenen meegeven
Begeleidersstijl (kort)
Tips en tricks: waar krijg je informatie?
POP-studiedagen
Page 80
Praktische organisatie
POP-studiedagen
Page 81
Idealiter…
1.Identificatie
‘ambassadeur'
9. Evaluatie
2. Intake
3. Opleiding
‘ambassadeur'
8. Consolidatie
4. Identificatie
coaches
7. Intervisie
6. Begeleiding
POPs
POP-studiedagen
Page 82
5. Opleiding
coaches
De verschillende stappen praktisch toegelicht
1. Identificatie ‘ambassadeur’:
a. Telefonische contactname: eerste korte ‘screening’ vooral m.b.t.
praktische modaliteiten, interesses, e.d. meer
b. Inplanning periode
2. Intake:
a. Wanneer periode voor (externe) begeleiding aanvat
b. Verdieping in wat er bestaat in de organisatie van POP en andere processen
(EG, FG, …)
c. Maken van concrete afspraken over externe begeleiding
3. (indien van toepassing) Opleiding ‘ambassadeur’ (1 dag)
4. Identificatie coaches: Wie zal intern de rol van POP-coach opnemen?
POP-studiedagen
Page 83
De verschillende stappen praktisch toegelicht
5. Opleiding coaches:
a. 2 dagen inoefening
b. Versterken in rol als POP-coach
6. Begeleiding POP’s:
a. Start als externe om POP’s te begeleiden
b. Moment om opgeleide interne POP-coaches mee te laten lopen
7. Intervisie: 3e dag van de opleiding POP-coaches
8. Consolidatie:
a. Afronden van het aantal te begeleiden POP’s als externe
b. Ervoor waken dat dit opvolging kan hebben binnen de organisatie
9. Evaluatie van het traject
POP-studiedagen
Page 84
Concreet m.b.t. onze rol
Wij voorzien als externe
• Organisatieniveau:
o
o
o
o
Afstemming over op maat inbedding in de organisatie
Afstemming over procesdocumentatie
Vormingsaanbod (‘in-house’ of open aanbod)
Evaluatie van aanbod
• Individueel niveau:
o Begeleiding van aantal afgesproken doelgroepmedewerkers (max 20% per organisatie)
o Voor- en nabereiding
o Registratie van POP-sjabloon in Mijn Loopbaan voor de begeleidde doelgroepmedewerkers
POP-studiedagen
Page 85