Transcript Download de PDF - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

ERGOTHERAPIE
STUDIEJAAR 2014 - 2015
Domein Health Instituut Paramedische Studies | Propedeuse
BETEKENISVOL PARTICIPEREN
Mede door jouw toedoen help je mensen om zo optimaal mogelijk
te functioneren in beroep en maatschappij.
ERGOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
LOGOPEDIE
VOEDING & DIËTETIEK
MONDZORGKUNDE
ERGOTHERAPIE
Inhoudsopgave
INLEIDING3
1. Zo kijken wij naar onderwijs
4
2. Daarom horen deze beroepen bij elkaar 9
3. Het beroep Ergotherapeut
11
4. Majorcompetenties Ergotherapie
12
5. Onderwijsaanbod Ergotherapie
15
6. Onderwijseenheden propedeuse Ergotherapie
18
Ergotherapie dicht bij huis (ERT-VEDBH)
18
Ouderen langer zelfstandig (ERT-VOLZS)
22
Bijzondere van alledag (ERT-VBVAD)
26
Meedoen opweg naar maatschappelijke participatie (ERT-VMEED) 29
2
ERGOTHERAPIE
Competente Ergotherapeut niveau 1 (ERT-VCE1)
33
Ergotherapie en Fysiotherapie in de Arbozorg (FYS-VEFAR) 35
Samen Gezonder (IPS-SG)
38
Integrale toets propedeuse (niveau 1)
41
7. Onderwijseenheden hoofdfase Ergotherapie
43
8. Minoraanbod van het Instituut Paramedische Studies
44
9. Tentamens en examens
46
10. Studieloopbaanbegeleiding
49
ERGOTHERAPIE
Inleiding
Deze Studiegids is onderdeel van het Opleidingsstatuut van Instituut Paramedische Studies 2014-2015. Dit Opleidingsstatuut bestaat uit vier delen. In deel 1 wordt het onderwijs bij de HAN beschreven. Deel 2 bevat onder meer het Onderwijs- en Examenregelement. Deel 3 omvat de Studiegids; deze is per opleiding apart beschreven. Deel 4 beschrijft de interne
organisatie van de HAN, de faculteit en de instituten.
Deel 1, 2 en 4 zijn terug te vinden op de websites
van de 5 IPS-opleidingen:
http://specials.han.nl/themasites/ips-studiewijzer/ergotherapie/studiegids/
Ook de Studiegids (deel 3) is op deze site te vinden voor studenten in de hoofdfases van de 5 opleidingen. Alle startende
propedeuse-studenten krijgen de Studiegids van hun opleiding tevens in een gedrukte Magazine-versie uitgereikt. Voor de
hoofdfase studenten is een aparte studiegids online beschikbaar.
ERGOTHERAPIE
3
ERGOTHERAPIE
1. Zo kijken wij naar onderwijs
Het beheersen van een vak heeft alles te maken met het toepassen van jouw
kennis en kunde in de dagelijkse praktijk. Met boekenwijsheid kom je er niet. Om
maar een voorbeeld te noemen: lezen over de behandeling van een aandoening is
iets heel anders dan daadwerkelijk zelf behandelen. Je gaat de theorie in de praktijk
toepassen en begint daarmee, wat ons betreft, meteen al bij aanvang van je studie. Theorie en praktijk vormen dus de basis van je studie bij de HAN. We werken
daarom bij de HAN met realistische beroepstaken.
Zelfstandig denken en doen
Je doet niet alleen nieuwe kennis op, maar spiegelt deze
ook aan de mening van anderen. Hierdoor verbind je
nieuwe informatie aan dat wat je al weet en dat wat
anderen weten. Op deze manier leer je zelfstandig keuzes
maken en een mening vormen over je vakgebied. Dit is
straks belangrijk: je kunt dan je vakkennis en vakvaardigheden ook toepassen in nieuwe, onbekende en deels
onvoorziene situaties. De moderne maatschappij heeft
behoefte aan vakmensen die nieuwe oplossingen kunnen
bedenken voor bestaande of nieuwe problemen.
Verschil ergotherapeut en een goede
ergotherapeut
tige kennis, ook bepaalde vaardigheden van je. Deze
Leven in de 21ste eeuw
betekent blijven leren
vaardigheden helpen je bij het zo goed mogelijk uitoefe-
In de tijd waarin wij leven veranderen allerlei zaken in
nen van je beroep. Om een goede ergotherapeutische
een hoog tempo. Denk maar aan de veranderingen die de
probleemdefinitie te kunnen stellen, moet je bijvoorbeeld
computer, internet en de mobiele telefoon hebben
goed kunnen luisteren naar je cliënten. Daarbij is ook je
teweeggebracht. Deze veranderingen hebben niet alleen
houding – je attitude – van groot belang. Door je
een grote invloed op ons werk, maar op heel ons leven.
professionele houding zoek je de beste manier om
Om bij te blijven moet je in staat zijn om deze verande-
cliënten optimaal te laten functioneren in beroep en
ringen te begrijpen en op bepaalde gebieden moet je
maatschappij. Deze samenhang tussen kennis, vaardighe-
misschien ook wel leidinggeven aan of helpen bij de
den en attitude noemen we een competentie. Het zijn die
uitvoering van veranderingen. Om dit te kunnen moet je
bijkomende, maar altijd vakgerelateerde vaardigheden, die
blijven leren. Kennis en vaardigheden die je vandaag
het verschil maken tussen een ergotherapeut en een
leert, kunnen ‘morgen’ al weer achterhaald zijn. In ons
goede ergotherapeut. Bij de HAN vormen deze vaardighe-
onderwijs leer je daarom vaardigheden aan die je helpen
den een wezenlijk onderdeel van je studie.
om te blijven werken aan je professionele ontwikkeling.
Maar er komt nog wat bij. We verwachten, naast vakma-
4
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
De uitgangspunten van de studie:
als ergotherapeut steeds beter moeten kunnen verantwoorden tegenover de cliënt en de zorgverzekeraar. Ook
maatschappelijke ontwikkelingen, zoals bijvoorbeeld de
toenemende vergrijzing en de opkomst van e-health
• Je verwerft beroepscompetenties waarbij de
vragen niet alleen van jou, maar ook van het beroep zelf
dagelijkse praktijk van het vak het uitgangspunt
een voortdurende bereidheid tot verdere ontwikkeling.
vormt van de studie. Dit komt zowel in de
Je wordt opgeleid tot een ergotherapeut, die zijn
begeleiding door docenten als in de toetsing tot
beslissingen neemt op basis van het best beschikbare
uitdrukking. Je spiegelt je als student dus
bewijs, in combinatie met de kennis en ervaring als
continu aan de eisen van het beroep.
therapeut en de waarden en voorkeur(en) van de individu-
• Je ontwikkelt een houding waarin ‘life long
ele cliënt. Maar ook tot een ergotherapeut die zichzelf
learning’ (levenslang leren) een vanzelfsprekend-
kan blijven ontwikkelen en een bijdrage kan leveren aan
heid is;
de ontwikkeling en innovatie van het eigen beroep.
• Je bent in toenemende mate in staat om je
eigen leerproces te sturen.
• De opleiding die je volgt, voert een continue
In het onderwijs kom je vanaf het begin van je studie in
aanraking met onderzoek en onderzoeksvaardigheden.
dialoog met het werkveld. Er zijn nauwe
Denk daarbij bijvoorbeeld aan het leren lezen en
contacten met het werkveld op alle niveaus van
interpreteren van (wetenschappelijke) artikelen, waar je
de opleiding. Zo zullen ook beroepsbeoefenaren
een behandeling of advies op kunt baseren. Of een
uit het werkveld meewerken aan de beoordeling
hoorcollege waarin de basis van onderzoeksvaardigheden
van jouw inspanningen.
worden gepresenteerd. Ook leer je onderzoeksvragen
• Je leert voor een beroep waarin het vraaggericht
handelen het paradigma is.
• Een professional in de dienstverlening werkt
opstellen, zodat je zelf de theoretische verdieping en de
meest recente ontwikkelingen kunt vinden in bepaalde
onderwerpen. Daarnaast leer je ook zelf onderzoek te
vraaggericht. De vraag van de cliënt staat
doen, waarbij je een vraagstuk uit de praktijk gaat
centraal bij het zoeken naar een oplossing.
beantwoorden en het product direct resultaat oplevert
De professional helpt de cliënt de goede vraag
voor de beroepspraktijk.
te formuleren.
De lectoren en kenniskringen van de HAN verrichten
dagelijks praktijkgericht onderzoek naar verschillende
Je zult het druk krijgen en hard moeten werken, maar de
thema’s op het gebied van de gezondheidszorg. Om de
beloning is hoog: je beheerst straks een prachtig vak waar
meest actuele kennis te verwerken in het onderwijs en om
je je hele leven plezier van hebt.
te kunnen participeren in projecten vanuit de praktijk,
Ondernemen en ondernemendheid
werkt de opleiding ergotherapie nauw samen met de
lectoraten Neurorevalidatie, Arbeid en gezondheid,
De veranderende samenleving en gezondheidszorg vragen om
Langdurige zorg en Lokale dienstverlening vanuit klantper-
een ondernemende ergotherapeut. De opleiding ergotherapie
spectief. Soms staat de lector dan ook letterlijk voor de
heeft als speerpunt ondernemen en ondernemendheid. Je
klas. Onderzoek lijkt nu misschien nog erg theoretisch en
ontwikkelt een iniatiefrijke houding en ziet kansen voor
ver weg, maar je zult zien dat het een praktische invulling
ontwikkeling en innovatie. Je bent vanaf het begin van de
krijgt als het je helpt een behandeling vorm te geven of
opleiding al ambassadeur van het vak en versterkt hiermee
om de beroepspraktijk te verbeteren!
de maatschappelijke positie van de ergotherapie.
Onderwijs in onderzoek –
onderzoek in onderwijs
Professionele leergemeenschap
De kernwaarde van het instituut Paramedische Studies is
het opleiden van goede en moderne gezondheidszorgpro-
In de beroepspraktijk van de ergotherapeut neemt
fessionals. Het proces van opgeleid worden bestaat uit:
onderzoek een steeds belangrijkere plaats in. Je zult je
lessen bijwonen, op school en thuis studeren, overleggen,
ERGOTHERAPIE
5
ERGOTHERAPIE
reflecteren, opdrachten maken, kennis vergaren, inzichten
in buitenlandse projecten zoals het ‘ Theewaterskloofpro-
verwerven, vaardigheden verwerven, oefenen op simula-
ject’ in Zuid Afrika of het ‘Skol Salu’ project op Curaçao.
tiepatiënten, echte patiënten behandelen, ontwikkelen
Je kunt ook een deel van je studie in het buitenland
van creativiteit, het leren in gesprek/dialoog en het leren
uitvoeren, door te studeren aan een andere hogeschool of
onderbouwen van keuzes. Al deze facetten samen zorgen
universiteit in Europa of daarbuiten.
ervoor dat je een stevige en krachtige beginnende
gezondheidszorgprofessional wordt.
Maar ook intern kun je werken aan internationalisering:
Internationalisering@home (I@H) betekent het leren in
De opleiding is een resultaat van de samenwerking van
een internationale omgeving op de HAN in Nijmegen.
student, docent en praktijkdeskundige, de ergotherapeut
Denk bijvoorbeeld aan digitale vergelijkingsopdrachten
in het werkveld. Deze samenwerking noemen we binnen
binnen onderwijseenheden met buitenlandse studenten of
de opleiding Ergotherapie “Professionele Leer Gemeen-
uitwisselingsbijeenkomsten met buitenlandse studenten
schappen” (PLG). Dit betekent dat jullie al tijdens de
op de HAN. I@H is een speerpunt van de HAN en krijgt
opleiding een actieve rol hebben in deze samenwerking,
binnen je opleiding de komende jaren steeds meer body.
door deel te nemen aan bijvoorbeeld klassenvertegen-
Iedere opleiding heeft een contactpersoon Internationali-
woordigersbijeenkomsten of opleidingscommissie. Binnen
sering, waar je terecht kunt voor informatie. Ook kun je
deze PLG staan leren en een open communicatie
met vragen terecht bij het International Office. En kom
centraal. Studenten, docenten en werkveldeskundigen
zeker langs op de jaarlijkse ‘ Wil Weg Dag’ in oktober op
dragen bij aan een goed en positief leerklimaat. Elkaar
de HAN in Nijmegen!
ontmoeten is hierin essentieel en daarom worden er regelmatig ‘op de koffie’-momenten georganiseerd waarbij we
Extra ondersteuning
met elkaar in gesprek zijn.
Soms zijn er omstandigheden waardoor je extra ondersteuning nodig hebt om je studie succesvol te kunnen
Het praktijkhuis heeft als ontmoetingsplaats een essentiële
volgen. Voorbeelden daarvan zijn:
rol. Dit is de plek waar studenten, docenten en werkveld-
• Je wilt gebruikmaken van de faciliteiten voor topsporters.
deskundigen elkaar ontmoeten, in en buiten het onderwijs,
• Je hebt een functiebeperking, zoals dyslexie, dyscalculie,
workshops etc. Deze ontmoetingen vinden zowel plaats
ADHD, een chronische ziekte of een psychische ziekte.
binnen als buiten de eigen groep. Het samenwerken binnen
• Je bent hoogbegaafd.
de PLG zorgt ervoor dat begrip en visie ten aanzien van de
• Je komt uit een ander land, bijvoorbeeld de Neder-
verschillende beroepen ontstaan. Begrip en visie zorgen
landse Antillen, en bent nog niet gewend in de
ervoor dat je als student de inhoud van de opleiding kunt
Nederlandse maatschappij.
relateren aan het toekomstige beroep.
Internationalisering
Je studieloopbaanbegeleider (SLB’er) is de persoon die je
gedurende de gehele studie coacht en met wie je vragen
In je toekomstige beroep krijg je steeds meer te maken
en bijzonderheden kunt bespreken. Als het nodig is,
met internationalisering. Denk maar aan de internationale
verwijst hij je naar de senior SLB’er. Deze persoon kan je
literatuur die gebruikt wordt om een behandelplan te
verder op weg helpen naar extra ondersteuning.
onderbouwen, of de deelname van je beroepsgroep aan
internationale congressen of een Europese beroepsvereni-
In sommige gevallen is het handig om je vraag in te
ging. Je kunt bij internationalisering ook denken aan de
brengen voordat je aan de studie begint. Als je
toekomstige cliënten met verschillende culturele achter-
bijvoorbeeld nu al weet dat je dyslectisch bent en om
gronden die je in je praktijk tegenkomt.
die reden extra tentamenfaciliteiten nodig hebt, is het
verstandig om die vraag te stellen voordat je aan de
6
Je opleiding bereidt je voor op deze internationale
opleiding begint. Eventuele extra voorzieningen
omgeving. We hebben verschillende mogelijkheden voor
kunnen dan op tijd worden geregeld, waarmee je
uitgaande studenten. Zo kun je via een minor participeren
mogelijke studievertraging kunt voorkomen. Het
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
voorkomt veel ongemak als je je vroegtijdig meldt. Je
opleidingsinstituut. Als je de cijfers hieronder bekijkt,
hoeft daarmee niet te wachten tot je weet wie je
kun je zien dat het grootste deel van de studenten die de
SLB’er is; je kunt met je vraag terecht bij Janneke van
propedeuse halen hun opleiding bij ons afmaakt.
Druten via [email protected].
Studenten hebben het naar hun zin op de HAN. Steeds
Zie ook www.hbo-raad.nl/hbo-raad/feiten-en-cijfers voor
meer studenten Ergotherapie melden zich aan bij ons
interessante gegevens, kijk bij Feiten en cijfers Onderwijs.
Student Hoofdfase
“De toetsing van het werkplekleren is duidelijk vormgegeven. Wat ik ook
goed vind is dat het mogelijk is om op een leerwerkplaats stage te lopen, een
super aanvulling. Dit zou meer mogelijk moeten worden.”
ERGOTHERAPIE
7
ERGOTHERAPIE
Instroom en Studiekeuzecheck
Ergotherapie onderzoeken. In je kennismakingsbrief vertel
De opleiding Ergotherapie biedt je een studiekeuzecheck
je iets over jezelf en de motivatie voor de opleiding en
aan. Daarmee krijg je een beeld of de studie die je hebt
het beroep ergotherapeut. Dit digitale onderdeel van de
gekozen bij je past. Hoe ziet de studiekeuzecheck bij de
studiekeuzecheck kun je doen op een zelf gekozen
opleiding Ergotherapie eruit? De studiekeuzecheck bestaat
tijdstip, vanaf het moment dat je je hebt aangemeld. Het
uit 2 delen. Het eerste deel is digitaal en bestaat uit
tweede deel van de studiekeuzecheck vindt plaats op de
verschillende vragenlijsten. Daarmee krijg je een indruk
opleiding Ergotherapie van de HAN in Nijmegen. In dit
van de mate waarin jij op dit moment geschikt bent voor
deel van de studiekeuzecheck kun je in een aantal
het gewenste hbo-niveau. Verder schrijf je in een
praktijksituaties nader onderzoeken in hoeverre de
kennismakingsbrief iets over het beroepsbeeld wat je hebt
opleiding past bij jouw interesses en talenten. Na een
en de match met jou als persoon. Hiermee kun je jouw
afsluitend gesprek krijg jij een studiekeuzeadvies op basis
beeld van het beroep Ergotherapeut en de opleiding
van de gehele studiekeuzecheck.
Instroom
Instroom opleiding Ergotherapie
2009
2010
2011
2012
2013
158
185
205
192
210
2010
2011
2012
2013
Ergo
Rendement
Propedeuse (na 2 jaar studeren)
2009
Ergo
HAN
68%
57%
68%
59%
57%
58%
67%
59%
67%
59%
Hoofdfase rendement (na 5 jaar studeren)
2009
2010
2011
2012
2013
Ergo
HAN 86%
8
ERGOTHERAPIE
81%
90%
78%
77%
73%
87%
76%
88%
75%
ERGOTHERAPIE
2. Daarom horen deze beroepen bij elkaar
Het Instituut voor Paramedische Studies valt binnen het domein Health. De opleidingen in dit domein richten zich op het lichamelijke en geestelijke welzijn van de
mens. Beroepsbeoefenaren in het domein proberen de gezondheid van mensen te
bevorderen (behandelen en begeleiden) en ze proberen te voorkomen dat mensen
ziek worden. De competenties die studenten ontwikkelen binnen de opleidingen
van het domein zijn vergelijkbaar en kunnen zelfs voor een deel hetzelfde zijn.
Ergotherapie, Fysiotherapie,
Logopedie, Mondzorgkunde en
Voeding en Diëtetiek
organisaties of personen die bij de behandeling, verzor-
Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie, Mondzorgkunde
verpleegkundigen, psychologen, fysiotherapeuten en
en Voeding en Diëtetiek: deze opleidingen zitten
andere paramedici). Zo lever je een bijdrage aan een
natuurlijk niet voor niets bij elkaar in hetzelfde domein.
keten van zorg. Het belang van het functioneren in
Wat ze met elkaar gemeen hebben, is dat ze allemaal een
netwerken is dan ook groot. Deze samenwerking tussen
aanvullende rol hebben naast de algemene medische zorg.
verschillende (para)medische beroepsbeoefenaars neemt
Ze richten zich er voornamelijk op mensen (weer) te laten
in de toekomst alleen maar toe. Uniek in Nederland is dat
deelnemen aan de maatschappij, zodat ze weer mee
opleidingen van het Instituut voor Paramedische Studies
kunnen doen na een ziekte of ongeluk. Maar het kan ook
gezamenlijke onderwijseenheden aanbieden, waarbij
om preventie gaan. Dan ligt de focus op het voorkomen
studenten niet alleen gemeenschappelijke colleges
van klachten, of voorkomen dat klachten verergeren.
volgen, maar ook multidisciplinair samenwerken in
Multidisciplinair samenwerken
ging of begeleiding betrokken zijn. Je werkt dus nauw
samen met andere professionals (artsen, bedrijfsartsen,
projecten en opdrachten. Om deze samenwerking te
bevorderen, werken studenten binnen het Instituut voor
In deze beroepen werk je zelfstandig of in een organisa-
Paramedische Studies aan het ontwikkelen en versterken
tie. Je werkt voor individuele klanten, maar ook voor
van gezamenlijke majorcompetenties.
Student propedeuse (bron: HBO-Spiegel)
“Je krijgt meteen een goed beeld van de verschillende werkgebieden waar
ergotherapeuten terecht kunnen komen. Ook de praktijklessen vond ik erg
goed, zodat je naast de theorie meteen al ervaring opdoet.”
ERGOTHERAPIE
9
ERGOTHERAPIE
10
Praktijkhuis
veel andere opleidingen die behoren tot de hierboven
Het Praktijkhuis is een moderne, multidisciplinaire
genoemde instituten. Je maakt kennis met elkaars
leeromgeving binnen de HAN. Het Instituut Verpleegkun-
vakgebied en werkt samen in diverse praktijkgerichte
dige Studies en het Instituut Paramedische Studies
situaties. Dat is belangrijk omdat je straks in de beroeps-
hebben dit samen gerealiseerd. Als student leer je hier te
praktijk elkaar met grote regelmaat zult tegenkomen. In
werken in realistische praktijksituaties, die herkenbaar
het Praktijkhuis worden ook regelmatig lezingen,
zijn voor jouw vakgebied. Met je vragen kun je altijd
demonstraties en workshops gegeven over actuele
terecht bij bijvoorbeeld de praktijkcoach. Deze praktijk-
ontwikkelingen in de gezondheidszorg. Hier ontmoet je
coach is bijna op alle dagdelen aanwezig en ondersteunt
naast de zorgprofessionals uit het werkveld, ook de
in de ontwikkeling van je kennis, vaardigheden en
lectoren die verbonden zijn aan de HAN. Het Praktijkhuis
professionele attitude. Je ontmoet uiteraard studenten en
is dé plek waar studenten, docenten, patiënten/cliënten
docenten van je eigen opleiding, maar ook studenten van
en het regionale werkveld elkaar ontmoeten en inspireren.
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
3. Het beroep Ergotherapeut
Uitgangspunt van het beroep Ergotherapeut is mensen opnieuw betekenis te helpen
geven aan hun bestaan, doordat ze weer kunnen deelnemen aan de maatschappij.
Tijdens ergotherapie staan de activiteiten centraal die betekenisvol zijn voor de cliënt.
Het doel hiervan is het herstel van normaal handelen of het verwerven van een andere (aangepaste) manier van handelen. Een geslaagde ergotherapeutische interventie
levert de persoon een nieuw perspectief op in zijn leven en is bovendien betekenisvol.
Jij haalt eruit wat erin zit
In opdracht van gemeenten, zorgverzekeraars en anderen
Dankzij jou kunnen je cliënten straks beter functioneren
werken ergotherapeuten als adviseur of indicatiesteller voor
en de draad van hun leven weer oppakken. Maar dat is
voorzieningen. Ergotherapeutische interventies zijn echter op
niet altijd het geval. Je zult ook te maken krijgen met
meerdere fronten inzetbaar. Zo zijn ergotherapeuten
mensen in een acceptatieproces. Het begeleiden hiervan
werkzaam op het gebied van arbeid, zowel preventief
behoort ook tot de expertise van de ergotherapeut.
(Arbo-adviseur) als gericht op re-integratie in het arbeidspro-
Een bijdrage aan mens en maatschappij
ces (zoals bijvoorbeeld een jobcoach). Ook werken afgestudeerden van de opleiding Ergotherapie in functies waarin zij
Ergotherapeuten worden ook steeds vaker betrokken bij
hun specifieke expertise inzetten. Ze zijn werkzaam bij firma’s
maatschappelijke vraagstukken die het welzijn van
die producten voor gehandicapten ontwikkelen of verkopen,
(groepen) mensen in woonwijken aangaan. Onderzoek
bij onderzoeksinstellingen, als adviseur bij woningbouwpro-
toont aan dat een ergotherapeut een wezenlijke bijdrage
jecten, als letselschadeadviseur et cetera.
levert aan de zelfstandigheid en de maatschappelijke
participatie van mensen. Er zijn ook studies die
aantonen dat dankzij ergotherapie de druk op duurdere
Beroepstaken en competenties
zorg afneemt.
Waar kun je werken?
Het beroepenveld verwacht nieuwe en andere
Ergotherapeuten werken op het terrein van gezondheids-
kwaliteiten van hbo-afgestudeerden dan voor-
en welzijnszorg als behandelaar, begeleider en adviseur. Dit
heen. Straks ben je als ergotherapeut niet alleen
gebeurt zowel in instellingen als binnen een eigen praktijk.
vakbekwaam, maar ook in staat om nieuwe
Deze praktijk kan zowel mono- als multidisciplinair zijn
kennis en oplossingen te produceren in soms
en betrekking hebben op zowel de individuele zorg als de
nieuwe, onbekende en deels onvoorziene
gemeenschapszorg. Daarnaast zijn van oudsher veel
situaties. De HAN wil daar recht aan doen door
ergotherapeuten werkzaam in:
gebruik te maken van realistische beroepstaken,
• Ziekenhuizen en revalidatiecentra
waarvan de complexiteit naadloos aansluit bij de
• Centra voor ouderenzorg en zorg voor
praktijk. Het verwerven van de competenties die
verstandelijk gehandicapten
• Instellingen voor zorg aan cliënten met
psychiatrische problematiek
je nodig hebt voor het uitvoeren van deze
beroepstaken en het verbeteren van je vakbekwaamheid, zijn de kern van je opleiding.
• Een (eigen) zelfstandige ergotherapiepraktijk
ERGOTHERAPIE
11
ERGOTHERAPIE
4. Majorcompetenties Ergotherapie
Elke HBO studie bestaat uit een majordeel en een minordeel. In het majordeel leer je de basiskennis en basisvaardigheden van het toekomstige beroep. Het majordeel beslaat 210 studiepunten en is dus 7/8 deel van je studie. In het minordeel kies je, in overleg met je studieloopbaanbegeleider, een keuzevak of minor. Dit kan een minor zijn van je eigen opleiding, maar je kunt ook
kiezen voor een minor van een andere opleiding van Paramedische Studies, een minor bij een
ander HAN-instituut of zelfs bij een andere Hogeschool of Universiteit. Op deze manier kun je je
competenties verbreden of verdiepen op een manier die aansluit bij je eigen capaciteiten en interesse. Een minor bij de HAN beslaat altijd 30 studiepunten en is dus 1/8 deel van je studie.
Om de studie Ergotherapie succesvol af te ronden, ga je op
verschillende terreinen aan de slag.
Competenties zijn nodig om een beroepstaak
Je gaat leren om diverse aspecten van het vak, de beroepsta-
adequaat uit te voeren.
ken, onder de knie te krijgen. De beroepstaken bij het beroep
Hiervoor zijn de volgende domeincompetenties
ergotherapeut zijn:
ontwikkeld:
• Werken met en voor cliënten
• Diagnosticeren
• Werken in en voor een organisatie
• Behandelen en begeleiden
• Werken aan professionalisering
• Voorlichten
• Adviseren
Per domeincompetentie kennen we majorcompetenties. Dit zijn
• Werken aan kwaliteit
concrete uitwerkingen van de domeincompetentie. Deze
• Kennisontwikkeling en professionalisering
majorcompetenties staan uitgebreid beschreven in het
• Ondernemen
toetsboek van de opleiding Ergotherapie. Je krijgt dit toets-
• Samenwerken in professionele organisaties
boek bij aanvang van je studie via HAN-Scholar uitgereikt.
• Persoonlijke ontwikkeling
Hieronder vind je een overzicht met domeincompetenties en
majorcompetenties, met enige toelichting.
Domeincompetentie
Majorcompetentie Ergotherapie Diagnosticeren
Screenen
Opmerking
De ergotherapeut inventariseert methodisch de ervaren handelingsproblemen bij een
individuele cliënt die zich zonder verwijzing van een arts aanmeldt. Hij onderzoekt of er
sprake is van medische rode vlaggen en evalueert of ergotherapie geïndiceerd is, zodat hij
een onderbouwd advies kan geven aan de cliënt en de huisarts over het al dan niet vervolgen van ergotherapie.
Majorcompetentie Ergotherapie
Inventariseren en Analyseren
Opmerking
De ergotherapeut inventariseert, prioriteert en analyseert methodisch in dialoog met de
cliënt (en zijn systeem) de ervaren handelingsproblemen ten aanzien van wonen/ zorgen,
leren/werken en/of spelen/ vrijetijd, alsook zijn wensen en mogelijkheden tot verandering.
12
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
Domeincompetentie
Majorcompetentie Ergotherapie Behandelen en begeleiden
Behandelen en begeleiden
Opmerking De ergotherapeut behandelt, begeleidt en adviseert de cliënt op methodische wijze om het
betekenisvol, dagelijks en maatschappelijk handelen te bevorderen, zodat de cliënt naar
vermogen activiteiten en rollen kan vervullen om naar zijn tevredenheid te participeren.
Domeincompetentie
Majorcompetentie Ergotherapie Adviseren
Adviseren aan derden
OpmerkingDe ergotherapeut adviseert op methodische wijze aan derden over zorg of begeleiding,
hulpmiddelen en voorzieningen, arbeid en arbeidsomstandigheden, zodat participatie en
inclusie van de belanghebbende(n) toenemen.
Derden: Mantelzorgers, ouders, professionele dienstverleners, organisaties (uitvoeringsorgaan
van een wet of verzekering, organisatie in gezondheidszorg, welzijn, onderwijs of in
bedrijfsleven). Hier kan ook de term ‘klant’, ‘adviesvrager’ of ‘opdrachtgever’ gebruikt worden.
Majorcompetentie Ergotherapie Ondersteunen en versterken
OpmerkingDe ergotherapeut ondersteunt (leden van) een kwetsbare groep, gemeenschap of populatie
om de aanwezige mogelijkheden en eigen regie te versterken en om voorwaarden in de
omgeving te creëren, zodat participatie en sociale inclusie toenemen.
Domeincompetentie
Werken aan kwaliteit
Majorcompetentie Ergotherapie
Zorg dragen voor kwaliteit
De ergotherapeut analyseert en evalueert op systematische wijze de effectiviteit en
Opmerking efficiëntie van de ergotherapeutissche zorg en dienstverlening, zodat hij bijdraagt aan het
planmatig verbeteren en borgen van verantwoorde zorg die aansluit bij de vraag van de
cliënt en de doelstelling van de organisatie.
Majorcompetentie Ergotherapie
Organiseren
De ergotherapeut draagt bij aan de continuïteit en de effectiviteit van de bedrijfsvoering
Opmerking van de organisatie. Hij organiseert de eigen dienstverlening met effectieve en efficiënte
inzet van medewerkers, middelen en materialen, zodat hij de cliënt kwalitatief goede zorg
biedt tegen aanvaardbare kosten (doelmatigheid).
ERGOTHERAPIE
13
ERGOTHERAPIE
Domeincompetentie
Majorcompetentie Ergotherapie
Kennisontwikkeling en professionalisering
Onderzoeken
Opmerking De ergotherapeut verricht praktijkgericht onderzoek door het verzamelen en verwerken van
gegevens uit de literatuur en praktijk, zodat hij bijdraagt aan effectieve en efficiënte
ergotherapeutische zorg en dienstverlening en de onderbouwing daarvan.
Majorcompetentie Ergotherapie
Innoveren
Opmerking De ergotherapeut implementeert of ontwikkelt nieuwe werkwijzen (methoden, procedures,
interventies, evidence), producten of diensten, zodat hij bijdraagt aan vernieuwing en
verbetering van ergotherapeutische zorg en dienstverlening en aan de ontwikkeling van
het beroep.
Domeincompetentie
Ondernemen
Majorcompetentie Ergotherapie
Ondernemen
De ergotherapeut speelt in op veranderende vragen en behoeften en neemt initiatieven om
Opmerking
nieuwe klanten en markten te vinden om diensten en producten te positioneren en te
realiseren, zodat continuering of uitbreiding van ergotherapeutische zorg en dienstverlening
binnen de organisatie in de toekomst gewaarborgd is.
Domeincompetentie
Samenwerken in professionele relaties
Majorcompetentie Ergotherapie
Samenwerken
De ergotherapeut werkt samen met professionals binnen en buiten de eigen werkorganisatie
Opmerkingen
en levert zo een beroepseigen bijdrage aan gezamenlijke besluitvorming en het gezamenlijke
resultaat van het interprofessionele team, zodat de totale dienstverlening aan de cliënt
effectief en efficiënt verloopt.
Professionals: zorgprofessionals, leerkrachten, werkgevers, gemeenten, zorgverzekeraars e.d.
Domeincompetentie
Persoonlijke ontwikkeling
Majorcompetentie Ergotherapie
Leren en ontwikkelen
De ergotherapeut ontwikkelt en onderhoudt voortdurend en planmatig zijn eigen
Opmerkingen
deskundigheid en draagt bij aan het ontwikkelen van de deskundigheid van collega’s, zodat
hij handelt volgens actuele maatschappelijke en professionele richtlijnen en bijdraagt aan de
verdere profilering en professionalisering van het beroep.
Max Jeuring, student hoofdfase
“Wat ik als zeer prettig heb ervaren, is dat er ruimte is voor de inbreng van
studenten. Je telt mee en er wordt naar je mening geluisterd.”
14
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
5. Onderwijsaanbod Ergotherapie
De studie Ergotherapie duurt vier studiejaren. Elk jaar is verdeeld in vier periodes.
Het eerste jaar, de propedeuse, wordt gevolgd door drie hoofdfasen. Voor de propedeuse en de hoofdfasen zijn onderwijseenheden (OWE’s) ontwikkeld. Dit zijn modules die je volgt om je bepaalde beroepstaken eigen te maken. De vereiste competenties komen in deze onderwijseenheden aan bod. Voor elke onderwijseenheid kun
je studiepunten (STP) behalen. Het aantal studiepunten kan per onderwijseenheid
verschillen. Dit is afhankelijk van het aantal uur dat je (gemiddeld genomen) moet
besteden aan de onderwijseenheid: het aantal studiebelastingsuren (SBU).
Op de volgende pagina vind je een overzicht van de
de paramedische zorg of vanuit een op preventie gebaseerde
onderwijseenheden van de studie Ergotherapie. In
benadering van de leefstijlproblematiek. Je krijgt op
hoofdstuk 6 en 7 worden deze onderwijseenheden
interdisciplinair niveau de mogelijkheid je te verrijken met
uitgebreider beschreven.
de vier inhoudelijke thema’s van het instituut, maatschap-
Honoursprogramma
pelijke problematiek in de gezondheidszorg en het bijdragen
aan je persoonlijke ontwikkeling.
Voor excellente studenten met meer capaciteiten en meer
Een uitgebreide beschrijving van het programma met
ambities heeft het Instituut Paramedische Studies een
daarin o.a. de OWE-beschrijving is terug te vinden in de
specifiek opleidingsprogramma ontwikkeld: het Honours-
aparte brochure van het Honoursprogramma. Contactper-
programma. Je kunt je straks onderscheiden van je
soon: Marieke Isendam [email protected] medestudenten door dit extra-curriculaire Honoursprogram20 studiepunten en is uit te breiden tot 30 studiepunten
Excellentprogramma (EP)
Ondernemendheid en Leiderschap
binnen 1 ½ jaar. Het programma vindt deels plaats in de
Voor de paramedische student die zich extra wil profile-
avonduren, aansluitend aan het reguliere onderwijs. De
ren, is het ‘Excellent Programma Ondernemendheid en
studiebelasting beslaat ongeveer 10 uur per week.
Leiderschap ontwikkeld. Met dit programma kunnen
ma te doorlopen. Het Honoursprogramma omvat minimaal
gemotiveerde en ondernemende studenten extra compeHet honoursprogramma is een gevarieerd programma waarin
tenties verwerven op het gebied van ondernemen en
paramedische problematiek vanuit een interdisciplinair
leidinggeven in multidisciplinaire settings binnen de
perspectief wordt aangepakt. Het interdisciplinaire karakter
(para)medische zorg.
houdt in dat alle leeractiviteiten in het teken staan van een
Door het volgen van het programma ontwikkel je
verdieping in de paramedische beroepsbeoefening vanuit een
competenties op het gebied van multidisciplinair
integraal perspectief. Het kijken over de grenzen van je
samenwerken, ondernemen, managen en leidinggeven.
eigen opleiding of vak staat centraal. Er ligt een duidelijke
Het programma start in het eerste semester van
nadruk op een meer onderzoeksmatige benadering van het
hoofdfase 1 en eindigt in het tweede semester van
vak; de paramedische problematiek wordt bezien in een
hoofdfase 1. Dit betekent een extra studielast van
internationaal perspectief, maar ook vanuit het perspectief
ongeveer 3 uur per week gedurende 8 maanden. Wanneer
van de vergrijzing en integrale zorg, vanuit de diversiteit in
je het programma succesvol hebt afgesloten, heb je 7,5
ERGOTHERAPIE
15
ERGOTHERAPIE
ECTS (studiepunten) extra verdient, bovenop de
van werkstukken en presentaties. Het programma wordt
240 ECTS van je complete hbo-opleiding.
afgesloten met een symposium.
Je wordt toegelaten tot het programma op basis van een
motivatiebrief en intakegesprek. Voorwaarde is wel, dat je
De EP student ontvangt aan het einde van zijn opleiding
geslaagd bent voor de propedeuse van je opleiding. Ook
naast zijn bachelordiploma een certificaat waaruit blijkt
moet je bereid zijn om een buitenlandse reis te maken als
dat hij/zij het EP heeft gevolgd en welke activiteiten hij/
onderdeel van het programma.
zij daarin heeft uitgevoerd.
Er nemen 20 tot 40 studenten deel aan het programma.
Een uitgebreide beschrijving van het programma met
Naast groepsgewijze activiteiten zoals trainingen,
daarin o.a. de OWE-beschrijving is terug te vinden in de
werkbezoeken en hoorcolleges zijn er individuele
aparte brochure van het Excellentprogramma. Contactper-
opdrachten. Tussentijdse toetsing geschiedt door middel
soon: Marjan Kindt-van Esch [email protected]
Nationale Studenten Enquete (NSE)
“Studenten Ergotherapie geven aan dat zij zeer tevreden zijn over de
docenten van hun opleiding. Ook zijn ze meer dan gemiddeld tevreden
over bijvoorbeeld de voorbereiding op hun beroepsloopbaan, de inhoud
van hun studie en de studiebegeleiding."
16
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
Onderwijsaanbod Ergotherapie
In het schema hieronder staan alle onderwijseenheden weergegeven die je in de verschillende fases van je studie volgt. De
volgorde en de naamgeving van de onderwijseenheden in hoofdfase 1 zijn onder voorbehoud gezien de onderwijsherziening.
Periode 1
Hoofdfase
2 en 3
Periode 2
Periode 3
Periode 4
Praktijkgericht Onderzoek
Praktijkgericht Onderzoek
of Minor
of Minor
(30 STP- 840 SBU)
(30 STP- 840 SBU)
Hoofdfase
Werkplekleren
Werkplekleren
2 en 3
Integrale toets niveau 3
(45 STP-1260 SBU)
(45 STP-1260 SBU)
Kwaliteitszorg (7,5 STP – 210 SBU)
Ondernemen (7,5 STP – 210 SBU)
Hoofdfase 1
Kiezen voor lijden
Werk voor iedereen
of leiden
(7,5 STP – 210 SBU)
(7,5 STP – 210 SBU)
Samen op school
Van CVA naar Beter
(15 STP-420 SBU)
(15 STP-420 SBU)
Onderzoekende
Ouderen met beleving
therapeut
Integrale toets II
(7,5 STP – 210 SBU)
(7,5 STP – 210 SBU)
Ondernemen: Student company
EFA, Ergotherapie en
Propedeuse
Fysiotherapie in de
SG, Samen gezonder
ARBO-zorg
(Multidisciplinair)
(Multidisciplinair)
(5 STP- 140 SBU)
(7,5 STP – 210 SBU)
Ergotherapie dicht
Ouderen langer
bij huis
zelfstandig
(15 STP-420 SBU)
(15 STP-420 SBU)
Meedoen op weg naar
maatschappelijke
Het bijzondere
participatie
van alle dag
(7,5 STP – 210 SBU)
(7,5 STP – 210 SBU)
Integrale toets
(2,5 STP 70 SBU)
ERGOTHERAPIE
17
ERGOTHERAPIE
6. Onderwijseenheden propedeuse Ergotherapie
In dit hoofdstuk staan de onderwijseenheden (OWE’s) op een rij die je volgt in de propedeutische fase van je studie Ergotherapie. De beschrijvingen zijn een onderdeel van Bijlage
1 van het OER en als zodanig een uitwerking van art. 4.1 lid 2.
De integrale toets van de propedeutische fase is onderdeel van de toetsing van de
owe ‘Competente ergotherapeut’. Het is een uitwerking van Bijlage 2 van het
OER conform art. 4.1 lid 4.
Ergotherapie dicht bij huis
ERT-VEDBH
1. Opleiding
Ergotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten ergotherapie, propedeuse, niveau 1
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten
• Werken in en voor een organisatie
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten:
• Behandelen en Begeleiden niveau 1
5. (Beroeps)Producten
• Opzetten en profilering eigen ergotherapiepraktijk
• Observatie van cliënt met handelingsproblemen als gevolg van een neurologische aandoening
• Ergotherapeutische probleemdefiniëring van de handelingsproblemen aan de hand van probleem inventarisatie en (handelings- activiteiten)
analyse uit sessies
6. Studiepunten/studielast
15 STP - 420 SBU
7. Samenhang met andere OWE’s
De onderwijseenheden binnen de beroepstaak Werken met en voor cliënten en in het bijzonder het onderdeel Behandelen en begeleiden moeten in
samenhang met elkaar gezien worden.
Beroepsthema: veranderen door handelen en kan in samenhang gezien worden met de andere onderwijseenheden gekoppeld aan dit beroepsthema.
8. Ingangseisen
Geen
18
ERGOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Ergotherapie dicht bij huis
ERGOTHERAPIE
9. Algemene omschrijving
In deze onderwijseenheid werkt de student in een eerstelijns ergotherapiepraktijk. Als start wordt deze praktijk opgezet met andere ergotherapeuten in opleiding. Wekelijks komen cliënten naar de praktijk. Samen wordt gekeken naar de handelingsvraag van de cliënt. De handelingsproblemen
worden geïnventariseerd en geanalyseerd. Hierbij wordt gekeken naar verschillende handelingsgebieden: wonen, werken en vrije tijd.
Om de handelingsproblemen van de cliënt zo goed mogelijk in kaart te brengen, ontwikkelt de student kennis en vaardigheden. De student leert
een handelingsprobleem te analyseren als ergotherapeut. Hij verdiept zich in de methodiek om sessies vorm te geven. Hij gebruikt de cursus
‘Neurologie’ en de ‘Cliënt centraal’ om de medische achtergrond van de cliënt te doorgron¬den en zich in de cliënt in te leven.
De onderwijseenheid wordt afgesloten met een verslag over de cliënt, een simulatiecontact en kennistoetsen van methodiek en lichamelijke belasting.
10. Competenties
• Inventariseren en analyseren
• Leren en Ontwikkelen
• Behandelen en begeleiden (achtergrondcompetentie)
11. Beoordelingscriteria
De samenhang tussen criteria,competenties en tentaminering is terug te vinden in de toetshandleiding EDBH.
• De student inventariseert en analyseert de belangrijkste handelingsproblemen van een cliënt met neurologische aandoening in een gesimuleere situatie.
• De student verheldert de vraag in dialoog met de cliënt.
• De student verantwoordt op basis van eigen inzichten hoe hij in de sessies met de cliënt van de analyse tot een ergotherapeutische probleemdefiniëring gekomen is.
• De student heeft een beeld van de ergotherapeutische behandeling van clienten met een neurologische aandoening.
• De student heeft inzicht in het ontstaan, ontwikkeling en professionalisering van het beroep Ergotherapie in Nederland.
• De student heeft kennis van het beroepsdomein ergotherapie en het concept ‘handelen’ en kan de elementen van het handelen benoemen.
• De student heeft inzicht in de uitgangspunten van het handelen.
• De student kent een ergotherapeutisch procesmodel en geeft aan de hand hiervan de sessies vorm.
• De student ordent de geïnventariseerde informatie van een cliënt in een ergotherapeutisch inhoudsmodel.
• De student heeft medische basiskennis op het gebied van anatomie, fysiologie en bewegingsleer van de mens.
• De student kent en herkent de pathologie en symptomen van veel voorkomende neurologische aandoeningen.
• De student maakt gebruik van professioneel opgestelde zoektermen, databases, meerdere bronnen en verwijst op adequate wijze naar bronnen
in de tekst en literatuurlijst.
• De student stelt op professionele wijze een verslag op.
• De student zet met medestudenten een eigen eerstelijns ergotherapiepraktijk op in een gesimuleerde situatie.
• De student toont een ondernemende houding door initiatief te nemen, vragen te stellen en te denken in mogelijkheden.
• De student leeft zich in in de cliënt en zijn handelingsprobleem, ontstaan door een neurologische aandoening.
• De student toont respect voor de ervaringen en diversiteit van de verschillende cliënten.
• De student toont een nieuwsgierige, open houding naar de cliënt.
• De student werkt cliëntgericht door aandachtig te luisteren en interesse te tonen in de cliënt.
• De student heeft een beeld van de opleiding, waardoor hij als student op de opleiding ergotherapie functioneert.
• De student geeft en ontvangt feedback gericht op zijn handelen.
• De student blikt kritisch terug op zijn handelen.
• De student formuleert verbeteracties en staat open om te experimenteren.
• De student heeft een beeld van het beroep ergotherapie bij huiswonende cliënten met neurologische aandoeningen.
12. Tentaminering
De beoordelingscriteria behorende bij de deeltentamens zijn terug te vinden in de toetshandleiding EDBH.
Tentamen
Ergotherapie Dicht Bij Huis
Tentamencode
ERT-VEDBH
Toetsvorm
Combinatie toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle deeltentamens zijn met een voldoende afgesloten.
Propedeuse - OWE Ergotherapie dicht bij huis
ERGOTHERAPIE
19
ERGOTHERAPIE
Minimaal vereiste resultaat
Kennistoets LB 1: 20%
Kennistoets Ergotherapeutisch handelen en methodiek: 20%
Referaat cliënt centraal: 25%
Simulatiecontact: 35%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
5,5
Aantal kansen per jaar
2x
Deeltentamen
Referaat cliënt centraal
Tentamencode
ST
Toetsvorm
Schriftelijke en mondelinge toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van het totaal te behalen punten is een voldoende
Weging deeltentamens
25%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
6
Aantal kansen per jaar
2x
Deeltentamen
Simulatiecontact
Tentamencode
PT
Toetsvorm
Performance Toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
60% van het totaal te behalen punten is een voldoende.
Weging deeltentamens
35%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
6
Aantal kansen per jaar
2x
Deeltentamen
Kennistoets ergotherapeutisch handelen en methodiek
Tentamencode
KT1
Toetsvorm
Kennistoets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van het totaal beoordeelde items is een voldoende.
Weging deeltentamens
20%
20
ERGOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Ergotherapie dicht bij huis
ERGOTHERAPIE
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
5,5
Aantal kansen per jaar
2x
Deeltentamen
Kennistoets lichamelijke belasting 1
Tentamencode
KT2
Toetsvorm
Kennistoets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van de totaal beoordeelde items is een voldoende.
Weging deeltentamens
20%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
5,5
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
•
•
•
•
•
Granse le,M., Hartingsveldt, M. & Kinébanian, A. (2012) Grondslagen van de ergotherapie. Amsterdam: Reed business
Grégoire, L. Straaten-Huygen, A, Trompert, R. (2011). Anatomie en fysiologie van de mens. ThiemeMeulenhoff, Amersfoort.
Hartingsveldt van, M. e.a. (2010) Beroepsprofiel Ergotherapeut, Den Haag: Boom Lemma uitgevers
Snoek, J.W. (2012). Klinische neurologie. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Zalmstra, A., Stomph, M. (2012) Ergovaardig deel 1: Probleeminventarisatie en –analyse. Den Haag: Lemma
14. Aanbevolen literatuur
•
•
•
•
•
•
•
Bakker, J.J. (2007). Gedragsneurologie voor paramedici. Utrecht: Det Tijdstroom.
Fisher, A.G. (2006) AMPS manual, vol. 1. &vol. 2 (6th ed.). Fort Collins, CO: Three Star Press
Meer, K. van (2001) Elementaire soc. Vaardigheden, Houtem/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum.
Greene, D.P., Roberts S.L., (2005). Kinesiology, movement in the context of activity. Second Edition, Elsevier Mosby, St. Louis Missouri
Mol,I (2011) Handboek Haptonomisch verplaatsen. Den haag: Reed Business
Speth-Lemmens, I., Stomph,M.,de Vries,K.,van Dijk,K.,Laban-Sinke,I. (2012) Ergovaardig deel 2: Uitvoeren van interventies. Den Haag: Lemma
Verstappen, F. (2012). Medische basiskennis. Den Haag: Boom Lemma uitgevers.
15. Software
N.v.t.
16. Overige materialen
N.v.t.
17. Activiteiten
In deze onderwijseenheid werkt de student fictief in een eerstelijns ergotherapiepraktijk gericht op thuiswonende cliënten met handelingsproblemen in de thuissituatie. De student inventariseert en analyseert het handelingsprobleem. Ondersteunend onderwijs is gericht op ergotherapeutisch
handelen, beroepsvaardigheden, inleven in de cliënt, neurologie en lichamelijke belasting. De student heeft studieloopbaanbegeleiding om inzicht
te krijgen in zijn ontwikkeling als ergotherapeut en in het vergroten, verwerven van studievaardigheden.
18. Werkvormen
•
•
•
•
•
Onderwijsgroepen
Hoorcolleges
Werkcolleges
Beroepsvaardigheden
Sessies
Propedeuse - OWE Ergotherapie dicht bij huis
ERGOTHERAPIE
21
ERGOTHERAPIE
19. Les-/ contacturen
7 lesweken, 420 studiebelastingsuren (182 uren contacttijd en 238 uren zelfstudie)
20.Onderwijsperiode
Periode 1
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Ouderen langer zelfstandig
ERT-VOLZS
1. Opleiding
Ergotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten ergotherapie, propedeuse niveau 1
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliëntenWerken in en voor een organisatie
• Werken aan professionalisering
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten
Eigen regie
5. (Beroeps)Producten
•
•
•
•
•
•
Ondernemersopdracht adviesproduct
Methodisch doorlopen adviesproces met cliënten/sessies
Rapport ergotherapeutisch handelen
Zoekverslag referaat
Ergotherapeutische probleemdefiniëring van het handelingsprobleem aan de hand van de probleeminventarisatie
Adviesrapport waarin handreiking voor opheffen van handelingsprobleem gegeven worden
6. Studiepunten/studielast
15 STP - 420 SBU
7. Samenhang met andere OWE’s
De onderwijseenheid Ouderen langer zelfstandig volgt op de OWE Ergotherapie Dicht bij huis en gaat vooraf aan de OWE Meedoen, op weg naar
maatschappelijke participatie. De onderwijseenheden binnen de beroepstaak Werken met en voor cliënten moeten in samenhang met elkaar
gezien worden.
8. Ingangseisen
N.v.t.
9. Algemene omschrijving
In deze onderwijseenheid ligt de focus hoe je als ergotherapeut ouderen kunt adviseren hoe zij eigen regie kunnen behouden.
De overheid is verplicht om iedereen in staat te stellen te kunnen participeren. Hiervoor is de Wet maatschappelijke ondersteuning (WMO)
geïntroduceerd.
De WMO heeft als doelstelling dat iedereen kan meedoen aan de samenleving, ook mensen met een beperking.
22
ERGOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Ouderen langer zelfstandig
ERGOTHERAPIE
Tijdens deze onderwijseenheid krijg je een opdracht van de gemeente om advies uit te brengen voor een cliënt. Je leert het ervaren handelingsprobleem/participatieprobleem van de cliënt te analyseren en komt samen met de cliënt tot de beste oplossing waarbij jij de opgedane kennis
vanuit neurologie en geriatrie meeneemt.
Je leert methodisch te adviseren en adviseert individuele cliënten.
Om tot een goed advies te kunnen komen doe je kennis op over neurologie en over ziekten die ouderen kunnen krijgen.
Binnen het beroep ergotherapie is het belangrijk om op kansen in de markt in te spelen en de algemene bekendheid te vergroten.. Daarom ga je
tijdens deze onderwijseenheid met je groep ook ondernemen! Middels projectmatig werken kom je tot een vernieuwend product of dienst voor de
doelgroep ouderen die aansluit bij de behoeften.
10. Competenties
•
•
•
•
Inventariseren en analyseren
Adviseren aan derden
Leren en ontwikkelen
Ondernemen (achtergrond competentie)
11. Beoordelingscriteria
De samenhang tussen criteria, competenties en tentaminering is terug te vinden in de toetshandleiding OLZ
• De student kent de WMO en de nieuwste ontwikkelingen binnen deze wet.
• De student analyseert het handelingsprobleem met behulp van een instrumenten om het handelen en het handelingsprobleem van de indirect
belanghebbende in kaart te brengen. (keukentafelgesprek, netwerkonderzoek, omgevingsonderzoek)
• De student geeft het adviesproces op methodische wijze vorm en kan hierin zijn positie, taak, rollen benoemen en aangeven wat dit betekent
voor de samenwerkingsrelatie.
• De student werkt cliëntgericht door het handelingsprobleem als uitgangspunt te nemen voor het advies.
• De student heeft kennis van geriatrische problematiek en neemt deze mee bij het afwegen van verschillende oplossingsrichtingen en het
opstellen van eisen om komt zo tot een advies.
• De student kent de mogelijkheden van diverse voorzieningen om participatie mogelijke maken ten aanzien van wonen en verplaatsen.
• De student laat een ondernemende attitude zien in proces en eindproduct doordat hij een proactieve houding heeft, out of the box denkt en
kansen benut, bewust is van eigen kwaliteiten en van zijn netwerk gebruik maakt.
• De student zet een product of dienst in de markt die voldoet aan de vragen/ problemen van oudere thuiswonende cliënten met participatieproblemen, waardoor eigen regie bevorderd wordt.
• De student ontwikkelt ondernemersvaardigheden (als personal branding, marktonderzoek) die hen in staat stelt de behoeftes van de markt te
onderzoeken en zichzelf te profileren.
• De student laat professioneel gedrag zien ten aanzien van samenwerking en persoonlijke ontwikkeling. Daarnaast ook in relatie met de cliënt:
toont invoelingsvermogen, werkt in dialoog met cliënt, werkt veilig en werkt efficiënt.
12. Tentaminering
De beoordelingscriteria van de deeltentamens zijn terug te vinden in de toetshandleiding OLZ.
Tentamen
Ouderen Langer Zelfstandig
Tentamencode
ERT-VOLZS
Toetsvorm
Combinatie Toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Deeltentamens zijn met een voldoende of voldaan afgesloten.
Weging deeltentamens
Ondernemersopdracht adviesopdracht (voldaan)
CSI (voldaan)
Ergotherapeutisch handelen en methodiek: 35%
Kennistoets Neurologie/geriatrie: 25%
Simulatiecontact: 40%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
5,5
Aantal kansen per jaar
2x
Propedeuse - OWE Ouderen langer zelfstandig
ERGOTHERAPIE
23
ERGOTHERAPIE
24
Deeltentamen
Ergotherapeutisch handelen en Methodiek
Tentamencode
ST
Toetsvorm
Schriftelijke Toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van het totaal te behalen punten is een voldoende.
Weging deeltentamens
35%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
6
Aantal kansen per jaar
2x
Deeltentamen
Adviesrapportage ondernemersopdracht
Tentamencode
MT
Toetsvorm
Mondelinge Toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan/ niet voldaan
Cesuur
Voldaan
Weging deeltentamens
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
Voldaan bij het voldoen aan de criteria
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets neurologie/geriatrie
Tentamencode
KT
Toetsvorm
Kennistoets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van het aantal beoordeelde criteria is een voldoende.
Weging deeltentamens
25 %
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
5.5
Aantal kansen per jaar
2
ERGOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Ouderen langer zelfstandig
ERGOTHERAPIE
Deeltentamen
Simulatiecontact
Tentamencode
PT
Toetsvorm
Performance Toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
60% van het totaal te behalen punten is een voldoende.
Weging deeltentamens
40%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
6
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
• Bakker, J.J. (2007). Gedragsneurologie voor paramedici. Utrecht : De tijdstroom, Utrecht.
• Heijsman, A., Kuiper, C., & Lemette, M. &en De Veld, A. (2007). Adviseren als ergotherapeut, competenties en verhalen uit de praktijk. Den
Haag,: Lemma.
• Kinebanian, A. en Granse, M. le, et al. (2012). Grondslagen van de ergotherapie, . Amsterdam,: Reed Business.
• Speth-Lemmens, I. en Stomph, M,. (2012). Uitvoeren van interventies, Ergovaardig deel 2, Den Haag: Boom Lemma.
• Veld de, A. en Lemette, M. (2012). Interventies gericht op adviseren, Ergovaardig deel 3., Den Haag,: Boom Lemma.
• Zalmstra, A . en Stomph, M. (2012). Probleeminventarisatie en -analyse, Ergovaardig deel 1., Den Haag,: Boom Lemma.
• Zalmstra, A en Stomph, M (2012) Probleeminventarisatie en -analyse, Ergovaardig deel 1, Den Haag, Boom Lemma
• Speth-Lemmens, I en Stomph, M, (2012) Uitvoeren van interventies, Ergovaardig deel 2, Boom Lemma
• Veld de, A. en Lemette, M (2012) Interventies gericht op adviseren, Ergovaardig deel 3, Den Haag, Boom Lemma
• Heijsman, A., Kuiper, C. & Lemette, M. en De Veld, A (2007) Adviseren als ergotherapeut, competenties en verhalen uit de praktijk Den Haag, Lemma.
• Bakker, J.J. (2007) Gedragsneurologie voor paramedici De tijdstroom, Utrecht
• Kinebanian, A. en Granse, M. le et al (2012) Grondslagen van de ergotherapie, Amsterdam, Reed Business
14. Aanbevolen literatuur
• Kuks J.B.M. Kuks, Snoek J.W. Snoek & Oosterhuis H.J.G.H. Oosterhuis (2003),. Klinische Neurologie., Houtem/Diegem: Bohn Stafleu Van
Loghum.
• Moll, I. en Slagter, R. (2011). Handboek haptonomisch verplaatsen: hoe respectvolle zorg de zelfredzaamheid van cliënten kan bevorderen.
Amsterdam: Reed Business.
• Wijk M. (2008) handboek voor toegankelijkheid. Amsterdam: Reed Business.
15. Software
N.v.t.
16. Overige materialen
N.v.t.
17. Activiteiten
In deze onderwijseenheid werkt de student fictief gericht op het adviseren van thuiswonende ouderen met handelings- en/of participatieproblemen. Hij diagnosticeert en geeft adviezen aan cliënten (en hun mantelzorgers) om zo lang mogelijk zelfstandig te kunnen blijven wonen. Om dit
adviestraject vorm te kunnen geven volgt hij cursussen gericht op neurologie, geriatrie, methodisch adviseren, ondernemen, beroepsvaardigheden
en praktijkbijeenkomsten.
18. Werkvormen
•
•
•
•
•
Onderwijsgroepen
Hoorcolleges
Werkcolleges
Beroepsvaardigheden
Sessies
Propedeuse - OWE Ouderen langer zelfstandig
ERGOTHERAPIE
25
ERGOTHERAPIE
19. Les-/ contacturen
8 lesweken, 420 studiebelastingsuren (208 uren contacttijd en 212 uren zelfstudie)
20.Onderwijsperiode
Periode 2
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
Bijzondere van alledag
ERT-VBVAD Periode 3
1. Opleiding
Ergotherapie
2. Doelgroep
Voltijd studenten ergotherapie, propedeuse niveau 1
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten
• Werken aan professionalisering
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten
Veranderen door handelen
5. (Beroeps)Producten
• Ergotherapeutisch behandelplan opstellen en uitvoeren middels sessies.
• Verslaglegging van het ergotherapeutisch behandeltraject.
6. Studiepunten/studielast
7,5 ETC – 210 SBU
7. Samenhang met andere OWE’s
De onderwijseenheden binnen de beroepstaak werken met en voor clienten en in het bijzonder het onderdeel behandelen en begeleiden
moeten in samenhang met elkaar gezien worden. Beroepsthema: veranderen door handelen en kan in samenhang gezien worden met de andere
onderwijseenheden gekoppeld aan dit beroepsthema.
Bij de onderwijseenheid Ergotherapie dicht bij huis ligt de nadruk op analyseren en inventariseren, in deze onderwijsheenheid gaat het om het
vervolg in het ergotherapeutisch proces: behandelen.
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
In deze onderwijseenheid behandelt, begeleidt en adviseert de student op methodische wijze om het betekenisvol,dagelijks en maatschappelijk
handelen te bevorderen, zodat de client naar vermogen activiteiten en rollen kan vervullen om naar zijn tevredenheid te participeren.
26
ERGOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Bijzondere van alledag
ERGOTHERAPIE
10. Competenties
• Behandelen en begeleiden
• Leren en ontwikkelen
• Onderzoeken (achtergrond)
11. Beoordelingscriteria
De beoordelingscriteria van de deeltentamens zijn terug te vinden in de toetshandleiding Bijzondere van alledag.
De beoordelingscriteria van de deeltentamens zijn terug te vinden in de toetshandleiding Bijzondere van alledag. • De student werkt cliëntgericht, betrekt de cliënt als ervaringsdeskundige bij de behandeling en communiceert open en eerlijk. De student
begeleidt het veranderproces bij clienten heeft hierbij aandacht voor het maken van keuzes in handelen en daarmee van het (her)nemen van
betekenisvolle dagelijkse en maatschappelijke activiteiten en rollen.
• De student stelt een gezamenlijk met de client een plan van aanpak op om het uitvoeren van betekenisvolle,dagelijkse en maatschappelijke
activiteiten te bevorderen. Hij voert dit plan uit en behandelt en begeleidt de client.
• De student ligt zijn handelen toe vanuit beroepskennis en inzicht (oa praktijk en inhoudsmodellen, interventies, gedragsverandering,
gezondheidsbevordering, aanpassing van de omgeving en gebruik van (zorg) technologie) en vanuit beschikbaar bewijs
• De student rapporteert over zijn bevindingen aan de cliënt, verwijzer, of andere betrokkenen ten behoeve van eigen dossiervorming op heldere
objectieve tijdige en professionele wijze en volgens de richtlijnen van de organisatie en formuleert zo nodig aanbevelingen voor vervolg.
• De student is open over de sterke en zwakke kanten van zijn eigen functioneren, staat open voor feedback en is actief bezig met veranderen/
leren, en gebruikt zonodig instrumenten om vaardiger te leren.
12. Tentaminering
Tentamen
Bijzondere van alledag
Tentamencode
ERT-VBVAD
Toetsvorm
Combinatie Toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Deeltentamens zijn met een voldoende of voldaan afgesloten.
Weging deeltentamens
Performance Toets 75%
Ergotherapeutisch beroepsproduct 25%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
5,5
Aantal kansen per jaar
2x
Deeltentamen
Performance Toets
Tentamencode PA
PA
Toetsvorm
Performance Toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
60% van het totaal te behalen punten is een voldoende.
Weging deeltentamens
75%
Minimaal vereist resultaat met deeltentamen
6
Aantal kansen per jaar
2x
Propedeuse - OWE Bijzondere van alledag
ERGOTHERAPIE
27
ERGOTHERAPIE
Deeltentamen
Ergotherapeutisch beroepsproduct
Tentamencode
ST
Toetsvorm
Schriftelijk Toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van het totaal te behalen punten is een voldoende.
Weging deeltentamens
25%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
6
Aantal kansen per jaar
2x
13. Verplichte literatuur
• Hartingsveldt e.a., Beroepsprofiel ergotherapeut
• Ergovaardig delen 1 t/m 3
• Grance,le M., e.a., Grondslagen van de ergotherapie
14. Aanbevolen literatuur
N.v.t.
15. Software
N.v.t.
16. Overige materialen
N.v.t.
17. Activiteiten
In deze onderwijseenheid verdiept de student zich in participatieproblemen voor individuen. De student begeleidt zelfstandig een cliënt met een
particpatieprobleem.
Ondersteunend onderwijs is gericht op ergotherapeutisch handelen, beroepsvaardigheden, onderwijsgroep, sessies, psychologie.
De student heeft studieloopbaanbegeleiding om inzicht te krijgen in zijn ontwikkeling als ergotherapeut en in het vergroten, verwerven
van studievaardigheden.
18. Werkvormen
•
•
•
•
•
Onderwijsgroepen
Hoorcolleges
Werkcolleges
Beroepsvaardigheden
Sessies
19. Les-/ contacturen
1x 8 lesweken, 210 studiebelastingsuren (104 uren contacttijd en 106 uren zelfstudie)
20.Onderwijsperiode
Periode 2
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
28
ERGOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Bijzondere van alledag
ERGOTHERAPIE
Meedoen opweg naar maatschappelijke participatie
ERT-VMEED Periode 4
1. Opleiding
Ergotherapie
2. Doelgroep
Voltijd studenten ergotherapie, propedeuse, niveau 1
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten
• Werken aan professionalisering
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten
Beroepsthema Meedoen en participatie
5. Producten
Een programma voor een kwetsbare groep om de aanwezige mogelijkheden en eigen regie te versterken en om voorwaarden in de omgeving te creeren.
6. Studiepunten/studielast
7,5 ETC – 210 ECTS
7. Samenhang met andere OWE’s
Volgt op de OWE Bijzondere van alledag. De onderwijseenheden binnen de beroepstaak Werken met en voor clienten en in het bijzonder het
onderdeel behandelen en begeleiden moeten in samenhang met elkaar gezien worden. Beroepsthema is meedoen en participatie. De onderwijseenheid kan in samenhang gezien worden met de andere onderwijseenheden gekoppeld aan dit beroepsthema.
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
In deze onderwijseenheid gaat het om kwetsbare burgers die een belemmering ervaren bij het mee doen in de maatschappij. Je coacht de
kwetsbare burger zodanig dat hij/zij op eigen kracht verder kan. Dat noemen we wel empowerment naar maatschappelijke participatie.
10. Competenties
•
•
•
•
ondersteunen en versterken
leren en ontwikkelen
onderzoeken (achtergrond competentie)
samenwerken (achtergrond competentie)
11. Beoordelingscriteria / indicatoren eisen aan de OWE
• De student ondersteunt in een specifieke beroepssituatie (leden van) een kwetsbare groep of populatie doelgericht, met behulp van standaard
methoden en (deel)procedures, om de aanwezige mogelijkheden en eigen regie te versterken.
• De student signaleert wensen en behoefte(n) met betrekking tot participatie, brengt relevante hulpbronnen in kaart en versterkt eigen kracht
en regie van (leden van) een kwetsbare groep of populatie.
• De student licht zijn handelen toe vanuit beroepskennis en inzicht (o.a. burgerschapsmodel, theorie over participatie, eigen regie, empowerment, zelfmanagement) en vanuit beschikbaar bewijs.
• Student reflecteert op de eigen professionele kennis en professioneel gedrag, maakt een ontwikkelplan en voert dit uit, zodat hij handelt
volgens professionele standaarden in een specifieke beroepssituatie.
• De student onderzoekt een vraag of probleem in een specifieke beroepssituatie door het systematisch verzamelen en verwerken van gegevens
uit vakliteratuur of de praktijk.
• De student zoekt en selecteert relevante professionele literatuur.
• De student neemt initiatief tot samenwerken en wisselt doelgericht informatie uit met medestudenten/ collega’s zodat gezamenlijke doelen en
resultaten behaald worden.
Propedeuse - OWE Meedoen opweg naar maatschappelijke participatie
ERGOTHERAPIE
29
ERGOTHERAPIE
12. Tentaminering
30
Tentamen
Meedoen opweg naar maatschappelijke particpatie
Tentamencode
ERT-VMEED
Toetsvorm
Combinatie Toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Deeltentamens zijn met een voldoende of voldaan afgesloten.
Weging deeltentamens
Kennistoets 25%
Vrijwilligers+ 35%
Participatieprogramma 40%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
5,5
Aantal kansen per jaar
2x
Deeltentamen
Vrijwilligers+ opdracht
Tentamencode
MT
Toetsvorm
Mondelinge toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van het totaal te behalen punten is een voldoende.
Weging deeltentamens
35%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
6
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets
Tentamencode
KT
Toetsvorm
Kennistoets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van het aantal beoordeelde criteria is een voldoende.
Weging deeltentamens
25%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
5,5
Aantal kansen per jaar
2x
ERGOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Meedoen opweg naar maatschappelijke participatie
ERGOTHERAPIE
Deeltentamen
Kennistoets
Deeltentamen
Participatieprogramma
Tentamencode
ST
Toetsvorm
Schriftelijke Toets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van het totaal te behalen punten is een voldoende.
Weging deeltentamens
40%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
6
Aantal kansen per jaar
2x
13. Verplichte literatuur
• Hartingsveldt e.a., Beroepsprofiel ergotherapeut
• Ergovaardig delen 1 t/m 3
• Grance,le M., e.a., Grondslagen van de ergotherapie
14. Aanbevolen literatuur
N.v.t.
15. Software
N.v.t.
16. Overige materialen
N.v.t.
17. Activiteiten
In deze onderwijseenheid ondersteund de student (leden van) een kwetsbare groep of populatie doelgericht de aanwezige mogelijkheden en eigen
regie te versterken.
Ondersteunend onderwijs is gericht op ergotherapeutisch handelen, beroepsvaardigheden, onderwijsgroep, sessies.
De student heeft studieloopbaanbegeleiding om inzicht te krijgen in zijn ontwikkeling als ergotherapeut en in het vergroten, verwerven van
studievaardigheden.
18. Werkvormen
•
•
•
•
•
Onderwijsgroepen
Hoorcolleges
Werkcolleges
Beroepsvaardigheden
Sessies
19. Les-/ contacturen
1x 8 lesweken, 210 studiebelastingsuren (104 uren contacttijd en 106 uren zelfstudie)
20.Onderwijsperiode
Periode 4
21.Plaatsingsregels
N.v.t.
Propedeuse - OWE Meedoen opweg naar maatschappelijke participatie
ERGOTHERAPIE
31
ERGOTHERAPIE
32
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
Competente Ergotherapeut niveau 1
ERT-VCE1
1. Opleiding
Ergotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten ergotherapie, propedeuse niveau 1
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten
• Werken in en voor een organisatie
• Werken aan professionalisering
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten
Beroepsthema’s:
Eigen regie
Veranderen en Handelen
Meedoen en Participatie
5. (Beroeps)Producten
•
•
•
•
•
Zelfevaluatieverslag over de competentieontwikkeling
Visie op het beroep ergotherapie
Beroepsorïentatie (20 OK-ET)
Divers bewijsmateriaal
60 OK-ET punten, multidisciplinair 20, internationalisering 5
6. Studiepunten/studielast
2,5 STP - 70 SBU
7. Samenhang met andere OWE’s
De onderwijseenheid Competente Ergotherapeut niveau 1 hangt samen met alle onderwijseenheden in de propedeuse en integreert de
competentieontwikkeling van het gehele jaar. Tevens dient deze OWE in samenhang gezien te worden met de integrale toets niveau 2.
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
Deze onderwijseenheid richt zich op het verzilveren van de competentieontwikkeling van een Ergotherapeut in opleiding. Gedurende de gehele
propedeuse werk je aan je zelfbeeld, beroepsbeeld en opleidingsbeeld en werk je middels beroepsopdrachten aan jouw competenties. Je hebt
gewerkt aan beroepsopdrachten binnen Ergotherapie Dicht Bij Huis, Ouderen Langer Zelfstandig, Ergotherapie/ Fysiotherapie en arbeid, Bijzondere
van alledag en II. De inzichten die je op hebt gedaan in deze onderwijseenheden verbind en integreer je met elkaar.
10. Competenties
•
•
•
•
•
•
•
•
Inventariseren en Analyseren
Behandelen en Begeleiden
Adviseren aan derden
Ondersteunen en Versterken
Leren en Ontwikkelen
Onderzoek (achtergrond competentie)
Ondernemen (achtergrond competentie)
Werken aan kwaliteit (achtergrond competentie)
Propedeuse - OWE Competente Ergotherapeut niveau 1
ERGOTHERAPIE
33
ERGOTHERAPIE
11. Beoordelingscriteria
De samenhang tussen criteria, competenties en tentaminering is terug te vinden in de toetshandleiding “competente ergotherapeut niveau 1”
• Past standaard methodes of (deel)procedures toe, handelt systematisch of doelgericht.
• Licht eigen professioneel handelen toe vanuit beroepskennis (theorie, modellen) en inzicht en vanuit beschikbaar bewijsToont professioneel
handelen in specifieke, soortgelijke (gesimuleerde) beroepssituaties (overzichtelijk, bekend en met beperkte diversiteit) (herhalen)
• De student reflecteert op de eigen professionele kennis en professioneel gedrag, maakt een ontwikkelplan en voert dit uit zodat hij handelt
volgens professionele standaarden in een specifieke beroepssituatie. Hij ontwikkelt zo zijn eigen deskundigheid en toont daarbij initiatief en
nieuwsgierigheid.
• Hij licht de ontwikkeling in zijn professioneel handelen toe vanuit literatuur en kennis over het beroep ergotherapie.
12. Tentaminering
Tentamen
Competente Ergotherapeut niveau 1 (integrale toets 1)
Tentamencode
ERT-VCE1
Toetsvorm
Portfolio inclusief 80 OK-ET punten)
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van het totaal te behalen punten is een voldoende.
Weging deeltentamens
-
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
6
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
• Kinebanian, A. en Granse, M. le, et al. (2012). Grondslagen van de ergotherapie, . Amsterdam,: Reed Business.
14. Aanbevolen literatuur
N.v.t.
15. Software
N.v.t.
16. Overig materiaal
N.v.t.
17. Activiteiten
De student voert activiteiten uit (werkt aan beroepsproducten), reflecteert op zijn ervaring, verdiept het leren door te oefenen, literatuur te
gebruiken en te herhalen, verankert het leren door het samenstellen van het portfolio voor de integrale toets (leercyclus: actie, reflectie,
verdieping, verankering)
18. Werkvormen
•
•
•
•
•
•
34
Onderwijsgroepen
Hoorcolleges
Werkcolleges
Beroepsvaardigheden
Sessies
Slb
ERGOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Competente Ergotherapeut niveau 1
ERGOTHERAPIE
19. Les-/ contacturen
8 lesweken 70 studiebelastingsuren (104 uren contacttijd en 106 uren zelfstudie)
20.Onderwijsperiode
Periode 4
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
FYS-VEFAR-Ergotherapie en Fysiotherapie in de Arbozorg
1. Opleiding
Ergotherapie en Fysiotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten ergotherapie en fysiotherapie
Propedeuse
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
• Werken in en voor een organisatie (manager)
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten (hulpverlener)
5. (Beroeps)Producten
• Adviesrapportage
• Portfolio
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 35 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 175 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Aan deze OWE gaan vooraf de OWE Ergotherapie Dicht Bij Huis (EDBH) en Ouderen Langer Zelfstandig (OLZS). De aansluiting met deze OWE’s is
dat deze allen gericht zijn op het werken met en voor cliënten en dat de competentie Ondernemen terugkomt. Daarnaast komt ook de
competentie Adviseren aan derden terug vanuit de OWE OLZS.
DE studenten leggen met deze OWE een basis voor het projectmatig werken en het doen van onderzoek, wat in de hoofdfase terugkomt.
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
In deze OWE gaan studenten multidisciplinair aan de slag met een beroepstaak die gericht is op arbeid en gezondheid. Dit doen ze vanuit een
eigen onderneming, waarin studenten van beide opleidingen samenwerken. Studenten profileren zich met hun onderneming bij een bedrijf om tot
een opdracht voor onderzoek te komen en om voorlichting en advies te kunnen geven. Het doel van het advies is het voorkomen en/of terugdringen van gezondheidsrisico’s bij een groep werknemers.
Om tot voorlichting en adviezen te komen doen studenten een onderzoek (met meetinstrumenten) naar arbeids¬risico’s. De studenten schrijven
een adviesrapport met aanbevelingen voor verbetering en verzorgen een presentatie bij de opdrachtgever. Om veranderingen in de arbeidsomstandigheden te realiseren wordt invulling gegeven aan implementatie van adviezen.
Propedeuse - OWE Ergotherapie en Fysiotherapie in de Arbozorg
ERGOTHERAPIE
35
ERGOTHERAPIE
10. Competenties
•
•
•
•
Inventariseren en analyseren
Adviseren aan derden
Ondernemen
Leren en ontwikkelen
11. Beoordelingscriteria
De student laat het volgende zien:
Inventariseren en analyseren
• De student is zich ervan bewust dat de vraagstelling van de opdrachtgever uitgangspunt is voor de opdracht en heeft dit inzichtelijk gemaakt
in het adviesproces.
• De student heeft inzicht in de kenmerken van het bedrijf, kan een werkanalyse maken en conclusies trekken over arbeidsrisico’s.
• De student onderbouwt de keuze van de meetinstrumenten en trekt conclusies op basis van de meetresultaten.
• De student kan methodisch werken.
Adviseren aan derden
• De student is zich bewust van de rol van voorlichting in het proces van adviseren
• De student legt een duidelijke relatie tussen de conclusies uit de meetinstrumenten en de onderbouwing van verschillende oplossingen (mede
op basis van wet- en regelgeving).
• De student heeft aandacht besteed aan implementatie en het realiseren van veranderingen in de werksituatie.
• De student geeft aan op welke wijze het adviesrapport een antwoord geeft op de vraag/opdracht van de opdrachtgever en de gezondheidssituatie van de werknemer bevordert.
Ondernemen
• De student heeft zicht op de eigen kwaliteiten op het gebied van ondernemen en gebruikt dit om zich met een onderneming een positie op de
markt te verwerven.
• De student is in staat de identiteit van de onderneming te profileren.
• De student weet hoe een adviesrelatie met de opdrachtgever professioneel opgebouwd en onderhouden wordt.
Leren en ontwikkelen
• De student geeft aan hoe hij een substantiële rol in de samenwerking heeft gehad.
• De student is actief bezig met leren, bijvoorbeeld door het serieus nemen van feedback, het uitvoeren van peerassessments en maken van reflecties.
• De student heeft een visie op de rol van ergotherapie bij arbeid en heeft relevant bewijsmateriaal van de manier waarop het bewijs de
competentie ontwikkeling ondersteunt.
12. Tentaminering
36
Deeltentamen
Ergotherapeut en Fysiotherapeut in Arbo-zorg
Tentamencode
ERT-EFAR
Toetsvorm
Combinatietoets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Alle deeltentamens zijn met een voldoende afgesloten
Weging deeltentamens
Portfolio 80%
Kennistoets lichamelijke belasting 2: 20%
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
5,5
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Digitaal Portfolio
Tentamencode
DPF
Toetsvorm
DPF
Aantal examinatoren
1
ERGOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Ergotherapie en Fysiotherapie in de Arbozorg
ERGOTHERAPIE
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van het totaal te behalen punten is een voldoende.
Weging
100%
Minimaal vereiste resultaat
6
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets lichamelijke belasting 2
Tentamencode
KLB2
Toetsvorm
Kennistoets
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van de beoordeelde items is een voldoende.
Weging
20%
Minimaal vereiste resultaat
5,5
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
• Kuiper, C., Heerkens, Y. et al Arbeid en gezondheid, preventie, behandeling, reïntegratie (2011) Lemma. ISBN 90 31343579
14. Aanbevolen literatuur
Recente (wetenschappelijke) literatuur over Arbeid en gezondheid
15. Software
N.v.t.
16. Overig materiaal
N.v.t.
17. Activiteiten
In deze OWE zet de student samen met andere studenten een onderneming op. Ze zoeken een bedrijf/opdrachtgever, doen een onderzoek naar
werkomstandigheden, geven een advies en voorlichting. Ze krijgen hoorcolleges en werkcolleges aangeboden. Daarnaast organiseren ze veel
bijeenkomsten met de eigen onderneming, ook bij het bedrijf waar onderzoek wordt gedaan.
18. Werkvormen
• Hoorcollege (HC)
• Werkcolleges (WC)
• Consultmomenten
19. Les-/ contacturen
Per week zijn drie dagdelen vrij gepland voor studieactiviteiten voor deze OWE.
De contacttijd:
7 x 2 uur werkcollege en 3 uur hoorcollege per week : 35 SBU
8 x 1 uur HC lichamelijke belasting en 8 x 1 uur WC lichamelijke belasting : 16 SBU
Zelfstudietijd : 159 SBU
Propedeuse - OWE Ergotherapie en Fysiotherapie in de Arbozorg
ERGOTHERAPIE
37
ERGOTHERAPIE
20.Onderwijsperiode
Periode 3
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
IPS-SG Samen Gezonder
1. Opleiding
Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie, Voeding en diëtetiek
2. Doelgroep
Propedeusestudenten Instituut Paramedische Studies
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken in en voor een organisatie
4. Centrale beroepstaak
Werken in en voor een organisatie
5. (Beroeps)Producten
• Kwaliteitsverslag
• Beoordeling samenwerking
• Kennistoets
6. Studiepunten/studielast
5 STP, 140 SBU
4-8 contacturen per week
10-12,5 zelfstudie-uren per week
Totaal 40 uur contacttijd en 100 uur zelfstudie
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze onderwijseenheid is een voorbereiding op de onderwijseenheden binnen de beroepstaak Werken in en voor een organisatie op niveau 2.
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
In deze onderwijseenheid behandelt de student, op papier, een aantal patiënten in een multidisciplinair team. Dit team bestaat uit studenten van
de opleidingen van het Instituut Paramedische Studies. Ieder teamlid vertegenwoordigt hierbij zijn eigen beroepsgroep.
De nadruk ligt op multidisciplinair samenwerken in de zorg. De student leert de andere disciplines kennen. Hoe kijken de verschillende disciplines
naar de vraag van de cliënt? En hoe pakt eenieder de behandeling aan? De student leert ook om oplossingen te bedenken hoe en waarover je
elkaar moet informeren en waar je elkaar kunt tegenkomen in de zorg. Samen kwaliteit van zorg leveren dus. Daar draait het om in deze
onderwijseenheid.
10. Competenties
• Innoveren
• Professioneel handelen
38
ERGOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Samen Gezonder
ERGOTHERAPIE
11. Beoordelingscriteria
De student kan ten behoeve van de behandeling van cliënten:
• beschrijven hoe de gezondheidszorg in Nederland is georganiseerd.
• het eigen professioneel handelen plaatsen binnen de structuur van de gezondheidszorg
• aangeven hoe en met wie binnen de gezondheidszorg samengewerkt kan worden aan het verbeteren van de kwaliteit van de zorg met behulp
van de kwaliteitscyclus.
• de eigen rol beschrijven in de samenwerking met verschillende professies en hierop reflecteren.
12. Tentaminering
Je krijgt voor deze OWE studiepunten toegekend als het eindcijfer een 5,5 of hoger is en je aan de minimale eisen van alle deeltentamens hebt
voldaan. Berekening eindcijfer: Voorwaardelijk: PF = voldaan (1 x KT + 1 x KV)2 = eindcijfer
Deeltentamen
Kwaliteitsverslag
Toetscode
KV
Toetsvorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
• Voldaan aan voorwaarden voor beoordeling
• Minimaal 55 van de 100 punten = 5,5
Het individuele cijfer wordt berekend door het groepscijfer te vermenig-vuldigen
met individuele bijdrage (verantwoordingsverslag) van elke student aan de
totstandkoming van het product (maximaal 100 %)
Weging
50%
Minimaal vereiste resultaat
5,5
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Beoordeling Samenwerken
Toetscode
BSW
Toetsvorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan of Niet Voldaan
Cesuur
Opdracht moet voldaan zijn
Weging
N.v.t.
Minimaal vereiste resultaat
Voldaan
Aantal kansen per jaar
2
Deeltentamen
Kennistoets
Toetscode
CT
Toetsvorm
1
Aantal examinatoren
1
Propedeuse - OWE Samen Gezonder
ERGOTHERAPIE
39
ERGOTHERAPIE
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Cesuur = gokscore + 0,60 * (P95 - gokscore).
Weging
50%
Minimaal vereiste resultaat
5,5
Aantal kansen per jaar
2
13. Verplichte literatuur
• M. van der Burgt, E. van Mechelen, M. te Lintel Hekkert (2013). 8e herziene druk. Introductie in de gezondheidszorg. Bohn Stafleu van Loghum.
14. Aanbevolen literatuur
Recente (wetenschappelijke) literatuur, zie studiehandleiding
15. Software
o.a. Scholar
16. Overig materiaal
N.v.t.
17. Activiteiten
•
•
•
•
•
•
Uitvoeren van practica
Bijwonen van hoorcolleges, werkgroepen en tutorgroepen
Uitvoeren van een projectopdracht in een multidisciplinair team
Samenwerken met studenten van het Instituut Paramedische Studies
Zelfstandig bestuderen van literatuur en het maken van opdrachten ter voorbereiding op de lesstof
Het maken van de deeltentamens
18. Werkvormen
• Hoorcolleges
• Tutorgroepen
• Werkgroepen
• Practica
Onderwerpen die aan de orde komen zijn:
• marktwerking, wetgeving, kwaliteitszorg, organisatie zorg, samenwerkingen in de zorg, beroepsverenigingen
• practica: kennismaking paramedische beroepen.
19. Les-/ contacturen
Uren/week
Aantal weken
Totaal
Hoorcolleges
1
7
7 uur
Tutor/werkgroepen
3
8
24 uur
Practica
4
2
8 uur
Project
3
8
24
Zelfstudie
8,5
9
77 uur
20.Onderwijsperiode
4
21. Maximum aantal deelnemers
N.v.t.
40
ERGOTHERAPIE
Propedeuse - OWE Samen Gezonder
ERGOTHERAPIE
Student (bron: HBO-Spiegel)
“Onze docent was erg prettig. Ze weet veel van de doelgroep af
en kon ons juiste begeleiding bieden.”
Integrale toets propedeuse (niveau 1)
De onderstaande beschrijving is een uitwerking van bijlage 2 van het OER conform art. 4.1 lid 4
Competente Ergotherapeut niveau 1
ERT-VCE1
1. Opleiding
Ergotherapie
2. Doelgroep
Voltijdstudenten ergotherapie, propedeuse niveau 1
3. Beroepstaak/beroepstaken
• Werken met en voor cliënten
• Werken in en voor een organisatie
• Werken aan professionalisering
4. Centrale beroepstaak
•
•
•
•
•
Zelfevaluatieverslag over de competentieontwikkeling
Visie op het beroep ergotherapie
Beroepsorïentatie (20 OK-ET)
Divers bewijsmateriaal
60 OK-ET punten, multidisciplinair 20, internationalisering 5
5. Studiepunten en/of samenval met reguliere tentamens
Deze intetegrale toets is onderdeel van de OWE ‘Competente ergotherapeut’
6. Samenhang met andere integrale toetsen en tentamens
De onderwijseenheid Competente Ergotherapeut niveau 1 hangt samen met alle onderwijseenheden in de propedeuse en integreert de competentieontwikkeling van het gehele jaar. Tevens dient deze OWE in samenhang gezien te worden met de integrale toets niveau 2.
7. Ingangseisen
N.v.t.
8. Algemene omschrijving
Deze onderwijseenheid richt zich op het verzilveren van de competentieontwikkeling van een Ergotherapeut in opleiding. Gedurende de gehele
propedeuse werk je aan je zelfbeeld, beroepsbeeld en opleidingsbeeld en werk je middels beroepsopdrachten aan jouw competenties. Je hebt
gewerkt aan beroepsopdrachten binnen Ergotherapie Dicht Bij Huis, Ouderen Langer Zelfstandig, Ergotherapie/ Fysiotherapie en arbeid, Bijzondere
van alledag en II. De inzichten die je op hebt gedaan in deze onderwijseenheden verbind en integreer je met elkaar.
Propedeuse - Integrale toets niveau 1
ERGOTHERAPIE
41
ERGOTHERAPIE
9. Competenties
•
•
•
•
•
•
•
•
Inventariseren en Analyseren
Behandelen en Begeleiden
Adviseren aan derden
Ondersteunen en Versterken
Leren en Ontwikkelen
Onderzoek (achtergrond competentie)
Ondernemen (achtergrond competentie)
Werken aan kwaliteit (achtergrond competentie)
10. Beoordelingscriteria
De samenhang tussen criteria, competenties en tentaminering is terug te vinden in de toetshandleiding “competente ergotherapeut niveau 1”
• Past standaard methodes of (deel)procedures toe, handelt systematisch of doelgericht.
• Licht eigen professioneel handelen toe vanuit beroepskennis (theorie, modellen) en inzicht en vanuit beschikbaar bewijsToont professioneel
handelen in specifieke, soortgelijke (gesimuleerde) beroepssituaties (overzichtelijk, bekend en met beperkte diversiteit) (herhalen)
• De student reflecteert op de eigen professionele kennis en professioneel gedrag, maakt een ontwikkelplan en voert dit uit zodat hij handelt volgens
professionele standaarden in een specifieke beroepssituatie. Hij ontwikkelt zo zijn eigen deskundigheid en toont daarbij initiatief en nieuwsgierigheid.
Hij licht de ontwikkeling in zijn professioneel handelen toe vanuit literatuur en kennis over het beroep ergotherapie.
11. Integrale toetskenmerken en -vormen
Tentamen
Competente Ergotherapeut niveau 1 (integrale toets 1)
Tentamencode
ERT-VCE1
Toetsvorm
Portfolio Toets (inclusief 80 OK-ET punten)
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
70% van het totaal te behalen punten is een voldoende.
Weging deeltentamens
-
Minimaal vereiste resultaat met deeltentamen
6
Aantal kansen per jaar
2
12. Verplicht en aanbevolen materiaal
• Kinebanian, A. en Granse, M. le, et al. (2012). Grondslagen van de ergotherapie, . Amsterdam,: Reed Business.
13. Onderwijsperiode
Periode 1.4
Overzicht gelijkgestelde onderwijseenheden propedeutische fase Ergotherapie
Het onderstaande schema is een uitwerking van Bijlage 3 van het OER conform art. 4.1 lid 5.
42
OWE(en) en/of (deel)
tentamens in
studiejaar 2013-2014
Gelijkgesteld aan
OWE(en) en/of (deel)
tentamens in
studiejaar 2014-2015
OWE Samen gezonder
in studiejaar 20142015
OWE Samen gezonder
in studiejaar 20132014
ERGOTHERAPIE
Beknopte toelichting
Mogelijkheid tot
afleggen oude
deeltentamen
Afwijkende
bepalingen m.b.t.
oude owe en
(deel)tentamens
Verandering in
HAN-SIS code en
cesuur beschrijving in
Deeltentamen
‘Kwaliteitsverslag
Propedeuse - Integrale toets niveau 1
ERGOTHERAPIE
7. Onderwijseenheden hoofdfase Ergotherapie
Het nieuwe curriculum is voor de Propedeutische fase vastgesteld. Voor de
Hoofdfase is de opleiding nog bezig met het invullen van het programma.
De definitieve vaststelling van het hoofdfase-programma vindt in de loop
van studiejaar 2014-2015 plaats.
ERGOTHERAPIE
43
ERGOTHERAPIE
8. Minoraanbod van het Instituut
Paramedische Studies
Deelname aan minoren en vrije minoren
In die notitie is ook een toestemmingsformulier bijgeslo-
Voor het volgen van een minor moet je toestemming
ten waarmee je de examencommissie om toestemming
vragen aan de studieloopbaanbegeleider en daarna kun je
kunt vragen voor het volgen van een vrije minor. In tabel
je inschrijven bij het instituut van de HAN waar je de
1 vind je het minoraanbod voor studiejaar 2012-2013.
minor gaat volgen. Voor een HAN-minor schrijf je je altijd
in via HAN-SIS. De spelregels voor het volgen van een
Een semester geeft twee periodes aan. S1 omvat periode
vrije minor vind je in de notitie ‘Regeling vrije minor en
1 & 2, S2 omvat periode 3 & 4
toestemmingsformulier’, te vinden op HAN-insite/
Niet alle IPS-minoren zijn geschikt voor studenten van de
minoren/welke soorten minoren zijn er?
vier opleidingen. Zie tabel 2 voor meer informatie.
Tabel 1: Minoraanbod IPS 2014-2015
SIS code
Minor
Soort
Niveau
2014-2015
M_IPS04
Neurorevalidatie
Verdiepend
3
S1 en S2
M_IPS05
Manueel Therapeutisch Handelen
Verdiepend
3
S1
M_IPS06..
Kind & Omgeving: een multidisciplinaire aanpak
Verdiepend
3
S2
M_IPS07
Gedrag bij leefstijl en gezondheid
Verdiepend
3
S2
M_IPS08
Pijn voor health professionals
Verdiepend
3
S2
M_IPS09
Klinische Voeding
Verdiepend
3
S2
M_IPS10
Logopädische Therapie bei Kinder und Erwachsenen
Verdiepend
3
S1
M_IPS11
De stem centraal
Verdiepend
3
S1
M_IPS12
Die Stimme im Mittelpunkt
Verdiepend
3
S2
M_IPS14
Sport Physiotherapy & Active Ageing (SPAA)
Verdiepend
3
S2
M_IPS15
Health professionals in international perspective
Verdiepend
3
S2
MZK-MO9
Jeugd en mondzorg
Verdiepend
3
S2 13-14
en S1 14-15
MZK-M10
Mondzorg bij volwassenen in specifieke zorggroepen
Verdiepend
3
S2 13-14
en S1 14-15
Waarbij een semester twee periodes aanduid. Semester 1 (S1) omvat periode 1 en periode 2,
semester 2 (S2) omvat periode 3 en periode 4.
44
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
Tabel 2: Doelgroep per IPS minor
IPS Opleidingen
SIS code
Minor
Ergo
Fysio
Logo
MZK
M_IPS04
Neurorevalidatie
x
x
x
M_IPS05
Manueel therapeutisch handelen
M_IPS06..
Kind en Omgeving: een multidisciplinaire aanpak
x
x
x
M_IPS07
Gedrag bij leefstijl en gezondheid
x
x
x
M_IPS08
Pijn voor health professionals
x
x
M_IPS09
Klinische Voeding
M_IPS10
Logopädische Therapie bei Kinder und Erwachsenen
x
M_IPS11
De stem centraal
x
M_IPS12
Die Stimme im Mittelpunkt
x
M_IPS14
Sport Physiotherapy & Active Aging (SPAA)
M_IPS15
Health professionals in international perspective
MZK-M09
Jeugd en mondzorg
x
MZK-M010
Mondzorg bij volwassenen in specifieke zorggroepen
x
V&D
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Voor de meeste minoren van het Instituut Paramedische Studies geldt als instap dat je tenminste 90 studiepunten hebt
behaald voordat je aan een minor mag meedoen. Ook heeft het voor enkele minoren de voorkeur dat je voorafgaand aan
een minor stage-ervaring hebt opgedaan. Een uitgebreidere beschrijving van de minoren is terug te vinden op de minorensite van de HAN, KiesOpMaat en op het volledige opleidingsstatuut op www.han.nl.
Minor Neurorevalidatie (bron: HBO-Spiegel)
“Ik vond het goed dat er veel nadruk werd gelegd op het belang van de
multidisciplinaire samenwerking, maar dat daarnaast ook genoeg nadruk op
het monodisciplinaire deel werd gelegd. Daarnaast vond ik het leuk dat de
minor opgedeeld was in verschillende contexten.”
ERGOTHERAPIE
45
ERGOTHERAPIE
9. Tentamens en examens
Algemeen
In je opleiding ontwikkel je competenties om de beroeps-
Dit bewijsmateriaal kan gebruikt worden bij tentamens.
taken uit te kunnen voeren. Binnen de onderwijseenhe-
Studiepunten
den (OWE) werk je aan competenties die je in staat
Je krijgt studiepunten (STP) nadat je een onderwijseen-
stellen om in je latere beroep de beroepstaken uit te
heid (OWE) met een voldoende hebt afgerond. Hoeveel
kunnen voeren.
studiepunten aan een onderwijseenheid gekoppeld zijn,
Aan het eind van zo’n OWE stellen we vast of jouw
kun je vinden in hoofdstuk 5.
competenties het vereiste niveau hebben bereikt. Dit
doen we door tentamens of via integrale toetsen.
Tentamens
Een tentamen kan bestaan uit deeltentamens. De
Beroepstaken staan niet los van elkaar; ze hebben vaak
tentamens kunnen op twee manieren afgelegd worden:
heel direct met elkaar te maken. Bijvoorbeeld: de beroeps-
leerwegafhankelijk en leerwegonafhankelijk:
taak ‘Werken met cliënten’ wordt door een ergotherapeut in
een ziekenhuis anders ingevuld worden dan door een
• Tentamens verbonden aan de onderwijseenheden
ergotherapeut die thuis werkt. In integrale toetsen wordt
De meeste studenten zullen gebruik maken van
het verband tussen beroepstaken getoetst. Integrale
genoemde tentamens verbonden aan de onderwijseen-
toetsen kunnen gekoppeld zijn aan onderwijseenheden,
heden, om aan te tonen dat ze de relevante competen-
maar ook onafhankelijk zijn van de onderwijseenheden.
ties beheersen. Dit is het zogenaamde leerwegafhankelijke tentamen.
Tijdens de opleiding doorloop je een toetsprogramma,
• Leerwegonafhankelijk tentamen
waarin per onderwijseenheid een of meerdere tentamens
Je kunt ook bij de Examencommissie aanvragen om via
zijn opgenomen.
een andere weg dan de aan de onderwijseenheden Competenties bewijzen
gekoppelde tentamens aan te tonen dat je over de relevante competenties beschikt. Dan toon je ten
Tijdens de hele opleiding voer je opdrachten uit waarbij
overstaan van de examinator(en) met andere bewijs-
we zoveel mogelijk de beroepspraktijk nabootsen. Je
stukken aan dat je de competenties beheerst.
werkt dan vanaf het begin aan competenties die bij je
beroep horen. Tijdens de opleiding moet je ook steeds
Integrale toetsen
bewijsmateriaal verzamelen, zodat je kunt laten zien dat
Naast de tentamens zijn er minimaal drie keer tijdens de
je de competenties beheerst.
opleiding integrale toetsen: aan het eind van de propedeuse, aan het eind van de opleiding en nog één of
Er zijn vele typen bewijsstukken rondom de competentie-
meerdere keren tussen einde propedeuse en einde studie.
beheersing zoals:
De integrale toets combineert meerdere beroepstaken in
• Ervaringsverslagen
een tentamen.
• Getuigschriften
46
• Referenties
Integrale toets 1 ‘Competente Ergotherapeut 1”
• Beroepsproducten
(propedeuse)
• Video-opnamen van beroepshandelingen
Het hele eerste jaar staat in het teken van oriëntatie op
• Reflectieverslagen
het beroep en geschiktheid voor het beroep (studiebe-
• Feedback van studenten/docenten/praktijkbegeleiders
kwaam). De propedeuse wordt afgesloten met een
• Werkstukken
integrale toets waarin de verschillende beroepstaken
• Certificaten en cursusbeschrijvingen van derden
geïntegreerd worden. Alles wat je geleerd hebt tijdens
• Observatie van het handelen en interviews
het eerste jaar (propedeuse) in de ergotherapeutische
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
onderwijseenheden, is in deze toets gecombineerd.
Deze integrale toets is gekoppeld aan de onderwijseen-
Omdat het een integrale toets is, waarin ook de
heid Ouderen met beleving. Alles wat je geleerd hebt
competentieontwikkeling getoetst wordt over het hele
tijdens de hoofdfase 1 in de onderwijseenheden, is in
jaar, komen tijdens het tentamen kennis-, vaardigheden-
deze toets gecombineerd. Omdat het een integrale toets
en attitude-aspecten van voorgaande OWE’s aan bod en
is, waarin ook de competentieontwikkeling getoetst wordt
de integratie van de verschillende beroepstaken. De
over het hele jaar, komen tijdens het tentamen kennis-,
competentiebeheersing op niveau 1 wordt op deze
vaardigheden- en attitude aspecten van voorgaande OWE’s
manier integraal getoetst.
aan bod en de integratie van verschillende beroepstaken.
Onderstaande informatie is onder voorbehoud gezien de
Integrale toets 3 ‘Werkplekleren’ (hoofdfase)
invoering van de nieuwe beroepscompetenties Ergotherapie.
In deze integrale toets staat de integratie tussen de
Integrale toets 2 ‘Ouderen met beleving”
beroepstaken Werken met en voor cliënten en Werken aan
In deze integrale toets worden de drie beroepstaken
professionalisering centraal. De integrale toets is
Werken met en voor cliënten, Werken in en voor een
gekoppeld aan de onderwijseenheid Werkplekleren. De
organisatie en Werken aan professionalisering getoetst.
integrale toets bestaat uit een portfoliotoets.
ERGOTHERAPIE
47
ERGOTHERAPIE
48
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
10. Studieloopbaanbegeleiding
Aan het begin van je opleiding krijg je een studieloopbaanbegeleider (SLB’er)
toegewezen. Dit is een docent die je begeleidt tijdens één of meer studiejaren. De
studieloopbaanbegeleiding vindt plaats in individuele gesprekken en in groepsbijeenkomsten. Het is de rode draad in jouw leerproces.
Taken van de studieloopbaanbegeleider
behaalde niveau aantoont. Het portfolio vervult verschil-
De studieloopbaanbegeleider fungeert als schakel tussen
lende functies:
jouw onderwijsvraag (POP) en het aanbod van de
• Persoonlijke leerarchivering
opleiding (toetsprogramma, onderwijseenheden). Bij
• Interactie tussen jou en de opleiding over jouw
keuzemomenten stelt hij samen met jou het studiecontract op en accordeert dit vervolgens namens de oplei-
planning, ontwikkeling en prestaties
• Beoordeling
ding. Hij houdt je leerproces in de gaten, helpt je bij het
maken van keuzes en hij stimuleert of adviseert je
In het portfolio verzamel je het bewijsmateriaal dat je
wanneer zich problemen voordoen tijdens je studie. Ook
wilt gebruiken voor tentamens en examens.
kan hij je begeleiden bij het ontwikkelen of verbeteren
van studievaardigheden.
Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP)
In het Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) beschrijf je de
Hierbij zijn de volgende uitgangspunten geformuleerd:
manier waarop je jouw eigen opleidingsprogramma wilt
• De opleiding is verantwoordelijk voor de waarborging
vormgeven. Het POP is regelmatig onderwerp van gesprek
van de continuïteit van de begeleiding.
met de studieloopbaanbegeleider (SLB’er). In elk geval
• De student is verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces.
voorafgaand aan ieder studiecontract (her)schrijf je een
• Er zijn groepsbijeenkomsten en individuele gesprekken,
POP, bespreek je de resultaten ervan met jouw SLB’er en
bij voorkeur persoonlijk
• De studieloopbaanbegeleiding is zowel in de prope-
voeg je het toe aan je portfolio. Een belangrijk element
in je begeleiding is het leren reflecteren. In alle onder-
deuse als in de hoofdfasen intensief. De studieloop-
wijseenheden reflecteer je samen met je docent(en) op de
baanbegeleiding neemt over het algemeen in intensi-
stand van zaken in de onderwijseenheid.
teit af gedurende de opleiding.
• Resultaatgerichte studieloopbaanbegeleiding: vastleggen
van de studievoortgang in de SLB-voortgangsverslagen.
Studiecontract
In het studiecontract wordt vastgelegd op welke
tentamens en examens jij je in het komende half jaar
Om je te begeleiden tijdens je leertraject hebben we een
gaat voorbereiden.
aantal instrumenten ontwikkeld. Opleidingen hebben zelf de
In hoofdfase 2-3 maak je een studiecontract op, met daarin
keus óf en hoe ze deze instrumenten inzetten. Het gebruik
de onderwijseenheden die je gaat volgen, de stage die je
maken van HAN-SIS is voor een aantal zaken verplicht.
gaat lopen, welke minorkeuze je maakt en of er andere
Hierna zijn de belangrijkste instrumenten kort beschreven.
(buitenschoolse) activiteiten zijn die je gaat ondernemen.
Portfolio
HAN studie-informatiesysteem
Het portfolio is een bewaarplaats van bestanden/
Het studie-informatiesysteem van de HAN (HAN-SIS) is
documenten waarmee je jouw eigen individuele ontwikke-
een online informatie- en registratiesysteem dat compe-
ling (leerproces) zichtbaar maakt en het door jou
tentiegericht onderwijs ondersteunt. Met dit systeem kun
ERGOTHERAPIE
49
ERGOTHERAPIE
je informatie oproepen over het onderwijsaanbod en je
In de loop van studiejaar 2014-2015 wordt HAN-SIS
resultaten. Je kunt je studiecontract inzien en je kunt je
vervangen door een nieuw studie-informatiesysteem: Alluris
inschrijven voor deelname aan leerroutes, onderwijseen-
(zie hieronder).
heden en tentamens/examens. Docenten en examinatoren
gebruiken SIS ook voor het vastleggen van tentamens/
HAN-SIS is voor studenten overal bereikbaar via de link:
examens, die je dan als student weer kunt bekijken.
http://sis.han.nl
Alluris vervangt HAN-SIS
worden ingevoerd in HAN-SIS. Alle resultaten uit
In december 2014 gaan we over op het nieuwe studie-
HAN-SIS die vóór 1 december 2014 zijn ingevoerd,
informatiesysteem Alluris. Deze studiegids is hierop nog
zullen worden overgezet naar Alluris.
niet aangepast. Lees per 2015 ‘Alluris’ voor ‘HAN-SIS’ .
• Vanaf 1 december 2014 kun je wel nog steeds je
Informatievoorziening overstap naar Alluris
• Met ingang van 5 januari 2015 zul je je studievoortgang
studieresultaten bekijken in HAN-SIS.
In november 2014 en in januari 2015 ontvang je meer
bekijken via Alluris. Uiteraard zorgt de HAN ervoor dat
informatie met betrekking tot de overstap naar Alluris. Hierin
jouw behaalde resultaten worden overgezet van HAN-SIS
wordt duidelijk vermeld wanneer welke actie van studenten
naar Alluris. Het is echter van belang dat je de resulta-
wordt verwacht en wat te doen bij vragen of problemen.
ten zelf controleert. Bekijk daarom vanaf 5 januari 2015
jouw cijferlijst in Alluris om vast te stellen dat al jouw
Overstap naar Alluris:
behaalde resultaten ook daadwerkelijk goed zijn
check je studievoortgang/resultaten
overgezet naar Alluris. Let er wel op dat alle resultaten
De informatie die je rond live-gang ontvangt, betreft de
die je hebt behaald in de periode na 1 december 2014
volgende acties:
vanaf 5 januari 2015 in Alluris worden ingevoerd.
• Controleer je cijferlijst in HAN-SIS voor 1 december
50
2014. Missen er resultaten of constateer je fouten?
Voor alle instituten:
Neem dan zo spoedig mogelijk contact op met de
Minoren en Alluris
desbetreffende docent.
Inschrijven voor een minor kan in 2014 in HAN-SIS. Vanaf
• Op 1 december 2014 zal HAN-SIS sluiten. Dit betekent
2015 vindt de inschrijving op een minor in Alluris plaats.
dat er vanaf dat moment geen cijfers meer kunnen
Zie t.z.t. www.han.nl/insite/alluris voor de handleidingen.
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
ERGOTHERAPIE
51
HAN VOORLICHTINGSCENTRUM
Postbus 6960, 6503 GL Nijmegen
T (024) 353 05 00
[email protected]
Contactgegevens:
Instituut Paramedische Studies
Postbus 6960, 6503 GL Nijmegen
Bezoekadres Nijmegen
Kapittelweg 33, 6525 EN Nijmegen
T (024) 353 11 11
F (024) 353 13 53
Redactie Opleidingsstatuut 2014 - 2015
Piet Leermakers, OS/OER redacteur IPS
[email protected]
Algemene informatie
HAN VoorlichtingsCentrum (HVC)
T (024) 353 05 00
[email protected]
I www.han.nl