Transcript SCHOOLGIDS 2014-2015 - Scholenopdekaart.nl

talent in ontwikkeling
SCHOOLGIDS 2014-2015
SURHUISTERVEEN
Surhuisterveen
VOORWOORD BESTUURDER
4
VOORWOORD LOCATIEDIRECTEUR
22
BELANGRIJK: MISSIE, VISIE EN LEEFREGELS
5
1.ORGANISATIESTRUCTUUR
1.2Medezeggenschap
1.3Bestuur
6
6
7
7.ONDERWIJS
7.1 Kernteams
7.2 Onderbouw VO
7.3 TL+ groep
7.4 Huiswerk, proefwerken, schriftelijke overhoringen
7.5 Studiewerkuren
7.6 Magister
7.7 Rapporten
7.8 Overgangsnormen
7.9 Contactavonden
7.10 De LWO-klas
7.11 Mentor
7.12 De schooldecaan
7.13 Diverse hulpmogelijkheden
7.14 Zorgstructuur
23
23
23
23
23
24
24
24
24
24
25
25
25
26
26
28
28
28
28
29
29
29
31
31
31
31
31
32
32
32
33
33
33
33
2.ONDERWIJS
2.1 Leerwegondersteuning (lwo)
2.2Onderbouw
2.4 Passend onderwijs
2.5 Welk onderwijs op welke locatie?
2.6 Kwaliteit van het onderwijs
2.7Examenuitslagen
2.8 Openbaar onderwijs
2.9 Schoolmaatschappelijk werker
2.10 Grenzen aan de zorg
2.11 Singelland stimuleert (top)talent
2.12 OPDC (orthopedagogisch didactisch centrum)
2.13 Scholengroep Pompeblêd
7
7
7
8
10
11
11
11
11
12
12
12
12
3.VOORZIENINGEN
3.1Inschrijving
3.2Ouderbijdrage
3.3 Tegemoetkoming studiekosten regulier
voortgezet onderwijs
3.4 Stichting Leergeld
13
13
13
4. PROBLEMEN? HOE TE HANDELEN
4.1 Gedragsregels binnen Singelland
4.2 Ongewenste omgangsvormen
4.3Vertrouwenspersoon
4.4Vertrouwensinspecteur
4.6 GGD Fryslân
4.7 Risicosignaleringssysteem Fryslân VIF - ZiZeo
4.8 Klachten en bezwaren
14
14
14
15
15
15
16
16
8. VOORZIENINGEN EN KOSTEN
8.1 Ouderbijdrage
8.2 Schoolboeken en werkboeken
8.3 Boekenfonds
Belangrijke voorwaarden van ons boekenfonds:
8.4 Huur kluisjes
8.5 Leermiddelen
8.6 Zelf aan te schaffen
8.7 De conciërges
8.8 Schoolfotograaf
8.9 Buitenschoolse activiteiten
8.10 Stages
8.11 Locatie Ouderraad 8.12 Locatieraad
8.13 Leerling op foto in krant of op Singellandsite
8.14 Rookbeleid Surhuisterveen
8.15 Koffieavond
8.16 De leerlingenraad
8.17 Internationalisering
5. JAARROOSTER 2014/2015
5.1 Vakantieregeling 2014-2015
5.2 Extra verlof of vrije dagen
17
17
18
9. JAARROOSTER EN SCHOOLTIJDEN
9.1 Begin nieuw schooljaar
9.2 Lestijden
34
34
34
6. BELANGRIJKE ADRESSEN
6.1 Locaties Singelland
6.2Toezicht
19
19
19
10. ZEVEN EIGENWIJZE LEEFREGELS
35
11. SCHOOLREGLEMENT
11.1 Absentie/verzuim wegens ziekte
11.2 Lichamelijke Opvoeding
11.3 ICT en computergebruik
35
35
36
36
13
14
Bijlage: overeenkomst ouderbijdrage20
3
Algemeen
Voorwoord Bestuurder
Beste leerling, beste ouder/verzorger,
Singelland is een school waar de eigen talenten en capaciteiten van leerlingen de norm zijn voor het resultaat.
Hoeveel hebben we eruit gehaald?
Wat heeft de leerling kunnen bereiken? Singelland is ook een openbare
scholengemeenschap. Dat betekent
dat wij algemeen toegankelijk onderwijs aanbieden. Onze school is bij uitstek een ontmoetingsschool. Zonder
normen en waarden is het onmogelijk om in de maatschappij te functioneren. We willen als openbare school wel objectief blijven. We willen een kwaliteitsschool zijn met een duidelijke identiteit.
Talent in ontwikkeling
De slogan van Singelland is ‘talent in ontwikkeling’. Dat heeft betrekking op
de toegevoegde waarde die we voor elke leerling kunnen realiseren, op hoe
we elk kind in staat stellen zijn of haar talenten optimaal te ontwikkelen en te
benutten. Het vereist een vorm van onderwijs die aan de ene kant de kwaliteiten en eigenheid van elke leerling afzonderlijk respecteert en aan de andere
kant bijdraagt aan het versterken van een sociaal bewust zijn: verantwoordelijkheid dragen voor het welvaren van de groepen waartoe je behoort en de
maatschappij waarvan je onderdeel vormt. Hiervoor is ook een hedendaagse
professional vereist en onze medewerkers krijgen alle kans en gelegenheid
zich verder te ontwikkelen. Hiervoor heeft Singelland zelfs een eigen academie opgericht: ‘Talent in Opleiding’.
4
Webportaal: communicatiemiddel voor leerlingen, ouders en docenten
Wij vinden het van groot belang dat leerlingen, ouders en de school goed
met elkaar communiceren. Singelland gebruikt hiervoor onder andere een
zogenaamd webportaal. Dit is een uitgebreid digitaal communicatiemiddel,
dat ons de gelegenheid biedt om direct te communiceren met leerlingen,
ouders en docenten. Dat gebeurt respectievelijk via het leerlingenweb, het
ouderweb en het personeelsweb. Ouders en leerlingen beschikken over een
eigen inlogcode, zodat wij hen kunnen voorzien van actuele informatie op
het gebied van bijvoorbeeld lesroosters en cijfers. Mocht u vragen of suggesties hebben, neemt u dan vooral contact op met onze afdeling Communicatie via [email protected].
Gevarieerd, uitdagend
en prestatiegericht onderwijs
Singelland beschikt over nieuwe, moderne schoolgebouwen. Daar zijn we trots op. Een kwalitatief uitstekende leer– en werkomgeving met goede infrastructurele en ondersteunende voorzieningen stelt
ons nog beter in staat om kwalitatief goed onderwijs
te bieden. De inhoud en de vorm van het onderwijs
veranderen immers voortdurend. We hebben te
maken met leerlingen die in een volstrekt andere
context opgroeien dan die van jongeren van vijfentwintig jaar geleden. Hun leefwereld verschilt fundamenteel van die van veel medewerkers toen die
nog jong waren. De school moet daar een antwoord
op geven. Elke locatie van Singelland geeft daar een
specifieke invulling aan, passend bij de leerlingen.
De schoolgids: onmisbaar voor ouder en leerling
Met deze schoolgids willen wij u als ouder/verzorger
en jou als leerling de nodige algemene informatie
geven over onze scholengemeenschap: over bereikbaarheid, ziekmeldingen, ouderavonden, regels en
afspraken, mogelijkheden voor begeleiding en nog
heel veel meer. De eerste zes hoofdstukken schetsen
een beeld van Singelland als brede organisatie. Daarna volgt het deel met informatie over de desbetreffende locatie van de leerling.
Ik hoop dat jij als leerling van Singelland met plezier
naar school gaat, dat je je talenten ontwikkelt en benut
en dat je ook leert om na te denken over hoe je al die
kennis kunt gebruiken met oog voor je medemens.
Ik hoop u als ouder te mogen ontmoeten op een van
onze locaties. Ouders en school dienen een gemeenschappelijk doel, namelijk een succesvolle leerling, en
dan gaat het niet alleen over cijfers. Ouders en school
kunnen veel voor elkaar betekenen.
drs. Pieter Schram, voorzitter College van Bestuur
E-mail: [email protected]
talent in ontwikkeling
Belangrijk
WAAR STAAT SINGELLAND VOOR?
Onze ‘kijk’ op onderwijs:
•
Singelland geeft een actieve invulling aan de openbare identiteit van de school. Dit gebeurt door inhoud te geven aan
democratisch burgerschap.
•
Singelland zet zich in voor het benutten en ontwikkelen van alle talenten in de school.
•
Singelland wil gevarieerd, uitdagend en kwalitatief goed onderwijs bieden. Hierin komt de individuele leerling tot zijn recht, die
geprikkeld wordt om het maximale uit zichzelf te halen.
•
De leerlingbegeleiding is afgestemd op het bereiken van optimale prestaties, maar ook op de behoefte van de leerling.
•
Singelland biedt een lerende cultuur, waarin medewerkers verantwoordelijkheid nemen voor de kwaliteit van het eigen
functioneren. De medewerkers vormen het belangrijkste “kapitaal” in onze organisatie.
•
Singelland biedt als brede school een meerwaarde voor leerlingen door een breed scala aan onderwijsmogelijkheden aan te
bieden, die goed op elkaar aansluiten.
•
Singelland is een goed georganiseerde school met korte en heldere lijnen en een goede communicatiestructuur.
•
Singelland is op alle niveaus in de organisatie betrokken bij de maatschappij. De school is bereid tot samenwerken en is een
geïnteresseerde gesprekspartner voor organisaties in de samenleving.
ZEVEN EIGENWIJZE LEEFREGELS
Alle leerlingen van Singelland hebben meegedaan aan het project EigenWijzer.
Dit project heeft geresulteerd in een zevental leefregels, die door de leerlingen zelf zijn geschreven.
Ze gelden óók voor de medewerkers van Singelland.
1. We behandelen elkaar zoals we zelf ook graag behandeld willen worden: vriendelijk en met respect!
2. We zorgen er samen voor dat de school een veilige plek is, waar geen plaats is voor schelden, pesten, geweld, diefstal en vernielingen.
3. We luisteren naar elkaar en krijgen de kans om onze eigen mening te geven.
4. We helpen elkaar en komen voor elkaar op waar dat nodig en gewenst is.
5. We houden ons aan afspraken en regels en we spreken elkaar er op aan als die niet na worden gekomen.
6. Iedereen is welkom op onze school ongeacht huidskleur, seksuele voorkeur, geslacht en levensovertuiging.
Discriminatie en racisme zijn onacceptabel!
7. We willen een ‘gezonde school’ zijn: we spreken elkaar aan op – en nemen maatregelen tegen – gebruik en misbruik van alcohol, sigaretten en drugs.
5
1. ORGANISATIESTRUCTUUR
De leiding van de scholengemeenschap is in
handen van de voorzitter van het College van
Bestuur, de heer drs. P. Schram. Hij is bereikbaar
op de hoofdvestiging van Singelland aan de Van
Haersmasingel 37 te Drachten, telefoon (0512)
58 23 45.
1.1 Locatiedirecties
Naast de voorzitter van het College van Bestuur
kent iedere locatie van Singelland een eigen locatiedirectie.
De locatiedirecteuren zijn:
Drachtster Lyceum: mw drs. G. van de Stouwe
ISK Drachten: dhr drs. S. Said
Burgum: dhr A. Haandrikman
Surhuisterveen: dhr J. Moorlag
Van Haersmasingel: dhr drs. P. van Helmont
De Venen: dhr A. Zondag
Wanneer u een afspraak wilt maken met één van
bovenstaande personen, bel dan gerust met de
administratie van de betreffende locatie.
6
1.2 Medezeggenschap
Ouders, leerlingen en personeelsleden hebben
sinds de jaren tachtig wettelijke rechten om
mee te beslissen over het beleid van scholen.
Ook Singelland kent een medezeggenschapsraad, zoals deze wettelijk is voorgeschreven.
Omdat Singelland een grote scholengemeenschap is, zijn er bovendien enkele andere raden
waarin inspraak en medezeggenschap meer ‘op
maat’ plaatsvinden.
Medezeggenschapsraad (MR)
De medezeggenschapsraad heeft enkele wettelijk geregelde taken en bevoegdheden. In de MR
hebben docenten, ouders, onderwijsondersteunend personeel en leerlingen van alle locaties
zitting. De MR heeft een controlerende en initiërende taak ten aanzien
van het beleid voor de totale scholengemeenschap. Aan de orde komen de begroting, het formatieplan, plannen ten aanzien van personeelsbeleid en onderwijskundig beleid. Alle belangrijke beslissingen
worden door de voorzitter van het College van Bestuur voorgelegd
aan de medezeggenschapsraad. De MR-vergaderingen zijn openbaar
en kunnen dus ook door ouders bijgewoond worden
Locatieraad (LR)
Iedere locatie heeft een locatieraad. In deze LR worden besluiten genomen over zaken die alleen betrekking hebben op de betreffende
locatie. In de LR zitten medewerkers, ouders en leerlingen van de locatie. De vergaderingen zijn openbaar en kunnen bijgewoond worden.
Ouder- en leerlingenraden
Deze raden behartigen de belangen van leerlingen en ouders. Daarnaast wordt de interesse voor de school gewekt en wordt de betrokkenheid bevorderd. Dit gebeurt door het organiseren van activiteiten
als sportdagen, feestavonden en dergelijke. Ook worden deze raden
geraadpleegd over nieuwe ontwikkelingen en de kwaliteit van het onderwijs.
talent in ontwikkeling
Algemeen
1.3 Bestuur
Scholengemeenschap Singelland is een openbare scholengemeenschap. Het bevoegd gezag wordt gevormd door de voorzitter van het
College van Bestuur, drs. P. Schram.
Het toezicht op het bestuur is in handen van de Raad van Toezicht.
Benoeming van de leden van de Raad van Toezicht vindt plaats door
de gemeenteraad van Smallingerland.
De Raad van Toezicht bestaat uit:
de heer drs. C. Horsman (voorzitter), de heer J. van der Sluis,
mevrouw I. Kalteren mgm, de heer T.E.A. Schoppers,
de heer L.J. Schurer, de heer W. Knobbe,
mevrouw mr. E.H.J. Hoogenboom-van Brussel.
Correspondentieadres: Raad van Toezicht Singelland,
Postbus 112, 9200 AC Drachten.
Algemene informatie
Drachtster Lyceum
Burgum
Raad
van Toezicht
Surhuisterveen
Voorzitter
College
van Bestuur
VHS
Centrale
dienst
2. ONDERWIJS
Singelland biedt als scholengemeenschap met zes locaties een goede
leerweg voor iedere leerling die de basisschool verlaat. Na de onderbouw in het eerste en tweede leerjaar bestaat ons aanbod uit praktijkonderwijs, vmbo en havo/vwo. In de Internationale Schakel Klassen
worden niet-Nederlandstalige (allochtone) leerlingen opgevangen.
Mocht blijken dat een leerling beter op zijn plaats is in een ander type
onderwijs, dan kan gebruik gemaakt worden van goede afspraken
over doorstroming tussen onze locaties. Ons streven is om iedere leerling op de juiste plaats te krijgen. Hiernaast hebben wij ook goede
afspraken gemaakt met andere scholen, waarmee regelmatig wordt
overlegd.
2.1 Leerwegondersteuning (lwo)
Leerwegondersteuning is bedoeld voor iedere leerling die problemen
ondervindt bij de voortgang van de vmbo-opleiding, maar wel in staat
is een diploma (of certificaat) te behalen. Om toegelaten te kunnen
worden tot het lwo moet de leerling voldoen aan bepaalde criteria.
Singelland kent drie vormen van Iwo:
- aparte lesplaats onderwijs op maat (oom) op de VHS in Drachten
- lesplaatsfunctie basisberoepsgerichte Leerweg (kleine groepen bbl)
- individuele leerlingbegeleiding in de overige leerwegen
ISK
De Venen
2.2 Onderbouw
Onderbouw is het onderwijs voor alle 12- tot
circa 15-jarigen. Het is bedoeld om hen een degelijke basisuitrusting mee te geven. Tijdens de
onderbouw doen leerlingen kennis, inzicht én
vaardigheden op, waarmee zij in hun vervolgstudie en in het maatschappelijk leven uit de
voeten kunnen.
Een andere doelstelling van de onderbouw is
om de school- en beroepskeuze enigszins uit te
stellen. Leerlingen worden in een beroepsgerichte en/of theoretische vmbo-, vmbo/havo-,
havo/vwo- of gymnasiumklas geplaatst.
In het tweede leerjaar van de onderbouw bekijken de docenten van het vmbo samen met de
ouder(s)/verzorger(s) en de leerling welk leertraject het beste gevolgd kan worden. Ter ondersteuning van dit proces krijgen de leerlingen
lessen Praktische Sector Oriëntatie. Tijdens deze
les krijgen zij informatie over leertrajecten binnen en buiten Singelland.
7
2.3 Na de onderbouw
Leerlingen studeren verder in het vmbo, havo of
vwo.
Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo)
Het vmbo kent vier sectoren waaruit een leerling kan kiezen. De keuze van examenpakketten
komt hierdoor deels te vervallen. Er kan worden
gekozen uit techniek, zorg en welzijn, economie
of landbouw.
De vakken die bij een bepaalde sector worden
gevolgd liggen voor het grootste deel vast.
Iedere sector kan op verschillende niveaus worden gevolgd. In het vmbo worden de niveaus
leerwegen genoemd. Zo kan een leerling in de
sector techniek de theoretische leerweg, de basis- of kaderberoepsgerichte leerweg, of de gemengde leerweg volgen.
Havo/vwo
De onderbouw bij de havo en het vwo eindigt
met het derde leerjaar en gaat over in de bovenbouw. Deze bovenbouw wordt ook wel aangeduid met de term De Tweede Fase. Om de havo
en het vwo beter aan te laten sluiten op het hoger onderwijs zijn er in de bovenbouw profielen
ingevoerd.
8
2.4 Passend onderwijs
Gelukkig doorlopen de meeste leerlingen hun
schoolperiode zonder al te veel problemen.
Maar voor leerlingen die toch moeite krijgen
met bijvoorbeeld spelling of misschien wat faalangstig worden of problemen ondervinden op
het persoonlijke vlak of in de omgang met andere leerlingen – het is tenslotte een kwetsbare
leeftijd - zijn daar binnen of via de school mogelijkheden ter ondersteuning voor.
Schoolondersteuningsprofiel
Onze school heeft een zogenaamd schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend
onderwijs. Een schoolondersteuningsprofiel biedt informatie over de
kwaliteit van de basisondersteuning en over wat onze school verder
aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat.
De schoolondersteunings-profielen van alle scholen van het samenwerkingsverband - dat zijn alle scholen voor voortgezet onderwijs in
Zuidoost Friesland - tezamen vormen een dekkend aanbod van ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle
kinderen een plek om het onderwijs en de ondersteuning te krijgen
die zij nodig hebben.
Het ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen:
• de basisondersteuning: de ondersteuning waarop alle kinderen
kunnen rekenen;
• de extra ondersteuning: de deskundigheid voor extra ondersteu ning waarover onze school beschikt (binnen het eigen personeels bestand en van buiten de school);
• de voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra on dersteuning te bieden.
Basisondersteuning
De basisondersteuning bestaat uit de volgende vier domeinen: onderwijs, begeleiding, beleid en organisatie.
Onderwijs
Wij zijn tevreden over het domein ‘onderwijs’. We verwijzen daarbij
ook naar het oordeel van de inspectie voor het onderwijs of naar de
site van Vensters voor Verantwoording waar objectieve informatie
(zoals kengetallen) is te vinden over de kwaliteit van onze school. We
zijn trots op onze resultaten maar we jagen geen cijfers na. Kwaliteit is
meer dan je kunt meten.
Wij bieden een veilige leeromgeving voor onze leerlingen. Op onze
school word je echt gekend, maak je deel uit van de school. Een dergelijk persoonlijke en warme sfeer draagt ook bij aan het gevoel van
veiligheid en aan het gevoel dat je er toe doet.
Wij sluiten op een praktische wijze aan bij de ontwikkeling van de
leerling. Dat wil zeggen dat wij rekening houden met de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Als het nodig is bieden wij extra onder* in samenwerking met
CSG Lauwers College
talent in ontwikkeling
Algemeen
steuning. Wij houden rekening met verschillen tussen kinderen, zowel
op het gebied van aanbod, tijd als instructie. Wij analyseren de resultaten van onze leerlingen regelmatig en bespreken deze in de teams.
Het gaat daarbij niet alleen om de leerresultaten, maar juist ook over
het welbevinden van de leerling. Wij gebruiken hiervoor een samenhangend leerlingvolgsysteem.
Beleid
Wat het domein ‘beleid’ betreft zijn onze procedures vastgelegd en
hebben wij een heldere visie op leerlingenbegeleiding. Jaarlijks evalueren wij onze ondersteuning en stellen indien nodig verbeterpunten
op.
Organisatie
Ook over de organisatie van onze ondersteuning zijn wij tevreden.
De eerste lijn is altijd de mentor. Singelland heeft een eigen expertise
centrum op het gebied van zorg en begeleiding. Wij beschikken daarbij over een goed functionerend zorgteam, waarbij de besprekingen
met ouders gedeeld worden. Het zorgteam bestaat uit een orthopedagoog, intern begeleider, jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker.
Begeleiding
Onze school werkt voor een aantal leerlingen met een zogenaamd
ontwikkelingsperspectief. De overdracht van de basisschool naar Singelland is goed op orde evenals de overdracht tussen de leerjaren en
de overdracht naar de volgende school. Wij vinden goede contacten
met ouders erg belangrijk en vinden dat ouders en school veel voor
elkaar kunnen betekenen.
Extra ondersteuning, ondersteuningsvoorzieningen
en beschikbare deskundigheid
Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze
school over specifieke deskundigheid. Daarnaast kunnen wij een beroep doen op deskundigen van buiten. Wij begeleiden bijvoorbeeld
leerlingen met ADHD en leerlingen met een licht autistische stoornis
en er is specifieke deskundigheid op het gebied van dyslexie, dyscalculie en begaafdheid.
Extern maken wij vooral gebruik van de expertise van het speciaal onderwijs. Zo kunnen ambulante begeleiders worden geraadpleegd bij
de begeleiding van leerlingen met wat tot nu toe een rugzakje werd
genoemd. Het gaat daarbij niet om een bepaalde diagnose zoals ADHD maar om de vraag wat
de belemmerende factoren zijn en of de school
in staat is om een leerling daarin te begeleiden.
De norm is dat ouders en school het er over eens
zijn dat de leerling met de begeleiding die de
school biedt of kan gaan bieden zijn schoolloopbaan met succes kan volgen.
Onze school heeft ook een aantal ondersteuningsvoorzieningen voor groepen kinderen. Op
de locatie VHS is dat de schakelklas en de zogenaamde tom groep (teamonderwijs op maat)
Op de locatie Drachtster Lyceum is dat de structuurklas. De structuurklas is er voor leerlingen
die behoefte hebben aan een strakkere organisatie en planning. Ook op de andere locaties
wordt gewerkt met specifieke groepen
9
Ontwikkelagenda
Samengevat zijn wij als school tevreden over de
basisondersteuning en de extra ondersteuning
die wij kunnen bieden aan onze leerlingen. Voor
het borgen en verbeteren van de kwaliteit van
de basisondersteuning willen wij ons verder bekwamen in het werken met het ontwikkelingsperspectief.
We zijn tevreden over de expertise en de kwaliteit van die expertise binnen onze school. Onze
orthopedagogen bijvoorbeeld kennen de leerlingen en komen ook in de klas om te kunnen
adviseren over wat een leerling nodig heeft om
zijn onderwijsloopbaan met succes te kunnen
volgen. Wij zijn gericht op het borgen en uitbreiden van die expertise waarbij ook andere
scholen gebruik kunnen maken van het Expertise Centrum Singelland. Daarnaast en in samenhang daarmee is de toerusting van onze docenten op het gebied van zorg en begeleiding
verankerd in onze professionaliseringsagenda.
2.5 Welk onderwijs op welke locatie?
De VHS biedt:
Onderbouw:
- oom
- vmbo
- vmbo/havo
10
Bovenbouw:
- theoretische leerweg
- basis/kader leerwegen, met afdelingen:
- Techniek Breed
- Consumptieve Techniek Breed
- Zorg en Welzijn
- Handel en Verkoop
-ICT-route
- gemengde leerweg met een internationaal
programma
Het Drachtster Lyceum biedt:
- havo
- vwo (atheneum en gymnasium)
Surhuisterveen biedt (in samenwerking met CSG Lauwers College):
Onderbouw:
-basisvorming
-vmbo
-vmbo/havo
Bovenbouw:
- theoretische leerweg
- basis, kader, gemengde leerweg met de afdelingen:
- zorg- en welzijn
- bouw breed
- sport, dienstverlening en veiligheid
- voertuigentechniek
Burgum biedt:
- onderbouw vmbo
- onderbouw havo/vwo
- bovenbouw vmbo: theoretische leerweg en gemengde leerweg
- bovenbouw havo (in samenwerking met CSG Liudger)
De ISK biedt:
onderwijs voor leerlingen die nog niet genoeg Nederlands spreken
om naar het Voortgezet Onderwijs te kunnen, zoals asielzoekers en
immigranten. In de Internationale Schakel Klassen leren zij goed Nederlands, zodat zij daarna naar praktijkonderwijs, vmbo, havo, vwo of
mbo kunnen doorstromen. Een apart informatieboekje over de ISK is
telefonisch op deze locatie aan te vragen.
De Venen biedt:
praktijkonderwijs, bestemd voor leerlingen van 12 tot 18 jaar. Het doel
van dit onderwijs is om de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op arbeid en/of scholing en maatschappij. Dit gebeurt door middel van aan de praktijk getoetste stages en het kunnen behalen van
certificaten en diploma’s. Op deze wijze wordt de leerlingen een reëel
perspectief geboden om actief deel te nemen aan de arbeidsmarkt of
een vervolg te kiezen binnen het Middelbaar Beroeps Onderwijs.
talent in ontwikkeling
Algemeen
Schematisch ziet het onderwijs op de diverse locaties van Singelland er als volgt uit:
Van
Haersmasingel
Drachtster
Burgum
Lyceum
Surhuisterveen*
Onderbouw
vmbo
havo/atheneum
vmbo
vmbo
oom (incl bbl),
gymnasium
bbl, kbl, tl
bbl, kbl, tl
1e leerjaar
kbl, tl, tl/havo
havo/ath
vmbo/havo
havo/ath
2e leerjaar
vmbo
havo/atheneum
vmbo
vmbo
oom (incl bbl),
gymnasium
bbl, kbl, tl
bbl, kbl, tl
kbl, tl, tl/havo
havo/ath
vmbo/havo
havo/ath
Bovenbouw vmbo
havo/atheneum
vmbo
vmbo
vanaf 3e
bbl, kbl, gl,tl
gymnasium
tl, gl
bbl, kbl, tgl
leerjaar
havo havo
bbl: basisberoepsgerichte leerweg
kbl: kaderberoepsgerichte leerweg
t(g)l: theoretisch/gemengde leerweg
lwo: LeerWeg Ondersteuning
oom: Onderwijs Op Maat
Voor elke vmbo-leerling is Iwo mogelijk
2.6 Kwaliteit van het onderwijs
De inspectie bezoekt onze locaties op diverse momenten en met verschillende soorten onderzoeken. Ook heeft de VO-raad Vensters voor
Verantwoording in het leven geroepen. Naast de gegevens die door
de inspectie bekend worden gemaakt, biedt dit middel scholen voor
Voortgezet Onderwijs de mogelijkheid om de ouders extra informatie
te verschaffen over de kwaliteit van de school. U kunt de schoolvensters via www.schoolvo.nl online bezoeken. Overigens vindt u ook op
onze eigen website een link naar Vensters voor Verantwoording. Singelland doet hier aan mee omdat wij graag onze kwaliteit, maar ook
onze verbeterpunten met u delen!
2.7 Examenuitslagen
Voor een uitgebreid overzicht van examenuitslagen verwijzen wij u
naar www.singelland.nl/onderwijs: resultaat en rendement.
2.8 Openbaar onderwijs
Singelland is een school waar op een actieve manier aandacht wordt
gegeven aan levensbeschouwelijke stromingen en vraagstukken. Dit
vraagt een open en respectvolle houding van medewerkers en leerlingen.
De Venen
1e fase
(lj 1 + 2)
2e fase
(lj 3 + 4)
3e fase (lj 5 + 6)
* (in samenwerking met CSG Lauwers College)
2.9 Schoolmaatschappelijk werker
Singelland biedt leerlingen de mogelijkheid om
een schoolmaatschappelijk werker te bezoeken. Elke week houdt hij of zij op deze scholen
spreekuur, waarvoor leerlingen een afspraak
kunnen maken via de administratie van de locatie, teamleider of mentor. Leerlingen worden
door middel van bijvoorbeeld posters in de
school gewezen op de mogelijkheid een afspraak te maken met de schoolmaatschappelijk
werker. Zij kunnen bij deze persoon terecht met
problemen die zich voordoen op school (pesten, onzekerheid etc.) of in de thuissituatie. De
leerling kan zelf een afspraak maken wanneer
hij of zij hier eens over wil praten, zonder dat dit
verder aan iemand bekend wordt gemaakt. Ook
ouders die zich wellicht zorgen maken over hun
kinderen kunnen hierover contact opnemen
met een schoolmaatschappelijk werker. De tijden van de spreekuren en bereikbaarheid van
de schoolmaatschappelijk werkers zijn bekend
bij de administratie van de locatie.
11
2.10 Grenzen aan de zorg
Onze school geeft de zorg voor leerlingen, waaronder leerlingen met een handicap, op een verantwoorde wijze gestalte. Het is belangrijk om
te weten waar de grenzen van de zorg liggen
die Singelland haar leerlingen kan bieden. Door
onze zorgstructuur kunnen we veel kinderen
passend onderwijs bieden, maar onze mogelijkheden zijn niet onuitputtelijk. De volgende
uitgangspunten zijn (onder andere) bepalend
of een leerling toegelaten kan worden tot een
locatie:
- indien een leerling een handicap heeft die
ernstige gedragspoblemen met zich meebrengt, wat zou kunnen leiden tot een ernstige
verstoring van de rust en de veiligheid in de
groep;
- indien een leerling een handicap heeft en die
een zodanige verzorging of behandeling vraagt
dat daardoor zowel de zorg en de behandeling
voor de betreffende leerling als het onderwijs
aan de leerling onvoldoende tot hun recht kunnen komen;
- indien het onderwijs aan een leerling met een
handicap zodanig beslag legt op de tijd en de
aandacht van de leerkracht, dat daardoor tijd en
aandacht voor de overige (zorg)leerlingen in de
groep onvoldoende of in het geheel niet kunnen worden aangeboden.
12
2.11 Singelland stimuleert (top)talent
Singelland heeft een samenwerkingsverband
afgesloten met Topsport Noord Nederland
(TSNN). Het TSNN zet zich in voor een gezonde
ontwikkeling van (top-) sport in al zijn vormen.
In het kader van het project ‘talent op school,
een klas(se) apart’ wil Singelland samen met
TSNN -aangepaste- onderwijsbegeleiding bieden aan aankomende topsporters. Richtlijn hierbij zal zijn ‘gewoon waar het kan, bijzonder waar
het moet’. De ondersteuning van Singelland be-
vindt zich op het terrein van de schoolloopbaan, b.v. begeleiding bij
studie, aanpassing van het lesrooster of facilitering in geval van stages
of interlandwedstrijden. Meer informatie kunt u verkrijgen via de locatiedirecteur. Ook leerlingen met andere talenten, b.v. op het gebied
van muziek of toneel, kunnen daarvoor ondersteuning van Singelland
krijgen. Deze ondersteuning is vergelijkbaar met die van topsporters.
2.12 OPDC (orthopedagogisch didactisch centrum)
Wanneer het op school echt verkeerd dreigt te gaan met een leerling,
dan is een tijdelijke plaatsing in het OPDC een mogelijke oplossing. Via
een aanmelding bij het zorgteam kan een leerling verwezen worden
naar het OPDC. Het OPDC gaat dan samen met de leerling aan de slag
om de problemen aan te pakken. Doel is ‘terug naar school’.
2.13 Scholengroep Pompeblêd
Sinds september 2006 heeft een aantal scholen voor openbaar voortgezet onderwijs de krachten gebundeld in een coöperatie die de
naam Pompeblêd draagt. Het doel is om door samenwerking de positie en identiteit van Friese scholen te versterken en van elkaar te leren
door ervaringen te delen, bijvoorbeeld op het gebied van scholing en
ontwikkeling en kwaliteitsbeleid. Vacatures kunnen de aangesloten
scholen onderbrengen bij de gezamenlijke vacaturebank Mobiliteitscentrum Pompeblêd.
De leden van het Pompeblêd zijn: Burg. Harmsmaschool in Gorredijk,
OSG Sevenwolden in Heerenveen, OSG Singelland in Drachten, RSG
Magister Alvinus in Sneek, SBO Heerenveen, het Stellingwerf College
in Oosterwolde en OSG Piter Jelles in Leeuwarden. Buitengewone leden zijn OS De Krijtenburg op Vlieland, SG ’t Schylger Jouw op Terschelling en SG Burg. Walda op Ameland.
talent in ontwikkeling
Algemeen
3. VOORZIENINGEN
3.1 Inschrijving
De administraties van de locaties verzorgen de inschrijving van de
leerlingen. Er wordt aan ouders verzocht (adres-)wijzigingen tijdig aan
de administratie door te geven.
Uittreksel bevolkingsregister
Elke leerling die wordt toegelaten tot een examenklas moet een kopie van een geldig identiteitsbewijs of een uittreksel uit het geboorte/bevolkingsregister inleveren (de leerling die al in het schooljaar
2013/2014 als examenkandidaat stond ingeschreven, hoeft dit niet
meer te doen). Dit is nodig in verband met het examen. Het identiteitsbewijs of uittreksel moet ingeleverd worden bij de administratie
van de school. De leerling ontvangt hier bericht over.
3.2 Ouderbijdrage
Singelland biedt kwalitatief goed onderwijs, dat aantrekkelijk is en uitdaging biedt, bijvoorbeeld via activiteiten in de lessen of daarbuiten.
Of het nu gaat om excursies of reizen naar het buitenland, om practicum bij vakken als biologie, schei- en natuurkunde, om materialen die
gebruikt worden bij de kunstvakken, om het creëren van praktijksituaties bij techniek of verzorging, of om tal van culturele activiteiten. Het
draagt allemaal bij aan de motivatie van onze leerlingen.
Voor een belangrijk deel betreft het kosten die niet vallen onder de
gratis leermiddelen. We bieden deze zaken collectief aan, zodat een
leerling niet allerlei zaken zelf hoeft aan te schaffen. Denk bijvoorbeeld aan het klassikaal gebruik van atlassen en antwoordboeken.
Wat onze school verder maakt tot de school waar uw zoon of dochter
voor gekozen heeft wordt mede mogelijk gemaakt door de vrijwillige
ouderbijdrage. Dat blijkt ook uit de verantwoording van die ouderbijdrage. De ouderbijdrage wordt één-op-één besteed aan activiteiten
voor en met onze leerlingen: toneeluitvoeringen, activiteiten rond
kerst, een schoolkrant enzovoort. Het belang van de ouderbijdrage
kan niet genoeg worden benadrukt.
In 2012-2013 zijn verschillende locaties gestart met projecten waarbij
leerlingen gebruik gingen maken van een zogenaamd device: een laptop, tablet of ipad. Hiermee komen digitale leermiddelen en alle mo-
gelijkheden van internet binnen handbereik. De
verwachting is dat onze leerlingen er beter door
gaan leren. Uit de voorlopige resultaten van de
projecten blijkt dat ict inderdaad de sleutel kan
zijn tot verdere verbetering van ons onderwijs.
Zo is bij leerlingen de studiehouding en motivatie verbeterd. De laptop blijkt met name wat
service en onderhoud betreft echter niet haalbaar en betaalbaar. De ipad biedt gelet op de
ontwikkelingen ook in de toekomst de beste
mogelijkheden en zal dan ook op meer locaties
zijn intrede doen.
De kosten van de ipad worden voor het grootste
gedeelte door de school gedragen. Het betreft
dan niet alleen de aanschaf van het apparaat
maar ook de verzekering, een eventuele beschermhoes etc. Voor zover er voor ouders kosten wegvallen door het device wordt een eigen
bijdrage gevraagd. De leerling mag het device
ook privé gebruiken en de ipad wordt na drie
jaar zelfs eigendom van de leerling.
De school zorgt er ook voor dat de apps, die
nodig zijn voor het onderwijsleerproces, aangeschaft worden en dat het lesmateriaal gedigitaliseerd wordt. Ook draagt de school zorg voor
vervangende apparatuur. Het lijkt misschien
dat er voor de school kosten wegvallen als er
geen boeken meer hoeven te worden aangeschaft, maar daar komen helaas dure licenties
voor digitaal lesmateriaal voor in de plaats.
3.3 Tegemoetkoming studiekosten regulier voortgezet onderwijs
De tegemoetkoming ouders is per 1 januari
2010 verdwenen voor leerlingen in het regulier
voortgezet onderwijs. Vanaf deze datum is het
kindgebonden budget van de Belastingdienst
verhoogd. Kijk voor meer informatie op de website van DUO: www.duo.nl.
13
3.4 Stichting Leergeld
In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om
de kinderen mee te laten doen met sportclubs
of muziekles. Soms kunnen deze gezinnen geen
of pas achteraf een beroep doen op bijzondere
bijstand of een andere voorziening. Zij kunnen
echter wel rekenen op de steun van Stichting
Leergeld.
Stichting Leergeld richt zich op ouders/verzorgers van schoolgaande kinderen in de leeftijd
van 4 tot 18 jaar:
- met een laag inkomen
- woonachtig in de gemeente waar Leergeld
gevestigd/werkzaam is (zie website)
- die hun kosten niet of gedeeltelijk vergoed
kunnen krijgen via bijzondere bijstand, te gemoetkoming in studiekosten of een ande re regeling
- die hun kosten pas op een later tijdstip ver goed krijgen
14
Met een vergoeding van Stichting Leergeld
kunnen kinderen deelnemen aan de genoemde
activiteiten. Zo wordt voorkomen dat ze buitengesloten worden. Het gaat om kosten die niet of
gedeeltelijk worden vergoed door een voorliggende voorziening voor:
-school
-sportclub
-vereniging
- kunstzinnige vorming
Kijk voor meer informatie op de website: www.
leergeld.nl
Ook het Jeugdsportfonds en het Jeugdcultuurfonds creëren mogelijkheden voor kinderen
met minder financiële draagkracht.. Voor meer
info: www.jeugdcultuurfonds.nl en friesland.
jeugdsportfonds.nl
4. PROBLEMEN? HOE TE HANDELEN
Hoewel onze school er alles aan doet om het verblijf op school aangenaam en zonder problemen te laten verlopen, kunnen zich toch zaken
voordoen die minder goed gaan of waar de leerling of ouders het niet
mee eens zijn. Wanneer na goed overleg problemen toch niet kunnen
worden opgelost, bestaat de mogelijkheid om een klacht of een bezwaar in te dienen.
4.1 Gedragsregels binnen Singelland
Singelland heeft het project EigenWijzer over gedragsregels georganiseerd. Door samen met leerlingen te discussiëren over de manier
waarop we met elkaar willen omgaan, is een moderne en verkorte versie van het leerlingenstatuut ontstaan. Deze versie is geschreven in de
taal van de leerlingen en is te vinden op pagina 5 van deze schoolgids.
4.2 Ongewenste omgangsvormen
Wanneer een leerling te maken krijgt met problemen op het gebied
van bijvoorbeeld seksualiteit, geweld, mishandeling of pesten, dan
biedt onze school hulp en begeleiding. De leerling kan terecht bij de
mentor, maar ook bij speciale vertrouwenspersonen. Eventueel kan
contact worden gezocht met een vertrouwensarts. Het is belangrijk
dat er op school een goede sfeer heerst, waarin iedereen zich veilig,
geaccepteerd en gerespecteerd voelt. Dit is een voorwaarde om goed
te kunnen werken, leren en lesgeven.
talent in ontwikkeling
Algemeen
Er mag geen onderscheid gemaakt worden op uiterlijk, huidskleur,
godsdienst, sekse, seksuele voorkeur, afkomst, handicap, politieke of
andere overtuiging of taal. In een goede sfeer is geen plaats voor discriminatie, racisme, intimidatie (bedreiging), seksisme, pesten en andere vormen van ontoelaatbaar gedrag. Anders gezegd: in een goede
sfeer is geen plaats voor ongewenste omgangsvormen. Toch kan een
leerling wel eens met ongewenste omgangsvormen te maken krijgen.
Denk bijvoorbeeld aan vervelende grappen, kleinerende of ongepaste
opmerkingen, ongewenste teksten, foto’s, afbeeldingen, gebaren en
voorwerpen, of iemand die de leerling(en) ongewenst aanraakt of
handtastelijk is. Wie daar eens met iemand over wil praten kan terecht
bij de mentor, bij een medewerker die de leerling zelf daarvoor geschikt vindt of bij een vertrouwenspersoon.
4.3 Vertrouwenspersoon
Wie een probleem heeft of een klacht wil indienen, kan van de vertrouwenspersoon raad en advies krijgen. Iedereen moet zich immers
op school veilig voelen. Op iedere locatie van Singelland zijn één of
meer docenten aangewezen als vertrouwenspersoon. De namen zijn
te vinden in het locatiedeel van deze schoolgids.
4.4 Vertrouwensinspecteur
Landelijk zijn enkele onderwijsinspecteurs aangewezen als vertrouwensinspecteur. Het Meldpunt Vertrouwensinspecteurs is te bereiken
via 0900-111 31 11 (lokaal tarief ). Zaken als seksueel misbruik, fysiek of
psychisch geweld, maar ook discriminatie of extremisme kunnen hier
worden gemeld.
4.5 Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Friesland
Aan het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Friesland zijn artsen, maatschappelijk werkers en voorlichtingsfunctionarissen verbonden, van wie u het volgende kunt verwachten:
- zij overleggen met u, als u zich zorgen maakt over een leerling en
geven u daarbij een passend advies
- zij kunnen een situatie onderzoeken, en beoordelen of er sprake is
van kindermishandeling
- zij gaan vertrouwelijk om met uw informatie
- zij proberen hulpverlening op gang te brengen zij informeren u
over wat zij met uw melding hebben gedaan
- zij verzorgen voorlichtingen en cursussen betreffende het onderwerp
Kindermishandeling
Ook kinderen en jongeren mogen bellen voor
zichzelf of voor een ander. Meer informatie is te
verkrijgen bij:
Advies- en Meldpunt Kindermishandeling,
Tesselschadestraat 2, 8913 HB Leeuwarden
Postbus 312, 8901 BC Leeuwarden
Tel. (058) 233 37 77, www.bjzfriesland.nl
4.6 GGD Fryslân
De Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst
(GGD) ‘Fryslân’ is werkzaam voor de gemeenten
Achtkarspelen, Heerenveen, Ooststellingwerf,
Opsterland, Smallingerland, Tytsjerksteradiel en
Weststellingwerf en houdt zich bezig met preventieve, collectieve gezondheidszorg.
Jeugdgezondheidszorg
GGD Fryslân wil bijdragen aan een gezonde
groei en ontwikkeling. Dit doen zij ondermeer
door gezondheidsonderzoeken uit te voeren
in de 1e en de 3e klas van het voortgezet onderwijs. Daarnaast is het mogelijk om een extra
onderzoek of gesprek aan te vragen. Dit kan
worden aangevraagd tijdens het telefonisch
spreekuur. Voor meer informatie kunt u contact
opnemen met:
GGD Fryslan, Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden.
Informatie- en advieslijn: (088) 229 92 22,
E-mail: [email protected], website: ggdfryslan.
nl.
Externe vertrouwenspersoon via
GGD Fryslân
Singelland kan leerlingen ook externe vertrouwenspersonen aanbieden, hiervoor zijn wij aangesloten bij GGD Fryslân. Deze vertrouwenspersoon handelt de klacht af volgens een vaste
procedure, behandelt alle zaken strikt vertrou-
15
welijk en is geen verantwoording schuldig aan
de school. Hierdoor kun je vrijuit spreken en een
klacht voorleggen. GGD Fryslân heeft een folder ontwikkeld: „Vertrouwenspersoon voor jongeren”. Deze is te downloaden via ggdfryslân.
nl. Ook de meldingsregeling ”Ongewenst gedrag binnen het onderwijs” is op deze website
te downloaden. De vertrouwenspersoon voor
onze school is mevrouw Adriaentsje Tadema,
telefoon (088) 229 94 44 of via e-mail: [email protected].
Jonginfryslan.nl (JiF)
Soms zit een leerling ergens mee, of heeft vragen
die niet meteen met school of (groei-)ontwikkeling te maken hebben. Dit kan bijvoorbeeld
gaan over vrije tijdsbesteding, relaties, seksualiteit, toekomst. Ook hiermee kan de leerling op
school terecht. Daarnaast zijn er verschillende
JiF punten in de provincie waar leerlingen voor
een gesprekje of met vragen terecht kunnen. JiF
geeft informatie en wijst de weg naar de juiste
plek als dat nodig mocht zijn. Op de website
voor jongeren www.jonginfryslan.nl is te vinden
waar de JiF punten zijn en hoe deze te bereiken
zijn. Jong in Fryslân is een samenwerking op gebied van jeugdbeleid tussen provincie Fryslân
en de 31 gemeenten. JiF wordt onderdeel van
de Centra voor Jeugd en Gezin (CJG’s). Een van
de kenmerken is een lokaal aanspreekpunt voor
jongeren, ouders en beroepskrachten.
16
4.7 Risicosignaleringssysteem Fryslân
VIF - ZiZeo
De gemeenten in Fryslân werken met partners
aan de verbetering van de zorgstructuur voor
de jeugd om daarmee snel hulp te kunnen verlenen aan jongeren en ouders die problemen
hebben met opvoeden en opgroeien. Belangrijk binnen deze zorgstructuur is een helder
(samenwerkings)-proces en een goede geauto-
matiseerde ondersteuning, in de vorm van een risicosignaleringssysteem. Alle gemeenten hebben besloten om één Fries systeem in te
richten, VIF - ZiZeO. Dit systeem moet risicosignalen van professionals
uit verschillende organisaties samenbrengen. Op basis van deze signalen kan vervolgens op tijd passende zorg worden gegeven.
Wat is VIF - ZiZeO?
VIF - ZiZeO is een digitaal risicosignaleringssysteem dat via (beveiligd)
internet toegankelijk is met als doel dat professionals uit onderwijs,
zorg, buurt, werk en veiligheid elkaar sneller weten te vinden voor het
afstemmen van signalen en een gezamenlijke aanpak van de door hen
gesignaleerde risicosituatie.
Samenwerken
Als alle bij jeugd betrokken partners hun signalen rondom risicojongeren in dit systeem registreren, kan het systeem zijn werk doen en kan
er sneller en efficiënter worden samengewerkt om tot een gecoördineerde oplossing voor de jongeren of het gezin te komen. Eén gezin,
één plan is het motto.
Vragen over VIF - ZiZeO?
Heeft u vragen of opmerkingen? Mail dan naar dhr. drs. A. Visser, manager zorg Singelland VHS via: [email protected].
4.8 Klachten en bezwaren
Bij klachten of bezwaren wordt altijd geprobeerd op school tot een
oplossing te komen. Deze klachten of problemen worden besproken
met de betreffende medewerker en ook de mentor kan worden ingeschakeld. Komt het toch niet tot een oplossing, dan kan de teamleider
en eventueel de locatiedirecteur worden ingeschakeld. U kunt vervolgens de meer formele procedure bewandelen. Dit kan op de volgende
manier:
- Commissie van Beroep Eindexamen. Deze commissie behandelt uit sluitend bezwaren die de leerlingen en/of ouders instellen tegen
beslissingen met betrekking tot het examen.
Adres: Postbus 112, 9200 AC Drachten.
- Klachten kunnen worden ingediend bij de Stichting Onderwijsge schillen, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht. Telefoon (030) 28 09 590,
E-mail: [email protected].
- Bezwaar aantekenen tegen besluiten van de schoolleiding in het
kader van de Algemene Wet Bestuursrecht (AWB) bijvoorbeeld
talent in ontwikkeling
Algemeen
toelating, schorsing en verwijderen van een leerling kunt u doen bij
de voorzitter van het College van Bestuur van OSG Singelland de
heer drs. P. Schram, Postbus 112, 9200 AC Drachten.
Er kan gebruik gemaakt worden van de zogenaamde Klokkenluidersregeling. Dit is een regeling die het mogelijk maakt dat (vermoedens van) ernstige misstanden worden gemeld bij een onafhankelijke commissie die vervolgens onderzoek gaat instellen. Dit
kunt u melden bij: secretariaat Scholengroep Pompeblêd.
De reglementen van de verschillende commissies kunt u vinden op
onze website onder ‘organisatie: klachten en bezwaren’.
5. JAARROOSTER 2014/2015
5.1 Vakantieregeling 2014-2015
Voor leerlingen en medewerkers
Herfstvakantie
11 oktober t/m 19 oktober 2014
Kerstvakantie
20 december 2014 t/m 4 januari 2015
Voorjaarsvakantie
21 februari t/m 2 maart 2015
Vrije dag, Goede vrijdag en Pasen
2 april t/m 6 april 2015
Reserve dag vrij
24 april 2015
Koningsdag (feestdag)
27 april 2015
Meivakantie
4 mei t/m 10 mei 2015
Hemelvaartsdag/wkd
14 t/m 15 mei 2015
Pinksteren
25 mei 2015
Zomervakantie
4 juli t/m 16 augustus 2015
Roostervrije dagen
Start dag (leerlingen geen les)
1 roostervrije dag, 18 augustus 2014
Laatste schoolweek (leerlingen geen les)
4 roostervrije dagen, te bepalen door de locatie
Overige organisatiedagen (leerlingen geen
les)
te bepalen door de locatie
De wet op het voortgezet onderwijs (WVO) bepaalt dat een school jaarlijks maximaal 9 werkdagen vaststelt voor het verrichten van andere
taken dan het verzorgen van onderwijs. Deze
dagen kunnen bijvoorbeeld gebruikt worden
voor niet-lesgebonden taken, zoals teamvergaderingen en bijscholing of om na de zomervakantie het schooljaar weer op te starten. Leerlingen kunnen op deze dagen eventueel wel
verplicht worden om op school te komen, maar
de school hoeft geen onderwijs te geven. Scholen mogen de 9 organisatiedagen als volgt inplannen:
• maximaal 6 dagen direct rond de zomervakantie
• maximaal 5 dagen verspreid over het school jaar (dus niet rond de zomervakantie).
Inrichtingsbesluit WVO
In de WVO wordt eveneens opgenomen dat bij
AMvB voorschriften kunnen worden gesteld
over vakanties en andere dagen waarop geen
onderwijs hoeft te worden verzorgd. Deze voorschriften zijn opgenomen in het Inrichtingsbesluit WVO.
Vakantie- en feestdagen
Er mogen maximaal 55 dagen per schooljaar
aan vakanties worden besteed. Omdat beide
kerstdagen en Nieuwjaarsdag in elk geval vallen
binnen een centraal vastgestelde vakantieweek,
17
worden deze dagen meegeteld bij het maximum aantal vakantiedagen. Tweede Paasdag,
Tweede Pinksterdag en Hemelvaartsdag vallen
niet binnen centraal vastgestelde vakantieweken en zijn dus ‘extra’ vrije dagen. Afhankelijk
van wanneer de meivakantie plaatsvindt, worden Koningsdag en Bevrijdingsdag ook meegeteld bij het maximum aantal vakantiedagen dan
wel beschouwd als extra vrije dag.
Roostervrije dagen
Ter compensatie van het verkorten van de zomervakantie met een week krijgen leerlingen 3
roostervrije dagen. Het inrichtingsbesluit geeft
namelijk aan dat het bevoegd gezag 3 dagen
per schooljaar moet aanwijzen waarop geen onderwijs wordt verzorgd.
Regeling vaststelling schoolvakanties 20132016
In de WVO wordt bepaald dat bij ministeriële
regeling begin en eind van vakanties kunnen
worden vastgesteld die niet voor alle scholen
gelijk hoeven te zijn. De vaststelling van deze
vakanties is opgenomen in de nieuwe Regeling
vaststelling schoolvakanties 2013-2016. De minister van OCW stelt de volgende vakanties centraal vast:
• 6 weken zomervakantie
• 2 weken kerstvakantie
• 1 week meivakantie
18
Achtergrond wet
Volgens de minister van OCW biedt het aanwijzen van de in totaal 12 onderwijsvrije dagen (9
dagen die in de WVO zijn geregeld en 3 dagen
die in het Inrichtingsbesluit zijn opgenomen) de
scholen meer ruimte om op schoolniveau keuzes te maken voor een jaarindeling die aansluit
bij het onderwijsconcept en het gewenste wer-
kritme van leerlingen. Daarnaast worden leraren in de gelegenheid
gesteld om de niet-lesgebonden taken (en daarmee de werkdruk)
over het jaar te spreiden. Het is vervolgens aan werkgevers en werknemers om afspraken te maken over de precieze invulling van deze
voor de leerlingen onderwijsvrije dagen. Daarbij dient uiteraard wel
rekening te worden gehouden met de bepaling in de wet dat het niet
is toegestaan deze vrije dagen te koppelen aan de zomervakantie. Het
is nadrukkelijk de bedoeling van de wet om de zomervakantie te beperken tot 6 weken.
Dat betekent dat er naast de drie dagen die in de wet staan en vrij
voor leerlingen zijn, er nog twee dagen roostervrij voor de docenten
aan toegevoegd moeten worden. In totaal zijn er dus 64 dagen vrij
voor docenten (55 vakantie, 5 dagen cao-VO en 4 feestdagen) De twee
dagen meer voor leraren dienen uit de 12 organisatiedagen te worden
gehaald om het totaal van minimaal 190 lesdagen voor de leerlingen
te kunnen realiseren.
5.2 Extra verlof of vrije dagen
In het kader van de uitvoering van de leerplichtwet heeft de gemeente (strenge) regels opgesteld. Singelland hanteert deze regels. U wordt
verzocht hiervan goed kennis te nemen. Een verzoek om vrijaf kan
worden ingewilligd als het noodzakelijk is in verband met:
- wettelijke verplichtingen (bijv. verschijnen voor een rechtbank);
-verhuizing;
- huwelijk of huwelijksjubileum van naaste familieleden;
-bevalling;
- school/dorpsfeesten: alleen indien een leerling actief bij de feestelijkheden is betrokken, b.v. als lid van een muziekkorps dat moet
spelen, of als speler/ figurant op een optochtwagen. In dit geval kan
op schriftelijkverzoek van de ouders/verzorgers of van een vereniging
voor een ochtend en/of middag vrij worden gegeven (voorjaarmarkten wordt geen vrij gegeven!);
- familiebezoek in een ander werelddeel (beperkt);
- bedrijfsvakanties c.q. seizoenwerk (zie hierna)
- bijzondere omstandigheden.
Extra vrijaf moet ruim van tevoren schriftelijk worden aangevraagd.
Als dat wel had gekund, maar niet is gedaan, wordt het vrijaf in beginsel geweigerd. In geval van problemen met bedrijfsvakanties en dergelijke geldt daarboven nog:
talent in ontwikkeling
Algemeen
- het verlof moet tenminste 2 maanden tevoren schriftelijk worden
aangevraagd;
- de aanvraag moet vergezeld gaan van een werkgeversverklaring.
In Nederland verblijven mensen met verschillende culturele achtergronden. Volgens de leerplichtwetgeving mag verlof worden verleend voor het vervullen van plichten voortvloeiend uit godsdienst of
levensovertuiging. Het verzoek om extra verlof dient vooraf of binnen
twee dagen na het ontstaan van de verhindering aan de locatiedirecteur te worden voorgelegd.
6. BELANGRIJKE ADRESSEN
Raad van Toezicht:
de heer drs. C. Horsman (voorzitter), de heer J. van der Sluis, mevrouw
I. Kalteren mgm, de heer T.E.A. Schoppers, de heer L.J. Schurer, de heer
W. Knobbe,mevrouw mr. E.H.J. Hoogenboom-van Brussel. Stichting
voor Openbaar Voortgezet Onderwijs in de gemeenten Smallingerland, Tytsjerksteradiel en Achtkarspelen, Postbus 112, 9200 AC Drachten, tel. (0512) 58 23 45.
Voorzitter College van Bestuur:
drs. P. Schram, Van Haersmasingel 37, 9201 KN Drachten, Postbus 112,
9200 AC Drachten, tel. (0512) 58 23 45, fax (0512) 58 23 49.
www.singelland.nl , E [email protected]
6.1 Locaties Singelland
Burgum:
Schoolstraat 101, 9251 EB Burgum
Postbus 35, 9250 AA Burgum
T (0511) 46 02 10, E [email protected]
Internationale Schakel Klassen:
De Stoeken 1, 9202 LS Drachten
T (0512) 54 61 65, E [email protected]
Surhuisterveen:
Langelaan 18, 9231 EN Surhuisterveen
Postbus 13, 9230 AA Surhuisterveen
T (0512) 36 90 90, E [email protected]
Het Drachtster Lyceum:
Torenstraat 28, 9201 JW Drachten
Postbus 37, 9200 AA Drachten
T (0512) 57 10 20, E [email protected]
De Venen:
De Ring 4, 9202 NW Drachten
T (0512) 51 76 24, E [email protected]
Van Haersmasingel
(hoofdvestiging incl. centrale dienst):
Van Haersmasingel 37, 9201 KN Drachten
Postbus 112, 9200 AC Drachten
T (0512) 58 23 45, E [email protected]
6.2 Toezicht
Inspectie van het onderwijs,
[email protected], www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis)
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie,
seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld, discriminatie of extremisme: meldpunt
vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111
(lokaal tarief ).
19
BIJLAGE ALGEMEEN DEEL
OVEREENKOMST OUDERBIJDRAGE (2014/2015)
Inleiding: OSG Singelland dient zich, voor de ouderbijdrage, te houden aan de Wet op het voortgezet onderwijs
(WVO). De WVO artikel 27 lid 2 verplicht ons een overeenkomst met de ouder(s) van de leerlingen met betrekking tot
de ouderbijdrage.
De ondergetekenden:
1.Namens OSG Singelland, locatie directeur ……… en
2.Ouder(s) en/ of verzorger(s)
In aanmerking nemende dat:
- De leerling is ingeschreven bij de school
- De ouderbijdrage vrijwillig is
Zijn overeengekomen:
1.De ouder(s) en/of verzorger(s) bereid is tot betaling van de ouderbijdrage;
2.De ouderbijdrage is bestemd voor activiteiten die het schoolleven verrijken en die niet strikt noodzakelijk door de school hoeven te worden uitgevoerd.
Voor een belangrijk deel betreft het kosten die niet vallen onder de gratis leermiddelen. We bieden deze zaken collectief aan zodat een leerling niet van alles zelf hoeft aan te schaffen. Denkt u daarbij bijvoorbeeld ook nog aan het
klassikaal gebruik van atlassen en antwoordboeken.
20
Wat onze school verder maakt tot de school waar uw zoon of dochter voor gekozen heeft wordt mede mogelijk gemaakt door de ouderbijdrage. Dat blijkt ook uit de verantwoording van die ouderbijdrage. De ouderbijdrage wordt
een-op-een besteed aan activiteiten voor en met onze leerlingen. Het belang van de ouderbijdrage kan dus niet genoeg worden benadrukt. Door betaling van de vrijwillige bijdrage geeft u aan akkoord te gaan met de overeenkomst.
In het locatie gedeelte van deze schoolgids onder het kopje kosten vindt u een overzicht van de activiteiten waarvoor
een bijdrage wordt gevraagd.
Deze overeenkomst wordt aangegaan voor de duur van één schooljaar.
talent in ontwikkeling
Algemeen
NOTITIES
21
VOORWOORD
Leerlingen die na groep 8 van de basisschool kiezen voor het Voortgezet Onderwijs in Surhuisterveen, kiezen eigenlijk voor een kleine brede scholengemeenschap.
Op 30 september 2011 werd het convenant ondertekend tussen het Lauwers College en Singelland in Surhuisterveen. De scholen hebben zich
uitgesproken om in vier jaar tijd één gezamenlijke
onderwijsvoorziening in Surhuisterveen te realiseren.
We hebben ”gemengde” klassen; dat betekent dat
de leerlingen van beide scholen bij elkaar in de
klas zitten. De leerlingen zijn op niveau ingedeeld
en hebben in de onderbouw de mogelijkheid om
naar een hoger niveau op te stromen. De lessentabellen zijn afgestemd op de leerlingenprofielen
en verschillen per niveau.
In het schooljaar 2014-2015 starten we met vijf
eerste klassen. De gezamenlijke onderbouw heeft
ongeveer 250 leerlingen.
22
Het Voortgezet Onderwijs in Surhuistereveen is
een kleine brede scholengemeenschap, klein in
omvang maar breed in het onderwijsaanbod. Zij
biedt namelijk:
- een brede instroom; van basisberoepsgerichte
leerweg tot en met havo / atheneum
- vmbo in de bovenbouw waarin een diploma be haald kan worden in de theoretische leerweg en
voor kader- en basisleerlingen kan gekozen worden uit Bouw(breed), Voertuigentechniek,
Zorg en Welzijn en S(port) D(ienstverlening)
V(eiligheid).
- voor Havo leerlingen de mogelijkheid om tot en
met klas 3 het Havo-programma te volgen;
voorwaarde is dat er minimaal 15 leerlingen in
klas 3 Havo zijn.
Daarna moet een profielkeuze gemaakt worden
voor de 4e klas.
Voor veel ouders is het voorgaande een belangrijke reden om met hun zoon / dochter
de Open Dag van onze locatie te bezoeken.
Uit de antwoorden op de vragen van onze
enquêtes op de Open Dag (en nog meer uit
de reacties van de leerlingen tijdens de Oriëntatiemiddagen) van zowel de ouders als de
leerlingen blijkt dat de locatie positief scoort
omdat:
- er veel zorg besteed wordt aan leerlingen die extra hulp nodig heb ben; zowel onder schooltijd als na schooltijd wordt gestreefd naar
“zorg op maat”
- het een overzichtelijke locatie is waar de medewerkers de leerlingen
kennen; docenten geven aan meerdere klassen les en worden ook be trokken bij locatie activiteiten
- de locatie duidelijke “leefregels” hanteert
- er betrokken en vriendelijke medewerkers op de locatie werken die
leerlingen daar waar nodig bij overtredingen “corrigeren”
- de laatste jaren de examenresultaten zeer goed waren.
Leerlingen van het Lauwers College en van Singelland volgen de theorievakken en de praktijklessen op beide locaties. De samenwerking moet
er voor zorgen dat de keuzemogelijkheden voor de leerlingen groter
worden en de kwaliteit toeneemt. In het schooljaar 2016-2017 moet de
organisatie van de bovenbouw ook gerealiseerd zijn, want dan stromen
de huidige eerste klassers door naar de bovenbouw om zich voor te bereiden op het examen. Het examenprogramma verschilt van de huidige
situatie. Leerlingen en ouders worden daarover tijdig geïnformeerd.
U krijgt in deze schoolgids een beeld van het onderwijs in Surhuisterveen op de locatie Singelland in samenwerking met het Lauwers College. Mocht u na het lezen nog vragen hebben of meer informatie wensen, neem dan gerust contact op met de school.
Tot ziens op onze locatie.
Jur Moorlag, locatiedirecteur.
talent in ontwikkeling
Surhuisterveen
7. ONDERWIJS
7.1 Kernteams
Zoals op heel veel scholen, werkt de locatie Surhuisterveen met kernteams. Grote scholen werken met meerdere teams, in Surhuisterveen
zijn er twee kernteams gevormd. Het ene richt zich meer op de praktisch gerichte leerling, het andere op de theoretische leerling. Zowel
lagere als hogere klassen kunnen meer theoretisch of meer praktisch
gericht zijn. In de kernteams van Surhuisterveen bevinden zich in beide teams klassen van alle leerjaren, dus klassen 1 t/m 4. Veelal zal een
leerling in het kernteam gedurende de volledige schoolloopbaan worden begeleid door en les krijgen van een vast lerarenteam, omdat ook
de leerkrachten voor een groot deel blijvend in een kernteam werken.
Vanzelfsprekend zullen er leerkrachten zijn, die in beide teams werkzaam zijn. Mocht het nodig zijn, dat een leerling moet overstappen
van het ene naar het andere kernteam (dus naar een ander niveau),
dan kan dat probleemloos. De winst van kernteams is dat er minder
wisselingen van leerkrachten zijn en dat daardoor de leerling beter in
zijn/haar ontwikkeling kan worden begeleid. Elk kernteam staat onder
leiding van een kernteamleider. Dat zijn in Surhuisterveen de heren R.
Buiter en R. Hauch.
7.2 Onderbouw V.O.
Nieuwe leerlingen die van de basisschool komen, worden geplaatst in
de brugklas van het voortgezet onderwijs. Deze fase heet onderbouw
en duurt voor de vmbo-leerling twee en voor de havo-atheneum-leerling drie jaar. De onderbouw is gericht op het verwerven van kennis,
inzicht en vaardigheden. Uiteraard met als doel om de leerling goed
voor te bereiden op de vervolgopleiding, maar ook op diens maatschappelijk functioneren.
Voor de vmbo-leerling is het vizier gericht op welke school- en beroepskeuze de leerling zal maken na twee jaar. In de twee eerste leerjaren krijgt deze groep in het uur ‘Beroepen Oriëntatie’ (BO) zicht op
mogelijke vervolgstudies zowel binnen als buiten Singelland. Surhuisterveen biedt de keuze uit theoretische leerweg, gemengde leerweg,
kaderberoepsgerichte leerweg en basisberoepsgerichte leerweg. Ook
kan een leerling in klas 4 gebruik maken van het ‘ leerwerktraject’.
In de loop van de schooljaren krijgen de ouders/verzorgers over genoemde onderwerpen uitgebreide informatie tijdens ouderavonden.
Voor de havo-atheneum-leerlingen gelden uiteraard dezelfde onderwijsdoelen. De atheneumleerling is in leerjaar 1 welkom in Surhuis-
terveen, maar in klas 2 wordt alleen op havoniveau lesgegeven. Voor klas 3 Havo geldt een
minimum van 15 leerlingen. Gezien de samenwerking met het Lauwers College vervolgen de
havo/atheneumleerlingen hun schoolloopbaan
op het Drachtster Lyceum of op het Lauwers
College in Buitenpost. De havoleerling sluit de
driejarige onderbouw af en heeft dan de keuze
voor het profiel in het studiehuis afgerond.
7.3 TL+ groep
Als de basisschool over een leerling twijfel heeft
betreffende de geschiktheid voor HAVO of
VMBO (theoretische leerweg), wordt deze leerling in Surhuisterveen geplaatst in de TL+ groep.
Deze TL+ groep is meestal onderdeel van de
klas, waar naar verwachting veel leerlingen in
zitten, die later in de Theoretische Leerweg (TL)
terecht zullen komen. In 2014-2015 wordt er
evenals vorige schooljaren een TL+/ havo - klas
geformeerd. De leerlingen uit de TL+/ havogroep krijgen in Surhuisterveen, op havoniveau
les waarbij rekening gehouden zal worden met
leerlingen die bij bepaalde vakken het havo niveau (nog) niet aankunnen. Met andere woorden de docenten zullen differentiëren. Het is
de bedoeling dat deze klas ook in het tweede
jaar zo voortgezet gaat worden, waarbij op- en
afstroom de samenstelling van de klas kan beïnvloeden. Aan het eind van het schooljaar kunnen ouders van betreffende leerlingen een duidelijk advies verwachten.
7.4 Huiswerk, proefwerken, schriftelijke
overhoringen
Er bestaat een groot verschil tussen scholen
voor VO en de basisschool wat het maken van
huiswerk betreft. Veel leerlingen hebben in
groep 8 al geoefend met huiswerk.
Op onze school zal iedere leerling elke dag huiswerk moeten maken. Er moeten opdrachten
worden gemaakt of de leerling moet thuis leren,
23
omdat hij/zij anders geen volgende opdrachten
kunnen maken. Hoeveel tijd de leerling aan huiswerk moet besteden, kan hij/zij met de mentor
overleggen. Dat is per dag, per vak en per leerling verschillend. Vaak is het nodig om thuis te
leren voor proefwerken, toetsen en so’s. Naast
proefwerken of repetities zijn er de mondelinge
of schriftelijke overhoringen, de zogenaamde
mo’s of so’s. Per dag kan er maar één toets zijn.
De docenten kijken de toetsen etc. binnen een
week na. Met behulp van genoemde proefwerken en overhoringen en daarnaast nog één of
meer Cito-toetsen wil de school proberen uit te
vinden wat de capaciteiten van de leerlingen
zijn. Ook is het van belang om te weten waar de
interesse ligt. Immers aanleg, interesse en doorzettingsvermogen zullen voor een groot deel
bepalend zijn voor de verdere schoolopleiding.
Het huiswerk staat op de Magister vermeld. De
docenten vermelden het huiswerk, de overhoringen (mondeling / schriftelijk) in Magister (zie
7.6).
24
7.5 Studiewerkuren
Om leerlingen op school in de gelegenheid
te stellen om (een deel van het) huiswerk te
maken, zijn op onze locatie Studie Werk Uren
(SWU) ingesteld.
Studiewerkuren worden twee (klas1) of drie keer
per week ingeroosterd tussen de andere lessen.
In zo’n uur is de leerling in klassenverband gewoon aan de slag met schoolwerk. De leerling
moet een aantal zaken vooraf regelen in de
studieplanner. De mentor of swu-docent geeft
daarover in één van de eerste lessen uitleg.
Het doel van de sw-uren is om onder begeleiding schoolwerk te maken voor een volgende
dag en/of extra ondersteuning te krijgen bij de
moeilijke lesstof. Het studiewerkuur wordt bij
voorkeur in het tweede deel van de dag ingeroosterd, ‘met het oog op morgen’. Uit evaluaties blijkt dat de sw-uren het vaakst gebruikt
worden om zgn. maakwerk te doen. Studeren of iets uit je hoofd leren
is voor veel leerlingen moeilijk als er veel prikkels om hen heen zijn.
Het gebruik van de computer neemt een steeds grotere plek in. De
leerlingen mogen naar de mediatheek (plannen) of kunnen van de
laptopkar gebruik maken. Voorwaarde is steeds dat de leerling het
zelf moet organiseren in overleg met de begeleidende docent. We zijn
momenteel aan het evalueren om het beleid voor de komende tijd te
bepalen. Met andere woorden: willen we de SUW wel of niet houden?
7.6 Magister
Ouders en leerlingen kunnen via de website van de school de actuele
stand van zaken ten aanzien van de cijfers bekijken. Ouders ontvangen een code voor het programma ‘Magister’, waarmee ze toegang
hebben tot het overzicht van de behaalde resultaten tot op dat moment. We hebben ervaren dat ouders dit zeer op prijs stellen en het
regelmatig aanleiding is om met zoon / dochter even bij te praten.
7.7 Rapporten
Drie keer per jaar wordt een rapport meegegeven. Het eerste rapport
begin december, het tweede in maart en het derde aan het eind van
het schooljaar. Aan het eind van de eerste klas krijgen de leerlingen
een voorlopig advies. Het kan betekenen dat een leerling de kans geboden wordt om naar een hoger niveau overgeplaatst te worden. Bij
het niet voldoen aan de niveau-eisen kan ook geadviseerd worden om
naar een lager niveau te gaan.
Aan het eind van het tweede leerjaar zal er binnen het VMBO een advies gegeven worden over welke leerweg en sector de leerling het
beste kan kiezen. De uiteindelijke keuze van de sector en een eventuele (lagere) leerweg maakt de leerling zelf, in overleg met ouders/
verzorgers.
7.8 Overgangsnormen
Aan het begin van ieder schooljaar worden de overgangsnormen per
klas schriftelijk bekend gemaakt aan ouders/verzorgers en leerlingen.
Deze normen zijn ook altijd te raadplegen op de site van onze locatie.
(www.vo-surhuisterveen.nl)
7.9 Contactavonden
Direct na het meegeven van de rapporten worden de ouder(s)/
verzorger(s) in de gelegenheid gesteld een gesprek te hebben met
de mentor en/of één of meer andere leerkrachten. Deze gesprekjes
worden door het personeel en ouders zeer op prijs gesteld. Ze geven
talent in ontwikkeling
Surhuisterveen
vaak een duidelijker beeld van de leerling. Mogelijke gespreksonderwerpen zijn hoe de overgang van de basisschool is verlopen, of de
leerling zich thuis voelt, de prestaties, het huiswerk en het (vaak veranderend) gedrag. Uiteraard zijn deze avonden ook bedoeld om ouders
de gelegenheid te geven advies te vragen of vragen te stellen. Tevens
brengt de mentor een huisbezoek aan de 1e klassers. Omgekeerd kan
de mentor de ouders ook uitnodigen om op school over hun kind te
komen praten.
7.10 De LWO-klas
Een aantal leerlingen is na advies van de basisschool, voor de zomervakantie getest. Leerlingen met een LWO-verklaring komen in een
aparte klas, met extra begeleiding. De betreffende leerlingen hebben
er baat bij in een kleinere groep te werken om zo bepaalde achterstanden gemakkelijker bij te werken. Zij krijgen daarvoor 1x per week
Remedial Teaching. Indien de LWO-klas uit meer dan 20 leerlingen
bestaat, is er ”extra mankracht” aanwezig. De vakdocenten maken
tijdens de lessen gebruik van een onderwijsassistent die gedurende
alle lessen, met name, voor de leerlingen aanwezig is om hen te ondersteunen. Bij goede resultaten kunnen leerlingen uit deze speciale
klas in een andere klas geplaatst worden zodat er ruimte komt voor
zwakkere leerlingen uit andere 1e klassen. De leerlingen van deze klas
krijgen les van een kleine groep leerkrachten in een vast lokaal. Ze
hoeven voor de theorielessen dus niet vaak te verhuizen. Door de samenwerking met het Lauwers College krijgen de leerlingen ook les op
het Lauwers College. Bovendien werkt deze groep met een speciaal
voor hen opgezet lesrooster, met zoveel mogelijk de theorievakken
aan het begin van de dag.
7.11 Mentor
Elke klas heeft een mentor, ook wel klassenleraar of -lerares genoemd.
Dit is de persoon waar je je problemen kwijt kunt of waar je ouder(s)/
verzorger(s) naar toe kunnen (bellen), mocht daartoe aanleiding zijn.
De mentor probeert de schoolsituatie voor elke leerling zo prettig mogelijk te maken. Ook bewaakt de mentor de sfeer in de klas als geheel. De mentor houdt controle op de prestaties van de leerlingen en
neemt zo nodig contact op met de ouder(s)/verzorger(s). Bij de aanvang van schooljaar 2014-2015 worden de mentoren per klas bekend
gemaakt.Ouders/verzorgers kunnen ook bij de mentor terecht voor
(school)specifieke zaken.
7.12 De schooldecaan
De schooldecaan, mevrouw Blom, geeft voorlichting aan leerlingen en ouder(s)/verzorger(s)
over studie en beroepen. Op daarvoor belegde
ouderavonden wordt over opleidingen gesproken. Ouder(s)/verzorger(s) krijgen op hun kind
toegesneden informatie en nuttige wenken
over een vervolgstudie en/of de beroepskeuze.
Verder kunnen zij de decaan vragen naar de resultaten van hun zoon/dochter. Uiteraard kan
voor een persoonlijk gesprek een afspraak worden gemaakt.
Na twee jaar basisvorming moeten leerlingen
een vervolgopleiding kiezen. Via de lessen beroepen oriëntatie (BO) krijgen de leerlingen
hierover voorlichting. De decaan is ook op de
hoogte van de Open Dagen van andere VO- en
MBO scholen.
25
7.13 Diverse hulpmogelijkheden
A. Dyslexie
Alle brugklasleerlingen worden volgens het
zgn. ‘landelijk protocol’ getoetst op dyslexie.
Als daarbij ernstige spellingsproblemen worden
geconstateerd, wordt het Dyslexiecentrum ingeschakeld om een officieel dyslexieonderzoek
te doen. Als de leerling daarna dyslectisch wordt
verklaard via een officiële verklaring, bestaat
voor hem/haar de mogelijkheid in aanmerking
te komen voor extra tijd gedurende het examen
of bij een proefwerk. Over (mogelijke) dyslexie
wordt altijd overleg met de ouders gezocht in
verband met de bekostiging van test en/of ondersteuning. Ouders/verzorgers kunnen ook
zelf het initiatief nemen om contact op te nemen met de school in verband met vermeende
dyslexie van hun kind.
B.Sociale vaardigheden en faalangst
Indien nodig wordt er een training ‘sociale vaardigheden’ en ‘faalangstreductie’ georganiseerd.
De eventuele behoefte hiertoe wordt mede
bepaald doordat alle leerlingen een vragenlijst
invullen. Daarmee wordt bepaald hoe het met
het welbevinden van de leerling is gesteld en of
deze al dan niet faalangstig is.
26
C.Lees- en/of rekenachterstanden
In de onderbouw werken ze met met de programma’s Score/Smart Rekenen. Dat staat voor
een schoolbrede aanpak van taal- en rekenachterstanden in het voortgezet onderwijs en mbo.
Score/Smart Rekenen is webbased, dat houdt in
dat de leerling zowel op school tijdens de les,
als thuis in het programma kan werken. Score/
Smart Rekenen is leuk om te doen en leerlingen
verbeteren spelenderwijs hun taal en rekenvaardigheid. Elke leerling oefent vanuit zijn eigen
niveau naar het eindexamen. Daarnaast krijgen
docenten en begeleiders inzicht in resultaten,
voortgang en individuele aandachtsgebieden.
7.14 Zorgstructuur
Vanzelfsprekend staat op onze locatie de zorg voor de leerlingen hoog
in het vaandel. In de eerste plaats is zorg voor alle leerlingen bedoeld,
gevraagd of ongevraagd. Een voorbeeld is de aandacht van de schoolverpleegkundige en de schoolarts, die zich beiden, als onderdeel van
GGD Fryslân, bezighouden met jeugdgezondheidszorg. Andere vormen van zorg treden alleen in werking, als daartoe aanleiding is, of als
er om wordt gevraagd. De verschillende onderdelen van de complete
zorgstructuur worden hierna genoemd.
A. Zorgteam
Eén keer in de maand komt op onze school het zorgteambreed bijeen. Het zorgteam is voor alle leerlingen in de samenwerking. Dit
team wordt gevormd door de zorgcoördinator, zorgaanspreekpunt,
twee leden van de directie, de schoolverpleegkundige, de orthopedagoog, de leerplichtambtenaar, de wijkagent, de leerlingbegeleider en
de schoolmaatschappelijk werkers (vandaar de toevoeging “breed”).
In dit zorgteam worden leerlingen besproken die op enigerlei wijze
extra zorg behoeven. Vanzelfsprekend wordt tijdens de zorgteambijeenkomst gezocht naar een voor de leerling positieve vorm van begeleiding. Tussen de vergaderingen van zorgteambreed door hebben
de directie, samen met de schoolmaatschappelijk werker, de leerlingbegeleider en de zorgcoördinator overleg in klein verband. Het doel
is steeds, om voor de leerling een situatie te creëren die het niet meer
nodig maakt, dat deze in het zorgteam wordt behandeld. In (bijna) alle
gevallen zijn de ouders/verzorgers van een leerling die wordt besproken in en behandeld vanuit het zorgteam, hiermee op de hoogte.
B.Schoolmaatschappelijk werk
Er is een maatschappelijk werker verbonden aan OSG Singelland. Dit
is mevrouw M. Slomp. Op school praat zij geregeld met leerlingen die
problemen hebben, zoals:
- leerlingen die spijbelen (waarom gebeurt het?)
- leerlingen die werden of worden gepest.
- leerlingen die thuis moeilijkheden hebben
- leerlingen die wellicht een probleem met een leerkracht hebben.
In principe is de maatschappelijk werker op woensdag- en donderdagochtend op onze locatie in Surhuisterveen. Een gesprek met haar
kan worden aangevraagd via de mentor. Een gesprek is altijd vertrouwelijk. In voorkomende gevallen kunnen ouders contact met haar opnemen.
talent in ontwikkeling
Surhuisterveen
C. Leerplichtambtenaar
Iedere ouder/verzorger is verantwoordelijk voor het feit, dat zijn/haar
kind in de leerplichtige leeftijd staat ingeschreven bij een school en
die school ook bezoekt.
Iedere gemeente heeft een leerplichtambtenaar (LPA) om te controleren, dat dat ook daadwerkelijk gebeurt.
In de gemeente Achtkarspelen is dat:
- Mw. A. Monsma en Mw. L. Wijma
Postbus 2, 9285 ZV Buitenpost, tel. (0511) 54 86 09
In gemeente Smallingerland:
- Mw. Y. v.d. Driest en mevr. J. Peijema
Postbus 10.000, 9200 AA Drachten, tel. (0512) 58 12 34
In gemeente Grootegast:
- Mw. H. Brouwer Postbus 46, 9860 AA Grootegast, tel. (0594) 69 57 95
Op 1 augustus 2007 is de kwalificatieplicht in de leerplichtwet ingevoerd. Dat betekent, dat een kind leerplichtig is tot de leeftijd van 18
jaar is bereikt. Tot die leeftijd is een kind kwalificatie plichtig, wat betekent, dat een jongere tot die tijd een volledig onderwijsprogramma
moet volgen, dat is gericht op het behalen van een startkwalificatie.
Hieronder vallen de vmbo-, havo- en vwo-opleidingen in het voortgezet onderwijs, evenals de beroepsopleidende leerweg (BOL) en de
beroepsbegeleidende leerweg (BBL) in het MBO.
Ongeoorloofd verzuim moet worden doorgegeven aan de LPA. Meestal zal er tussen de school en de ouders/verzorgers naar een oplossing
worden gezocht. Lukt dat niet, dan neemt de LPA deze rol over. Deze
is in voorkomende gevallen bevoegd om proces-verbaal op te maken,
waarop een bekeuring kan volgen.
Aanvragen voor (extra) verlof moeten door de ouders/verzorgers worden gedaan bij de school die door het kind wordt bezocht. Als het een
erg lange (b.v. vakantie-) periode betreft, moet dat minimaal acht weken van tevoren gebeuren. De school is verplicht dit te melden bij de
LPA, als het meer dan 10 dagen betreft. Bij een aanvraag van niet meer
dan 10 dagen beslist de directeur. Deze, of evt. de LPA, zal de ouders
schriftelijk op de hoogte brengen van de uitslag van de aanvraag. Bij
een afwijzing kan bezwaar worden aangetekend.
Nadere informatie kan verkregen worden op de door uw kind bezochte school, of bij de LPA in uw gemeente (website gemeente Achtkarspelen: www.achtkarspelen.nl.
D. Schoolverpleegkundige en schoolarts
De schoolverpleegkundige op onze locatie is
mevrouw Els Mijnheer (tel. 06-21550115). Zij
en de schoolarts, mevr. Petra Meijer, regelen de
gezondheidsonderzoeken in klas 1 en/of klas
2. Ook voeren zij daarover een gesprek met de
leerlingen. In klas 3 vult elke leerling bij een medewerker van de GGD een vragenlijst in over de
eigen gezondheid. Aan de hand daarvan worden leerlingen opgeroepen voor een gesprek
om te bepalen, of ze wel dan niet extra zorg nodig hebben.
Een leerling kan altijd op eigen initiatief of op
advies van ouders of mentor terecht bij de
schoolverpleegkundige. Voor vragen over hygiëne, veiligheid, infectieziekten enz. kan men
terecht bij de GGD (tel 058-2334334, website:
[email protected]).
GGD Fryslân wil bijdragen aan een gezonde
groei en ontwikkeling van de jeugd.
E. Vertrouwenspersonen
Twee leerkrachten fungeren als vertrouwenspersoon, een man en een vrouw. Jaarlijks ver-
27
schijnt er een brochure van de vertrouwenspersonen om de leerlingen duidelijk te maken, wat
ze voor de individuele leerling kunnen betekenen.
Onze vertrouwenspersonen zijn:
- De heer S. Bos.
- Mevrouw A Wijn.
F. De leerlingbegeleider
De leerlingbegeleider is de extra begeleider
voor leerlingen die bijvoorbeeld hulp nodig
hebben bij leerproblemen (bijvoorbeeld met
het plannen, structureren, lerenleren), motivatieproblemen, faalangst of gedragsproblemen,
vaak gerelateerd aan stoornissen. De begeleiding vindt gedurende een bepaalde periode
plaats. Voor de betrokken leerling wordt een
handelingsplan opgesteld zodat de hulp in de
klas en de hulp buiten de klas op elkaar afgestemd worden. Is de hulpvraag niet beantwoord
dan wordt een leerling, na bespreking in het
zorgteam, doorverwezen naar externe gespecialiseerde hulpverlening. Dit gaat altijd in overleg met de ouders / verzorgers.
8. VOORZIENINGEN EN KOSTEN
28
8.1 Ouderbijdrage
Voor een toelichting op de ouderbijdrage verwijzen wij u naar pagina 13 in het algemene
deel van deze schoolgids.
8.2 Schoolboeken en werkboeken
Voor het schooljaar 2014-2015 krijgen de scholen opnieuw rechtstreeks een bijdrage van het
ministerie, zodat de ouders voor school- en
werkboeken niet meer hoeven te betalen. Het
gaat hierbij om alle materiaal dat voor een speci-
fiek leerjaar nodig is en inhoudelijk is gericht op informatieoverdracht
in onderwijssituaties. Hieronder vallen dus geen zaken die meerdere
jaren meegaan of in het bezit van leerlingen komen zoals woordenboeken, rekenmachine, specifieke kleding of materialen en atlassen.
Ook bijzondere activiteiten zoals excursies, werkweken en schoolreisjes worden nog steeds in rekening gebracht. Het totale bedrag aan
kosten wordt in oktober/november gefactureerd.
8.3 Boekenfonds
Boeken worden, zoals gezegd, betaald door het ministerie, maar de
leerling blijft wel verantwoordelijk voor de kwaliteit van de boeken.
Singelland heeft als scholengemeenschap een boekenfonds. Dit betekent, dat u de boeken huurt voor de periode van één jaar. Het is zaak,
dat de boeken goed worden behandeld door de gebruikers. Als een
boek wordt beschadigd tijdens gebruik, kan er een boete worden opgelegd. In de bovenbouw moeten de boeken voor de praktijk- en theorietechnische vakken door de leerlingen/(ouder(s)/verzorger(s) zelf
worden gekocht. Deze boeken kunnen via school worden geleverd.
Voor de aanschaf hiervan ontvangt u aan het begin van het schooljaar
een voorstel van ons.
talent in ontwikkeling
Surhuisterveen
Belangrijke voorwaarden van ons boekenfonds:
1.De in bruikleen ontvangen boeken behoren in stevig kaftpapier te
worden gekaft. Op de daarvoor bestemde plaats dienen naam en
klas van de leerlingen duidelijk te zijn vermeld.
2.De boeken moeten te zijner tijd weer in goede staat worden inge leverd. Twee leerkrachten en twee ouderraadsleden stellen de
eventuele boete vast bij schade, als de boeken aan het eind van het
jaar worden ingeleverd.
3.Ouder(s)/verzorger(s) zijn aansprakelijk voor vermissing of bescha diging, voor zover deze uitgaan boven normale slijtage.
4.Bij vermissing of zodanige beschadiging, dat het boek niet meer
kan worden gebruikt, is de leerling verplicht de aanschafprijs van
een nieuw exemplaar te vergoeden.
5.Alle boeken zijn het eigendom van de OSG Singelland. Ze dienen
daarom met zorg te worden behandeld.
N.B. Denkt u aan de betalingsregeling die elders in dit blad is aangegeven. Voor de werkboeken die eigendom worden van de leerling is een
bedrag verschuldigd, dat per klas verschilt.
8.4 Huur kluisjes
Het gebruik van kluisjes is vanwege diefstalpreventie voor alle leerlingen verplicht gesteld. Het huurbedrag bedraagt € 8,00. Raakt een
sleutel zoek dan moet € 4,50 worden betaald (de helft van de kosten
voor vervanging van een slot). Gedurende het schooljaar is een kluisje
zodoende eigenlijk privé-eigendom van de leerling. Het kluisje mag
slechts door de betreffende leerling zelf geopend worden. Uitzonderingen zijn er op verzoek van de leerling zelf, of als er een situatie ontstaat, waarbij opening van een kluisje gewenst is in verband met het
mogelijk in gevaar brengen van de veiligheid van het schoolklimaat in
de ruimste zin van het woord. Ook bij een verdenking in deze richting
kan de leerling gevraagd worden de kluis te openen. Bij weigering kan
er worden besloten tot opening door het bevoegd gezag.
8.5 Leermiddelen
Alle leerlingen ontvangen een CJP-pas waarmee zowel privé als in
groepsverband (met de klas) aan culturele activiteiten kan worden
deelgenomen. Op de volgende pagina’s staan de kosten van leermiddelen voor de verschillende klassen. Bestelling van het woordenboek
en de atlas gebeurt aan het begin van het schooljaar via school en in
overleg met de vakdocent.
Klas 1
- Vrijwillige bijdrage 45,00
- Introductiedagen brugklas 40,00
-CJP
10,00
- Huur kluis
8,00
Totaal103,00
- Kleine Bosatlas (voor thuis),
Havo: Grote bosatlas
- Woordenboeken (voor thuis)
- Nederlands (Ster)
- Engels/Nederlands (Prisma)
Nederlands/Engels (Prisma)
Deze boeken zijn nodig voor het maken van
huiswerk. Ze worden in september via school
besteld.
Klas 2
- Excursie: 1-daagse reis
- Vrijwillige bijdrage
-CJP
- Huur kluis Totaal 2e klassen
35,00
45,00
10,00
8,00
98,00
Klas 3 theoretisch/gemengde leerweg
- Introductieweek
(buitenland-excursie)
(235,00)
(via school)
- Vrijwillige bijdrage
45,00
-CJP
10,00
- Huur kluis
8,00
Totaal (excl. introductie)
63,00
- Woordenboeken: Duits-Nederlands /
Nederlands-Duits / Engels-Nederlands /
Nederlands-Engels / Frans-Nederlands /
Nederlands-Frans (indien gekozen)
29
Klas 3 Havo
- Werkweek (via school)
- Vrijwillige bijdrage
-CJP
- Huur kluis
Totaal (excl. introductie)
(235,00)
45,00
10,00
8,00
63,00
Klas 3 Bouwbreed
-Introductieweek
(235,00)
(via school)
-Gereedschapskist
195,00
- Vrijwillige bijdrage
45,00
- Bijdrage materiaal
40,00
-CJP
10,00
- Huur kluis
8,00
- Excursie: bouwvakbeurs, wordt indien van toepassing geïnd.
Totaal 298,00
Klas 3 Voertuigentechniek
- Introductieweek (235,00)
(via school)
-Gereedschapskist
195,00
- Vrijwillige bijdrage
45,00
-Kleding
40,00
- CJP
10,00
- Huur kluis
8,00
- Excursie bedrijfswagen- en autorai,
wordt indien van toepassing geïnd
Totaal 298,00
30
Klas 3 Zorg en Welzijn
- Introductieweek (via school)
(235,00)
- Vrijwillige bijdrage 45,00
-Materiaal
13,00
- CJP
10,00
- Huur kluis 8,00
- Werkkleding 45,00
- Excursie Huishoudbeurs A’dam,
wordt geïnd indien van toepassing
Totaal (excl. introductie)
121,00
Klas 3 SDV
- Introductieweek (via school)
- Vrijwillige bijdrage -Excursies
-CJP
- Huur kluis - Kleding/materialen
Totaal (excl. introductie)
(235,00)
45,00
40,00
10,00
8,00
100,00
203,00
Klas 4, gemengde/theoretische leerweg
- Vrijwillige bijdrage 45,00
-CJP
10,00
- Huur kluis
8,00
- Excursie: 1-daagse reis (wordt indien van toepassing geïnd)
Totaal63,00
Woordenboeken (indien gekozen):
- Duits-Nederlands/Nederlands-Duits (Prisma)
- Frans-Nederlands/Nederlands-Frans (Prisma)
Klas 4 Bouwbreed
- Vrijwillige bijdrage 45,00
- Bijdrage materiaal
40,00
-CJP
10,00
- Huur kluis
8,00
- Excursie: 1-daagse reis en bouwvakbeurs wordt
indien van toepassing geïnd.
Totaal103,00
Klas 4 Voertuigentechniek
- Vrijwillige bijdrage 45,00
-CJP
10,00
- Huur kluis
8,00
- Excursie(s) worden indien van toepassing geïnd
Totaal63,00
Klas 4 SDV
- Vrijwillige bijdrage -Excursies
-CJP
- Huur kluis Totaal 45,00
40,00
10,00
8,00
103,00
talent in ontwikkeling
Surhuisterveen
Klas 4 Zorg en Welzijn
- Vrijwillige bijdrage - CJP
- Huur kluis
- Excursies worden geïnd indien van toepassing
Totaal 45,00
10,00
8,00
63,00
Excursie: 1-daagse reis wordt indien van toepassing geïnd.
8.6 Zelf aan te schaffen
De leerlingen moeten zelf zorgen voor de aanschaf van:
- een goede, stevige schooltas (een leren schooltas, een waterdichte,
afsluitbare, stevige boodschappentas of rugzak met stevige bodem)
- sportkleding voor de lessen “lichamelijke opvoeding”
- schoolagenda
- schriften
- pen, potlood, 6 kleurpotloden, gum, passer en geodriehoek
- kaftpapier
- koptelefoon i.v.m. ICT
Al vrij vroeg in de eerste klas wordt een rekenmachine ingevoerd. Voor
er tot aanschaffing wordt overgegaan, dient er overleg te worden gepleegd met de betrokken docenten om eventuele teleurstellingen bij
de gebruiksmogelijkheden te voorkomen. Voor een aantal praktijkvakken is er uit veiligheidsoverweging werkkleding nodig. Voor de
voertuigentechniek is tevens een veiligheidsbril verplicht.
8.7 De conciërges
Leerlingen kunnen de conciërges, de heren J. Pander en J. van der Leij,
heel veel zaken vragen buiten de les om. (Ze hebben soms een aspirientje of een pleister nodig, maar soms ook een fietspomp). Bij het
zoekraken van een voorwerp, maar ook voor andere zaken zijn zij een
bron van informatie; om maar niet te spreken van de vele banden die
worden geplakt (in geval van onmacht en nood).
8.8 Schoolfotograaf
In september komt de schoolfotograaf langs om alle nieuwe leerlingen op de foto te zetten. Ook van leerlingen die al langer op school
zijn, wordt een opname gemaakt. Als de foto’s klaar zijn en aan de
leerlingen ter beoordeling zijn meegegeven
naar huis, wordt er pas beslist, of ze gehouden
worden of retour fotograaf gaan. Betaling vindt
veelal plaats via een eenmalige machtiging,
rechtstreeks aan de fotograaf.
8.9 Buitenschoolse activiteiten
Elke brugklas heeft een mentor. De mentor is
degene waar leerlingen en ouders/verzorgers
contact mee zoeken als het om onderwerpen
gaat waar de vakdocent niet het juiste aanspreekpunt is. Hij of zij zal proberen twee keer
per jaar een activiteit met de klas te organiseren.
Wat is dat dan wel? Dat hangt vooral af van de
eigen wensen en de eigen inbreng van de klas.
Gedacht kan worden aan een avondbezoek aan
een zwembad, op een namiddag of avond naar
het ijsstadion, een dropping, een spelavond, bezoek aan een toneelvoorstelling, een filmavond,
samen uit eten, een één of meerdaagse schoolreis, bezoek aan tentoonstelling, excursie naar
vliegveld, industrietak enz. In overleg met de
gymleraren is er wellicht een sportdag te organiseren voor de kerstvakantie of aan het einde
van het schooljaar. Via de sectie Lichamelijke
opvoeding (LO) wordt er geregeld deelgenomen aan scholentoernooien.
8.10 Stages
In de derde en vierde klassen worden beroepsstages, dan wel snuffelstages georganiseerd. De
leerlingen komen dan in aanraking met bedrijven en/of werkzaamheden die verband houden
met de door hen gekozen vakrichting. Deze stages zijn verplicht. Ze zijn een examenonderdeel
van de gehele opleiding.
In het kader van de Maatschappelijke Stage is er
voor elk leerjaar een programma opgesteld. De
leerlingen worden hierover door hun mentor
geïnformeerd.
31
8.11 Locatie Ouderraad
De ouderraad heeft als belangrijkste taak, om
zaken die bij ouders leven, te bespreken. Daarnaast ondersteunen de ouderraadsleden het
team bij activiteiten als b.v. Open Dag, diplomering, boeken inleveren enz.
Naast het officiële kanaal “Ouderraad” kunt u uiteraard altijd contact opnemen met de school,
zodra u denkt dat dit in het belang is van uw
kind of van de leerling in het algemeen. We zijn
op zoek naar nieuwe ouderraadsleden. Indien u
belangstelling heeft of meer informatie wenst,
neem dan contact op met de schoolleiding.
32
8.12 Locatieraad
Op O.S.G. Singelland is medezeggenschap erg
belangrijk. Voor heel Singelland (alle locaties samen) is er een Medezeggenschapraad, de MR.
Per locatie is de medezeggenschap ondergebracht in de Locatie Raad, de LR. Deze LR komt
ongeveer 5 maal per jaar bijeen. In de LR zitten
2 docenten, 1 OOP-er, 2 ouders en 2 leerlingen.
De ouders worden gekozen uit de ouderraad en
de leerling uit de leerlingenraad.
In de LR komen zaken aan de orde die puur met
de eigen locatie te maken hebben. Zodra er
zaken aan de orde zijn die ook van invloed zijn
op andere locaties, dan moet dit via de MR. De
agendapunten worden aangeleverd door de
ouderraad, de leerlingenraad, de locatiedirecteur of de voorzitter van de raad.
Zaken die aan de orde komen zijn van direct
belang voor de locatie, zoals b.v. de Functiemix,
de samenwerking met het Lauwers College,
kantinebeleid, laatste schooldag vierde klassers
en internationalisering/werkweken. Dit is een
greep uit de vele gespreksonderwerpen van
de LR. Daarnaast worden zaken besproken, die
Singellandbreed in de MR worden behandeld.
Secretaris is mevr. S. Innemee. Voorzitter is mevrouw A. Broersma, zij vertegenwoordigt Sur-
huisterveen ook in de MR namens de ouders; mevr. S. Innemee doet
dat namens het personeel.
8.13 Leerling op foto in krant of op Singellandsite
Geregeld wordt er van een bijzonder of buitenschools gebeuren een
verslag gemaakt, om in een of meer kranten of op onze internetsite
te worden geplaatst. Deze verslagen gaan vaak samen met een fotoimpressie van het in het artikel behandelde onderwerp.
Als ouders of leerlingen bezwaar hebben tegen plaatsing van een
foto, met daarop een afbeelding van hun kind, resp. zichzelf, in groep
of als individu, dan kan dit kenbaar worden gemaakt. In dat geval zal
een foto met bedoelde persoon normaal gesproken niet worden geplaats. Als dit niet wordt aangegeven, wordt er van uit gegaan, dat er
geen bezwaar is om dat eventueel wel te doen.
talent in ontwikkeling
Surhuisterveen
8.14 Rookbeleid Surhuisterveen
Een enquête onder de ouders van onze leerlingen heeft uitgewezen,
dat de meerderheid voor een ontmoediging van het roken is. Daarom
gelden de volgende regels:
- Het roken voor leerlingen uit eerste en tweede klassen is verboden
- Voor alle leerlingen uit de hogere leerjaren geldt, dat rokers slechts
op een afgeschermde plaats op het schoolplein mogen roken. Alleen
daar en nergens anders mag er dan worden gerookt. Wordt een leerling toch rokend gezien op een plek waar dat niet is toegestaan, dan
volgt er een sanctie voor de overtreder van de regel.
8.15 Koffieavond
Het is al enige jaren de gewoonte, dat de leden van de ouderraad de
ouders uitnodigen op school, om onder het genot van een gezellig
kopje koffie te praten over schoolse zaken. Ook dit schooljaar ontvangen zij u graag weer in de kantine van de school. Uw vragen en
opmerkingen willen zij graag bespreken. Komen zij er niet uit, dan
speelt men de vraag door aan iemand die het wel kan weten. Ook in
het schooljaar 2014-2015 worden er weer twee of drie koffieavonden
georganiseerd van 19.30 tot 21.00 uur. De exacte data worden via een
schriftelijke uitnodiging aan alle ouders bekend gemaakt. Belangstelling van ouders voor de school van hun kind heeft een positief effect
op het leergedrag van het kind.
8.16 De leerlingenraad
De leerlingenraad komt op voor de rechten van leerlingen, maar kan
ook activiteiten organiseren b.v. voor een goed doel.
- De leerlingen die in deze raad zitting hebben, komen ongeveer
eens in de maand bijeen, om allerlei onderwerpen te bespreken die
de school betreffen.
- Bij een eventuele klacht kan een leerling contact opnemen met een
lid van de leerlingenraad. Deze kan de klacht bespreekbaar maken
bij de directie. Indien mogelijk gebeurt er dan iets aan.
- De raad heeft inspraak bij b.v. de inrichting van kantine of schoolplein.
- De raad is vertegenwoordigd in de Locatieraad (zie pag. 6 en 26).
- Op prikborden in de kantine wordt informatie verstrekt over de
raad.
- De vergaderingen van de leerlingenraad worden bijgewoond door
de leden, de begeleider en op uitnodiging de directeur.
8.17 Internationalisering
Het schooljaar 2014-2015 is het tweede jaar van
het Comeniusproject waarin onze school participeert. We hebben met onze partnerscholen
uit Duitsland (uit de plaats Lohmar in de buurt
van Keulen), Polen (Leszno), Griekenland, Italië
en Portugal (Lissabon) een project geschreven
en subsidie ontvangen. Met de toegekende
subsidie kunnen we zowel activiteiten in school
bekostigen als de (beperkte) mobiliteit van leerlingen en begeleiding. Het Comenius project
biedt scholen de mogelijkheid om ‘anderen’
beter te leren kennen, om kennis met elkaar te
delen en uit wisselen en om een kijkje bij elkaar
in de keuken te nemen.
Voor de derde klassers van het VMBO wordt de
introductieweek in Tsjechië, de Ardennen en
Berlijn georganiseerd. Door de samenwerking
is het nu mogelijk om de leerlingen uit drie verschillende reizen te laten kiezen.
In oktober gaan vier leerlingen met begeleiding
een bezoek brengen aan Leszno (Polen) en in
maart/april aan onze partnerschool op Sicilië.
In april/mei komen leerlingen van alle scholen
naar Surhuisterveen. We doen dan een beroep
op de ouders van onze leerlingen om als gastgezin op te treden.
33
9. JAARROOSTER EN SCHOOLTIJDEN
9.1 Begin nieuw schooljaar
Op maandag 18 augustus 2014 worden de leerlingen op de locatie van het Lauwers College
verwacht om de boeken en het lesrooster in
ontvangst te nemen.
klas 1: 10.00 uur aanwezig; programma tot 11.30
klas 2: 11.00 uur aanwezig
klas 3: 11.30 uur aanwezig
klas 4: 12.30 uur aanwezig
De boeken moeten deugdelijk worden gekaft.
De leerlingen dienen zelf tijdig voor stevig kaftpapier te zorgen. Schoolboeken zijn erg duur.
Wij wijzen daarom met nadruk op de noodzakelijke zorg bij het gebruik. Slordigheid leidt
tot extra kosten voor de leerlingen; in feite tot
hogere kosten voor u, ouder(s)/verzorger(s)! Samen kunnen we dit voorkomen.
In het teken van introductie worden er vanaf
dinsdag 19 augustus 2014 voor de eerste klassen op school activiteiten georganiseerd, die
gericht zijn op het elkaar en de school beter te
leren kennen. De eerste klassers ontvangen info
over het introductieprogramma.
De lessen voor de klassen 2, 3 en 4 beginnen op
dinsdag 19 augustus 2014.
34
In de tweede week (van 25 augustus t/m 29 augustus 2014) gaan de derde klassen in het kader
van introductie VMBO naar Tsjechië, de Ardennen of Berlijn.
9.2 Lestijden
De leerlingen worden verdeeld in twee groepen: groep a en groep b.
Deze verdeling is gemaakt met het oog op de middagpauze van een
half uur, die niet voor alle leerlingen tegelijkertijd wordt gehouden.
Alleen ‘s ochtends is er verschil in de pauzemomenten van onder- en
bovenbouw.
bovenbouw
1. 08.15 - 09.00 uur
2. 09.00 - 09.45 uur
09.45 - 10.00 uur (pauze)
3. 10.00 - 10.45 uur
4. 10.45 - 11.30 uur
11.30 - 12.00 uur (pauze)
5. 11.30 - 12.15 uur
6. 12.00 - 12.45 uur
7. 12.45 - 13.30 uur
14.15 - 14.30 uur (pauze)
8. 14.30 - 15.15 uur
9. 15.15 - 16.00 uur
onderbouw
1. 08.15 - 09.00 uur
2. 09.00 - 09.45 uur
3. 09.45 - 10.30 uur
10.30 - 10.45 uur (pauze)
4. 10.45 - 11.30 uur
5. 11.30 - 12.15 uur
12.15 - 12.45 uur (pauze)
6. 12.45 - 13.30 uur
7. 13.30 - 14.15 uur
14.15 - 14.30 uur (pauze)
8. 14.30 - 15.15 uur
9. 15.15 - 16.00 uur
Lesuitval en opvang van leerlingen
In geval van ziekte van leerkrachten wordt het rooster zoveel mogelijk
aangepast. Het beleid van de school is er op gericht, dat tussenuren
en lesuitval voor leerlingen zoveel mogelijk worden voorkomen. Leerlingen uit de klassen 1 en 2, die eventueel toch een tussenuur hebben
moeten naar de kantine. Deze is de gehele dag geopend. Leerlingen
uit hogere leerjaren mogen naar de kantine. Conciërge en overig personeel zorgen voor toezicht. Individuele leerlingen kunnen toestemming vragen om in een studieruimte of leeg lokaal te werken. Om
te voorkomen, dat leerlingen ’s morgens het eerste uur tevergeefs
op school komen, belt de school rond 7 uur ‘s ochtends of de avond
er voor een leerling uit de klas waarvan het eerste lesuur vervalt. Zo
wordt dan een telefoonketen in werking gesteld. Indien tijdig bekend,
zijn roosterwijzigingen per dag op de Singellandsite van onze locatie
te vinden.
talent in ontwikkeling
Surhuisterveen
10. ZEVEN EIGENWIJZE LEEFREGELS
In het schooljaar 2006/2007 is tijdens het project Eigen Wijzer door
leerlingen gewerkt aan de leefregels van Singelland. De 7 regels hieronder gelden voor zowel leerlingen als medewerkers van Singelland
en zijn mede door de leerlingen tot stand gekomen!
1.We behandelen elkaar zoals we zelf óók graag behandeld willen
worden: vriendelijk en met respect!
2.We zorgen er samen voor, dat de school een veilige plek is.
Daar is geen plek voor schelden, pesten, geweld, diefstal en
vernielingen.
3.We luisteren naar elkaar en krijgen de kans om onze mening te
geven.
4.We helpen elkaar en komen voor elkaar op waar dat nodig en
gewenst is.
5.We houden ons aan afspraken en regels en we spreken elkaar er op
aan, als die niet na worden gekomen.
6.Iedereen is welkom op onze school, ongeacht huidskleur, seksuele
voorkeur, geslacht en levensovertuiging. Discriminatie en racisme
zijn onacceptabel!
7.We willen een “gezonde school” zijn: we spreken elkaar aan op en
nemen maatregelen tegen tegen gebruik en misbruik van alcohol,
sigaretten en drugs.
Met deze afspraken houden we onze slogan “Talent in ontwikkeling”
hoog.
2.
Leerplichtige leerlingen vallen onder de
leerplichtwet. Ongeoorloofd verzuim wordt
doorgegeven aan de leerplichtambtenaar.
3.Buitengewoon verlof moet door de ouders/
verzorgers ruim vooraf worden aangevraagd
bij de mentor of directie, door middel van de
daarvoor bestemde verlofkaart.
4.Wordt een leerling ziek op school, dan vraagt
hij/zij de directie toestemming om naar huis
te gaan. De directie laat een leerling altijd
eerst contact zoeken met thuis voordat hij/
zij toestemming krijgt om naar huis te gaan.
Is de leerling thuis, dan moet er door een ou der/verzorger even naar school gebeld worden
dat de leerling goed is aangekomen.
Bij afwezigheid wegens ziekte dient de school
meteen op de eerste dag te worden geïnformeerd: telefonisch vóór 9.00 uur ‘s morgens op
de administratie. Mocht de school niet op tijd
bericht krijgen van thuis, dan wordt er naar huis
gebeld om misverstanden en onaangename situaties te voorkomen. Als gezins- of familieomstandigheden de leerprestaties van een leerling
nadelig beïnvloeden adviseren wij u dringend
de klassenmentor en/of de directie hiervan op
de hoogte te stellen.
11. SCHOOLREGLEMENT
Het leerlingenstatuut geldt voor alle locaties van Singelland. Het hele
schoolreglement, geldend voor alle leerlingen, wordt aan het begin
van het nieuwe schooljaar op papier uitgereikt en tevens op de Singellandsite onder Surhuisterveen geplaatst.
11.1 Absentie/verzuim wegens ziekte
1.Bij verzuim van de lessen moet tussen 8.15 uur en 9.00 uur de re den telefonisch worden doorgegeven. Komt de leerling weer op
school, dan moet hij/zij de verzuimkaart ingevuld aan de mentor
geven.
35
11.2 Lichamelijke Opvoeding
Voor de lessen lichamelijke opvoeding is het
dragen van een sportbroekje en een apart Tshirt verplicht, evenals het gebruik van sportschoenen. Deze sportschoenen mogen geen
zwarte zolen hebben en mogen alleen in de zaal
worden gebruikt. Als er gezwommen wordt is
zwemkleding verplicht. Wanneer leerlingen niet
kunnen deelnemen aan de lessen lichamelijke
opvoeding dient dit, onder aangeving van de
oorzaak, door ouder(s)/verzorger(s) schriftelijk
te worden meegedeeld aan de docent L.O. Deze
kan bepalen wat nog wel en wat niet mogelijk
is. De leerling blijft bij de gymlessen of krijgt, zo
mogelijk een aan L.O. verwante opdracht. Het
streven van de LO-leerkrachten is, om van mei
tot de herfstvakantie zoveel mogelijk lessen in
de buitenlucht (dus op het veld) te geven.
36
gelegd in een programmaatje, zodat achteraf altijd kan wor den gezien, wat een leerling heeft gedaan en of de regels al dan
niet zijn overtreden.
• In de mediatheek dienen de daar geldende regels te worden nageleefd.
Overtreden van de regels betekent onder andere geen toegang meer
tot internet en/of netwerk en de kosten die moeten worden gemaakt
om de benodigde herstelwerkzaamheden te verrichten zullen worden
verhaald op jou of je ouders/verzorgers.
11.3 ICT en computergebruik
Op de computer van school aanloggen betekent automatisch akkoord gaan met de volgende regels:
• Games spelen, chatten en het bezoeken van
internetsites met gewelddadige, racistische
en/of seksuele inhoud anders dan voor on derwijskundige doeleinden is nadrukkelijk
verboden. Het gebruik van internet is alleen
toegestaan in het kader van een opdracht
voor school.
• Een wachtwoord van een leerling is persoon lijk en mag dus niet aan een ander worden
gegeven; gebeurt dat toch, dan is deze zelf
verantwoordelijk voor de gevolgen.
•
Alleen
bestanden
opslaan
in
de
persoonlijke map op de P:\ schijf.
Je mag in deze map of op een lokale harde
schijf geen computerprogramma’s (in welke
vorm dan ook) bewaren.
•De systeembeheerder kan altijd meekij ken met wat je doet. Dit wordt vast-
talent in ontwikkeling
37
Singelland Van Haersmasingel
(tevens hoofdvestiging/Centrale Diensten)
Van Haersmasingel 37, 9201 KN Drachten
Postbus 112, 9200 AC Drachten
T (0512) 58 23 45
E [email protected] (locatie VHS)
E [email protected] (Singelland Centraal)
Singelland Het Drachtster Lyceum
Torenstraat 28, 9201 JW Drachten
Postbus 37, 9200 AA Drachten
T (0512) 57 10 20
[email protected]
Singelland De Venen
De Ring 4, 9202 NW Drachten
T (0512) 51 76 24
[email protected]
Singelland Surhuisterveen
i.s.m. CSG Lauwers College
Langelaan 18, 9231 EN Surhuisterveen
Postbus 13, 9230 AA Surhuisterveen
T (0512) 36 90 90
E [email protected]
Singelland Burgum
Schoolstraat 101, 9251 EB Burgum
Postbus 35, 9250 AA Burgum
T (0511) 46 02 10
[email protected]
Internationale Schakel Klassen
De Stoeken 1, 9202 LS Drachten
T (0512) 54 61 65
[email protected]
talent in ontwikkeling