Transcript Download de PDF - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

MONDZORGKUNDE
STUDIEJAAR 2014 - 2015
Domein Health Instituut Paramedische Studies
DE MOND ZEGT ALLES
De mond is de spiegel van ons welbevinden. De eerste indruk voor schoonheid, algemene
gezondheid en manier van leven zijn het eerste af te lezen aan de mond. De mond liegt
niet, maar zegt alles.
ERGOTHERAPIE
FYSIOTHERAPIE
LOGOPEDIE
VOEDING & DIËTETIEK
MONDZORGKUNDE
MONDZORGKUNDE
Inhoudsopgave
INLEIDING3
1. Zo kijken wij naar onderwijs
4
2. Daarom horen deze beroepen bij elkaar 9
3. Het beroep Mondhygiënist
10
4. Majorcompetenties Mondzorgkunde
11
5. Onderwijsaanbod Mondzorgkunde
14
6. Onderwijseenheden Propedeuse Mondzorgkunde
Waarnemen en herkennen 1 (80694)
Waarnemen en herkennen 2 (80695)
Waarnemen en herkennen 3 (80696)
Patiëntenzorg 1 (80698)
Theorie patiëntenzorg 1 (80697)
Oriëntatie praktijkvoering (80681)
Visie en beroepshouding ontwikkelen (80680)
17
17
20
23
26
30
32
36
7. Onderwijseenheden Hoofdfasen Mondzorgkunde
Patiëntenzorg 2a (80070)
Patiëntenzorg 2b (80071)
Medische en orale aandoeningen (80058)
Evidence Based Practice (EBP) (80092)
Prekliniek tandheelkundige vaardigheden (80082)
Het kind, de puber en de adolescent (80054)
Kwaliteitszorg (80087)
Complexe patiëntenzorg (80690)
Patiëntenzorg 3 (80073)
Ondernemingsplan (80056)
Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek 1 (PWO 1) (80699)
Mondzorg bij groepen in de maatschappij (80055)
Patiëntenzorg 4 (80069)
Ondernemen en kwaliteit (80067)
Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek 2 (PWO 2) (80068)
41
41
46
50
52
54
57
61
63
68
72
74
77
80
84
86
8. Minoraanbod van het Instituut Paramedische Studies
92
9. Tentamens en examens
94
10. Studieloopbaanbegeleiding
105
Bijlage 1: Gedragsregels en plichten op basis van inschrijving
107
Bijlage 2: Nederlandse vereniging van mondhygiënisten (NVM) 111
2
2
MONDZORGKUNDE
Bijlage 3: Tandheelkundige Faculteitsvereniging (TFVN)
113
Bijlage 4: Relevante namen en adressen en data
115
Domein Health Instituut Paramedische Studies | Domein Nursing Instituut Verpleegkunde Studies
MONDZORGKUN
MONDZORGKUNDE
NDE
Inleiding
Deze Studiegids is onderdeel van het Opleidingsstatuut van Instituut Paramedische Studies 2014-2015. Dit Opleidingsstatuut bestaat uit vier delen. In deel 1 wordt het onderwijs bij de HAN beschreven. Deel 2 bevat onder meer het Onderwijsen Examenreglement. Deel 3 omvat de Studiegids; deze is per opleiding apart beschreven. Deel 4 beschrijft de interne
organisatie van de HAN, de faculteit en de instituten.
Deel 1, 2 en 4 zijn terug te vinden op de websites van de 5 IPS-opleidingen:
http://specials.han.nl/themasites/ips-studiewijzer/mondzorgkunde/studiegids/
Ook de Studiegids (deel 3) is op deze site te vinden voor studenten in de hoofdfases van de 5 opleidingen. Alle startende
propedeuse-studenten krijgen de Studiegids van hun opleiding tevens in een gedrukte Magazine-versie uitgereikt.
MONDZORGKUNDE
3
MONDZORGKUNDE
Mondzorgkunde studeren in Nijmegen
Onze opleiding bestaat al ruim 40 jaar en daar zijn we trots op! We hebben een
grote ervaring in het opleiden van nieuwe beroepsbeoefenaars. De Keuzegids HBO
is vol lof over de faciliteiten, loopbaanvoorbereiding én de praktijkgerichtheid van
Mondzorgkunde aan de HAN.
De opleiding in Nijmegen kenmerkt
zich door een aantal bijzonderheden:
werken naast hun docentschap ook in de praktijk. Ook MONDZORGKUN
In het onderwijs wordt nauw samengewerkt met de
kunde. Steeds meer docenten hebben een masteroplei-
opleiding Tandheelkunde van het Radboudumc in
ding gevolgd of zijn hiermee bezig; enkele docenten zijn
Nijmegen. In het gebouw van Tandheelkunde in Nijmegen
gepromoveerd. Naast docenten kent het team medewer-
en in de Academische Kliniek voor Mondzorg Arnhem
kers die het onderwijsproces ondersteunen. Het gaat dan
(AKMA) op de HAN-campus in Arnhem, leren en werken
om een secretariaat, een stagebureau en beleidsmede-
studenten mondzorgkunde en tandheelkunde samen om
werkers. Het hoofd van de opleiding, de verschillende
de patiënt de best mogelijke zorg te bieden.
jaarteams en de fasecoördinatoren zorgen ervoor dat
zijn er veel gastdocenten vanuit de opleiding Tandheel-
alles goed verloopt.
In het onderwijsprogramma wordt aandacht besteed aan
de mondzorg voor specifieke leeftijdsgroepen, bijvoor-
Het onderwijs is georganiseerd in onderwijseenheden,
beeld kinderen, pubers en adolescenten, maar ook
waarin je de verschillende beroepstaken van de mondhy-
ouderen. Maar ook aan specifieke doelgroepen, bijvoor-
giënist leert uitvoeren. Daarbij worden verschillende
beeld patiënten met een verstandelijke beperking. Tijdens
werkvormen gehanteerd: hoor- en responsiecolleges, skills
de opleiding vindt oefening plaats in interprofessionele
onderwijs (practica), tutorgroepbijeenkomsten, patiënten
samenwerking, waarbij de patiënt met zijn specifieke
behandelen in de interne kliniek in Nijmegen en Arnhem
zorgbehoefte centraal staat.
en op externe stageplaatsen.
De opleiding maakt deel uit van het Instituut voor
Als student krijg je te maken met docenten in verschillende
Paramedische Studies. Binnen dit instituut stemmen de
rollen. Zo krijgt elke student een studieloopbaanbegeleider
diverse opleidingen hun onderwijs op elkaar af op het
(SLB’er). Daarnaast kom je docenten tegen als tutor, als
gebied van onderzoeken, ondernemen, internationalise-
kliniekdocent, als docent van een hoorcollege, als stage- of
ring, toetsing en examinering, studieloopbaanbegeleiding
onderzoeksbegeleider. Buiten de docent waar je op dat
en kwaliteitszorg.
moment mee te maken hebt, is de contactpersoon van een
onderwijsteam of de coördinator van de fase waarin je zit
4
Het team van Mondzorgkunde bestaat uit ca. 40
voor jou als student de vaste aanspreekpersoon. In
personen. De meeste teamleden werken als docent. Over
hoofdstuk 5 vind je meer informatie over het onderwijspro-
het algemeen zijn ze mondhygiënist of tandarts en
gramma. Zowel over de planning als over de inhoud.
MONDZORGKUNDE
NDE
MONDZORGKUNDE
1. Zo kijken wij naar onderwijs
Het beheersen van een vak heeft alles te maken met het toepassen van de theorie
in de dagelijkse praktijk. Met boekenwijsheid kom je er niet. Om maar een voorbeeld te noemen: lezen over de behandeling van een aandoening is iets heel anders dan daadwerkelijk zelf behandelen. Je gaat de theorie in de praktijk toepassen
en je begint daarmee, wat ons betreft, meteen al bij aanvang van je studie. Theorie
en praktijk vormen dus de basis van je studie bij de HAN. We werken daarom bij
de HAN met realistische beroepstaken.
voor nieuwe problemen. Met alleen oplossingen voor
bestaande problemen kom je er niet.
Verschil mondhygiënist en
een goede mondhygiënist
We verwachten, naast kennis, ook vaardigheden van een
toekomstige mondhygiënist. Deze vaardigheden zijn nodig
bij het uitoefenen van je beroep. Om mondzorgproblemen
aan te pakken, is gedragsverandering essentieel. Een
patiënt motiveren tot ander gedrag, vraagt om adequate
gesprekstechnieken. En een passende beroepshouding.
Deze samenhang tussen kennis, vaardigheden en houding
noemen we een competentie. Het zijn die bijkomende,
maar altijd vakgerelateerde vaardigheden, die het verschil
maken tussen een mondhygiënist en een goede mondhygiënist. Bij de HAN vormen deze vaardigheden een
wezenlijk onderdeel van je studie.
Zelfstandig denken
Leven lang leren
Je doet tijdens je opleiding Mondzorgkunde niet alleen
In de tijd waarin wij leven, veranderen zaken in een hoog
nieuwe kennis op, maar spiegelt deze ook aan de kennis,
tempo. Deze veranderingen hebben niet alleen een grote
inzichten en ervaringen van anderen. Hierdoor verbind je
invloed op ons werk, maar op heel ons leven. Om bij te blijven
nieuwe informatie aan dat wat je al weet en dat wat
moet je in staat zijn om deze veranderingen te begrijpen en op
anderen weten. Op deze manier leer je zelfstandig keuzes
bepaalde gebieden moet je misschien ook wel leiding geven
te maken en een visie te vormen over je vakgebied. Dit is
aan of helpen bij de uitvoering van veranderingen. Om dit ook
straks handig; je kunt dan je vakkennis en vakvaardighe-
te kunnen, moet je blijven leren. Kennis en vaardigheden die
den ook toepassen in nieuwe, onbekende en deels
je vandaag leert, kunnen ‘morgen’ al weer achterhaald zijn. In
onvoorziene situaties. Er is in de maatschappij behoefte
ons onderwijs leren we je daarom vaardigheden aan die je
aan vakmensen die nieuwe oplossingen kunnen bedenken
helpen om te blijven werken aan je professionele ontwikkeling.
MONDZORGKUNDE
5
MONDZORGKUNDE
De uitgangspunten van de studie:
Maar je kunt ook intern internationale ervaring
opdoen: Internationalisering@home (I@H) betekent
het leren in een internationale omgeving op de HAN in
• Je verwerft beroepscompetenties omdat de
dagelijkse praktijk van het vak het uitgangspunt
vormt van de studie. Dit komt zowel in de
begeleiding door docenten als in de toetsing tot
uitdrukking; je spiegelt je als student continu
aan de eisen van het beroep.
• Je ontwikkelt een houding waarin ‘life long
learning’ (levenslang leren) vanzelfsprekend is.
• Je bent in toenemende mate in staat om je
eigen leerproces te sturen.
• De opleiding voert een continue dialoog met het
werkveld. Er zijn nauwe contacten met het
werkveld op alle niveaus van de opleiding. Zo
zullen ook beroepsbeoefenaars uit het werkveld
meewerken aan de beoordeling van jouw
inspanningen.
• Je leert voor een beroep waarin de patiënt met
zijn mondzorgsituatie centraal staat.
• Een professional in de mondzorg werkt vraaggericht. De zorgvraag van de cliënt staat centraal
bij het gezamenlijk zoeken naar een oplossing.
Nijmegen. Denk bijvoorbeeld aan digitale vergelijkingsopdrachten binnen onderwijseenheden met buitenlandse studenten of het coachen en begeleiden van
uitwisselingsstudenten op de HAN. I@H is een
speerpunt van de HAN en krijgt binnen je opleiding de
komende jaren steeds meer body.
Iedere opleiding heeft een contactpersoon Internationalisering, waar je terecht kunt voor informatie. Voor
Mondzorgkunde is dat Rika Verdoorn, Rika.Verdoorn-Brus-
[email protected]. Ook kun je met vragen terecht bijMONDZORGKUN
het International Office. Kom zeker langs op de jaarlijkse ‘
Wil Weg Dag’ in oktober op de Kapittelweg in Nijmegen of
op de ‘Wil Weg Dag’ op de opleiding in mei!
Onderwijs in onderzoek –
onderzoek in onderwijs
In de beroepspraktijk van de mondhygiënist neemt
onderzoek een steeds belangrijkere plaats in. Je zult je
als mondhygiënist steeds beter moeten kunnen verantwoorden tegenover de cliënt en de zorgverzekeraar. Ook
maatschappelijke ontwikkelingen, zoals bijvoorbeeld de
toenemende vergrijzing, vragen niet alleen van jou,
maar ook van het beroep zelf een voortdurende bereid-
Je zult het druk krijgen en hard moeten werken, maar de
heid tot verdere ontwikkeling. Je wordt opgeleid tot een
beloning is hoog: je beheerst straks een prachtig vak,
mondhygiënist, die beslissingen neemt op basis van het
waar je je hele leven plezier van hebt.
best beschikbare bewijs, in combinatie met de kennis en
Internationalisering
ervaring als behandelaar en de waarden en voorkeur(en)
van de individuele cliënt. Maar ook tot een mondhygië-
In je toekomstige beroep krijg je steeds meer te maken
nist die zichzelf kan blijven ontwikkelen en een bijdrage
met internationalisering. Denk maar aan de internationale
kan leveren aan de ontwikkeling en innovatie van het
literatuur die gebruikt wordt om een behandelplan te
eigen beroep.
onderbouwen, of de deelname van je beroepsgroep aan
6
internationale congressen of een Europese beroepsvereni-
Je komt direct vanaf het begin van je studie in aanraking
ging. Je kunt bij internationalisering ook denken aan de
met onderzoek en onderzoeksvaardigheden. Denk daarbij
toekomstige cliënten met verschillende culturele achter-
bijvoorbeeld aan het leren lezen en interpreteren van
gronden die je in je praktijk gaat tegenkomen. Je
(wetenschappelijke) artikelen, waar je een behandeling of
opleiding bereidt je voor op deze internationale omge-
advies op kunt baseren. Of een hoorcollege waarin de
ving. We hebben verschillende mogelijkheden voor
basis van onderzoeksvaardigheden worden gepresenteerd.
uitgaande studenten. Zo kun je via een minor stage lopen
Ook leer je zoekvragen opstellen, zodat je zelf de
in het buitenland, zoals aan de University of the Western
theoretische verdieping en de meest recente ontwikkelin-
Cape in Zuid Afrika, La Trobe University in Bendigo, de
gen kunt vinden in bepaalde onderwerpen. Daarnaast leer
Jeugdtandverzorging in Suriname of bij Erasmus partners
je ook zelf onderzoek te doen, waarbij je een vraag uit de
in Europa. Kijk ook eens op de website met projecten.
praktijk gaat beantwoorden. Vormen van onderzoek die
MONDZORGKUNDE
NDE
MONDZORGKUNDE
studenten vooral uitvoeren zijn survey-onderzoeken en
PLG zorgt ervoor dat begrip en visie ontstaat ten aanzien
instrumenteel onderzoek. Meestal wordt dan aangesloten
van de verschillende professionals in de beroepskolom.
bij een lopend onderzoek, bijvoorbeeld aan het Radboudumc of bij het lectoraat, zoals neurorevalidatie. Ook
De participatie van studenten in de decentrale selectie,
kun je meewerken aan de ontwikkeling van een richtlijn
de open dagen voor aankomende studenten, ouderdagen
of mondzorgprotocol.
en voorlichting op scholen zijn voorbeelden van de PLG.
Onderzoek lijkt nu misschien nog erg theoretisch en een
De ontwikkeling van het team en de organisatie krijgt
‘ver van mijn bed show’, maar je zult zien dat het een
daarnaast gestalte in verschillende heidagen.
praktische invulling krijgt als het je helpt een behandeling
vorm te geven of om de beroepspraktijk te verbeteren!
Professional community:
een top zorgverlener vraagt
een top samenwerking
Hoe studenten en medewerkers samen naar een hoog
niveau streven
Extra ondersteuning
Soms zijn er omstandigheden waardoor je extra ondersteuning nodig hebt om je studie succesvol te kunnen
volgen. Voorbeelden daarvan zijn:
• Je wilt gebruikmaken van de faciliteiten voor topsporters.
• Je hebt een functiebeperking, zoals dyslexie, dyscalculie,
ADHD, een chronische ziekte of een psychische ziekte.
De kernwaarde van het Instituut Paramedische Studies is
• Je bent hoogbegaafd.
het opleiden van goede en moderne zorgprofessionals.
• Je komt uit een ander land en bent nog niet gewend in
Het proces van opgeleid worden bestaat uit: colleges
bijwonen, op de opleiding en thuis studeren, overleggen,
de Nederlandse maatschappij.
• Je Studieloopbaanbegeleider (SLB’er) is de persoon die
reflecteren, opdrachten maken, ‘kennis vergaren’,
je gedurende de hele studie coacht en met wie je
inzichten verwerven, vaardigheden verwerven, oefenen op
vragen en bijzonderheden kunt bespreken. Als het
een fantoomhoofd, echte patiënten behandelen enz. Al
nodig is, kan hij je verwijzen naar de senior SLB’er.
deze facetten zorgen er samen voor dat je een stevige en
Deze persoon kan je verder op weg helpen bij jouw
krachtige beginnende gezondheidszorgprofessional wordt.
vraag naar extra ondersteuning.
De opleiding is een resultaat van de samenwerking van
In sommige gevallen is het handig om je vraag in te brengen
student, docent en professionals in het werkveld. Deze
vóórdat je aan de studie begint. Als je bijvoorbeeld nu al
samenwerking krijgt vorm in “Professionele Leer Gemeen-
weet dat je dyslectisch bent en om die reden extra tenta-
schappen” (PLG). Dit betekent dat je al tijdens de
menfaciliteiten nodig hebt, dan is het verstandig om die
opleiding een actieve rol hebt in deze samenwerking,
vraag te stellen voordat je aan de opleiding begint.
bijvoorbeeld door je als jaarvertegenwoordiger in te zetten,
Eventuele extra voorzieningen kunnen dan op tijd worden
deel te nemen aan de opleidingscommissie of aan de
geregeld, waarmee je mogelijke studievertraging kunt
lunchbijeenkomsten die iedere periode met een afvaardi-
voorkomen. Het voorkomt veel ongemak als je je vroegtijdig
ging van studenten uit elk studiejaar worden georgani-
meldt. Je hoeft daarmee niet te wachten tot je weet wie je
seerd. Centraal in deze “Professionele Leer Gemeenschap-
SLB’er is en kunt met je vraag terecht bij Annemieke Planjé
pen” staat leren van en met elkaar en een open
([email protected]).
communicatie. Studenten, docenten en professionals in het
werkveld dragen bij aan een goed en positief leerklimaat.
Voor studenten met een deficiëntie op het gebied van
scheikunde en biologie wordt een deficiëntiecursus
Binnen de PLG spelen de interne klinieken in Arnhem en
aangeboden. Als je je studievaardigheden wilt verbeteren,
Nijmegen als ontmoetingsplaats een essentiële rol. Dit is de
kun je deelnemen aan een studievaardigheidstraining op
plek waar studenten en docenten Mondzorgkunde en
de opleiding.
Tandheelkunde elkaar ontmoeten en van elkaar leren in de
Studenten die méér willen en op termijn mogelijk een
zorg voor echte patiënten. Bijvoorbeeld door gezamenlijk tot
functie als docent ambiëren, kunnen als student-assistent
een behandelplan te komen. Het samenwerken binnen de
alvast ervaring opdoen.
MONDZORGKUNDE
7
MONDZORGKUNDE
Studenten hebben het naar hun zin op de HAN. Er
bekijkt, dan kun je zien dat het grootste deel van de
melden zich ieder jaar meer studenten Mondzorgkunde
studenten die hun propedeuse halen, hun opleiding bij
aan dan we kunnen plaatsen. Als je de cijfers hierna
ons afmaakt.
Instroom
Instroom opleiding Mondzorgkunde
2009
2010
2011
2012
2013
89
71
76
78
74
2010
2011
2012
MZK
Rendement
Propedeuse (na 2 jaar studeren)
2009
2013
MZK
HAN
57%
57%
63%
59%
73%
58%
44%
59%
63%
59%
Hoofdfase rendement (na 5 jaar studeren)
2009
2010
2011
2012
2013
MZK
HAN 92%
81%
93%
78%
100%
73%
100%
76%
Zie ook www.hbo-raad.nl/hbo-raad/feiten-en-cijfers voor interessante gegevens, kijk bij Feiten en cijfers Onderwijs.
8
MONDZORGKUNDE
85%
75%
MONDZORGKUN
MONDZORGKUNDE
NDE
2. Daarom horen deze beroepen bij elkaar
Het Instituut voor Paramedische Studies valt binnen het domein Health. De opleidingen in dit domein richten zich op het lichamelijke en geestelijke welzijn van
de mens. Beroepsbeoefenaars in het domein proberen mensen te genezen en ze
proberen te voorkomen dat mensen ziek worden. De competenties die studenten
ontwikkelen binnen de opleidingen van het domein zijn vergelijkbaar en kunnen
zelfs voor een deel hetzelfde zijn.
Ergotherapie, Fysiotherapie,
Logopedie, Mondzorgkunde en
Voeding en Diëtetiek
patiënten, maar ook voor organisaties of personen die
Deze opleidingen zitten bij elkaar in hetzelfde domein.
(integraal) met andere professionals (o.a. tandartsen,
Wat ze met elkaar gemeen hebben, is dat ze allemaal een
parodontologen, kaakchirurgen, specialisten geriatrie,
aanvullende rol hebben naast de algemene medische zorg.
artsen). Zo lever je een bijdrage aan een keten van
Ze richten zich er voornamelijk op mensen (weer) te laten
zorg. Het belang van het functioneren in netwerken is
deelnemen aan de maatschappij, zodat ze weer mee
dan ook groot. Deze samenwerking tussen verschil-
kunnen doen na een ziekte of ongeluk. Maar het kan ook
lende (para)medische beroepsbeoefenaren zal in de
om preventie gaan. Dan ligt de focus op het voorkómen
toekomst alleen maar toenemen. Binnen de opleiding
van klachten of voorkómen dat klachten verergeren.
Mondzorgkunde werk je al tijdens de opleiding samen
Interprofessioneel samenwerken
bij de behandeling, verzorging of begeleiding
betrokken zijn. Je werkt in nauwe samenwerking
met studenten Tandheelkunde in het zogenaamde
integraal teamconcept. Daarbij voert iedere zorgaan-
In paramedische beroepen werk je zelfstandig of in
bieder dat deel uit dat het best bij zijn competentie
een organisatie. Je werkt voor individuele cliënten/
en deskundigheid past.
MONDZORGKUNDE
9
MONDZORGKUNDE
3. Het beroep Mondhygiënist
Als mondhygiënist ben je dé deskundige op het gebied
Je kunt een mondhygiënist ook tegenkomen in de
van preventie. Daarin heb je een belangrijke taak op het
tweedelijns gezondheidszorg:
gebied van gedragsverandering. De mondhygiënist die wij
• Ziekenhuizen, bijvoorbeeld op een afdeling mond-,
willen opleiden:
• Stelt de patiënt centraal en houdt rekening met diens
welbevinden en gezondheid
MONDZORGKUN
kaak- en aangezichtschirurgie
• Praktijk voor mondziekten en kaakchirurgie
• Orthodontiepraktijk
• Screent patiënten op mondgezondheid en
verleent (functioneel) zelfstandig mondzorg vanuit
en in de derdelijns gezondheidszorg:
de eigen deskundigheid
• Instellingen voor mensen met een verstandelijke en/of
• Is flexibel in zijn handelen, heeft een kritische
instelling en een gepaste beroepshouding en bewaakt
lichamelijke beperking
• Verzorgings- en verpleeghuizen
hierin zijn eigen grenzen
• Handelt op basis van praktijkgericht onderzoek,
Ten slotte zijn mondhygiënisten werkzaam bij gezondheids-
adequaat bewezen behandelmethodes en hulpmiddelen
diensten (bijvoorbeeld GGD), opleidingen mondzorgkunde
(Evidence Based Practice) en kan zelf praktijkgericht
(als docent), universiteitsklinieken, de commercie,
onderzoek uitvoeren
bedrijfsgeneeskundige en militair geneeskundige diensten.
• Werkt samen binnen de beroepskolom van de mondzorg
• Heeft aandacht voor risicogroepen in de samenleving,
zowel individueel als collectief
• Kan collega’s coachen en begeleiden
Beroepstaken en competenties
• Is bekwaam in ondernemen
• Kan ook na de opleiding zijn eigen
ontwikkeling vormgeven
Waar kun je werken?
kwaliteiten van hbo-afgestudeerden. Straks ben
je als mondhygiënist niet alleen vakbekwaam,
Als mondhygiënist kun je werken in de eerstelijns
maar ook in staat om nieuwe kennis en oplossin-
gezondheidszorg:
gen aan te dragen in soms onbekende en deels
• Algemene tandartsenpraktijk
onvoorziene situaties. De HAN wil daar recht aan
• Praktijk voor parodontologie
doen door gebruik te maken van realistische
• Georganiseerde jeugdtandverzorging
beroepstaken, waarvan de complexiteit naadloos
• Vrijgevestigde praktijk
aansluit bij de praktijk.
• Praktijk voor kindertandheelkunde
10
Het beroepenveld verwacht steeds andere
MONDZORGKUNDE
NDE
MONDZORGKUNDE
4. Majorcompetenties Mondzorgkunde
Elke hbo-studie bestaat uit een majordeel en een minordeel. In het majordeel leer
je de basiskennis en basisvaardigheden van het toekomstige beroep. Het majordeel
beslaat 210 studiepunten en is dus 7/8 deel van je studie. In het minordeel kies je, in
overleg met je studieloopbaanbegeleider, een keuzevak of minor. Dit kan een minor
zijn van je eigen opleiding, maar je kunt ook kiezen voor een minor van een andere
opleiding van Paramedische Studies, bij een ander HAN-instituut of zelfs bij een andere hogeschool of universiteit. Op deze manier kun je je competenties verbreden of
verdiepen op een manier die aansluit bij je eigen capaciteiten en interesse. Een minor
bij de HAN beslaat altijd 30 studiepunten en is dus 1/8 deel van je studie.
De hieronder beschreven competenties zijn de eindkwalificaties van de opleiding Mondzorgkunde en als zodanig een uitwerking van Bijlage 11 conform art. 1.3 van het OER.
Om de studie mondzorgkunde succesvol af te ronden, ga
je op verschillende terreinen aan de slag.
Competenties zijn nodig om een beroepstaak
Je gaat leren om diverse aspecten van het vak -de
adequaat uit te voeren.
beroepstaken- onder de knie te krijgen.
Hiervoor zijn de volgende domeincompetenties
De beroepstaken bij het beroep mondhygiënist zijn:
ontwikkeld:
• Werken met en voor cliënten, werken aan primaire,
• Diagnosticeren
secundaire en tertiaire preventie (BT 1)
• Werken met en voor cliënten, verbeteren van gezond
gedrag (BT 2)
• Behandelen en begeleiden
• Voorlichten
• Adviseren
• Werken in en voor een organisatie (BT 3)
• Werken aan kwaliteit
• Werken aan professionalisering, visie en beroepshou-
• Kennisontwikkeling en professionalisering
ding ontwikkelen (BT 4)
• Werken aan professionalisering, onderzoek (BT 5)
• Ondernemen
• Samenwerken in professionele organisaties
• Persoonlijke ontwikkeling
Per domeincompetentie kennen we majorcompetenties.
Dit zijn concrete uitwerkingen van de domeincompetenties. Deze majorcompetenties staan uitgebreid beschreven
Hierna volgen de majorcompetenties Mondzorgkunde,
in de toetshandleiding van de opleiding Mondzorgkunde
gerangschikt per domeincompetentie zodat inzichtelijk
(HAN-Scholar).
wordt hoe domein- en majorcompetenties zich verhouden:
MONDZORGKUNDE
11
MONDZORGKUNDE
Domeincompetentie
Majorcompetentie Mondzorgkunde 1. Diagnosticeren
1a. Diagnosticeren
Opmerking
De mondhygiënist voert een intake en een extra-oraal en intra-oraal onderzoek
uit met het doel een diagnose te stellen.
Rol
Domeincompetentie
Majorcompetentie Mondzorgkunde Diagnosticus/adviseur
2. Behandelen en begeleiden
1b. Interveniëren
Opmerking DDe mondhygiënist stelt op grond van de diagnose een (zorg)plan op, waarbij rekening wordt gehouden met alle facetten die leiden tot een keuze van interventie met de klant of zijn omgeving en bedenkt een strategie om de klant bewust te
maken en aan te zetten tot het behalen van het beoogde resultaat.
Rol
Domeincompetentie
Majorcompetentie Mondzorgkunde
MONDZORGKUN
Behandelaar
3. Voorlichten
4. Adviseren
1c. Preventie, voorlichten en adviseren
Opmerking
De mondhygiënist realiseert interventies op de vraag van de klant in de vorm van adviezen, diensten en producten, zodat op directe of indirecte wijze een bijdrage wordt geleverd aan gezondheid, welzijn en prestaties.
Rol
Domeincompetentie
Majorcompetentie Mondzorgkunde
Adviseur/voorlichter
5. Werken aan kwaliteit
2. Werken aan kwaliteit
Opmerking De mondhygiënist levert een beroepseigen bijdrage aan het kwaliteitsbeleid van de organisatie om de dienstverlening te garanderen en te verantwoorden.
Rol
Domeincompetentie
Majorcompetentie Mondzorgkunde
Regisseur
6. Kennisontwikkeling en professionalisering
3. Innoveren
Opmerking De mondhygiënist levert een bijdrage aan het beroep en de beroepsuitoefening door het initiëren, ontwikkelen en implementeren van methoden en standaarden
in relatie tot actuele inzichten en ontwikkelingen in beroep en maatschappij.
Rol
Domeincompetentie
Innovator/ontwikkelaar
7. Ondernemen
Majorcompetentie Mondzorgkunde
4. Ondernemen
De mondhygiënist zet diensten en producten in de markt en vernieuwt en
Opmerking
verbetert waar nodig het aanbod, met als doel het bestaansrecht van de organisatie te waarborgen.
12
MONDZORGKUNDE
Rol
Ondernemer/manager
MONDZORGKUNDE
NDE
Domeincompetentie
8. Samenwerken in professionele relaties
Majorcompetentie Mondzorgkunde
5a. Bijdrage aan organisatieprocessen
De mondhygiënist levert ten behoeve van de integrale dienstverlening een Opmerkingen
beroepseigen bijdrage aan de afstemming van processen binnen de organisatie en zonodig tussen organisaties.
Majorcompetentie Mondzorgkunde
5b. Begeleiden en coachen
DDe mondhygiënist begeleidt en coacht stagiairs, collega’s en andere Opmerkingen
beroepsbeoefenaren in leerprocessen, zodat zij op professionele wijze bijdragen aan het realiseren van de doelstellingen van de organisatie.
Rol
Domeincompetentie
Medewerker/coördinator (5a); coach (5b)
9. Persoonlijke ontwikkeling
Majorcompetentie Mondzorgkunde
6. Bevorderen eigen deskundigheid
De mondhygiënist ontwikkelt continu de (eigen) professionele deskundigheid, Opmerkingen
zodat hij als professional voldoet aan de geldende maatschappelijke normen.
Rol
Beroepsbeoefenaar
MONDZORGKUNDE
13
MONDZORGKUNDE
5. Onderwijsaanbod Mondzorgkunde
De studie Mondzorgkunde duurt vier studiejaren. Elk studiejaar is verdeeld in vier periodes. Het eerste jaar, de propedeuse, wordt gevolgd door drie hoofdfasen. Voor de propedeuse en de hoofdfasen zijn onderwijseenheden (OWE’S) ontwikkeld: dit zijn modules
die je volgt om je een bepaalde beroepstaak eigen te maken. De vereiste competenties
komen in deze onderwijseenheden aan bod. Voor elke onderwijseenheid kun je studie-
punten (STP) behalen. Het aantal studiepunten kan per onderwijseenheid verschillen. MONDZORGKUN
Dit is afhankelijk van het aantal uur dat je (gemiddeld genomen) moet besteden aan
de onderwijseenheid: het aantal studiebelastingsuren (SBU).
In hoofdstuk 6 & 7 vind je een overzicht van de onder-
Honours Programma
wijseenheden van de studie Mondzorgkunde.
De studie Mondzorgkunde past helemaal bij jou! Wellicht
kun je deze studie gemakkelijk aan en wil je nog meer
De propedeuse geeft je een goed beeld van de hele
diepgang of breedte in je studie om daarmee je talenten
studie. Tijdens dit eerste jaar word je in staat gesteld na
verder te ontwikkelen?
te gaan of de opleiding aansluit bij je capaciteiten en
Speciaal voor studenten die extra in zichzelf willen
interesses. In de loop van dit jaar kun je beslissen of je
investeren en die ook in de propedeuse hebben laten zien
deze opleiding wilt blijven volgen of dat je voor een
dat zij de studie ruimschoots aankunnen, heeft het
andere opleiding binnen of buiten de Hogeschool van
Instituut Paramedische Studies een specifiek opleidings-
Arnhem en Nijmegen kiest. Studieadviezen in het midden
programma ontwikkeld: het Honours Programma.
en aan het eind van het propedeutische jaar helpen bij
die beslissing.
Het Instituut wil extra in je talenten investeren en door
middel van dit programma jou uitdagen ‘ambassadeur’ van
Je krijgt vóór 1 februari een waarschuwing (voorlopig
je opleiding en je instituut te worden. Je verwerft een
negatief advies) als je op dat moment minder dan 22,5
surplus aan kennis, inzicht en zelfreflectieve vaardighe-
studiepunten hebt gehaald. Op de waarschuwing van vóór
den dat je een voorsprong geeft op je medestudenten.
1 februari volgt een bindend negatief advies (BNA) als je
Met andere toptalenten en topdocenten uit het werkveld
op het eind van periode 4 minder dan 45 studiepunten
en de opleidingen doorloop je in anderhalf jaar in een
hebt gehaald. Als je vóór 1 februari wel 22,5 studiepun-
multidisciplinaire groep het Honours Programma .
ten hebt verzilverd, maar op het eind van periode 4
14
minder dan 45 studiepunten hebt gehaald, dan krijg je
Als je toegelaten wordt tot dit progamma besteed je
aan het eind van je eerste jaar van inschrijving in de
vanaf de tweede helft van het tweede studiejaar gedu-
propedeuse een waarschuwing. De exacte regeling rond
rende anderhalf jaar ongeveer 10 uur extra per week
het studieadvies is te vinden in paragraaf 5 van de
buiten het normale lesprogramma aan je verdere ontwik-
Onderwijs- en examenregeling 2013-2014. Bij beslissingen
keling. In totaal is de studielast voor dit programma 22,5
over BNA houden we natuurlijk rekening met je persoon-
studiepunten. Deze extra uitbreiding van studielast wordt
lijke omstandigheden.
vermeld op je bachelordiploma Mondzorgkunde.
MONDZORGKUNDE
NDE
MONDZORGKUNDE
Je leert in het eerste deel om over de grenzen van je
eigen vak heen te kijken en je ontwerpt een multidisciplinair ‘topzorg’-behandelprogramma voor jouw patiënt die
je gedurende een half jaar regelmatig ontmoet. Aan het
einde van dit onderwijsblok organiseer je samen met je
medestudenten een symposium waar je jouw ‘topzorg’behandelprogramma presenteert.
In het tweede gedeelte van het programma ga je meer
grensoverschrijdend werken: interculturele en internationale competenties worden daarbij vergeleken. Je werkt
mono- of multidisciplinair aan de hand van opdrachten
met een internationale of interculturele insteek.
Deel 3 staat in het teken van een hogere mate van
reflectie. Samen met je medestudenten, lectoren, promovendi en professionals die een rolmodel vervullen werk je
aan projecten met een innovatief of onderzoekend karakter.
Het lesprogramma vindt deels plaats in de avonduren,
aansluitend aan het reguliere onderwijs. Daarnaast moet
je zelf ook extra tijd in je agenda vrijmaken om het
Honours Programma succesvol te doorlopen.
Een uitgebreide beschrijving van het programma met
daarin o.a. de OWE-beschrijving is terug te vinden in de
aparte brochure van het Honoursprogramma.
Contactpersoon: Marieke Isendam [email protected]
Excellentprogramma (EP)
Ondernemendheid en Leiderschap
Voor de paramedische student die zich extra wil profile-
motivatiebrief en intakegesprek. Voorwaarde is wel, dat je
geslaagd bent voor de propedeuse van je opleiding. Ook
moet je bereid zijn om een buitenlandse reis te maken als
onderdeel van het programma.
ren, is het ‘Excellent Programma Ondernemendheid en
Leiderschap’ ontwikkeld. Met dit programma kunnen
Er nemen 20 tot 40 studenten deel aan het programma.
gemotiveerde en ondernemende studenten extra compe-
Naast groepsgewijze activiteiten zoals trainingen,
tenties verwerven op het gebied van ondernemen en
werkbezoeken en hoorcolleges zijn er individuele
leidinggeven in multidisciplinaire settings binnen de
opdrachten. Tussentijdse toetsing geschiedt door middel
(para)medische zorg.
van werkstukken en presentaties. Het programma wordt
Door het volgen van het programma ontwikkel je
afgesloten met een symposium.
competenties op het gebied van multidisciplinair
samenwerken, ondernemen, managen en leidinggeven.
De EP student ontvangt aan het einde van zijn opleiding
Het programma start in het eerste semester van
naast zijn bachelordiploma een certificaat waaruit blijkt
hoofdfase 1 en eindigt in het tweede semester van
dat hij/zij het EP heeft gevolgd en welke activiteiten hij/
hoofdfase 1. Dit betekent een extra studielast van
zij daarin heeft uitgevoerd.
ongeveer 3 uur per week gedurende 8 maanden. Wanneer
je het programma succesvol hebt afgesloten, heb je 7,5
Een uitgebreide beschrijving van het programma met
ECTS (studiepunten) extra verdiend, bovenop de 240
daarin o.a. de OWE-beschrijving is terug te vinden in de
ECTS van je complete hbo-opleiding.
aparte brochure van het Excellentprogramma. Contactper-
Je wordt toegelaten tot het programma op basis van een
soon: Marjan Kindt-van Esch [email protected]
MONDZORGKUNDE
15
MONDZORGKUNDE
Onderwijsaanbod Mondzorgkunde
In het schema hieronder staan alle onderwijseenheden weergegeven die je in de verschillende fases van je studie volgt.
Periode 1
Periode 2
Hoofdfase 3
Periode 3
Periode 4
Ondernemen en kwaliteit (7,5)
Patiëntenzorg 4 (22,5)
Minor deel 2 (15)
Praktijkgericht
wetenschappelijk onderzoek 2 (15)
Hoofdfase 2
Mondzorg bij groepen in de maatschappij
(5)
Minor deel 1 (15)
Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek 1
(7,5)
Complexe patiëntenzorg (15)
Patiëntenzorg 3 (10)
Ondernemingsplan (7,5)
Hoofdfase 1
Patiëntenzorg 2a (12,5)
Patiëntenzorg 2b (7,5)
Prekliniek tandheelkundige vaardigheden (7,5)
Propedeuse
Medische en orale aandoeningen (7,5)
Het kind, de puber en de adolescent (15)
Kwaliteitszorg (5)
EBP (5)
Waarnemen en herkennen 1 (7,5)
Patiëntenzorg 1 (15)
Waarnemen en herkennen 2 (7,5)
Waarnemen en herkennen 3 (7,5)
Theorie patiëntenzorg 1 (7,5)
Oriëntatie praktijkvoering (7,5)
Visie en beroepshouding ontwikkelen (7,5)
16
MONDZORGKUNDE
MONDZORGKUNDE
6. Onderwijseenheden
Propedeuse Mondzorgkunde
In dit hoofdstuk staan de onderwijseenheden (OWE’s) op een rij die je volgt in de propedeutische fase van je studie Mondzorgkunde. Zie ook het aanbodschema in hoofdstuk 5.
De beschrijvingen zijn een onderdeel van Bijlage 1 van het OER en als zodanig een uitwerking van art. 4.1 lid 2.
Overal waar ‘hij’ staat, bedoelen we ook ‘zij’.
Waarnemen en herkennen 1 (80694)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Propedeuse Mondzorgkunde (VT) (niveau 1)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Waarnemingsmodel
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 131 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 79 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
De OWE Waarnemen en herkennen 1 vormt samen met de OWE Waarnemen en herkennen 2 en de OWE Waarnemen en herkennen 3 het eerste
OWE-cluster binnen deze beroepstaak en bereidt voor op de OWE Patiëntenzorg 1 in het 2e semester van de propedeuse
8. Ingangseisen
Geen
Propedeuse - OWE Waarnemen en herkennen 1
MONDZORGKUNDE
17
MONDZORGKUNDE
9. Algemene omschrijving
In deze OWE maakt de student kennis met Waarnemen en Herkennen, dit zijn de eerste twee fasen van de probleemoplossingscyclus (POC). De
probleemoplossingscyclus (POC) is een model voor het systematisch leren oplossen van ‘problemen’ in de mondzorg bij de patiënt. De POC is een
methodiek om alle waarnemingen en bevindingen van de patiënt op een systematische manier te verwerken tot een behandelplan. Een behandelplan kan pas worden opgesteld, zodra bekend is welke problemen bij een patiënt aanwezig zijn. Bij het waarnemen wordt een waarnemingsmodel
gebruikt. Aan het eind van periode 1 is de student in staat om aan de hand van informatie over een casuspatiënt (zoals gezichtsfoto’s, gebitsafdrukken en gegevens van intra-oraal, extra-oraal onderzoek) het waarnemingsmodel voor deze patiënt in te vullen. In periode 2 wordt een start
gemaakt met het herkennen van oorzaak en gevolg van plakgerelateerde processen en erosie. Ook leert de student instrumenteel technische
vaardigheden om de patiënt te kunnen behandelen (interveniëren): o.a. het verwijderen van tandsteen op fantoom.
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
11. Beoordelingscriteria
Performance Diagnosticeren:
• De student kan het doel van de POC en het waarnemingsmodel uitleggen.
• De student kan het doel van een intra- en extra oraal onderzoek uitleggen en benoemen hoe dit uit te voeren.
• De student kan een waarneming doen bij patiënten en de waarnemingen noteren in vaktaal in het waarnemingsmodel
• De student kan oorzaak en gevolg van plakgerelateerde processen en erosieprocessen uitleggen en herkennen.
• De student kan hetgeen hij heeft waargenomen of herkend beschrijven met behulp van begrippen uit tandanatomie, anatomie, fysiologie,
biochemie, histologie, , microbiologie, parodontologie, cariologie en skills-theorie / theorie van het instrumenteel technisch handelen.
• De student kan een diagnose stellen
• De student kan (preventieve) interventies, die passen bij de mondgezondheid van de patiënt beschrijven en onderbouwen.
Performance Interveniëren:
• De student kan een weloverwogen keuze doen in het te hanteren instrumentarium.
• De student kan het instrumentarium adequaat toepassen, d.w.z. dat hij:
- een goede ergonomie, zithouding en uurpositie aanneemt
- de gemodificeerde pengreep hanteert
- correct intra- en extra-oraal afsteunt
- over een goede aftastvaardigheid beschikt
- een goede krachtopbouw (tripod en build-up effect) en beweging heeft
- De juiste hoekinstelling hanteert.
- correct indirect werkt
- De scaler, curette en de sonicflex beheerst en zonder beschadigingen uitvoert.
12. Tentaminering
18
Deeltentamen
Performance diagnosticeren
Code HAN-SIS
1105
Vorm
Performance
Aantal examinatoren
2
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als aan de knock-out criteria is voldaan en
tenminste 60% van de te behalen punten is behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
MONDZORGKUNDE
Propedeuse - OWE Waarnemen en herkennen 1
MONDZORGKUNDE
Deeltentamen
Performance interveniëren
Code HAN-SIS
1106
Vorm
Performance
Aantal examinatoren
2
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als aan de knock-out criteria is voldaan en
tenminste 60% van de te behalen punten is behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
• Avoort, G. van de, & Endstra, L. (2011). Professionele gebitsreiniging (2e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Beertsen, W., Quirijnen, M., Steenberghe, D. van, & Velden, U. van der (red) (2009). Parodontologie (1e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Loveren, C. van. (2000). Preventieve Tandheelkunde, op weg naar een doelmatige aanpak (2e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
14. Aanbevolen literatuur
• Fejerskov, O., & Kidd E.A.M. (2008). Dental Caries: The Disease and Its Clinical Management.(2e druk),. John Wiley and Sons.
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Skills Demo’s op HAN-Scholar
17. Activiteiten
Doorlopen van de fasen Waarnemen en herkennen van de probleemoplossingscyclus, uitvoeren skillsopdrachten, uitvoeren tutorgroep-opdrachten
18. Werkvormen
Tutorgroepen, skills
19. Les-/ contacturen
Tutorgroep: 28 uur
Skills mondhygiënische vaardigheden: 87 uur
Skills tandheelkundige vaardigheden: 16
Totaal: 131 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 en 2
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Propedeuse - OWE Waarnemen en herkennen 1
MONDZORGKUNDE
19
MONDZORGKUNDE
Waarnemen en herkennen 2 (80695)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Propedeuse Mondzorgkunde (VT) (niveau 1)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
N.v.t. (in deze OWE wordt uitsluitend theorie aangeboden)
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 96 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 114 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
De OWE Waarnemen en herkennen 2 vormt samen met de OWE Waarnemen en herkennen 1 en de OWE Waarnemen en herkennen 3 het eerste
OWE-cluster binnen deze beroepstaak en bereidt voor op de OWE Patiëntenzorg 1 en de OWE Theorie patiëntenzorg 1 in het 2e semester van
de propedeuse
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
In deze OWE wordt onderwijs verzorgd in de basisvakken: fysiologie, biochemie, histologie, microbiologie en algemene pathologie. Hierin wordt de
basis gelegd voor de klinische vakken en de patiëntenzorg.
10. Competenties
1a Diagnosticeren
11. Beoordelingscriteria
Fysiologie 1:
• Kennis van cellen en circulatiestelsel
Fysiologie 2
• Kennis van spijsvertering, uitscheiding en ademhaling van de mens
Biochemie 1:
• Kennis van koolstofchemie, biopolymeren, eiwitten en enzymen
Histologie:
• Kennis van cellen en weefsels, vooral van de mondholte
Microbiologie 1 – algemene pathologie
• Kennis van hygiëne en bacteriologie
• Kennis van oorzaken van ziekten, ontstekingsreacties
20
MONDZORGKUNDE
Propedeuse - OWE Waarnemen en herkennen 2
MONDZORGKUNDE
12. Tentaminering
Deeltentamen
Fysiologie 1
Code HAN-SIS
1104
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5, zie compensatieregeling
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Fysiologie 2
Code HAN-SIS
1105
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5, zie compensatieregeling
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Biochemie 1
Code HAN-SIS
1112
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten
Weging
2
Minimaal vereist resultaat
5.5, zie compensatieregeling
Aantal kansen
2
Propedeuse - OWE Waarnemen en herkennen 2
MONDZORGKUNDE
21
MONDZORGKUNDE
Deeltentamen
Histologie
Code HAN-SIS
1103
Vorm
Schriftelijk; meerkeuze vragen
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten
Weging
2
Minimaal vereist resultaat
5.5, zie compensatieregeling
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Microbiologie 1 – algemene pathologie
Code HAN-SIS
1115
Vorm
Schriftelijk; meerkeuzevragen
Aantal examinatoren
2
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten, rekening houdend met raadkans
Weging
2
Minimaal vereist resultaat
5.5, zie compensatieregeling
Aantal kansen
2
Compensatieregeling
Voor de compensatieregeling worden de behaalde resultaten voor Fysiologie 1 en Fysiologie 2 gemiddeld, waarbij geen ondergrens geldt voor de
resultaten op beide onderdelen.
Vervolgens geldt dat voor één van de vier toetsen (Fysiologie 1 en 2 worden in deze compensatieregeling als één toets beschouwd) een cijfer ≥
5.0 en ≤ 5.4 mag blijven staan, mits het gemiddelde van de vier toetsen tenminste 5.5 is
13. Verplichte literatuur
• Gregoire L., Straaten-Huygen, A. van, & Trompert, R. (2011). Anatomie en fysiologie van de mens (3e druk). Amersfoort: ThiemeMeulenhoff.
14. Aanbevolen literatuur
Geen
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Bijwonen hoor- en responsiecolleges, zelfstudie
22
MONDZORGKUNDE
Propedeuse - OWE Waarnemen en herkennen 2
MONDZORGKUNDE
18. Werkvormen
hoor- en responsiecolleges
19. Les-/ contacturen
Fysiologie; 26 uur
Biochemie 1: 16 uur
Histologie: 28 uur
Microbiologie: 20 uur
Algemene pathologie: 6 uur
Totaal: 96 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 en 2
21. Maximum aantal deelnemers
Geen maximum
Waarnemen en herkennen 3 (80696)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Propedeuse Mondzorgkunde (VT) (niveau 1)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
N.v.t. (in deze OWE wordt uitsluitend theorie aangeboden)
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 48 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 162 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
De OWE Waarnemen en herkennen 3 vormt samen met de OWE Waarnemen en herkennen 1 en de OWE Waarnemen en herkennen 2 het eerste OWE-cluster
binnen deze beroepstaak en bereidt voor op de OWE Patiëntenzorg 1 en de OWE Theorie patiëntenzorg 1 in het 2e semester van de propedeuse
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
In deze OWE wordt onderwijs verzorgd in de voorbereidende en klinische vakken als basis voor de competenties diagnosticeren en interveniëren:
• Anatomie en tandanatomie
• Cariologie
• Parodontologie
Propedeuse - OWE Waarnemen en herkennen 2
MONDZORGKUNDE
23
MONDZORGKUNDE
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
11. Beoordelingscriteria
Anatomie deel 1:
• Kennis van de osteologie van het hoofd-hals gebied bij de mens
Anatomie deel 2:
• De myologie van het hoofd-hals gebied bij de mens
Tandanatomie:
• De anatomie en fysiologie van gebitselementen
Cariologie 1
• Het ontstaan van cariës en epidemiologie van cariës
Parodontologie
• Anatomie en fysiologie van het parodontium en de pathologie van gingivitis
12. Tentaminering
24
Deeltentamen
Anatomie deel 1
Code HAN-SIS
1098
Vorm
Schriftelijk; meerkeuze en open vragen
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% rekening houdend met raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5, zie compensatieregeling
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Anatomie deel 2
Code HAN-SIS
1099
Vorm
Schriftelijk meerkeuze en open vragen
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% rekening houdend met raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5, zie compensatieregeling
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Tandanatomie
Code HAN-SIS
1107
Vorm
Schriftelijk; meerkeuzevragen
MONDZORGKUNDE
Propedeuse - OWE Waarnemen en herkennen 3
MONDZORGKUNDE
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% rekening houdend met raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5, zie compensatieregeling
Aantal kansen
2
Compensatieregeling:
Voor één van de toetsen anatomie deel 1, anatomie deel 2, tandanatomie mag een cijfer ≥ 5.0 en ≤ 5.4 blijven staan, als het gewogen gemiddelde
van deze drie toetsen tenminste 5.5 is (toets tandanatomie telt (alleen) binnen deze compensatieregeling tweemaal)
Deeltentamen
Cariologie 1
Code HAN-SIS
1114
Vorm
Schriftelijk; meerkeuzevragen
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% rekening houdend met raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Parodontologie
Code HAN-SIS
1113
Vorm
Schriftelijk; meerkeuzevragen
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% rekening houdend met raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
• Beertsen, W., Quirijnen, M., Steenberghe, D. van, & Velden, U. van der (red) (2009). Parodontologie (1e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Loveren C. van. (2000). Preventieve Tandheelkunde, op weg naar een doelmatige aanpak (2e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Schünke, M e.a. (2010) Anatomische Atlas Prometheus Hoofd, Hals en Neuroanatomie (2e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Propedeuse - OWE Waarnemen en herkennen 3
MONDZORGKUNDE
25
MONDZORGKUNDE
14. Aanbevolen literatuur
• Fejerskov, O., & Kidd, E.A.M. (2008). Dental Caries: The Disease and Its Clinical Management (2e druk). John Wiley and Sons.
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Bijwonen hoor- en responsiecolleges, zelfstudie
18. Werkvormen
hoor- en responsiecolleges
19. Les-/ contacturen
Colleges tandanatomie: 12 uur
Colleges anatomie :14 uur
Colleges cariologie: 12 uur
Colleges parodontologie: 10 uur
Totaal: 48 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 en 2
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Patiëntenzorg 1 (80698)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Propedeuse Mondzorgkunde (VT) (niveau 1)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Behandelplan, planpresentatie, behandeling, preparaties op fantoom
6. Studiepunten/studielast
15 STP, 420 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 191 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 229 uur
26
MONDZORGKUNDE
Propedeuse - OWE Waarnemen en herkennen 3
MONDZORGKUNDE
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE is het vervolg op de OWE Waarnemen en herkennen 1 en bereidt voor op de OWE Patiëntenzorg 2a van hoofdfase 1 (niveau 2).
8. Ingangseisen
Ingangseis voor de patiëntenzorg van periode 4:
Voldoende voor de OWE Waarnemen en herkennen 1(80694) (performance diagnosticeren (1105) en performance interveniëren (1106))
Zie ook de bepalingen met betrekking tot vormbehoud en groene / gele / rode kaarten in de paragraaf Gedragsregels en plichten in de Studiegids.
9. Algemene omschrijving
Deze OWE werkt toe naar het onderzoeken en behandelen van échte patiënten. In periode 3 staat de gedragsverandering van de patiënt centraal.
De student leert aan de hand van het “Stages of change”-model het gedrag van patiënten in kaart te brengen en passende interventies te
bedenken en uit te voeren, bijv. het geven van instructie.
De student leert een behandelplan op te stellen waarbij alle fasen van de POC doorlopen worden. Na het waarnemen van de situatie in de mond en
het karakteriseren van de patiënt, definieert de student welke problemen er precies zijn en wat mogelijke oplossingen zijn. Uiteindelijk maakt de
student een behandelplan. In periode 4 gaat de student een eigen patiënt behandelen. In de tutorbijeenkomsten vindt onder andere de
voorbereiding op de behandeling van een kind plaats en worden zelfstudieopdrachten van cariologie besproken.
Daarnaast wordt in deze OWE een start gemaakt met het prepareren van gebitselementen op fantoom. Dit krijgt een vervolg in hoofdfase 1 in de
OWE Prekliniek tandheelkundige vaardigheden (80082)
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
11. Beoordelingscriteria
Integrale toets – waarneming:
De student kan voor een gezonde patiënt met eenvoudige problemen op het gebied van cariës en gingivitis, alle benodigde gegevens verzamelen
en een waarnemingsmodel invullen
Integrale toets – behandelplan maken
• De student kan voor een gezonde patiënt met eenvoudige problemen op het gebied van cariës en gingivitis een behandelplan opstellen volgens
de probleemoplossingscyclus
Integrale toets – behandelplan uitvoeren
• De student kan dit behandelplan uitvoeren.
Integrale toets – reflectie
• De student kan zijn leerproces binnen deze beroepstaak beschrijven aan de hand van een reflectie waarin ook SMART geformuleerde ontwikkelpunten worden benoemd voor hoofdfase
Resultaten prekliniek
• De student heeft eenheid 2, 3, 4 en 5 getoetst.
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
12. Tentaminering
Deeltentamen
Integrale toets – Waarneming
Code HAN-SIS
1080
Vorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is
behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Propedeuse - OWE Patiëntenzorg 1
MONDZORGKUNDE
27
MONDZORGKUNDE
28
Deeltentamen
Integrale toets – Behandelplan maken
Code HAN-SIS
1081
Vorm
Schriftelijk behandelplan
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is
behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Integrale toets –Behandelplan uitvoeren
Code HAN-SIS
1082
Vorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is
behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Integrale toets – Reflectie
Code HAN-SIS
1083
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
De student reflecteert op zijn leerproces in de competenties diagnosticeren en
interveniëren via een terugblik, pas op de plaats en vooruitblik en formuleert 2
SMART-ontwikkelpunten
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
MONDZORGKUNDE
Propedeuse - OWE Patiëntenzorg 1
MONDZORGKUNDE
Deeltentamen
Resultaten prekliniek
Code HAN-SIS
1084
Vorm
Schriftelijk bewijs van afgelegde praktische eenheden
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Het toetsformulier van de eenheden 2, 3, 4 en 5 is opgenomen in het portfolio.
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
voldaan
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
•
•
•
•
Abraham - Inpijn, L. (2009). Voorkoming van medische accidenten (2e druk). Reed Businesss.
Baat, C. de (2011). Compendium mondzorg. Prelum uitgevers.
Bruins, H. (2010). Vademecum mondarts. Prelum uitgevers.
Eijkman, M.A.J.(2006). Patiëntenvoorlichting en mondgezondheid (3e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
14. Aanbevolen literatuur
• Fejerskov, O., & Kidd, E.A.M. (2008). Dental Caries: The Disease and Its Clinical Management (2e druk). John Wiley and Sons.
15. Software
Digitand
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Behandelen van gezonde patiënt, Behandelplan maken, oefenen van tandheelkundige vaardigheden op fantoom,
18. Werkvormen
Tutorgroepen, skills, kliniek, prekliniek tandheelkundige vaardigheden
19. Les-/ contacturen
Tutorgroep: 24 uur
Skills mondhygiënische vaardigheden: 56 uur
Skills tandheelkundige vaardigheden: 68 uur
Kliniekonderwijs: 43 uur
Totaal: 191 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 3 en 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Propedeuse - OWE Patiëntenzorg 1
MONDZORGKUNDE
29
MONDZORGKUNDE
Theorie patiëntenzorg 1 (80697)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Propedeuse Mondzorgkunde (VT) (niveau 1)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Diagnose/prognose
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 72 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 138 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE biedt voorbereidend en ondersteunend theorieonderwijs ten behoeve van de OWE Patiëntenzorg 1
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
In deze OWE wordt theorie aangeboden op het gebied van biochemie, microbiologie, cariologie, centraal vak theorie, gedragsverandering en
gebitsontwikkeling.
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
11. Beoordelingscriteria
Biochemie 2 – microbiologie 2:
• Kennis van koolhydraten, lipiden, energie en nucleïnezuren
• Kennis van fundamentele (bio-)chemische aspecten van cariës
Cariologie 2:
• Kennis van de biochemische aspecten van de- en remineralisatie, etiologie, voeding, fluoride, erosie, preventie en mondhygiëne)
Casustoets:
• Kennis van centrale vak theorie en gedragsverandering
12. Tentaminering
30
Deeltentamen
Biochemie 2 – microbiologie 2
Code HAN-SIS
1117
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
MONDZORGKUNDE
Propedeuse - OWE Theorie patiëntenzorg 1
MONDZORGKUNDE
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten rekening houdend met raadkans. Het aandeel
biochemie in de toets is 2/3, het aandeel microbiologie 1/3
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Casustoets
Code HAN-SIS
1108
Vorm
Schriftelijk; meerkeuze en open vragen
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten rekening houdend met raadkans
Weging
2
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Cariologie 2
Code HAN-SIS
1116
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Schriftelijk
Cesuur
55% van de te behalen punten rekening houdend met raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
•
•
•
•
•
Avoort, G. van de, & Endstra, L. (2011). Professionele gebitsreiniging (2e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Beertsen, W., Quirijnen, M., Steenberghe, D. van, & Velden, U. van der (red) (2009) Parodontologie (1e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Eijkman, M.A.J.(2006). Patiëntenvoorlichting en mondgezondheid (3e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Linden, F.G.P.M van de (2010). Gebitsontwikkeling (1e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Loveren, C. van. (2000). Preventieve Tandheelkunde, op weg naar een doelmatige aanpak (2e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
14. Aanbevolen literatuur
• Fejerskov, O., & Kidd, E.A.M. (2008). Dental Caries: The Disease and Its Clinical Management (2e druk). John Wiley and Sons.
Propedeuse - OWE Theorie patiëntenzorg 1
MONDZORGKUNDE
31
MONDZORGKUNDE
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Deelname hoorcolleges, zelfstudie
18. Werkvormen
Hoorcolleges
19. Les-/ contacturen
Hoorcollege: 72 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 3 en 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen maximum
Oriëntatie praktijkvoering (80681)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Propedeuse Mondzorgkunde (VT) (niveau 1)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken in en voor een organisatie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Introductiepakket, poster en folder
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 80 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 130 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Dit is de eerste OWE binnen deze beroepstaak en krijgt een vervolg in hoofdfase 1 (OWE Kwaliteitszorg, niveau 2), hoofdfase 2 (OWE Ondernemingsplan, niveau 2) en hoofdfase 3 (OWE Ondernemen en kwaliteit, niveau 3).
8. Ingangseisen
Bij deze OWE geldt een aanwezigheidsplicht voor alle bijeenkomsten. Bij meer dan twee keer afwezigheid, volgt een vervangende opdracht.
32
MONDZORGKUNDE
Propedeuse - OWE Theorie patiëntenzorg 1
MONDZORGKUNDE
9. Algemene omschrijving
De student draagt bij aan de praktijkvoering van de interne kliniek door op een professionele wijze met patiënten en professionals zowel
schriftelijk als mondeling te communiceren, eerste hulp te verlenen, samen te werken met collega’s. De student is op de hoogte van het
beroepsprofiel, de bijhorende wet- en regelgeving, het zorgstelsel en de hygiënemaatregelen.
De student maakt samen met medestudenten een introductiepakket en folder waarin de praktijkvoering van een fictieve eerstelijnspraktijk en/of
tweedelijnspraktijk centraal staat. Ook maakt hij een poster waarin hij deze fictieve praktijk vergelijkt met een eerstelijnspraktijk.
10. Competenties
4 Ondernemen
5a Bijdragen aan organisatieprocessen
11. Beoordelingscriteria
EHBO theorie:
• De student beschikt over basiskennis van EHBO
EHBO praktijk:
• De student is in staat EHBO te verlenen
Opdracht schriftelijk rapporteren:
• De student communiceert schriftelijk met professionals, gebruikmakend van vaktaal en in correct Nederlands
Poster:
• De student geeft in de vorm van een poster de belangrijkste overeenkomsten en verschillen in de praktijkvoering van een fictieve eerste- en/of
tweedelijnspraktijk aan
Folder:
• De student ontwikkelt een folder voor patiënten van hun fictieve praktijk
Introductiepakket:
• De student stelt een introductiepakket samen voor een nieuwe medewerker met aandacht voor teamsamenstelling, werkzaamheden per teamlid,
doelgroep, arbeidsvoorwaarden, praktijkindeling, hygiëneprotocol, wet- en regelgeving, materialen en unit, communicatie en administratie,
voorlichtingsmateriaal en EHBO
Reflectie op samenwerking:
• De student werkt effectief samen met collega’s.
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
12. Tentaminering
Deeltentamen
EHBO theorie
Code HAN-SIS
1071
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten gecorrigeerd voor raadkans
Weging
10%
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
EHBO praktijk
Code HAN-SIS
1072
Vorm
Practicum
Aantal examinatoren
1
Propedeuse - OWE Oriëntatie praktijkvoering
MONDZORGKUNDE
33
MONDZORGKUNDE
34
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Alle levensreddende handelingen moeten minimaal als voldoende zijn beoordeeld
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Opdracht schriftelijk rapporteren
Code HAN-SIS
1077
Vorm
Individuele opdracht
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten
Weging
15%
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Poster
Code HAN-SIS
1067
Vorm
Groepsopdracht
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 55% van de te behalen punten is
behaald
Weging
5%
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Folder
Code HAN-SIS
1068
Vorm
Groepsopdracht
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 55% van de te behalen punten is
behaald
MONDZORGKUNDE
Propedeuse - OWE Oriëntatie praktijkvoering
MONDZORGKUNDE
Weging
10%
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Introductiepakket
Code HAN-SIS
1069
Vorm
Groepsopdracht
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 55% van de te behalen punten is
behaald
Weging
35%
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Reflectie op samenwerking
Code HAN-SIS
1075
Vorm
Individueel verslag
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 55% van de te behalen punten is
behaald
Weging
25%
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
• Oijen, M. van (2011). Oranje kruisboekje (26e druk). Amersfoort: ThiemeMeulenhoff.
14. Aanbevolen literatuur
• Burgt, M. van der e.a. (2012). Inleiding in de gezondheidszorg (2e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Geen
Propedeuse - OWE Oriëntatie praktijkvoering
MONDZORGKUNDE
35
MONDZORGKUNDE
17. Activiteiten
Bezoeken productinformatiedag, Centrale Sterilisatie Afdeling (Radboudumc), evt. vakbeurs, bezoeken eerste- en/of tweedelijnspraktijk
18. Werkvormen
Tutorgroepbijeenkomsten, zelfstudiegroep, hoorcolleges, skills, productpresentatie, excursies
19. Les-/ contacturen
Hoorcollege: 60 uur
Tutorgroep: 20 uur
Totaal: 80 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 t/m 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Visie en beroepshouding ontwikkelen (80680)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Propedeuse Mondzorgkunde (VT) (niveau 1)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken aan professionalisering, visie en beroepshouding ontwikkelen
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Verslagen
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 13 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 197 uur:
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE is de eerste en enige OWE die exclusief gewijd is aan deze beroepstaak. Op niveau 2 is deze beroepstaak geïntegreerd in de beroepstaak
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie.
8. Ingangseisen
Voor alle bijeenkomsten geldt een aanwezigheidsplicht (zie ook bij item 12 Tentaminering)
36
MONDZORGKUNDE
Propedeuse - OWE Oriëntatie praktijkvoering
MONDZORGKUNDE
9. Algemene omschrijving
In deze OWE formuleert de student - aan de hand van aandachtspunten die hij vertaalt naar concrete handelingen- een elementaire visie op hoe
hij als mondhygiënist op adequate wijze met patiënten en collega’s omgaat, zonder daarbij de eigen waarden uit het oog te verliezen. De student
ontwikkelt zijn visie op basis van hoorcolleges, gesprekken met medestudenten en docenten, observatie van behandelingen in de interne kliniek
en observatie van behandelingen tijdens een bezoek aan een mondhygiënist. Omdat visieontwikkeling plaatsvindt in en door het gesprek met
medestudenten en docenten, geldt voor alle bijeenkomsten een aanwezigheidsplicht.
10. Competenties
6 Bevorderen eigen deskundigheid
11. Beoordelingscriteria
Verslag periode 1, 2, 3 en 4:
• De student beschrijft concrete handelingen die een professionele beroepshouding realiseren naar patiënten.
• De student draagt argumenten aan voor het belang van deze concrete handelingen voor het realiseren van een adequate beroepshouding en
illustreert het belang met situaties in de beroepspraktijk.
• De student selecteert concrete handelingen die hij wil gaan toepassen/verbeteren in de interne kliniek en beargumenteert waarom hij speciaal
aan deze aandachtspunten wil gaan werken.
De ontwikkeling van deze concrete handelingen wordt gedocumenteerd in een verslag per periode.
Theorietoets periode 4:
De student kan de betekenis uitleggen van een adequate visie en beroepshouding voor professionaliteit, ook gezien de preventietaak van een
mondhygiënist.
Criteria voor de beoordeling van de verslagen zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
12. Tentaminering
Deeltentamen
Verslag periode 1
Code HAN-SIS
1059
Vorm
Individuele schriftelijke opdracht
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55 van de 100 punten; het definitieve cijfer wordt pas toegekend als de
bijbehorende bijeenkomst is bijgewoond of een vervangende opdracht is
uitgevoerd
Weging
2
Minimaal vereist resultaat
5.5 (zie compensatieregeling)
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Verslag periode 2
Code HAN-SIS
1060
Vorm
Individuele schriftelijke opdracht
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55 van de 100 punten; het definitieve cijfer wordt pas toegekend als de
bijbehorende bijeenkomst is bijgewoond of een vervangende opdracht is
uitgevoerd
Propedeuse - OWE Visie en beroepshouding ontwikkelen
MONDZORGKUNDE
37
MONDZORGKUNDE
38
Weging
2
Minimaal vereist resultaat
5.5 (zie compensatieregeling)
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Verslag periode 3
Code HAN-SIS
1061
Vorm
Individuele schriftelijke opdracht
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55 van de 100 punten; het definitieve cijfer wordt pas toegekend als de bijbehorende bijeenkomst is bijgewoond of een vervangende opdracht is uitgevoerd
Weging
2
Minimaal vereist resultaat
5.5 (zie compensatieregeling)
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Verslag periode 4
Code HAN-SIS
1062
Vorm
Individuele schriftelijke opdracht
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55 van de 100 punten; het definitieve cijfer wordt pas toegekend als de bijbehorende bijeenkomst is bijgewoond of een vervangende opdracht is uitgevoerd
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5 (zie compensatieregeling)
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Theorietoets periode 4
Code HAN-SIS
1064
Vorm
Schriftelijk, toets met open vragen
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55 van de 100 punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5 (zie compensatieregeling)
MONDZORGKUNDE
Propedeuse - OWE Visie en beroepshouding ontwikkelen
MONDZORGKUNDE
Aantal kansen
2
Compensatieregeling
Er mag voor één van de vijf deeltentamens een 5.0 blijven staan, het eindcijfer, berekend op basis van de aangegeven gewichten, moet minimaal
5.5 zijn. Een cijfer lager dan een 5.0 kan niet worden gecompenseerd.
13. Verplichte literatuur
Geen
14. Aanbevolen literatuur
Geen
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Observeren behandeling door medestudent, behandeld worden door medestudent, interviews houden met medestudenten en mondhygiënist,
bezoeken praktijk mondhygiënist, uitwerken verslagen
18. Werkvormen
Tutorgroepbijeenkomsten, hoorcolleges, zelfwerkzaamheid
19. Les-/ contacturen
Hoorcollege: 4 uur
Tutorgroep: 9 uur
Totaal: 13 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 t/m 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Propedeuse - OWE Visie en beroepshouding ontwikkelen
MONDZORGKUNDE
39
MONDZORGKUNDE
Gelijkgestelde onderwijseenheden
In dit schema staan onderwijseenheden (OWE’s) genoemd waarin iets is veranderd. Hieronder zie je in welke OWE’s en wat er
gewijzigd is. Het onderstaande schema is een uitwerking van Bijlage 3 van het OER conform art. 4.1 lid 5.
Overzicht gelijkgestelde onderwijseenheden propedeutische fase Mondzorgkunde
OWE in 2013-2014
Zie voor beschrijving
Studiegids Mondzorgkunde 2013-2014
Gelijkgesteld
aan OWE(s) in
2014-2015
Zie voor beschrijving
Studiegids Mondzorgkunde 2014-2015
Waarnemen en
herkennen 2 (80695)
Waarnemen en
herkennen 2 (80695)
Deeltentamen Fysiologie
(1102) is in 2 deeltentamens opgesplitst:
Fysiologie 1 (1104) en
Fysiologie 2 (1105)
Ja, het deeltentamen
Fysiologie (1102) mag
nog 1 studiejaar worden
afgelegd
Tentamengelegen-heden
zijn in periode 2 en 3
Casuïstiek gedragsverandering en
patiëntenzorg (80072)
Theorie patiëntenzorg 1
(80697)
Naamswijziging OWE
Deeltentamen Ontwikkelings-psychologie
– Gebitsontwikkeling
(1118) vervallen
Ja, het deeltentamen
Ontwikkelings-psychologie
– Gebitsontwikkeling
(1118) mag nog 1
studiejaar worden
afgelegd
Tentamengelegen-heden
zijn in periode 4
De colleges Ontwikkelings-psychologie worden
in 14-15 niet aangeboden; de colleges
Gebitsontwikkeling in
periode 4 van P
Gedragsveran-dering en
patiëntenzorg (80701)
Patiëntenzorg 1 (80698)
Naamswijziging OWE
Gewijzigde invulling
integrale toets:
deeltentamens 1002,
1108, 1109, 1106 vervallen
Naam deeltentamen
“Feedback en resultaten
prekliniek” (1107)
gewijzigd in “Resultaten
prekliniek” (1084)
De oude deeltentamens
(1002, 1108, 1109, 1106,
1107) mogen nog 1
studiejaar worden
afgelegd.
Deeltentamens worden
gepland in overleg met
kliniekdocent
Oriëntatie
praktijkvoering (80681)
Oriëntatie
praktijkvoering (80681)
Deeltentamen Zelf en
peer beoordeling
samenwerking (1074)
vervallen
Ja, het deeltentamen
Zelf en peer beoordeling
samenwerking (1074)
mag nog 1 studiejaar
worden afgelegd
40
MONDZORGKUNDE
Beknopte toelichting
Mogelijkheid tot
afleggen oude
(deel)tentamen(s)
Afwijkende
bepalingen m.b.t.
oude OWE en
(deel)tentamen(s)
MONDZORGKUNDE
7. Onderwijseenheden Hoofdfasen
Mondzorgkunde
In dit hoofdstuk staan alle onderwijseenheden (OWE’s) op een rij die je volgt tijdens de
drie hoofdfasen van je opleiding Mondzorgkunde. In hoofdstuk 5 vind je deze onderwijseenheden terug in een schema. Zo zie je in welke fase elke onderwijseenheid thuishoort.
De beschrijvingen zijn een uitwerking van Bijlage 4 van het OER conform art. 6.1 lid 2.
Overal waar ‘hij’ staat, bedoelen we ook ‘zij’.
OWE Patiëntenzorg 2a (80070)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 1 Mondzorgkunde (VT) (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
Werken aan professionalisering, visie en beroepshouding ontwikkelen
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
5. (Beroeps)Producten
Planpresentatie, behandelde patiënten
6. Studiepunten/studielast
12,5 studiepunten / 350 sbu
Geprogrammeerde contacttijd: 190 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 160 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE bouwt voort op de OWE Patiëntenzorg 1 (niveau 1) en bereidt voor op de OWE Patiëntenzorg 2b in Hoofdfase1 (niveau 2) en de OWE
KPA in Hoofdfase 1 (niveau 2).
Hoofdfase 1 - OWE Patiëntenzorg 2a
MONDZORGKUNDE
41
MONDZORGKUNDE
8. Ingangseisen
Ten aanzien van het volgen van onderwijs:
De integrale toets van de propedeuse dient behaald te zijn om deel te mogen nemen aan het kliniekonderwijs. Er gelden géén ingangseisen ten
aanzien van het volgen van de tutorgroepbijeenkomsten.
Ten aanzien van de tentaminering:
De student mag opgaan voor de Kliniekbeoordeling 1 – Waarneming / behandelplan maken en Kliniekbeoordeling 1 – Behandelplan uitvoeren als
de student minimaal 18 behandelzittingen met CPA-patiënten heeft uitgevoerd én maximaal 2x afwezig is geweest bij de tutorbijeenkomsten.
Zie ook de bepalingen met betrekking tot vormbehoud en groene / gele / rode kaarten in de paragraaf Gedragsregels en plichten in de Studiegids
9. Algemene omschrijving
In deze OWE staat het behandelen van gezonde patiënten en parodontaal, tandheelkundig of medisch complexe patiënten, met geringe aandoeningen centraal. De waarnemingsfase van de POC wordt uitgebouwd met de medische anamnese.
In hoorcolleges komt onderwijs aan bod in anesthesie, radiologie, algemene tandheelkunde, materiaalkunde, centraal vak theorie, motivational
interviewing, ontwikkelingspsychologie, anatomie en diversiteit/ internationalisering.
In tutorbijeenkomsten wordt dit theoretisch onderwijs met de praktijk verbonden.
Tevens werkt de student aan opdrachten “Visie en beroepshouding ontwikkelen”.
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
6 Bevorderen eigen deskundigheid
11. Beoordelingscriteria
Kliniekbeoordeling 1 – Waarneming / behandelplan maken
• De student kan bij gezonde CPA-patiënten en parodontaal, tandheelkundig of medisch complexe CPA-patiënten, met geringe aandoeningen
gegevens verzamelen, een waarnemingsmodel invullen en een behandelplan maken
Kliniekbeoordeling 1 – Behandelplan uitvoeren
• De student kan bij gezonde CPA-patiënten en parodontaal, tandheelkundig of medisch complexe CPA-patiënten, met geringe aandoeningen een
behandelplan uitvoeren
Theorie radiologie:
• De student heeft kennis van radiologie
Theorie anesthesie:
• De student heeft kennis van anesthesie en de anatomie van bloedvaten en zenuwen)
Bijeenkomst eigen grenzen:
• De student onderzoekt de eigen grenzen rondom het thema “ongewenste intimiteiten”
Bijeenkomst “beroepshouding stage”:
• De student onderzoekt hoe hij meer zichzelf kan zijn tijdens de beroepsuitoefening
Bijeenkomst moreel beraad:
• De student onderzoekt casussen vanuit een handleiding voor moreel beraad
Bijeenkomsten beroepshouding met kliniekdocenten:
• De student onderzoekt zijn professionele handelen
12. Tentaminering
42
Deeltentamen
Kliniekbeoordeling 1 – Waarneming / behandelplan maken
Code HAN-SIS
1107
Vorm
Performance, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
55% van de maximaal te behalen punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 1 - OWE Patiëntenzorg 2a
MONDZORGKUNDE
Opmerking
De student mag opgaan voor dit deeltentamen als de student minimaal 18
behandelzittingen met CPA-patiënten heeft uitgevoerd én maximaal 2x afwezig
is geweest bij de tutorbijeenkomsten.
Deeltentamen
Kliniekbeoordeling 1 – Behandelplan uitvoeren
Code HAN-SIS
1108
Vorm
Performance, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
55% van de maximaal te behalen punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Opmerking
De student mag opgaan voor dit deeltentamen als de student minimaal 18
behandelzittingen met CPA-patiënten heeft uitgevoerd én maximaal 2x afwezig
is geweest bij de tutorbijeenkomsten.
Deeltentamen
Theorie anesthesie
Code HAN-SIS
1116
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% rekening houdend met correctie voor raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Theorie radiologie
Code HAN-SIS
1126
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% rekening houdend met correctie voor raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Hoofdfase 1 - OWE Patiëntenzorg 2a
MONDZORGKUNDE
43
MONDZORGKUNDE
Actieve deelname bijeenkomst “eigen grenzen”(periode 1)
Code HAN-SIS
1109
Vorm
Actieve deelname
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Deelname aan de bijeenkomst
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2, bij afwezigheid moet een schriftelijke opdracht worden uitgevoerd.
Actieve deelname bijeenkomst “beroepshouding” met kliniekdocent (periode 1 en 2)
Code HAN-SIS
1121
Vorm
Actieve deelname met opdracht
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Actieve deelname met opdracht
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2, bij afwezigheid moet een schriftelijke opdracht worden uitgevoerd.
Actieve deelname bijeenkomst “moreel beraad”(periode 2)
Code HAN-SIS
1119
Vorm
Actieve deelname
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Actieve deelname
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2, bij afwezigheid moet een schriftelijke opdracht worden uitgevoerd.
Actieve deelname bijeenkomst “beroepshouding stage” (Visie en beroepshouding ontwikkelen)
44
Code HAN-SIS
1127
Vorm
Actieve deelname
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 1 - OWE Patiëntenzorg 2a
MONDZORGKUNDE
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Actieve deelname
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2, bij afwezigheid moet een schriftelijke opdracht worden uitgevoerd.
13. Verplichte literatuur
•
•
•
•
Abraham - Inpijn, L. (2009). Voorkoming van medische accidenten (2e druk). Reed Businesss.
Baat, C. de, (2011).Compendium mondzorg. Prelum uitgevers.
Bruins, H. (2010). Vademecum mondarts. Prelum uitgevers.
Verhulst, F.C. (2008).De ontwikkeling van het kind (9e druk). Van Gorcum.
14. Aanbevolen literatuur
Geen
15. Software
Arnold, L.V. Tandheelkundige Radiologie. (CD-Rom) (via magazijn Tandheelkunde)
Digitand
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Behandelen van CPA-patiënten, bijwonen van hoorcolleges, deelnmen aan tutorbijeenkomsten, presenteren van behandelplan
Actief deelnemen aan bijeenkomsten visie en beroepshouding ontwikkelen
18. Werkvormen
Tutorgroepbijeenkomsten, hoorcolleges, skills, werkbesprekingen, kliniek, practicum
19. Les-/ contacturen
Kliniekonderwijs, skills en werkbesprekingen, bijeenkomsten beroepshouding met kliniekdocenten: 112 uur
Tutorgroep: 28 uur
Hoorcolleges
• Algemene Tandheelkunde 12 uur
• Materiaalkunde 6 uur
• Ontwikkelingspsychologie: 2 uur
• Motivational interviewing 2 uur
• Anesthesie 6 uur
• Toegepaste radiologie 6 uur
• Anatomie 10 uur
Bijeenkomsten Visie en Beroepshouding: 6 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 en 2
21. Maximum aantal deelnemers
Geen maximum
Hoofdfase 1 - OWE Patiëntenzorg 2a
MONDZORGKUNDE
45
MONDZORGKUNDE
OWE Patiëntenzorg 2b (80071)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 1 Mondzorgkunde (VT) (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
Werken aan professionalisering, visie en beroepshouding ontwikkelen
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
5. (Beroeps)Producten
Planpresentatie, behandelde patiënten
6. Studiepunten/studielast
7,5 studiepunten / 210 sbu
Geprogrammeerde contacttijd: 136 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 74 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE bouwt voort op de OWE Patiëntenzorg 2a (niveau 2) van Hoofdfase 1 en bereidt voor op de OWE Patiëntenzorg 3 (niveau 2) in hoofdfase 2.
8. Ingangseisen
Ten aanzien van het volgen van onderwijs:
De student mag alleen aan het practicum anesthesie deelnemen als Theorie anesthesie (1116) is behaald.
Ten aanzien van de tentaminering:
De student mag opgaan voor de “Kliniekbeoordeling 2 – Waarneming / behandelplan maken en “Kliniekbeoordeling 2 – Behandelplan uitvoeren”
indien de “Kliniekbeoordeling 1 – Waarneming / behandelplan maken” en “Kliniekbeoordeling 1 – Behandelplan uitvoeren” zijn behaald
De student mag opgaan voor de “Kliniekbeoordeling 2 – Reflectie leerproces indien “Kliniekbeoordeling 2 – Waarneming / behandelplan maken en
“Kliniekbeoordeling 2 – Behandelplan uitvoeren” zijn behaald én de student in periode 3 en 4 minimaal 25 behandelzittingen met CPA-patiënten
heeft uitgevoerd.
Zie ook de bepalingen met betrekking tot vormbehoud en groene / gele / rode kaarten in de paragraaf Gedragsregels en plichten in de Studiegids
9. Algemene omschrijving
In deze OWE staat het behandelen van gezonde patiënten en parodontaal, tandheelkundig of medisch complexe patiënten, met geringe aandoeningen centraal.
De student verwerft vaardigheden op het gebied van anesthesie en radiologie.
De student past de verworven theoretische kennis uit de OWE Patiëntenzorg 1 toe in de behandelplannen en de behandelplanpresentaties.
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
6 Bevorderen eigen deskundigheid
46
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 1 - OWE Patiëntenzorg 2b
MONDZORGKUNDE
11. Beoordelingscriteria
Kliniekbeoordeling 2 – Waarneming / behandelplan maken
• De student kan bij gezonde CPA-patiënten en parodontaal, tandheelkundig of medisch complexe CPA-patiënten, met geringe aandoeningen
gegevens verzamelen, een waarnemingsmodel invullen en een behandelplan maken
Kliniekbeoordeling 2 – Behandelplan uitvoeren
• De student kan bij gezonde CPA-patiënten en parodontaal, tandheelkundig of medisch complexe CPA-patiënten, met geringe aandoeningen een
behandelplan uitvoeren
Kliniekbeoordeling 2 – Reflectie leerproces
• De student kan op het eigen handelen reflecteren en smart geformuleerde ontwikkelpunten voor HF2 formuleren
Behandelplanpresentatie:
• De student kan een behandelplanpresentatie uitvoeren
Praktijk anesthesie:
• De student kan vaardigheden op het gebied van anesthesie veilig toepassen
Praktijk radiologie:
• De student kan vaardigheden op het gebied van radiologie veilig toepassen
12. Tentaminering
Deeltentamen
Kliniekbeoordeling 2 – Waarneming / behandelplan maken
Code HAN-SIS
1103
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
55% van de maximaal te behalen punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Opmerking
De student mag opgaan voor de “Kliniekbeoordeling 2 – Waarneming / behandelplan maken” indien de “Kliniekbeoordeling 1 – Waarneming / behandelplan
maken” en “Kliniekbeoordeling 1 – Behandelplan uitvoeren” zijn behaald
Deeltentamen
Kliniekbeoordeling 2 – Behandelplan uitvoeren
Code HAN-SIS
1104
Vorm
Performance, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
55% van de maximaal te behalen punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Opmerking
De student mag opgaan voor de “Kliniekbeoordeling 2 – Behandelplan
uitvoeren” indien de “Kliniekbeoordeling 1 – Waarneming / behandelplan
maken” en “Kliniekbeoordeling 1 – Behandelplan uitvoeren” zijn behaald
Hoofdfase 1 - OWE Patiëntenzorg 2b
MONDZORGKUNDE
47
MONDZORGKUNDE
48
Deeltentamen
Kliniekbeoordeling 2 – Reflectie op leerproces
Code HAN-SIS
1105
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan /niet voldaan
Cesuur
De student reflecteert op zijn leerproces in de competenties diagnosticeren en
interveniëren via een terugblik, pas op de plaats en vooruitblik en formuleert 2
SMART-ontwikkelpunten voor hoofdfase 2
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
voldaan
Aantal kansen
2
Opmerking
De student mag opgaan voor de “Kliniekbeoordeling 2 – Reflectie leerproces
indien “Kliniekbeoordeling 2 – Waarneming / behandelplan maken en “Kliniekbeoordeling 2 – Behandelplan uitvoeren” zijn behaald én de student in periode
3 en 4 minimaal 25 behandelzittingen met CPA-patiënten heeft uitgevoerd.
Deeltentamen
Behandelplan maken en presenteren
Code HAN-SIS
1106
Vorm
Performance, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
55% van de maximaal te behalen punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Praktijk anesthesie
Code HAN-SIS
1108
Vorm
Vaardigheidstest op medestudenten
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Actieve deelname
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 1 - OWE Patiëntenzorg 2b
MONDZORGKUNDE
Deeltentamen
Praktijk radiologie
Code HAN-SIS
1107
Vorm
Vaardigheidstest
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Alle vier de practica gevolgd en met goed gevolg doorlopen (opnames op
fantoom foutloos, goede beheersing instellingen bij medestudent, digitale
oefening stralingshygiene)
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
voldaan
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
• Abraham - Inpijn, L. (2009). Voorkoming van medische accidenten (2e druk). Reed Businesss.
• Baat, C. de, (2011).Compendium mondzorg. Prelum uitgevers.
• Bruins, H. (2010). Vademecum mondarts. Prelum uitgevers.
14. Aanbevolen literatuur
Geen
15. Software
Arnold L.V. Tandheelkundige Radiologie. (CD-Rom) (via magazijn Tandheelkunde)
Digitand
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Behandelen van volwassen patiënten met geringe aandoeningen in interne kliniek;
Presenteren van behandelplan, practica radiologie en anesthesie
18. Werkvormen
Werkbesprekingen, presentaties, kliniek, practicum
19. Les-/ contacturen
Kliniekonderwijs, presentaties en werkbesprekingen, praktijk anesthesie: 120 uur
Praktijk radiologie: 16 uur
Zelfstudie: 74 uur.
20.Onderwijsperiode
Periode 3 en 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen maximum
Hoofdfase 1 - OWE Patiëntenzorg 2b
MONDZORGKUNDE
49
MONDZORGKUNDE
Medische en orale aandoeningen (80058)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 1 Mondzorgkunde (VT) (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Geen (in deze OWE wordt uitsluitend theorie aangeboden)
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd 80 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 130 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
De OWE biedt ondersteunend theorieonderwijs ten behoeve van de OWE Patiëntenzorg 2a en loopt hier parallel aan
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
In deze OWE wordt theorie aangeboden op het gebied van parodontologie, microbiologie, fysiologie, pathologie, farmacologie, orale pathologie
en voeding als basis voor de competenties diagnosticeren en interveniëren
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
11. Beoordelingscriteria
Casustoets:
De student heeft kennis van:
• het hormoonstelsel, zenuwstelsel, sensorisch en motorisch stelsel (fysiologie)
• verschillende hart- en vaataandoeningen, diabetes mellitus en schildklieraandoeningen (pathologie)
• algemene en speciële farmacologie
• voeding in het algemeen en bij ontstaan van (mond)ziekten)
Parodontologie – microbiologie:
De student heeft kennis van parodontitis, microbiologie in de parodontologie en microbiële processen
Orale pathologie:
De student heeft kennis van pathologische processen in mondslijmvliezen en speekselklieren
12. Tentaminering
50
Deeltentamen
Casustoets
Code HAN-SIS
1111
Vorm
Schriftelijk; meerkeuze en open vragen
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 1 - OWE Medische en orale aandoeningen
MONDZORGKUNDE
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% rekening houdend met raadkans
Weging
3
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Parodontologie - microbiologie
Code HAN-SIS
1112
Vorm
Schriftelijk, meerkeuze
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
55% rekening houdend met correctie voor raadkans
Het aandeel parodontologie in de toets is 70%, het aandeel microbiologie 30%.
Weging
2
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Orale pathologie
Code HAN-SIS
1113
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten, rekening houdend met raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
• Baat, C. de (2011). Compendium mondzorg. Prelum uitgevers.
• Beertsen, W., Quirijnen, M., Steenberghe, D. van, & Velden, U. van der (red) (2009) Parodontologie (1e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• Bruins, H. (2010). Vademecum mondarts. Prelum uitgevers.
14. Aanbevolen literatuur
• Brand, H.S (2006). Algemene ziekteleer voor tandartsen (2e ed). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum (bibliotheek tandheelkunde)
• Elling H., & Hagen, J.J.M. van (2000) Algemene geneesmiddelenkennis. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum (bibliotheek tandheelkunde)
Hoofdfase 1 - OWE Medische en orale aandoeningen
MONDZORGKUNDE
51
MONDZORGKUNDE
15. Software
Farmacotherapeutisch Kompas (internet) http://fk.cvz.nl/
Merck Manual (internet):http://www.merckmanual.nl/mmhenl/sec06/ch082/ch082b.html
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Hoorcolleges
18. Werkvormen
Hoorcolleges
19. Les-/ contacturen
Hoorcolleges 80 uur
• Parodontologie 16 uur
• Microbiologie 10 uur
• Orale pathologie 14 uur
• Fysiologie 16 uur
• Pathologie: 8 uur
• Farmacologie: 12
• Voeding 4 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 en 2
21. Maximum aantal deelnemers
Geen maximum
Evidence Based Practice (EBP) (80092)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 1 Mondzorgkunde (VT) (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
PICO-vraag, Case study
6. Studiepunten/studielast
5 STP, 140 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 22 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie en stage: 118 uur
52
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 1 - OWE Medische en orale aandoeningen
MONDZORGKUNDE
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE hangt samen met alle OWE’s van de beroepstaak Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie en
beoogt dat studenten een EBP-attitude aan leren nemen in hun klinisch handelen
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
Deze OWE biedt een introductie op Evidence Based handelen, het klinisch redeneren, waarbij in de professionele besluitvorming drie elementen
worden geïntegreerd: de wensen en voorkeuren van de cliënt, de (eigen) praktijkervaring en de “evidence” uit de literatuur.
10. Competenties
1b Interveniëren
6 Bevorderen eigen deskundigheid
11. Beoordelingscriteria
Verslag PICO-vraag:
• De student past de vijf stappen van de EBP-methodiek toe.
• De student stelt een PICO-vraag op.
Verslag case study EBP:
• De student zoekt, selecteert, beoordeelt en interpreteert wetenschappelijke literatuur.
• De student expliciteert eigen ervaringen en patiëntervaringen.
• De student expliciteert het eigen klinisch redeneerproces en de drie perspectieven van EBP in een verslag van een casestudy.
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
12. Tentaminering
Deeltentamen
Verslag PICO-vraag
Code HAN-SIS
1119
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Het verslag geeft een beschrijving van de casus, de onderzoeksvraag en de
bijbehorende PICO-vraag
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Verslag case study EBP
Code HAN-SIS
1114
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Hoofdfase 1 - OWE Evidence Based Practice (EBP)
MONDZORGKUNDE
53
MONDZORGKUNDE
Cesuur
Om een voldoende te halen mogen maximaal 2 knock-out criteria met een score
2 of 4 beoordeeld zijn en moet tenminste 60% van de te behalen punten zijn
behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2; bij herkansing moet een volledig nieuwe casestudy van een nieuwe patiëntencasus worden uitgewerkt
13. Verplichte literatuur
• Kuiper C, Verhoef J, Cox K., & Louw, D. de (2012). Evidence based practice voor paramedici: Methodiek en toepassing (3e druk). Den Haag:
Boom Lemma.
14. Aanbevolen literatuur
Geen
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Volgen van tutorgroepbijeenkomsten, vaardigheidsbijeenkomsten, hoorcolleges, zelfwerkzaamheid, deelnemen aan voortgangsafspraak
18. Werkvormen
Tutorgroepbijeenkomsten, hoorcolleges, vaardigheidsbijeenkomsten, zelfwerkzaamheid
19. Les-/ contacturen
Tutorgroepbijeenkomsten: 12 uur
Vaardigheidsbijeenkomst: 4 uur
Hoorcolleges: 6 uur
Begeleidingsafspraak: 15 minuten (facultatief)
Totaal: 22 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 3 en 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Prekliniek tandheelkundige vaardigheden (80082)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 1 Mondzorgkunde (VT) (niveau 2)
54
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 1 - OWE Evidence Based Practice (EBP)
MONDZORGKUNDE
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Preparaties/restauraties op fantoomhoofd
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 146 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie: 64 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE vormt de preklinische voorbereiding op het preparen en restaureren als onderdeel van BT1. Een start hiermee is reeds gemaakt in de
OWE Patiëntenzorg 1 (propedeuse).
8. Ingangseisen
Eenheid 1 (diepteplaat) en eenheid 2 (rubberdam) moet afgerond zijn, voordat met eenheid 3 mag worden begonnen.
Om eenheid 6 en volgende te mogen toetsen, moet theorietoets A behaald zijn.
9. Algemene omschrijving
Deze OWE vormt de preklinische voorbereiding op het klinisch behandelen van carieuze elementen met behulp van plastische vulmaterialen.
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
11. Beoordelingscriteria
Theorie:
De student kan:
• de onderdelen van de fantoomunit en tandheelkundige instrumentarium dat tijdens de preklinische/restauratieve werkzaamheden worden
gebruikt, op correcte wijze benoemen.
• De student kan de anatomische kenmerken van gebitselementen herkennen in relatie tot het prepareren en restaureren van gebitselementen.
• De student kan de verschillende stappen voor het prepareren en restaureren benoemen.
• De student kan het gebruik van verschillende restauratiematerialen onderbouwen vanuit hun fysische, chemische en biologische eigenschappen.
• De student kan occlusie- en articulatiepatronen herkennen.
• De student kan de preparatievormen indelen volgens de classificatie van Black.
Praktische vaardigheden:
• De student kan in fantoomopstelling ergonomisch verantwoord preparaties en restauraties ter behandeling van cariëslaesies nauwkeurig
vervaardigen.
• De student kan de toepassing van verschillende restauratiematerialen afstemmen op hun fysische, chemische en biologische eigenschappen.
• Student kan aan de hand van een behandelprotocol in een fantoomopstelling op correcte wijze het carieuze weefsel volledig verwijderen en het
element voorbereiden op het restaureren.
• Student kan met behulp van de preparatieprincipes voor composiet in een fantoomopstelling eenvoudige klasse |-, ||-, |||-en V-preparaties
uitvoeren en restaureren en volgens een behandelprotocol en vastgestelde criteria.
12. Tentaminering
Deeltentamen
Theorie
Code HAN-SIS
1019
Vorm
2 schriftelijke toetsen, A (theorie cluster 1 t/m cluster 4.2.6 en cluster 5.1, 5.3
en 5.3.1.en bijlagen, praktijkopdrachten 1 t/m 5, occlusie & articulatie,
determineren) en B (gehele blokboek t/m cluster 5.5.5 exclusief secundaire
cariës, praktijkopdrachten 1 t/m 9 melkdentitie, en capita selecta)
Hoofdfase 1 - OWE Prekliniek tandheelkundige vaardigheden
MONDZORGKUNDE
55
MONDZORGKUNDE
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Voor zowel A als B 55% van de te behalen punten, rekening houdend met
raadkans;
Weging
40%
Minimaal vereist resultaat
A en B minimaal 5.5; om het theoriecijfer te bepalen telt A voor 40% en B voor
60%
Aantal kansen
2, zowel voor A als voor B
Deeltentamen
Praktische vaardigheden
Code HAN-SIS
1020
Vorm
7 vaardigheidstoetsen (eenheid 3 t/m 9), reflectieverslag over capita selecta
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Voor eenheid 3 en 5 moeten 18 van de 24 punten zijn behaald; voor eenheid 4
en 9 27 punten van de 36 punten; voor eenheid 6,7 en 8 24 punten van 32
punten; dit in combinatie met de knock-out criteria per eenheid;
Reflectieverslag moet voldaan zijn
Weging
60%
Minimaal vereist resultaat
5.5 per eenheid, alle eenheden tellen even zwaar in de bepaling van het cijfer
voor de praktische vaardigheden
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
• Summit, J. (2006) Fundamentals of Operative Dentistry (3rd ed). US: Quintessence Publishing Co Inc.
14. Aanbevolen literatuur
Geen
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Natuurlijke gebitselementen, zie blokboek
17. Activiteiten
Vervaardigen van preparaties/restauraties op fantoom
18. Werkvormen
Hoorcolleges, werkcolleges, skills
56
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 1 - OWE Prekliniek tandheelkundige vaardigheden
MONDZORGKUNDE
19. Les-/ contacturen
Colleges: 19 uur
Skills tandheelkundige vaardigheden: 127 uur
Totaal: 146 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 t/m 3
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Het kind, de puber en de adolescent (80054)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 1 Mondzorgkunde (VT) (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
Werken aan professionalisering, visie en beroepshouding ontwikkelen
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie (niveau 2)
5. (Beroeps)Producten
Behandelde patiënten op stage, presentatie, gebitsafdruk
6. Studiepunten/studielast
15 STP, 420 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 56 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid en stage: 364 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
De OWE bouwt verder op de OWE Patiëntenzorg 2a uit Hoofdfase 1 (niveau 2)
8. Ingangseisen
Als ingangseis voor de stage geldt dat de student een voldoende dient te hebben voor kliniekbeoordeling 1 van de OWE Patiëntenzorg 2a.
Zie ook de bepaling met betrekking tot vormbehoud in de paragraaf Gedragsregels en plichten in de Studiegids
9. Algemene omschrijving
In deze OWE staat de behandeling van kinderen, pubers en adolescenten centraal. De vakgebieden orthodontie, voeding, kindertandheelkunde,
gebitsontwikkeling en ontwikkelingspsychologie komen aan bod in de vorm van colleges en/of tutorgroepopdrachten. Ook gaat de student voor
het eerst naar een stageadres: een algemene tandartspraktijk. Deze OWE richt zich ook op het uitvoeren van een periodiek mondonderzoek bij
deze doelgroep.
Tevens werkt de student op de stageplaats aan een opdracht “Visie en beroepshouding ontwikkelen”.
De student gaat ook voor het eerst een presentatie verzorgen voor de doelgroep kinderen of pubers of adolescenten.
Hoofdfase 1 - OWE Prekliniek tandheelkundige vaardigheden
MONDZORGKUNDE
57
MONDZORGKUNDE
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
6 Bevorderen eigen deskundigheid
11. Beoordelingscriteria
Verslag externe leerwerkplek:
• De student beschrijft het stageadres, de uitgevoerde werkzaamheden, de realisatie van de persoonlijke leerdoelen en de persoonlijke leerdoelen
voor het vervolg
Verslag kind, puber en adolescent:
• De student kan de gebitssituatie en -ontwikkeling en ziektemakende en beschermende factoren in de mond van kinderen, pubers en adolescenten herkennen en beschrijven
• De student kan op een effectieve manier een (preventieve) interventie plegen bij kinderen tussen 2 en 12 jaar en de ouders/verzorgers van de
kinderen en ontwikkelingspsychologie en de principes van motivational interviewing inzetten om gedragsverandering te realiseren bij kinderen
en de ouders/verzorgers
Orthodontie:
De student kan:
• Mond- en kaakafwijkingen herkennen en diagnosticeren
• Indicaties voor orthodontische behandeling benoemen
Foto-/videoverslag presentatie:
• De student kan met behulp van kennis vanuit de ontwikkelingpsychologie, voeding, gebitsontwikkeling, orthodontie en kindertandheelkunde,
een presentatie/voorlichting geven voor schoolkinderen of pubers of adolescenten over hun mondgezondheid
• De student kan zijn manier van communiceren en handelen afstemmen op de leeftijdsafhankelijke behoeften van kinderen, pubers en
adolescenten, waarbij geen sprake is van complexe omstandigheden
• De student kan op een effectieve manier een (preventieve) interventie plegen bij pubers en adolescenten
Actieve deelname ortodontiepractica:
• De student maakt gebitsafdrukken:
Verslag probleem externe leerwerkplek:
• De student beschrijft een probleem uit de stage dat relevant is voor de ontwikkeling van een adequate beroepshouding, verzamelt in interviews
adviezen hoe met het probleem om te gaan en een adequate houding op te bouwen en beschrijft wat hiervan is geleerd.
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
12. Tentaminering
58
Deeltentamen
Verslag externe leerwerkplek
Code HAN-SIS
1120
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Verslag inclusief voorgeschreven bijlagen is gemaakt en geaccordeerd door
stagebegeleider
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Verslag kind, puber en adolescent
Code HAN-SIS
1121
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 1 - OWE Het kind, de puber en de adolescent
MONDZORGKUNDE
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 55% van de te behalen punten is
behaald
Weging
4
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Orthodontie
Code HAN-SIS
1134
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten rekening houdend met de raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Foto/video-verslag presentatie
Code HAN-SIS
1135
Vorm
Mondeling, in groepsverband
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Presentatie gegeven
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2, bij afwezigheid volgt een vervangende opdracht
Deeltentamen
Actieve deelname orthodontiepractica
Code HAN-SIS
1126
Vorm
Practicum
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Actieve deelname
Hoofdfase 1 - OWE Het kind, de puber en de adolescent
MONDZORGKUNDE
59
MONDZORGKUNDE
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Verslag probleem externe leerwerkplek (Visie en beroepshouding
ontwikkelen)
Code HAN-SIS
1128
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55 van de 100 punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
•
•
•
•
Linden, F.G.P.M van der (2010). Gebitsontwikkeling (1e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
NMT (2012). Richtlijn Mondzorg voor jeugdigen Nieuwegein: NMT
UMC St. Radboud (2007). Periodiek Mondonderzoek:Klinische praktijkrichtlijnen. Nijmegen: UMC St. Radboud Nijmegen (zie Scholar)
Verhulst, F.(2008) De ontwikkeling van het kind (9e druk). Van Gorcum
14. Aanbevolen literatuur
• Fejerskov, O., & Kidd, E.A.M. (2008). Dental Caries: The Disease and Its Clinical Managemen (2e druk). John Wiley and Sons.
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Behandelen van patiënten op de stage, uitvoeren opdrachten op stageadres, presentatie leerlingen Montessori-college of ‘Hou je mond gezond’
project, actieve deelname aan orthodontiepractica en bijeenkomsten visie en beroepshouding ontwikkelen.
18. Werkvormen
Tutorgroepbijeenkomsten, hoorcolleges, practicum, stage, presentatie
19. Les-/ contacturen
•
•
•
•
•
•
•
•
60
Hoorcolleges kindertandheelkunde: 10 uur
Hoorcollege gebitsontwikkeling: 2 uur
Hoorcolleges orthodontie: 6 uur
Hoorcolleges voeding: 4 uur
Tutorgroep: 20 uur
Practicum orthodontie: 12 uur
Bijeenkomst Visie en beroepshouding ontwikkelen: 2 uur
Stage: 160 uur
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 1 - OWE Het kind, de puber en de adolescent
MONDZORGKUNDE
20.Onderwijsperiode
Periode 3 en 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen maximum
Kwaliteitszorg (80087)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 1 Mondzorgkunde (VT) (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken in en voor een organisatie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Adviesrapport
6. Studiepunten/studielast
5,0 STP, 140 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 28 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfstudie:
• 22 uur docentonafhankelijke werkgroepen
• 90 zelfstudie
7. Samenhang met andere OWE’s
Dit is de tweede OWE binnen deze beroepstaak en is een vervolg op de propedeuse (OWE Oriëntatie praktijkvoering, niveau 1) en krijgt een
vervolg in hoofdfase 3 (OWE Ondernemen en kwaliteit, niveau 3).
8. Ingangseisen
Voor de hoorcolleges en tutorbijeenkomsten van deze OWE geldt een aanwezigheidsplicht. Als de student twee keer of vaker afwezig is, dient een
vervangende opdracht te worden gemaakt.
9. Algemene omschrijving
In deze OWE maakt de student kennis met verschillende perspectieven op “Werken aan kwaliteit”: het medisch/tandheelkundig perspectief, het
perspectief van de patiënt, het perspectief van de organisatie en het perspectief vanuit de wet- en regelgeving.
De student analyseert een fictieve praktijk en stelt hiervoor een adviesrapport op. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de SWOT-analyse, de
Plan-Do-Check-act cyclus en de stappen van Kotter.
10. Competenties
2 Werken aan kwaliteit
Hoofdfase 1 - OWE Het kind, de puber en de adolescent
MONDZORGKUNDE
61
MONDZORGKUNDE
11. Beoordelingscriteria
Theorietoets
• De student heeft kennis van het belang van kwaliteitszorg voor de beroepsgroep, de wetgeving, richtlijnen en protocollen binnen de beroepskolom en de initiatieven om binnen de mondzorg de kwaliteit te borgen.
• De student kent de SWOT-analyse, de Plan-Do-Check-Act cyclus van primaire en secundaire processen en de stappen van Kotter.
Adviesrapport
• De student kan een adviesrapport schrijven, volgens de stappen van Kotter, en geeft bruikbare en helder geformuleerde adviezen voor het
verbeteren van kwaliteit(sbeleid) voor de betrokken beroepsbeoefenaren binnen de organisatie. Dit gerelateerd aan een fictieve casus voor of
van een opdrachtgever.
Criteria voor de beoordeling van het adviesrapport zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
12. Tentaminering
Deeltentamen
Theorietoets
Code HAN-SIS
1616
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten rekening houdend met de raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Adviesrapport
Code HAN-SIS
1617
Vorm
Schriftelijk, groepsproduct
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 55% van de te behalen punten is
behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
• Hollands, L., Hendriks, L., Ariens, H., & Verheggen, F (2005). Elementen van kwaliteitszorg – Begrippen en opvattingen over kwaliteitszorg.
Utrecht: Uitgeverij Lemma.
14. Aanbevolen literatuur
• Rubrech, J., & Stuyling de Lange, G. (2010). Kwaliteit verbeteren in de zorg. Amsterdam: Pearson Education Benelux.
62
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 1 - OWE Kwaliteitszorg
MONDZORGKUNDE
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Schrijven adviesrapport
18. Werkvormen
Tutorgroepbijeenkomsten,werkgroepen, hoorcolleges
19. Les-/ contacturen
Tutorgroepbijeenkomsten/ hoorcolleges: 28 uur
Werkgroepen (onbegeleid): 22 uur
Totaal: 50 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 en 2
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Complexe patiëntenzorg (80690)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 2 Mondzorgkunde (VT) (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
Werken aan professionalisering, visie en beroepshouding ontwikkelen
4. Centrale beroepstaak
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
5. (Beroeps)Producten
Behandelde patiënten
6. Studiepunten/studielast
15 STP, 420 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 68 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid en stage: 352 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze onderwijseenheid is een kennismaking met mondzorg voor zorgafhankelijke ouderen en bereidt voor op de minor Mondzorg voor volwassenen
in specifieke zorggroepen.
Hoofdfase 1 - OWE Kwaliteitszorg
MONDZORGKUNDE
63
MONDZORGKUNDE
8. Ingangseisen
Als ingangseis voor de parodontologiestage geldt dat de kliniekbeoordeling van hoofdfase 1 (deeltentamen 1106 uit de OWE De volwassene
(kliniek)) voldoende moet zijn.
Zie ook de bepaling met betrekking tot vormbehoud in de paragraaf Gedragsregels en plichten in de Studiegids
9. Algemene omschrijving
In deze OWE vindt een theoretische en praktische oriëntatie plaats op de patiëntenzorg in diverse werkvelden. Er worden colleges aangeboden op
het gebied van parodontologie, orale pathologie, volledige prothese en materiaalkunde, microbiologie en geriatrie.
In periode 2 t/m 4 gaat de student achtereenvolgens naar een stageplaats in een zorgcentrum voor ouderen, waar de student de mondsituatie van
zorgafhankelijke ouderen in kaart gaat brengen én naar een externe stageplaats in de parodontologiepraktijk of vrije vestiging waar hij behandelingen gaat uitvoeren bij parodontologiepatiënten (of in omgekeerde volgorde).
Tevens werkt hij aan een interviewopdracht voor “Visie en beroepshouding ontwikkelen”.
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
6 Bevorderen eigen deskundigheid
11. Beoordelingscriteria
Opdracht werkveld parodontologie / vrije vestiging:
De student kan bij patiënten met een ernstige vorm van parodontitis:
• Een waarneming doen
• Een karakterisering geven van de patiënt
• Een zuivere probleemstelling formuleren op basis van gedefinieerde probleemgebieden en kritiek op deze probleemgebieden
• Een strategie bepalen: mogelijke oplossingen formuleren, oplossingen kiezen en deze in een behandelvolgorde plaatsen
• Een begroting maken bij de gekozen oplossingen
• Handelen volgens de PMO-richtlijn (opdracht werkveld parodontologie)
De student kan bij gezonde patiënten en parodontaal, tandheelkundig of medische complexe patiënten, met geringe aandoeningen:
• Een behandelvoorstel bespreken
• Een definitief behandelplan opstellen
• Een definitief behandelplan methodisch-reflectief uitvoeren
• De uitvoering van het behandelplan evalueren
• Reflecteren op eigen functioneren binnen de verschillende werkplekken
• Persoonlijke doelen formuleren
• Valkuilen en kwaliteiten zichtbaar maken
• Feedback van andere professionals verwerken in zijn handelen
Opdracht werkveld ouderenzorg:
De student kan bij (zorgafhankelijke) ouderen:
• Een mondscreening doen
• Op basis van de verzamelde gegevens een Evidence Based individueel mondhygiënisch advies opstellen
• Een poetsinstructie kunt geven
• Aan de hand van een psychisch gerelateerd onderwerp een behandel-of omgangsrichtlijn opstellen waarmee je als mondhygiënist rekening moet houden
• Reflecteren op eigen functioneren binnen de verschillende werkplekken
• Persoonlijke doelen formuleren
• Zijn valkuilen en kwaliteiten zichtbaar maken
• Feedback van andere professionals verwerken in zijn handelen
Parodontologie:
De student heeft kennis van:
• Parodontale aandoeningen (inflammatoire en niet inflammatoire)
• Parodontitis chirurgie
• Parodontitis vatbaarheid en nazorg
• Gezondheid en parodontitis
• Parodontitis diverse themata
Microbiologie:
De student heeft kennis van:
• Virologie
• Mycologie
• Groeiremming en afdoding
• Probiotica en prebiotica
64
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 2 - OWE Complexe patiëntenzorg
MONDZORGKUNDE
Orale pathologie:
De student heeft kennis van diagnostiek en behandeling van:
• de meest voorkomende speekselklier- en slijmvliesafwijkingen en dentogene tumoren
• (non-)specifieke dentogene ontstekingen en enkele dentogene ontwikkelings- en ontstekingscysten
• De student heeft kennis van onderzoek en onderzoeksmethodes bij de patiënt
Actieve deelname claimende en schuchtere patiënt:
• De student onderzoekt hoe met claimende en schuchtere patiënten op een professionele wijze kan worden omgegaan (claimende en schuchtere patiënt).
Verslag interviewopdracht:
• De student ontwikkelt zijn visie op het beroep door interviews met professionals (verslag interviewopdracht).
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
12. Tentaminering
Deeltentamen
Parodontologie
Code HAN-SIS
309
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten, rekening houdend met raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Microbiologie
Code HAN-SIS
312
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten, rekening houdend met raadkans
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Orale pathologie
Code HAN-SIS
322
Vorm
Schriftelijk, zelfstudie opdracht
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Zelfstudieopdracht dient te zijn voldaan
Hoofdfase 2 - OWE Complexe patiëntenzorg
MONDZORGKUNDE
65
MONDZORGKUNDE
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
voldaan
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Opdracht werkveld parodontologie / vrije vestiging
Code HAN-SIS
324
Vorm
Schriftelijk, individuele deelopdrachten
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Opdracht werkveld ouderenzorg
Code HAN-SIS
325
Vorm
Schriftelijk, individuele deelopdrachten
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Actieve deelname “claimende en schuchtere patiënt”
Code HAN-SIS
315
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Actieve deelname en huiswerkopdracht voldaan
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
66
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 2 - OWE Complexe patiëntenzorg
MONDZORGKUNDE
Deeltentamen
Verslag interviewopdracht
Code HAN-SIS
316
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55 van de 100 punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
• Beertsen, W., Quirijnen, M., Steenberghe, D. van, & Velden, U. van der (red) (2009) Parodontologie (1e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
• NVVA, NMT & NVG. (2007) Richtlijn Mondzorg voor zorgafhankelijke cliënten in verpleeghuizen (1e druk). Utrecht: NVVA
14. Aanbevolen literatuur
•
•
•
•
•
•
Baat, C. de, & Kalk, W. (1999). Geriatrische tandheelkunde (deel II en III) (1e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum
Bastiaanse, R. (2010). Afasie. Houten: Bohn Stafleu van Loghum
Kalf, H. e.a. (2008). Slikstoornissen bij volwassenen, een interdisciplinaire benadering.Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Kalk, W. (2001). De volledige prothese in woord en beeld. Houten: Bohn, Stafleu van Loghum.
Logemann, J.(2000). Slikstoornissen, onderzoek en behandeling. Swets & Zeitlinger.
Mondziekten&kaakchirurgie, Stegena, Vissink en de Bont; hoofdstuk 6 “Afwijkingen van de orale mucosa”
Veel gebruik van websites:
• www.afasie.nl
• www.levenmetafasie.be
• www.alzheimer-nederland.nl
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Hoorcolleges, opdrachten op externe leerwerkplek
18. Werkvormen
Hoorcolleges, externe leerwerkplek
19. Les-/ contacturen
Hoorcolleges: 60 uur
Oriënterende werkveld colleges: 8 uur
Externe stage ouderenzorg 112 uur
Externe stage parodontologiepraktijk: 112 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 t/m 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Hoofdfase 2 - OWE Complexe patiëntenzorg
MONDZORGKUNDE
67
MONDZORGKUNDE
Patiëntenzorg 3 (80073)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 2 Mondzorgkunde (VT) (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Behandel-/zorgplan
6. Studiepunten/studielast
10 STP, 280 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 184 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 96 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze onderwijseenheid bouwt voort op de OWE Patiëntenzorg 2b (HF1, niveau 2) en bereidt voor op de OWE Patiëntenzorg 4 (HF3, niveau 3)
8. Ingangseisen
Ten aanzien van het onderwijs:
De kliniekbeoordeling van hoofdfase 1 (deeltentamen 1106 uit de OWE De volwassene (kliniek)) moet voldoende zijn om te mogen starten met de
kliniek van hoofdfase 2 en om te mogen starten met het deel “Jeugdigen”.
Als ingangseis voor het deel “Jeugdigen” geldt bovendien dat het tentamen van de OWE Prekliniek tandheelkundige vaardigheden (80082) moet
zijn behaald.
Ten aanzien van de tentaminering:
De student mag opgaan voor de “Integrale toets – Reflectie op leerproces indien de Integrale toets – Behandelplan-/zorgplan,de Integrale toets
– Behandelplan uitvoeren en de Integrale toets – Herbeoordeling /evaluatie zijn behaald én de student minimaal 48 behandelzittingen met
CPA-patiënten heeft uitgevoerd.
Zie ook de bepalingen met betrekking tot vormbehoud en groene / gele / rode kaarten in de paragraaf Gedragsregels en plichten in de Studiegids
9. Algemene omschrijving
Binnen de OWE Patiëntenzorg 3 werkt de student gedurende één van beide semesters samen met vierdejaars studenten tandheelkunde aan de
behandeling van jeugdigen (interprofessioneel) en daarnaast gedurende het hele studiejaar in de interne kliniek Mondzorgkunde.
De studenten mondzorgkunde en tandheelkunde maken kennis met de (on)mogelijkheden van het behandelen van jeugdigen en krijgen handvatten aangereikt waarmee kennis, kunde en inzicht kunnen worden ontwikkeld en geëvalueerd. Inmiddels is ook binnen de cariologie een paradigmaverschuiving gaande waarbij in toenemende mate nadruk gelegd wordt op preventie: primaire, secundaire en tertiaire preventie. Daarbij gaan
preventie en meer restauratieve behandelstrategieën hand in hand.
Het betreft hier handelingen die worden uitgevoerd binnen het deskundigheidsgebied van de mondhygiënist.
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
6 Bevorderen eigen deskundigheid
68
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 2 - OWE Patiëntenzorg 3
MONDZORGKUNDE
11. Beoordelingscriteria
Integrale toets – Behandel-/zorgplan maken:
De student kan bij een parodontaal, tandheelkundig of medisch complexe patiënten:
• De zorgvraag achterhalen
• Extra- en intraoraal mondonderzoek doen
• Problemen prioriteren
• Een behandel/zorgplan opstellen
Integrale toets - Behandel-/zorgplan uitvoeren:
• De student voert het behandelplan uit
Integrale toets – Herbeoordeling / evaluatie:
• De student voert een herbeoordeling uit en evalueert.
Integrale toets – Reflectie op leerproces:
• De student kan zijn leerproces binnen deze beroepstaak (inclusief de patiëntenzorg aan “Jeugdigen”) beschrijven aan de hand van een reflectie
waarin ook SMART geformuleerde ontwikkelpunten worden benoemd voor hoofdfase 3
Toets “Jeugdigen”:
• De student heeft kennis van kindertandheelkunde, te weten van diagnostiek en indicatie, preventie van cariës, pijnbestrijding, (restauratieve)
behandeling van kinderen, parodontologie en orthodontie
Actieve participatie “Jeugdigen”:
• De student stelt in samenwerking met studenten tandheelkunde voor goed benaderbare patiënten van 9 tot 18 jaar een zorgplan op en voert
dit uit
Presentatie “Jeugdigen”:
• De student verzorgt in samenwerking met een student tandheelkunde een power point presentatie over een kindertandheelkundig onderwerp
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentamineren zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE
12. Tentaminering
Deeltentamen
Integrale toets – Behandel-/zorgplan
Code HAN-SIS
323
Vorm
Schriftelijk; individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is
behaald en de behandelplanpresentatie heeft plaatsgevonden
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Integrale toets - Behandelplan uitvoeren
Code HAN-SIS
324
Vorm
Performance assessment; individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is
behaald
Weging
1
Hoofdfase 2 - OWE Patiëntenzorg 3
MONDZORGKUNDE
69
MONDZORGKUNDE
70
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Integrale toets: Herbeoordeling/evaluatie
Code HAN-SIS
325
Vorm
Schriftelijk; individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is
behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Integrale toets – Reflectie op leerproces
Code HAN-SIS
326
Vorm
Schriftelijk; individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
De student reflecteert op zijn leerproces in de competenties diagnosticeren en
interveniëren via een terugblik, pas op de plaats en vooruitblik en formuleert 2
SMART-ontwikkelpunten voor hoofdfase 3
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
Opmerking
De student mag opgaan voor de “Integrale toets – Reflectie op leerproces indien
de Integrale toets – Behandelplan-/zorgplan,de Integrale toets – Behandelplan
uitvoeren en de Integrale toets – Herbeoordeling /evaluatie zijn behaald én de
student minimaal 48 behandelzittingen met CPA-patiënten heeft uitgevoerd.
Deeltentamen
Toets “Jeugdigen”
Code HAN-SIS
327
Vorm
Schriftelijk, bestaande uit casussen en meerkeuzevragen
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
60 van de 100 punten, waarvan tenminste 40 punten voor de casusvragen
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 2 - OWE Patiëntenzorg 3
MONDZORGKUNDE
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Presentatie “Jeugdigen”
Code HAN-SIS
328
Vorm
Mondeling, in groepsverband (studenten THK en MZK)
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Presentatie uitgevoerd
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Actieve participatie “Jeugdigen”
Code HAN-SIS
333
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Ingevulde feedbacklijst voor koppelmaatje
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
• Veerkamp, J.S.J. (2009). Kindertandheelkunde: deel 1 (Studenteneditie). Houten: Bohn Stafleu en van Loghum.
• Veerkamp, J.S.J. (2009). Kindertandheelkunde: deel 2 (Studenteneditie). Houten: Bohn Stafleu en van Loghum.
14. Aanbevolen literatuur
Geen
15. Software
Digitand
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Patiëntenbehandeling in interne kliniek Nijmegen en/of AKMA (Jeugdigen), monodisciplinair en interdisciplinair
Hoofdfase 2 - OWE Patiëntenzorg 3
MONDZORGKUNDE
71
MONDZORGKUNDE
18. Werkvormen
Interne kliniek, hoorcolleges en zelfstudie
19. Les-/ contacturen
Hoorcolleges: 12 uur
Kliniek: 174 uur
Totaal: 280 uur
20.Onderwijsperiode
1e of 2e semester Jeugdigen en daarnaast gehele jaar Interne kliniek
21. Maximum aantal deelnemers
Voor “Jeugdigen” maximaal 30 per deelnemers per semester
Ondernemingsplan (80056)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 2 Mondzorgkunde (VT) (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken in en voor een organisatie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Ondernemingsplan (Business Model Canvas).
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 48 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 162 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE op niveau 2 gaat vooraf aan de OWE Ondernemen en kwaliteitszorg (HF3, niveau 3)
8. Ingangseisen
Bij deze OWE geldt een aanwezigheidsplicht voor de hoor- en werkcolleges en de tutorbijeenkomsten. Bij afwezigheid moet een vervangende
opdracht worden uitgevoerd
9. Algemene omschrijving
Deze OWE reikt basisvaardigheden aan op het gebied van ondernemen. Aan de hand van het Business Model Canvas formuleren studenten in
groepjes een ondernemend project en werken dit uit in een business model, vertrekkend vanuit de eigen passies en talenten.
10. Competenties
4 Ondernemen
72
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 2 - OWE Patiëntenzorg 3
MONDZORGKUNDE
11. Beoordelingscriteria
Ondernemingsplan:
• De student maakt een ondernemingsplan en werkt hierin de volgende vier onderdelen uit: persoonlijke gegevens/bedrijfsgegevens, strategie,
marketingplan en financieel plan
• De student presenteert dit plan aan de medestudenten.
Product- en procesverslag
• De student reflecteert individueel op het proces en product.
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
12. Tentaminering
Deeltentamen
Ondernemingsplan
Code HAN-SIS
342
Vorm
Schriftelijk, groepsproduct, presentatie en verdediging in de groep met
medestudenten.
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Tenminste 55% van het totaal te behalen aantal punten moet zijn behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Product- en procesverslag
Code HAN-SIS
344
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Tenminste 55% van het totaal te behalen aantal punten moet zijn behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
• Lienden, H. van, & Poel, M. van der (2010). Ondernemen in de zorg (2e druk).Reed Business.
• Korsten, W. (2010). Ik werk voor mezelf. Doe-het-zelf Ondernemingsplan. De eigen zaak.
Hoofdfase 2 - OWE Ondernemingsplan
MONDZORGKUNDE
73
MONDZORGKUNDE
14. Aanbevolen literatuur
Relevante websites:
• www.mondhygienisten.nl
• www.nmt.nl
• www.ant.nl
• www.innovatiefondernemen.com
• http://www.belastingdienst.nl/zakelijk
• http://www.belastingdienst.nl/download/1042.html
• http://www. kvk.nl
• www.mvonederland.nl
• www.kennislink.nl
• www.igz.nl
• www.kwaliteitsregistermondhygienisten.nl
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Rekenmachine
17. Activiteiten
Opstellen ondernemingsplan in groepjes
18. Werkvormen
Tutorgroepbijeenkomsten, hoorcolleges, werkcolleges, zelfstudieopdrachten
19. Les-/ contacturen
Totaal: 48 uur
• Tutorgroepbijeenkomsten: 14 uur
• Hoorcolleges: 16 uur
• Werkcolleges: 18 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 t/m 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek 1 (PWO 1) (80699)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 2 Mondzorgkunde (VT) (niveau 2)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken aan professionalisering, onderzoek
74
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 2 - OWE Ondernemingsplan
MONDZORGKUNDE
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Literatuuronderzoek, practicaverslagen
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 54 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 156 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE bouwt voort op de OWE EBP (niveau 2) en bereidt voor op de OWE PWO 2 (niveau 3)
8. Ingangseisen
Geen
9. Algemene omschrijving
In deze OWE wordt de student vertrouwd gemaakt met het wetenschappelijk denkkader. Op het eind van deze OWE is de student in staat om
relevante wetenschappelijke literatuur over paramedisch gezondheidszorgonderzoek, met name op het beroepsdomein van de mondhygiënist, op
zijn waarde te beoor¬delen om zo een goede start te kunnen maken met het opzetten en uitvoeren van een kleinschalig wetenschappelijk
onderzoek (PWO 2) in hoofdfase 3.
Om dit te kunnen verwezenlijken wordt kennis aangeboden van de relevante basisbegrippen die gelden voor de methodologie, de epidemiologie en
de statistiek en leert de student deze begrippen in de juiste context binnen het wetenschappelijk onderzoek te plaatsen en te gebruiken.
10. Competenties
3 Innoveren
6 Bevorderen eigen deskundigheid
11. Beoordelingscriteria
Practica:
De student kan:
• Enkele epidemiologische / statistische technieken/maten hanteren
• Bij een onderzoeksdesign/onderzoeksvorm en variabelen de juiste epidemiologische /statistische maten en analyses kiezen
• Eenvoudige epidemiologische / statistische berekeningen verrichten
• Deze epidemiologische / statistische maten interpreteren
• Begrippen vanuit de beschrijvende en verklarende statistiek hanteren (ook met behulp van een softwareprogramma, specifiek: de Student-ttoets, de chikwadraattoets en associatietoetsen)
Literatuuronderzoek:
De student kan wetenschappelijke artikelen (RCT’s) selecteren over een specifiek onderzoeksterrein binnen het domein van de mondzorg en deze
analyseren, samenvatten en beschrijven en komen tot een eindconclusie en daarbij:
• Een (onderzoeks)vraag (PICO) formuleren
• Relevante artikelen uit de wetenschappelijke literatuur opsporen aan de hand van zoekstrategieën over een bepaald onderzoeksprobleem
• De methodologische, epidemiologische en statistische begrippen die in deze onderwijseenheid PWO 1 aan de orde komen vanuit een aangereikt
onderzoeksdesign in de juiste context plaatsen, verklaren en toepassen
Theorietoets
De student kan:
• De methodologische, epidemiologische en statistische begrippen die in deze onderwijseenheid PWO 1 aan de orde komen vanuit een aangereikt
onderzoeksdesign in de juiste context plaatsen, verklaren en toepassen
• Een (onderzoeks)vraag (PICO) formuleren
• Bij een onderzoeksdesign/onderzoeksvorm en variabelen de juiste epidemiologische en statistische maten en analyses kiezen, hanteren
(analyses verrichten) en interpreteren
• Begrippen vanuit de beschrijvende en verklarende statistiek hanteren (ook met behulp van een softwareprogramma, specifiek: de Student-ttoets, de chikwadraattoets en associatietoetsen)
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
Hoofdfase 2 - OWE Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek 1
MONDZORGKUNDE
75
MONDZORGKUNDE
12. Tentaminering
76
Deeltentamen
Practica
Code HAN-SIS
322
Vorm
Practica
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Deelname aan de vier practica én voldoende uitvoering van de opdrachten
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Literatuuronderzoek
Code HAN-SIS
323
Vorm
Schriftelijk, groepsproduct
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
De individuele bijdrage is als voldaan beoordeeld én alle beoordelingscriteria
voor het onderzoeksverslag zijn als voldaan beoordeeld
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Theorietoets
Code HAN-SIS
320
Vorm
Schriftelijk, open vragen
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van de te behalen punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 2 - OWE Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek 1
MONDZORGKUNDE
13. Verplichte literatuur
• Brinkman, J. (2006). Cijfers spreken. Statistiek en methodologie voor het hoger onderwijs (4e druk). Groningen: Wolters-Noordhoff.
• Zielhuis, G.A., Heydendaal P.H.J.M., Maltha, J.C., Riel, P.L.C.M. (2006). Handleiding medisch-wetenschappelijk onderzoek (4e druk) . Maarssen: Elsevier.
• Elvers, J.W.H. (2010). Samenvatting en vergelijk van wetenschappelijke artikelen in het kader van literatuuronderzoek. Nijmegen.
14. Aanbevolen literatuur
• Baarda, D.B., Goede, M.P.M. de. (2006). Basisboek Methoden en Technieken. Handleiding voor het opzetten en uitvoeren van kwantitatief
onderzoek (4e druk). Groningen: Noordhoff uitgevers.
• Bouter, L.M., Dongen, M.C.J.M. van, Zielhuis, G.A. (2010).
• Epidemiologisch onderzoek: opzet en interpretatie (6e herziene druk). Houten/Antwerpen: Bohn, Stafleu Van Loghum.
• Bland, M. (2000). An Introduction to Medical Statistics. (third edition). Oxford University Press
• Buijs, A. (2008). Statistiek om mee te werken (8e druk). Groningen: Wolters-Noordhoff.
• Elvers, J.W.H. (2003). Inleiding tot de beschrijvende statistiek: voor medici en paramedici in het kader van hun Wetenschappelijke Scholing
(5e druk). Beuningen: Gezondheidskundig Methodologisch Instituut.
• Offringa, M., Assendelft, W.J.J., Scholten, R.J.P.M. (2008). Inleiding in evidence based-medicine (3e druk). Houten/Antwerpen: Bohn Stafleu van Loghum.
15. Software
Statistix
16. Overige materialen
Rekenmachine Casio FX-82MS
17. Activiteiten
In viertallen uitvoeren van literatuuronderzoek, uitvoeren practica met software voor statistische berekeningen
18. Werkvormen
Hoor-/responsiecolleges; Practica; Literatuuronderzoek; Zelfwerkzaamheid
19. Les-/ contacturen
Totaal: 54 uur
• Hoor-/responsiecolleges: 36 uur
• Practica: 8 uur
• Literatuuronderzoek: max. 10 uur (begeleiding)
20.Onderwijsperiode
Periode 1 en 2
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Mondzorg bij groepen in de maatschappij (80055)
1. Opleiding
Opleiding Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 2 Opleiding Mondzorgkunde (VT) (niveau 3)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken met en voor cliënten, verbeteren van gezond gedrag
Hoofdfase 2 - OWE Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek 1
MONDZORGKUNDE
77
MONDZORGKUNDE
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Analyserapport doelgroep, interventie advies
6. Studiepunten/studielast
5 STP, 140 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 40 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 100 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE bereidt voor op de minor Jeugd en de minor Mondzorg voor volwassenen in specifieke zorggroepen. De OWE bouwt voort op de preventie
binnen BT1 die gericht is op individuele patiënten, bijvoorbeeld ten aanzien van motivational interviewing.
8. Ingangseisen
Bij de bijeenkomsten geldt een aanwezigheidsplicht. Bij afwezigheid moet een vervangende opdracht worden uitgevoerd.
9. Algemene omschrijving
In deze OWE leert de student een analyse te maken van een doelgroep in de maatschappij waarbij zich problemen op het gebied van de mondgezondheid voordoen. De student onderzoekt de waarden, normen, gewoontes en gedragsdeterminanten van deze zogenaamde risicogroep aan de
hand van het ASE-model. Daarnaast schetst de student het sociaal maatschappelijk web van de risicogroep door onder andere belangrijke personen
en organisaties in kaart te brengen. Op basis van de analyse van de doelgroep en het sociaal maatschappelijk web leert hij te bepalen welke
mogelijkheden (interventies) er zijn om bij de doelgroep het bewustzijn van het belang van een goede mondgezondheid te vergroten. De student
leert de meest kansrijke interventie uit te werken om een eerste stap te zetten om de mondgezondheid van de doelgroep (of het bewustzijn van
het belang ervan) direct te verbeteren. Deze uitgewerkte interventies worden aan de groep gepresenteerd.
De student coacht en begeleidt ook een medestudent.
10. Competenties
1c Preventie, voorlichten en adviseren
6 Bevorderen eigen deskundigheid
5b Coachen en begeleiden
11. Beoordelingscriteria
Analyserapport en sociaal web:
• De student kan de eigenschappen van een doelgroep binnen de maatschappij onderbouwd in kaart brengen aan de hand van het ASE-model
Interventie advies:
• De student kan een onderbouwd interventie advies uitwerken naar aanleiding van de analyse
Video-opname coaching:
• De student kan middels intervisie een medestudent ondersteunen met het uitwerken van het interventie advies
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
12. Tentaminering
78
Deeltentamen
Analyserapport en sociaal web
Code HAN-SIS
336
Vorm
Schriftelijk, groepsproduct
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 55% van de te behalen punten is
behaald
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 2 - OWE Mondzorg bij groepen in de maatschappij
MONDZORGKUNDE
Weging
60%
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Interventie advies
Code HAN-SIS
339
Vorm
Schriftelijk, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 55% van de te behalen punten is
behaald
Weging
40%
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Video-opname coaching
Code HAN-SIS
334
Vorm
Video-opname, individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
5 minuten waaruit naar voren komt dat intervisie correct wordt toegepast bij het
ondersteunen van een medestudent
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
Geen
14. Aanbevolen literatuur
Geen
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Geen
Hoofdfase 2 - OWE Mondzorg bij groepen in de maatschappij
MONDZORGKUNDE
79
MONDZORGKUNDE
17. Activiteiten
Samenwerken, uitwisseling van ervaringen en ideeën met medestudenten en tutor, informatie verzamelen/bronnenonderzoek, informatie analyseren,
creatief denken, mogelijke interventies bedenken, prioriteren en ontwikkelen, feedback geven en krijgen, reflecteren en verantwoorden.
18. Werkvormen
Tutorgroepbijeenkomsten, hoorcolleges, groepswerk
19. Les-/ contacturen
Totaal: 40 uur
• Hoorcolleges/gastcolleges: 14 uur
• Tutor/werkbijeenkomsten: 18 uur
• Workshops coachen en begeleiden: 8 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 en 2
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Patiëntenzorg 4 (80069)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 3 Mondzorgkunde (VT) (niveau 3)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Beroepstaak 1: Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
behandel- en zorgplannen, verrichtingen, behandelingen
6. Studiepunten/studielast
22,5 STP, 630 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 416 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE bouwt voort op de OWE Patiëntenzorg 3 (niveau 2) en vormt de afronding van deze beroepstaak
80
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 2 - OWE Mondzorg bij groepen in de maatschappij
MONDZORGKUNDE
8. Ingangseisen
Ingangseisen voor deelname aan het onderwijs én deelname aan de integrale toets:
• Tentamen Prekliniek tandheelkundige vaardigheden (80082) behaald
• Tentamen De volwassene (kliniek) (80052) behaald
• Theorie radiologie (1126 voor cohort 2011, 1118 voor cohort 2010; 1117 voor cohort 2009) en praktijk radiologie (1107) behaald
• Theorie anesthesie(1116 voor cohort 2011 en 2010; 1118 voor cohort 2009) en praktijk anesthesie (1108) behaald
• Tentamen Integrale patiëntenzorg 1 (80692) behaald
Daarnaast gelden specifieke ingangseisen voor deelname aan het eindgesprek (zie bij 12).
Zie ook de bepalingen met betrekking tot vormbehoud en groene / gele /rode kaarten in de paragraaf Gedragsregels en plichten in de Studiegids
9. Algemene omschrijving
In deze onderwijseenheid bekwaamt de student zich als mondhygiënist verder in het werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie, zowel
mono- als interprofessioneel (teamconcept). Verder werkt hij aan het diagnosticeren en behandelen van een afstudeerpatiënt. De student kan in
deze onderwijseenheid laten zien wat hij de afgelopen jaren heeft geleerd en al zijn kennis en vaardigheden in de praktijk toepassen.
10. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
5a Bijdragen aan organisatieprocessen
6 Bevorderen eigen deskundigheid
11. Beoordelingscriteria
Integrale toets - Kliniek:
• De student stelt een behandel/zorgplan op in samenwerking met een tandheelkundestudent, presenteert dit plan gezamenlijk en voert dit uit
in de samenwerking
• De student voert preparaties/restauraties uit passend binnen het totale zorgplan.
Integrale toets - Teamconcept:
De student werkt samen in het team
Integrale toets - Afstudeerpatiënt
• De student stelt een zorgplan op voor een volwassen, complexe patiënt (“afstudeerpatiënt”), voert dit uit, voert een herbeoordeling uit en
verantwoordt gemaakte keuzes en afwegingen (klinisch redeneerproces)
Integrale toets - Reflectie op leerproces
• De student beschrijft zijn leerproces via terugblik, pas op de plaats en vooruitblik
Integrale toets - Reflectie op beroepsuitoefening
• De student toont inzicht in de samenhang van de beroepstaken en de relevantie voor de beroepsuitoefening van de mondhygiënist.
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
12. Tentaminering
Integrale toets in de vorm van een portfolio assessment met een schriftelijke reflectie en mondelinge verdediging in een eindgesprek
Deeltentamen
Integrale toets - Kliniek
Code HAN-SIS
001
Vorm
Afgetekend totaaloverzicht van:
• gepresenteerde behandel/zorgplannen (gem. score)
• preparaties/restauraties (gem. score)
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
De student haalt een voldoende als uit het totaaloverzicht blijkt dat:
• 3 gepresenteerde behandel/zorgplannen elk met tenminste een 5.5 zijn
beoordeeld (A)
• tenminste 50 vlakken (uitgevoerd in AKMA en op externe leerwerkplek) elk
met tenminste een 5.5 zijn beoordeeld, ingedeeld naar aantal per klasse en
met gemiddelde score per klasse (B)
Het eindcijfer is het gemiddelde van de twee gemiddelde scores bij A en B
Hoofdfase 3 - OWE Patiëntenzorg 4
MONDZORGKUNDE
81
MONDZORGKUNDE
82
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Opmerking
Een voldoende resultaat is ingangseis voor het eindgesprek
Deeltentamen
Integrale toets - Teamconcept
Code HAN-SIS
002
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Bij de 1e beoordeling mogen 2 van de 4 onderdelen onvoldoende zijn, bij de 2e
beoordeling mag 1 van de 4 onderdelen onvoldoende zijn, bij de 3e en laatste
beoordeling moeten alle 4 onderdelen voldoende zijn
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
Opmerking
Een voldoende resultaat is ingangseis voor het eindgesprek
Deeltentamen
Integrale toets - Afstudeerpatiënt
Code HAN-SIS
003
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
De onderdelen verantwoording, zorg/behandelplan en herbeoordeling zijn elk
tenminste met een “2” beoordeeld; de student haalt een voldoende als hij 20
van de 30 in totaal te behalen punten heeft behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Opmerking
Een voldoende resultaat is ingangseis voor het eindgesprek
Deeltentamen
Integrale toets - Reflectie op leerproces
Code HAN-SIS
004
Vorm
Schriftelijk (reflectie opgenomen in portfolio) en mondeling (eindgesprek),
individueel
Aantal examinatoren
2, waarvan 1 externe examinator
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 3 - OWE Patiëntenzorg 4
MONDZORGKUNDE
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 55% van de te behalen punten is behaald
Weging
2
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Integrale toets - Reflectie op beroepsuitoefening
Code HAN-SIS
005
Vorm
Schriftelijk (reflectie opgenomen in portfolio) en mondeling (eindgesprek),
individueel
Aantal examinatoren
2, waarvan 1 externe examinator
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
De student verwoordt de samenhang van de beroepstaken en de relevantie van
de verschillende taken voor de beroepsuitoefening.
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
voldaan
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
Geen
14. Aanbevolen literatuur
Geen
15. Software
Digitand
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Integrale behandeling van patiënten in de kliniek en op de stage, mono- en interprofessioneel
18. Werkvormen
Behandeling van patiënten in de kliniek en op de stage
19. Les-/ contacturen
416 uren
20.Onderwijsperiode
Periode 1 tot en met 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Hoofdfase 3 - OWE Patiëntenzorg 4
MONDZORGKUNDE
83
MONDZORGKUNDE
Ondernemen en kwaliteit (80067)
1. Opleiding
Opleiding Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 3 Opleiding Mondzorgkunde (VT) (niveau 3)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken in en voor een organisatie
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Business Model Plan op basis van het Business Model Canvas
6. Studiepunten/studielast
7,5 STP, 210 SBU
• Geprogrammeerde contacttijd: 24 uur
• Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 186 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE bouwt voort op de OWE Kwaliteitszorg (niveau 2) en de OWE Ondernemingsplan (niveau 2) en vormt de afronding van deze beroepstaak .
8. Ingangseisen
Tentamen OWE Kwaliteitszorg (80087) behaald
Tentamen OWE Ondernemingsplan (80056) behaald
Bij deze OWE geldt een aanwezigheidsplicht voor de hoorcolleges en de tutorbijeenkomsten. Bij afwezigheid moet een vervangende opdracht
worden uitgevoerd.
9. Algemene omschrijving
Tijdens de OWE Ondernemingsplan (hoofdfase 2) heeft de student een ondernemingsplan uitgewerkt volgens het Business Model Canvas, in deze
onderwijseenheid wordt dieper ingegaan op de verschillende onderdelen hiervan en volgt het complete businessmodel (Business Model Plan). Er
wordt ingezoomd op de samenhang tussen de verschillende onderdelen en de gevolgen van keuzes die zijn gemaakt in het model. De student leert
een businessconcept vorm te geven, de financiële haalbaarheid ervan te berekenen, te beoordelen en bijbehorende risico’s te identificeren, een
liquiditeitsplanning en een exploitatiebegroting op te stellen. Het kwaliteitszorgplan wordt geïntegreerd in het BMP.
De student werkt een volledig BMP uit dat aan het einde van deze OWE in principe (meteen) uitvoerbaar is.
Tijdens de bijeenkomsten wordt kennis aangeboden over financiën, marketing, strategie, ondernemingsplan, praktijkvoering, innovatie en kwaliteitszorg.
10. Competenties
2 Werken aan kwaliteit
4 Ondernemen
5a Bijdrage aan organisatieprocessen
6 Bevorderen eigen deskundigheid
11. Beoordelingscriteria
Business Model Plan:
• De student maakt een ondernemingsplan en werkt hierin de volgende onderdelen uit: persoonlijke gegevens, bedrijfsgegevens, marketingplan,
strategie en financieel plan (BMP). Dit BMP moet passen binnen de context van de mondzorgkunde en kunnen dienen voor het starten van een
eigen praktijk.
• De student stelt als onderdeel van het ondernemingsplan een kwaliteitszorgplan op waarin wordt beschreven van welke visie op kwaliteit wordt
uitgegaan, welke aanpak wordt gevolgd voor het werken aan kwaliteit en op welke wijze verbeteringen worden doorgevoerd. Innovatie en
implementatie dienen hierbij aan bod te komen.
Criteria voor de beoordeling van het BMP zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
84
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 3 - OWE Ondernemen en kwaliteit
MONDZORGKUNDE
12. Tentaminering
Deeltentamen
Business Model Plan
Code HAN-SIS
115
Vorm
• Schriftelijk; individueel
Aantal examinatoren
2
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
55% van het totaal te behalen aantal punten
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
Geen
14. Aanbevolen literatuur
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Alphen, K. van, (2005) Financieel Management. Den Haag: Sdu Uitgevers.
Alsem, K.J. (2009), Strategische Marketing Planning (5e druk). Noordhoff.
Beek, T.A. van (2003) Praktijkgericht Financieel Management, Groningen: Stenfert Kroese.
Boer, P. de, Brouwers, M.P. & Koetzier, W. (2004) Basisboek Bedrijfseconomie. Noordhoff Uitgevers.
Hiam, A. (2004). Marketing voor Dummies. Pierson Education Benelux B.V.
Hollands, L., Hendriks, L., Ariens, H., & Verheggen, F (2005). Elementen van kwaliteitszorg – Begrippen en opvattingen over kwaliteitszorg.
Utrecht: Uitgeverij Lemma BV.
Tak, A.A.M.M., & Boekema, J.J. e.a. (2005). Basisboek Marketing. Groningen / Houten: Wolters-Noordhoff bv.
Tracy, J.A. (2003) Financieel Management voor Dummies, Amsterdam: Addison-Wesley Longman.
Verhage, B.J. (2004). Grondslagen van de marketing. Noordhof Uitgevers b.v.
Verhage, B.J. (2005). Inleiding tot de marketing. Groningen / Houten: Wolters-Noordhoff bv.
Verhagen, P. (2010) Kwaliteit met beleid. Basisboek voor sociale studies. Bussum: Uitgeverij Coutinho.
Vries, W. de, Helsdingen, P.J.C. van, & Kasper, J.D.P. (2001). Dienstenmarketing. Stenfert Kroese.
Moratis, L., & Veen, L. van der (2010). Basisboek MVO Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen (3e druk). Van Gorcum.
Relevante websites:
• www.mondhygienisten.nl
• www.nmt.nl
• www.zichtbarezorg.nl
• www.innovatiefondernemen.com
• www.handboekondernemen.nl
• http://www.belastingdienst.nl/zakelijk/ondernemerschap.html
• http://www.belastingdienst.nl/download/1042.html
• www.utrecht.kvk.nl/home/homeNL.asp
• www.associatie.nl
• www.mvonederland.nl
• www.kennislink.nl
• www.ant.nl
• www.igz.nl
• www.nza.nl
• www.kwaliteitsregistermondhygienisten.nl
15. Software
Geen
16. Overige materialen
Geen
Hoofdfase 3 - OWE Ondernemen en kwaliteit
MONDZORGKUNDE
85
MONDZORGKUNDE
17. Activiteiten
Opstellen ondernemingsplan, schrijven kwaliteitszorgplan.
18. Werkvormen
Tutorbijeenkomsten, hoorcolleges
19. Les-/ contacturen
Totaal: 24 uur
• Hoorcolleges ondernemen: 14 uur
• Tutorgroep ondernemen: 10 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 t/m 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek 2 (PWO 2) (80068)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 3 Mondzorgkunde (VT) (niveau 3)
3. Beroepstaak/beroepstaken
Werken aan professionalisering, onderzoek
4. Centrale beroepstaak
N.v.t.
5. (Beroeps)Producten
Voorlopig protocol, onderzoeksverslag, presentatie en verdediging onderzoek
6. Studiepunten/studielast
15 STP, 420 SBU
Geprogrammeerde contacttijd: 23 uur
Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid: 397 uur
7. Samenhang met andere OWE’s
Deze OWE bouwt voort op de OWE Praktijkgericht wetenschappelijk Onderzoek 1 (PWO 1, niveau 2) en vormt de afronding van deze beroepstaak.
8. Ingangseisen
Ingangseisen voor het onderwijs en de tentaminering:
Tentamen EBP (80092) behaald
Tentamen PWO 1 (80699)behaald
Ingangseis voor de beoordeling van het onderzoeksverslag resp. de presentatie en verdediging:
Deeltentamen Individuele prestatie moet zijn voldaan
86
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 3 - OWE Ondernemen en kwaliteit
MONDZORGKUNDE
9. Algemene omschrijving
Studenten zetten in groepsverband een kleinschalig praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek op met betrekking tot de mondzorg, voeren dit
uit, analyseren de gegevens, schrijven een onderzoeksverslag en verdedigen hun onderzoek.
10. Competenties
2 Werken aan kwaliteit
3 Innoveren
5a Bijdragen aan organisatieprocessen
6 Bevorderen eigen deskundigheid
11. Beoordelingscriteria
Onderzoeksverslag:
De student kan op methodische en systematische wijze een voor de praktijk / (opdrachtgever) relevante vraagstelling te beantwoorden, waarbij
praktijkgerichtheid en onderzoekskwaliteit worden gewaarborgd.
Presentatie en verdediging:
De student kan op methodische en systematische wijze een voor de praktijk / (opdrachtgever) relevante vraagstelling te beantwoorden, waarbij
praktijkgerichtheid en onderzoekskwaliteit worden gewaarborgd.
Individuele prestatie:
De student is in staat professioneel te handelen in de onderzoeksgroep en in de betrokken organisatie (indien van toepassing).
Criteria voor de beoordeling van de deeltentamens zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
12. Tentaminering
Deeltentamen
Onderzoeksverslag
Code HAN-SIS
116
Vorm
Schriftelijk, groepsproduct
Aantal examinatoren
3, waarvan 1 externe examinator
Beoordelingswijze
Groepscijfer
Cesuur
Aan alle ontvankelijkheidscriteria moet zijn voldaan; ten aanzien van de
inhoudelijke criteria geldt dat 55% van het totaal te behalen aantal punten
moet zijn behaald (zie beoordelingsformulier)
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Opmerking
Om voor de beoordeling van het onderzoeksverslag in aanmerking te komen,
dient de Individuele prestatie als voldaan te zijn beoordeeld
Deeltentamen
Presentatie en verdediging
Code HAN-SIS
115
Vorm
Mondeling, presentatie met de onderzoeksgroep, verdediging individueel
Aantal examinatoren
3, waarvan 1 externe examinator
Beoordelingswijze
Cijfer (individueel)
Hoofdfase 3 - OWE Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek 2
MONDZORGKUNDE
87
MONDZORGKUNDE
Cesuur
Aan alle vormcriteria moet zijn voldaan; ten aanzien van de inhoudelijke criteria
geldt dat 55% van het totaal te behalen punten moet zijn behaald
(zie beoordelingsformulier)
Weging
2
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Opmerking
Er mag pas worden gepresenteerd als de Individuele prestatie als voldaan is
beoordeeld en het onderzoeksverslag aan de ontvankelijkheidscriteria voldoet.
Deeltentamen
Individuele prestatie
Code HAN-SIS
117
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1 (docentbegeleider)
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Uit observeerbaar gedrag van de student (mondeling en schriftelijk) blijkt
evenredige en professionele inbreng in de werkzaamheden van de onderzoeksgroep
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
13. Verplichte literatuur
Geen
14. Aanbevolen literatuur
• Baarda, D.B., Goede M.P.M. de. (2006). Basisboek Methoden en Technieken. Handleiding voor het opzetten en uitvoeren van kwantitatief
onderzoek (4e druk). Groningen: Noordhoff uitgevers.
• Brinkman, J. (2006). Cijfers spreken. Statistiek en methodologie voor het hoger onderwijs (4e druk). Groningen: Wolters-Noordhoff.
• Elvers, J.W.H. (2003). Inleiding tot de beschrijvende statistiek: voor medici en paramedici in het kader van hun Wetenschappelijk Scholing (5e
druk). Beuningen: Gezondheidskundig Methodologisch Instituut.
• Elvers J.W.H. (2009).Onderzoek doen kan best leuk zijn. De opzet van onderzoek, het schrijven van een literatuurscriptie en/of wetenschappelijke
onderzoeksscriptie in het kader van Wetenschappelijke scholing (2e druk). Beuningen: Gezondheidskundig Methodologisch Instituut, juli 2009.
• Zielhuis, G.A., Heydendaal P.H.J.M., Maltha, J.C., Riel P.L.C.M. (2006). Handleiding medisch-wetenschappelijk onderzoek (4e druk) . Maarssen: Elsevier.
15. Software
SPSS of Statistix of excell, Ephorus
16. Overige materialen
Geen
17. Activiteiten
Opzetten, uitvoeren en rapporteren van een praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek
18. Werkvormen
Inleidend hoorcollege, opfriscollege en practica ( facultatief) Groepsopdracht, consultatie onderzoeksbegeleider
88
MONDZORGKUNDE
Hoofdfase 3 - OWE Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek 2
MONDZORGKUNDE
19. Les-/ contacturen
College/practica: 8 uur
Consultatie begeleider: 15 uur
20.Onderwijsperiode
Periode 1 t/m 4
21. Maximum aantal deelnemers
Geen
Hoofdfase 3 - OWE Praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek 2
MONDZORGKUNDE
89
MONDZORGKUNDE
Gelijkgestelde onderwijseenheden
In dit schema staan ‘oude’ onderwijseenheden (OWE’s) op een rij uit eerdere postpropedeutische fases van de opleiding Mondzorgkunde. Deze zijn gelijkgesteld aan huidige OWE’s, terwijl er wel wijzigingen in hebben plaatsgevonden. Hieronder zie je om
welke OWE’s het gaat.
De onderstaande tabel is een uitwerking van bijlage 6 van het OER conform art. 6.1 lid 5.
Overzicht gelijkgestelde onderwijseenheden postpropedeutische fase Mondzorgkunde
OWE in 2013-2014
Zie voor beschrijving
Studiegids Mondzorgkunde 2013-2014
Gelijkgesteld
aan OWE(s) in
2014-2015
Zie voor beschrijving
Studiegids Mondzorgkunde 2014-2015
Beknopte toelichting
Mogelijkheid tot
afleggen oude
(deel)tentamen(s)
Afwijkende
bepalingen m.b.t.
oude OWE en
(deel)tentamen(s)
Tentamengelegen-heden
zijn in periode 2 en 3
De volwassene (kliniek)
(80052) en de
Volwassene (theorie)
(80053)
plus Orale pathologie uit
KPA (80054)
(totaal 22,5 stp)
Patiëntenzorg 2a
(80070), Patiëntenzorg
2b (80071) en
Medische en orale
aandoeningen (80058)
(totaal 27,5 stp)
Nieuwe OWE-structuur
met grotendeels nieuwe
deeltentamens
De oude deeltentamens
(uit 80052: 1125, 1120,
1115, 1106, 1117; uit
80053: 1113, 1120,
1114, 1121) mogen nog
1 studiejaar worden
afgelegd.
EBP (80092)
EBP (80092)
Studielast teruggebracht
naar 5 stp
Deeltentamen 1120
vervallen
Competentie bevorderen
eigen deskundigheid
toegevoegd
Deeltentamen 1120 kan
niet meer worden
afgelegd; indien niet
behaald, dient
vervangende opdracht te
worden gedaan.
Kind, puber en
adolescent (80054)
Kind, puber en
adolescent (80054)
Deeltentamens 1133 en
1122 vervallen
Nieuw deeltentamen
Orthodontie (1134)
De oude deeltentamens
1133, 1122 en 1125
mogen nog 1 studiejaar
worden afgelegd.
Tentamengelegen-heden
zijn in periode 4
Kwaliteitszorg (80087)
Kwaliteitszorg (80087)
Studielast teruggebracht
naar 5 stp
Deeltentamens 1129,
1608, 1615, 1611 vervallen en vervangen door
nieuw deeltentamen
Adviesrapport (1617) en
theorietoets (1616)
De oude deeltentamens
1129, 1608, 1615, 1611
mogen nog 1 studiejaar
worden afgelegd
Tentamengelegen-heden
zijn in periode 2 en 3
Complexe patiëntenzorg
(80690)
Complexe patiëntenzorg
(80690)
Deeltentamens 311, en
317 vervallen; de
beoordelingswijze van
deeltentamens 313 en
314 is gewijzigd; de
vorm van deeltentamen
318 is gewijzigd
Deeltentamens 311, 317,
313, 314 en 318 mogen
nog 1 studiejaar worden
afgelegd
Tentamengelegen-heden
zijn in periode 2 en 3
Integrale patiëntenzorg
1 (80692)
Patiëntenzorg 3 (80073)
Nieuwe naam OWE
Studielast verhoogd naar
10 stp
Integrale toets opnieuw
ingericht: deeltentamens
317, 318, 319, 330, 332
vervallen
Deeltentamens 317, 318,
319, 330, 332 mogen
nog 1 studiejaar worden
afgelegd
Deeltentamens worden
gepland in overleg met
kliniekdocent
90
MONDZORGKUNDE
MONDZORGKUNDE
OWE in 2013-2014
Zie voor beschrijving
Studiegids Mondzorgkunde 2013-2014
Gelijkgesteld
aan OWE(s) in
2014-2015
Zie voor beschrijving
Studiegids Mondzorgkunde 2014-2015
Ondernemingsplan
Ondernemingsplan
Deeltentamens 340,
341 en 342 zijn
samengevoegd
Beoordelingswijze
deeltentamen 343
gewijzigd
Deeltentamens 340,
341, 342, 343 mogen
nog 1 studiejaar worden
afgelegd.
Tentamengelegenheden
zijn in periode 3 en 4
Mondzorg voor groepen
in de maatschappij
(80055)
Mondzorg voor groepen
in de maatschappij
(80055)
Studielast teruggebracht
naar 5 stp
Deeltentamens 337 en
338 vervallen.
Wijziging naam en vorm
deeltentamen 332
Deeltentamens 337,
338 en 332 mogen nog 1
studiejaar worden
afgelegd.
Tentamengelegen-heden
zijn in periode 1 en 2
Integrale patiëntenzorg
2 (80066)
Patiëntenzorg 4 (80069)
Naamswijziging OWE
Naamswijziging
deeltentamens integrale
toets 117, 118, 106,
119, 120
Deeltentamens 117,
118, 106, 119, 120
mogen nog 1 studiejaar
worden afgelegd
Deeltentamens worden
gepland in overleg met
docent
Ondernemen en kwaliteit
(80067)
Ondernemen en kwaliteit
(80067)
Deeltentamens 106, 107,
108, 109, 110, 111
vervallen
Nieuw deeltentamen
(individueel, 115)
Deeltentamens 106,
107, 108, 109, 110, 111
mogen nog 1 studiejaar
worden afgelegd.
Deeltentamens worden
gepland in overleg met
docent
Praktijkgericht
wetenschappelijk
onderzoek 2 (80068)
Praktijkgericht
wetenschappelijk
onderzoek 2 (80068)
Deeltentamen
toegevoegd (117)
Beknopte toelichting
Mogelijkheid tot
afleggen oude
(deel)tentamen(s)
Afwijkende
bepalingen m.b.t.
oude OWE en
(deel)tentamen(s)
MONDZORGKUNDE
91
MONDZORGKUNDE
8. Minoraanbod van het Instituut
Paramedische Studies
Deelname aan minoren en vrije minoren
en toestemmingsformulier’, te vinden op HAN-insite/
Voor het volgen van een minor moet je toestemming
minoren/welke soorten minoren zijn er? In die notitie
vragen aan de studieloopbaanbegeleider en je vervolgens
vind je ook een toestemmingsformulier, waarmee je de
inschrijven bij het instituut van de HAN waar je de minor
examencommissie om toestemming kunt vragen voor het
gaat volgen. Voor een HAN-minor schrijf je je altijd in op
volgen van een vrije minor. Een semester geeft twee
de minor in HAN-SIS. De spelregels voor het volgen van
periodes aan. S1 omvat periode 1 & 2, S2 omvat periode 3
een vrije minor vind je in de notitie ‘Regeling vrije minor
& 4. In tabel 1 vind je meer informatie.
MONDZORGKUN
Tabel 1: Minoraanbod IPS 2014-2015
92
SIS code
Minor
Soort
Niveau
2014-2015
M_IPS04
Neurorevalidatie
Verdiepend
3
S1 en S2
M_IPS05
Manueel Therapeutisch Handelen
Verdiepend
3
S1
M_IPS06..
Kind & Omgeving: een multidisciplinaire aanpak
Verdiepend
3
S2
M_IPS07
Gedrag bij Leefstijl en gezondheid
Verdiepend
3
S2
M_IPS08
Pijn voor health professionals
Verdiepend
3
S2
M_IPS09
Klinische Voeding
Verdiepend
3
S2
M_IPS10
Logopädische Therapie bei Kinder und Erwachsenen
Verdiepend
3
S1
M_IPS11
De stem centraal
Verdiepend
3
S1
M_IPS12
Die Stimme im Mittelpunkt
Verdiepend
3
S2
M_IPS14
Sport Physiotherapy & Active Ageing (SPAA)
Verdiepend
3
S2
M_IPS15
Health professionals in international perspective
Verdiepend
3
S2
MZK-MO9
Jeugd en mondzorg (tbv cohort 2011-2012)
OWE Individuele preventie (22,5)
OWE Collectieve preventie (7,5)
Verdiepend
3
S2, 14-15
en S1 15-16
MZK-M10
Mondzorg bij volwassenen in specifieke
zorggroepen) (tbv cohort 2011-2012)
OWE Individuele preventie (22,5)
OWE Collectieve preventie (7,5)
Verdiepend
3
S2, 14-15
en S1 15-16
MONDZORGKUNDE
MONDZORGKUNDE
Niet alle IPS-minoren zijn geschikt voor alle vijf de opleidingen. In tabel 2 zie je of je hoort tot de doelgroep van de minor.
Tabel 2: Doelgroep per IPS minor
IPS Opleidingen
SIS code
Minor
Ergo
Fysio
Logo
MZK
M_IPS04
Neurorevalidatie
x
x
x
M_IPS05
Manueel therapeutisch handelen
M_IPS06..
Kind en Omgeving: een multidisciplinaire aanpak
x
x
x
M_IPS07
Gedrag bij leefstijl en gezondheid
x
x
x
M_IPS08
Pijn voor health professionals
x
x
M_IPS09
Klinische Voeding
M_IPS10
Logopädische Therapie bei Kinder und Erwachsenen
x
M_IPS11
De stem centraal
x
M_IPS12
Die Stimme im Mittelpunkt
x
M_IPS14
Sport Physiotherapy & Active Aging (SPAA)
M_IPS15
Health professionals in international perspective
MZK-M09
Jeugd en mondzorg
x
MZK-M010
Mondzorg bij volwassenen in specifieke zorggroepen
x
V&D
x
x
NDE
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Voor de meeste minoren van het Instituut Paramedische
Studies geldt als instap dat je ten minste 90 studiepunten
hebt behaald voordat je aan een minor mag meedoen.
Ook heeft het de voorkeur dat je voorafgaand aan een
minor stage-ervaring hebt opgedaan. Voor de minoren van
Mondzorgkunde gelden specifieke ingangseisen. Die vind
je in het Opleidingsstatuut 2014-2015. Een uitgebreidere
beschrijving van de minoren is terug te vinden op de
minorensite van de HAN, KiesOpMaat en op het volledige
opleidingsstatuut op www.han.nl.
MONDZORGKUNDE
93
MONDZORGKUNDE
MONDZORGKUN
9. Tentamens en examens
Binnen de onderwijseenheden (OWE) van de opleiding werk je aan competenties
die je in staat stellen om in je latere beroep de beroepstaken uit te kunnen voeren. Aan het eind van zo’n OWE stellen we vast of jouw competenties het vereiste
niveau hebben bereikt.
Tijdens de opleiding doorloop je een toetsprogramma,
Studiepunten
waarin per onderwijseenheid een aantal toetsen (deelten-
Je krijgt studiepunten (STP) nadat je een onderwijseen-
tamens) is opgenomen. Deze toetsen kunnen verschil-
heid (OWE) met een voldoende hebt afgerond. Hoeveel
lende vormen hebben, zoals:
studiepunten aan een onderwijseenheid gekoppeld zijn,
• Beroepsproducten
kun je vinden in hoofdstuk 5.
• Kennistoetsen
94
• Vaardigheidstoetsen
Leerwegonafhankelijk (deel)tentamen
• Video-opnamen van beroepshandelingen
Je kunt ook bij de Examencommissie aanvragen om via
• Reflectieverslagen
een andere weg dan de aan de onderwijseenheden
• Feedback van studenten/docenten/praktijkbegeleiders
gekoppelde tentamens aan te tonen over de relevante
• Werkstukken
competenties te beschikken. Dan kun je de examencom-
• Presentatie
missie verzoeken om in aanmerking te komen voor een
• Portfoliobeoordeling
leerwegonafhankelijk (deel)tentamen.
MONDZORGKUNDE
NDE
MONDZORGKUNDE
Vrijstelling van (deel)tentamens
wikkeling kunt reflecteren en ontwikkelpunten kunt
Als je aantoonbaar de competenties voor beroepstaken
formuleren voor hoofdfase 1.
bij één of meer onderwijseenheden beheerst, kun je
2.De tweede integrale toets vindt plaats aan het eind
ook bij de examencommissie een verzoek doen tot
van hoofdfase 2 (niveau 2): je laat zien dat je voor
verlenen van vrijstelling van het afleggen van een of
een gecompliceerde patiënt een behandelplan kunt
meerdere deeltentamens.
opstellen en presenteren, het behandelplan kunt
uitvoeren, een herbeoordeling kunt uitvoeren en
Integrale toetsing
kunt reflecteren op dit geheel en de op eigen
Aan elke onderwijseenheid zijn deeltentamens verbonden.
competentieontwikkeling en ontwikkelpunten kunt
Op drie momenten tijdens de opleiding toetsen we je
formuleren voor hoofdfase 3.
competenties, dat wil zeggen je kennis, inzicht, vaardig-
3.De integrale toets op niveau 3 vindt plaats aan het
heden en attitude in samenhang met elkaar, die horen bij
eind van hoofdfase 3 in de vorm van een eindgesprek
de primaire beroepstaak van de mondhygiënist, namelijk
met twee examinatoren over je competentieontwik-
de patiëntenzorg. Deze tentamens zijn de zogenaamde
keling in het afstudeerjaar. Voorafgaand aan dit
‘integrale toetsen’. In deze integrale toetsen zit een
opbouw in complexiteit van de patiënt en in de interpro-
eindgesprek laat je zien:
fessionele samenwerking:
a. dat je in samenwerking met een tandheelkundestudent voor een afstudeerpatiënt een behandelplan kunt opstellen en presenteren, dit plan kunt
Er zijn drie integrale toetsen:
uitvoeren,een herbeoordeling kunt uitvoeren en
1.De eerste wordt afgenomen op het eind van de
hierop kunt reflecteren.
propedeuse (niveau 1): je laat zien dat je voor een
b. Preparaties/restauraties kunt uitvoeren
eigen patiënt de waarnemingsfase kunt uitvoeren,
c. In teamverband met een student tandheelkunde
een behandelplan kunt opstellen, dit plan kunt
kunt samenwerken en gezamenlijk de verantwoor-
uitvoeren, op de behandeling en je competentieont-
ding kunt dragen voor een patiëntenbestand.
MONDZORGKUNDE
95
MONDZORGKUNDE
Integrale toets propedeuse (niveau 1)
De onderstaande beschrijving is een uitwerking van bijlage 2 van het OER conform art. 4.1 lid 4
Integrale toets – Waarneming (1080)
Integrale toets – Behandelplan maken (1081)
Integrale toets – Behandelplan uitvoeren (1082)
Integrale toets – Reflectie (1083)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Propedeuse VT (niveau 1)
3. Beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie (BT 1)
4. (Beroeps)producten
Behandelplan, behandeling
5. Studiepunten en/of samenval met reguliere tentamens
De integrale toets valt samen met vier deeltentamens van de OWE Patiëntenzorg 1.
6. Samenhang met andere integrale toetsen en tentamens
De integrale toetsen bij Mondzorgkunde zijn gekoppeld aan de tentaminering van de centrale beroepstaak van de mondhygiënist, namelijk het
werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie (BT 1) op niveau 1, 2 en 3. Deze integrale toets is de eerste
van drie integrale toetsen. De tweede wordt afgenomen eind hoofdfase 2 (niveau 2) en de derde eind hoofdfase 3 (niveau 3).
7. Ingangseisen
Voor de ingangseisen voor deelname aan de OWE Patiëntenzorg 1 zie de OWE-beschrijving in bijlage 1 van de OER.
8. Algemene omschrijving
De student laat zien dat hij voor een eigen patiënt een waarneming kan doen en een waarnemingsmodel invullen, een behandelplan kan
opstellen, dit plan kan uitvoeren en kan reflecteren op de uitvoering van de behandeling en zijn competentieontwikkeling .
9. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
10. Beoordelingscriteria
Integrale toets – Waarneming:
De student kan voor een gezonde patiënt met eenvoudige problemen op het gebied van cariës en gingivitis, alle benodigde gegevens verzamelen
en een waarnemingsmodel invullen
Integrale toets – Behandelplan maken
• De student kan voor een gezonde patiënt met eenvoudige problemen op het gebied van cariës en gingivitis een behandelplan opstellen volgens
de probleemoplossingscyclus
Integrale toets – Behandelplan uitvoeren
• De student kan dit behandelplan uitvoeren.
Integrale toets –Reflectie
• De student kan zijn leerproces binnen deze beroepstaak beschrijven aan de hand van een reflectie waarin ook SMART geformuleerde ontwikkelpunten worden benoemd voor hoofdfase
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
96
MONDZORGKUNDE
Integrale toets niveau 1
MONDZORGKUNDE
11. Integrale toetskenmerken en -vormen
Integrale toets - Waarneming
Code HAN-SIS
1080
Vorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is
behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Integrale toets – Behandelplan maken
Code HAN-SIS
1081
Vorm
Schriftelijk behandelplan
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is
behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Integrale toets – Behandelplan uitvoeren
Code HAN-SIS
1082
Vorm
Performance
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is
behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Integrale toets niveau 1
MONDZORGKUNDE
97
MONDZORGKUNDE
Integrale toets - Reflectie
Code HAN-SIS
1083
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
De student reflecteert op zijn leerproces in de competenties diagnosticeren en
interveniëren via een terugblik, pas op de plaats en vooruitblik en formuleert 2
SMART-ontwikkelpunten
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
12. Verplicht en aanbevolen materiaal
Geen
13. Onderwijsperiode
4
Integrale toets hoofdfase 2 (niveau 2)
De onderstaande beschrijving is een uitwerking van bijlage 5 van het OER conform art. 6.1 lid 4
Integrale toets – Behandel-/zorgplan (323)
Integrale toets – Behandel-/zorgplan uitvoeren (324)
Integrale toets – Herbeoordeling / evaluatie (325)
Integrale toets – Reflectie op leerproces (326)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 2 VT (niveau 2)
3. Beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie (BT 1)
4. (Beroeps)producten
Behandelplan, behandeling
5. Studiepunten en/of samenval met reguliere tentamens
De integrale toets valt samen met vier deeltentamens van de OWE Patiëntenzorg 3
98
MONDZORGKUNDE
Integrale toets niveau 1
MONDZORGKUNDE
6. Samenhang met andere integrale toetsen en tentamens
De integrale toetsen bij mondzorgkunde zijn gekoppeld aan de tentaminering van de centrale beroepstaak van de mondhygiënist, namelijk het
werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie (BT 1) op niveau 1, 2 en 3. Deze integrale toets is de tweede
van drie integrale toetsen. De eerste wordt afgenomen eind propedeuse (niveau 1) en de derde eind hoofdfase 3 (niveau 3).
7. Ingangseisen
De student mag opgaan voor de “Integrale toets – Reflectie op leerproces indien de Integrale toets – Behandelplan-/zorgplan,de Integrale toets –
Behandelplan uitvoeren en de Integrale toets – Herbeoordeling /evaluatie zijn behaald én de student minimaal 48 behandelzittingen met CPA-patiënten heeft uitgevoerd..
Voor de ingangseisen voor deelname aan de OWE Patiëntenzorg 3 zie de OWE-beschrijving Patiëntenzorg 3 in bijlage 4 van de OER
8. Algemene omschrijving
De student laat zien dat hij voor een complexe CPA-patiënt in staat is om een behandelplan te maken en te presenteren, de behandeling uit te
voeren, een herbeoordeling / evaluatie te uit te voeren en te reflecteren op zijn leerproces in deze beroepstaak.
9. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
6 Bevorderen eigen deskundigheid
10. Beoordelingscriteria
Integrale toets – Behandel-/zorgplan maken:
De student kan bij een parodontaal, tandheelkundig of medisch complexe patiënten
• De zorgvraag achterhalen
• Extra- en intraoraal mondonderzoek doen
• Problemen prioriteren
• Een behandel/zorgplan opstellen
Integrale toets - Behandel-/zorgplan uitvoeren:
• De student voert het behandelplan uit
Integrale toets – Herbeoordeling / evaluatie:
• De student voert een herbeoordeling uit en evalueert.
Integrale toets – Reflectie op leerproces:
• De student kan zijn leerproces binnen deze beroepstaak (inclusief de patiëntenzorg aan “Jeugdigen”) beschrijven aan de hand van een reflectie
waarin ook SMART geformuleerde ontwikkelpunten worden benoemd voor hoofdfase 3
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
11. Integrale toetskenmerken en -vormen
Deeltentamen
Integrale toets – Behandel-/zorgplan
Code HAN-SIS
323
Vorm
Schriftelijk; individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is
behaald en de behandelplanpresentatie heeft plaatsgevonden
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Integrale toets niveau 2
MONDZORGKUNDE
99
MONDZORGKUNDE
Deeltentamen
Integrale toets - Behandelplan uitvoeren
Code HAN-SIS
324
Vorm
Performance assessment; individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Integrale toets: Herbeoordeling/evaluatie
Code HAN-SIS
325
Vorm
Schriftelijk; individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 60% van de te behalen punten is
behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Deeltentamen
Integrale toets – Reflectie op leerproces
Code HAN-SIS
326
Vorm
Schriftelijk; individueel
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
De student reflecteert op zijn leerproces in de competenties diagnosticeren en
interveniëren via een terugblik, pas op de plaats en vooruitblik en formuleert 2
SMART-ontwikkelpunten
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
Opmerking
De student mag opgaan voor de “Integrale toets – Reflectie op leerproces indien
de Integrale toets – Behandelplan-/zorgplan,de Integrale toets – Behandelplan
uitvoeren en de Integrale toets – Herbeoordeling /evaluatie zijn behaald én de
student minimaal 48 behandelzittingen met CPA-patiënten heeft uitgevoerd.
100 MONDZORGKUNDE
Integrale toets niveau 2
MONDZORGKUNDE
12. Verplicht en aanbevolen materiaal
Geen
13. Onderwijsperiode
4
Integrale toets hoofdfase 3 (niveau 3)
De onderstaande beschrijving is een uitwerking van bijlage 5 van het OER conform art. 6.1 lid 4
Integrale toets – Kliniek (001)
Integrale toets –Teamconcept (002)
Integrale toets –Afstudeerpatiënt (003)
Integrale toets –Reflectie op leerproces (004)
Integrale toets – Reflectie op beroepsuitoefening (005)
1. Opleiding
Mondzorgkunde
2. Doelgroep
Hoofdfase 3 VT (niveau 3)
3. Beroepstaken
Werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie (BT 1)
Werken in en voor een organisatie (BT 3)
Werken aan professionalisering, onderzoek (BT 5)
4. (Beroeps)producten
Behandelplan, behandeling
5. Studiepunten en/of samenval met reguliere tentamens
De integrale toets valt samen met de vijfdeeltentamens van de OWE Patiëntenzorg 4
6. Samenhang met andere integrale toetsen en tentamens
De integrale toetsen bij mondzorgkunde zijn gekoppeld aan de tentaminering van de centrale beroepstaak van de mondhygiënist, namelijk het
werken met en voor cliënten, werken aan primaire, secundaire en tertiaire preventie (BT 1) op niveau 1, 2 en 3. Deze integrale toets is de laatste
van drie integrale toetsen. De eerste wordt afgenomen eind propedeuse (niveau 1) en de tweede eind hoofdfase 2 (niveau 2).
7. Ingangseisen
De volgende deeltentamens moeten zijn behaald (voldaan) om aan het eindgesprek te mogen deelnemen:
• Integrale toets – Kliniek (001)
• Integrale toets - Teamconcept (002)
• Integrale toets - Afstudeerpatiënt (003)
Voorafgaand aan het het eindgespek dient een reflectie te worden geschreven en opgenomen in het digitaal portfolio.
Voor de ingangseisen voor deelname aan de OWE Patiëntenzorg 4 zie de OWE-beschrijving in bijlage 4 van de OER
8. Algemene omschrijving
De student laat in een schriftelijke reflectie en een gesprek hierover zien dat hij in staat is de rode draad in zijn leerproces van het studiejaar te
beschrijven, via een Terugblik, Pas op de plaats en Vooruitblik en toont inzicht in de samenhang van de beroepstaken waaraan is gewerkt. Ook
reflecteert de student op het leerproces van de totale behandeling van de afstudeerpatiënt.
Integrale toets niveau 2
MONDZORGKUNDE
101
MONDZORGKUNDE
9. Competenties
1a Diagnosticeren
1b Interveniëren
5a Bijdragen aan organisatieprocessen
6 Bevorderen eigen deskundigheid
10. Beoordelingscriteria
Integrale toets - Kliniek:
• De student stelt een behandel/zorgplan op in samenwerking met een tandheelkundestudent, presenteert dit plan gezamenlijk en voert dit
uit in de samenwerking
• De student voert preparaties/restauraties uit passend binnen het totale zorgplan.
Integrale toets - Teamconcept:
De student werkt samen in het team
Integrale toets - Afstudeerpatiënt
• De student stelt een zorgplan op voor een volwassen, complexe patiënt (“afstudeerpatiënt”), voert dit uit, voert een herbeoordeling uit en
verantwoordt gemaakte keuzes en afwegingen (klinisch redeneerproces)
Integrale toets - Reflectie op leerproces
• De student beschrijft zijn leerproces via terugblik, pas op de plaats en vooruitblik
Integrale toets - Reflectie op beroepsuitoefening
• De student toont inzicht in de samenhang van de beroepstaken en de relevantie voor de beroepsuitoefening van de mondhygiënist.
Criteria voor de beoordeling van de producten die onderdeel zijn van de tentaminering zijn te vinden op Scholar onder de bronnen van deze OWE.
11. Integrale toetskenmerken en -vormen
Deeltentamen
Integrale toets - Kliniek
Code HAN-SIS
001
Vorm
Afgetekend totaaloverzicht van:
• gepresenteerde behandel/zorgplannen (gem. score)
• preparaties/restauraties (gem. score)
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
De student haalt een voldoende als uit het totaaloverzicht blijkt dat:
• 3 gepresenteerde behandel/zorgplannen elk met tenminste een 5.5 zijn
beoordeeld (A)
• tenminste 50 vlakken (uitgevoerd in AKMA en op externe leerwerkplek) elk
met tenminste een 5.5 zijn beoordeeld, ingedeeld naar aantal per klasse en
met gemiddelde score per klasse (B)
Het eindcijfer is het gemiddelde van de twee gemiddelde scores bij A en B
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Opmerking
Een voldoende resultaat is ingangseis voor het eindgesprek
Deeltentamen
Integrale toets - Teamconcept
Code HAN-SIS
002
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
102 MONDZORGKUNDE
Integrale toets niveau 3
MONDZORGKUNDE
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
Bij de 1e beoordeling mogen 2 van de 4 onderdelen onvoldoende zijn, bij de 2e
beoordeling mag 1 van de 4 onderdelen onvoldoende zijn, bij de 3e en laatste
beoordeling moeten alle 4 onderdelen voldoende zijn
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
Voldaan
Aantal kansen
2
Opmerking
Een voldoende resultaat is ingangseis voor het eindgesprek
Deeltentamen
Integrale toets - Afstudeerpatiënt
Code HAN-SIS
003
Vorm
Schriftelijk
Aantal examinatoren
1
Beoordelingswijze
Cijfer
Cesuur
De onderdelen verantwoording, zorg/behandelplan en herbeoordeling zijn elk
tenminste met een “2” beoordeeld; de student haalt een voldoende als hij 20
van de 30 in totaal te behalen punten heeft behaald
Weging
1
Minimaal vereist resultaat
6.0
Aantal kansen
2
Opmerking
Een voldoende resultaat is ingangseis voor het eindgesprek
Deeltentamen
Integrale toets - Reflectie op leerproces
Code HAN-SIS
004
Vorm
Schriftelijk (reflectie opgenomen in portfolio) en mondeling (eindgesprek),
individueel
Aantal examinatoren
2, waarvan 1 externe examinator
Beoordelingswijze
cijfer
Cesuur
Een voldoende wordt behaald als tenminste 55% van de te behalen punten is
behaald
Weging
2
Minimaal vereist resultaat
5.5
Aantal kansen
2
Integrale toets niveau 3
MONDZORGKUNDE
103
MONDZORGKUNDE
MONDZORGKUN
Deeltentamen
Integrale toets - Reflectie op beroepsuitoefening
Code HAN-SIS
005
Vorm
Schriftelijk (reflectie opgenomen in portfolio) en mondeling (eindgesprek),
individueel
Aantal examinatoren
2, waarvan 1 externe examinator
Beoordelingswijze
Voldaan / niet voldaan
Cesuur
De student verwoordt de samenhang van de beroepstaken en de relevantie van
de verschillende taken voor de beroepsuitoefening.
Weging
0
Minimaal vereist resultaat
voldaan
Aantal kansen
2
12. Verplicht en aanbevolen materiaal
Geen
13. Onderwijsperiode
4
104 MONDZORGKUNDE
Integrale toets niveau 3
MONDZORGKUNDE
10. Studieloopbaanbegeleiding
Aan het begin van je opleiding krijg je een studieloopbaanbegeleider (SLB’er)
toegewezen. Dit is een docent die je begeleidt tijdens één of meer studiejaren. De
studieloopbaanbegeleiding vindt plaats in individuele gesprekken én in groepsbijeenkomsten. Het is de ‘rode draad’ in jouw leerproces.
NDE
Taken van de studieloopbaanbegeleider
De studieloopbaanbegeleider fungeert als schakel tussen
jouw onderwijsvraag (POP) en het aanbod van de
opleiding (toetsprogramma, onderwijseenheden). Hij
houdt je leerproces in de gaten, helpt je bij het maken
van keuzes en hij stimuleert of adviseert je wanneer zich
problemen voordoen tijdens je studie. Ook kan hij je
begeleiden bij het ontwikkelen of verbeteren van
studievaardigheden.
Hierbij zijn de volgende uitgangspunten geformuleerd:
• De opleiding is verantwoordelijk voor de waarborging
van de continuïteit van de begeleiding.
• De student is verantwoordelijk voor zijn eigen
leerproces.
• Er zijn groepsbijeenkomsten en individuele gesprekken.
• De studieloopbaanbegeleiding is zowel in de propedeuse als in de hoofdfasen intensief.
• De studieloopbaanbegeleiding neemt over het
algemeen in intensiteit af gedurende de opleiding.
• Resultaatgerichte studieloopbaanbegeleiding: vastleggen
van de studievoortgang in de SLB-voortgangsverslagen.
ling (leerproces) zichtbaar maakt en het door jou
behaalde niveau aantoont. In het portfolio verzamel je
het bewijsmateriaal dat je wilt gebruiken voor tentamens
en examens. Het portfolio vervult verschillende functies:
• Persoonlijke leerarchivering
• Interactie tussen jou en de opleiding over jouw
planning, ontwikkeling en prestaties
Om je te begeleiden tijdens je leertraject, hebben we
een aantal instrumenten ontwikkeld. Opleidingen
• Beoordeling
hebben zelf de keus óf en hoe ze deze instrumenten
Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP)
inzetten. Het gebruik maken van HAN-SIS is voor een
In het Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) beschrijf je de
aantal zaken verplicht. Hierna zijn de belangrijkste
manier waarop je jouw eigen opleidingsprogramma wilt
instrumenten kort beschreven.
vormgeven. Het POP is regelmatig onderwerp van gesprek
Portfolio
met de studieloopbaanbegeleider (SLB’er). Een belangrijk
element in je begeleiding is het leren reflecteren. In alle
Het portfolio is een bewaarplaats van bestanden/
onderwijseenheden reflecteer je samen met je docent(en)
documenten waarmee je jouw eigen individuele ontwikke-
op de stand van zaken in de onderwijseenheid.
MONDZORGKUNDE
105
MONDZORGKUNDE
HAN studie-informatiesysteem
examens. Docenten en examinatoren gebruiken HAN-SIS
Het studie-informatiesysteem van de HAN (HAN-SIS) is een
ook voor het vastleggen van tentamens/examens, die je
online informatie- en registratiesysteem dat competentiege-
dan als student weer kunt bekijken. Eind 2014 zal
richt onderwijs ondersteunt. Met dit systeem kun je informatie
HAN-SIS vervangen worden door Alluris (zie hieronder).
oproepen over het onderwijsaanbod en je resultaten. Je kunt
je studiecontract inzien en je kunt je inschrijven voor
HAN-SIS is voor studenten overal bereikbaar via de link:
deelname aan leerroutes, onderwijseenheden en tentamens/
http://sis.han.nl
MONDZORGKUN
Alluris vervangt HAN-SIS
worden ingevoerd in HAN-SIS. Alle resultaten uit
In december 2014 gaan we over op het nieuwe studie-
HAN-SIS die vóór 1 december 2014 zijn ingevoerd,
informatiesysteem Alluris. Deze studiegids is hierop nog
zullen worden overgezet naar Alluris.
niet aangepast. Lees per 2015 ‘Alluris’ voor ‘HAN-SIS’ .
• Vanaf 1 december 2014 kun je wel nog steeds je
Informatievoorziening overstap naar Alluris
• Met ingang van 5 januari 2015 zul je je studievoortgang
studieresultaten bekijken in HAN-SIS.
In november 2014 en in januari 2015 ontvang je meer
bekijken via Alluris. Uiteraard zorgt de HAN ervoor dat
informatie met betrekking tot de overstap naar Alluris. Hierin
jouw behaalde resultaten worden overgezet van HAN-SIS
wordt duidelijk vermeld wanneer welke actie van studenten
naar Alluris. Het is echter van belang dat je de resulta-
wordt verwacht en wat te doen bij vragen of problemen.
ten zelf controleert. Bekijk daarom vanaf 5 januari 2015
jouw cijferlijst in Alluris om vast te stellen dat al jouw
Overstap naar Alluris:
behaalde resultaten ook daadwerkelijk goed zijn
check je studievoortgang/resultaten
overgezet naar Alluris. Let er wel op dat alle resultaten
De informatie die je rond live-gang ontvangt, betreft de
die je hebt behaald in de periode na 1 december 2014
volgende acties:
vanaf 5 januari 2015 in Alluris worden ingevoerd.
• Controleer je cijferlijst in HAN-SIS voor 1 december
2014. Missen er resultaten of constateer je fouten?
Voor alle instituten:
Neem dan zo spoedig mogelijk contact op met de
Minoren en Alluris
desbetreffende docent.
Inschrijven voor een minor kan in 2014 in HAN-SIS. Vanaf
• Op 1 december 2014 zal HAN-SIS sluiten. Dit betekent
2015 vindt de inschrijving op een minor in Alluris plaats.
dat er vanaf dat moment geen cijfers meer kunnen
Zie t.z.t. www.han.nl/insite/alluris voor de handleidingen
106 MONDZORGKUNDE
NDE
MONDZORGKUNDE
Bijlage 1:
Gedragsregels en plichten
op basis van inschrijving
De voorwaarden voor toelating en inschrijving aan de HAN zijn in algemene zin
beschreven in het algemeen deel van het studentenstatuut van de HAN. In dit
hoofdstuk worden alleen aanvullende voorwaarden beschreven die gelden voor de
opleiding mondzorgkunde.
Algemeen
apparatuur, dan wordt die geregistreerd en op de
1.De student is aanwezig bij alle verplicht gestelde
student verhaald. Het instrumentarium, in bruikleen
hoorcolleges, responsiecolleges, werkgroepen,
door de opleiding aan de student verstrekt, wordt
practica en stages. Wanneer door ziekte of om andere
volgens de richtlijnen van de opleidingen mondzorg-
redenen de student colleges, practica of stages
kunde en tandheelkunde onderhouden. De student
verzuimt, wordt de afwezigheid zo spoedig mogelijk
volgt door de coördinator, de docenten en het
gemeld bij het secretariaat van de opleiding en, in
ondersteunend personeel gegeven aanwijzingen voor
geval van vaardigheidsonderwijs of stages, ook bij de
onderhoud van het instrumentarium op. Storingen,
desbetreffende coördinator, de kliniekcoördinator, de
fouten en gebreken van behandelruimten en
patiëntenadministratie of de stageplaats. In de
beschrijvingen van de onderwijseenheden staat
apparatuur worden bij de balieassistent gemeld.
7.Het gebruik van etenswaren en dranken in het
aangegeven of er een aanwezigheidsplicht geldt.
gebouw Tandheelkunde is uitsluitend toegestaan in
2.De student is op tijd in de collegezaal. Vijf minuten
de kantine (niet in collegezalen) en Dappenglaasje.
na aanvang van het college is het niet meer toege-
8. Eigendommen van de faculteit worden niet buiten het
staan de collegezaal binnen te komen; dit om
gebouw meegenomen. Gebeurt dit wel, dan wordt dit
verstoringen van het college te voorkomen. Na de
beschouwd als diefstal en wordt aangifte gedaan bij
pauze kan alsnog plaatsgenomen worden.
de politie.
3.Buiten de practicumtijden wordt niet op de patiëntenbehandelzalen gewerkt. De (college)zalen zijn bij
sluitingstijd opgeruimd en ontruimd. De jaarindelingen en roosters van de periodes worden tijdig aan de
studenten uitgereikt.
4.De student heeft - tenzij op uitnodiging van een docent
- alleen toegang tot voor hem bestemde onderwijsruim-
9.Gevonden voorwerpen worden afgegeven bij het
secretariaat Mondzorgkunde, de amanuensis of bij de
portier Tandheelkunde.
10.Adreswijzigingen worden tijdig en schriftelijk
doorgegeven aan het secretariaat van de opleiding en
aan de Service Unit Studentenadministratie (SIA) van
de Faculteit Gezondheid, Gedrag en Maatschappij.
ten. Er wordt niet zonder toestemming gewerkt in
11.Tijdens het onderwijs schakelt de student draagbare
ruimten als geen begeleidend docent aanwezig is.
telefoons, buzzers, piepers en/of opnameapparatuur
5. In het gebouw wordt niet gerookt.
6.De student behandelt aan hem toevertrouwde
faciliteiten met grote zorg. Veroorzaakt hij schade
aan gebouwen, opleidingsinstrumentarium en
uit. Tijdens tentamens worden deze buiten handbereik in de locker of tas opgeborgen.
12.De student draagt professionele kleding in de kliniek
en gepaste kleding in de overige ruimtes.
MONDZORGKUNDE
107
MONDZORGKUNDE
Oriëntatie patiëntenzorg
naam zouden kunnen zijn of het vertrouwelijke
13.De student zorgt dat het voor het practicum beno-
karakter van de behandeling zouden kunnen schaden.
digde instrumentarium en de andere benodigde
leermiddelen aanwezig zijn.
21.Patiënten verblijven alleen in de voor hen bestemde
ruimtes.
14.De practicumplaatsen worden beheerd volgens de
22.De student volgt alle voorschriften voor patiënten-
richtlijnen Infectiepreventie Tandheelkunde.
en verrichtingenadministratie nauwkeurig op.
15.Na afloop van het practicum wordt het instrumenta-
23.Een student behandelt alleen patiënten die zijn
rium geretourneerd aan de balie om vervolgens te
ingeschreven bij de Onderwijspraktijk Tandheelkunde. Dat
worden gedesinfecteerd of gesteriliseerd. Richtlijnen
geldt ook voor studenten mondzorgkunde die zelf patiënt
hierover zijn opgenomen in de desbetreffende
zijn. Uitzonderingen worden alleen gemaakt in overleg
handleidingen of syllabi.
Patiëntenzorg
met en na toestemming van de kliniekcoördinator.
24.Als een patiënt heeft afgezegd of niet is verschenen,
meldt de student zich voor vervangende werkzaamhe-
Zie ook algemeen en oriëntatie patiëntenzorg
den bij de begeleidende docent. Alle afspraken met MONDZORGKUN
16.In geval de student niet aanwezig kan zijn tijdens de
patiënten worden door de docent geverifieerd. Het niet
practica, stelt hij zelf tijdig de fasecoördinator (via
afspreken van patiënten en het voortijdig beëindigen
het secretariaat van de opleiding) en de eigen
van de behandeling gebeurt alleen in bijzondere
patiënten hiervan in kennis.
gevallen en na toestemming van de docent.
17.Aan het hygiënisch werken worden hoge eisen
dan 3 maanden of zoveel eerder als de student of
en voorschriften in het kader van infectiepreventie
begeleidend docent nodig acht) de vaardigheden die
tandheelkunde worden door de student in acht
behoren tot het deskundigheidsgebied van de
genomen. De jaarlijks te behalen kennistoets
mondhygiënist niet in de praktijk heeft gebracht /
infectiepreventie is ingangseis voor het mogen
onderhouden, dient op verzoek van de begeleidend
behandelen van patiënten. Er worden jaarlijks 2
docent of student eerst een bewijs van vormbehoud
kansen geboden om deze toets te behalen; op het
op fantoom te worden geleverd, voordat deze student
niet behalen van deze toets volgt een gesprek met
patiënten mag behandelen. In de patiëntenzorg van
het hoofd van de opleiding.
propedeuse en hoofdfase 1 wordt dit in het onderwijs
18.Het dragen van een hoofddoek is toegestaan. Het
protocol voor het dragen van een hoofddoek is
(volgens “Richtlijnen Infectiepreventie”):
25. Als een student gedurende langere tijd (richtlijn meer
gesteld; alle uitgevaardigde richtlijnen, protocollen
- De hoofddoek is kort, wit, schoon en droog en
georganiseerd, in hoofdfase 2 en 3 ligt het initiatief
bij de student of docent.
26. Tijdens de patiëntenzorg en bij de samenwerking met
collegastudenten is het vanzelfsprekend dat de
wasbaar op 60 graden (‘kort‘ betekent dat er geen
student zich verantwoordelijk opstelt en zich houdt
hoofddoek over de jas hangt). aan de afspraken en geldende protocollen en gedrag
- De hoofddoek mag achter in de nek of onder de kin
vertoont waarin de normen en waarden van de
geknoopt worden, maar hangt niet los onder de kin,
beroepsuitoefening zichtbaar zijn. Om adequaat
zodanig dat deze het dragen van het neusmond-
feedback te kunnen geven op het professionele
kapje belemmert. (dat betekent dat de kin zo veel
handelen, direct op het moment, kunnen de begelei-
mogelijk naar achter is vrij gelaten).
dend docenten kaarten hanteren waarop het profes-
- Tijdens de communicatie met de patiënt is het
sionele gedrag wordt teruggekoppeld. Deze kaarten
gezicht onbedekt, dus ook geen neusmondkapje.
hebben een kleur; groen, geel en rood. Rood in het
19.Het is onhygiënisch om in kliniekkleding openbare
geval er sprake is van zeer onprofessioneel gedrag.
ruimtes te betreden. Studenten dragen daarom geen
Een voorbeeld hiervan is bijvoorbeeld fraude. De
kliniekkleding buiten het gebouw. De witte doktersjas-
kaarten worden in het bijzijn van de student ingevuld
sen worden niet buiten de behandelzalen gedragen.
en zijn aanleiding tot feedback en reflectie. In
20.De student doet geen uitspraken die niet bestemd zijn
voor patiënten en personeel en die voor hen onaange108 MONDZORGKUNDE
uitzonderlijke situaties kan de student bij de
examencommissie worden voorgedragen voor sancties
NDE
MONDZORGKUNDE
zoals bijvoorbeeld (tijdelijke) uitsluiting van de
per incident. De hoogte van deze bijdrage wordt door
patiëntenzorg.
het hoofd van de opleiding of instituutsdirecteur
27. De student is na het behalen van praktijk EHBO zelf
verantwoordelijk voor het periodiek onderhouden van
zijn vaardigheden.
Stages
28.De student legt tijdens zijn aanwezigheid op de
praktijk/instelling verantwoording af aan zijn
stagebegeleider.
29.De student houdt geheim, wat hem onder geheimhouding wordt toevertrouwd. Ook de informatie die hem
bepaald. Tijdens de stage gebeurt dit in overleg met
de stagebegeleider.
37.De student is niet via de HAN of het Radboudumc
verzekerd tijdens vervoer van en naar een stageplaats.
Hepatitis-B vaccinatie
38.Studenten Mondzorgkunde laten zich voor aanvang
van het blok Patiëntenzorg in het eerste jaar
onderzoeken op Hepatitis-B virulentie.
39.In geval van onvoldoende antistoffen laat de student
ter beschikking komt en waarvan hij het vertrouwelijk
zich (her)vaccineren. De vaccinatie omvat drie
karakter hoort te begrijpen.
vaccinaties en een bloedonderzoek.
30.De student gedraagt zich zoveel mogelijk conform de
richtlijnen van de opleiding.
31.De student respecteert de regels, voorschriften en
aanwijzingen zoals die gelden op de stageplaats.
32.De student neemt tijdens de stage de in het belang
van orde, veiligheid en gezondheid gegeven regels,
40.In geval de student in het bezit is van een geldig
vaccinatiebewijs wordt ontheffing verleend van
onderzoek en vaccinatie.
41.De medische organisatie wordt toevertrouwd aan
“Moon Travel”.
42.De opleiding deelt studenten pas in voor onderwijs
voorschriften en aanwijzingen die op de opleiding
waarbij zij in direct contact komen met patiënten,
gelden, in acht.
nadat een medische verklaring van Moon Travel is
33.De stagiair heeft geen arbeidsovereenkomst en is dus
geen werknemer in de instelling: de stagiair ontvangt
géén stagevergoeding.
34.De stagiair voert geen handelingen uit waarvoor hij
in het desbetreffende stadium van de opleiding niet
is opgeleid.
Aansprakelijkheid
35.De HAN, het Radboudumc noch de opleiding
aanvaarden en/of hebben enige aansprakelijkheid
ontvangen.
43.Moon Travel rapporteert aan de opleiding over de
studenten die zich aan het onderzoek hebben
onttrokken en zich voor een herhalingsprogramma
moeten melden.
44.Met de mogelijkheid op ontheffing op medische
indicatie wordt rekening gehouden. De student wendt
zich hiervoor tot de Bedrijfsgeneeskundige Dienst
(BGD), die de opleiding informeert.
45. De kosten die verbonden zijn aan het bloedonderzoek
voor diefstal, verlies of beschadiging, waar ook
komen voor rekening van de student. De vaccinaties
opgelopen, van aan de student toebehorende, in zijn
worden door de HAN vergoed.
bezit zijnde, of aan hem toevertrouwde goederen.
Evenmin aanvaarden de genoemden aansprakelijkheid
Studiebenodigdheden
voor enig letsel dat de student overkomt door of in
46.De student is zelf verantwoordelijk voor de tijdige
verband met de opleiding, inclusief de stages.
36.Voor personeelsleden en studenten is door de HAN een
verzekering afgesloten tegen aansprakelijkheid voor bij
aanschaf van boeken, handleidingen en andere
onderwijsmaterialen.
47.Handleidingen en syllabi zijn verkrijgbaar via Scholar
patiëntenzorg en tijdens stages veroorzaakt letsel en/
of bij het magazijn Tandheelkunde; overige boeken
of veroorzaakte schade. Bij schade, aangebracht bij
kunnen voor de start van ieder studiejaar digitaal
een patiënt door onachtzaamheid, maakt de student
besteld worden bij boekhandel Studystore via boeken-
hiervan direct melding bij de begeleidende docent en
lijsten op de website van Mondzorgkunde.
bij afwezigheid van deze bij het secretariaat van de
48.Beroepskleding kan twee keer per studiejaar via de
opleiding. De betrokken student wordt verantwoorde-
opleiding worden besteld. De student zorgt zelf voor
lijk gesteld voor het voldoen van een eigen bijdrage
de tijdige aanschaf van een beschermbril en
MONDZORGKUNDE
109
MONDZORGKUNDE
MONDZORGKUN
professionele witte schoenen. Voor de externe stages
onvoorzichtig gebruik, worden ten laste gelegd van
schaft de student zelf beroepsbovenkleding aan
de bruiklener.
(want de UMC-jassen mogen niet het gebouw uit).
49.Voor het verstrekken van instrumentarium geldt
110
meer bruikbaar zijn voor het studentenonderwijs,
het volgende:
zorgt de student op eigen kosten voor aanvulling
1. E en deel van het instrumentarium of boeken wordt aan
of vervanging.
de student in bruikleen uitgegeven; deze artikelen
3. Wanneer artikelen door onzorgvuldig gebruik niet
4. Bij het volgen van het onderwijs in de preklinische
blijven eigendom van de opleiding. Bij het (vroegtij-
en klinische vaardigheidsblokken wordt voor
dig) beëindigen van de studie worden het instrumenta-
materiaalverstrekking gebruik gemaakt van
rium en de boeken in goede staat ingeleverd.
een uitgiftebalie.
2. Het in bruikleen gegeven instrumentarium of de
5. Er wordt een eenmalige borgsom gevraagd van
boeken worden verstrekt voor strikt persoonlijk
€ 250,- voor het gebruik van het instrumentarium.
gebruik en blijven gedurende de gehele studie
De borgsom wordt geretourneerd na inlevering en
onder de berusting van de oorspronkelijke
controle van het instrumentarium (in goede sta voor
bruiklener. Beschadigingen aan het instrumenta-
het reizen van en naar een stageplaats en de kosten
rium of aan de boeken door ondeskundig of
van excursies zijn voor rekening van de student.
MONDZORGKUNDE
NDE
MONDZORGKUNDE
Bijlage 2:
Nederlandse vereniging van
mondhygiënisten (NVM)
De Nederlandse Vereniging van Mondhygiënisten (NVM) is dé beroepsvereniging
voor mondhygiënisten en heeft ruim 2970 leden (waaronder ca. 700 studentleden).
Studenten Mondzorgkunde kunnen gedurende hun studieperiode gratis student-lid
van de vereniging worden.
Doelstellingen NVM:
• De positie van de mondhygiënist in Nederland
versterken
• Het promoten van de mondhygiënist en de mondgezondheid
bij de consument door middel van deelname aan bijvoorbeeld publieksbeurzen, de week van de mondhygiënist.
• Stimuleren van de kwaliteit van de beroepsuitoefening.
• Inhoudelijk verder ontwikkelen van het beroep
Naar schatting is 70 tot 75% van de mondhygiënisten lid
• Politieke lobby en belangenbehartiging bij o.a.
van de NVM en hiermee is de NVM representatief voor de
overheid, andere beroepsorganisaties, patiëntenorgani-
beroepsgroep. De NVM is gesprekspartner van onder
saties, zorgverzekeraars, etc.
andere het Ministerie van VWS, de Inspectie voor de
• Het bevorderen van de contacten tussen mondhygiënisten onderling, nationaal en internationaal.
Wat regelt de NVM?
Gezondheidszorg (IGZ), de HBO-Raad, de opleidingen
Mondzorgkunde, de Nederlandse Maatschappij tot
bevordering der Tandheelkunde (NMT), de Associatie van
Nederlandse Tandartsen (ANT), de Organisatie van
De NVM regelt voor haar leden onder andere
Nederlandse Tandprothetici (ONT), andere (para)medische
het volgende:
en tandheelkundige wetenschappelijke verenigingen en
• Juridisch advies, telefonische helpdesk, aansluiting bij
verzekeraars. Daarnaast maakt de NVM deel uit van de
de Landelijke Klachtencommissie Paramedici 1e lijn,
Samenwerkende Mondzorgkoepels (SMK).
pensioenvoorziening, collectieve ziektekostenverzekering, collectieve arbeidsongeschiktheidsverzekering en
De vereniging organiseert twee keer per jaar een
beroepsaansprakelijkheidsverzekering. Aangesloten bij
wetenschappelijk congres voorafgegaan door een
de Stichting Garantiefonds Mondzorg en PrikPunt.
Algemene Ledenvergadering. Daarnaast kunnen leden
• Informatievoorziening: Nederlands Tijdschrift voor
binnen de vereniging deelnemen aan diverse vakgroepen,
Mondhygiëne (NTvM), website, nieuwsbrieven,
Intercollegiale Toetsingsgroepen (IT-groepen), commis-
regiobijeenkomsten, vakgroepbijeenkomsten en de
sies, regiobijeenkomsten, etc.
Algemene Ledenvergadering.
• Het ondersteunen van leden bij het waarborgen en
De NVM heeft sinds 2009 een eigen cursusorganisatie, te
vergroten van de kwaliteit van de beroepsuitoefening
weten DentalCourses Mondhygiënisten (DCM). NVM-leden
(middels visitatie, de mogelijkheid tot deelname aan
krijgen korting bij deelname aan de cursussen. Meer
een Intercollegiale Toetsingsgroep (IT) groep in eigen
informatie over het cursusprogramma is te vinden op
regio, etc.).
www.mondhygienisten.nl en www.kiesdcm.nl.
MONDZORGKUNDE
111
MONDZORGKUNDE
In 2009 is de NVM gestart met het KwaliteitsRegister
collectieve zorgverzekering. Daarnaast hebben zij gratis
Mondhygiënisten (KRM). Uitgangspunten van het KRM
toegang tot de regiobijeenkomsten en de Algemene Leden
zijn transparantie en toegankelijkheid voor consumenten,
Vergadering. Verder is er op het ledengedeelte van de
cursusaanbieders en zorgverzekeraars. Daarnaast sluit het
NVM-site o.a. exclusief toegang tot full-tekst artikelen uit
KRM aan bij de specifieke beroepsuitoefening van de
het International Journal of Dental Hygiene (IJDH) en er
mondhygiënist. Via de website van het KRM kan worden
is een kennisbank waar allerlei artikelen en afstudeerpro-
nagegaan of een mondhygiënist is geregistreerd (www.
ducten te downloaden zijn. Ook kunnen studentleden op
kieskrm.nl). Alle mondhygiënisten, dus ook mondhygië-
werkdagen altijd per mail of telefonisch met allerhande
nisten die geen lid zijn van de NVM, kunnen zich laten
vragen bij de NVM terecht.
registreren, als zij voldoen aan de gestelde eisen.
Net-afgestudeerde mondhygiënisten kunnen zich tot 6
Van elke opleiding Mondzorgkunde zitten er twee studenten
maanden na hun afstudeerdatum direct registreren in het
in de Commissie Studenten van de NVM. De commissie
KRM en hebben daarna ook vijf jaar de tijd voor het
komt vijf keer per jaar bij elkaar om te vergaderen over de
behalen van de criteria voor herregistratie. Voor diegenen
studentenpagina’s in het NTvM, congressen, promotie, de MONDZORGKUN
die zich na de eerste zes maanden van hun afstuderen
website, de diploma-uitreikingen, het lidmaatschap en vele
inschrijven, gelden de criteria voor herregistratie.
andere onderwerpen. Voor vragen, opmerkingen, interesse
in commissiewerk kan gemaild worden naar studentencom-
Sinds 1 oktober 2010 heeft de NVM het Diplomaregister
Mondhygiënisten (DRM) gelanceerd. Doel hiervan is het
[email protected].
tegengaan van misbruik van de titel mondhygiënist.
Wat kost het lidmaatschap?
Consumenten kunnen in dit register nagaan of de
Gedurende de gehele opleiding is het NVM student-lid-
behandelaar daadwerkelijk beschikt over het diploma voor
maatschap gratis. In het eerste jaar ná het afstuderen
mondhygiënist. Mondhygiënisten worden opgeroepen om
krijgt men een korting van € 140,- op het lidmaatschaps-
een kopie van het diploma in te sturen t.b.v. het
tarief.
diplomaregister. Ook net-afgestudeerde mondhygiënisten
wordt geadviseerd zich direct in het diplomaregister in te
Voor meer informatie over de NVM of aanmelding voor het
schrijven door het opsturen van een kopie van hun
lidmaatschap kan contact opgenomen worden met het
diploma aan de NVM. Meer informatie hierover staat op de
Bureau van de NVM.
website van de NVM: www.mondhygienisten.nl.
Wat kan de NVM voor
studenten betekenen?
112
Nederlandse Vereniging van Mondhygiënisten
Postbus 1166
3430 BD Nieuwegein
Studentleden van de NVM ontvangen elk jaar een
tel. 030 657 10 13
ledengids, krijgen 8 keer per jaar het Nederlands Tijd-
fax 030 657 18 59
schrift voor Mondhygiëne (NTvM), krijgen korting op de
Website: www.mondhygienisten.nl
NVM-congressen en profiteren van een korting door een
E-mail: [email protected]
MONDZORGKUNDE
NDE
MONDZORGKUNDE
Bijlage 3:
Tandheelkundige
Faculteitsvereniging (TFVN)
De Tandheelkundige FaculteitsVereniging is een zelfstandige vereniging voor in
eerste instantie de studenten Tandheelkunde en Mondzorgkunde.
Doelstellingen
Deze commissie coördineert het beleid van de studenten
De TFV is op 19 december 1963 opgericht en haar
die zitting hebben in de clusterraad, opleidingscommissie,
doelstellingen zijn:
stuurgroepen en jaarvertegenwoordigingen. Problemen
• het behartigen van studentenbelangen binnen
aangaande onderwijs en studie worden verzameld door de
het onderwijs;
• het vergroten van het informele contact tussen de
studenten (uit verschillende jaren);
jaarvertegenwoordigers, die deze vervolgens, zo nodig,
inbrengen voor bespreking in de Onderwijscommissie. Deze
kan dan eventueel actie ondernemen.
• het behouden van de integratie met Tandheelkunde- en
Mondzorgkundestudenten in het onderwijs;
• het organiseren van niet-studie én studie
gerelateerde activiteiten.
Algemene structuur
Specifiek voor Mondzorgkunde is er SOM (Studenten
Overleg Mondzorgkunde) en de OC (Opleidingscommissie). Deze commissie wordt gecoördineerd door de
voorzitter/Vice-Praeses van de commissie (Assessor II
der TFV). In elk studiejaar van Mondzorgkunde zitten
Het bestuur bestaat meestal uit zes personen en is dit jaar
twee studenten Mondzorgkunde die jaarvertegenwoordi-
samengesteld uit vijf studenten Tandheelkunde en één
ger zijn. De SOM bevat dus 8 studenten die met elkaar
student Mondzorgkunde. Met behulp van commissies streeft
de problemen zullen oplossen.
het bestuur ernaar activiteiten te organiseren voor haar
In de Opleidingscommissie zitten naast de jaarvertegen-
leden. Deze activiteiten zijn te splitsen in de volgende
woordigers, enkele docenten, óók de directrice van de
onderdelen: onderwijs, ontspanning en andere activiteiten.
opleiding. De problemen worden hier uitvoerig besproken
en opgelost.
De onderwijsactiviteiten worden gecoördineerd door de
Vice-Praeses, de andere door de Praeses der TFV. Jaarlijks
Ontspannings- en andere activiteiten
worden er vier tot vijf Algemene Ledenvergaderingen
Het Spiegelbeeld. Dit is het verenigingsblad dat vijf keer
(ALV’s) gehouden waarin voor studenten belangrijke
per jaar uitkomt. Dit dient als spreekbuis van de Faculteit
punten aan de orde komen over onderwijs en belangrijke
en bevat diverse artikelen, columns, mededelingen van
punten verder in het jaar. Op deze manier worden
het bestuur en de commissies en diverse andere zaken.
studenten actief betrokken bij de behartiging van hun
Het blad wordt samengesteld door studenten. Inbreng is
belangen en bij de planning en invulling van activiteiten.
altijd welkom, ook vanuit stafleden en overig personeel.
De jaarlijkse contributie verbonden aan het lidmaatschap
bedraagt € 12,-.
Onderwijsactiviteiten
‘t Dappenglaasje. Iedere donderdag is er voor alle studenten
en stafleden na afloop van colleges en practica een informele
borrel in de kroeg op de Faculteit. Buiten de wekelijkse borrel
Voor de coördinatie van de inbreng van studenten in onder-
worden door ‘t Dappenglaasjecommissie andere activiteiten
wijszaken heeft de TFV een Onderwijscommissie ingesteld.
georganiseerd, zoals speciale thema-avonden.
MONDZORGKUNDE
113
MONDZORGKUNDE
Sinterklaas. Ieder jaar wordt er in de week waarin 5
geschikte mentoren om de eerstejaars te begeleiden en de
december valt door de Sinterklaascommissie een
introductie tot een onvergetelijke tijd te maken.
sinterklaasavond georganiseerd. Dit is een groots
spektakel waarbij studenten, stafleden en overige
Weekendcommissie. Deze commissie verzorgt regelmatig
medewerkers in grote getale aanwezig zijn en waarbij
leuke activiteiten voor de studenten die in het weekend
hoogte- en dieptepunten van het afgelopen jaar de
in Nijmegen zijn.
revue passeren. Ook leuke awards worden uitgereikt aan
studenten en stafleden.
Sportcommissie. Deze commissie organiseert leuke
sportieve activiteiten zoals zaalvoetbal voor de Tandheel-
Feestcommissie. Deze commissie draagt zorg voor diverse
kunde en Mondzorgkunde studenten.
feesten gedurende het jaar, waaronder één groot feest in
samenwerking met de vier grootste studieverenigingen
Wintersportcommissie. Jaarlijks organiseert de winter-
van Nijmegen. Dit zijn de Medische FaculteitsVereniging
sportcommissie een wintersport van acht dagen in een
Nijmegen (MFVN), Bedrijfskunde (Synergy), Juridische
mooi skigebied waar de studenten van Tandheelkunde enMONDZORGKUN
FaculteitsVereniging Nijmegen (JFVN) en de Tandheelkun-
Mondzorgkunde zich voor kunnen aanmelden.
dige FaculteitsVereniging Nijmegen (TFVN). Hiernaast
De wintersport valt jaarlijks in de krokus/carnavalsvakantie.
worden er ook met enige regelmaat speciale themafeesten
georganiseerd door de commissie.
Naast deze kleine greep uit alle commissies en activiteiten die de TFV rijk is, worden onder andere lunchcolleges,
Rallycommissie. Ieder jaar wordt er in mei een rally
brunches, praxisavonden, excursies/studiereizen en
georganiseerd. De hele dag staat in het teken van mooie
overige activiteiten georganiseerd. Studenten die actief
en snelle wagens. Afsluitend vindt er een diner plaats
aan de TFV-werkzaamheden willen deelnemen, in het
waar alle deelnemers hun ervaringen en avonturen kunnen
bijzonder zij die initiatiefrijk, gezellig zijn en belangstel-
uitwisselen.
ling hebben voor commissiewerk, worden uitgenodigd zich
tijdens de wekelijkse borrel in het “Dappenglaasje” of in
Cultuurcommissie. De Cultuurcommissie zorgt voor de
de kantine te richten tot de leden van het bestuur. Verder
culturele noot binnen de TFV. De activiteiten bestaan uit
is het bestuur te bereiken in de middagpauze van 12.30
uitstapjes naar onder andere pretparken, filmfestivals en
tot 13.30 uur op de begane grond in de bestuurskamer
een lasergame-avond. Ieder jaar vinden er ongeveer drie
van de TFV. Daarnaast kan men zich schriftelijk tot het
tot vier activiteiten plaats.
bestuur wenden via het postvak bij de portier.
Eerstejaarscommissie. Deze commissie zorgt ervoor dat
de eerstejaars studenten zich snel thuis voelen op de
Meer informatie:
opleiding. Ter bevordering hiervan organiseert de
Internet:www.tfvn.nl
Eerstejaarscommissie activiteiten speciaal voor
Mail:[email protected]
eerstejaars studenten. Ook worden de nageplaatste
Telefoon:024-3614047
studenten opgevangen door deze commissie. Deze
commissie bestaat uit eerstejaars Tandheelkunde en
Bestuur 2013-2014:
Mondzorgkunde studenten.
Praeses:
S. ten Hoopen
Vice-Praeses: S.M. ten Kooten
114
Introductiecommissie. Deze commissie verzorgt de
Ab-actis:
L.M.A. Smolders
introductie en de oriëntatie van de aankomende eerste-
Quaestor:
N.J.L. Zwartkruis
jaars studenten Tandheelkunde en Mondzorgkunde. Zij
Assessor I:
Y.P.M. Noverraz
vult het programma van de introweek in en zorgt voor
Assessor II:
E. Schleepen
MONDZORGKUNDE
NDE
MONDZORGKUNDE
Bijlage 4:
Relevante namen en adressen en data
Opleiding Mondzorgkunde
Adres Nijmegen:
Secretariaat, spreekuur studenten dagelijks
Postbus 6960
van 8.30 – 9.00u en van 12.30-13.30 uur:
6503 GL Nijmegen
Bezoekadres: Philips van Leydenlaan 25, Nijmegen
Secretariaat_Mondhygië[email protected]
Telefoon: 024 361 63 65
Telefax: 024 354 18 38
Secretaresse: mw. M.G.P.J. Gietman-Wagener, [email protected]
Adres AKMA:
Postbus 2217
[email protected]
6802 CE Arnhem
Studentzaken: mw. A. van Velzen:
Bezoekadres: Ruitenberglaan 26
[email protected]
6826 CC Arnhem
Roostering:
Telefoon: 026 – 3658107
[email protected]
mw. C. Pantophlet,
dhr. D. Arts:
Personeelsoverzicht
Organisatie en beheer
Hoofd opleiding:
mw. A.M.van Boxtel
[email protected]
Kliniekonderwijs:
mw.M. Luijkx
[email protected]
Overig onderwijs:
mw. S. Bloemen
[email protected]
Onderzoek:
mw. drs. V. Hollaar
[email protected]
Ondernemen:
mw. M. Kindt
[email protected]
Toetsing en gerealiseerd niveau: mw. dr. M.G. Roes:
[email protected]
mw. R. Schipper
[email protected]
Kwaliteitszorg:
mw. dr. M.G. Roes
[email protected]
mw. S. Bloemen
[email protected]
SLB / In-, door- en uitstroom:
mw. A. Planjé
[email protected]
mw. R. Schipper
[email protected]
Internationalisering:
mw. A.M. van Boxtel
[email protected]
Minorcoördinator MZK:
mw. M.H. Kurstjens
[email protected]
Kliniekcoördinator:
mw. E. van Huffelen
[email protected]
Coördinator stages:
mw. D. Bolderman
[email protected]
Coördinator stage buitenland:
mw. R. Verdoorn-Brussaard
[email protected]
Beleidsmedewerker ICT:
mw. drs.C. Grefer
[email protected]
Locatiemanagement AKMA: dhr. drs. H. Scheper
[email protected]
Vernieuwbouw:
mw. M. Raijmakers-Berntsen
[email protected]
MONDZORGKUNDE
115
MONDZORGKUNDE
MONDZORGKUN
Onderwijzend personeel
116
mw. I. Kinket:
[email protected]
mw. M. Austie:
[email protected]
mw. M. Kurstjens: mw. N. Banning: [email protected]
mw. K. Van Lessen Kloeke: Krysia.vanLessenKloeke-Bujak
mw. S. Bloemen: [email protected]
@radboudumc.nl
mw. D. Bolderman: [email protected]
mw. M. Luijkx: [email protected]
mw. A. van den Broek:
[email protected]
mw. M. Nellissen: [email protected]
mw. H. Cuppen: [email protected]
mw. drs. W. Oorschot
[email protected]
dhr. dr. J.A.P. Dupont [email protected]
dhr. drs. H. Paauwen: [email protected]
[email protected]
dhr. drs. J.W.H. Elvers RI: [email protected]
mw. Y. Pijnenburg – Donatz: [email protected]
mw. D. Freriks: [email protected]
mw. A. Planjé :
[email protected]
mw. E. de Gier: [email protected]
mw. R. de Ruiter:
[email protected]
dhr. drs. T. Gunnink:
[email protected]
mw. I. Schinkel-Vries: [email protected]
mw. H. Haegens:
[email protected]
mw. M. Schipper-Kersbergen: [email protected]
dhr. H. van Heel:
[email protected]
mw. L. Strijbosch:
[email protected]
mw. T. van der Heijden: [email protected]
dhr. drs. J.H. Stassen:
[email protected]
mw. M. Hermens: mw. drs. H. Stöfsel:
[email protected]
[email protected]
mw. K. Heßling-Priester: [email protected]
mw. R. Verdoorn-Brussaard: [email protected]
mw. drs. V. Hollaar: [email protected]
mw. drs. G. Veldhuis:
[email protected]
mw. E. van Huffelen: [email protected]
mw. J. van de Wiel:
[email protected]
MONDZORGKUNDE
NDE
MONDZORGKUNDE
Gastdocenten
dhr. M. Aalbers
mw. drs. M. Bijlsma
[email protected]
dhr. dr. G.P.A. Bongaerts
[email protected]
dhr. dr. H. Breuning
[email protected]
mw. M. de Bruijn
mw. L. Clerx
[email protected]
dhr. dr. H. Dijkman
[email protected]
dhr. dr. J. Frencken
[email protected]
mw. M. Hellings
mw. R. van de Heuvel
dhr. dr. H. von den Hoff
[email protected]
mw. C. van Heumen
mw. prof.dr. M.Ch. Huysmans
[email protected]
mw. M. Keim
mw. N. Koolen
mw. M. Kwant
[email protected]
dhr. dr. A.P.M. Lamers
mw. L. Lycklema-Vlieg
mw. Y. Mooren
dhr. drs. F. Olderaan
[email protected]
mw. C. Ooms
mw. A. Peters
mw. dr. A. Plachokova-Damyanova
[email protected]
mw. dr. C. Potting
[email protected]
dhr. dr. G.J. van der Putten
dhr. F. Roelofs
[email protected]
mw. A. Rooijakkers
[email protected]
mw. Rutte Huijsen
dhr. dr. W. van der Sanden
[email protected]
dhr. Stunnenberg
dhr. dr. J. Veening
[email protected]
mw. J. de Veer
dhr. drs. M. Visser
[email protected]
dhr. dr. R. Voorsmit
dhr. drs. D. de Vries
[email protected]
dhr. dr. J.G.C. Wolke
[email protected]
mw. M. Wilterdink
mw. E. Zijlmans
drs. O. de Zoete [email protected]
Balie-assistenten:
Contactpersoon:[email protected]
MONDZORGKUNDE
117
MONDZORGKUNDE
HAN-Jaarkalender
Lesdagen en vakanties
Jaarindeling studiejaar 2013-2014 118
Vastgesteld d.d. CvB-besluitnr.
wk
datum
Onderwijsweek
34
18-aug-14
1
35
25-aug-14
2
36
1-sep-14
3
37
8-sep-14
4
38
15-sep-14
5
39
22-sep-14
6
40
29-sep-14
7
41
6-okt-14
8
42
13-okt-14
9
43
20-okt-14
Herfstvakantie
44
27-okt-14
10
45
3-nov-14
11
46
10-nov-14
12
47
17-nov-14
13
48
24-nov-14
14
49
1-dec-14
15
50
8-dec-14
16
51
15-dec-14
17
52
22-dec-14
Kerstvakantie
Kerstmis, donderdag 25 december - vrijdag 26 december 2014
1
29-dec-14
Kerstvakantie
Nieuwjaarsdag, donderdag 1 januari 2015
2
5-jan-15
18
3
12-jan-15
19
4
19-jan-15
20
5
26-jan-15
21
6
2-feb-15
22
7
9-feb-15
23
8
16-feb-15
Voorjaarsvakantie
9
23-feb-15
24
10
2-mrt-15
25
11
9-mrt-15
26
12
16-mrt-15
27
13
23-mrt-15
28
14
30-mrt-15
29
Goede vrijdag, vrijdag 3 april 2015
15
6-apr-15
30
2e Paasdag maandag 6 april 2015
16
13-apr-15
31
MONDZORGKUNDE
bijzonderheden
Start 1e semester
MONDZORGKUN
18 t/m 26 oktober Herfstvakantie
Start 2e semester
Carnaval 15 t/m 18 februari 2015
NDE
MONDZORGKUNDE
17
20-apr-15
32
18
27-apr-15
33
Koningsdag maandag 27 april
19
4-mei-15
Meivakantie
Bevrijdingsdag, dinsdag 5 mei
20
11-mei-15
34
Hemelvaartsdag: donderdag 14 mei 2015; vrijdag 15 mei sluiting
21
18-mei-15
35
22
25-mei-15
36
23
1-jun-15
37
24
8-jun-15
38
25
15-jun-15
39
26
22-jun-15
40
27
29-jun-15
41
28
6-jul-15
42
29
13-jul-15
Zomervakantie
30
20-jul-15
Zomervakantie
31
27-jul-15
Zomervakantie
32
3-aug-15
Zomervakantie
33
10-aug-15
Zomervakantie
34
17-aug-15
Herkansing/opstart
35
24-aug-15
Introductie
36
2e Pinksterdag maandag 25 mei
Jaarafsluiting
Zomervakantie 13 juli t/m 16 augustus 2015,
Suikerfeest 17 t/m 20 juli 2015
Nijmeegse vierdaagse 21 juli / 24 juli
start studiejaar 2015/2016
Maandag 31 augustus 2015
Uitgangspunten
42 onderwijsweken
2 weken kerstvakantie
5 weken zomervakantie
4x8 lesweken = 32 lesweken
1 week voorjaarsvakantie in carnavalsweek
Nijmeegse 4-daagse in zomervakantie
1 week herfstvakantie
1 week meivakantie
2 semesters; één van 19 en één van 20 weken
Belangrijke Data
Uitreiking getuigschriften hoofdfase:
Uitreiking getuigschriften propedeuse:
Dinsdag 14 oktober 2014 16.00uur
Dinsdag 30 september 2014 17.00 uur
Dinsdag 10 maart 2015 16.00 uur
Maandag 6 juli 2015 15.00 uur
MONDZORGKUNDE
119
HAN VOORLICHTINGSCENTRUM
Postbus 6960, 6503 GL Nijmegen
T (024) 353 05 00
[email protected]
Contactgegevens:
Instituut Paramedische Studies
Postbus 6960, 6503 GL Nijmegen
Bezoekadres opleiding Mondzorgkunde:
Philips van Leydenlaan 25, 6525 EX Nijmegen
T (024) 361 63 65
F (024) 354 18 38
Redactie Opleidingsstatuut 2014 - 2015
Marianne Roes
[email protected]
Algemene informatie
HAN VoorlichtingsCentrum (HVC)
T (024) 353 05 00
[email protected]
I www.han.nl