Transcript BZL. Reeks 1 - ktacovyy1415

BEGELEID ZELFSTANDIG LEREN – 1415 - 6T –
STUDIEPLANNER/WIJZER –REEKS 1
Lesinhoud (= agenda)
Taak




1. Overzicht teksten
2. OVUR. Lezen
3. Oriënterend lezen
4. Gestructureerd lezen
o Signaal- en verwijswoorden
o Sleutelwoorden
TV. Schrijven (20-37)


3. Zinsvorming. Woordvolgorde
4. Zinsvorming. Voorzetsels
TB. Lexicon en semantiek
(4-11)

Schooltaalwoorden 1-3
TB. Taal en spelling
Les 2 (24-30)
1
2
TV. Lezen (4-21)
Taal. Contaminatie, pleonasme…
Spelling. Werkwoorden van Engelse afkomst
Opgelet!

Begin elke BZL-sessie met het triëren en overlopen van de te maken lessen; maak in
functie daarvan een planning op. Je houdt daarbij rekening met de nodige verbetertijd.
Je mag maximaal één (1) les indienen per lesuur. Begin dus vanaf het eerste lesuur
met je lessen! Zodra een les afgewerkt is, dien je die in.
Een ingediende les wordt ten vroegste het volgende lesuur verbeterd!

Slordig en onnauwkeurig (lees: ongeconcentreerd) werk krijg je zonder paraaf terug.
Schrijf dus netjes en verzorg zinsbouw en spelling (ook de leestekens, dus)! Als je
moeilijkheden hebt met schrijven, mag je de lessen ook met de computer maken.

Je maakt alle oefeningen. De uitleg op de studiewijzer primeert. Als je iets niet begrijpt, vraag je om uitleg of neem je een woordenboek. Dat zijn elementaire zaken
bij BZL! Onvolledige lessen krijg je zonder paraaf terug.

Vergeet niet de gevraagde gegevens op je studiewijzer in te vullen!
1
Les 1
Taalvaardigheid. Lezen (4-21)




1. Overzicht teksten
2. OVUR. Lezen
3. Oriënterend lezen
4. Gestructureerd lezen
o Signaal- en verwijswoorden
o Sleutelwoorden
Datum uitvoering:
Voorziene duur van de les:
100’
Nut en doelen:
In deze les leer je:
 snel hoogte krijgen van een tekst
 aandacht hebben voor de structuur van een tekst. Hoe is een
tekst opgebouwd? Welke redenering komt er aan bod? Hoe
vloeien de thema's in elkaar over? Wat zijn de verhelderingen
of extra uitleg bij een bepaalde kerngedachte? Wat is de globale samenhang van de tekst? Waar schort er iets aan de overgangen tussen de verschillende onderdelen van een tekst? Wat
zijn de kleine woordjes of korte uitdrukkingen die het vloeiende verloop van de tekst bevorderen?
Werkwijze:
Zie les
Evaluatie:
Je verbetert de les zelf met een oplossingssleutel. Je mag de oplossingssleutel pas hebben als alle oefeningen gemaakt zijn en ik
je les geparafeerd heb.
Taak:
./.
NAAM:
KLAS:
Samenwerking:
Je maakt deze les per twee.
Ik heb samengewerkt met:
Score samenwerking:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik vond deze les moeilijk:
(1=gemakkelijk)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik vond de uitleg duidelijk:
(1=onduidelijk
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik begon deze les op:
Werkduur in minuten:
Ik diende de les in op:
Paraaf leerkracht:
Ik verbeterde de les en
diende ze weer in op:
Paraaf leerkracht:
Opmerking(en) leerkracht:







Onvolledige les
Niet alle oefeningen werden (helemaal of zoals gevraagd) gemaakt.
Je hebt sommige opdrachten niet goed gelezen.
Onverzorgde taal en spelling (hoofdletters, leestekens, ww.…)
Je antwoordde niet in volzinnen (VZ)
Rood = de hele zin verbeteren en herschrijven
Onvoldoende verbeterd
2
Les 2
Taalvaardigheid. Schrijven (20-37)


3. Zinsvorming (t.e.m. oefening 3)
4. Zinsvorming. Voorzetsels
Datum uitvoering:
Voorziene duur van de les:
50’
Nut en doelen:
In deze les leer je:
 het onderscheiden van woordgroepen en zinsdelen die bij elkaar horen of juist niet. dit is van belang om zinnen juist te
construeren.
 voorzetsels correct te gebruiken.
Werkwijze:
Zie les
Evaluatie:
Je verbetert de les zelf met een oplossingssleutel. Je mag de oplossingssleutel pas hebben als alle oefeningen gemaakt zijn en ik
je les geparafeerd heb.
Taak:
./.
NAAM:
KLAS:
Samenwerking:
Je maakt deze les alleen.
Ik heb samengewerkt met:
Score samenwerking:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik vond deze les moeilijk:
(1=gemakkelijk)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik vond de uitleg duidelijk:
(1=onduidelijk
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik begon deze les op:
Werkduur in minuten:
Ik diende de les in op:
Paraaf leerkracht:
Ik verbeterde de les en
diende ze weer in op:
Paraaf leerkracht:
Opmerking(en) leerkracht:





Onvolledige les
Niet alle oefeningen werden gemaakt.
Je hebt sommige opdrachten niet goed gelezen.
Onverzorgde taal en spelling (hoofdletters, leestekens,
ww.…)
Onvoldoende verbeterd
3
Les 3
TB – Lexicon en semantiek (4-11)
Schooltaalwoorden 1-3
Datum uitvoering:
Voorziene duur van de les:
50’
Nut en doelen:
Je breidt je woordenschat wat uit.
Werkwijze:
Zie les.
Evaluatie:
Je verbetert de les zelf met een oplossingssleutel. Je mag de oplossingssleutel pas hebben als alle oefeningen gemaakt zijn en ik
je les geparafeerd heb.
NAAM:
KLAS:
Samenwerking:
Je maakt deze les per twee.
Ik heb samengewerkt met:
Score samenwerking:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik vond deze les moeilijk:
(1=gemakkelijk)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik vond de uitleg duidelijk:
(1=onduidelijk
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik begon deze les op:
Werkduur in minuten:
Ik diende de les in op:
Paraaf leerkracht:
Ik verbeterde de les en
diende ze weer in op:
Paraaf leerkracht:


Opmerking(en) leerkracht:





Onvolledige les
Niet alle oefeningen werden (helemaal of zoals gevraagd) gemaakt.
Je hebt sommige opdrachten niet goed gelezen.
Onverzorgde taal en spelling (hoofdletters, leestekens,
ww.…)
Rood = de hele zin verbeteren en herschrijven
Onvoldoende verbeterd
Je maakte veel te veel fouten. Je krijgt een supplementaire
oefening.
4
Les 4
TB – Taal en spelling. Les 2 (24-30)


Taal. Contaminatie, pleonasme…
Spelling. Werkwoorden van Engelse afkomst
Datum uitvoering:
Voorziene duur van de les:
50’

Nut en doelen:
Je kunt contaminaties, pleonasmen en tautologieën herkennen en vermijden.
Je kunt werkwoorden van Engelse afkomst correct vervoegen. Je kent de belangrijkste regels uit het hoofd.

Werkwijze:


Evaluatie:
Je verbetert de les zelf met een oplossingssleutel. Je mag de oplossingssleutel pas hebben als alle oefeningen gemaakt zijn en ik
je les geparafeerd heb.
Taak:
./.
Taal. Je maakt alle oefeningen (cursusblad)
Spelling. Je maakt de oefeningen A, C en E. Maak gebruik van
de theorie op blz. 27.
NAAM:
KLAS:
Samenwerking:
Je maakt deze les per twee.
Ik heb samengewerkt met:
Score samenwerking:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik vond deze les moeilijk:
(1=gemakkelijk)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik vond de uitleg duidelijk:
(1=onduidelijk
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ik begon deze les op:
Werkduur in minuten:
Ik diende de les in op:
Paraaf leerkracht:
Ik verbeterde de les en
Paraaf leerkracht:
diende ze weer in op:
Opmerking(en) leerkracht:









Onvolledige les
Je hebt sommige opdrachten niet goed gelezen.
Je antwoorden zijn niet genoeg uitgewerkt.
Je maakte fouten uit slordigheid en onoplettendheid.
Onverzorgde taal en spelling (hoofdletters, leestekens,
ww.…)
Je antwoordde niet in volzinnen (VZ)
Rood = de hele zin verbeteren en herschrijven
Onvoldoende verbeterd
De mindmap ontbreekt, of is niet genoeg uitgewerkt.
5