Transcript Informatiegids havo 2014-2015

Informatiegids 2014-2015
FEDDE SCHURER
HAVO
Je doet ertoe!
ADRES:
74 19
Schans 100
8441
AE Heerenveen
E-MAIL:
[email protected]
TELEFOON:
Ziekmelding, vóór
9.00 uur: 0513-65 73 10
INTERNET:
www.sevenwolden.nl
Algemeen schoolnummer: 0513-65 73 85
ROOSTERINFO:
FAX:
Teletekst Omrop
Fryslân pagina 872
0513-65 74 19
E-MAIL:
[email protected]
INTERNET:
www.sevenwolden.nl
ROOSTERINFO:
Teletekst Omrop Fryslân pagina 872
Welkom op Fedde Schurer
Fedde Schurer (Drachten, 25 juli 1898 - Heerenveen, 19 maart 1968) was een bekende Friese dichter. Daarnaast
was hij onderwijzer, journalist en zat hij voor de Christelijk-Democratische Unie (CDU) en de Partij van de
Arbeid (PvdA) in de volksvertegenwoordiging.
Ook was hij christelijk vredesactivist en voorman van de Friese cultuur.
Ons vorige schoolgebouw stond aan het Fedde Schurerplein 1 in Heerenveen en was bekend onder de afkorting FS. De
nieuwbouw is echter gelegen aan Schans 100. Uit waardering voor de veelzijdige persoon Fedde Schurer, zijn
betekenis voor de Friese cultuur en voor de continuïteit van onze naamgeving hebben we ervoor gekozen om de naam
Fedde Schurer te blijven hanteren (bron: Wikipedia)
Informatiegids havo 2014-2015
1
Fedde Schurer
Inhoudsopgave
1
2
3
4
Voorwoord ........................................................................................................... 3
Functionarissen ..................................................................................................... 5
Het onderwijs op het havo ...................................................................................... 6
Havo ................................................................................................................... 6
4.1
Havo-3 ......................................................................................................... 7
4.2
Havo 4 en 5 .................................................................................................. 8
4.3
Contact met school ...................................................................................... 11
4.4
Het lukt niet……. en dan? .............................................................................. 11
4.5
Dyslexie ..................................................................................................... 11
4.6
Verzuimprotocol .......................................................................................... 13
4.7
De lessentabel ............................................................................................. 14
5
Toetsen/bevorderen/slagen .................................................................................. 15
5.1
Toetsen ...................................................................................................... 15
5.2
Overgang ................................................................................................... 15
5.2.1
Havo 3 ....................................................................................................... 15
5.2.2
Overgangsnormen havo 3 naar havo 4 ........................................................... 16
5.2.3
Richtlijnen/doorstroom havo 4 naar havo 5 ..................................................... 17
5.2.4
Slaagregeling havo 5 in schooljaar 2014-2015 ................................................ 17
5.2.5
Overgangsnormen havo 5 naar vwo 5 ............................................................ 18
5.2.6
Bezwaar en beroep ...................................................................................... 18
6
De leerlingbegeleiding ......................................................................................... 19
6.1
Ondersteuning van de lessen ........................................................................ 19
6.2
Wie doet wat ............................................................................................... 19
6.3
Melding Verwijsindex .................................................................................... 19
6.4
Loopbaanbegeleiding .................................................................................... 20
7
Buitenlesactiviteiten ............................................................................................ 21
8
Leerling- en ouderparticipatie/contact .................................................................... 22
8.1
Leerlingen................................................................................................... 22
8.2
Ouders ....................................................................................................... 22
Ouderraad- en klankbordgroepen en de oudergeleding van de Locatieraad ......... 23
8.3
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ........................................ 23
8.4
Locatieraad (LOR) ........................................................................................ 23
9
Praktische informatie ........................................................................................... 24
9.1
Algemeen ................................................................................................... 24
9.2
Open Leercentrum (OLC) .............................................................................. 24
9.3
Verbindingen met het openbaar vervoer ......................................................... 24
9.4
De huisregels .............................................................................................. 25
9.5
Veiligheid in de school .................................................................................. 25
9.6
Regels voor reizen ....................................................................................... 26
9.7
Verlof ......................................................................................................... 26
9.8
Financiële zaken .......................................................................................... 26
9.9
Voorzieningen ............................................................................................. 28
9.10
Klachtenregeling .......................................................................................... 28
10
Vakantieplanning 2014-2015 ................................................................................ 29
11
Personeelslijst met de gebruikte codes ................................................................... 29
12. Bijlage .................................................................................................................. 32
OSG Sevenwolden als Topsport Talentschool ................................................... 32
Informatiegids havo 2014-2015
2
Fedde Schurer
1
Voorwoord
Beste leerling en ouder(s)/verzorger(s),
De beste manier om een chaos te veroorzaken is alles tot in detail proberen vast te leggen.
Daarom beperken wij ons in deze informatiegids tot de belangrijke zaken die bekend moeten
zijn om onze school goed te laten draaien. We leggen niet alles vast tot achter de komma. Zo
blijft er ruimte om met elkaar in gesprek te gaan. Onze verwachtingen zijn daarbij hoog:
ruimte krijgen betekent voor iedereen medeverantwoordelijkheid dragen voor een goede gang
van alle schoolzaken. Daar kun je ons op aanspreken, daar spreken wij jou op aan.
Het havo binnen Fedde Schurer is een onderdeel van de OSG Sevenwolden en staat midden in
de maatschappij die volop in beweging is.
We willen een school zijn die samen met ouders en andere betrokkenen jongeren toerust voor
een toekomst die in hun handen komt, waarin zij de wereld gaan vormgeven op de
arbeidsmarkt maar ook als allround mens; een betrouwbaar
en authentiek iemand, in wiens omgeving je graag wilt
verblijven.
Vanuit dat perspectief verzorgen wij onderwijs. Het
perspectief dat elk mens er toe doet; dat die aanspreekbaar
is, verantwoording krijgt, neemt en aflegt. Mensgericht is
ook eerlijk: de goede en kritische dingen naar elkaar
durven benoemen en om kunnen gaan met feedback.
Mensgericht betekent dat we niet alles met de mantel der
liefde bedekken en zaken onbesproken laten, maar
benoemen wat nodig is, kwetsbaarheid tonen, het conflict
durven aangaan, maar ook de relatie kunnen herstellen.
Een ‘bewust openbare’ mini-samenleving van ongeveer
1100 leerlingen en bijna 100 personeelsleden in een
schoolgebouw. Dat vraagt om helderheid en duidelijkheid.
Ik kijk met veel plezier uit naar het komende jaar en wens
je, namens het team van Fedde Schurer havo, een prachtig
en succesvol schooljaar toe!
Onno van Helden, directeur Fedde Schurer


voor de leesbaarheid wordt in de informatiegids alleen “ouders” gebruikt. Er is voor één aanduiding gekozen
zoals “leerling” en “docent” en niet voor “leerlinge” e.d.
Let ook op de actuele informatie op onze website www.sevenwolden.nl
Informatiegids havo 2014-2015
3
Fedde Schurer
Havo teams
Team H4/H5 M
V.l.n.r. achterste rij: Kees van Woerkom (WOC), Susan Wierda (WIU), Peter Groenbroek (GRP), Jan Koopmans (KOO),
Emile Tervooren (TEE) en Wiko Veenvliet (VEW teamleider),
V.l.n.r. voorste rij: Hans Klaver (KLJ, inmiddels teamlid gymnasium), Gelmer van Noord (NOH), Klaas Alkema (ALK),
Riet Hartoungh (HAG) en Alexander Jellinek (JEA)
Op de foto ontbreken: Maaike van der Geest (GEM) Cedric Regtop (REC), Ewout van der Werf en Gerda Troost (TRG)
Team H3, 4/5 N
V.l.n.r. achterste rij: Marianne Grasmeijer (GRM), Marijke Hofstee (HOF teamleider), Baukje Koolhaas (KOB), Reni
Freund (FRR), B. Beudeker (BEB), Alie Bosma (BOZ), Bart Offereins (OFA) Wies Koopmans (KOW), Nieske van
Tatenhove (TAN), Sam Heitkamp (HEZ),
V.l.n.r. voorste rij: Jan Frank Lens (LEJ), Doekle Volbeda (VOO), Wilbert Funcke (FUW), Ido Cuperus (CUI),
Anneke van Hoof (HOA) en helemaal vooraan Kees Kan (KAN)
Op de foto ontbreken Johanna Mooiman (JOJ ) en Marc Horsten (HOJ)
Informatiegids havo 2014-2015
4
Fedde Schurer
2
Functionarissen
Mentoren en hun klassen
Dé contactpersoon voor leerlingen en ouders is de mentor. Dit schooljaar ziet de lijst van
mentoren er zo uit:
H3A TAN (N. van Tatenhove)
H3B VOO (D. Volbeda)
H3C HOA (A. van Hoof)
H3D BOZ (A. Bosma)
H3E KOB (B. Koolhaas)
H4A ALK (K. Alkema)
H4B KOO (J. Koopmans)
H4C WIU (S. Wierda)
H4D GRM (M. Grasmeijer)
H4E NOH (G. van Noord)
H4F FRR (R. Freund)
H41 GRP (P. Groenbroek)
H5A WOC (K. van Woerkom
H5B REC (C. Regtop)
H5C TEE (E. Tervooren)
H5D KAN (K. Kan)
H5E LEJ (J.F. Lens)
H5F BEB (B. Beudeker)
H5I GRP (P. Groenbroek)
Locatiedirectie
HEO
dhr. O. (Onno) van Helden, directeur, 0527-857220 [email protected]
Teamleiders
HOF
mevr. M. (Marijke) Hofstee
teamleider havo 3, Havo 4/5 N-profielen
0513-750376 [email protected]
VEW
dhr. drs. W. (Wiko) Veenvliet
teamleider havo 4/5 M-profielen
050-3111481 [email protected]
Examensecretaris
NAS
dhr. S.J. Nanninga
LOOT-coördinatoor
TRG/HOJ
mevr. G. Troost/dhr. M. Horsten
Zorgcoördinator
CUI
dhr. I. Cuperus
Decaan
KOW
mevr. W. Koopmans
Overige leerlingbegeleiders
Mevr. R. Westerdijk
Faalangstreductiebegeleider
[email protected]
Mevr. drs. C.S. van Hulten
vertrouwenspersoon
cs.van [email protected]
0513-412394
Mevr. M. Groenwold
schoolpsychologe
[email protected]
0513-657385
Mevr. P. Steneker
sociaal verpleegkundige
p/a GGD “Fryslân”
058-2334334
Postbus 6012
8901 BK Leeuwarden
Informatiegids havo 2014-2015
5
Fedde Schurer
3
Het onderwijs op het havo
3.1 Naar een zelfstandige, actief lerende leerling….
Nieuwsgierig en initiatiefrijk zijn, plezier hebben in het leren, verantwoordelijk zijn voor je
eigen leerproces, uit je opleiding voor havo halen wat er in zit. Dat zijn eigenschappen, die wij
als school graag zien bij onze leerlingen. Die leerlingen bestaan en gelukkig hebben we ze ook,
maar iedere ouder, en iedereen die met jonge mensen werkt, weet dat er velen zijn die we op
weg naar een volwassen studiehouding een handje zullen moeten helpen.
3.2 Onderwijsontwikkeling
Het aanleren van kennis en inzicht moet in dienst staan van het verwerven van vaardigheden
en competenties. De belangrijkste competentie voor de toekomst is het zelfstandig kunnen
verwerven en verwerken van steeds weer nieuwe kennis, inzicht en vaardigheden.
We willen recht doen aan de eigenheid van onze havoleerlingen. Dat geldt zowel voor de
leerstof, de didactiek en de begeleiding, als ook voor de buiten–lesactiviteiten. De bestaande
samenwerking met het bedrijfsleven en met vervolgopleidingen voor profielwerkstukken,
oriënterende stages, gastcolleges, practica e.d. willen we versterken en uitbreiden.
3.3 Sport en Cultuur
Het leven bestaat uit meer dan werken alleen. Daarom spannen we ons als locatie in om ook in
de bovenbouw sport, muziek en beeldende vorming als examenvakken aan te bieden.
We stimuleren actieve sport- en cultuurbeleving van onze leerlingen op of via school en we
ondersteunen leerlingen die zich onderscheiden op het gebied van sport en cultuur. Voor meer
informatie over de Talenten Academie Noord en Topsport Talent School zie achterin deze gids.
3.4 ICT
ICT is uit ons onderwijs niet meer weg te denken. Dat geldt zowel voor educatieve software als
voor het gebruik van een Elektronische Leer Omgeving. It’s Learning, onze ELO, is een groot
succes en wordt door leerlingen, docenten en overige medewerkers in de school intensief
gebruikt om onderling en met elkaar op elk moment van de dag, zeven dagen per week, te
communiceren. Daarnaast is cijferinzage en absentie mogelijk via Magister (via de site
www.osgsevenwolden.nl), voor zowel ouders als leerlingen.
3.5 Internationalisering
Als je leert voor de toekomst, kun je je blikveld niet slechts tot ons eigen land beperken.
Gedurende de werkweek zwermen onze vierdeklassers uit naar diverse buitenlanden. De
buitenlandse bestemmingen en het verblijf van de leerlingen in een gastgezin geven de
leerlingen de kans om intensief kennis te maken met andere culturen. De buitenlandse reizen
worden bovendien door de leerlingen vaak genoemd bij de mooiste herinneringen aan school.
4
Havo
De havo-opleiding bestaat uit vijf studiejaren, waarvan de laatste drie verzorgd worden door
de vestiging Fedde Schurer. In havo 3 wordt er qua leerhouding en -leerstof een voorbereiding
getroffen voor het werken in de bovenbouw. In het derde studiejaar sluit de basisvorming
(‘de eerste fase’) af en wordt de stap gezet richting ‘de tweede fase’, die in havo 4 begint. In
havo 4 en 5 werken we gedurende twee jaar aan het schoolexamen en werken we langzaam
maar zeker toe naar het Centraal Examen. Naast kennis van verschillende vakken doe je op de
havo opleiding ook allerlei vaardigheden op, die van pas komen bij verder studeren in het hbo
(hoger beroepsonderwijs).
Informatiegids havo 2014-2015
6
Fedde Schurer
We vinden het belangrijk dat een leerling zich ontwikkelt tot iemand die zelfstandig kan
studeren, goed kan samenwerken, zijn eigen planning kan maken én volgen en zich op
adequate wijze kan presenteren. Niet in de laatste plaats proberen we ervoor te zorgen dat
een leerling gedurende de laatste jaren een goede en bij hem passende vervolgopleiding kiest.
Dat betekent ook dat we naast inzicht in verschillende vakken ook een actieve, betrokken en
sociale houding van een ieder verwachten, opdat alle leerlingen (en docenten) in staat zijn om
hun verwachte en onverwachte talenten zo goed mogelijk tot ontwikkeling te laten komen. Om
dat te bereiken hebben we de inzet van alle betrokkenen nodig, de leerlingen, hun ouder(s) /
verzorger(s) en alle docenten.
4.1
Havo-3
Het leerjaar in havo-3 is een belangrijk jaar. Enerzijds rondt de leerling in havo-3 de
onderbouw af, anderzijds wordt hij voorbereid op de bovenbouw. In dit jaar wordt van de
leerling veel verwacht en zal hij gedurende het schooljaar de nodige keuzes moeten maken.
Hieronder op een rij wat de havo-3 leerling op de locatie kan verwachten.
Huiswerk onder toezicht (HOT)
Voor de leerlingen die thuis of elders geen gunstige plek hebben om te studeren of om een
andere reden niet aan studeren toekomen, bieden we in periode 1 en 2 huiswerk onder
toezicht aan. Leerlingen kunnen hiervan vrijwillig of verplicht gebruik maken, zodat zij onder
toezicht van een surveillant hun huiswerk kunnen maken. Leerlingen die gebruik maken van
het HOT zijn daar drie keer per week aanwezig.
Studiebegeleiding
Naast de hulplessen is er ook studiebegeleiding mogelijk voor de leerlingen die daar prijs op
stellen. Het gaat daarbij om hulp bij het plannen, samenvattingen maken, verbanden leggen,
hoe te studeren. Hiervoor kunnen de leerlingen een individuele afspraak maken via de mentor
met de desbetreffende begeleiders.
Programma van Toetsing en Doorstroom (PTD)
Elke leerling in havo 3 ontvangt aan het begin van het schooljaar een programma van toetsing
en doorstroom. Daarin wordt per vak aangegeven hoeveel toetsen gedurende het schooljaar
worden afgenomen. Daarnaast is ook de wegingsfactor van elk so en proefwerk vermeld. Met
andere woorden: het PTD is het overzicht voor het gehele schooljaar. Ook is cijferinzage
mogelijk via Magister, voor zowel ouders als leerlingen (via de site www.sevenwolden.nl).
Oudernieuwsbrief
Een aantal keren per jaar verschijnt er een oudernieuwsbrief met de activiteiten die er zijn
geweest en gaan komen en met andere wetenswaardigheden. Deze oudernieuwsbrief wordt
per mail aan ouders gestuurd.
Hulples
Vanaf periode 2 proberen we voor de kernvakken Engels en wiskunde extra hulplessen aan te
bieden. Dit is 1 lesuur per week. Dit geldt ook voor sk/na. Leerlingen melden zichzelf aan
en/of worden door de vakdocent gestuurd.
Wiskunde B
Vanaf periode 3 worden er voor de leerlingen, die het voornemen hebben om een natuurprofiel
te kiezen, extra lessen wiskunde aangeboden. Deze zijn gericht om leerlingen inzicht te laten
krijgen in wat ze in havo 4 bij het vak wiskunde B kunnen verwachten. Daarbij gaat het om
het type opgaven, de moeilijkheidsgraad en de inhoud van wiskunde B.
Informatiegids havo 2014-2015
7
Fedde Schurer
Burgerschapsvorming
De leerlingen in havo 3 gaan in het kader van burgerschapsvorming allen meedoen aan het
project dance4life. Dance4life werkt samen met jongeren aan een wereld zonder aids. Dit
wordt gedaan door middel van seksuele voorlichting, en door gebruik te maken van muziek en
dans om jongeren te betrekken en inspireren. Bovendien motiveert dance4life jongeren om
zélf in actie te komen en de verspreiding van hiv en aids wereldwijd terug te dringen. Het
Nederlandse initiatief vindt inmiddels plaats in ruim 20 landen verspreid over 5 continenten.
In het scholenproject staan thema's die spelen rond seksualiteit binnen het kader
'wereldburgerschap' centraal. Jongeren in Nederland worden geïnspireerd en gemotiveerd om
in actie te komen voor hun leeftijdgenoten wereldwijd. Aankomend schooljaar komen jongeren
in actie voor het dance4life project in Zambia, Tanzania en Zuid-Afrika. Jongeren leveren met
hun acties een belangrijke bijdrage aan het terugdringen van hiv en aids in deze landen!
Hiervoor willen we de havo 3 leerlingen geld in laten zamelen d.m.v. diverse acties o.a. een
dansmarathon. De leerlingen die meer dan € 50,- per persoon inzamelen, mogen mee naar het
grote dansevenement dat door lance4life wordt georganiseerd.
4.2
Havo 4 en 5
De bovenbouw van de havo wordt gevormd door de leerjaren havo 4 en havo 5. Het onderwijs
wordt gegeven in vier profielen. Voor de start in havo 4 hebben alle leerlingen een zo goed
mogelijk bij hun wensen en mogelijkheden passend profiel gekozen. De verschillende profielen
worden “bediend” door twee docententeams. In deze twee jaren staat het onderwijs veelal in
het teken van het toewerken naar het eindexamen. Na het behalen van het diploma kan de
leerling gaan studeren in het HBO of – onder bepaalde voorwaarden - doorstromen naar het
vwo.
Algemeen / onderwijs / visie / teams
Over het algemeen wordt de havo bovenbouw ervaren als twee intensieve studiejaren. Er
wordt veel van de leerlingen gevraagd; immers in twee jaar moeten zij zijn klaargestoomd
voor het eindexamen. In deze twee jaar wordt de leerstof moeilijker en abstracter. Ook is de
hoeveelheid stof die bestudeerd moet worden steeds aan het groeien gedurende die twee
jaren. Naast ‘traditioneel’ onderwijs is er ruimte voor andere vormen van onderwijs, zoals het
maken van werkstukken, het doen van praktische opdrachten, het maken van een profielwerkstuk, het voeren van een debat en het zelf kiezen van vakken uit een aanbod voor wat
betreft studiebegeleiding. Uiteraard heeft ook samenwerking een prominente plaats in het
curriculum.
Om als leerling zo goed mogelijk aan al deze onderdelen deel te kunnen nemen, wordt in
toenemende mate een beroep gedaan op andere kenmerken van een leerling dan intelligentie
alleen.
Het is belangrijk om je werk te plannen, de stof bij te houden en het huiswerk voor te
bereiden. En dat doe je niet alleen, maar samen met anderen. Het is met andere woorden niet
voldoende meer om alleen talent te hebben om de havo te kunnen doen; er moet ook serieus
gestudeerd worden!
Om je bij het studeren te helpen, is veel mogelijk. Docenten staan klaar om hun vak zo goed
mogelijk uit te leggen en je te begeleiden met het verwerken van de stof. Elke leerling heeft
een mentor, die de spil is van de begeleiding van leerlingen en de communicatie met ouders.
In het keuzeprogramma van havo 4 is vakbegeleiding mogelijk.
Maar al deze ondersteuning werkt niet als aan de belangrijkste voorwaarde niet is voldaan: de
houding van de leerling zelf. Wees actief en toon initiatief, bereid voor, vraag, vraag nog eens
etc.!
Informatiegids havo 2014-2015
8
Fedde Schurer
Onderwijs is niet alleen lessen volgen en toetsen maken; daar hoort volgens ons meer bij.
Zo staat in havo 4 een werkweek (internationalisering) op het programma en zijn er vele
mogelijkheden om extra activiteiten te doen (o.a. sport, cultuur, IBC-klas).
Om het onderwijs, dat ons goed lijkt, vorm te kunnen geven, hebben we gekozen om te
werken met docententeams. Een docententeam verzorgt zoveel mogelijk lessen binnen de
lesgroepen van dat team en de leerlingbegeleiding wordt volledig door het team verzorgd. Het
werken met docententeams heeft verschillende voordelen. Ten eerste werken we kleinschalig,
waardoor de leerling beter in beeld is bij de docenten. Het zoeken van contact met docenten of
mentor is, zeker in het nieuwe gebouw via de eigen deelschool, eenvoudig en overzichtelijk.
Daarnaast heeft een team de mogelijkheid afspraken te maken over de invulling van het
onderwijs, dat het beste past bij de betreffende leerlinggroep. In de havo bovenbouw zijn er
twee teams; het havo 4/5 M-profielenteam en het havo 3 en havo 4/5 N-profielenteam.
IBC
Het IBC is een programma, speciaal voor de bovenbouw (klas 4 en 5) van de havo. Leerlingen
volgen het reguliere havo-programma in vier dagen per week en verdiepen zich de resterende
20% van de tijd in het ondernemerschap.
IBC staat voor:
International, omdat ondernemen steeds internationaler wordt. Leerlingen ontvangen naast
het gebruikelijke taalonderwijs een meer op handel gericht taalonderwijs.
Business houdt in: handel in het algemeen. Leerlingen krijgen bijvoorbeeld les in
boekhouden.
College betekent dat het niet om een klassieke schoolsituatie gaat; er zijn veel flexibele
activiteiten in de vorm van stages, excursies, workshops, lezingen en modules.
Het IBC is toegankelijk voor havoleerlingen die aan het eind van de derde klas kiezen voor het
profiel Economie & Maatschappij, leerlingen die havo 4 moeten overdoen en alsnog voor het
International Business College willen gaan én voor leerlingen met een vmbo-diploma in de
economische sector.
Het IBC vindt haar oorsprong bij het Willem van Oranje College in Waalwijk. Leerlingen
ontvangen bij goed resultaat na havo 4 een IBC-certificaat en bij afronding van havo 5 hun
havodiploma én een IBC-diploma. Op dit moment zijn er in Nederland vier scholen die werken
volgens het IBC-concept en volgend jaar zullen dat er 12 zijn. OSG Sevenwolden is de enige
school in Friesland die volgend schooljaar het International Business College gaat aanbieden.
Examen
Het examen start vanaf het moment dat de leerling begint in havo 4. De gehele tweede fase is
examenperiode. Dat betekent, dat vakken en onderdelen van vakken uit havo 4 niet alleen
tellen voor de overgang naar havo 5, maar dat die vakken en onderdelen van vakken ook
meetellen in havo 5 bij het behalen van het diploma. Het gedeelte van het examen dat door de
school zelf wordt verzorgd, wordt het SchoolExamen (SE) genoemd. Het landelijk examen in
mei in havo 5 heet het Centraal Examen (CE).
In het programma van toetsing en afsluiting (PTA) is voor elk vak terug te vinden welke
onderdelen in het SE op het programma staan, wat hun globale stofomschrijving is en welke
weging er bij de verschillende onderdelen hoort. Dit PTA is te raadplegen via de website van de
school (locatie Fedde Schurer). Alle cijfers die je vanaf de start van havo 4 behaalt, zijn
onderdeel van het SchoolExamen. Het is belangrijk om zo constant mogelijk goede resultaten
te halen. Hoe beter het SchoolExamenresultaat uiteindelijk is, hoe beter de slaagkans bij het
Centraal Examen.
Elk onderdeel van het SE en CE valt onder het Examenreglement, dat ook terug te vinden is op
de website van de school. In geval van het missen van toetsen, is het belangrijk om de juiste
afmeldprocedure te volgen. Voor de procedure verwijzen we naar het PTA.
Informatiegids havo 2014-2015
9
Fedde Schurer
De examenzaal
Succesfactoren
Het lijkt er wel eens op, dat de bovenbouw van de havo lastig is om te doorlopen. De
slagingspercentages in havo 5 liggen jaarlijks iets boven de 90%. De doorstroompercentages
van havo 4 naar havo 5 liggen zo rond de 80%. Hieruit zou de conclusie getrokken kunnen
worden dat het moeilijk is om de havo bovenbouw in een keer te doorlopen. Toch blijkt dat
veel leerlingen, die het niet halen, aangeven dat het niet ligt aan het tempo of het niveau van
de stof, maar meer aan de manier waarop ze er mee omgegaan zijn. Veelal horen we: te laat
begonnen, niveau onderschat, niet goed gepland.
Om succesvol te zijn is het belangrijk om naast een redelijke intelligentie ook verstandig om te
gaan met de opleiding: op tijd beginnen, stof bijhouden, kritische vragen stellen, begrijpen dat
je stof niet alleen moet kennen, maar ook moet kunnen toepassen, plannen etc. Uiteindelijk
moet je toch echt zelf de goede studieresultaten gaan boeken!
Nieuw in schooljaar 2014-2015
Binnen ons model van toetsing werken we met een vernieuwd model. Om leerlingen zo goed
mogelijk te laten wennen aan het werken met toetsweken (o.a. als voorbereiding op het
eindexamen om grote hoeveelheden stof adequaat te kunnen verwerken) bouwen we de lengte
en zwaarte van toetsweken vanaf het eind van havo 3 tot het begin van havo 5 op. Met name
in havo 4 heeft dat de grootste wijziging tot gevolg. Leerlingen beginnen met een toetsweek
van 3 dagen en eindigen met een volledige toetsweek aan het eind van dat jaar. Daarnaast
zijn er in de loop van het jaar minder tussentijdse toetsen en worden de toetsen in omvang
groter.
Daarnaast zien we havo 4 en havo 5 als een eenheid. Het schoolexamen begint in havo 4 en
eindigt met het landelijk examen in havo 5. De curricula van de verschillende vakken beslaan
ook deze twee leerjaren en vormen een doorlopende eenheid. Daarnaast is de aanpak van de
toetsing als boven beschreven ook gebaseerd op deze eenheid. Om nog meer recht te doen
aan de eenheid van deze twee leerjaren gaan we ervan uit dat alle leerlingen die beginnen in
havo 4 het volgende leerjaar ook daadwerkelijk in havo 5 zitten. Een leerling blijft niet zitten in
havo 4, tenzij het om wat voor reden dan ook echt niet anders kan. Binnen het mentoraat
besteden we hier aandacht aan.
Beide genoemde veranderingen zijn erop gericht om iedere leerling zo goed mogelijk door de
havo bovenbouw te helpen. Een leerling die weet dat hij/zij kansen krijgt om succesvol te zijn,
is beter gemotiveerd om die kansen ook te grijpen. En die geboden kans vraagt ook om het
nemen van verantwoordelijkheid om zo goed mogelijk met die kans om te gaan. Daar zijn we
met z’n allen voor bezig!
Informatiegids havo 2014-2015
10
Fedde Schurer
4.3 Contact met school
Receptie / administratie: Als het gaat om afwezigheid, ziek- en betermelding, ziek naar huis
etc.
Mentor: spil in de begeleiding. Hij verzorgt mentorlessen, waar ruimte is voor
studiebegeleiding in de breedste zin van het woord. Hij is contactpersoon voor ouders. Hij
verzorgt kennismakingsactiviteiten. Kortom, hij is verantwoordelijk voor het wel en wee van
zijn mentorgroep op schoolgebied.
Docent: om een docent te bereiken kunt u het beste naar school bellen. Soms is een docent
direct bereikbaar, in de meeste gevallen zult u worden teruggebeld. U kunt natuurlijk ook een
mail aan de betreffende persoon sturen, zie voor de mailadressen achterin deze
informatiegids.
Decaan: adviseur voor studiekeuze en vervolgopleiding, aanspreekpunt bij wisselingen van
opleiding, profiel of vak.
LOOT-coördinator: deze biedt hulp bij het begeleiden van LOOT-leerlingen, vooral bij het
plannen, regelen van inhaallessen en eventueel gemiste toetsen etc.
Teamleider: verantwoordelijk voor het onderwijs in het team
4.4 Het lukt niet……. en dan?
Er zijn verschillende situaties denkbaar, die achtereenvolgens worden beschreven.
1. Er gebeuren vervelende dingen in je persoonlijk leven en/of op school en
je weet hier niet goed raad mee. In het zorgteam van de school kan je dan besproken
worden. Het is mogelijk om vervolgens met raad en daad geholpen te worden door de
schoolpsycholoog of de aan school verbonden sociaal verpleegkundige of
maatschappelijk werkster. Ook de leerplichtambtenaar maakt deel uit van het
zorgteam.
2. Bijlessen in vakken bieden we niet aan. Wel is het mogelijk om in het keuzeprogramma
extra ondersteuning te kiezen bij bepaalde vakken in bepaalde lesperiodes.
3. Je mist teveel lessen of komt te vaak te laat. Na de gebruikelijke stappen, intern van je
mentor en teamleider, zullen we de leerplichtambtenaar informeren. Samen proberen
we de oorzaak te achterhalen en een oplossing te zoeken.
4. Je wilt/moet een andere opleiding gaan doen. De decaan biedt uitkomst. Zij heeft alle
informatie over mogelijke vervolgopleidingen op een rijtje.
5. Je bent afgewezen voor het behalen van het diploma. Afhankelijk van de resultaten
kijken we wat de beste vervolgstap is, het examenjaar overdoen of misschien wel een
andere oplossing.
4.5
Dyslexie
In de meeste gevallen zijn leerlingen, die door een officiële instantie dyslectisch zijn bevonden,
al eerder (in de onderbouw) in hun schoolloopbaan begeleid.
Op onze locatie hanteren we het volgende uitgangspunt, waar het gaat om de benadering van
dyslectische leerlingen. De aanbevelingen hieruit zijn:
ten aanzien van schriftelijke toetsen: vragen altijd getypt of uit de tekstverwerker, niet
gedicteerd;
het aanbieden van de toets in ‘Arial 12’ formaat, indien dat nodig blijkt;
20% extra tijd om een toets te maken, indien dat nodig blijkt;
toetsen maken op computer, indien dat nodig blijkt;
eens vaker mondeling overhoren, in plaats van schriftelijk;
voor zover het geen expliciete spellingtoets betreft, de gebruikte spelling minder
kritisch tegen het licht houden.
Informatiegids havo 2014-2015
11
Fedde Schurer
Bij de tegemoetkoming m.b.t. toetsen, moeten we steeds het eind van de schoolrit in het oog
houden, het eindexamen. Daarbij zijn er volgens de officiële regelgeving slechts enkele
tegemoetkomingen voor een dyslectische leerling: beperkte verlenging van de duur van een
examenzitting en het gebruik van eventuele hulpmiddelen die in de dyslexieverklaring worden
genoemd. De leerlingen moeten verder in alle opzichten - ook voor de spelling - aan de
standaardnormering voldoen. Aangezien in de vierde klassen en hoger schoolexamens
afgenomen worden, hanteren we in de bovenbouw alleen de officiële regelgeving.
De diverse mogelijkheden moeten ingepast kunnen worden in de dagelijkse praktijk.
Bijvoorbeeld: verlengde tijdsduur is bij een proefwerk in de toetsweek vaak wel, maar bij een
proefwerk in de gewone lesperioden doorgaans niet uitvoerbaar.
Informatiegids havo 2014-2015
12
Fedde Schurer
4.6Verzuimprotocol
ZIEK
 voor schooltijd: ouder(s) / verzorger(s) belt 0513-657310 (verplicht voor 9.00
uur) betermelding (aan de receptie) ook via dit nummer of via een brief van de
ouder/verzorger.
 onder schooltijd: leerling meldt zich bij de receptie: Er zal voordat de leerling
naar huis wordt gezonden, contact met een ouder/verzorger gezocht worden.
Ouder(s) / verzorger(s) bellen 0513-657310 bij thuiskomst; betermelding door
ouder/e.o verzorger ook via dit nummer (bij de receptie) of via een brief van de ouder/verzorger.
Frequent
ziek
en/of
langdurig
ziek

bij de vierde of volgende ziekmelding in een schooljaar wordt de leerling
besproken in het zorgteam, hierbij is de leerplichtambtenaar aanwezig.
Ouder(s) / verzorger(s) worden op de hoogte gesteld van de melding door de
mentor.

bij langdurig verzuim (meer dan 100 uur in een schooljaar) wordt de leerling
eveneens besproken in het zorgteam. Ouder(s) / verzorger(s) worden op de hoogte
gesteld van de melding door de mentor.

voor bijzondere gelegenheden (huwelijk) neemt de leerling en/of ouder(s) /
verzorger(s) 8 weken van tevoren contact op met de teamleider om verlof aan
te vragen*. Voor begrafenis/crematie neemt leerling en/of ouders contact op
met de teamleider. Tandarts- en doktersbezoek graag zoveel mogelijk buiten
schooltijd.

voor het aanvragen van bijzonder (vakantie)verlof bezoekt u de website van
de school (www.sevenwolden.nl) om het aanvraag- formulier te downloaden
en de voorwaarden te lezen*.
Aanvraag
bijzonder
verlof
Gemiste uren:
A. 1 lesuur : contact leerling – mentor / 2 lesuren inkomen.
Maatregelen bij
afwezigheid
B. 3 lesuren: contact leerling – mentor en mentor – ouder(s)/ verzorger(s).
C. 10 of meer lesuren: de school neemt contact op met de leerplichtambtenaar
van de gemeente waar de leerling woonachting is. Normaal gesproken volgt
uitnodiging voor gesprek door de leerplichtambtenaar. Ouder(s) / verzorger(s)
worden op de hoogte gesteld van de melding door de mentor.
Te laat:
A. 3 keer te laat: contact leerling – mentor.
B. 6 keer te laat: contact leerling – mentor en mentor – ouder(s) / verzorger(s).
C. 10 of meer keren te laat: de school neemt contact op met de
leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woonachting is.
Normaal gesproken volgt uitnodiging voor gesprek door de
leerplichtambtenaar. Ouder(s) / verzorger(s) worden op de hoogte gesteld
van de melding door de mentor.
Informatiegids havo 2014-2015
13
Fedde Schurer
4.7 De lessentabel
vak
Code:
Omschrijving:
Ne
Fa
Du
En
gs
ak
Wi
wiA
wiB
na
sk
Bi
Ec
m&o
Ma
Mw
Ckv
Ha
Mu
Te
Bevo
Lo
Bsm
in
Tdd
mtu
Nederlands
Frans
Duits
Engels
Geschiedenis
Aardrijkskunde
Wiskunde
Wiskunde A
Wiskunde B
Natuurkunde
Scheikunde
Biologie
Economie
Management en Organisatie
Maatschappijleer
Maatschappijwetenschappen
Cult.en Kunstz. Vorming
Handvaardigheid
Muziek
Tekenen
Beeldende vorming
Lichamelijke Opvoeding
Bewegen, sport en maatsch.
Informatica
Teamdagdeeluren
Mentoruur
3
3
2,5
2,5
3
2
2
3
2
2
1
2
1
1
1
2
1.5
havo
4
IBC
5
4
5
4
3
3
3
3
3
4
4
4
3
2,5
2
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
3
3
2
2
2
2
1
2,5
3
4
2
4
4
2,5
3
3
3
1
3
3
1
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
2
2
2
3
2
4
1
Opmerkingen:
1. Wit is een verplicht vak, de grijs gearceerde vakken zijn keuzevakken
2. Bij halve uren wordt bedoeld dat gedurende de helft van het schooljaar het vak één uur
meer wordt gegeven dan in de andere helft. Bij 2,5 uur geldt dat er een half jaar 3 uur
wordt gegeven en een half jaar 2 uur.
3. In bijzondere gevallen (b.v. kleine groepen) kan het zijn dat een afwijking van de
lessentabel ontstaat.
4. Een lesuur duurt 50 minuten.
Informatiegids havo 2014-2015
14
Fedde Schurer
5
Toetsen/bevorderen/slagen
5.1 Toetsen
Toetsen in perioden
Op Fedde Schurer is het schooljaar verdeeld in vier perioden voor havo 4 en 5. Voor havo 3
geldt dat er het gehele schooljaar les gegeven wordt en het schooljaar als één periode wordt
ingericht. De toetsing vindt in de lessituatie plaats. In havo 4 is er na elke periode een 3, 4 of
5-daagse toetsweek.
Voor havo 5: vier lesperioden, de eerste drie gevolgd door een toetsweek en halverwege de
vierde periode: het centraal examen.
Gedurende de toetsweek worden de leerlingen voor in beginsel elk van hun vakken getoetst
door middel van een proefwerk of een onderdeel van het schoolexamen. Maar ook gedurende
de lesperioden vindt toetsing plaats. Hoe, hangt van het leerjaar af. Twee dagen voorafgaand
aan de toetsweek worden geen toetsen afgenomen.
5.2 Overgang
Algemeen
De directeur beslist over het al dan niet overgaan van een leerling. Hij neemt zijn beslissingen
op grond van vooraf vastgestelde normen ten aanzien van de cijferscore die de leerling
gedurende het leerjaar heeft behaald. De directeur baseert zijn beslissing op advies van de
vergadering van docenten van wie de leerling les heeft gehad. De directeur heeft overigens het
recht om, wanneer de omstandigheden daartoe aanleiding geven, van deze normen af te
wijken.
Behalve de behaalde cijfers spelen het studietempo en de werkhouding van de leerling een rol
bij de overgang, en wel als volgt:
 het studietempo: een leerling mag binnen één opleiding havo of vwo niet langer dan drie
jaar doen over twee opeenvolgende leerjaren. Overschrijding van deze norm betekent: van
opleiding veranderen.
De lerarenvergadering neemt op basis van het eindrapport de volgende overgangsbeslissingen:
 bevorderd;
 bespreken bij de overgang van het derde naar het vierde leerjaar,
 afgewezen.
Rapportage van cijfers
De geplande data voor het uitdelen van de rapporten kunt u terugvinden in de jaarplanning.
Bij dit rapport zal ook een formulier zitten, waarop u wordt uitgenodigd om u in te schrijven
voor het ouderspreekuur (via Magister), dat we jaarlijks drie maal organiseren. We nodigen u
van harte uit om hier gebruik van te maken, om op die manier te kunnen overleggen met de
docent(en) van uw kind, of uiteraard met de mentor. Uiteraard is het ook altijd mogelijk om
tussentijds contact op te nemen met docenten of mentoren.
5.2.1 Havo 3
Om de toetsdruk in havo 3 evenwichtiger te spreiden en in deze lijn doorgaan in havo 4 en
havo 5, zijn er twee belangrijke doelen voor de komende schooljaren te realiseren.
Het hele schooljaar wordt er gewerkt met voortgangscijfers dat resulteert in een eindcijfer. Het
schooljaar in havo 3 is dan ook één periode. Op basis van het P(rogramma van)T(oetsing) en
D(oorstroom) streven we naar maximaal drie toetsmomenten per week . De te leren stof voor
Informatiegids havo 2014-2015
15
Fedde Schurer
leerlingen kan dan iets groter worden per toetsmoment. Daar tegenover staat dat leerlingen
zich gerichter kunnen voorbereiden middels het huiswerk leren en maken.
Dit traject in havo 3 wordt in havo 4 gecontinueerd en uitgebreid; van een toetsdriedaagse
naar een volwaardige toetsweek in periode 4. Deze toetsweek in periode 4 biedt de leerlingen
een voorbereiding op havo 5, waarin geen tussentijdse toetsing meer bestaat en alleen nog
schoolexamens in de toetsweek worden gegeven. De huidige situatie in havo 5 blijft hiermee
onveranderd en blijft de leerlingen de mogelijkheid bieden in het leren omgaan met
toetsweken van 5 dagen. Dit laatste blijft belangrijk voor het vervolgen van de
onderwijscarrière in het HBO.
5.2.2 Overgangsnormen havo 3 naar havo 4
Voor de overgang van havo 3 naar het vierde leerjaar tellen alle vakken gelijkwaardig mee.
Voor LO moet de beoordeling voldoende / goed zijn. Indien de beoordeling onvoldoende is
moet voor aanvang van de nieuwe cursus LO alsnog minimaal voldoende te zijn d.m.v. een
opdracht in de vakantie, anders is de leerling afgewezen.
De onderstaande overgangsnormen gelden:
Regel voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde:
Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is één 5 (en niet lager!)
toegestaan op het eindrapport. Bij 2 of meer onvoldoendes op deze 3 vakken
wordt de leerling afgewezen en zijn de onderstaande overgangsnormen niet
meer van toepassing.
Bevorderd: (gebaseerd op alle vakken in havo 3, behalve LO)
 geen onvoldoendes
 1x5
 1 x 4 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van een 6,0 of hoger.
 2 x 5 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van een 6,0 of hoger.
 1 x 4, 1 x 5 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van een 6,0 of hoger.
Bespreken:
 Bij de volgende cijfercombinaties 4, 5, 5 en 5, 5, 5 en over alle vakken een gemiddeld
eindcijfer van een 6,0 of hoger op het eindrapport, wordt de leerling in de
docentenvergadering besproken.
 De uitspraak van de docentenvergadering kan één van de volgende zijn:
- plaatsing in havo 3
- plaatsing in havo 4
- bij plaatsing in havo 4 bepaalt de docentenvergadering de profielkeus op basis van de
cijfers voor de verschillende vakken.
 Uitstroom naar een andere schoolsoort kan geadviseerd worden.
 Doubleren is binnen de wettelijk gestelde kaders een recht van de leerling.
 Indien de cijferlijst als enige onvoldoende één 3 bevat, of als enige onvoldoendes tweemaal
een 4, en het gemiddelde eindcijfer over alle vakken in beide gevallen nog steeds 6,0 of
hoger is, wordt de situatie van de leerling door de schoolleiding, decaan, mentor en
zorgcoördinator gewogen en wordt beoordeeld of er zwaar wegende argumenten zijn om de
leerling alsnog in bespreking van de rapportvergadering te brengen.
Afgewezen:
 In alle andere gevallen is de leerling afgewezen.
De locatiedirectie van Fedde Schurer havo behoudt zich het recht voor om in uitzonderlijke
gevallen af te wijken van de overgangsnorm.
Informatiegids havo 2014-2015
16
Fedde Schurer
5.2.3 Richtlijnen/doorstroom havo 4 naar havo 5
Om van havo 4 naar havo 5 te kunnen worden bevorderd, wordt de leerling beoordeeld op al
zijn resultaten. Hierbij geldt dat de cijfers worden afgerond op hele cijfers (bijv. 6,4 wordt op
het eindrapport een 6; 6.5 wordt afgerond een 7).
Regel voor de vakken Nederlands, Engels, wiskunde:
Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is één 5 (en niet lager!) toegestaan op
het eindrapport. Bij 2 of meer onvoldoendes op deze 3 vakken wordt de leerling
afgewezen en zijn de onderstaande overgangsnormen niet meer van toepassing.
Een leerling is bevorderd:
 1 x 5 en de rest eindcijfer 6 of hoger of:
 1 x 4, de rest eindcijfer 6 of hoger en gemiddeld 6,0 of:
 bij twee keer eindcijfer 5 of één eindcijfer 5 en één eindcijfer 4, de rest eindcijfer 6 of
hoger en gemiddeld 6,0.
Daarnaast moet voor CKV en LO de beoordeling voldoende of goed zijn.
Aandachtspunten:
 Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) is een vak dat uitsluitend bestaat uit
onderdelen die voldoende of goed afgerond moeten zijn. De beoordeling daarvan
gebeurt met letters O(nvoldoende), V(oldoende) of G(oed). CKV telt NIET mee bij
de compensatie van onvoldoendes.
 Lichamelijke Opvoeding (LO) is een vak dat uitsluitend bestaat uit onderdelen die
voldoende afgerond moeten zijn. De beoordeling daarvan gebeurt in de perioden
steeds met cijfers, maar op het eindrapport wordt dit omgezet in een
letterbeoordeling. Dat gebeurt met letters O(nvoldoende) of V(oldoende) of G(oed).
LO telt NIET mee bij de compensatie van onvoldoendes.
Voorwaardelijk bevorderd van havo 4 naar havo 5:
 CKV en/of LO onvoldoende afgerond: voor aanvang nieuwe cursus dienen CKV en
LO alsnog voldoende te zijn (opdracht in de vakantie). Bij alle andere combinaties
van cijfers wordt de leerling niet bevorderd.
5.2.4 Slaagregeling havo 5 in schooljaar 2014-2015
Een leerling is geslaagd*:
als het gemiddelde van de cijfers van het centraal examen 5,50 of hoger is én;
als alle eindcijfers 6 of hoger zijn of;
bij één eindcijfer 5 en de rest eindcijfer 6 of hoger of;
bij één eindcijfer 4, de rest eindcijfer 6 of hoger en gemiddeld 6,0 of;
bij twee keer eindcijfer 5 of één eindcijfer 5 en één eindcijfer 4, de rest eindcijfer 6
of hoger en gemiddeld 6,0;
Daarnaast moet voor CKV en LO de beoordeling voldoende zijn.
Max. één 5 op kernvakken Nederlands, Engels, Wiskunde
Als hij/zij heeft deelgenomen aan de rekentoets.
*Aan deze formulering kunnen geen rechten worden ontleend.
Informatiegids havo 2014-2015
17
Fedde Schurer
5.2.5 Overgangsnormen havo 5 naar vwo 5
 Voorwaarden:
- Leerling heeft gemiddeld eindcijfer van 6.8 (gemiddelde van SE en CE) en;
- Leerling heeft voor de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde als ondergrens 1x6
en 2x7 op de eindcijferlijst.

Leerling zonder wiskunde is niet toelaatbaar.

De leerling moet zich melden vóór 1 februari. De leerling gaat daarna aan de slag met
het wegwerken van deficiënties bij het te kiezen vakkenpakket voor het vwo.

De leerlingen die de overstap willen maken, moeten in toetsperiode 3 een
toelatingsexamen doen. Dit zal overeenkomen met een representatief deel van de stof
van vwo-4 (voor het gemiste vak). Behalen van het toelatingsexamen is voorwaarde
om te starten in vwo-5. Daarnaast biedt het behaalde cijfer een reële indicatie voor het
resultaat in het vwo-traject.
5.2.6 Bezwaar en beroep
De overgangsnormen van OSG Sevenwolden zijn vastgesteld met instemming van de
Locatieraad en de GMR. Met behulp van deze normen wordt in de overgangsvergadering door
het betreffende docententeam besluiten genomen met betrekking tot (niveau)bevordering,
doublure of het beëindigen van de opleiding.
Tegen dit besluit kan beroep worden aangetekend wanneer er aantoonbaar sprake is van een
gemaakte fout in de berekeningen dan wel vanwege zwaarwegende omstandigheden die niet
bij de vergadering bekend waren en derhalve niet zijn meegenomen in het overgangsbesluit.
Dit verzoek tot revisie wordt in behandeling genomen door de commissie van bezwaar en
beroep van de betreffende locatie. Deze commissie van bezwaar en beroep staat onder leiding
van de directeur en bestaat uit een teamleider aangevuld met twee functionarissen van de
locatie. Hiervoor kunnen de decaan, de zorgcoördinator, een interne begeleider of een docent/
mentor worden gevraagd.
Procedure:
 De indiener van een revisieverzoek moet binnen 2 x 24 uur na bekendmaking van het
besluit van de overgangsvergadering in een mail of brief zijn bezwaar of beroep bekend
maken bij de directeur.
 De indiener moet daarbij schriftelijk aangeven welke nieuwe feiten ten grondslag liggen
aan genoemd verzoek.
 In de commissie wordt een besluit genomen over het ingebrachte bezwaar of beroep.
 Het besluit van de commissie van bezwaar en beroep is bindend.
 De beslissing van de commissie wordt door de directeur aan de indiener van het
bezwaar of beroep medegedeeld.
In de situatie dat de indiener van mening is dat er in bovengenoemde procedure onjuist of
onzorgvuldig is gehandeld door de commissie van bezwaar en beroep, dan bestaat de
mogelijkheid om een klacht kenbaar te maken bij het College van Bestuur. In de Algemene
Klachtenregeling Sevenwolden staat beschreven hoe dan te handelen.
Informatiegids havo 2014-2015
18
Fedde Schurer
6
De leerlingbegeleiding
6.1 Ondersteuning van de lessen
Hoe goed ze ook zijn, lessen kunnen niet alle studieproblemen oplossen. Daar hebben we dan
ook extra ondersteuning voor:
*
Hardnekkige vak- of studieproblemen?
Bijvoorbeeld moeite met de concentratie, met plannen, met begrijpend lezen, met het
oplossen van exacte vraagstukken? Last van faalangst? Voor dergelijke, meer voorkomende
studieproblemen bieden de studiebegeleiders korte remediërende cursussen of individuele
begeleiding.
6.2 Wie doet wat
Naast de begeleiding door de mentor, hebben we de onderstaande meer-gespecialiseerde
begeleiding:
 een begeleider die gespecialiseerd is in faalangsttrainingen en –reductie;
 studiebegeleiders voor de begeleiding van leerlingen;
 de schoolpsychologische/schoolmaatschappelijke dienst voor nader onderzoek naar
leerstoornissen en/of sociaal-emotionele problemen. Dit onderzoek kan leiden tot een
verwijzing voor vervolgonderzoek, een speciale begeleiding van de leerling òf een advies
voor een andere opleiding. Schoolpsychologisch onderzoek kan plaatsvinden op verzoek
van de school, de leerling of zijn ouders. In laatstgenoemde gevallen dragen leerling of
ouders bij in de onderzoekskosten. Voor schoolmaatschappelijk werk en schoolpsychologe
kunnen leerlingen en hun ouders op school terecht bij mevrouw drs. M. Groenwold,
schoolpsycholoog/Gz-Psycholoog, e-mail: [email protected]
 de sociaal verpleegkundige; Leerlingen kunnen bij haar terecht met vragen over hun
gezondheid. Zij geeft advies en zoekt samen met de leerling naar een oplossing.
De leerling kan bellen met de GGD en vragen naar mevrouw P. Steneker, sociaalverpleegkundige. Het adres is GGD "Fryslân", postbus 612, 8901 BK Leeuwarden,
telefoon 058-2334334;
 het Zorgteam waarin teamleiders en gespecialiseerde leerlingbegeleiders gezamenlijk
leerlingen bespreken die op een of andere wijze niet optimaal functioneren. In ons
Zorgadviesteam (ZAT) voeren de teamleiders, de zorgcoördinator, medewerkers van het
maatschappelijk werk, de leerplichtambtenaar en een sociaal-verpleegkundige gezamenlijk
overleg. Dit zorgteam bespreekt regelmatig leerlingen met wie er iets op sociaal of
maatschappelijk gebied aan de hand is of zou kunnen zijn. Deze leerlingen worden
ingebracht door een vakdocent, de mentor of de teamleider, in overleg met de ouders. Het
zorgteam werkt uiterst discreet en zorgvuldig. Het gevolg van bespreking kan zijn, dat de
sociaal verpleegkundige de leerling en/of zijn ouders uitnodigt voor een gesprek;
 Zorgcoördinator: dhr. I. Couperus.
 Voor iedere Sevenwoldenlocatie is een vertrouwenspersoon aangewezen. Voor onze locatie
is dat mevrouw C. van Hulten (tel. thuis 0513-412394). Met haar kunnen leerlingen contact
opnemen als er hulp nodig is. Dat kan in ernstige gevallen zoals ongewenste intimiteiten en
mishandeling, maar dit kan ook in minder ernstige gevallen waarbij de leerling niet weet
tot wie hij zich moet wenden.
6.3
Melding Verwijsindex
Er zijn in Friesland afspraken gemaakt tussen provincie en gemeenten met
hulpverleningsinstellingen en scholen over de invoering van de provinciale verwijsindex. De
verwijsindex is een "matchsysteem". Indien een school of hulpverleningsinstelling
(b.v. Jeugdzorg of maatschappelijk werk) zich zorgen maakt over een jongere of als er een
hulpverleningstraject is opgestart dan dient dit gemeld te worden in deze digitale verwijsindex.
Informatiegids havo 2014-2015
19
Fedde Schurer
Wanneer nu blijkt dat ook anderen zich met deze jongere bezig houden dan ontstaat er in het
systeem een zogenaamde match. Er dient dan tussen de beide melders contact tot stand te
komen om met elkaar af te stemmen wie wat doet.
Dit is belangrijk om op de hoogte te zijn van elkaars activiteiten en dat mogelijk afstemming
moet worden gezocht. Er zijn afspraken gemaakt over de vraag wie bij een match de regisseur
is. Onderwijs is daarbij als laatste aan de beurt. Bureau Jeugdzorg en Maatschappelijk werk
staan hoog op de regielijst.
Met de scholen voor Voortgezet onderwijs in Friesland zijn afspraken gemaakt over de
meldcriteria voor het onderwijs.
Op de site www.verwijsindex.nl staat veel informatie over de meldcriteria zoals deze worden
toegepast. Verdere informatie en de meldcriteria kunt u tevens vinden op de website van OSG
Sevenwolden onder Reglementen.
6.4 Loopbaanbegeleiding
Algemeen
Voor vragen betreffende loopbaanoriëntatie zijn leerlingen en ouders altijd welkom op het
decanaat.
In de



loopbaanbegeleiding staan de drie volgende onderdelen centraal:
de profielkeuze en het vakkenpakket voor havo 3 leerlingen
de keuze van een vervolgopleiding na het behalen van een havo diploma
de overstap van havo naar vmbo/mbo dan wel van vwo naar havo
De loopbaanoriëntatie in havo 3
In havo volgt de leerling nog voorgeschreven vakken, maar hij moet wel in de loop van het
derde leerjaar een keuze maken voor het profiel en vakkenpakket dat hem moet leiden naar
een havo diploma en een vervolgopleiding.
De mentoren verzorgen lessen met als doel de leerlingen te helpen ontdekken welk profiel het
beste bij hun ambities en interesses past. De decaan is vanaf november voor de leerlingen
vaker in beeld wat betreft de profielkeuze.
Voordat die vragen echt gaan spelen, zal de leerling eerst het gevoel moeten hebben dat hij
terecht aan havo 3 is begonnen. Wij willen dan ook dat onze leerlingen al in de derde klas een
goed beeld krijgen van hun capaciteiten en van hun kans van slagen in de bovenbouw. Dit kan
bijvoorbeeld betekenen dat een vwo 3 leerling tot de conclusie komt dat hij meer succesvol zal
zijn op de havo en dat een havo 3 leerling tot de conclusie komt dat het vmbo-mbo traject
beter bij hem past.
De keuze van het profiel en het vakkenpakket worden begeleid door de mentor. De decaan is
in dit proces aansturend en ondersteunend. In het kader van dit proces naar een juiste keuze
van profiel en vakkenpakket zijn er drie informatieve momenten: de ouderavond in september,
de adviezen van de vakdocenten en de ouderavond speciaal gewijd aan de profielkeuze in
januari/februari. Het tweede ouderspreekuur kunt u benutten om een afspraak te maken met
de mentor en/of decaan naar aanleiding van de profielkeuze.
In het eerste kwartaal van het nieuwe kalenderjaar gaan de havo-3 leerlingen een dagdeel
naar de Wegwijsdag in Leeuwarden, die georganiseerd wordt door de drie daar gevestigde
HBO instellingen. Leerlingen kunnen dan alvast de sfeer proeven en een beetje ervaren wat ze
kunnen verwachten en welk profiel je voor de verschillende studies nodig hebt.
In de eerste helft van het schooljaar wordt een ‘vakkenvoorlichting’ aangeboden: docenten
en leerlingen uit de bovenbouw geven dan voorlichting over wat hun vak in de tweede fase
inhoudt.
Informatiegids havo 2014-2015
20
Fedde Schurer
Loopbaanoriëntatie in havo 4
In het vierde leerjaar verzorgt de mentor gedurende het mentoruur in samenwerking met de
decanen een voor al zijn leerlingen verplichte module loopbaanoriëntatie. Deze module biedt
de leerling de gelegenheid, zijn toekomstplannen vaster vorm te geven met behulp van:
 digitaal cursusmateriaal
 praktische opdrachten om zelf informatie in te winnen over een studie of beroep naar
eigen keuze
 verplichte voorlichtingsactiviteiten zoals:
o de beroepenvoorlichting in Leeuwarden
o voorlichting vervolgopleidingen door oud-leerlingen
 zo mogelijk extra voorlichting tijdens tdd of mentoruur
 informatie door decaan over open dagen, meeloopdagen, dig-it, web classes etc.
Daarnaast wordt de leerling gestimuleerd tenminste één open dag te bezoeken of een
“meeloopdag” te volgen.
Loopbaanoriëntatie in havo 5
In het eindexamenjaar is de loopbaanoriëntatie een individueel traject. Een leerling bepaalt
zelf welke instellingen hij wil bezoeken ter oriëntatie van zijn vervolgopleiding. Van de
leerlingen wordt een actieve houding verwacht. De rol van de decaan is adviserend en
stimulerend. De leerlingen worden digitaal geïnformeerd over open dagen, meeloopdagen,
proefstuderen, studiefinanciering, aanmelding vervolgopleiding, etc. Voor leerlingen uit havo 5
en hun ouders is er een ouderavond met voorlichting over studeren aan een HBO. Deze avond
wordt mede verzorgd door voorlichters van HBO.
7
Buitenlesactiviteiten
Onze school kent een rijke traditie van velerlei activiteiten buiten de lessen om: toneel- en
muziekavonden, sportactiviteiten, diverse olympiades, vakexcursies en uitwisselingen en
theaterbezoek.
Vaste prik zijn:
 muziekavonden;
 gala-avond
 culturele activiteiten in het teamdagdeel en o.a. schooltoneel en een presentatie van het
werk van leerlingen uit havo 5 met Handvaardigheid, Muziek of Tekenen als examenvak.
 sportmiddagen voor leerlingen uit havo 3 en havo 4
 buiten-les-sport: vanaf het voorjaar een gevarieerd aanbod, bijvoorbeeld: waterskiën,
klimmen, skeeleren, fietsen, surfen –
al naar gelang de mogelijkheden en de belangstelling;
 profielwerkstukavond havo 5 (PWS)
 sporttoernooien;
 vak-excursies;
 kennismakingsactiviteiten voor verschillende leerjaren;
 een werkweek voor havo 4.
Kennismakingsactiviteit, augustus 2014
In de loop van het cursusjaar krijgen leerlingen via hun leraren, hun mentor, het mededelingenbord, It’s Learning of de leerlingenkrant geregeld informatie over het aanbod aan
buitenlesactiviteiten.
N.B. In het kader van “gezonde school” vinden er geen schoolfeesten met alcohol plaats
onder de verantwoordelijkheid van de school!
Informatiegids havo 2014-2015
21
Fedde Schurer
8
Leerling- en ouderparticipatie/contact
8.1 Leerlingen
Actieve inbreng
Het schoolleven op het Fedde Schurer valt of staat met de actieve inbreng van leerlingen.
Leerlingen die tot die inbreng bereid zijn, dragen bij aan de kwaliteit van wat op onze school
gebeurt. Maar zelf hebben zij er ook wat aan: ze krijgen de gelegenheid zich te bekwamen in
organisatie en overleg. Dit wederzijdse belang houdt enkele vitale instellingen van en voor
leerlingen draaiende:
 Centrale Leerlingenraad en overleg op team/klasniveau
De leerlingenraad is samengesteld uit vertegenwoordigers van verschillende
klassen/lesgroepen. De leerlingenraden komen in ieder geval drie keer per jaar, aan het
begin van de tweede, derde en vierde lesperiode, bijeen. Zij bespreken dan met hun
teamleider alles wat er speelt in de eigen leerlingengroep. De Centrale Leerlingenraad
overlegt over al deze zaken direct met de locatiedirectie.
Vanuit het FS heeft één leerling zitting in de GMR van Sevenwolden
 De Feestcommissie, bestaande uit leerlingen, wordt begeleid door leraren. De
feestcommissie organiseert o.a. het galafeest, werkt mee aan gebruikelijke
evenementen als Sinterklaas, de afsluiting van het kalenderjaar en de diplomauitreiking.
 de redactie van de schoolkrant Newspeak.
 leerlingen met BSM/LO zijn behulpzaam bij diverse sportieve activiteiten voor andere
leerlingen.
 Fedde Schurer Big Band
Luisteren naar leerlingen
We streven ernaar, ons onderwijs voortdurend te verbeteren. Om dat te realiseren luisteren
we naar onze leerlingen; zij zijn in staat de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen en we
nodigen hen daarom ook stelselmatig uit om dit te doen. Alle docenten vragen, voorafgaand
aan een voortgangsgesprek met hun teamleider, periodiek aan enkele klassen, om anoniem
een enquête in te vullen. Hiermee beoordelen ze de lessen en het didactisch en pedagogisch
handelen van de docent. De verzamelde uitslagen van deze enquête vormen een onderdeel
van het voortgangsgesprek.
Nieuwe docenten worden op de locatie intensief gecoacht en in hun eerste jaar ook formeel
beoordeeld. De directie vraagt daarbij zowel het oordeel van de teamleider en de vakgroepvoorzitter als ook van de leerlingen, door middel van de leerlingen-enquête. De uitkomsten
hiervan wegen wezenlijk mee in de uiteindelijke beoordeling.
We zijn met de Centrale Leerlingenraad in gesprek over de wenselijkheid en de praktische
haalbaarheid, om leerlingen ook bij sollicitatiegesprekken aanwezig te laten zijn. Bij de
benoeming van de vwo-directeur en de nieuwe teamleiders in vorige schooljaren maakte
telkens een leerling deel uit van de benoemingsadviescommissie. Zowel onze - al zeer lange –
ervaring met de leerlingen-enquêtes als ook hun bijdrage bij benoemingen, hebben ons
geleerd dat onze leerlingen daarmee zeer zorgvuldig omgaan.
8.2
Ouders
Menige dienstverlening of activiteit van onze school loopt beter dankzij de medewerking van
ouders.
Bij excursies, de werkweek, de toneel- en muziekuitvoeringen zijn hand- en spandiensten van
ouders meer dan welkom. Wie er meer van wil weten of zich wil aanbieden, kan het beste
daarvoor contact opnemen met de teamleider.
Informatiegids havo 2014-2015
22
Fedde Schurer
Ouderraad- en klankbordgroepen en de oudergeleding van de Locatieraad
Ouders die willen meedenken over onderwijskundige zaken op onze locatie, wijzen wij op onze
Ouderraad en klankbordgroep. De klankbordgroepen bestaan uit ouders en leerlingen, die
tussen de 3 en de 5 keer per schooljaar in teamverband bijeenkomen. Een geleding uit de
klankbordgroepen komt enkele keren per jaar bijeen voor overleg met de directie over
schoolbrede zaken en vormt zo een klankbord voor de locatieleiding én de Locatieraad FS
(LOR) en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van Sevenwolden (GMR).
De Ouderraad is te bereiken via het emailadres: [email protected]. Via dit adres
kunnen ouders ook de notulen van de ouderraad opvragen.
Basisregels van de ouderraad van de locatie Fedde Schurer
1. De ouderraad FS heeft tot taak:
- de oudergeleding in de Locatieraad gevraagd of ongevraagd van advies te dienen
- voor de schoolleiding op informerende wijze gesprekspartner te zijn.
2. De ouderraad FS komt tenminste twee maal per jaar met een vertegenwoordiger van de
schoolleiding bijeen. Naar behoefte, dit te bepalen door de voorzitter, wordt vaker
vergaderd of vindt telefonisch raadpleging plaats.
3. In vacatures wordt voorzien door werving tijdens ouderavonden in het begin van het
nieuwe schooljaar.
4. Tenminste één keer per jaar informeert de ouderraad FS de ouders over zijn activiteiten in
de ouderkrant.
Contactmogelijkheden
 Voor elk leerjaar is er in het begin van het schooljaar een ouderavond. Op deze
ouderavond informeren wij ouders over de gang van zaken in dat leerjaar, bieden
gelegenheid tot contact met de mentor en geven aan welke begeleiding zij verder van
school gedurende dat leerjaar mogen verwachten.
Voor leerjaar havo 3 is er, aan het begin van het nieuwe kalenderjaar, nog een tweede
ouderavond, speciaal over de profiel- en vakkenkeuze waar de leerlingen van dat
leerjaar mee te maken krijgen.
Ouders ontvangen voor elke ouderavond een schriftelijke uitnodiging van ons.
 Naar aanleiding van het eerste, tweede en derde rapport organiseren we spreekuren.
Die bieden u als ouders de gelegenheid om, bij voorkeur samen met uw dochter of
zoon, kort (ongeveer tien minuten) met leraren of de mentor te spreken. Ook de
decaan is dan beschikbaar.
 In de loop van het schooljaar brengt ieder team een oudernieuwsbrief uit. Daarin
houden we u op de hoogte van wat er zoal op school speelt. U ontvangt de nieuwsbrief
via e-mail.
 De email-adressen van alle docenten vindt u achter in deze gids.
8.3 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
Het hoogste beleidsorgaan binnen onze scholengemeenschap, waar ook ouders deel van uit
kunnen maken, is de Medezeggenschapsraad, kortweg de GMR. De GMR is bevoegd tot het
bespreken van alle schoolzaken. De MR bespreekt in ieder geval de beleidsvoorstellen van het
College van Bestuur, soms adviserend, soms met recht van instemming.
Het personeel van locatie Fedde Schurer is in de MR vertegenwoordigd.
8.4 Locatieraad (LOR)
Op elke locatie van Sevenwolden functioneert sinds begin 2011 een eigen Locatieraad ( LOR).
Deze is bevoegd tot het bespreken van alle schoolzaken. De LOR bespreekt in ieder geval de
beleidsvoorstellen van de locatiedirectie, soms adviserend, soms met recht van instemming.
De LOR bestaat uit 5 medewerkers, 3 leerlingen en twee ouders van onze school.
Informatiegids havo 2014-2015
23
Fedde Schurer
9
Praktische informatie
Indien je iemand wil spreken, dan verzoeken wij je om je altijd te melden bij de receptie. Daar
zal men je met de juiste persoon of plaatsvervanger in contact brengen. Voor ouders en
verzorgers geldt hetzelfde: u dient zich te allen tijde te melden bij de receptie.
9.1 Algemeen
Openingstijden
 van de school:
 van de receptie:
 van de kantine:
van 07.30 tot 17.00 uur
van 07.30 tot 17.00 uur
van 07.30 tot 17.00 uur
Lestijden
1 8.10 – 9.00
2 9.00 – 9.50
Pauze
3 10.05 – 10.55
4 10.55 – 11.45
Pauze
5 12.10 – 13.00
6 13.00– 13.50
7 13.50 – 14.40
Pauze
8 14.50 – 15.40
9 15.40 – 16.30
9.2
Open Leercentrum (OLC)
Het OLC is een multifunctionele ruimte, waar verschillende activiteiten door elkaar heen lopen
met verschillende bezettingen. Er kan lesgegeven
worden en worden gestudeerd. Op vertoon van je
schoolpas kun je een laptop lenen (graag
verantwoordelijk mee omgaan!). Er zijn spreekkamers
waar individueel of in groepjes gewerkt kan worden etc.
Iedereen draagt bij aan een klimaat waarin de
gebruikers van deze ruimte zo optimaal mogelijk
kunnen studeren. Eten en drinken mag hier niet; daar
is de kantine voor.
Studeren in het Open Leercentrum
9.3
Verbindingen met het openbaar vervoer
De aanvangstijden van de lessen zijn zó gekozen, dat ze aansluiten op de meeste bus- en
treintijden. Ontbreekt een goede aansluiting, waardoor lange wachttijden (meer dan 1 uur)
ontstaan, vraag dan bij de teamleider naar de mogelijkheid van een speciale regeling. We
proberen zoveel mogelijk te voorkomen dat de leerling laat thuis komt. De regel beperkt zich
dus tot het 8e en 9e lesuur.
Informatiegids havo 2014-2015
24
Fedde Schurer
9.4
De huisregels
Op de locatie FS hebben we, ook in overleg met de centrale leerlingenraad, een gedragsregel
afgesproken die leidend is bij allerlei zaken rondom gedrag, orde en netheid.
“We dragen allemaal bij aan een schone, gezonde school, waarin iedereen zich veilig
voelt en iedereen respectvol met elkaar omgaat.”
Met deze regel moet het mogelijk zijn om juist te kunnen handelen en elkaar, personeel en
leerlingen, daar waar nodig aan te spreken.
Op de locatie Fedde Schurer betekent dit voor leerlingen o.a. dat zij twee weken per jaar
meedraaien in corveediensten, gebruikt serviesgoed terugbrengen naar de kantinebalie, het
schoolterrein opruimen en afval in de bakken gooien.
Met ingang van 1 januari 2014 is de school geheel rook- en alcoholvrij. Op het schoolterrein is
het niet toegestaan te roken. Verder wordt er tijdens schoolfeesten geen alcohol meer
geschonken. Ook niet aan volwassen bezoekers.
In het Leerlingenstatuut en het Reglement Genotsmiddelen, zie www.osg-sevenwolden.nl,
wordt explicieter ingegaan op regels rondom dit thema.
Regeling inhalen van gemiste toetsen:
Toetsen die door geoorloofde afwezigheid gemist zijn, mogen worden ingehaald onder de
volgende voorwaarden:
 De leerling meldt zich z.s.m. bij de docent om een afspraak te maken over het inhalen
van de toets.
 De toetsen kunnen alleen op dinsdagmiddag worden ingehaald.
 Toetsen die door ongeoorloofde afwezigheid (ter beoordeling van de schoolleiding)
niet gemaakt zijn, worden niet meer ingehaald. Als beoordeling wordt een 1.0
genoteerd. Dit is bijvoorbeeld van toepassing als een leerling niet tijdig is ziek gemeld,
of naar huis is gegaan zonder te melden dat hij later die dag nog een toets zou hebben.
Mobiele telefoons
In ieder lokaal staat een mandje voor mobiele telefoons. Deze wordt in ieder geval gebruikt bij
alle toetsmomenten om de communicatie apparatuur van leerlingen in te verzamelen. Het is
aan de docent of hij/zij dit ook van de leerlingen tijdens de lessen verwacht.
9.5 Veiligheid in de school
Instructies voor leerlingen bij calamiteiten:
 Neem in geval van alarm nooit de lift, gebruik de trappenhuizen;
 Als ontruiming van het pand noodzakelijk is, word je gealarmeerd door: het alarmsignaal
 Volg de instructie van de docent op;
 Blijf rustig;
 Luister goed welke vluchtroute wordt genomen;
 Luister goed waar de verzamelplaats is;
 Neem geen tassen of jassen mee naar buiten, dit veroorzaakt onnodige opstoppingen
 Blijf bij je klasgenoten bij het verlaten van het gebouw;
 Verzamel op de verzamelplaats: het sportveld;
 De docent zal op de verzamelplaats de namen van de leerlingen controleren;
 Niemand mag het terrein verlaten zonder toestemming van de docent.
Informatiegids havo 2014-2015
25
Fedde Schurer
Rijwielstallingen, garderobes en kluisjes
1) Leerlingen plaatsen hun fiets in de stalling. Er is beperkt toezicht op de eigendommen door
cameraregistratie.
2) De directie stelt zich niet verantwoordelijk voor diefstal, vermissing of beschadiging van je
eigendommen, ook tijdens activiteiten zoals een schoolfeest. Gelegenheid maakt de dief.
Laat waardevolle spullen dus niet onbeheerd in kleedkamers en de OLC’s achter.
We adviseren gedupeerden in bovengenoemde gevallen aangifte te doen bij de politie. We
willen wel graag ook een melding op school (dit kan gemeld worden bij de receptie).
Diefstal wordt door de schoolleiding gezien als een ernstig vergrijp. Plegers kunnen
definitief verwijderd worden van school.
3) Ter voorkoming van diefstal verplichten wij iedere leerling, een kluisje te huren. De kosten:
€ 7,- per jaar, met een eenmalige borg van € 10,- voor de sleutel. Wend je voor alle
kluisjeszaken tot de conciërgerie. De directie houdt zich het recht voor een kluis te openen
in geval van verdenking van eventuele malversaties.
9.6 Regels voor reizen
Voor excursies, werkweken en andere door school georganiseerde reizen geldt de volgende
gedragscode:
 bezit en/of gebruik van drugs of alcohol is niet toegestaan;
 respecteer de vrijheid van anderen om uit te rusten en te slapen; bezorg anderen geen
overlast;
 volg de instructies van de begeleiders op.
9.7 Verlof
De locatiedirecteur is bevoegd om – binnen de grenzen van de Leerplichtwet en de toelichting
op die wet – verlof te verlenen wegens ‘andere gewichtige omstandigheden’ wanneer dit om
niet meer dan 10 dagen per schooljaar gaat. Ga voor meer informatie naar
www.rijksoverheid.nl. Bij verlof voor meer dan 10 dagen moet goedkeuring worden gevraagd
aan de leerplichtambtenaar.
9.8 Financiële zaken
In de schoolgids 2014-2015, beschikbaar via www.sevenwolden.nl, wordt onder het hoofdstuk
financiële zaken uitleg gegeven over de vrijwillige ouderbijdrage, de gratis schoolboeken en
lesmaterialen, de aan te schaffen leer- en hulpmiddelen en de specifieke kosten.
De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt € 55,00. Uitleg over de besteding van deze bijdrage is
ook terug te vinden in de schoolgids.
Leerjaar 4 Havo
Beroepenvoorlichting - reiskosten
Bijdrage IBC (alleen IBC-leerlingen)
Totaal
€ 15,00
€ 250,00
€ 265,00
Leerjaar 5 Havo
BSM sportactiviteiten buiten school (examenvak)
Bijdrage opleiding IBC (alleen IBC-leerlingen)
Examenjaarboek/feestelijke diplomauitreiking (niet voor doublanten)
Totaal
€ 20,00
€ 125,00
€ 25,00
€ 170,00
Onze schoolgids 2014-2015, beschikbaar via www.sevenwolden.nl geeft een overzicht van aan
te schaffen leer- en hulpmiddelen. De volledige uitleg treft u aan op de pagina’s 25 t/m 27.
Informatiegids havo 2014-2015
26
Fedde Schurer
Specifieke kosten
 Het lesprogramma van wiskunde in de klassen 4 en hoger gaat ervan uit dat de leerling
beschikt over een grafische rekenmachine. Het is noodzakelijk dat alle betreffende
leerlingen gebruik maken van hetzelfde type rekenmachine. Onze boekenleverancier
Van Dijk of de vakdocent wiskunde kent het juiste type. De kosten: voor de grafische
rekenmachine plm. €100,00 en voor het instructieboekje €5,95.
 Voor de leerling die een beeldend vak als examenvak doet, een museumjaarkaart een
verstandige aanschaf.
 Voor de leerlingen uit de examenklassen wordt een bijdrage van €25,= gevraagd voor
de kosten van de feestelijke diploma-uitreiking en het examenjaarboek.
 Bij het vak scheikunde breekt tijdens de practicumlessen regelmatig glaswerk. Deze
kosten worden op de leerlingen verhaald.
 Kosten vanwege de voorbereiding op het examen
Om wille van een goede voorbereiding op het examen kunnen de leerlingen een recente
examenbundel en/of software aanschaffen.
 Activiteiten buiten de school als verplicht onderdeel van een vak
Hoeveel een school ook te bieden heeft, zij heeft niet alles in huis. Er zijn dan ook
vakken met een leerplan, dat activiteiten buiten de school voorschrijft. Bijvoorbeeld
vakken als biologie, scheikunde, culturele en kunstzinnige Vorming, handvaardigheid,
muziek en tekenen.
 De werkweek
o Dit schooljaar gaan alle leerlingen van de vierde klas met werkweek.
De bestemmingen zijn divers. Afhankelijk van de bestemming bedragen de
kosten voor de werkweek maximaal € 290,=.
o Het doel van de werkweek: praktijkervaringen met één of meer schoolvakken
opdoen en/of wat op school is geleerd in de praktijk toepassen én elkaar leren
kennen, leren samenwerken, in een andere omgeving, en daarbij nieuwe
ervaringen opdoen en die delen met anderen. Onze samenleving vraagt om
open, sociaal voelende mensen.
Vóór de kerstvakantie komt de rekening, nadat de leerlingen hun werkweekbestemming kenbaar hebben gemaakt en de indeling afgerond is, waarop
aangegeven kan worden om het hele bedrag ineens of in drie termijnen te
betalen.
Bij de Stichting Leergeld kan géén beroep worden gedaan op het geheel of
gedeeltelijk aanvragen voor een tegemoetkoming in de kosten voor de
werkweek. Mocht dit problemen opleveren, dan graag contact opnemen met
teamleider havo en werkweken Marijke Hofstee, via de mail aan
[email protected] / 0513 - 657 315.


Kennismakingsactiviteiten
Kennismakingsactiviteiten vinden plaats in verschillende leerjaren.
Het onderstaande overzicht brengt deze buitenschoolse activiteiten en de kosten ervan
in beeld. In de opgegeven kosten zijn zakgeld en de aanschaf van reisdocumenten als
een paspoort niet inbegrepen. Het gaat hier om wenselijke vak-excursies. Per
schooljaar wordt bepaald welke van deze excursies doorgaan. De leerlingen van havo 4
krijgen vanuit school de beschikking over een cultuurkaart (www.cultuurkaart.nl).
*wijzigingen nog mogelijk
Vak
Leerjaar
Reisdoel / soort activiteit
kosten
Scheikunde
H5
Culturele en Kunstzinnige Vorming
H4
een bedrijf in de regio
ziekenhuislaboratorium
5 culturele activiteiten
ca € 10,geen kosten
cultuurkaart
Handvaardigheid
Tekenen
H3, H4, H5
een groot museum 2x
Reiskosten +
entree
Informatiegids havo 2014-2015
27
Fedde Schurer
Muziek
H5
enkele muziekuitvoeringen
€ 15,-
LO/BSM
H4, H5
ca € 20,-
Loopbaanoriëntatie
Duits
Natuurkunde
Scheikunde
H4
H4
Bovenbouw
twee sportactiviteiten per jaar buiten
de school
Beroepenvoorlichting, Leeuwarden
Kerstmarkt, een Duitse stad
een wetenschapsdag
op een universiteit*
Geschiedenis/
Staatsinrichting
Maatschappijleer/
Maatsch. Wetenschappen
Bovenbouw
Domela Nieuwenhuis Museum
€ 3,-
H5
Rechtbank Leeuwarden
Reiskosten
H5/H4
Den Haag. Tweede Kamer niet
jaarlijks
bijzondere sportbeoefening
niet verplichte buitenlesactiviteiten
kennismakingsactiviteiten
reiskosten
Lichamelijke Opvoeding
H5
Introductiedag
H3 en H4
ca € 13,50
 € 17,50
deelnamekosten
+ reiskosten
materiaalkosten
+ reiskosten
ca € 10,00
Heb ik nog recht op de WTOS?
Ouders met een gezinsinkomen tot en met modaal kunnen in aanmerking komen voor een
extra bijdrage via de Wet Tegemoetkoming Onderwijsbijdrage en Schoolkosten (WTOS).
Als u al een uitkering krijgt via de WTOS, hoeft u niets te doen. Meer informatie vindt u op
www.ib-groep.nl onder ‘tegemoetkoming ouders'.
9.9 Voorzieningen
Tot slot een paar belangrijke voorzieningen om te onthouden:
 Eerste hulp: de receptie heeft een verbanddoos. Daarnaast beschikt onze locatie over
bedrijfshulpverleners en EHBO’ers.
 NS-Abonnement: Leerlingen of hun ouders kunnen rechtstreeks bij de NS een aanvraag
doen. Zie voor meer informatie de website van de NS (www.ns.nl/naarschool).
 Op onze locatie hebben we een actieve groep BHV-ers, bedrijfshulpverleners, die
eenmaal per jaar een vereiste cursus volgen. Deze BHV-ers helpen bij ongelukjes,
leggen pleisters en verbanden aan. Ze zorgen eventueel voor contact met ouder,
arts of ziekenhuis. Bovendien hebben ze de controle over de veiligheid binnen school.
Ook controleren zij regelmatig nooduitgangen, vluchtroutes en het calamiteitenplan.
Er is een calamiteitenplan aanwezig. Tenminste eenmaal per jaar wordt er een
ontruimingsoefening gehouden om de werking in de praktijk te toetsen.
9.10 Klachtenregeling
Is er aanleiding tot een klacht, probeer dan eerst op de gebruikelijke manier tot een oplossing
te komen. Dat wil zeggen: zoek contact met de persoon zelf die de klacht betreft. Lukt het niet
om samen tot een bevredigende oplossing te komen, dan is de mentor en/of de teamleider de
meest voor de hand liggende contactpersoon. Indien noodzakelijk is de volgende stap naar de
locatiedirecteur. Immers, niet elke klacht hoeft meteen bij een officiële klachtencommissie te
belanden. Op de website www.osg-sevenwolden.nl en bij de receptie van onze locatie is onze
algemene klachtenregeling beschikbaar. Voor aangelegenheden die het leerlingenstatuut
betreffen, ongewenste intimiteiten en het examen bestaan aparte klachtenregelingen.
Informatiegids havo 2014-2015
28
Fedde Schurer
10 Vakantieplanning 2014-2015
4 dagen voor de zomervakantie (29 juni 2015 t/m 03 juli 2015) Deze week is voor de
leerlingen lesvrij, maar zij moeten wel beschikbaar zijn voor de school (boeken inleveren,
rapport ophalen, enz)
Studiedagen voor het personeel: 5 januari 2015, vrijdag 20 februari 2015.
De leerlingen zijn vrij.

Let op: de periode rond Pasen 2015 hebben leerlingen hebben de leerlingen aansluitend een hele
week vakantie.
11 Personeelslijst met de gebruikte codes
Code
Naam
Vak
E-mailadres
ALK
dhr. K. Alkema
ak
[email protected]
ATH
dhr. H. Attema
Lo
[email protected]
BEB
dhr. B. Beudeker
Natl
[email protected]
BLS
mw. drs. S. Blümel
Dutl
[email protected]
BOG
dhr. G. de Boer
Wis, decaan vwo
[email protected]
BOZ
mw. A. Bosma
Entl
[email protected]
Informatiegids havo 2014-2015
29
Fedde Schurer
BRH
mw. H. Brand
wis
[email protected]
BRE
mw. H.M. Brocaar
CKV, bevo
[email protected]
CUI
dhr. I. Cuperus
mu, zorgco. havo
[email protected]
DIN
mw. L. van Dijk
Dutl
[email protected]
DIO
dhr. drs. L. Dijk
schk, Na
[email protected]
DIW
mw. W. Dijkstra
Netl
[email protected]
ECR
dhr. drs. R. van Eck
econ,roostermak
er
[email protected]
FRR
mw. R. Freund
bio, ANW
[email protected]
FUW
dhr. drs. W. Funcke
ak
[email protected]
GEM
mw. M. van der Geest
CKV
[email protected]
GRM
mw. M. Grasmeijer
Netl, CKV
[email protected]
GRN
mw. N. Grgurina
in
[email protected]
GRP
dhr. P. Groenbroek
econ, m&o
[email protected]
HAA
dhr. J. de Haas
econ, m&o
[email protected]
HAD
mw. J.F. Hak-Huitema
Lo
[email protected]
HAG
mw. G. Hartoungh
Dutl
[email protected]
HEZ
dhr. S. Heitkamp
mu
[email protected]
HOA
mw. A. van Hoof
Ha, bevo
[email protected]
HEA
dhr. A. Heinkens
Netl, teamleider
Gym 1,2,3
[email protected]
HOF
mw. M. Hofstee
maw/maat, gs,
teamleider havo
3, 4/5 NGT
[email protected]
HOJ
dhr. M. Horsten
lo, bsm, na
[email protected]
HUC
mw. drs. C.S. van Hulten
gs, vertrouwenspersoon tel.thuis:
0513–412394
[email protected]
IJJ
dhr. J. IJbema
Dutl
[email protected]
JEA
dhr. A. Jellinek
wis
[email protected]
KAN
dhr. C.P. Kan
wis
[email protected]
KED
Mw. D. ter Keurs
klassieke talen
[email protected]
KLJ
dhr. J.C.M. Klaver
mu
[email protected]
KOJ
dhr. drs. J. Koehoorn
econ, m&o
[email protected]
KOB
mw. B.W. Koolhaas
Netl
[email protected]
KOO
dhr. drs. J.J. Koopmans
econ, m&o
[email protected]
KOW
mw. W. Koopmans
bio, decaan havo
[email protected]
LAA
dhr. A. de Lange
Bio, TAN
[email protected]
LAJ
dhr. J. Lammers
ges
[email protected]
LEJ
dhr. drs. J.F. Lens
schk
[email protected]
MAB
mw. drs. B.E. Maas
schk
[email protected]
MAS
mevr. S. Mansveld
Fatl
[email protected]
MOJ
mw. J. Mooiman
ma
[email protected]
NAS
dhr. drs. S.J. Nanninga
Entl
[email protected]
NII
mw. L. Nijenhuis
Econ
[email protected]
NOH
dhr. H.G. van Noord
Entl
[email protected]
NOG
mw. G. van Noordenburg
Ec
[email protected]
OFA
dhr. B. Offereins
in
[email protected]
Informatiegids havo 2014-2015
30
Fedde Schurer
PUM
dhr. M.N van Putten
klassieke talen
[email protected]
QUC
mw. C. Quittek
bio/lo/n&g
[email protected]
REA
dhr. A. Reitsma
Entl
[email protected]
REC
dhr. drs. C.D. Regtop
ges
[email protected]
SCP
dhr. drs. P. Schoen
ges
[email protected]
SIP
mw. P. Sinnema
schk, na, zorgco
vwo & co. MAS
[email protected]
SLJ
dhr. J. van der Sluis
wis
[email protected]
SPS
dhr. dr. ir. S.P. Spekreijse
wis
[email protected]
STD
mw. drs. D.A. Steijn
Netl
[email protected]
TAM
mw. drs. M. Tavakoli
nat
[email protected]
TAN
mw. N. v. Tatenhove
Netl
[email protected]
TEE
dhr. drs E. Tervooren
Netl
[email protected]
TRG
mw. G. Troost
ma, LOOTcoördinator
[email protected]
VEW
dhr. drs. W. Veenvliet
Ne, teamleider
havo CM/EM
[email protected]
VIR
mw. ir. M.G.J. Vis
wi
[email protected]
VIA
dhr. drs. A. Visser
klassieke talen
[email protected]
VOM
mw. M.J. Vonder
fi
[email protected]
VOO
dhr. D. Volbeda
lo, bsm
[email protected]
VOP
dhr. P.M. Voorzanger
Entl
[email protected]
VRE
dhr. E. de Vries
lo, bsm,
teamleider a3/v4
[email protected]
VRJ
mw. drs. J.E.A. de Vries
ges, kcv
[email protected]
WAY
mw. Y. Waarlé
ma/maw
[email protected]
WEL
mw. E. Weistra
Fatl
[email protected]
WER
mw. R. Westerdijk
lo, bsm
[email protected]
WEU
dhr. U.A. de Weerdt
te, bevo
[email protected]
WED
dhr. E.B.J. van der Werf
ec
[email protected]
WIU
mw. S.E. Wierda
Entl
se.wierda@sevenwolden
WIL
mw. L.S. Willemsen
klassieke talen
[email protected]
WIW
mw. W. Wiersma
ges
[email protected]
WIP
dhr. P.M. Wijnja
wis
[email protected]
WIS
mw. drs. S.D. de Witt
Netl
[email protected]
WOC
dhr. C. van Woerkom
Dutl
[email protected]
WOK
mw. drs. K.M. van Wolferen
Fatl
[email protected]
ZEH
mw. drs. H.M.A. Zeedijk
bio
[email protected]
ZIP
mw. P. Zijlstra
ak
[email protected]
Informatiegids havo 2014-2015
31
Fedde Schurer
12. Bijlage
OSG Sevenwolden als Topsport Talentschool
Een Topsport Talentschool is een school waar je als sporttalent onderwijs en topsport samen
kan ontwikkelen. Topsport vraagt veel tijd aan trainingen, wedstrijden en vooral reizen. Een
Topsport Talentschool houdt rekening met de sportactiviteiten van een leerling door extra
faciliteiten aan te bieden.
In schooljaar 2007–2008 is gestart met KNVB-voetbaltalentklassen. In samenwerking met de
KNVB krijgen vooral talentvolle meisjes, maar ook jongens, de mogelijkheid om op de dinsdagen donderdagochtend te trainen.
Een hockeytalentklas is m.i.v. schooljaar 2011-2012 gestart.
Wanneer komt een leerling in aanmerking voor een LOOT*- status?
Vanaf 1 maart 2010 geldt het nieuwe statustoekenningssysteem van NOC*NSF. De toekenning
van de LOOT-status is hiermee gekoppeld aan de talentendatabase van NOC*NSF. De
database van NOC*NSF wordt gevuld door de sportbonden; zij leveren de namen van hun
talenten aan bij NOC*NSF. Als je van de sportbond de status van [B] Belofte, [NT] Nationaal
Talent of [IT] Internationaal Talent hebt gekregen, dan kom je in aanmerking voor de LOOTfaciliteiten.
Om na te gaan of een leerling hieraan voldoet, vraagt de school het Topsport Noord (TSN) om
advies. OSG Sevenwolden kent een nauw samenwerkingsverband met TSN.
Centraal LOOT-coördinator is dhr. G. de Boer.
*LOOT = Landelijke Organisatie Onderwijs en Topsport.
Beleid Sportstimuleringstraject (SST) OSG Sevenwolden.
Doel:
Door middel van het sportvriendelijke traject, het voor leerlingen mogelijk maken om naast
hun schoolcarrière in hun tak van sport op een zo hoog mogelijk niveau te presteren.
Het gaat hierbij om leerlingen die:

sporttalent zijn

beduidend meer trainingsuren dan normaal maken

op een – voor die leeftijd – hoog niveau presteren/spelen, maar niet in aanmerking
komen voor een LOOT-status
Uitvoering Sportvriendelijk-traject: zie www.sevenwolden.nl -> Topsport Talentschool.
School voor sporttalenten
M.b.t. de kosten van Loot-leerlingen en ITC’s, RTC’s en sporttalenten verwijzen wij u naar de
centrale schoolgids (pagina 20) welke u kunt vinden op de website www.sevenwolden.nl.
Bovenbouw VMBO en HAVO/VWO
Voorwaarden om in aanmerking te komen voor het sportvriendelijke-traject:
 leerlingen hebben een regiotalent-status (toegekend door het Olympisch
Steunpunt= TSN)
 registratie via de school (LOOT-coördinator)
Informatiegids havo 2014-2015
32
Fedde Schurer
Faciliteiten Bovenbouw:
 De leerling krijgt de mogelijkheid onder lestijd (tot een maximum van 10 dagen)
deel te nemen aan bepaalde sportactiviteiten onder de voorwaarde dat de
verzuimde onderwijstijd op een ander moment ingehaald wordt (zodat de wettelijke
verplichte onderwijstijd wordt gehaald). Hiertoe dient door de ouders een verzoek
ingediend te worden.
 In overleg met de LOOT-begeleider van de locatie kunnen toetsen de dag na een
belangrijk activiteit/evenement worden verplaatst, mits een week van tevoren
aangekondigd.
 Trainen onder schooltijd met een maximum van 6 lesuren per week. Deze uren
moeten volledig worden gecompenseerd d.m.v. volgen van lessen in andere
klassen/groepen of door zelfstudie in de mediatheek.
 LO wordt ingevuld door sport-specifieke trainingen onder verantwoordelijkheid van
docent LO/Centraal LOOT-coördinator. Hierbij wordt geen vrijstelling gegeven voor
LO, maar wordt dit vak met een voldoende (= cijfer 6) afgetekend *.
Bovenstaande faciliteiten komen te vervallen als naar oordeel van het docententeam de
onderwijsprestaties achterblijven en/of onvoldoende zijn. De schoolprestaties worden
per kwartaal beoordeeld, ook de faciliteiten worden daarmee per kwartaal wel/niet
toegekend of aangepast.
* Door LO als sportspecifieke trainingen te benoemen en de lessen LO daardoor te laten
vrijkomen, komt er tijdens die uren tijd vrij voor plannen van toetsen, inhalen van lessen en
eventueel zelfstudie.
LOOT-onderwijs
Informatiegids havo 2014-2015
33
Fedde Schurer