Transcript Schoolgids 2014 - Kamerlingh Onnes

Reitdiep College
Kamerlingh Onnes
Schoolgids 2014
Kamerlingh Onnes
1
2
Reitdiep College
Reitdiep College
De drie vestigingen van het Reitdiep College:
■ geven
ruimte aan verschillen in cultuur en
overtuiging
■ zijn
overzichtelijk voor leerlingen en medewerkers
■ geven
vorm aan zelfstandig werken
■ hebben
een uitstekende leerlingbegeleiding
Het Kamerlingh Onnes is een vestiging van
het Reitdiep College.
Het Reitdiep College bestaat uit de vestigingen Kamerlingh Onnes, Leon van Gelder en
Simon van Hasselt.
■ Het Kamerlingh Onnes is een school voor
vmbo-tl, havo en vwo. Vanaf het schooljaar
2013-2014 is de instroom van vmbo-tl
leerlingen gestopt. Het Kamerlingh Onnes
wordt een school voor leerlingen met een
havo- of atheneumniveau.
■ De Leon van Gelder is een vierjarige opleiding voor leerlingen met vmbo-, havo- en
vwo-advies.
■ De Simon van Hasselt biedt leerwegondersteunend onderwijs.
Elke locatie is uniek in haar visie op en
aanpak van onderwijs. Daardoor voelen
verschillende typen leerlingen zich thuis op
het Reitdiep College.
Het Reitdiep College is een school voor
openbaar onderwijs. Leerlingen met verschillende achtergronden en culturen krijgen op elke locatie de ruimte om zichzelf
te zijn.
De vestigingen werken goed samen. Wanneer de Leon van Gelder beter past bij
leerlingen van het Kamerlingh Onnes is de
aansluiting goed. Leerlingen van de Leon
van Gelder kunnen na vier jaar makkelijk de
overstap maken naar het Kamerlingh Onnes.
Kamerlingh Onnes
3
Uitgangspunten voor het onderwijs
op het Kamerlingh Onnes
Reitdiep College
Kamerlingh Onnes
Het Kamerlingh Onnes is een school voor openbaar onderwijs.
De school streeft er naar ruimte te geven aan verschillen in cultuur
en overtuiging.
Profiel van de school
Vanaf het schooljaar 2013-2014 is het Kamerlingh Onnes een
school voor leerlingen met een havo- of atheneumniveau.
Op het Kamerlingh Onnes werken we aan een duidelijk onderscheidend havo en atheneum, waar leerlingen onderwijs krijgen
dat past bij hun specifieke kenmerken. De havo bereidt voor op
het HBO. Er is sprake van toepassingsgericht onderwijs waarbij
ook buiten de school gekeken wordt. Leerlingen worden uitgedaagd op een praktisch niveau.
Het atheneum bereidt voor op het WO. Er is veel aandacht voor
academische vaardigheden (analyseren, synthetiseren en argumenteren) in de reguliere vakken, die leiden tot het abstracte denken dat nodig is op het WO.
Zowel op het havo als op het atheneum besteden we aandacht aan
de sterkere leerlingen. Hiervoor werken we nauw samen met de
Hanzehogeschool en de RUG, waar leerlingen die excelleren extra
mogelijkheden krijgen om hun talenten te benutten. Ook voor de
zwakkere leerlingen is er begeleiding op maat.
Centraal
Zelfstandig en actief leren, VEEL aandacht voor
vaardigheden
Het Kamerlingh Onnes is een school met
■ leerlingen die een actieve rol spelen in hun eigen leerproces
■ leraren die actief betrokken zijn bij de vernieuwingen in het onderwijs
■ ouders die betrokken zijn bij de school.
Binnen en buiten de lessen organiseert het Kamerlingh Onnes een
breed programma van projecten en activiteiten voor leerlingen.
Doelstellingen
De school heeft een aantal doelstellingen geformuleerd:
■ we willen een uitdagende en veelzijdige opleiding bieden
■ we willen graag dat elke leerling het hoogst haalbare diploma
behaalt
■ we
willen onze leerlingen een actieve rol geven
we bieden de leerling een goede voorbereiding en oriëntatie op
verdere studie en beroep
■ we willen graag dat de leerling zich thuis voelt op school.
■
Voorwaarden
Toelating
Het belangrijkste criterium voor de
toelating is het advies van de basisschool. Daarnaast kijken we ook naar
het leerlingvolgsysteem en de citoscore.
Leerlingen moeten minimaal een
havo- of atheneumadvies hebben om
toegelaten te worden.
4
Reitdiep College
Om die doelstellingen te halen, willen we aan een aantal voorwaarden voldoen:
■ we nemen de leerling serieus
■ we maken duidelijke afspraken en houden elkaar daar ook aan
■ we hebben een goede organisatie
■ de school heeft een uitstekende leerlingenbegeleiding.
Onderwijs
Het Kamerlingh Onnes is een lerende school. De leerlingen spelen
een actieve rol in hun eigen leerproces. Docenten maken dit mogelijk door activerende lessen te geven. Leren kiezen is een belangrijk onderdeel van ons onderwijs en de begeleiding. We besteden
extra aandacht aan taal, rekenen en het leerklimaat.
Binnen de vakken werken docenten aan doorlopende leerlijnen,
waarbij vaardigheden worden aangeleerd en geoefend.
Taal en rekenen
Taal is de basis voor al het leren op school. De leerlingen
hebben in alle lessen de taalvaardigheden nodig die ze bij
het vak Nederlands leren.
Ook rekenvaardigheden krijgen in elk jaar structureel extra
aandacht, zodat elke leerling op het vereiste niveau komt.
Zo bereiden we de leerlingen goed voor op de verplichte rekentoetsen die onderdeel worden van het landelijk examen.
Deze worden voor het eerst afgenomen in 2014.
Verdieping op atheneum
Atheneumleerlingen krijgen
in de lessen extra verdieping. In klas 1 volgen ze dit
schooljaar in de studieles
de plusmodules: Spaans,
informatica en archeologie.
In klas 2 maken de leerlingen een keuze voor Spaans
of informatica/robotica.
In een homogeen samengestelde klas zitten kinderen van
ongeveer gelijk niveau bij elkaar.
Steruren
In de brugklassen zorgen we ervoor
dat er in het eerste half jaar geen tussenuren ontstaan. Docenten geven dan
invallessen, zogenaamde steruren. De
kinderen werken tijdens de steruren
aan de kernvakken in hun takenmap.
Brugklassers hebben in deze periode
dus nooit een tussenuur.
60–minutenrooster
De school heeft een 60-minutenrooster. In lesuren van 60 minuten
kunnen onze docenten de werkvormen variëren.
De leerlingen werken tijdens een les op verschillende manieren:
■ ze overleggen in groepen
■ ze werken zelfstandig
■ ze luisteren naar instructie
■ ze zijn actief in de mediatheek bezig…
Samenwerking docenten
De docenten werken samen in verschillende groepen.
In teams, die een aantal klassen onder hun hoede hebben. Zo zijn
de leerlingen verzekerd van een goede begeleiding.
In onderwijswerkgroepen, die zich bezighouden met de verdere
ontwikkeling van het onderscheidend havo en het atheneum. Door
voortdurend te blijven werken aan het onderwijs voor de specifieke doelgroepen, willen we ons blijven ontwikkelen.
In secties, waar docenten zorgen voor doorlopende leerlijnen binnen de verschillende vakken en met elkaar bespreken hoe ze hun
vak zo goed mogelijk kunnen overbrengen aan de leerlingen.
Onderbouw
De brugklassen zijn min of meer homogeen samengesteld in drie
stromen:
■ de havostroom
■ de havo/atheneumstroom
■ de atheneumstroom.
De voordelen zijn:
■ dat de verschillen binnen de klas niet erg groot zijn
■ dat de doorstroming naar de juiste afdeling in het tweede leerjaar soepel gaat.
Na de brugklas gaat iedere leerling naar het homogene tweede jaar:
■ havo of
■ atheneum.
In de eerste drie leerjaren nemen we de toetsen van Diataal voor
Nederlands, Engels en wiskunde/rekenen af.
Na de brugklas blijven kinderen zich ontwikkelen. Daarom kunnen
ze ook na de brugklas nog overstappen naar een andere afdeling
binnen de school.
Overstappen kan, bijvoorbeeld van havo 2 naar atheneum 3.
Daar gaat altijd wel overleg tussen mentor, leerling, ouders en
lesgevende docenten aan vooraf.
Na de havo is een vervolg in atheneum 5 mogelijk.
Kamerlingh Onnes
5
Tweede fase
Belangrijke kenmerken van de tweede fase op het Kamerlingh
Onnes zijn:
■ voldoende contacturen tussen docenten en klassen
■ drie keuzevakken die goed voorbereiden op de huidige
maatschappij:
- Management en Organisatie
- Informatica
- Natuur, leven en technologie
In de tweede fase is het individuele leerproces het uitgangspunt.
De mentor speelt hierbij een belangrijke rol als coach. Meer informatie hierover op pagina 8.
In de vierde klas heeft elke leerling een profiel gekozen met een profielkeuzevak en minstens één vak in het vrije deel. Op het atheneum
komt daar nog Duits of Frans bij. Het vrije deel bestaat verder uit
verbredende en verdiepende activiteiten, binnen en buiten school.
Vele keuzes zijn verder mogelijk: hulpmentoraat brugklas, peer
mediator, tutor of medewerker leerlingbedrijven zoals KLOK voor
de kantine en SKIP voor computerles aan ouderen uit de wijk.
Leerlingbedrijven
In de tweede fase havo en atheneum sluiten projecten aan op het
onderwijs. De leerlingen krijgen hierbij een actieve rol.
■ Bij informatica hoort het leerlingenbedrijf SKIP dat
computercursussen verzorgt voor oudere wijkbewoners.
Ze helpen bijvoorbeeld vijf­tigplussers met e-mailen.
■ Het kantinebedrijf KLOK is verbonden aan de vakken
economie en ‘Management en Organisatie’.
De deelnemende leerlingen gebruiken hun theoretische kennis
om - heel praktisch - de kantine te runnen.
■ Ook de schoolkrant werkt als een eigen bedrijf.
International Business College
Het IBC is bedoeld voor havo leerlingen in de bovenbouw met
een EM profiel. Leerlingen volgen het reguliere havo-programma in
80 % van de tijd en in de resterende tijd zijn zij bezig in het IBC.
In het IBC gaat het om ondernemerschap. Leerlingen krijgen niet
alleen meer onderwijs op school, maar doen ook ervaring op met
het opzetten van een bedrijf, het meedraaien in een bedrijf en het
meelopen van colleges op het HBO. Er is sprake van toepassingsgericht onderwijs en er is een duidelijke relatie met de dagelijkse
praktijk van het ondernemerschap.
Het ministerie van OCW en EL&I ondersteunt het IBC. Leerlingen
ontvangen van de ministeries een IBC diploma en een certificaat
bovenop het havo diploma.
De ervaringen van het IBC op andere scholen zijn erg positief. Ondanks het feit dat leerlingen minder tijd hebben voor het reguliere
havo-programma is het slagingspercentage van deze groep hoger
dan de groep die het IBC-programma niet volgen. Verder blijkt uit
een onderzoek van het HBO in Waalwijk dat er geen voortijdige uitstroom heeft plaats gevonden door leerlingen die dit programma
hebben gevolgd. Het IBC start in het schooljaar 2014 – 2015.
Toetsen
De leerlingen krijgen voor alle vakken toetsen. Die worden minstens een week van tevoren opgegeven.
Alle leerlingen in de hogere klassen krijgen een examengids met
het reglement, de planning per vak en een toetsrooster.
6
Reitdiep College
Onderwijstijd
Onderwijs is dynamisch. Er verandert veel. De basis van het werk
op school blijft toch de les. Die moet natuurlijk zo veel mogelijk
doorgaan.
Maar… ook docenten moeten zich bijscholen en ook door ziekte
kunnen lessen vervallen. De roostermakers proberen het rooster
dan zo te wijzigen, dat uitvallende uren aan het begin of het eind
van de dag terecht­komen.
Onderzoeken en ontwerpen
Alle leerlingen doen ervaring op met onderzoeken en ontwerpen
bij het vak Mens en Techniek. De natuurwetenschappelijke vakken
werken nauw samen in de moderne bètavleugel. Op het atheneum
kunnen de leerlingen met een natuurprofiel het onderzoeksvak natuur, leven en technologie als examenvak kiezen.
Leerlingen die in atheneum 2 het keuzevak informatica/robotica
volgen maken al kennis met het vak informatica dat zij later
als examenvak kunnen kiezen. Zo worden de leerlingen in de
onderbouw van het atheneum al voorbereid op hun keuzes in de
bovenbouw.
ICT
Alles op de pc
Ook bij Nederlands werken de leer-lingen
vaak in een van de
computerlokalen. Daar werken ze aanhun schrijfopdrachten.
Op het Kamerlingh Onnes is ICT (informatie‑ en communicatietechnologie) al lang een belangrijk deel van het onderwijs. Bij
steeds meer vakken horen ICT-vaardigheden in het lespro­gramma.
Iedere leerling heeft op school met een wachtwoord toegang tot
het netwerk. Leerlingen en medewerkers hebben ook allemaal een
e‑mailadres ‘van school’.
Alle leerlingen en hun ouders kunnen hun cijfers bekijken via
magister. Hier vinden ze ook hun roosters, eventuele wijzigingen
en hun huiswerk.
Via de website van school kunnen de leerlingen hun mail ontvangen en verzenden. Op school, maar dus ook thuis, of desnoods
vanuit een internetcafé in Barcelona!
Voor veel vakken staan oefenprogramma’s op het ELO. In vier studieruimten zijn in totaal ongeveer honderdveertig moderne computers beschikbaar:
■ twee informaticalokalen: één in de bètavleugel, één op de
tweede verdieping
■ de mediatheek Eerste Fase
■ de mediatheek Tweede Fase (Cort van der Lindenzaal).
In de Tweede Fase kiest 30% van onze leer­lingen informatica als
examenvak.
ELO
Met It’s Learning kunnen de leerlingen op school en thuis aan
het werk. Ook kunnen ze er gemakkelijk mee in groepen werken, discussies voeren over de stof of deelnemen aan forums.
De leraren van het Kamerlingh Onnes gaan steeds meer gebruik
maken van de elektronische leeromgeving It’s Learning. De leraren
kunnen er lesmateriaal, opdrachten en ook toetsen voor hun klassen op plaatsen. We gebruiken ‘Its’ veel voor de communicatie binnen de school. We hebben in alle lokalen een digitaal schoolbord.
Zo’n bord geeft de leraar en de leerlingen enorm veel extra mogelijkheden. Internet op het bord, presentaties, grafieken, andere
afbeeldingen.
Kamerlingh Onnes
7
Mentoraat
Begeleiding
Onderwijs is meer dan het
overbrengen van kennis alleen.
Onze school begeleidt de leerlingen
intensief, maar legt ze niet onnodig
in de watten.
Iedere docent is begeleider, maar de mentoren spelen in de begeleiding een centrale rol. Voor leerling en ouders is hij vaak het
eerste aanspreekpunt.
Vooral in de onderbouw richt de mentor zich op:
■ studieaanpak
■ motivatie
■ persoonlijke ontwikkeling van de leerling
■ groepsprocessen.
In de eerste en tweede klassen gebruiken we materiaal voor het
aanleren van studievaardigheden en voor sociaal emotionele
vorming.
Leefstijl in de mentorlessen:
■ gevoelens begrijpen en ermee omgaan
■ omgaan met anderen
■ omgaan met conflicten
■ verstandige beslissingen nemen.
In klas één en twee assisteren de hulpmentoren, leerlingen uit de
Tweede Fase bij activiteiten als de introductiedagen, maatschappelijke stage enz. Elke hulpmentor heeft een groepje van vijf à
zes leerlingen onder zijn hoede.
Van de eerste klas tot het examen besteedt de mentor veel aandacht aan LOB: loopbaanoriëntatie en -begeleiding.
Vanaf jaar 1 bouwen we aan een doorlopende leerlijn LOB.
Een voorbeeld
van PPO:
Een nieuw
product
In het project
Economie en
Maatschappij zetten de
leerlingen een
zelfbedacht
product op de
markt. Ze doen
marktonderzoek, schrijven
een ondernemingsplan en
bedenken een
marketingcampagne! Allemaal
bezigheden
die horen bij
E&M–beroepen.
Wie zich hierdoor aangesproken voelt zou
het profiel E&M
kunnen kiezen.
■ Een onderdeel van LOB in de derde klassen havo en atheneum
is PPO: Praktische Profieloriëntatie. Zij doen in projecten allerlei
onderzoek en voeren praktische opdrachten uit. We zoeken hierbij
steeds geschikte samenwerkingsverbanden met HBO en Universiteit.
Zo ontdekken ze
- wat hun persoonlijk profiel is
- hoe dit past bij de vier profielen in de vierde klas.
■ In de Tweede Fase bezoeken leerlingen het HBO en de universiteit. In atheneum 4 doen groepjes leerlingen mee aan de bedrijfssimulatie van de studenten farmacie en bedrijfskunde.
■ In de tweede fase zijn er vervolgmodules op PPO: de leerlingen
doen dan opdrachten die passen bij hun eigen profiel. Daarvoor
gaan ze ook naar het HBO en de Universiteit, ook buiten Groningen.
Bovendien doen ze mee aan de speciale dagen op het hoger onderwijs zoals de HanzExperience en de Collegecarrousel.
Gezond en veilig
De school heeft het convenant ‘Gezonde en veilige school’ ondertekend. Iedereen bij ons op school werkt mee aan het scheppen
van een goed schoolklimaat.
Voor­beelden van die betrokkenheid:
■ mentorlessen over genotmiddelen
■ projecten
Wees wijs
met je lijf
De eerste en tweede klassen hebben elk jaar een tweedaags
project waarin ze zich bezig houden met hun eigen gezondheid. Als je zelf uitzoekt wat goed is en wat risicovol, ben je
eerder geneigd daar iets mee te doen.
8
Reitdiep College
bij het vak biologie.
Begeleidingsteam
■ Het team begeleidt leerlingen met
dyslexie
■ leerlingen kunnen meedoen aan een
sociale vaardigheidstraining
■ voor faalangstige leerlingen is er een
speciale training
■ kinderen kunnen persoonlijke gesprekken hebben over hun problemen.
Begeleidingsteam
Het begeleidingsteam biedt leerlingen hulp die de mentor niet kan
geven. Het team bestaat uit verschillende deskundigen:
■ leerlingbegeleiders
■ orthopedagoog
■ schoolarts
■ de leerplichtambtenaar
■ ambulant begeleider
■ schoolmaatschappelijk werkster.
In twee bijlagen aan het einde van deze gids staat een overzicht
van alle begeleiding die de school onze leerlingen biedt.
Leerlingvolgsysteem
We testen de nieuwe brugklassers op het gebied van:
■ spelling
■ begrijpend lezen
■ woordenschat
■ rekenen
■ Engels.
In ons Taalatelier krijgen leerlingen die dat nodig hebben in een
werkplaats-achtige omgeving extra ondersteuning. Ditzelfde geldt
voor de rekenvaardigheden.
Ook leerlingen uit de Tweede Fase begeleiden de brugklassers.
Deze ‘tutoring’ is nuttig voor beide partijen:
■ de brugklasser komt op het gewenste niveau
■ de tutor herhaalt nog eens de stof uit eerdere leerjaren.
Steunlessen
Extra oefening
Op de computers in het schoolnetwerk zijn oefenprogramma’s voor steeds meer vakken
geïnstalleerd. In de mediatheken werken de
leerlingen daarmee.
Leerlingen raken door ziekte wel eens ‘achter’ voor een vak.
Anderen hebben moeite met een bepaald onderdeel van een vak.
Voor die leerlingen zijn er vaksteunlessen, masterclasses en ateliers. De leerlingen kunnen er op eigen initiatief naar toe, maar
worden soms verplicht door de docent om achterstanden te kunnen inhalen.
Huiswerkbegeleiding
Leerlingen uit klas één en twee kunnen huiswerkbegeleiding
krijgen. Dan maken ze hun huiswerk een of meer middagen per
week op school, onder toezicht van een studentdocent.
Kennismakingsdagen
In de eerste week van het schooljaar hebben we voor de nieuwe
brugklassers een kennismakingsprogramma van enkele dagen:
■ de kinderen doen een puzzeltocht op school
■ ze doen creatieve opdrachten
■ ze gaan op de fiets activiteiten doen in het Reitdiepdal, het
gebied waarnaar de school is vernoemd
■ op
■ ze
Zweeds Loopspel
Bij het Zweeds Loopspel lopen ze zich in tweetallen
uit de naad om zo snel mogelijk de antwoorden te
vinden op verstopte vragen. Het resultaat van elk
tweetal bepaalt het resultaat van de klas. Zo kweek
je groepsgevoel.
de slotdag barbecueën ze op school
sluiten af met een feest in de kantine.
Tijdens deze dagen leren ze hun nieuwe klasgenootjes, hun mentor, hun hulpmentor en veel andere medewerkers van school kennen. Daarnaast weten ze na deze dagen aardig de weg in het gebouw.
Kamerlingh Onnes
9
Cultuur en media
Projecten &
activiteiten
Het Kamerlingh Onnes is een school
met actieve leerlingen. Dat blijkt uit
alle evenementen waaraan ze meedoen. En… ze doen er niet alleen aan
mee, ze spelen vaak ook een actieve
rol in de voorbereiding.
‘Niks aan’
’s Morgens is theater, dans en beweging nog ‘niks
aan’; ’s avonds vragen de brugklassers wanneer
‘we weer zoiets gaan doen’!
Het cultuuraanbod op het Kamerlingh Onnes is in alle klassen
breed en gevarieerd. Leerlingen komen in de lessen en daarbuiten
met kunst en cultuur in aanraking. De leerlingen ‘doen’ veel zelf en
spelen een actieve rol. Daar leren ze het meest van.
Afscheidscadeau
In 2007 hebben Hannah Liem en Olav Huizer namens hun medeleerlingen de school een wandschildering aangeboden. Het
kunstwerk laat de ‘achterblijvers’ nog eens terugdenken aan deze
generatie leerlingen. Het thema van de schildering is ‘De zeven
hoofdzonden’. Wie goed kijkt, ontdekt ze alle zeven!
Theater
In de eerste drie leerjaren bezoeken alle leerlingen een voorstelling of er komt een theatergroep op school. De thema’s van de
voorstellingen sluiten aan hij de mentorlessen.
In het voorjaar komt het JeugdDansTheater Scapino op school.
’s Middags bouwen de brugklassers decors, maken ze de kostuums
en repeteren ze hun deel van het programma.
’s Avonds spelen ze een spetterende voorstelling.
CKV
■ Culturele
en kunstzinnige vorming is een verplicht vak in
havo 4 en atheneum 4 en 5.
■ Alle leerlingen krijgen een gratis cultuurpas.
Daarmee gaan ze naar exposities en voorstellingen.
■ In de CKV-lessen op school doen ze mee aan zeer
verschillende workshops zoals drama en film: zelf
spelen, zelf filmen.
Nog meer
■ Bij het examenvak beeldende vorming organiseren
we excursies die aansluiten bij thema’s in de les, naar
musea in bijvoorbeeld Amsterdam of Bremen.
■ De toneelclub zorgt elk jaar voor twee uitverkochte
voorstellingen in een van de kleine theaters in de
stad.
■ KO OPEN! is een avond waarop leerlingen laten zien
wat ze kunnen: zingen, dansen, acteren, enzovoort.
■ De leerlingen in klas 2 zijn actief in ‘De Jonge Jury’.
Ze lezen dan de nieuwste kinder- en jeugdboeken en
leren die beoordelen.
■ De schoolband laat regelmatig van zich horen. Op
de Open Dagen, op ouderavonden... ze spelen er
graag.
10
Reitdiep College
Activiteiten
Een keuze uit de activiteiten naast de lessen, het huiswerk en de toetsen:
■ De klassen 1 t/m 3 sluiten het jaar af
met een schoolreisje.
■ In de mentorklassen organiseren de leerlingen met de mentor uitstapjes zoals:
- klimmen
- zwemmen
- en veel meer...
■ Er zijn regelmatig schoolfeesten:
- voor de onderbouw op school
- voor de bovenbouw in de stad.
■ Bekende feestdagen als Sinterklaas,
Kerst en Valentijnsdag krijgen gepaste
aandacht met surprises, een stijlvolle
maaltijd, een romantisch diner-dansant…
■ Met enige regelmaat verschijnt de
schoolkrant.
Leerlingen schrijven hem vol en geven
hem vorm.
■ Aan het eind van het jaar is er een grote
spocudag.
Leerlingen tekenen in voor een aantal
workshops en zijn de hele dag bezig
met activiteiten op sportief en cultureel
gebied.
Ze kunnen kiezen uit meer dan veertig
mogelijkheden
- van hardlopen tot boogschieten
- van digitaal muziek maken tot filmen
- van djembé tot salsa.
■ Elk jaar doen we mee aan de schoolschaatswedstrijden in Kardinge.
■ Ongeveer honderd leerlingen lopen elk
jaar de 4 Mijl van Groningen.
Maatschappelijke stage
De maatschappelijke vorming heeft als
doel de leerlingen kennis te laten maken
met vrijwilligerswerk. Deze activiteiten
maken deel uit van het onderwijsprogramma. In de brugklas zijn er twee activiteiten:
kaartjes maken voor Amnesty International
en een buurtschoonmaakactie. Ook in klas
twee worden activiteiten gepland die alle
leerlingen uitvoeren in dit kader.
Kamerlingh Onnes
11
Internationalisering
Excursies/werkweken
Aan het einde van jaar 4 op de havo en jaar 5 op het atheneum
gaan de leerlingen een week op excursie.
Reisdoelen zijn:
■ Londen voor de havo
■ Parijs voor het atheneum.
Uitwisseling
Duitsland
We werken samen met een school in het Duitse Rheine. Een deel
van de leerlingen uit havo 4 en atheneum 4 die Duits volgen kunnen daaraan deelnemen. Ze zijn een weekje in Duitsland te gast en
de Duitse leerlingen komen bij ons. Die Duitse leerlingen volgen
op hun school het keuze­vak Nederlands. Ze spreken onze taal.
Buitenlands bezoek
Dankzij de uitwisseling leren de buitenlandse en onze leerlingen
op een intensieve en leuke manier de verschillende onderwijs- en
schoolculturen kennen.
Frankrijk
Voor ongeveer 25 leerlingen uit de tweede klassen is er net zo’n
uitwisseling met een school in Laval in Frankrijk. Alleen spreken
de Franse leerlingen geen Nederlands! ‘Onze’ kinderen logeren in
Frankrijk bij gastgezinnen. Bij het tegenbezoek zijn de Franse kinderen bij onze leerlingen te gast.
De voordelen van deze reizen zijn duidelijk:
■ de contacten in een moderne vreemde taal zijn inspirerend
voor de leerlingen
■ de kinderen logeren in gastgezinnen; daardoor zijn de kosten
aanzienlijk lager dan die van ‘gewone’ excursies.
Ontmoetingen
De ontmoetingen op scholen en in gezinnen in het
buitenland zijn natuurlijk
het echte werk. Maar ook
streven we naar regelmatig
contact per e‑mail tussen
onze en de buitenlandse
leerlingen.
12
Reitdiep College
Personeel
Organisatie
Het reilen en zeilen van een school
vergt een hechte organisatie. Alle
geledingen van het personeel werken
mee aan een goede gang van zaken.
■ De rector is eindverantwoordelijk voor de drie vestigingen van
het Reitdiep College.
■ Aan de Eikenlaan is de vestigingsdirectie verantwoordelijk
voor ontwikkeling en uitvoering van het beleid op het
Kamerlingh Onnes.
■ Teamleiders zijn verantwoordelijk voor de organisatie en het
onderwijs van hun team.
Complimenten
We zijn er trots op dat we vaak te horen krijgen ‘dat alles bij
jullie zo goed georganiseerd is’.
■ Het onderwijsondersteunend personeel bestaat uit conciërges, kantinemedewerkers, onderwijsassistenten en administratieve medewerkers. Zij dragen, soms op de achtergrond en
soms meer op de voorgrond op hun eigen gebied bij aan het
soepel lopen van de organisatie en het onderwijs.
■ De vakgroepen plannen inhoudelijk en organisatorisch de
werkzaamheden voor het onderwijs in verwante vakken.
Ouders
Een goede communicatie met de ouders zorgt voor de noodzakelijke betrokkenheid van de ouders met de school. Daarvoor hebben we een aantal zaken in het leven geroepen.
Mentor-ouderavond
De mentor-ouderavond is aan het begin van het schooljaar. Ouders
maken kennis met de mentor van hun kinderen. De mentor vertelt
wat er tijdens het schooljaar in het mentoraat aan de orde komt.
Klassenouders
In de onderbouw heeft elke klas een klassenouder.
■ De klassenouder houdt contact met de andere ouders en met
de mentor.
■ De klassenouders komen een aantal keren per jaar bij elkaar
in de ouderraad.
■ Ze overleggen over de ervaringen van hun kinderen.
■ Ze denken mee over toekomstige ontwikkelingen.
■ Ze helpen bij verschillende activiteiten en projecten.
Ervaringen uitwisselen
Met de klassenouder van de klas van je kind kun je gemakkelijk
ervaringen uitwisselen.
Ouderavonden
Jaarlijks is er een algemene ouderavond. Dan worden actuele onderwerpen besproken over opvoeding en onderwijs.
Ouderbulletin
Drie keer per jaar krijgen de ouders een Ouderbulletin. Daarin
staan verslagen, aankondigingen, achtergrondartikelen over belangrijke zaken op school en een datumlijst.
Bulletins op de website
Het ouderbulletin is altijd na te lezen op de website. Op of kort na
de dag dat de leerlingen het hebben meegekregen, staat het op
www.reitdiep.nl.
Kamerlingh Onnes
13
Spreekuur
Na de rapporten en toetsweken zijn er avonden waarop ouders en
leerlingen met de leraren en mentoren kunnen spreken over de
studieresultaten.
Medezeggenschapsraad
In de Medezeggenschapsraad zijn ouders, leerlingen en medewerkers vertegenwoordigd. De MR bespreekt alle belangrijke beslissingen voor de school.
Website
De website (www.reitdiep.nl) wordt een steeds belangrijker bron
van informatie. Elk jaar tellen we meer bezoekers.
Heel populair zijn de actuele pagina’s met verslagen en ‘fotoalbums’ van gebeurtenissen op en rond de school.
Regelingen en procedures
Leerlingen hebben recht op goed onderwijs en docenten hebben de
taak een goed leerklimaat te creëren.
Met vragen, opmerkingen of klachten kunnen leerlingen en ouders
terecht bij de teamleiders of de vestigingsdirecteur. Een klacht zien
we in eerste instantie als een uitnodiging tot een gesprek om met
elkaar te verkennen wat de klacht inhoudt.
Als de ouders of de leerling vinden dat de school niet goed op een
klacht reageert, kunnen ze met hun klacht terecht bij de rector van
het Reitdiep College. Leidt dat naar het idee van de ouders en/
of leerling niet tot een bevredigende afhandeling, dan kunnen zij
terecht bij het bevoegd gezag van de school.
Programmaboekje
Alle leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar het programmaboekje. Daarin staan:
■ de leef‑ en spelregels voor alle betrokkenen bij de school
■ praktische gegevens als
- namen en telefoonnummers van medewerkers
- vakantiedata
- kosten van leermiddelen.
Nobelprijs
In het programmaboekje staat ook naar welke beroemde oudleerling de school genoemd is en waar hij de Nobelprijs voor heeft
gekregen!
14
Reitdiep College
Lestijden
Het lesrooster volgt een 60-minutenschema.
Na de uren op het rooster beginnen de steun‑ en begeleidingsuren
(meestal na het vijfde uur).
Praktisch
Lessentabel
BrugklasVMBO-tL
havoAtheneum
1
2
Eerste Fase,
klas 1 t/m 3 en vmbo-tl 4
Leerjaar
2
3
4
3
2
3
(in eenheden van 60 minuten)
Nederlands
3
3
3
3
3
3
3
3
Engels
2
2
2
3
2
2
2
2
Duits
2
2
2✸
3k
2
2
2
2
Frans
2
2
2✸
3k
2
2
2
2
Geschiedenis
1.7
2
2
3k
2
2
2
2
Aardrijkskunde
1,7
2
2✸
3k
2
2
2
2
Economie 2
Maatschappijleer
1
Wiskunde 3
Natuur/scheikunde
3,5k
1
1
3
3
4k
3
3
3
3
2
3
3k
2
2
2
2
Scheikunde
2
2
Natuur/scheikunde 2
2k
Biologie
2
2
3k
Mens & techniek
2
1
3✸
3k
1
2
1
1
1
1
Tekenen
2
1
Muziek
1
0.5
0.5
0.5
0,5
0,5
0,5
Drama
1
2
1
1
1
CKV
0,5
LO
3
2
Studieles
2
2
1,5
2
2
2
2
Spaans/beta+
1
Mentorles, en LOB
2
1
2
3
2
✸
in vmbo-tl 3: twee van de vier vakken kiezen
k
achter een vak in vmbo-tl 4: keuzevak, minstens vier vakken kiezen
2
3
3
LOB loopbaanoriëntatie en -begeleiding
Voor een uitgebreide toelichting op verplichte vakken en keuzes in het
algemene deel, de profielen en het vrije deel, verwijzen we naar de
aparte studiegids Tweede Fase.
Tweede Fase
(in eenheden van 60 minuten)
HAVOATHENEUM
Profiel/stroom CMEMNGNT
Leerjaar
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
Toelichting
CMEMNGNT
6
4
5
6
4
5
6
4
5
6
CM
profiel cultuur en maatschappij
EM
profiel economie en maatschappij
Nederlands 3
3
3
3
3 3
3
3 3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
NG profiel natuur en gezondheid
Engels 3
2
3
2
3 2
3
2 2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
NT profiel natuur en techniek
P
achter het lessenaantal: verplicht profielvak (3 per profiel)
*CM: keuze uit Frans of Duits als 1.5 1.5 0.5 1.5 1.5 0.5
verplicht profielvak
1
1,5 1.5
*CM: wiskunde in profiel mag
2k 3k 2k 2k 3k
2k
2k 3k
2k
A of C zijn
2k 3k
2k
2k 3k
2k
*NG: wiskunde in profiel
mag A of B zijn
K
achter het lessenaantal:
profielkeuzevak (1 kiezen)
V
achter het lessenaantal:
keuzevak vrije deel (1 kiezen)
Maatschappijleer 1.5 ANW 1.5 1.5 1.5 1.5
CKV 1,5 1,5 LO 1,5 Mentorles/LOB 1,5 Duits 3p* 3p*
3p* 3p*
2p
3p
Kunst, beeldend 3p
Aardrijkskunde 1,5 1.5
1.5 1.5 1.5 1.5
1,5 1.5 0.5 1.5 0.5 0,5 1,5 0,5 1,5 0,5 1,5 0,5 1,5 1,5 0,5 1.5 1.5 0.5
3k 3v 3v
3v 3v 3k 3k 3v 3v
3v 3v 2k 3k
2k
2k 3k 2k 2p
3p
2p
2p
2p
2p
2p
2p
2p 3v 2v
3v 2v
3v
2v
2p
2p
3p
2v
2v
3v
2v
2v 3v
2k
3k 2k 3k
2k 3k
2v
3v
2k
2k
2k
2k
2k
2k
2k
2k 2k 2v
Economie 3k
3k
3p
Man. & organisatie 2v 3v 2k
3k
Wiskunde A 2v
3v
3p 2p* 3p*
Geschiedenis
3
p
2p
2v 3v
2v
1 1.5 1,5 3v 2k 3k
2k
2k 3k
3k 2p
1v 2v 3v 1k 2k 3k 3p* 3p*
3p
1 1.5 1,5 1.5 0.5
1,5 1
3k 1,5 1.5 0.5
1
Frans 1 1,5 1.5 1.5
2p*
3p
1 1.5 1.5
2v 2v
1
3v
2v 2v
3p 3p 3p
1v
2v 3v 1v
2v 3v
Atheneum keuze van Frans of Duits verplicht
2p 3p* 3p* 2p* Wiskunde B
3p* 3p*
3p
Wiskunde C
3p* 3p* 2p*
3p* 3p* 3p*
3p
3p
3p
ANW algemene natuurwetenschap
CKV
culturele en kunstzinnige vorming
2k 3k 2k 2p
3p
2p
LO
lichamelijke opvoeding
2p
2p
2p
2p
2p
2p
LOB loopbaanoriëntatie en begeleiding
2p
2p
3p
2k
2k
3k
NLT
natuur, leven en technologie
NLT
4k
3k
4k
3k
Informatica 2v 3v 1k
2k
3k
Natuurkunde
Scheikunde
Biologie 3v
2v 3v
3v
3v 2v 3v
3v 3k 3k
3p
3p
2p 3p
2p
3p 3p 3k 3k 2v 3v 3p
2k 3k 2v 2v
1v
2v 3v 2v 2v 3v 1v 2v
3v
3v 1v
Kamerlingh Onnes
15
Contact
De school
Telefoon: (050) 571 48 80
Fax: (050) 575 14 64
E-mail: [email protected]
Bezoekadres: Eikenlaan 286, 9741 EW Groningen
Postadres: Postbus 70204, 9704 AE Groningen
Website: www.reitdiep.nl
Vestigingsdirectie
■ Vestigingsdirecteur: de heer J.E. Pijlman
■ Onderwijsontwikkeling: mevrouw E. Mansholt - Jannenga
■ Teamleiders onderbouw:
mevrouw M. de Rooij, atheneum onderbouw
mevrouw L.M. Mathijssen - Slichter, havo onderbouw
mevrouw M.J.R. van der Heide, vmbo 2,3,4.
■ Teamleiders Tweede fase:
mevrouw H.M.D. ten Bloemendal, atheneum bovenbouw
mevrouw B.A.M. Arkema, havo bovenbouw
■ Conrector leerlingbegeleiding: de heer B.J. Brouwer
De onderwijsinspectie
Website: www.onderwijsinspectie.nl
E-mail: [email protected]
Financiën
Boekenfonds
Alle leerlingen doen mee aan het boekenfonds.
De school ontvangt van het ministerie een vergoeding zodat de
leerlingen gratis kunnen beschikken over leer- en werkboeken.
Vrijwillige ouderbijdrage
Deze bijdrage is bestemd voor extra activiteiten die niet uit de
eigen middelen van de school worden bekostigd (excursies, extra
sportactiviteiten, optredens, festiviteiten, etc.). Dit schooljaar bedraagt de vrijwillige ouderbijdrage € 63,--.
Voorzieningen
Ouders betalen een bijdrage voor het gebruik van de fietsenstalling,
kluisjes en verzekering. Deze bijdrage is dit schooljaar € 38,--.
Gedragscode schoolkosten
De school onderschrijft de landelijke gedragscode schoolkosten en geeft daarmee aan dat ze de schoolkosten transparant en
beheersbaar wil maken.
16
Reitdiep College
ONDERWIJSKUNDIGE BEGELEIDING
Welke begeleidingVoor wie
Bijlagen
Vaksteunles
Leerlingen die achterop geraakt zijn
Masterclasses
door bijvoorbeeld ziekte, of
Bèta-atelier
leerlingen die moeite hebben met een Kunstatelier
deel van een vak
Dyslexiebegeleiding
Dyslectische leerlingen uit de
1e en 2e klas
Huiswerkuur
Leerlingen uit de 1e en 2e klas
Taalatelier-remediale taalhulp
Alle leerlingen
Rekenatelier
Leerlingen die na het programma bij wiskunde moeite hebben met rekenonderdelen
Tutoring
Leerlingen die problemen hebben met een vak en ondersteuning wil-
len van een bovenbouwleerling
Hulp bij studiekeuze
2e, 3e, 4e, 5e en 6e klassers
sociaal-emotionele BEGELEIDING
Welke begeleidingVoor wie
Sociale vaardigheidstraining
Leerlingen uit klas 1, 2 en 3
Faalangstreductietraining
Brugklassen en examenklassen
Leerlingbegeleider
Alle leerlingen
Orthopedagoog
Leerlingen die getest worden op sociaal-emotioneel en cognitief
gebied en op dyslexie
Rouw- en verliesverwerking
Alle leerlingen die daar behoefte aan hebben
Schoolarts
Alle leerlingen
Vertrouwenspersoon Leerlingen met klachten over
meldpunt klachten
ongewenste intimiteiten, geweld of discriminatie
Leerplichtconsulent gemeente Groningen
Alle leerlingen die daar behoefte aan hebben
Kamerlingh Onnes
17
Inhoud
Voorwoord
3
Reitdiep College
Kamerlingh Onnes
4
Begeleiding
8
Projecten & activiteiten
Organisatie
10
Praktisch
15
Bijlagen
17
Colofon
■ Tekstredactie
Jan Bommerson
■ fotografie
Rudy Leukfeldt
Richard Menninga
Marieke de Rooij
■ Grafische
vormgeving
Koko Suthoff bno/Amsterdam
18
Reitdiep College
13
150 Jaar Kamerlingh Onnes
in 2014!
Op 26 september 1864 werden de
eerste leerlingen verwelkomd op de
eerste Rijks Hoogere Burgerschool
van Nederland.
Deze school stond aan de Pelsterstraat in Groningen en is de rechtstreekse voorganger van de huidige vestiging Kamerlingh Onnes
van het Reitdiep College.
In het schooljaar 2013-2014 worden er diverse activiteiten georganiseerd om het 150-jarig jubileum van het Kamerlingh Onnes te
vieren. Zo nemen de leerlingen deel aan verschillende onderwijsprojecten die geleid worden door bekende oud-leerlingen van onze
school.
Kijk voor meer informatie over het jubileum op www.ko150.nl.
Reitdiep College
Kamerlingh Onnes
Eikenlaan 286
9741 EW Groningen
Postbus 70204
9704 AE Groningen
Telefoon (050) 571 48 80
Fax: (050) 575 14 64
E-mail: [email protected]
Kamerlingh Onnes
19