Transcript Schoolgids VSO 1415 - School Lyndensteyn

Schoolgids Voortgezet Speciaal Onderwijs 2014‐2015 2 Schoolgids VSO 2014‐2015 Adresgegevens
Bezoekadres Telefoon Fax E‐mail Website Centrale intaketeam Steunpunt Banknummer Bestuur : School Lyndensteyn Hoofdstraat 1 9244 CL Beetsterzwaag : 0512‐389800 : 0512‐383783 : [email protected] : www.schoollyndensteyn.nl : 0512‐381254 : NL 51 RABO 0309015723 : School Lyndensteyn valt onder het bestuur van SO Fryslân. De actuele lijst met de juiste namen en functies is te vinden op de web‐
site: www.schoollyndensteyn.nl. Voor overleg met een bestuurder, de di‐
recteur, de teamleiding of een medewerker kunt u contact opnemen via de receptie (0512‐389800) of via [email protected]. Ziek en beter melden : het ziek of beter melden van een leerling doet u via 0512‐389259 (centrale planning Revalidatie Friesland, zie hoofdstuk 13). Schoolgids VSO 2014‐2015 Inhoudsopgave
Schoolgids ....................................................................................................................................................... 1 Adresgegevens ................................................................................................................................................ 2 Inhoudsopgave ................................................................................................................................................ 3 Inleiding ........................................................................................................................................................... 4 Bereikbaarheid ................................................................................................................................................ 4 1. School Lyndensteyn ............................................................................................................................ 5 2. Historie ............................................................................................................................................... 6 3. De leerlingen en de leerroutes van School Lyndensteyn ................................................................... 7 4a Lessentabel leerroute diplomagericht.............................................................................................. 12 4b Lessentabel leerroute arbeid en dagbesteding ................................................................................ 13 5. Passend onderwijs en zorgplicht ...................................................................................................... 14 6. Schoolontwikkeling ........................................................................................................................... 15 7. Afstemming en verantwoording ....................................................................................................... 21 8. Uitstroomgegevens .......................................................................................................................... 23 9. Schorsing en verwijdering ................................................................................................................ 24 10. Het VSO nader onder de loep genomen ........................................................................................... 25 11. Informatie en medezeggenschap ..................................................................................................... 28 12. Belangrijk om te weten (alfabetisch) ................................................................................................ 30 13. Vakantierooster ................................................................................................................................ 38 14. Schoolonderzoeken en examens ...................................................................................................... 39 15. Namen en adressen .......................................................................................................................... 40 Bijlagen .......................................................................................................................................................... 42 3
4 Schoolgids VSO 2014‐2015 Inleiding
In deze schoolgids voor het schooljaar 2014 ‐ 2015 schetsen wij een beeld van het Voortgezet Speciaal On‐
derwijs op School Lyndensteyn in Beetsterzwaag. We vertellen u in deze gids over de werkwijze van de school, de onderwijsdoelen en resultaten, de bijzondere voorzieningen voor leerlingen, de onderwijstijd, de vrijwillige bijdrage, de rol van de ouders, de klachtenregeling,, ontheffing van de verplichte onderwijs‐
tijd en, het regionaal expertisecentrum. We geven onder meer aan hoe het team vorm en inhoud wil geven aan het onderwijs, welke activiteiten we organiseren, wanneer de schoolvakanties zijn en hoe de leerlingenzorg georganiseerd is. De schoolgids is gemaakt vóór de start van het nieuwe schooljaar. In onze nieuwsbrief ‘Skoalle en Thús’ informeren wij u over actuele onderwerpen en ontwikkelingen. Voor informatie die u niet in deze school‐
gids kunt vinden, verwijzen we u door naar onze website www.schoollyndensteyn.nl. Voor aanvullende informatie kunt u contact opnemen met de school. Waar in de tekst wordt gesproken over ’ouders’, worden ook ‘verzorgers’ bedoeld en waar ‘hij’ staat wordt ook ‘zij’ bedoeld. Bestuur/directie en teamleiding van School Lyndensteyn Beetsterzwaag, juli 2014 Bereikbaarheid
Parkeren bij de school is niet mogelijk. U kunt gebruik maken van het parkeerterrein aan de Commissie‐
weg. Dit is vanaf de A 7 in de Hoofdstraat de eerste afslag rechts.
5
Schoolgids VSO 2014‐2015 1. SchoolLyndensteyn
School Lyndensteyn is een school voor Speciaal en Voortgezet Speciaal Onderwijs. Wij verzorgen onder‐
wijs aan lichamelijk en meervoudig gehandicapte leerlingen en aan langdurig zieke kinderen en jongeren van 4 tot 20 jaar. School Lyndensteyn is een school voor bijzonder onderwijs op algemene grondslag en staat open voor li‐
chamelijk gehandicapte, meervoudig gehandicapte en langdurige zieke leerlingen, ongeacht hun religie of levensbeschouwing. School Lyndensteyn is een tweetalige school. De school heeft een regionale functie voor Fryslân en delen van de aangrenzende provincies. School Lyndensteyn biedt:  Speciaal Onderwijs aan leerlingen vanaf vier jaar;  Voortgezet Speciaal Onderwijs aan leerlingen van twaalf tot twintig jaar; School Lyndensteyn telt ongeveer 230 leerlingen. Per 1 januari 2014 zijn de besturen van SGSO Fryslân, School Lyndensteyn (Beetsterzwaag) en It Twalûk (Leeuwarden) tot een bestuurlijke fusie gekomen. School Lyndensteyn maakt nu deel uit van de Stichting Speciaal Onderwijs Fryslân. De doelen van de bestuurlijke fusie zijn:  Verbetering van de kwaliteit en innovatie van ons onderwijs;  Vergroten van de efficiency;  Versterken van de positie van speciaal onderwijs in de regio. 6 Schoolgids VSO 2014‐2015 2. Historie
Op 18 mei 1860 wordt freule Cornelia Johanna Maria geboren, dochter van Maria Catharina van Pallandt en Baron Reinhardt van Lynden. Zij wonen een groot deel van het jaar op hun slot Waardenburg of in Den Haag maar de zomermaanden brengen zij door op hun buitenverblijf Lyndensteyn in Beetsterzwaag. De kleine Cornelia, die met een zwakke gezondheid kampt, wordt uitermate beschermd en religieus opge‐
voed en heeft tijdens haar verblijf op Lyndensteyn eigenlijk alleen contact met de huisonderwijzer, de gou‐
vernante en de dominee. Als ze een jaar of twaalf is, wordt ze zich bewust van de sociale nood in Beetsterzwaag en omgeving. De behoefte om daar wat aan te doen deelt ze met haar vader en moeder. Het kippenhok in de tuin wordt ingericht als apotheek en van daar uit worden zieke dorpelingen gratis voorzien van medicijnen en huis‐
middeltjes. In de loop van de jaren gaat de toch al de zwakke gezondheid van freule Cornelia steeds verder achteruit en op 26 mei 1880 overlijdt zij aan tuberculose. Zij wordt begraven in het familiegraf bij het kerkje van Beets. Ter nagedachtenis aan freule Cornelia zijn in 1915 door de erflater, Jacob baron van Pallandt, Huis Lyn‐
densteyn en de bijbehorende bezittingen ondergebracht in de Cornelia Stichting, die als eerste doelstelling had: “Het kosteloos opnemen van ziekelijke, gebrekkige of behoeftige minderjarige kinderen uit de dorpen Beetsterzwaag, Beets, Siegerswoude, Wijnjeterp, Lippenhuizen en Terwispel, gelegen in de gemeente Op‐
sterland en voor het geval de fondsen der stichting het toelaten ook uit het overige deel van genoemde gemeente of uit andere plaatsen in de provincie Friesland”. Dit betekende de start van wat is uitgegroeid tot de stichting School Lyndensteyn en de stichting Revalida‐
tie Friesland. Het onderwijs aan de patiëntjes wordt aanvankelijk verzorgd in het revalidatiecentrum door onderwijzers uit het dorp. Als in 1962 de Mytylschool Lyndensteyn wordt gesticht, wordt aan 26 leerlingen tussen 6 en 17 jaar les gegeven. De naam Mytylschool is ontleend aan het meisje uit het sprookje ‘De blauwe vogel’ van de Belgische schrijver Maurice Maeterlinck. Mytyl en haar broertje Tyltyl proberen in dat sprookje de blauwe vogel te vinden die hun verlamde buurmeisje beter kan maken. Na een gevaarlijke reis, die niets oplevert, gaan ze weer naar huis. Ten einde raad besluiten ze hun eigen tortelduif te geven aan het gehandicapte buur‐
meisje. En dan gebeurt er iets wonderlijks. Op het moment dat de duif gegeven wordt verandert die in de blauwe vogel die ze zochten; de vogel die volgens de woorden van de fee het geluk zal brengen. En zie‐
daar: het buurmeisje wordt beter. 7
Schoolgids VSO 2014‐2015 3. DeleerlingenendeleerroutesvanSchoolLyndensteyn
Leerlingen van School Lyndensteyn hebben een lichamelijke handicap (LG) of een chronische (langdurige) ziekte (LZK). Daartoe behoren ook de leerlingen met epilepsie. Bij sommige leerlingen is daarnaast sprake van een verstandelijke handicap. In dat geval spreken we van een meervoudig gehandicapte leerling (MG). Bij aanvang op School Lyndensteyn wordt het dossier van iedere leerling geanalyseerd. Er wordt een leer‐
route en ontwikkelingsperspectief bepaald als inschatting van de ontwikkelingsmogelijkheden van de leer‐
ling en het daarmee samenhangende onderwijsaanbod. Dit gebeurt op basis van de medische gegevens, psychologische gegevens, didactische gegevens, de protectieve en belemmerende factoren, de onderwijs‐ en instructiebehoeften en de mogelijke afwijkingen ten aan zien van de onderwijstijd. De samenvatting en conclusie van deze gegevens wordt ook wel integratief beeld genoemd. Ieder schooljaar wordt nagegaan of het integratief beeld en de daarbij vastgestelde leerroute en ontwik‐
kelingsperspectief nog aansluiten bij de ontwikkeling van de leerling. Het ontwikkelingsperspectief leidt uiteindelijk tot één van de vormen van vervolgonderwijs. Met andere woorden: het uitstroomperspectief. Schematisch ziet dat er zo uit: Te volgen leer‐
route (op basis van integratief beeld) MG‐ZML B MG‐ZML A 50% SO ontwikkelings‐ perspectief (v.a. groep 6, DL 40, 10 jaar) ZML ZML
PRO
VMBO BB VMBO KB VMBO GT
VMBO T HAVO VWO VSO uitstroom‐per‐
spectief Dagbesteding Dagbesteding
Arbeid
MBO 1 Diploma‐ gericht MBO 1/2/3 Diploma‐ge‐
richt MBO 3/4 HBO WO 75% 100% Op het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) kunnen leerlingen terecht vanaf twaalf jaar. De meeste leer‐
lingen volgen onderwijs tot ze 18 jaar zijn, verlenging is mogelijk. De leerroutes binnen het VSO Het VSO kent drie leerroutes. Zij komen grotendeels overeen met de drie uitstroomprofielen zoals die zijn beschreven in de toekomstige kwaliteitswetgeving van het (V)SO:  Uitstroomprofiel diplomagericht  Uitstroomprofiel arbeid  Uitstroomprofiel dagbesteding Uitstroomprofiel diplomagericht Voor de leerlingen met het uitstroomprofiel 1 is het onderwijs afgestemd op het regulier onderwijs. De school leidt op voor een (deel)examen op VMBO‐ of HAVO‐niveau. De VMBO‐examens worden afgenomen in samenwerking met de Burgemeester Harmsmaschool (BHS) te Gorredijk. Net als de BHS biedt School Lyndensteyn de mogelijkheid voor VMBO‐T‐leerlingen om de HAVO‐
onderbouw leerstof te verwerken. Voor de HAVO‐bovenbouw wordt gekozen voor een traject op maat, veelal afgesloten met een Staatsexamen. 8 Schoolgids VSO 2014‐2015 Deze leerlingen beginnen met de tweejarige Basisvorming, die wat vakkenpakket en tempo betreft gelijk is aan de Basisvorming op de Burgemeester Harmsmaschool. Na het tweede jaar dienen de kerndoelen van de Basisvorming in principe bereikt te zijn. Het vakkenpakket van de Basisvorming omvat:  Nederlands  Fries en regionale geschiedenis  Engels  Duits  Wiskunde (rekenen)  Mens en maatschappij  Algemene economie  Mens en natuur  Verzorging  Techniek  CKV (Culturele Kunstzinnige Vorming) = beeldende vorming/muziek/drama  Informatica (theoretische en praktische computerkennis, tekstverwerking, ergotypen)  Bewegingsonderwijs  Sociaal‐emotionele trainingen  Huiswerkbegeleiding / leren leren Na de afronding van de Basisvorming wordt een vervolgpakket samengesteld en een sectorkeuze ge‐
maakt. VMBO‐leerlingen die onderwijs volgen op het niveau: Basisberoeps (BB), Kaderberoeps (KB) of Ge‐
mengd (G) kiezen uit de sectoren Handel & Administratie of Zorg & Welzijn. De leerlingen op het niveau VMBO Theoretisch (T) maken geen sectorkeuze. Voor het behalen van een VMBO‐diploma zijn minimaal zes vakken nodig waarin examen wordt gedaan. Beslissingen over de aanpassingen van het vakkenpakket of het studietempo worden altijd voorbereid door de klassenleraar en de intern begeleider en vastgesteld door het begeleidingsteam, uiteraard in over‐
leg met leerling en ouders. Indien in de bovenbouw slechts één of twee leerlingen kiezen voor een be‐
paald vak, zal worden bekeken of het mogelijk is dit vak aan te bieden. Een en ander hangt samen met for‐
matiemogelijkheden. Na het examen kunnen de leerlingen kiezen voor een vervolgtraject op een Regionaal Opleidingscentrum (ROC) voor een MBO‐opleiding niveau 2, 3 of 4. Uitstroomprofiel arbeid In het uitstroomprofiel arbeid zitten leerlingen die functioneren op moeilijk lerend niveau. De klassen ko‐
men overeen met het praktijkonderwijs (PrO) en zijn gericht op arbeidstoeleiding. De onderwijsdoelen zijn ontleend aan de kerndoelen van het praktijkonderwijs (PrO). De leerlingen beheersen minimaal de basis‐
vaardigheden van lezen, taal en rekenen tot het niveau van het BAO (basisonderwijs) groep 4 of 5. In de onderbouw (12 ‐ 13 jaar) ligt het accent op het uitbreiden en borgen van de basisvaardigheden van taal, lezen en rekenen. Daarnaast is er aandacht voor zelfredzaam gedrag en praktische en sociale vaardig‐
heden. Vanaf de onderbouw maken de leerlingen ook kennis met de volgende praktijksectoren:  Groen  Creatief  Dienstverlening  Consumptief  Techniek In de onderbouw krijgen de leerlingen gedurende twee jaar alle vijf genoemde praktijkvakken aangebo‐
den. In de middenbouw kiest de leerling uit de vijf vakken drie vakken om zich verder te ontwikkelen. De interne stages sluiten aan bij deze keuze. In de bovenbouw (16, 17, 18 jaar) gaan leerlingen zich specialiseren in twee praktijkvakken die het beste bij hun mogelijkheden en interesse passen. Uiteraard vormen interne en externe stages een belangrijk onderdeel van de voorbereiding op zinvolle arbeid. Tegen het einde van de schoolloopbaan wordt er één à twee dagen per week stage gelopen. Daarnaast is er aandacht voor de oriëntatie op wonen en recreëren. Schoolgids VSO 2014‐2015 Er wordt gewerkt met de geïntegreerde methode ‘PrOmotie’, die ook op de praktijkscholen wordt ge‐
bruikt. De methode is gericht op praktische toepassing van de aangeleerde kennis en vaardigheden. Daar‐
naast wordt voor iedere leerling leerstof op maat aangeboden, waarbij gebruik wordt gemaakt van de BOS‐systematiek. Voor verschillende vakken zijn leerlijnen ontworpen en in kaart gebracht met verschil‐
lende vaardigheidslijsten. Leerlingen bouwen hun vaardigheden op in een individueel portfolio waarin alle vaardigheden worden beoordeeld. BOS staat voor beheersing op het niveau van Basis, Ontwikkeling en Specialisatie. Het onderwijs bereidt de leerlingen voor op een plaats bij een instelling voor (beschermd) wonen en een vorm van (begeleid) werken of plaatsing op een activiteitencentrum. Uitstroomprofiel dagbesteding In de klassen met voornamelijk leerlingen met het uitstroomprofiel 3 is het onderwijs gericht op de voor‐
bereiding op (arbeidsmatige) dagbesteding. Het betreft leerlingen die functioneren op zeer moeilijk lerend niveau. Zij beheersen de leerstof van het Basisonderwijs tot ongeveer groep 3/4. In de onderbouw (12, 13, 14 jaar) ligt de nadruk op het borgen van de basisvaardigheden van taal, lezen en rekenen en het in de praktijk brengen van de geleerde vaardigheden. Daarnaast is er veel aandacht voor praktische en sociale vaardigheden, maar ook voor creatieve vakken. Ook deze leerlingen hebben de genoemde praktijkvakken in uitstroomprofiel 2 in hun vakkenpakket. In de bovenbouw ligt het accent op de praktische vaardigheden. De stage vormt een belangrijk onderdeel van de laatste schooljaren. De onderwijsdoelen zijn ontleend aan de (concept)doelen voor het VSO‐ZML en de door het SLO ontwik‐
kelde MG‐doelen. Het onderwijs bereidt de leerling voor op een zo zelfstandig mogelijk functioneren in een instelling voor (beschermd) wonen en een vorm van dagbesteding of begeleid werken. 9
10 Schoolgids VSO 2014‐2015 Onderstaand een schematisch overzicht van het aanbod binnen School Lyndensteyn. In de cirkel staan alle vakken overzichtelijk gerangschikt voor de profielen dagbesteding en arbeid. 11
Schoolgids VSO 2014‐2015 Keuze van de leerroute De keuze voor een leerroute is naast de wensen van leerling en ouders afhankelijk van:  het advies van de Commissie van Begeleiding;  de studieresultaten;  de resultaten van een psychologisch en/of pedagogisch‐didactisch onderzoek of ander beschikbaar toets‐ en testmateriaal;  het toekomstperspectief van de leerling;  de reële mogelijkheden van de leerling. De keuze is vaak moeilijk doordat veel van onze leerlingen naast goede prestaties bij bepaalde vakken op andere gebieden grote achterstanden hebben. Schakel‐ en Oriëntatieklas Er is één klas waarin de leerlingen niet zijn ingedeeld op basis van hun niveau van functioneren, dat is de Schakel‐ en Oriëntatieklas. Hierin worden de leerlingen geplaatst die klinisch zijn opgenomen bij Revalida‐
tie Friesland. In samenwerking met de school van herkomst werken zij verder in hun eigen lesboeken. In deze klas zitten ook de leerlingen die zich voorbereiden op het HAVO‐staatsexamen. Zij hebben een les‐
pakket op maat. 12 Schoolgids VSO 2014‐2015 4a. Lessentabelleerroutediplomagericht
In de leerroute diplomagericht gebruiken we de lesurentabel van de Burgemeester Harmsma School als richtlijn. Op School Lyndensteyn zijn we door bepaalde omstandigheden (o.a. kleinere leerlingenpopulatie) genoodzaakt bepaalde aanpassing op deze tabel te maken. Evidente verschillen zijn in ieder geval:  De BHS werkt met lesuren van 60 minuten en School Lyndensteyn met lesuren van 45 minuten, waar‐
door de totale tijd die aan een vak besteed wordt, kan afwijken.  Indien maar enkele leerlingen een bepaald vak kiezen, kan het zijn dat dit i.v.m. formatieruimte niet gegeven kan worden.  Op School Lyndensteyn beschikken we niet over alle noodzakelijke praktijklokalen en materialen om alle vakken gedegen aan te bieden. 13
Schoolgids VSO 2014‐2015 4b. Lessentabelleerroutearbeidendagbesteding
Lesduur Lesperiode Vakomschrijving 45 minuten
40 weken
0,75
Onder‐
bouw Nederlands Rekenen Engels * Frysk M&M ‐ Burgerschap ‐ Verkeer ‐ Veiligheid CO&CE ‐ Beeldende vorming ‐ Drama ‐ Muziek M,N & T (theorie)
Sport & Bewegen
‐ Gym ‐ Zwemmen Sociaal emotioneel
‐ SOVA/WEVA ‐ Handicapverwerking ‐ Seksuele vorming
‐ Weerbaarheid ‐ Empowerment Wonen + vrije tijd
Praktijk (5 periodes van 8 wkn) ‐ Techniek ‐ Groen ‐ Creatief ‐ Dienstverlening ‐ Consumptief Mentorles Interne stage Externe stage Totaal lesuren per week Totaal klokuren per jaar Midden‐
bouw Boven‐
bouw Lesuren
4,0
3,0
1,0
1,0
Lesuren
3,0
3,0
1,0
1,0
Lesuren
1,0
1,0
0,0
1,0
2,0
1,0
0,0
1,0
0,5
0,5
0,5
0,0
0,5
2,0
1,0
1,0
2,0
0,0
1,0
1,0
1,0
0,0
0,5
0,5
0,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
0,0
3,0
**
**
3,0
**
**
**
6,0
4,0
2,0
6,0
3,0
**
**
**
**
1,0
6,0
* = Dagbesteding niet, hiervoor extra mentorles ** = 8 weken, Dagbesteding BB weerbaarheid, Arbeid BB empo‐
werment Praktijkvakken: Onderbouw: alle praktijkvakken verplicht volgen. Tijdens leerjaar 2 in jan/feb keuzemoment. 1,0
0,0
1,0
7,0
1,0
3,0
14,0
34,0
1.020
34,0
1.020
34,0
1.020
Middenbouw: 3 vakken. Tijdens leerjaar 4 in jan/feb keuzemo‐
ment Bovenbouw: 2 vakken 14 Schoolgids VSO 2014‐2015 5. Passendonderwijsenzorgplicht
Passend onderwijs De Wet Passend Onderwijs is op 9 oktober 2012 aangenomen door de Eerste Kamer, deze wet gaat op 1 augustus 2014 in. Alle scholen van het primair en voortgezet onderwijs krijgen dan zorgplicht. Elke leer‐
ling heeft recht op goed onderwijs, ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Passend onder‐
wijs beoogt dat zo veel mogelijk leerlingen regulier en thuis nabij onderwijs kunnen volgen. Kortom voor ieder kind de beste kansen. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en spe‐
ciale scholen samen de regionale samenwerkingsverbanden binnen Friesland. Met de ingang van deze wet komt het REC (Regionaal Expertisecentrum) Fryslân te vervallen. Ook de aan‐
melding van nieuwe leerlingen zal anders verlopen. Hoe gaat deze toelating in zijn werk? Een kind wordt door de ouders op de school van hun keuze aange‐
meld. De school van aanmelding bekijkt of deze aan het kind, gezien zijn of haar mogelijkheden en eventu‐
ele beperkingen, goed onderwijs kan geven. Als de school dat niet zelf kan, zorgt de school of voor extra ondersteuning in de school of zorgt ervoor dat het kind op een andere school passend onderwijs kan krij‐
gen. Steunpunt SO Fryslân Met de komst van de Wet Passend Onderwijs is er nog een grote verandering, de Ambulante Begeleiding op de reguliere school in de buurt, gaat de komende jaren verdwijnen. Omdat zowel het REC Fryslân als de Groep Ambulante Begeleiders een grote vraagbaak, steun en toeverlaat waren voor ouders en leerkrach‐
ten, hebben we besloten deze functies onder te brengen in het Steunpunt SO Fryslân. Het loket is telefonisch en per e‐mail elke werkdag van 8.30 ‐ 16.30 uur te bereiken. Contactgegevens: Steunpunt SO Fryslân Adres: Morra 2d, 9204 KH Drachten Tel: 0512‐381254 Email: info@steunpunt‐sofryslan.nl Heeft u vragen? De medewerkers van het Steunpunt zijn school‐nabij en laagdrempelig benaderbaar. Het Steunpunt bestaat uit professionals die bij al hun activiteiten als doel hebben een bijdrage te leveren aan nog beter onderwijs voor alle kinderen en met name leerlingen met een (eventuele) beperking. Medewerkers werken onafhankelijk en ondersteunen in de driehoek kind/jongere, ouders en school/in‐
stelling. Meer informatie: www.steunpunt‐sofryslan.nl Schoolgids VSO 2014‐2015 6. Schoolontwikkeling
Missie en visie Op de studiedag in september 2013 is de missie en visie besproken in verschillende teams. De bestaande missie en visie is heroverwogen, aangescherpt en opnieuw vastgesteld: Missie (‘Waar we voor staan’): School Lyndensteyn is het expertisecentrum voor onderwijs aan lichamelijk en meervoudig gehandicapte leerlingen en aan langdurig zieke leerlingen van 4 tot 20 jaar. Deze expertise wordt ingezet in de regio en waar nodig geconcentreerd binnen School Lyndensteyn te Beetsterzwaag. Visie (‘Waar we voor gaan’): Ontwikkelend onderwijs vormt het uitgangspunt van ons denken en handelen. Leerlingen worden ingeleid in betekenissen die de samenleving van belang acht; ons onderwijs is meertalig om de leerlingen goed voor te bereiden op hun rol als wereldburger en als deelnemer aan de directe leefomgeving. Wij willen de leerling voortdurend laten reiken naar een hoger niveau door een beroep te doen op de zone van de naastgelegen ontwikkeling. We houden hierbij rekening met een reëel toekomstperspectief. Hiermee is ons onderwijs uitdagend en betekenisvol en leggen we de nadruk op de mogelijkheden van de leerlingen. Het revalidatieprogramma is erop gericht deze ontwikkeling te versterken. We kiezen voor het uitgangspunt ‘Regulier waar ’t kan, speciaal waar ’t moet’. We geven deze uitdaging vorm in nauwe samenwerking met ouders. School Lyndensteyn is een school voor bijzonder onderwijs op algemene grondslag. Er is respect voor ie‐
ders religie of levensbeschouwing. Het motto: ‘Wês grutsk op dysels en wiis mei in oar’ geeft aan hoe me‐
dewerkers en leerlingen met elkaar omgaan. Relatie, verantwoordelijkheid en welbevinden zijn daarin belangrijke kernwaarden. “School Lyndensteyn wil de leerlingen toerusten op een zo volwaardig mogelijke plaats in de maatschappij, waarbij gestreefd wordt naar een zo hoog mogelijke graad van autonomie. Na het verlaten van de school is de leerling in staat te participeren in een voortdurend veranderende en complexe samenleving. De on‐
derwijsbehoefte van de leerling wordt vertaald in een onderwijs‐ (en revalidatie‐)programma.” Professionalisering in het onderwijs In schooljaar 2013‐2014 zijn de scholen van SO Fryslân gestart met het verder professionaliseren van leer‐
krachten. Het ontwikkelen van goed onderwijskundig vakmanschap is ondergebracht in een gildestructuur: het Noordelijk Onderwijsgilde. Iedere leerkracht, intern begeleider, directeur en teamleider werkt hiermee aan zijn/haar professionele groei, wat de kwaliteit van onderwijs op scholen omhoog brengt. Met de per‐
manente scholingsstructuur die hierbij hoort, willen we leerkrachten de kans geven zich te bekwamen tot ‘vakman’ of ‘meester’. Net als in andere beroepsgroepen wordt scholing een standaard onderdeel van een functie, waarmee vakkennis en vaardigheden worden onderhouden en overgedragen. Het komende schooljaar volgen ruim 150 personeelsleden van SO Fryslân een scholingsmodule. Intern be‐
geleiders bekwamen zich in het ondersteunen van leerkrachten. Teamleiders en directeuren volgen een module om de ontwikkeling van leerkrachten eenduidig te kunnen waarderen en beoordelen. Op een later moment komt ook de professionalisering van assistenten en andere functiegroepen aan bod. SO Fryslân loopt met deze gezamenlijke professionalisering vooruit op het overheidsbeleid: per 2017 zal elke leraar geregistreerd moeten zijn in het RegisterLeraar, om zijn/haar ontwikkeling aan te kunnen tonen. Leerkrachten van SO Fryslân kunnen dat al vanaf dit schooljaar. 15
16 Schoolgids VSO 2014‐2015 Kader goed Onderwijs In Kader Goed Onderwijs zijn de volgende hoofdstukken beschreven: 0. Algemene uitgangspunten; 1. Opbrengsten; 2. Zorg en begeleiding; 3. Leerstofaanbod; 4. Onderwijstijd; 5. Schoolklimaat; 6. (Ortho)didactisch handelen; 7. Afstemming; 8. Kwaliteitszorg. Van elk hoofdstuk hebben we beschreven hoe we dit onderwerp op onze school organiseren, en van elk hoofdstuk is er een kwaliteitskaart. De hoofdstukken worden via de kwaliteitscyclus de komende jaren weer opnieuw bekeken. We stellen ons dan weer de vraag: “Doen we de dingen zoals we hebben vastge‐
legd in de kwaliteitskaart?” We nemen een diagnose af en bespreken wat de gewenste aanpak is. De (eventueel) nieuwe gewenste situatie wordt beschreven in de map Kader Goed Onderwijs. In het school‐
jaar 2014‐2015 komen de volgende onderwerpen aan de orde:  Zorg & Begeleiding;  (Ortho)didactisch handelen;  Opbrengsten (jaarlijks);  Leerstofaanbod en VS‐kernvakken. Opbrengsten Om de opbrengsten van de school te kunnen meten is het nodig om leerstandaarden en schoolstandaar‐
den te formuleren. Een leerstandaard: expliciete norm waar een vastgesteld deel van de leerlingen aan moet voldoen. Een schoolstandaard: de leerstandaard die door de school opgesteld wordt als de leerop‐
brengsten in kaart zijn gebracht. In 2012‐2013 hebben wij de opbrengsten voor onze school in beeld gebracht, en op basis van die opbreng‐
sten de leerstandaard vastgesteld. In het VSO dagbesteding is er in 2013‐2014 een pilot geweest, Cito voor ZML. Voor deze leerroutes bren‐
gen we wel de opbrengsten in beeld, maar formuleren we nog geen schoolstandaard. Binnen de Pilot ZML vallen de vakken rekenen, taal en woordenschat. In het VSO arbeid is er in 2013‐2014 ook een pilot geweest, Cito voor ZML versie arbeid. De volgende vak‐
ken worden getoetst: rekenen en wiskunde, taalverzorging (inclusief woordenschat) en begrijpend lezen. Na de evaluatie van de pilot stelt de school vast welke toetsen zullen worden afgenomen voor VSO dagbe‐
steding en Arbeid (Cito voor ZML of Cito voor speciale leerlingen). Voor het VSO diplomagericht wordt gebruik gemaakt van Cito voor de kernvakken, rekenen en wiskunde, engels en nederlands. De schoolstandaard voor deze leerlingen is: 80% van de leerlingen haalt de mini‐
mumdoelen of hoger. In september 2014 bespreken we op school de opbrengsten van het schooljaar 2013‐2014. De bevindingen en ambities voor 2014‐2015 komen in Skoalle en Thús. Zorg en begeleiding Voor alle leerlingen wordt er na plaatsing (binnen 6 weken) een ontwikkelingsperspectief vastgesteld. In het ontwikkelingsperspectief is beschreven:  De verwachte uitstroombestemming van de leerling;  De onderbouwing van de verwachte uitstroombestemming. Deze onderbouwing bevat een weergave van belemmerende en bevorderende factoren die van invloed zijn op het onderwijs aan de leerling. 17
Schoolgids VSO 2014‐2015 Het ontwikkelingsperspectief (OP) is een belangrijk document bij de communicatie met de ouders. Ouders krijgen hierdoor een tijdig en realistisch perspectief voor hun kind. Per schooljaar vinden er 2 gesprekken met ouders plaats aan de hand van het OP, de tussenevaluatie (TE) en de eindevaluatie (EE). De ontwikkelingen van de leerlingen worden gevolgd met de methodegebonden toetsen en met Cito. Alle gegevens komen in ons leerlingvolgsysteem ParnasSys. In het VSO voor Dagbesteding en Arbeid is een leerlingvolgsysteem ontwikkeld voor de praktijkvakken. We onderzoeken of dit systeem ook gekoppeld kan worden aan ParnasSys. In het VSO diplomagericht wordt gewerkt met het registratiesysteem SOM. Er is gekozen voor SOM, omdat dit de ontwikkeling van de leerlingen goed in beeld brengt, en omdat dit sys‐
teem ook in gebruik is op de Burgemeester Harmsmaschool. Ook voor SOM wordt gekeken naar een kop‐
peling met ParnasSys. Referentieniveaus zijn voor taal en rekenen/wiskunde vastgesteld. Referentieniveaus geven aan wat leer‐
lingen moeten kunnen op bepaalde momenten tijdens hun schoolperiode. Voor de leerroute 100% in het SO en diplomagericht in het VSO baseren we het onderwijsaanbod op de referentieniveaus. Voor de andere leerroutes heeft School Lyndensteyn minimum‐ en streefdoelen geformuleerd. Onderwijsaanbod In het VSO dagbesteding en arbeid zijn leerlijnen geformuleerd voor de praktijkvakken groen, techniek, creatief, consumptief en dienstverlening. Voor deze vakken is ook een leerlingvolgsysteem ontwikkeld. In 2014‐2015 wordt het startniveau en de voortgang van de leerlingen in beeld gebracht. Kwaliteitszorg De kwaliteitsonderzoeken die we per schooljaar afnemen zijn vastgelegd in een kwaliteitscyclus, deze is gezamenlijk (bovenschools) binnen SO Fryslân vastgesteld. De volgende diagnoses zijn afgenomen, geana‐
lyseerd en acties zijn meegenomen in het jaarplan 2014‐2015. Kwaliteitsonderzoek Interne communicatie Uitkomst Voldoende Sociaal emotionele ontwikkeling Zwakke score Kader Goed Onderwijs Voldoende Kwaliteitszorg Voldoende Afstemming Ruim vol‐
doende Praktijkvakken VSO Voldoende Belangrijke aandachtpunten voor 2014‐2015 Er is een agenda, met de status van de onderwerpen. Het format zal worden aangepast. Het schoolklimaat en pedagogisch klimaat op school is goed. Er ontbreekt een leerlijn sociaal/ emotionele vor‐
ming en een passend aanbod voor sociaal/ emotionele vorming. We oriënteren ons op een passend aanbod. Onderwerpen vanuit de kwaliteitscyclus opnieuw bekij‐
ken. Doen we wat we in de kwaliteitskaart hebben be‐
schreven. School Lyndensteyn heeft zichtbaar gemaakt wat haar bijdrage is op het gebied van leergebied overstijgende ontwikkelingsgebieden in het algemeen. Borging van de kwaliteit van het onderwijsproces, o.a. afnemen diagnoses volgens de kwaliteitscyclus. Er is een visie op uitbreiding van onderwijstijd voor leer‐
lingen met aantoonbaar uitval van de resultaten. De leraren stemmen de onderwijstijd af op verschillen in behoefte aan leertijd van leerlingen. De leerkracht heeft zicht op de verwachte ontwikkeling t.a.v. praktische vorming, gekoppeld aan leerling ken‐
merken en uitstroomniveau. De ontwikkeling van de leerling wordt vastgelegd in een portfolio en een leerlingvolgsysteem. De resultaten wor‐
den besproken met de leerling. 18 Schoolgids VSO 2014‐2015 Schoolondersteuningsprofiel In het profiel wordt aangegeven welke ondersteuning de school kan bieden en welke ambities de school heeft voor de toekomst. School Lyndensteyn werkt planmatig vanuit het schoolplan en jaarplan aan het verbeteren en borgen van de kwaliteit. De schoolondersteuningsplannen passen in de gestelde doelen voor 2014‐2015. Voor de basisondersteuning in het VSO willen we ons verbeteren op de lichte ondersteu‐
ning; dyslexie‐ en dyscalculiebeleid en het beleid t.a.v. gedragsproblemen (met lichtblauw aangegeven). Basisondersteuning School Lyndensteyn VSO Indicatoren Omschrijving Pedagogisch klimaat Veilig ondersteunend klimaat in de school De school voert een actief veilig‐
heidsbeleid Afstemming Afstemmen leerstof, onderwijstijd en instructie op verschillen tussen leer‐
lingen. Leerkrachten werken met door‐
gaande leerlijnen. Opbrengstgericht werken De school heeft ambitieuze normen voor te bereiken resultaten. Er is een leerlingvolgsysteem. De school analy‐
seert systematisch de resultaten. Leerkrachten geven effectieve in‐
structie. Planmatig werken Ondersteuningsbehoefte van leer‐
lingen zijn beschreven in het OP. Leerkrachten stellen groepsplannen op en voeren die systematisch uit. Deskundigheid Leraren zijn pedagogisch, didactisch en organisatorisch competent en rea‐
liseren passend onderwijs. Leerkrach‐
ten werken continue aan hun des‐
kundigheid. Lichte ondersteuning De school voert een dyslexiebeleid. De school voert een dyscalculiebe‐
leid. De school voert een beleid op het ge‐
bied van gedragsproblemen Ontwikkelingsperspectief Het OP is ingericht volgens een vaste structuur en procedure. Het OP is actueel en concreet. Acties vanuit het schoolplan (S) Acties vanuit ondersteuningsprofiel (O) Studiedagen schoolklimaat, aanbod sociaal emotionele vorming en leerlingvolgsys‐
teem (S) Veiligheidsbeleid is beschreven en RI&E af‐
genomen, vervolgacties zijn in de jaarplan‐
ning vastgelegd en komen cyclisch terug (S) Vastgelegd in de groepsplannen en Kader Goed Onderwijs. Praktijkervaring en implementatie van de praktijkvakken voor Dagbesteding en Ar‐
beid. Praktijkervaring voor de kernvakken diplo‐
magericht. School formuleert schoolstandaarden voor de kernvakken. School analyseert jaarlijks de opbrengsten. In de klassen zijn er 2 x per jaar evaluaties van de (tussen) opbrengsten (S). Leerkrachten voeren groepsplannen syste‐
matisch uit en groepsplannen worden aan‐
gepast o.b.v. toetsgegevens, observaties en evaluaties(S) Er is interne scholing t.a.v. het aanbod voor de praktijkvakken. Didactiek en organisatie worden hierin meegenomen (S) Er is scholing t.a.v. epilepsie (S) Er is externe scholing (S) Er is een protocol voor dyslexie vastge‐
steld. In 2014‐2015 doet het VSO praktijk‐
ervaring op met dit protocol. Aanpassingen en verbeteringen worden meegenomen in de evaluatie in januari 2015 en juni 2015. Tijdens de scholing voor rekenen in het SO wordt ook gekeken naar signalering en een aanbod voor leerlingen met dyscalculie. Deze aanbevelingen worden ook meegeno‐
men in het VSO(O) Het beleid t.a.v. gedragsproblemen wordt meegenomen bij het aanbod en de leerlijn sociaal emotionele ontwikkeling. Er is een kwaliteitskaart Zorg & begeleiding met daarin de procedure van het OP. Er is in 2014‐2015 een diagnose. Aanvullin‐
gen en verbeteringen worden hieruit mee‐
genomen naar het jaarplan 2015‐2016. Er is voortdurend aandacht voor een actu‐
eel OP, specifiek op de momenten van de tussenevaluatie en de eindevaluatie. 19
Schoolgids VSO 2014‐2015 Overdracht Ouders Beleid leerlingenzorg Resultaten De school organiseert een warme overdracht binnen de school en naar een andere school. De school informeert ouders over de ontwikkeling van hun kind De school heeft een duidelijke visie op de ondersteuning van leerlingen. Interne procedures zijn vastgelegd in Kader goed Onderwijs. De resultaten liggen op of boven het niveau van vergelijkbare scholen De school formuleert ambitieuze doelen en verantwoordt de bereikte resultaten. De school organiseert een warme over‐
dracht binnen de school en naar een an‐
dere school. Er zijn 2 x per jaar oudergesprekken waarin de voortgang van de leerling wordt bespro‐
ken. Leerkrachten informeren ouders eventueel ook tussentijds. Visie en interne procedures zijn vastgelegd in Kader Goed Onderwijs. Er zijn nog geen resultaten bekend van an‐
dere mytylscholen, maar er is intensief contact met de andere mytylscholen over resultaten en andere onderwijsontwikke‐
lingen. De school formuleert ambities t.a.v. de te behalen opbrengsten voor de kernvakken. Er is een jaarlijkse evaluatie van de op‐
brengsten. Deskundigheid voor de ondersteuning We beschrijven hier de deskundigheid in de school (intern) en deskundigheid vanuit het Revalidatiecen‐
trum of deskundigheid van elders (extern). Intern Orthopedagoge, schoolmaatschappelijk werk, dyslexie, gedragsdeskundigen, vertrouwenszaken, auditieve beperkingen, visuele beperkingen, ADHD, autisme, psycholoog, vakdocent muziek, vakdocenten bewe‐
gingsonderwijs, vakdocent drama, psychodiagnostisch medewerker, psychologisch assistente, deskundi‐
gen voor Re‐Fit training (verzuimpreventie), deskundigen op het gebied van fijne motoriek, weerbaar‐
heidstrainers, epilepsiedeskundigen, co‐teachers, videointeractiebegeleiders, mentoraat, decanaat, huis‐
werkbegeleiding, verwijsindex, counseling, SOVA‐training, stagebegeleiders, vakdocenten VMBO en dyscalculie (in ontwikkeling). Extern Deskundigen vanuit het Steunpunt, orthopedagoge, schoolmaatschappelijk werk, ergotherapie, fysiothe‐
rapie, speltherapie, logopedie, gedragsdeskundigen, vertrouwenszaken, auditieve beperkingen, visuele beperkingen, ADHD, autisme, psycholoog, logopedie, jeugdpsychiatrie, jeugdzorg, muziektherapeut, des‐
kundigen op het gebied van fijne motoriek, bewegingsagoog, cognitief revalidatietherapeut, activiteiten‐
therapeut, sociaal cultureel werker, deskundige op het gebied van therapeutisch paardrijden, geestelijk verzorger, verpleegkundige, epilepsiedeskundigen. Voorzieningen in de fysieke omgeving 











Zwembad en gymnastieklokaal School Lyndensteyn. Zwembad en therapieruimtes Revalidatie Friesland. Technieklokaal. Lokaal beeldende vorming. Kooklokaal. Technische dienst. Manege ‘Onder de Linde’, hier kunnen leerlingen met een beperking therapeutisch paardrijden. Muzieklokaal. Ronald McDonaldhoeve. Rustruimtes. Structuurplein (een prikkelarm plein voor leerlingen van het primair onderwijs). Voetbalveld, speelpleinen, speeltoestellen. 20 Schoolgids VSO 2014‐2015 


Rolstoelvriendelijk gebouw Gespreksruimtes Verzorgingsruimtes Aanpassingen van de organisatie 






Kleine klassen Weinig wisseling van lokalen Werken met blokuren Roosteraanpassingen Pauzebegeleiding Lessen in subgroepen Intensief mentoraat Samenwerkende ketenpartners 




















Koninklijke Visio, expertisecentrum voor slechtziende en blinde mensen. School Lyndensteyn maakt gebruik van deze expertise voor leerlingen met een visuele beperking. Het gaat om aanpassingen in het onderwijs: inrichting van de school en de lokalen, keuze van de methoden, optische hulpmiddelen, didactiek en pedagogische benadering. Koninklijke Kentalis, specialist op het gebied van diagnostiek, zorg en onderwijs voor mensen met be‐
perkingen in horen en communiceren. Therapeutische Peutergroepen (bij Revalidatie Friesland) Mytyl‐/tyltylscholen in Nederland SBO‐scholen in Friesland SO Fryslân MBO Friesland UWV MEE Talant Noorderbrug Tjallingahiem Burgemeester Harmsma School. Accare Kinnik BJZ UMCG OZL GGD, jeugdarts Centrum jeugd en gezin Steunpunt Autisme/ epilepsiecentrum de Waterlelie Schoolgids VSO 2014‐2015 7. Afstemmingenverantwoording
Klassenleraar Alle klassen hebben eigen klassenleraren. Die zijn verantwoordelijk voor het onderwijs aan en de begelei‐
ding van de leerlingen in de klas, voor de schoolrapportage en de bewaking van de handelingsdoelen. Voor de leerling is de klassenleraar de centrale figuur tijdens een schooljaar. De klassenassistent is verantwoordelijk voor de verzorgende aspecten en ondersteunt bij het onderwijs‐
proces. Overleg Medewerkers van School Lyndensteyn en Revalidatie Friesland werken nauw samen om de begeleiding van de leerlingen uit een klas optimaal te laten verlopen. Daarvoor zijn verschillende overlegvormen tus‐
sen onderwijs‐ en revalidatiemedewerkers georganiseerd. Handelingsdoelen Voor iedere leerling worden een ontwikkelingsperspectief en handelingsdoelen opgesteld. Deze documen‐
ten worden voorafgaand aan het schooljaar met de leerling en/of zijn ouder(s) besproken en omvatten de beschrijving van doelen, inhoud en vorm van het onderwijs dat de leerling in het nieuwe schooljaar gaat volgen. Interne en externe kwaliteitscontrole School Lyndensteyn waarborgt de kwaliteit van het onderwijs door veelvuldig overleg tussen de onder‐
wijsgevenden, de onderwijsondersteunende medewerkers, de teamleiders en de schoolleiding. De externe kwaliteitscontrole ligt bij de onderwijsinspectie en bij beoordelingen in de vorm van visitatie door externe deskundigen. De school werkt met het kwaliteitssysteem WMK (Werken Met Kwaliteit). Interne en externe kwaliteitsrapporten zijn op te vragen via [email protected]. Daarin kunt u in‐
formatie vinden over de resultaten die wij met ons onderwijs bereiken. Verantwoording afleggen School Lyndensteyn verantwoordt zich over het gevoerde beleid in het bestuursverslag. Dit bestuursver‐
slag is eveneens op te vragen via [email protected]. Kwaliteitsontwikkeling Op School Lyndensteyn hebben enkele medewerkers een taak als intern begeleider. Samen met het ma‐
nagement en team bewaken zij de kwaliteitsontwikkeling. Zij adviseren medewerkers bijvoorbeeld over onderwijsinhouden en de aanschaf van nieuwe lesmethodes. Daarnaast kent de school een werkgroep ‘Kwaliteit’ onder leiding van de schoolontwikkelaar die inhoud en vorm geeft aan het kwaliteitsbeleid op de school. Schoolregels School Lyndensteyn begeleidt leerlingen naar volwaardig burgerschap. We leren onze leerlingen verant‐
woordelijkheid te nemen voor het eigen gedrag. Vanuit ons motto ‘Wês grutsk op dysels en wiis mei in oar’ zijn een paar hoofdregels geformuleerd:  heb respect voor elkaar, voor het materiaal en voor je omgeving;  je gedraagt je zo, dat een ander geen last van je heeft;  je behandelt de ander zoals jezelf behandeld wilt worden. 21
22 Schoolgids VSO 2014‐2015 In het schoolgebouw worden leerlingen en medewerkers door middel van posters en pictogrammen herinnerd aan de afgesproken gedragsregels. Afgeleid van de hoofdregels maakt iedere klas aan het begin van het schooljaar afspraken die voor alle klasgenoten gelden. Zij worden op een poster in de klas opgehangen en door allen ondertekend. Verder worden in speciale ruimten zoals gymlokaal, mediatheek, kantine enz. duidelijk zichtbaar de specifieke regels voor die ruimte opgehangen. We spreken elkaar aan op gedrag dat afwijkt van wat is afgesproken. Voor ICT is een protocol voor het verantwoord omgaan met ICT‐middelen (zie bijlage). Richtlijnen ten aanzien van websites, weblog en mobiele telefoon Tegenwoordig wordt er veel gebruik gemaakt van digitale communicatietechnieken zoals facebook, twit‐
ter, weblogs enz. Dat biedt voor onze leerlingen veel kansen, maar er schuilen ook gevaren, denk bijvoorbeeld aan het pesten op internet. Daarom wijst School Lyndensteyn de leerlingen op de volgende punten:  in Nederland heb je het recht om je mening te uiten, maar er zijn wel grenzen aan dit recht; je kunt inbreuk plegen op auteurs‐ en andere rechten van derden; misschien onthul je wel vertrouwelijke in‐
formatie van een ander, of zorgt jouw publicatie voor schade bij een ander. Voor deze situaties kun je aansprakelijk worden gesteld;  het vermelden van een tekst als: “wij zijn niet aansprakelijk voor de inhoud van reacties”, een zgn. dis‐
claimer, heeft ook maar een beperkte waarde;  het plaatsen van iemands foto of afbeelding op internet mag alleen met toestemming van de betref‐
fende persoon;  in school zijn de mobiele telefoons uitgeschakeld; alleen in overleg met de klassenleraar mag een leer‐
ling zijn mobieltje tijdelijk inschakelen. In 2013 is er een informatie‐avond gehouden voor ouders met als thema Sociale Media. Op de website is een handout te vinden van deze voorlichting. Ga hiervoor naar <Algemeen> <Actueel><Nieuws> <19‐03‐
2013>. 23
Schoolgids VSO 2014‐2015 8. Uitstroomgegevens
In onderstaande tabel staan de uitstroomgegevens van de laatste vier schooljaren. Eind uitstroom vso 2010‐2011 2012‐2013 2013‐2014 aantal perc aantal perc. aantal perc. aantal mbo 7 24,1% 0,0% 0,0% mbo niveau 1 en 2 3 8 28,6% 7 36,6% mbo niveau 3 en 4 1 5 17,9% 3 15,6% thuis 1 0,0% havo 2 0,0% vmbo (bbl+kblzonder lwoo) 2 0,0% 0,0% reguliere arbeidsplaats 1 0,0% 0,0% soc. werkv/beschermde omg 10 34,5% 2 10,0% 8 28,6% 1 5,2% arbeidsmatige dagbesteding 2 0,0% 2 10,4% activiteitengerichte dagbesteding 1 0,0% 3 15,6% praktijkonderwijs 1 0,0% 0,0% havo 1 0,0% 0,0% overleden 2 0,0% 0,0% onbekend 1 0,0% 0,0% vso‐ lg 1 0,0% 0,0% 22 75,9% 13 65,0% 24 85,7% 16 83,4% subtotaal Tussentijds uitstroom vso 2010‐2011 aantal perc mbo 3 vmbo (gl+tl zonder Lwoo) vmbo (gl+tl met lwoo) 2011‐2012 aantal perc. 10,3% 0,0% 1 2 vso mg 0,0% Cluster 4 0,0% sociale werkvoorzieing praktijkonderwijs vso lzk 2012‐2013 2013‐2014 aantal perc 1 5,2% 0,0% 1 5,2% 0,0% 0,0% 0,0% 1 5,2% 0,0% 0,0% 1 2 7,1% 0,0% 1 3,4% 0,0% 0,0% thuis 1 0,0% zml 1 0,0% havo 1 1 5,0% 0,0% 0,0% vso arbeid/praktijkgericht 2 0,0% 0,0% overig 2 0,0% 0,0% 7 24,1% 7 35,0% 4 14,3% 3 16,6% 28 100,0% totaal uitstroom 29 100,0%
20 100,0%
aantal perc. perc. subtotaal 2011‐2012 19 100% 24 Schoolgids VSO 2014‐2015 9. Schorsingenverwijdering
Schorsing Wat betreft het schorsen van een leerling volgen wij artikel 40c van de Wet op het Passend Onderwijs. Het bevoegd gezag kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen.  Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de leerling en ouders bekendgemaakt.  Het bevoegd gezag stelt de inspectie van een schorsing voor een periode langer dan één dag schrifte‐
lijk en met opgave van redenen in kennis. 
Verwijdering Verwijdering is een uiterste maatregel die door de wetgever aan strikte voorwaarden is gebonden. Verwij‐
dering kan ertoe leiden dat een leerling vervolgens geen aansluiting meer vindt bij de samenleving. Voor‐
dat het besluit tot verwijdering genomen kan worden, dient de directeur (namens het bestuur) de leerling (wanneer die 12 jaar is of ouder) en de ouders/verzorgers te horen. Ook met de inspectie van onderwijs moet overlegd worden, voordat er een besluit genomen wordt. Zodra het besluit genomen is, krijgen de leerling (12 jaar of ouder) en/of verzorgers schriftelijk bericht over:  de verwijdering en de reden daarvan;  de wijze waarop bezwaar tegen de verwijdering gemaakt kan worden. Het bestuur stuurt een kopie van de brief naar de inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar. Definitieve verwijdering kan in principe alleen plaatsvinden, wanneer het bestuur een andere school be‐
reid heeft gevonden de leerling toe te laten. Schoolgids VSO 2014‐2015 10. HetVSOnaderonderdeloepgenomen
De karakteristieken van het VSO algemeen De klassen Het VSO kent kleine klassen. Leerlingen worden geplaatst in een bepaalde klas op basis van ontwikkelings‐
niveau, schoolprestaties en leeftijd.. Individuele aanpassingen staan in het document met handelingsdoe‐
len. Onderwijstijd In het (voortgezet) speciaal onderwijs wordt de effectieve onderwijstijd voor leerlingen beïnvloed door de beperkingen van een leerling en de tijd die nodig is voor zorg en therapie. Om de beschikbare tijd zo goed mogelijk aan onderwijs te besteden doen we het volgende:  therapieën en verzorgingsactiviteiten worden zo gepland dat zij het onderwijsproces zo weinig moge‐
lijk beïnvloeden;  medewerkers zijn zich ervan bewust dat zij efficiënt met de onderwijstijd moeten omgaan en zij han‐
delen hier ook naar;  lesuitval wordt tot het uiterste beperkt door de inzet van vervangers;  ongeoorloofd schoolverzuim wordt geregistreerd en gemeld bij de leerplichtambtenaar;  activiteiten die onder schooltijd buiten het lokaal plaatsvinden staan altijd in het teken van onderwijs en vorming. Lesroosters Iedere klas heeft een lesrooster. Hierop kunt u precies nagaan in welke vakken uw kind onderwijs volgt en hoeveel tijd uw kind aan ieder vak besteedt. Bij ziekte van docenten is er geen lesuitval. Voor gedetailleerde informatie over de lesroosters per klas kunt u contact opnemen met de klassenleraar of de intern begeleiders van het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Schoolrapport Leerlingen van het diplomagerichte uitstroomprofiel krijgen tweemaal een rapport mee. Aankomend schooljaar zullen er wat wijzigingen plaatsvinden op de manier waarop becijferd wordt. Ook het rapport zal er anders uitzien. In het kort zijn dit de belangrijkste wijzigingen. In de onderbouw (VMBO 1 en 2) zullen er geen cijfers meer gegeven worden, maar zal er (zoals dat ook op de Burgemeester Harmsmaschool gebeurt) gewerkt worden met een bolletjesnormering. Dit betekent dat er op 1 niveau lesgegeven wordt en dat de score van de toets een niveau weergeeft. Er kunnen maximaal vijf bolletjes gescoord worden, waarbij we de volgende uitleg hanteren: Bolletjeslegenda niveau ●○○○○ ‐ Praktijkonderwijs ●●○○○ ‐ VMBO BB ●●●○○ ‐ VMBO KB ●●●●○ ‐ VMBO GT/T ●●●●● ‐ HAVO Het rapport verandert voor het gehele VMBO. We willen de leerlingen een actievere rol geven in zijn/haar eigen leerproces en daarom hebben we de overstap gemaakt naar een reflectierapport. Hierop staan niet alleen de behaalde bolletjes (onderbouw)/cijfers (bovenbouw), maar ook feedback over de afgelopen pe‐
riode van de mentor en de leerling krijgt de gelegenheid om zelf te bepalen, waar hij/zij aan wil werken. Mocht u meer willen weten over het bovenstaande, dan kunt u zich wenden tot de intern begeleider van het VSO‐VMBO: Renske Nijlunsing ([email protected]). 25
26 Schoolgids VSO 2014‐2015 Diploma’s en certificaten VMBO‐leerlingen kunnen een volledig diploma halen op School Lyndensteyn, dit in samenwerking met de Burgemeester Harmsmaschool in Gorredijk. HAVO‐kandidaten doen staatsexamen. Ook bestaat voor leer‐
lingen de mogelijkheid om landelijk erkende diploma’s voor bijvoorbeeld kinderverzorging of schoonmaak te halen via het KPC. Aan leerlingen, die door het gevolgde onderwijstraject geen landelijk erkende diploma’s of certificaten kunnen behalen, wordt een schoolcertificaat uitgereikt. Bij dit certificaat zit een bijlage waarop staat aan‐
gegeven wat de leerling heeft gevolgd en wat de specifieke mogelijkheden op het desbetreffende terrein zijn. Dit schoolcertificaat wordt niet landelijk erkend, maar heeft wel een toegevoegde waarde. De leerling verlaat de school met een zgn. portfolio, waarin voorbeelden van de geleverde prestaties en geleerde vaardigheden zijn verzameld. Manier van lesgeven Bij het lesgeven in het Voortgezet Speciaal Onderwijs wordt rekening gehouden met de mogelijkheden van iedere individuele leerling. Er wordt deels klassikaal lesgegeven. Door de aanwezigheid van assisten‐
ten, studenten, leraren‐in‐opleiding (Lio), en vakleerkrachten heeft de klassenleraar extra mogelijkheden om individueel of in groepjes te laten werken. Er is aandacht voor het leren zelfstandig te werken, voor het leren plannen, voor het presenteren en het samenwerken. Afstemming Om de vorderingen van de leerlingen te vergelijken met de landelijke gemiddelden gebruikt het Voortge‐
zet Speciaal Onderwijs zoveel mogelijk landelijke toetsinstrumenten. Daarbij wordt veel gebruik gemaakt van de door het Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling (CITO) ontwikkelde materiaal. Leerlingen die van School Lyndensteyn doorstromen naar andere onderwijsvormen, vinden daar een goede aansluiting. De inzet van Ambulante Begeleiding is van groot belang bij de overgang naar het regu‐
liere Voortgezet en Middelbaar Beroepsonderwijs. Sociaal Emotionele Training Uit bovenstaande zou u de conclusie kunnen trekken dat School Lyndensteyn bijna een gewone school is. Dat streven we ook na, maar het blijft een school waar het soms net even anders loopt. Want juist op deze leeftijd wordt de handicapverwerking een belangrijk punt. Het leren omgaan met beperkingen vergt veel tijd en energie. Tijdens de schoolperiode moet er ruimte zijn om daar aandacht aan te schenken. Daarom wordt er tijd ingeruimd voor SET‐lessen (Sociaal Emotionele Training) en is er in de leerlingbegeleiding tijd voor zaken als weerbaarheidstraining, empowermentcursus, beeldende therapie, muziektherapie, yoga en gesprekken met de psycholoog of de pastor. Per leerling wordt bekeken of hij baat heeft bij één van deze begeleidingsvormen. Bewegingsonderwijs In de onderbouw van het VSO krijgen de leerlingen zowel zaalactiviteiten als zwemmen. Weerbaarheidstraining, empowerment Een specifieke training voor onze VSO‐leerlingen betreft de weerbaarheidstraining. Deze wordt verzorgd door medewerkers die daarvoor een speciale opleiding hebben gevolgd. We kennen hierbij zowel ‘meidengroepen’ als ‘jongensgroepen’. Tijdens de training, een vijftiental lessen van een kleine twee uur, wordt aandacht besteed aan de mentale én de fysieke weerbaarheid van de leerlingen. De training wordt afgesloten met een demonstratie voor ouders en familieleden. Alle leerlingen doen tijdens hun VSO‐loopbaan minimaal één keer mee aan de weerbaarheidstraining. Voor de jongens of meisjes in een elektrische rolstoel wordt een speciale training verzorgd, die bestaat uit vier lessen. De cursus ‘Empowerment’ wordt gegeven aan de oudere leerlingen. Transitie De afdeling VSO bereidt leerlingen voor op vervolgonderwijs, wonen, (begeleid) werken of dagbesteding en op vrijetijdsbesteding. De school moet de leerling met kennis en vaardigheden toerusten op een zo vol‐
waardig mogelijke plaats in de maatschappij. De wensen en de mogelijkheden van de leerling staan hierbij centraal. Dit wordt wel ‘transitie’ genoemd. Schoolgids VSO 2014‐2015 Naast de lessen zijn het de themadagen, excursies, schoolkampen, presentaties en sportweekenden die bijdragen tot een beter zicht op de eigen mogelijkheden voor de toekomst. Met het oog op de voorbereiding op werken en dagbesteding kan er als onderdeel van de transitie een beroepskeuzeonderzoek worden gedaan, worden er interviews afgenomen en is er aandacht voor stages, sociale vaardigheidstraining, bezoeken aan ROC’s, sociale werkvoorzieningen en dagbestedingscentra. Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) In het VSO krijgen de leerlingen met het diploma gerichte uitstroomprofiel CKV, waarin de vakken beel‐
dende vorming, muziek en drama zijn ondergebracht. Onderdeel van het CKV‐programma is het bezoeken van een voorstelling in schouwburg De Lawei in Drachten. Specifieke kenmerken van de diplomagerichte klassen Lesroosters Met name bij leerlingen in de examenklassen kan het voorkomen dat een tijdelijke aanpassing van het les‐
rooster noodzakelijk is om zich goed voor te bereiden op toetsen en examens. In dat geval kunnen leerling en ouders ervoor kiezen om gedurende een bepaalde periode bijvoorbeeld het paardrijden of een andere niet direct onderwijsinhoudelijke activiteit te laten vervallen. Stages Stages vormen een belangrijk onderdeel van het onderwijspakket. Hiermee wordt gestart na de basisvor‐
ming. Met interne en externe stages oriënteert de leerling zich op de arbeidsmarkt. Repetities en toetsen De leerlingen krijgen regelmatig mondelinge en schriftelijke overhoringen, toetsen, proefwerken en repe‐
tities. Ook zijn er nog afsluitende opdrachten in de vorm van verslagen en werkstukken. De frequentie en de manier van toetsen zijn afhankelijk van de klas van de leerling, het vak en de ge‐
bruikte methode. In principe wordt er op de eerste dag na een vakantie niet getoetst. Ook wordt er maar eenmaal per dag een toets, een proefwerk of een repetitie gegeven. Niet‐aangekondigde overhoringen, opstellen en dictees vallen niet onder deze regeling. Meer informatie hierover is opgenomen in het Leer‐
lingen‐ en ouderstatuut (zie onze website) en de diverse klassenplannen. Huiswerk Er wordt uitgegaan van een gemiddelde huiswerktijd van twee uur per dag. Als dat problemen oplevert, wordt geadviseerd dit tijdig te bespreken met de klassenleraar. Vaak bestaat de mogelijkheid op school al huiswerk te maken. Er zal dit jaar een intensievere controle plaatsvinden ten aanzien van het te maken huiswerk. Indien nodig nemen we contact op met de ouders om hier gezamenlijk op toe te zien. Huiswerkbegeleiding Voor alle leerlingen is er de mogelijkheid om op school huiswerk te maken en daarbij begeleid te worden. Op het lesrooster van iedere leerling in de afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs is aangegeven wanneer dat is en wie van de medewerkers dan beschikbaar is. Schoolbenodigdheden De leerlingen hebben onder meer het volgende nodig:  een praktische en goed te hanteren schooltas of rugzak;  een schoolagenda (eventueel op laptop);  een rekenmachine (in overleg met de leerkracht);  een horloge;  afhankelijk van de motorische mogelijkheden: pennen, (kleur)potloden, wiskundeset, schaar, gum, lijm;  woordenboeken Nederlands, Duits, Engels;  kaftpapier;  lunchtrommel;  multobanden, tabbladen, papier en/of schriften;  voor bewegingsonderwijs: gymkleding, zwemkleding, handdoek en sportschoenen met een witte zool (geldt niet voor leerlingen met aangepaste schoenen). Algemene zaken als tas, agenda en lunchmaterialen kunnen voor aanvang van het schooljaar worden aan‐
geschaft. De andere zaken kunnen beter worden aangeschaft na overleg met de klassenleraar. 27
28 Schoolgids VSO 2014‐2015 11.
Informatieenmedezeggenschap
Ouderavond, themavond Aan het begin van ieder schooljaar organiseert het Voortgezet Speciaal Onderwijs een ouderavond. Na een korte algemene inleiding gaan ouders met de medewerkers van de klas mee naar het lokaal van hun kind. Daar worden de plannen voor het komende schooljaar doorgenomen en wordt het klassenplan be‐
sproken. Voor ouders van aankomende VSO‐leerlingen is er in het voorjaar een voorlichtingsavond om kennis te nemen van de gang van zaken op het VSO. Elk jaar wordt er een ouderavond georganiseerd, de zgn. huiskameravond, waar diverse instellingen die iets voor onze leerlingen kunnen betekenen een presentatie verzorgen (bijvoorbeeld: MEE, Talant, ATN, Zorgboerderijen, Noorderbrug, UWV, Manege Onder de Linden). Informatie Actuele informatie over School Lyndensteyn is te vinden in Skoalle en Thús, het informatiebulletin voor ouders en medewerkers. Dit digitale magazine verschijnt meerdere malen per jaar. Hierin staat ook steeds de actuele activiteitenkalender vermeld. Daarnaast verschijnt 4 keer per jaar de VSO‐leerlingenkrant. Over bijzondere gebeurtenissen ontvangen leerlingen en ouders schriftelijke informatie. Website Op onze website www.schoollyndensteyn.nl is alle actuele informatie over School Lyndensteyn te vinden waarbij onze leerlingen een rol spelen zoals vieringen, sportdagen, bijzondere optredens en andere hoog‐
tepunten in het schooljaar. Daar vindt u ook foto’s van actuele gebeurtenissen; zij staan meestal binnen een dag op de site. Dossier Iedere leerling heeft een dossier gedurende zijn verblijf op School Lyndensteyn. Hierin worden de onder‐
wijsgegevens en ‐bevindingen van de betrokken begeleiders en alle andere relevante rapportage en cor‐
respondentie bijgehouden. Dit dossier is, na overleg met de schoolleiding en in aanwezigheid van een me‐
dewerker, altijd voor ouders ‐ en voor leerlingen boven de 18 jaar ‐ toegankelijk. Bij leerlingen jonger dan 18 jaar beslissen de ouders of de leerling het dossier mag inzien. Meerderjarigheid Een meerderjarige leerling mag zelf beslissen of hij wel of geen toestemming verleent informatie te ver‐
strekken aan de ouder(s) of andere betrokkenen over het ontwikkelingsperspectief, de handelingsdoelen en de studieresultaten. Leerlingenraad De belangen van de leerlingen worden behartigd door de Leerlingenraad. Er is een leerlingen‐ en ouder‐
statuut in iedere klas aanwezig. Hierin staan de richtlijnen voor toetsafname, huiswerk, rechten en plich‐
ten van leerling en medewerker en de klachten‐ en sanctieregelingen. Leerlingen kunnen eventuele klachten bij de leerlingenraad neerleggen. De MR adviseert en ondersteunt de leerlingenraad. Medezeggenschap (MR en GMR) Ouders en personeel kunnen door middel van de MR invloed uitoefenen op het beleid van de school. In bepaalde gevallen heeft de Medezeggenschapsraad instemmingsrecht en in andere gevallen adviesrecht. De MR bestaat uit ouders en leden namens het personeel. De MR heeft 10 zetels, 5 voor de personeelsge‐
leding en 5 voor de oudergeleding. De oudergeleding behartigt ook de belangen van de Leerlingenraad in voorkomende gevallen. Schoolgids VSO 2014‐2015 De MR vergadert zes tot acht maal per jaar. Daarnaast is er afstemming met de achterban en met de di‐
rectie. Twee keer per jaar is er structureel overleg met de directie en de Raad van Beheer. Het mailadres van de MR is [email protected]. De MR is telefonisch te bereiken via 0512‐389800. Sinds 1 januari 2014 heeft een vertegenwoordiger van de personeelsgeleding (PMR) en van de oudergele‐
ding (OMR) van School Lyndensteyn een zit in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van Stich‐
ting Speciaal Onderwijs Fryslân. Klachtenregeling Als leerlingen of ouders een klacht hebben, wordt het probleem in eerste instantie met de betrokken me‐
dewerkers of de betrokken medeleerlingen besproken. Als dat geen resultaat oplevert, kan een gesprek met de schoolleiding worden aangevraagd. Als ook dat geen oplossing biedt, kan men contact opnemen met de onafhankelijke klachtenfunctionaris van de school. Deze functionaris is werkzaam bij MEE. Lukt het niet om een algemene klacht op te lossen, dan kan de klacht worden voorgelegd aan de landelijke klachtencommissie. Bij de medewerkers Personeel & Organisatie ligt de informatie voor het indienen van een klacht (de Klach‐
tenregeling) ter inzage. Als er sprake is van geweld, agressie, pesten, ongewenste intimiteiten en/of seksuele intimidatie kan di‐
rect contact worden opgenomen met de interne contactpersonen. Met hen kan een afspraak gemaakt worden via het schoolsecretariaat. Ook kan contact opgenomen worden met de externe vertrouwenspersoon. Hier kan een officiële klacht volgens de klachtenregeling worden behandeld. Leerlingen en ouders kunnen een klacht over ongewenste intimiteiten voorleggen aan de vertrouwensin‐
specteur. De contactgegevens van voornoemde functionarissen vindt u achter in de gids of kunt u opvragen via [email protected]. Het stappenplan ‘klachten’ is als bijlage vermeld achter in de schoolgids. Documenten en plannen Alle voor het beleid relevante documenten en dossiers zijn op te vragen via [email protected] en/of liggen ter inzage. 29
30 Schoolgids VSO 2014‐2015 12. Belangrijkomteweten(alfabetisch)
Afmelden Als u verhinderd bent voor een afspraak die school met u heeft gemaakt, bijvoorbeeld voor de nabespre‐
king van een onderzoek, verzoeken wij dit tijdig door te geven aan het secretariaat (0512‐389800). Bewegingsonderwijs In de onderbouw hebben de leerlingen zaalactiviteiten en zwemmen. In de hogere klassen hebben de leerlingen een keuzerooster. Het jaar is dan verdeeld in periodes; in elke periode kan de leerling kiezen uit 4 activiteiten. Per jaar wordt er in ieder geval tweemaal een periode gezwommen, eenmaal een indivi‐
duele sport beoefend en eenmaal een teamsport. Tijdens de zaalactiviteiten is het gebruik van gymkleding en gymschoenen verplicht. Deze schoenen mogen geen zwarte zool hebben. Voor leerlingen die geen orthopedische schoenen dragen, wordt een uitzonde‐
ring gemaakt. Voor het schoolzwemmen moeten de leerlingen zelf badkleding en een badlaken meenemen. Badkleding jongens: een gewone korte zwembroek. Een onderbroek onder de zwemkleding is niet toegestaan. Bad‐
kleding meisjes: een badpak heeft de voorkeur. Voor leerlingen met gevoelige ogen is het gebruik van een chloorbril aan te bevelen. Boeken en leermateriaal in het VSO De leerlingen krijgen de boeken in bruikleen van de school. Alle boeken moeten worden gekaft. Bij niet acceptabele beschadiging of verlies van de boeken vergoedt de gebruiker de nieuwprijs. Alleen boeken die nodig zijn voor het maken van huiswerkopdrachten mogen mee naar huis. Leerlingen die voor een korte periode geplaatst worden gebruiken in principe de boeken van de school van herkomst. In sommige klassen blijven de boeken meestal op school. Buitenschoolse activiteiten Voor onze leerlingen is het van belang dat ze naast de ervaringen die ze thuis en op school opdoen, ook in aanraking komen met diverse vormen van vrijetijdsbesteding en sporten. Ze hebben de mogelijkheid mee te doen aan onder meer:  het zeilweekend op het Robinson Crusoë‐eiland;  de ijssportdag op Thialf;  voetbaltoernooien;  rolstoelbasketbal;  het cp‐skikamp;  het outdoorweekend;  rolstoelsportdag van de Johan Cruijff Foundation;  open dag van de Johan Cruijff Foundation. Deze Recreatieve buitenschoolse Sportactiviteiten worden georganiseerd door REBUS. REBUS wordt finan‐
cieel ondersteund door de Johan Cruijff Foundation. Corneliadag en andere feesten/vieringen Naast de in Nederland gebruikelijke vieringen zoals Sinterklaas en Kerst, viert School Lyndensteyn rond 18 mei Corneliadag. Deze feestdag, ter herinnering aan freule Cornelia, met veel spel en verrassende activi‐
teiten, wordt in 2015 gevierd (zie hoofdstuk 3 ‐ Historie). Disco Door de afdeling sociaal‐cultureel werk van Revalidatie Friesland worden regelmatig discoavonden georga‐
niseerd voor (oud)leerlingen van het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Schoolgids VSO 2014‐2015 Disciplinaire maatregelen / schorsing Onder het motto: ‘Wês grutsk op dysels en wiis mei in oar’ vragen we van medewerkers en leerlingen dat ze respect hebben voor de ander, voor het materiaal en voor de omgeving (zie ook hoofdstuk 5, Leerlin‐
genzorg). Leerlingen die gedrag vertonen dat ingaat tegen gemaakte afspraken kunnen te maken krijgen met disci‐
plinaire maatregelen zoals een (tijdelijke) schorsing/verwijdering. Ouders worden daarvan direct op de hoogte gesteld. Ergotypen Voor sommige leerlingen is het nodig dat er specifiek aandacht wordt besteed aan het werken achter de computer. Tijdens het zogenaamde ergotypen kijkt de vakleerkracht samen met de ergotherapeut onder andere naar zithouding, toetsenbordbediening, aanpassingen en typesnelheid. Fondsenwerving De school tracht veel voorzieningen, die niet door de overheid worden gefinancierd, te realiseren door fondsenwerving. Bij fondsenwerving is voorwaarde dat er geen tegenprestaties verlangd mogen worden die het beleid van de school beïnvloeden of die leiden tot ongewenste reclameactiviteiten in de school. Gasten Soms wil een leerling graag iemand meenemen om een dag mee te maken op school. In overleg met de leerkracht is dit mogelijk. Godsdienstonderwijs/lessen levensbeschouwing Deze lessen worden verzorgd door de pastor van Revalidatie Friesland. Er is aandacht voor verschillende godsdiensten en culturen rond thema’s als bijvoorbeeld kwaadheid, verliefdheid, oorlog en vrede, pesten, ruzie en elkaar helpen. Gymkleding Het gebruik van gymkleding en gymschoenen is verplicht. Deze schoenen mogen geen zwarte zool heb‐
ben. Voor leerlingen die orthopedische schoenen dragen, wordt een uitzondering gemaakt. Huisbezoek In de afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs komen de medewerkers op huisbezoek als daar een speciale reden voor is. Huiswerk Afhankelijk van de klas krijgt de leerling te maken met verschillende huiswerkopdrachten. Informatievoorziening gescheiden ouders Wanneer ouders gescheiden leven of gaan scheiden kan het voor de school moeilijk zijn om te bepalen welke positie er bij het verstrekken van informatie ingenomen moet worden. De Wet bescherming per‐
soonsgegevens biedt ons hierin echter een duidelijk richtlijn. Voor zover van toepassing wordt uw mede‐
werking gevraagd bij het vastleggen van oudergegevens. Wij vragen begrip voor onze positie. Als de adres‐
gegevens van de niet bij het kind wonende ouder bij ons bekend zijn wordt hij/zij door de school op de hoogte gesteld van: schoolgids, schoolkrant, ouderavonden, contactavonden, schoolresultaten, toetsresul‐
taten, rapporten, informatie aangaande schoolreizen en verwijzing naar het vervolgonderwijs. Als dit niet is toegestaan (bijvoorbeeld via een gerechtelijke uitspraak), moet het schriftelijk bewijs hiervan aan de directie worden overlegd. 31
32 Schoolgids VSO 2014‐2015 Jeugdarts Leerlingen op School Lyndensteyn worden op indicatie gezien door een jeugdarts. Leerlingen en ouders wordt geadviseerd voor vragen op medisch terrein in eerste instantie contact op te nemen met de eigen huisarts. De leerlingen die nieuw bij ons op school komen, worden voor een kort onderzoek uitgenodigd bij de as‐
sistente van de jeugdarts van de GGD. Zij worden gecontroleerd op lengte, gewicht, gezichtsvermogen en gehoor. U krijgt hierover van te voren bericht. Klassenplan Aan het begin van het schooljaar schrijft iedere klassenleraar voor zijn klas een klassenplan. Daarin staat welke leerstof er dat jaar zal worden behandeld, welke doelen er per vak gehaald moeten worden, welke werkvormen gehanteerd zullen worden, hoe er getoetst gaat worden en welke medewerkers bij de klas betrokken zijn. Mediatheek De school beschikt over een mediatheek. Daar is veel informatie beschikbaar voor het maken van werk‐
stukken. Verder worden de leerlingen, afhankelijk van hun leeftijd, hun mogelijkheden en de onderwijsop‐
drachten, gestimuleerd om gebruik te maken van de Openbare Bibliotheek in Beetsterzwaag of de eigen woonplaats. Medicatie Op onze school worden we regelmatig geconfronteerd met verzoeken van ouders om door een arts voor‐
geschreven medicijnen toe te dienen. Met het oog op de gezondheid van de kinderen, maar ook in ver‐
band met de aansprakelijkheid, is het van belang dat er in dergelijke situaties zorgvuldig wordt gehandeld door ouders en het onderwijzend personeel. U kunt de medicijnen meegeven in de originele verpakking en moet dit dan in het contactschrift aangeven. Een andere mogelijkheid is om dit rechtstreeks per mail aan de groep door te geven. Nazorg Verder mogen oud‐leerlingen altijd nog een beroep doen op medewerkers van School Lyndensteyn wan‐
neer ze advies nodig hebben. Ook worden ouders nog benaderd na vertrek van de leerling. Noorderbrug De stichting De Noorderbrug beheert voorzieningen voor wonen, dagactiviteiten en begeleid werken. We adviseren leerlingen en ouders zich vroegtijdig over de mogelijkheden te laten inlichten en vooral tijdig de latere plaatsingsmogelijkheden te regelen. Dit om te voorkomen dat onze leerlingen na het verlaten van de school noodgedwongen thuis komen te zitten. Ondertekening documenten Op School Lyndensteyn hebben we afgesproken dat documenten minimaal door één van de beide gezag‐
hebbende ouders worden ondertekend. Dit geldt voor zowel samenwonende als niet‐samenwonende ou‐
ders. Hiervan kan alleen worden afgeweken als in het leerlingdossier andere afspraken zijn opgenomen en vastgelegd (zie ook informatievoorziening gescheiden ouders). Paardrijden Voor sommige leerlingen is paardrijden een belangrijke aanvulling op het schoolprogramma. Hiervoor be‐
staat de mogelijkheid tot therapeutisch paardrijden bij manege ‘Onder de Linden’, gelegen naast School Schoolgids VSO 2014‐2015 Lyndensteyn. Hier zijn dan ook therapeutische doelen aan verbonden. De kosten worden zo minimaal ge‐
houden. Het zogenaamde ‘recreatief paardrijden’ is niet mogelijk onder schooltijd. Ouders kunnen dit wel buiten schooltijd zelf regelen. Pauzes Van 12.15 ‐ 13.00 uur is er lunchpauze. Tijdens de pauzes kunnen de leerlingen hun eigen lunchpakket ge‐
bruiken in de kantine. Ook kunnen zij daar soep, broodjes, koffie, thee, (karne)melk en frisdranken kopen. Psychologisch Onderzoek Leerlingen worden een aantal keren tijdens hun schoolloopbaan psychologisch onderzocht. Dat is het ge‐
val bij een (her)indicatie, de overgang van SO naar VSO en als onderdeel van het beroepskeuzetraject. U wordt daarvan altijd in kennis gesteld; het psychologisch onderzoek vindt alleen plaats met uw toestem‐
ming. Het verslag van het psychologisch onderzoek wordt met u en uw zoon of dochter besproken. Daar‐
voor ontvangt u een uitnodiging. Wanneer ouders verhinderd zijn voor een bespreking van het psychologisch onderzoek, wordt het verslag toegestuurd, waarna er schriftelijk gereageerd kan worden. Roken, alcohol en drugs Ten aanzien van roken wordt een ontmoedigingsbeleid gevoerd. Roken is alleen toegestaan op de daar‐
voor ingerichte rookplek. Bij de lessen Verzorging en bij de Sociaal Emotionele Trainingen wordt uitdrukke‐
lijk aandacht besteed aan de risico's van alcohol, drugsgebruik en roken. Het handelen in en het gebruik van drugs en alcohol op het terrein van School Lyndensteyn is verboden. Overtreding van deze regel kan leiden tot aangifte bij de politie en verwijdering/schorsing. Schoolbenodigdheden In de afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs hebben de leerlingen onder meer het volgende nodig:  een praktische en goed te hanteren schooltas of rugzak;  een schoolagenda (eventueel op laptop);  voor bewegingsonderwijs: gymkleding, zwemkleding, handdoek en sportschoenen met een witte zool (geldt niet voor leerlingen met aangepaste schoenen). Algemene zaken als tas, agenda en lunchmaterialen kunnen voor aanvang van het schooljaar worden aan‐
geschaft. De andere zaken kunnen beter worden aangeschaft na overleg met de mentor. Schoolonderzoeken en examens De data voor de schoolonderzoeken en de examens worden separaat door de klassenleraren aan de be‐
trokken leerlingen verstrekt. Schoolreisjes/ excursies/ schoolkampen Schoolreisjes, excursies (ééndaags) en schoolkampen (meerdaags) zijn verplicht; zij maken deel uit van het schoolprogramma. Ontheffing van deelname is alleen mogelijk op grond van een medische indicatie. In dat geval gaat de leerling gewoon naar school. Afhankelijk van de mogelijkheden en wensen van leerlingen worden de duur en het reisdoel in overleg bepaald. Voor schoolreizen en schoolkampen krijgt School Lyndensteyn geen subsidie van de overheid. Er wordt daarom een eigen bijdrage gevraagd, die is gebaseerd op de werkelijke kosten van de reis. Verder wordt van diverse fondsen, waaronder de NSGK, het Johanna Kinderfonds, het Revalidatiefonds, het VSB‐fonds en de stichting Vrienden Van School Lyndensteyn jaarlijks een financiële bijdrage gevraagd. Bijdrage ouders/verzorgers:  voor schoolreisjes € 17,50 per leerling;  voor binnenlandkampen € 100,00 per leerling;  voor buitenlandkampen € 175,00 per leerling. 33
34 Schoolgids VSO 2014‐2015 Schoolsluiting Een enkele keer komt het voor dat de school gesloten is, bijvoorbeeld in verband met barre weersomstan‐
digheden. In dat geval is het raadzaam om onze website www.schoollyndensteyn.nl te raadplegen. Via de site wordt ook aangegeven wanneer de school weer start. Schooltijden Maandag 9.00 ‐ 15.30 Dinsdag 9.00 ‐ 15.30 Woensdag 9.00 ‐ 12.30 Donderdag 9.00 ‐ 15.30 Vrijdag 9.00 ‐ 15.30 Een uitzondering kan bestaan voor VMBO‐leerlingen die in verband met lessen op de woensdagmiddag een aangepast rooster krijgen. Ook kan in het vakantieschema van examenleerlingen een aanpassing nodig zijn om aan de examenjaarverplichtingen te voldoen. De VSO‐teamleiding informeert leerlingen en ouders hierover zo spoedig mogelijk. Schoolverzekeringen Aansprakelijkheid School is niet aansprakelijk voor schade door vermissing, vernieling, diefstal en dergelijke van eigendom‐
men van leerlingen. Eigendommen van leerlingen welke gestolen worden uit het schoolgebouw zijn niet verzekerd onder de verzekeringen van school. Ouders/leerlingen kunnen zelf voor kostbare apparatuur een verzekering afsluiten met een transport‐ en verblijfsdekking. Bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering School heeft een bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekering heeft een secundaire dekking. Dit betekent dat indien een leerling schade toebrengt aan het schoolgebouw, inventaris en/of (eigendommen van) medewerkers en medeleerlingen, allereerst de aansprakelijkheidsverzekering van de veroorzakende leerling dient te worden aangesproken. Indien de ouders/leerling geen aansprakelijkheids‐
verzekering hebben/heeft dan kan de aansprakelijkheidsverzekering van de school ingeschakeld worden. Ongevallenverzekering School Lyndensteyn heeft ten behoeve van de leerlingen een ongevallenverzekering leerlingen en een on‐
gevallenverzekering voor leerlingen die extern stage lopen, afgesloten. Schoolreisverzekering School Lyndensteyn heeft ten behoeve van de leerlingen en begeleiders een collectieve reisverzekering afgesloten voor één‐ of meerdaagse excursies, schoolreizen, e.d. Deze verzekering is geldig in binnen‐ en buitenland. Schoolverzuim Bij frequent ongeoorloofd schoolverzuim neemt de klassenleraar contact op met de ouder(s) om de moge‐
lijke oorzaken en de te nemen maatregelen te bespreken. Als door dit overleg geen oplossingen gevonden worden, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Stagiair / student / Leraar‐In‐Opleiding (LIO) Op verschillende plaatsen in de school lopen studenten voor korte of langere tijd stage. Stichting Vrienden van Lyndensteyn De stichting Vrienden Van School Lyndensteyn (VVL) stelt zich ten doel zaken te realiseren voor leerlingen van School Lyndensteyn te Beetsterzwaag, die niet bekostigd kunnen worden uit de normale gelden. Door Schoolgids VSO 2014‐2015 middel van fondswerving kunnen zij een bijdrage leveren aan bijvoorbeeld schoolreizen, kampen, speel‐
toestellen e.d. Stoelen‐/ fietsenronde Na elke zomervakantie adviseren de ergotherapeuten en de fysiotherapeuten iedere leerling over het juiste schoolmeubilair en het juiste transportmiddel op school. Een revalidatietechnisch medewerker en de technisch vakman zijn daarbij aanwezig om specifieke aanpassingen te kunnen aanbrengen. Deze adviezen kunnen ook tijdens het schooljaar op aanvraag worden gegeven. Studiefinanciering, tegemoetkomingen en uitkeringen Bij de maatschappelijk werker van de school is informatie beschikbaar over het aanvragen van studiefinan‐
ciering, tegemoetkomingen in de studiekosten en uitkeringen. We adviseren leerlingen, ouder(s) of verzor‐
ger(s) zich daarover vroegtijdig uitgebreid te laten informeren om teleurstellingen te voorkomen. Telefonische bereikbaarheid van de medewerkers Het onderwijspersoneel heeft geen vaste spreekuren voor leerlingen en hun ouder(s) of verzorger(s). Overleg is altijd mogelijk. Voor het maken van een afspraak zijn klassenleraren en assistenten in principe telefonisch bereikbaar van 8.30 ‐ 9.00 uur en van 15.30 ‐ 16.00 uur; op woensdagmiddag van 12.30 ‐ 13.30 uur. Het kan echter voorkomen dat een medewerker door pleinwacht of intern overleg niet bereikbaar is. U kunt echter altijd het secretariaat bellen (0512‐389800) en hen een verzoek laten doorgeven om u na schooltijd terug te bellen. Toezicht Medewerkers houden toezicht en verlenen assistentie bij het aankomen en vertrek van leerlingen en tij‐
dens de pauzes als gangwacht, pleinwacht of kantinebeheerder. De school vindt het belangrijk om de jongeren de mogelijkheid te bieden elkaar te leren kennen op een wijze zoals jongeren in het regulier onderwijs dat ook kunnen. Tweetaligheid Onderzoek heeft uitgewezen dat goed meertalig onderwijs positieve gevolgen heeft voor de ontwikkeling van kinderen. School Lyndensteyn in Beetsterzwaag is tweetalig. Dit betekent dat het Nederlands en het Fries gebruikt worden als instructie‐ en omgangstaal. Er is aandacht voor de geschiedenis en de cultuur van de eigen regio en provincie, dit conform de huidige onderwijs wet‐ en regelgeving. Ut fan thús Ronald McDonaldhoeve Vanaf 25 september 2009 is de Ronald McDonaldhoeve geopend. Deze biedt logeermogelijkheden voor kinderen met een beperking en hun ouders. School Lyndensteyn onderhoudt contacten met de huismees‐
ter en de assistent. Bij extra activiteiten wordt de school betrokken. Vakantie De schoolvakanties staan achter in deze gids vermeld. Deze regeling geldt eveneens voor kortdurend ge‐
plaatste leerlingen, ook als op de school van herkomst een andere vakantieregeling geldt. Revalidatiebehandelingen gaan tijdens schoolvakanties veelal wel door voor klinisch opgenomen leer‐
lingen en voor leerlingen in poliklinische revalidatiebehandeling. Met hen wordt door de medewerkers van Revalidatie Friesland een speciaal vakantierooster opgesteld. 35
36 Schoolgids VSO 2014‐2015 Verlofdagen Aanvragen voor extra verlof moeten schriftelijk worden ingediend bij de teamleider. Hierbij moet aange‐
geven worden wat de reden is van het verzoek. Bij klinisch opgenomen leerlingen of leerlingen in poliklinische revalidatiebehandeling moet ook de betrok‐
ken revalidatiearts toestemming geven. Vervoer Voor leerlingen van School Lyndensteyn bestaat de mogelijkheid om voor het schoolvervoer een taxibe‐
drijf in te schakelen. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het taxivervoer en regelen zelf vervoer met het taxibedrijf en de gemeente. Bij de aanmelding kan de intakemedewerker hierover informatie verstrekken. Afwijkingen van het vaste vervoersschema moeten door de leerling of ouder(s) worden doorgegeven aan het betrokken taxibedrijf. Verwijsindex In het voorjaar van 2010 heeft onze school een convenant getekend met het VIF‐ZiZeO (Verwijsindex Frys‐
lân Zicht op Zorg en Onderwijs). De verwijsindex is een digitaal instrument waarmee professionals zoals hulpverleners, beroepskrachten binnen scholen en begeleiders, kinderen en jongeren tot 23 jaar die ri‐
sico’s lopen of problemen hebben kunnen registreren. De verwijsindex Fryslân is alleen toegankelijk voor professionals die met kinderen en jongeren werken. Als zij zich zorgen maken over een kind of jongere, geven zij een signaal af in de verwijsindex. Bij twee of meerdere signalen ontstaat er een match tussen betreffende professionals. Zij nemen in een vroeg sta‐
dium contact met elkaar op en maken een gezamenlijk plan van aanpak zodat het kind, de jongere en ou‐
ders snel passende hulp krijgen. De verwijsindex Fryslân is gekoppeld aan de landelijke verwijsindex. Belangrijk wanneer een kind gaat ver‐
huizen. In de Commissie van Begeleiding van School Lyndensteyn worden leerlingen met uitzonderlijke problemen besproken en indien nodig gemeld bij de verwijsindex Fryslân. De leden van de CvB bespreken ook voor wie en wanneer het nodig is te participeren in een gezamenlijk overleg om de problemen rondom een leerling/kind op te lossen. Verzorgingsartikelen en medicijnen Alleen klinisch opgenomen leerlingen krijgen alle noodzakelijke verzorgingsartikelen en medicijnen ver‐
strekt door het Centrum van Revalidatie. Alle andere leerlingen moeten hier zelf voor zorgen. Indien nodig kunnen deze worden beheerd en verstrekt door de klassenassistent. Vrijwillige ouderbijdrage Om de kosten van een aantal uitgaven te dekken vragen we van de ouders een financiële bijdrage. Deze ouderbijdrage is vrijwillig en is bedoeld om bepaalde voorzieningen en activiteiten die het rijk niet ver‐
goedt mogelijk te maken, zoals een sportdag, vieringen, de kosten van de schoolbus en speciale projecten. De hoogte van het bedrag van de ouderbijdrage is vastgesteld na instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. Het bedrag voor 2014‐2015 is € 40,‐. Vanaf 1‐8‐2013 is er vanuit School Lyndensteyn gestart met een systeem van automatische incasso. Ou‐
ders ontvangen daarover bericht. Wajong Vrijwel al onze leerlingen hebben recht op een Wajonguitkering zodra ze 18 jaar zijn. De aanvraag hiervoor dient zes maanden voor het bereiken van de 18‐jarige leeftijd bij het UWV te liggen. Het UWV spant zich ook in om voor en met onze leerlingen, waar mogelijk, een passende plaats op de arbeidsmarkt te vinden. School Lyndensteyn werkt nauw samen met het zogenaamde Wajongteam van UWV‐Leeuwarden, dat al onze leerlingen onder hun hoede heeft. Zo proberen wij de overgang van school naar een vervolgsituatie zo soepel mogelijk te laten verlopen. U krijgt op tijd de benodigde papieren toegestuurd, waarmee het aanmeldingstraject van start gaat. 37
Schoolgids VSO 2014‐2015 Ziekmelden Als een leerling onverwacht afwezig is door ziekte of door persoonlijke omstandigheden, moet dat vóór 8.15 uur ’s ochtends doorgegeven worden aan de Centrale Planning van Revalidatie Friesland. Het tele‐
foonnummer is 0512‐389259, het faxnummer is 0512‐389244. Ook als uw kind geen therapie op het cen‐
trum heeft, dient de afmelding via dit nummer te gaan. U hoeft de school niet te bellen, de planning geeft de ziek/afmeldingen door aan school. Ook als de leerling ziek wordt op de dag dat hij op stage gaat, moet hij zich ziek melden bij de planning en natuurlijk op zijn stageadres. Betermeldingen dienen voor 14.00 uur voorafgaande aan de dag van terugkomst ook weer via de Centrale Planning gedaan te worden. Zieke leerlingen Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders/verzorgers be‐
kijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we ge‐
bruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht c.q. mentor. De leerling moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan mee‐
telt en erbij hoort. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is onder andere belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie vragen aan de leer‐
kracht c.q. mentor van uw zoon/dochter of op de website van Ziezon, www.ziezon.nl, het landelijke net‐
werk Ziek Zijn en Onderwijs. Zwemkleding Voor het schoolzwemmen moeten de leerlingen zelf badkleding en een badlaken meenemen. Badkleding jongens: een gewone korte zwembroek. Een onderbroek onder de zwemkleding is niet toegestaan. Bad‐
kleding meisjes: een badpak heeft de voorkeur. Voor leerlingen met gevoelige ogen is het gebruik van een chloorbril aan te bevelen. 38 Schoolgids VSO 2014‐2015 13.Vakantierooster
Attentie Deze vakantieregeling geldt niet voor kinderen en jongeren die klinisch of poliklinisch behandeld worden door Revalidatie Friesland. Over de voor deze leerlingen geldende vakantieregelingen kunt u contact op‐
nemen met de behandelend revalidatiearts. Leerlingen in het examenjaar kunnen ook een afwijkend rooster hebben, dit wordt tijdig met de leerlingen en hun ouders gecommuniceerd. Vakantierooster en vrije dagen 2014‐2015 Van Tot en met
Herfstvakantie 13‐10‐2014 17‐10‐2014
Kerstvakantie 19‐12‐2014 mi 2‐1‐2015
23‐2‐2015 27‐2‐2015
3‐4‐2015 6‐4‐2015
27‐4‐2015 27‐4‐2015
4‐5‐2015 15‐5‐2015
25‐5‐2015 25‐5‐2015
Voorjaarsvakantie Paasvakantie Koningsdag (ma) Meivakantie Pinkstervakantie Zomervakantie 3‐7‐2015 mi 14‐8‐2015
N.B. Op 19 december 2014 en op 3 juli 2015 is er vanaf 12.15 uur geen les meer i.v.m. het begin van een vakantie. Studiedagen Op de volgende data zijn studiedagen gepland. De leerlingen zijn dan vrij:  Vrijdag 24‐10‐2014  Woensdag 28‐1‐2015  Woensdag 18‐2‐2015  Dinsdag 26‐5‐2015  Woensdag 10‐6‐2015 Open dag Op 11 maart 2015 is er een open dag. 39
Schoolgids VSO 2014‐2015 14. Schoolonderzoekenenexamens
Alle eindexamens (COMPEX en CSE) voor alle niveaus (BB/KB/GT) worden in 2015 op de Burgemeester Harmsmaschool in Gorredijk afgenomen! Rekentoets 1e afnameperiode: 04 ‐ 17 maart 2015. 2e afnameperiode: 28 mei ‐ 09 juni 2015. Basis‐ en kaderberoepsgerichte Leerweg Start van de computerexamens (BB/KB) vermoedelijk in de tweede week van de meivakantie. De exacte data zijn nog niet bekend! Gemengde‐ en theoretische leerweg De leerlingen kunnen op grond van hun beperking recht hebben op 30 minuten examentijdverlenging. NaSk 2 Maandag 21 mei 2015
13.30 uur – 15.30 uur
Nederlands Woensdag 13 mei 2015
13.30 uur – 15.30 uur
Geschiedenis Maandag 18 mei 2015
09.00 uur – 11.00 uur
Engels Maandag 18 mei 2015
13.30 uur – 15.30 uur
Duits Dinsdag 19 mei 2015
09.00 uur – 11.00 uur
Wiskunde Dinsdag 19 mei 2015
13.30 uur – 15.30 uur
Woensdag 20 mei 2015
13.30 uur – 15.30 uur
Maatschappijleer II Donderdag 21 mei 2015
09.00 uur – 11.00 uur
NaSk 1 Donderdag 21 mei 2015
13.30 uur – 15.30 uur
Algemene Economie
Vrijdag 22 mei 2015
13.30 uur – 15.30 uur
Biologie Dinsdag 26 mei 2015
13.30 uur – 15.30 uur
Aardrijkskunde Fouten en wijzigingen voorbehouden! 40 Schoolgids VSO 2014‐2015 15.Namenenadressen
Churchillaan 11 (8e etage)
Postbus 3359 3502 GJ Utrecht Tel. 030‐2459090 [email protected] www.bosk.nl Morra 2d 9204 KH Drachten Tel. 0512‐381254 Harlingertrekweg 53 8931 HR Leeuwarden Tel. 058‐2137138 Inspectie van het Onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 1400 Reintsje Miedema GGD Fryslân Harlingertrekweg 58 Leeuwarden Postbus 612 8901 BK Leeuwarden Tel. 088‐2299536 Mw. S. Klunder MEE Tel. 0513‐623472 Churchillaan 11, 5e etage Postbus 169 3500 AD Utrecht Tel. 030‐2932837 Fax 030‐2970037 [email protected] Mw. E. Visser Postbus 169 3500 AD Utrecht Tel. 030‐2916666 BOSK (vereniging van motorische Gehandicapten en hun ouders) Steunpunt SO Fryslân Zorgkantoor Friesland (AWBZ‐aanvragen) Inspectie Extern vertrouwenspersoon Onafhankelijke Klachtenfunctionaris JOSH (= Jopla/SHJO) Federatie Nederlandse Gehandicaptenraad Noorderbrug Stichting Vrienden Van School Lyndensteyn Servicebureau Stedumermaar 6 9735 AC Groningen Tel. 050‐5973800 Hoofdstraat 1 9244 CL Beetsterzwaag Tel. 0512‐389800 41
Schoolgids VSO 2014‐2015 Vertrouwensinspecteur Landelijke Klachtencommissie Algemeen Bijzonder Onderwijs Landelijke Expertise Centrum Speciaal On‐
derwijs (LECSO) PO‐raad Centraal Meldpunt
Tel. 0900‐111 3 111 voor klachten over seksueel misbruik, seksu‐
ele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk ge‐
weld Postbus 95572 2509 CN Den Haag secretaris mw. mr. D.H.C. Dane‐Peeters tel. 070‐3315244 [email protected] www.vbs.nl Varrolaan 60 Postbus 85246 3508 AE Utrecht Tel. 030 6385977 [email protected] Varrolaan 60 Postbus 85246 3508 AE Utrecht Tel. 030 3100933 [email protected] www.poraad.nl Aan deze publicatie kunnen geen rechten worden ontleend. In de loop van het schooljaar 2014 – 2015 kunnen er nog wijzigingen optreden. Mocht dit het geval zijn dan wordt u daarvan tijdig op de hoogte gesteld. 42 Schoolgids VSO 2014‐2015 Bijlagen
Afspraken PC‐gebruik School Lyndensteyn Regels 1. De gebruiker mag onder toezicht van een docent of klassen assistent gebruik maken van een PC. 2. De gebruiker mag na toestemming van de docent gebruik maken van de computerapparatuur. 3. De gebruiker mag internetfaciliteiten slechts gebruiken ten behoeve van zijn/ haar schoolwerkzaamheden. 4. De gebruiker mag alleen inloggen met de eigen gebruikersnaam. Hij/ zij mag zijn eigen wachtwoord niet aan een ander kenbaar maken. 5. De gebruiker mag een PC niet verplaatsen, openen etc. Hij mag geen programma’s toevoegen of verwijderen. 6. De gebruiker sluit na gebruik de PC af volgens de geëigende manier en ruimt de tafel op. Bij het tussentijds verlaten van de PC, moet de PC worden afgesloten of vergrendeld. Sancties a. Waargenomen bezigheden die in strijd zijn met het bepaalde in dit reglement kunnen leiden tot sancties. Te denken valt aan tijdelijke ontzegging van internetgebruik of computergebruik in het algemeen. b. Bij misbruik mag de systeembeheerder inbreken op het leerlingaccount. Eventuele sancties wor‐
den via leerkracht of systeembeheerder aan de teamleider gemeld. c. Gevallen waarin bovengenoemde afspraken niet voorzien, zullen worden voorgelegd aan de di‐
rectie, teamleiders en indien nodig aan ouders. Schoolgids VSO 2014‐2015 Informatie over het leerlingdossier Voor een goede onderwijsbegeleiding is het noodzakelijk, dat de school van elke leerling een dossier aan‐
legt. In dat dossier komen de aantekeningen over het functioneren van de leerling, over onderzoeken en onderwijsbegeleiding. Ook worden in het dossier de noodzakelijke gegevens opgenomen die de teamlei‐
der met schriftelijke toestemming van de leerling11 elders heeft opgevraagd, bijvoorbeeld bij de verwij‐
zende school of een behandelaar. Het dossier bevat zowel gegevens op papier als computerbestanden en soms ook videobanden, geluidsbanden, dvd’s, waarin gegevens over het functioneren van de leerling zijn vastgelegd. Het dossier wordt aangelegd voor: • het indiceren van een leerling voor Cluster 3 scholen; • het volgen van ontwikkelingen in de onderwijsbegeleiding; • het handelingsgericht werken; • de eindrapportage; • de evaluatie van onderwijsbegeleiding; • de behandeling van klachten; • beleid en management; • het toetsen van de onderwijsbegeleiding door vakgenoten. Psycholoog, jeugdarts, maatschappelijk werker, paramedicus en leerkracht houden vanwege het dagelijks gebruik, op de eigen werkplek leerlinggegevens bij. Het betreft hier in feite deeldossiers van het leerling‐
dossier. Indien een leerling tevens een revalidatiebehandeling krijgt in het Centrum voor Revalidatie, wordt bovendien een patiëntendossier aangelegd. De verantwoordelijkheid voor dat dossier ligt bij de re‐
validatiearts van Revalidatie Friesland. Patiëntendossier en leerlingdossier zijn dus aparte dossiers. De leerkracht van de school maakt deel uit van de begeleidingsgroep (voorheen het behandelteam). Hij heeft ‐net als de andere teamleden‐ toegang tot die gegevens van het patiëntendossier die nodig zijn voor zijn taak. Een verslag van de begeleidingsteambespreking (BTB) wordt opgenomen in het leerlingdossier. Als het van belang is voor de onderwijsbegeleiding én als de leerling daarvoor toestemming verleent, kan de teamleider gegevens uit het dossier verstrekken aan scholen, werkgevers, gezondheidszorginstellingen en instanties die zich bezighouden met arbeidsgeschiktheid. Een voorwaarde is wel dat de leerling daar‐
voor schriftelijk toestemming verleent. Beveiliging van uw gegevens De betrokken medewerkers en de directie zorgen ervoor dat uw dossier veilig wordt opgeborgen, dat de gegevens niet verloren raken en niet in onbevoegde handen komen. De medewerkers en de ondersteu‐
nende medewerkers (zoals het secretariaat) die bij de onderwijsbegeleiding betrokken zijn, hebben toe‐
gang tot de gegevens in het dossier, voorzover die gegevens noodzakelijk zijn voor hun taak. Alle mede‐
werkers hebben geheimhoudingsplicht. 1
voor leerling kunt u ook lezen: ouder/verzorger van de leerling jonger dan 18 jaar, of anderszins wettelijk vertegen‐
woordiger: voogd, curator, bewindvoerder, mentor 43
44 Schoolgids VSO 2014‐2015 Bewaartermijn De gegevens worden bewaard tot 5 jaar nadat de leerling School Lyndensteyn heeft verlaten. Als de leer‐
ling een beroep doet op het vernietigingsrecht (zie hieronder) kan de bewaartermijn korter zijn. Recht op inzage en kopie De leerling mag zijn gegevens inzien en kan een kopie van zijn gegevens vragen bij de teamleider. Binnen vier weken moet aan het verzoek zijn voldaan, behalve wanneer dit in strijd is met de privacy van een an‐
der. Als de leerling dat wil, kan hij een kopie krijgen van (een deel) van het dossier. Recht op aanvulling, correctie en afscherming Als de leerling vindt dat de gegevens in zijn dossier feitelijk onjuist of niet relevant zijn, kan hij de teamlei‐
der vragen: • de gegevens te corrigeren; • een (aanvullende) verklaring aan het dossier toe te voegen; • (bepaalde) gegevens voor anderen af te schermen. De leerling hoort binnen vier weken of, en zo ja, in hoeverre aan het verzoek wordt voldaan. Recht op verwijdering en vernietiging De leerling kan de teamleider vragen (een deel van) zijn gegevens te vernietigen. De teamleider moet dit verzoek binnen drie maanden uitvoeren, tenzij: • een ander dan de leerling er (aantoonbaar) door wordt gedupeerd; • er een wettelijke regeling is die zich ertegen verzet (bijv. de Wet op het OnderwijsToezicht); • er nog een procedure loopt die van belang is voor een ander dan de cliënt (bijv. voor de school); • dit als ‘goed begeleider’ gewenst is. De teamleider bespreekt binnen vier weken na indienen van het verzoek met de leerling de (mogelijke) gevolgen van het verzoek. In een uiterste geval (bijv. het vernietigen van het hele dossier) kan voortzetting van de onderwijsbegeleiding niet langer verantwoord zijn, want de Wet op de Expertisecentra verplicht tot dossiervorming. Klachten Indien de leerling bijvoorbeeld van mening is, dat zijn dossier niet correct is behandeld of zijn rechten niet zijn gerespecteerd, kan hij zich wenden tot: • de teamleider en/of; • de directeur en/of; • de landelijke klachtencommissie; • het College Bescherming Persoonsgegevens. Er is een Beveiligingsfunctionaris Persoonsgegevens aangesteld, die de leerling informatie kan geven over de wet‐ en regelgeving rond persoonsgegevens. Is het een algemene klacht of een klacht die te maken heeft met seksuele intimidatie, pesten, discrimina‐
tie of geweld? Algemene klacht: Klacht seksuele intimidatie e.a. • Gesprek betrokken medewerker/leerling
• Gesprek met interne contactpersoon • Gesprek met de teamleider • Gesprek met de externe vertrouwenspersoon
• Gesprek met de directeur Bij een algemene klacht is begeleiding door een onafhankelijke klachtenfunctionaris van MEE mogelijk. Lukt het niet om een algemene klacht op te lossen, dan kan de klacht voorgelegd worden aan de landelijke klachtencommissie. Klachten die te maken hebben met seksuele intimidatie, pesten, discriminatie of geweld kunnen ook rechtstreeks worden voorgelegd aan de vertrouwensinspecteur. 45
Schoolgids VSO 2014‐2015 Namen en adressen Interne contactpersonen: Externe vertrouwenspersoon: Onafhankelijke klachtenfunctionaris: Landelijke klachtencommissie: Mw. L. Stok tel. 0512‐389800 Dhr. R. de Boer tel. 0512‐389800 Mw. C. Wicherson, te. 088‐2299222 Mw. S. Klunder (MEE) tel. 0513‐623472 Postbus 95572 2509 CN Den Haag secretaris mw. mr. D.H.C. Dane‐Peters tel. 070‐3315244 [email protected] www.vbs.nl Centraal meldpunt vertrouwensinspecteur: 0900‐1113111 Documenten die te maken hebben met klachten zijn de volgende: • Klachtenregeling • Klokkenluiderregeling • Richtlijnen omgangsvormen Deze documenten zijn op te vragen bij de medewerker Personeel & Organisatie tel. 0512‐389800 en zijn te vinden op de website. 46 Schoolgids VSO 2014‐2015 Formulier instemming schoolgids School Lyndensteyn School Hoofdstraat 1 Adres 9244 CL Beetsterzwaag Postcode /plaats Verklaring Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de schoolgids (V)SO voor het schooljaar 2014‐2015 Namens de medezeggenschapsraad …………………………………………………………………………………………………..plaats
.…………………………………………………………………………………………………datum
.……………………………………………………………………………………..handtekening
…………………………………………………………………………………………………..naam
…………………………………………………………………………………………………functie
47
Schoolgids VSO 2014‐2015 Formulier vaststelling schoolgids School Lyndensteyn School Hoofdstraat 1 Adres 9244CL Beetsterzwaag Postcode /plaats Het bevoegd gezag van bovengenoemde school heeft de voor het schooljaar 2014‐2015 geldende schoolgids van deze school vastgesteld Namens het bevoegd gezag, …………………………………………………………………………………………………..plaats
.…………………………………………………………………………………………………datum
.……………………………………………………………………………………..handtekening
…………………………………………………………………………………………………..naam
…………………………………………………………………………………………………functie