Transcript oleh SRI SUNARNA Sosialisasi KTSP Pengembangan Silabus Berorientasi Karakter Bangsa pada Mata Pelajaran Matematika SMP na Keterkaitan Tujuan Mata Pelajaran Matematika SMP dengan Nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa 1. 6 KARAKTER UTAMA (DITANAMKAN MEL. MP.

oleh
SRI
SUNARNA
Sosialisasi KTSP
Pengembangan Silabus
Berorientasi Karakter
Bangsa pada Mata
Pelajaran Matematika
SMP
na
Keterkaitan Tujuan Mata Pelajaran Matematika SMP
dengan Nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa
1.
6 KARAKTER
UTAMA
(DITANAMKAN MEL.
MP MATH)
1. BERPIKIR
LOGIS,
2. KRITIS,
KREATIF, DAN
INOVATIF
3. KERJA KERAS
4. KEINGIN
TAHUAN
5. KEMANDIRIAN
6. PERCAYA DIRI
2.
3.
4.
5.
Sosialisasi KTSP
7an mp math dlm SI
Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan
antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma
secara luwes, akurat, efisien dan tepat dalam pemecahan
masalah
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan
manipulasi matematikadalam membuat generalisasi,
menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan danpernyataan
matematika
Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan
memahami masalah, merancang model matematika,
menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
Mengomunikasikan gagsan dengan simbol, tabel, diagram
atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam
kehidupan yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan
minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan
percaya diri dalam pemecahan masalah
UNARNA
STANDAR ISI MP MATH SMP
MATERI MATH MELIPUTI : BILANGAN, ALJABAR, GEOMETRI
DAN PENGUKURAN, STATISTIKA
DAN PELUANG
17 SK
15 KD
59 KD
Dikembangkan
karakter
15 KD dari 59 KD bertujuan
melatih siswa smp agar trampil
dalam memecahkan maslah
Berpikir logis
Kritis, kreatif dan inovatif
Kerja keras
Keingintahuan
Kemandirian
Percaya diri
SUNARNA
Pengembangan Silabus
 Silabus memuat:
Standar Kompetensi (SK),
Kompetensi Dasar (KD), materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian,
penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar
(Permendiknas nomor 22 tahun 2006)
 Komponen-komponen yang dirumuskan dalam
silabus tersebut pada dasarnya ditujukan untuk
memfasilitasi siswa menguasai SK/KD
 Agar juga memfasilitasi terjadinya pembelajaran
yang membantu siswa mengembangkan karakter,
setidak-tidaknya dilakukan perubahan pada tiga
komponen silabus
Perubahan pada tiga komponen silabus yaitu berupa
penambahan dan/atau modifikasi:
 Kegiatan pembelajaran, sehingga ada kegiatan pembelajaran
yang mengembangkan karakter
Contoh: diskusi, melaksanakan wawancara dengan nara
sumber, mengamati lingkungan dan lain-lain
 Indikator pencapaian, sehingga ada indikator yang terkait
dengan pencapaian siswa dalam hal karakter
Contoh: Siswa menentukan …… (sesuai dengan kompetensi
yang diharapkan) dengan jujur
 Teknik penilaian, sehingga ada teknik penilaian yang dapat
mengembangkan dan/atau mengukur perkembangan karakter
Contoh: menilai antar teman, menanamkan nilai kejujuran,
dan lain-lain
Penambahan dan/atau modifikasi ketiga komponen tersebut harus
memperhatikan kesesuaiannya dengan SK dan KD yang harus
dicapai siswa dan harus bersifat lebih memperkuat pencapaian
SK dan KD tetapi sekaligus mengembangkan karakter
sunarna
NARNA
Format silabus
karakter
yang
belum
tercantum
nilai-nilai
 Untuk dapat memfasilitasi terjadinya pembelajaran yang
membantu siswa mengembangkan karakter, maka perlu
ditambahkan nilai-nilai karakter dalam silabus tersebut
 Ada tiga alternatif penempatan nilai-nilai karakter dalam
silabus, yaitu sebagai berikut:
arna
Contoh silabus pembelajaran matematika
mengimplikasikan nilai-nilai karakter
yang
Terima Kasih
Sosialisasi KTSP