DISEDIAKAN OLEH : FAIZAH BINTI OTHMAN ( P54507 ) TAJUK KURSUS: ISU-ISU PENDIDIKAN DI MALAYSIA ( GGGC 6033 ) : TAJUK TUGASAN INDIVIDU : PENGHAPUSAN JAMINAN PENEMPATAN GURU PELATIH PENSYARAH.
Download ReportTranscript DISEDIAKAN OLEH : FAIZAH BINTI OTHMAN ( P54507 ) TAJUK KURSUS: ISU-ISU PENDIDIKAN DI MALAYSIA ( GGGC 6033 ) : TAJUK TUGASAN INDIVIDU : PENGHAPUSAN JAMINAN PENEMPATAN GURU PELATIH PENSYARAH.
DISEDIAKAN OLEH : FAIZAH BINTI OTHMAN ( P54507 ) TAJUK KURSUS: ISU-ISU PENDIDIKAN DI MALAYSIA ( GGGC 6033 )
:
TAJUK TUGASAN INDIVIDU : PENGHAPUSAN JAMINAN PENEMPATAN GURU PELATIH PENSYARAH : DR.RUSLIN BIN AMIR
0
PENGENALAN
•
Pada masa ini, guru pelatih Institusi Pendidikan Guru (IPG) dan Institut Pengajian Tinggi Awam dijamin perlantikan sebagai guru tanpa mengambil kira prestasi mereka.
•
Tetapi jaminan perlantikan ini akan dihapuskan dalam tempoh Rancangan Malaysia ke-10
1
SEJARAH PENEMPATAN GURU PELATIH : •
Isu penempatan guru menjadi isu paling hangat dikemukakan oleh guru pelatih kepada Kementerian Pelajaran Malaysia (Mahyudin ,2007)
•
Setelah berada di tahun akhir iaitu semasa semester dua , tahun empat kesemua pelajar pendidikan dikehendaki untuk mengisi borang penempatan.
•
Prosedur – guru pelatih dikehendaki mengisi 2 tempat pilihan mengajar mengikut kehendak masing masing.
•
KPM yang akan menentukan lokasi penempatan bagi guru-guru pelatih tersebut
•
Kekurangan guru di Sabah dan Sarawak.
•
Kekurangan guru di kawasan pendalaman.
2
Di manakah kedudukan kita?
Pencapaian masa lalu...
Pertumbuhan RMKe-9 diterajui sektor perkhidmatan
3
Ke Manakah Hala Tuju Kita...
Rancangan Malaysia Ke-10 (2011-2015)
RMKe-10 memberi tumpuan kepada 5 teras strategik: Mewujudkan persekitaran untuk menjayakan pertumbuhan ekonomi ~ menjadi tonggak kepada RMKe-10, dengan memperincikan strategi untuk mewujudkan persekitaran yang mendorong pertumbuhan ekonomi yang diterajui sektor swasta; Menuju ke arah pembangunan sosioekonomi secara inklusif ~ memastikan pendapatan & kekayaan diagihkan secara saksama bagi mengurangkan ketidaksamaan. Objektifnya : membina masyarakat yang lebih inklusif; Membangun & mengekalkan modal insan bertaraf dunia ~ menjadi faktor utama bagi menggalakkan produktiviti & pertumbuhan yang diteraju inovasi. Tumpuan utama adalah strategi untuk membangun, menarik & mengekalkan bakat berkualiti; Mewujudkan persekitaran ke arah meningkatkan kualiti hidup ~ pertumbuhan ekonomi diperlengkap dengan strategi untuk meningkatkan kualiti hidup rakyat yang sepadan dengan status negara berpendapatan tinggi; dan Mentransformasikan Kerajaan ke arah mentransformasikan Malaysia ~ peranan Kerajaan perlu berubah menjadi pemudah cara yang efektif dalam mentransformasikan ekonomi & menyediakan perkhidmatan berkualiti kepada rakyat
4
Merombak sistem pendidikan Bagaimana?
Meningkatkan daya tarikan profesion keguruan dan menghasilkan guru terbaik Inisiatif Utama
▪
Mempertingkatkan kualiti guru baru secara signifikan
Menjadikan profesion keguruan pilihan utama
, dengan penekanan kepada ganjaran kewangan, pembangunan kerjaya, berprestij, pembangunan nusa bangsa
Mengukuhkan latihan perguruan melalui latihan praktikum
Penghapusan jaminan penempatan guru pelatih
Peralihan kepada ‘Sistem Terbuka’ dalam latihan guru
▪
Tawaran Baru untuk semua guru
bagi meningkatkan kualiti perkhidmatan
melalui:
Kemajuan kerjaya lebih cepat berasaskan kompetensi Pembangunan profesional yang berterusan yang bersesuaian bagi menyokong pembangunan keupayaan dan kemajuan kerja Pelaksanaan instrumen dan proses baru untuk penilaian dan penaksiran guru 5
Tenaga kerja Malaysia secara amnya kurang mahir . . .
77% drp jumlah pekerja berpendidikan di tahap SPM atau setaraf dengannya % 100 80
4 4
77%
3 4
Hanya 28% pekerjaan di Malaysia adalah di peringkat mahir % pertumbuhan ’98 – ‘07 % 100 Tertiari 9% Post Sec 3% 80
28%
% pertumbuhan ’90 – ‘07 % 5.7% 100 5.0% Negara maju mempunyai nisbah pekerja mahir yang lebih tinggi 80 60 MenAts 5% 60 60 40 MenRen 1% 20 0 1998 2001 2007 Rendah 0% 4 2009 Tiada -3% None Rendah MenRen MenTing LepMen Tertiari 40 20 0 1990 Pengurusan & profesional Mahir 2007 2.6% 40 20 2009 Separa-mahir Kurang mahir 2.9% 0 Singapore 1997 Singapore 2008 Taiwan 2007 Pengurusan, profesional & kemahiran lain Korea 2007 Separa & Kurang mahir
Nota MenRen=PMR, MenAts=SPM, Post Sec =STPM, Tertiari=Diploma, Ijazah Sumber: DOSM, Korea IntenationaLabor Organisation, Taiwan Department of Statistics 6
ISU – ISU DI DALAM PENGHAPUSAN JAMINAN PENEMPATAN GURU PELATIH KEBAIKAN : 1. Hanya guru pelatih yang memperolehi pencapaian terbaik ditawarkan jawatan guru KEBURUKAN : 1. Meningkatkan pengangguran kepada guru pelatih yang tidak memperolehi pencapaian yang baik.
2. Memastikan penetapan keperluan kualiti minimum 3. Meningkatkan persaingan guru pelatih 2. Gejala sosial semakin meningkat. 3. Guru pelatih tertekan dengan keperluan kualiti minimum yang perlu diperolehi
7
ISU – ISU DI DALAM PENGHAPUSAN JAMINAN PENEMPATAN GURU PELATIH KEBAIKAN : KEBURUKAN : 4. Menambah baik kualiti sistem pendidikan secara keseluruhan 4. Bidang perguruan semakin ditakuti untuk diceburi .
5. Meliberalisasikan sistem latihan guru dan beralih kepada ‘sistem terbuka’ bagi menambah sumber guru pelatih. 5. Pusat-pusat pengajian swasta menjadi semakin banyak dengan sistem yang tidak terkawal.
6. Kredibiliti profesion perguruan dipandang tinggi .
6. Tiada lagi jaminan kerjaya bagi graduan pendidikan
( sumber : http://www.tutor.com.my/ ) 8
9