Умение ставить новые вопросы, видеть новые возможности, рассматривать старые проблемы под новым углом зрения требует творческого воображения и приводит к подлинным успехам в науке.

Альберт Энштейн.

Поражались листья: светло – зеленые пятна; отмирание верхушек .

Исследовать заболевание предложили студенту Санкт Петербургского университета Дмитрию Иосифовичу Ивановскому

.

«рябуха» возбудитель грибок Первые результаты работы: у растения - 2 болезни «…другая совершенно самостоятельная, весьма интересная во многих отношениях…» возбудитель не обнаружен указаны меры борьбы не указаны меры борьбы

Тема урока «Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги».

Цель урока : сформировать представление о вирусах и бактериофагах как неклеточных формах жизни, их особенностях жизнедеятельности и научно – практическом значении.

Эпиграф

Вирусы – это плохие новости в упаковке из белка. ( Питер Брайн Медавар )

1 Строение вируса.

1. Генетический материал.

2. Капсид.

3. Суперкапсид.

Вирус табачной мозаики 2 3 Вирус герпеса

Строение бактериофага.

- Принимать витамины.

- Закаливать организм.

- Исключить контакт с инфекционным больным.

- Отказаться от вредных привычек.

- Использовать средства индивидуальной защиты.

- Соблюдать правила личной гигиены.

$ 20.Творческое задание на выбор.

1. Подготовить сообщение о вирусных заболеваниях.

2. Написать сочинение – миниатюру по теме «Если бы ученые не знали о вирусах…» 3. Составить тест вопросы по теме «Неклеточные формы жизни».

4. Подготовить свой вариант задания.