Mapas conceptuales

  Florina Gatica Lara Depto. Informática Médica  Octubre, 2004

Qué son los mapas conceptuales?

Son una técnica o método de aprendizaje cuya función es ayudar a la comprensión de los conocimientos que el alumno tiene que aprender ya relacionarlos entre si o con otros que ya posee (conocimientos previos).

Origen del mapa conceptual

 Creado por modelo de Joseph D. Novak para poner en práctica el aprendizaje significativo de AUSUBEL.

 Aplica conocimientos previos y los organiza por jerarquías.

Beneficios

   Ayuda a aclarar el pensamiento. Al concentrarse y aislar hechos importantes. Se visualiza como los conceptos se conectan entre sí y como están organizados.

Los conceptos nuevos se comprenden fácil y rápido.

Beneficios

 Refuerzan la comprensión de cualquier tema.

 Usar técnicas de aprendizaje visual implica explicar en sus propias palabras, lo que se aprende.

 Desarrolla el análisis y síntesis de las ideas.

¿Qué distingue a un mapa conceptual?

   Jerarquización: Los conceptos se organizan por su importancia. No se repiten los conceptos. Selección: Son una síntesis o resumen que contienen lo más significativo de un tema.

Impacto Visual: "Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso, aprovechando la notable capacidad humana para la representación visual." (Novak, 1988, p.106).

¿Cómo están formados?

 Los mapas conceptuales se forman por los siguientes elementos:  Conceptos     Palabras enlace Proposición Elipses u óvalos Líneas

Elementos de los mapas

 

Concepto:

que se refiere a hechos, objetos, cualidades, animales,etc.; gramaticalmente los conceptos se identifican como nombres, adjetivos y pronombres.

Ejemplos: Anatomía humana, Astrobiología, Cirugía, Técnicas de estudio, Medicina.

Elementos de los mapas

 Palabras de enlace: son los verbos, preposiciones, conjunciones, adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto.

Por ejemplo: en, la, entre, por, para, volar, cual, como, donde, qué, etc.

Elementos de los mapas

 Proposición: es la frase con un significado determinado que se forma por 2 o mas conceptos unidos por palabras enlace.

Por ejemplo:

  

Las plantas tienen hojas La medicina es una ciencia La cirugía es una materia práctica

Cómo se representan

  A través de elipses u óvalos unidos por líneas.

Los conceptos se colocan dentro de la elipse ; las palabras enlace se escriben sobre línea o junto a que une los conceptos.

la

Representación del mapa

El mapa conceptual Es una Representación gráfica

¿Cómo se construyen?

Pasos:

a)

Elabora una lista de 10 ó 12 términos conceptuales claves [...]. Piensa en las categorías clave [del tema] b) Ordena del más general al más específico.

¿Cómo se construyen?

c ) Elabora el mapa conceptual organizando proposiciones (frases) en las que se utilice claramente palabras de enlace. d) Identifica algunas relaciones cruzadas entre los conceptos [relaciones circulares u horizontales

entre conceptos, ve el siguiente

mapa-ejemplo).

Ejemplo de relaciones cruzadas en un mapa conceptual

Ejemplos

Ejemplos

Para reflexionar:

    ¿Qué ventajas encuentras en los mapas conceptuales?

¿Cómo definirías un mapa conceptual?

¿Qué distingue a los mapas conceptuales de los mapas mentales?

¿Cómo los aplicarías en tu profesión?

Sitios sugeridos

  Página con direcciones diversas sobre mapas conceptuales http://personal.telefonica.terra.es/web/jmi/mapas.htm

  Qué son los mapas conceptuales http://educacion.123.cl/profesores/hora_libre/mapas_conceptuales.

htm   Cómo elaborar mapas conceptuales http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/map asconceptuales.pdf

  Mapas conceptuales y aprendizaje significativo http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZFEyVyyyYxoBpUmm.p

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