Transcript PSICOPEDAGOGIA INSTINTUCIONAL Professora: Jucinete Feitosa Dias O QUE É PSICOPEDAGOGIA?   Psicopedagogia Clínica Psicopedagogia Instintucional Atua na construção do conhecimento do sujeito no espaço institucional procurando entender a.

PSICOPEDAGOGIA
INSTINTUCIONAL
Professora:
Jucinete Feitosa Dias
O QUE É PSICOPEDAGOGIA?


Psicopedagogia Clínica
Psicopedagogia Instintucional
Atua na construção do conhecimento do sujeito no
espaço institucional procurando entender a sua
filosofia, os valores circundantes e a ideologia que
perpassa no cotidiano.
 O seu foco principal é o grupo fazendo um diálogo
com o individual

QUAL A DEMANDA DA INSTITUIÇÃO

SUJEITO INSTITUCIONAL
FAMÍLIA
ESCOLA
EMPRESA
HOSPITAL
CRECHE
ORGANIZAÇÃO ASSISTENCIAL

Do ponto de vista preventivo a psicopedagogia se
preocupa com a escola na:
reconstrução de processos e definição de papéis
 Valorização de novos conhecimentos, novas
formas de aprender, avaliar o conhecimento,
pessoas, papéis, produtos, processos e objetivos
 Analisar os processos metodológicos, relacionais e
sócios culturais, englobando o ponto de vista de
quem ensina e de quem aprende

GRUPO E APRENDIZAGEM


Grupo: conjunto restrito de pessoas ligadas entre
si por constante de tempo e espaço e articuladas
por sua mútua representação interna ,que se
propõe de forma implícita ou explícita a realizar
uma tarefa que constitui sua finalidade
No trabalho grupal é fundamental analisar o
interjogo de papéis, segundo o qual o emergente
do grupo, porta voz de suas ansiedades,
depositário de suas tensões, adoece,devido a essa
depositação
maciça
das
situações
de
inseguranças do ambiente.
É importante detectar os diferentes papeis no
grupo:
 Líder de Mudança
 Líder de Resistência
 o bode expiatório e o porta voz


O porta voz de um grupo é aquele que faz o
sintoma, enunciando um acontecimento como
porta voz de si mesmo e das fantasias
inconscientes do grupo
O objetivo do Trabalho grupal é reduzir os medos
através da reaprendizagem da realidade,
diminuindo os medos,básicos, estereótipos que
mantém o poder,e a enfrentar o futuro que
emerge .
 A situação de aprendizagem no grupo gera nos
sujeitos dois medos básicos:
 do equilíbrio obtido anteriormente
 Do ataque a nova situação ao qual o sujeito
 Não se sente seguro
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
A aprendizagem deve partir de um modelo
didático interdisciplinar e heterogêneo, onde cada
membro trás para o grupo sua bagagem de
experiências e conhecimentos.
.
Se caracteriza como apropriação instrumental da
realidade para modificá-la.
 Aprender é realizar uma leitura da realidade,
leitura coerente, e não aceitação acrítica das
normas e valores.

Aprender constitui uma unidade, que deve
acontecer
como
processo
unitário,
como
experiência contínua e dialética de aprendizagem
na qual o papel do docente e o papel do discente
são funcionais e complementares
 Princípios básicos que regem a estrutura de todo
grupo;
 Pertença
 Cooperação
 Pertinência

PROCESSO DE DIAGNÓSTICO E
INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
Diagnóstico psicopedagógico institucional deve
estar relacionado a proposta político pedagógica
da instituição e sua fundamentação teórica da
realidade
 Observação da realidade e análise do contexto e
 Identificar as causas históricas a ahistóricas
 Analisar o distanciamento entre a proposta
político pedagógica e o fenômeno
 Quais os valores de normalidade e os valores
veiculados pela instituição

VISÃO SISTÊMICA DA REALIDADE
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Abandonar a visão mecanicista da realidade onde
mesma é percebida a partir de uma visão linear
de causa e efeito
Trabalhar com uma visão sistêmica da realidade
onde o sintoma vai ser visto dentro de um
contexto
ressaltando
seu
significado
de
comunicação no marco do sistema relacional
VISÃO SISTÊMICA DA REALIDADE
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Vai tratar os problemas nos contextos nos quais
ocorrem, compreendendo o sistema em sua
totalidade, sua complexidade e sua dinâmica
próprias;
Permite fixar a atenção as interações entre os
diferentes elementos de um sistema;
Concebe a realidade como circulaar, que os
fenômenos que agem na realidade estão em
contínua interação com os outros e que as
condutas de uns influenciam nas dos outros de
forma recíprocra
PROPRIEDADES DOS SISTEMAS ABERTOS

Totalidade: os sistemas comportam-se como um
todo e os estímulos provocados em um das suas
partes provocam mudanças em seu todo.
Equifinalidade: O estado atual em que o sistema
encontra-se é fruto de processos históricos e não
das dos elementos dos quais se partiu
 Auto regulação: os sistemas abertos sofrem
influências do exterior e do interior e tendem a
modificação em sua estabilidade gerando uma
homeostase para manter o equilíbrio

HOMEOSTASE A MUDANÇA
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Em todos os sistemas abertos existem sempre
tendências contrapostas a manter a estabilidade
e a mudança
Geralmente os sistemas tentam manter um
equilíbrio entre as tendências que produzem uma
transformação e aquelas que tendem a
manutenção da estabilidade
ESTRUTURA- PROCESSO- CONTEXTO
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Para Minunchin(1977) a estruturs representa a
organização da qual um sistema é dotado para
seu funcionamento;
É necessário que exista uma certa divisões das
funções que os diferentes sistemas precisam para
realizar;
Que se estabeleçam as regras de fubcionamento
para decidir sobre as diferentes questões que vão
sendo colocadas
CONCEITOS QUE FORMAM AS
ORGANIZAÇÕES DOS SISTEMAS
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Os limites ou fronteiras e as hierarquias ;
As características dos limites podem ser rígidos
ou flexíveis e respondem as diferentes formas de
funcionamento de cada sistema;
Todo sistema baseia-se em hierarquias que
marcam o seu funcionamento e ao mesmo tempo
delimitam a atuação dos diferentes sistemas e
esclarece as funções que cada elemento pode
assumir
ANÁLISE DA ESTRUTURAL QUE NOS PERMITE
ENTENDER MELHOR A INSTITUIÇÃO
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Processo : regras que impedem o funcionamento
do sistema e ao seu momento evolutivo em que
se encontra ;
na interação pessoal ocorrem constantemente
comunicação(verbais e não verbais) nas quais são
transmitidas mensagens que influem tanto no
emissor como no receptor;
Como são criadas as regras que regulam o seu
funcionamento; quais as ditas, como e qual é o
seu processo de negociação;
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
Contexto:o que irá marcar as regras de
funcionamento da instituição são as crenças que
marcam o seu funcionamento do ponto de vista
externo e interno caracterizada pela própria
história da instituição, pala ideologia definida e
experiências vividas.
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