Transcript смотреть
Slide 1
Практикум для 8-х классов
на тему:
«Представление о мире и
человеке в эпоху Ренессанса»
Slide 2
ВВЕДЕНИЕ:
Уважаемые любители искусства! Выполнив задания этой практической
работы, вы сможете самостоятельно разобраться в том, что же такое
«Эпоха Возрождения», что чувствовали и как выражали свои мысли
художники Флоренции Рафаэль Санти, Сандро Боттичелли, Микеланджело
Буонарроти и Леонардо да Винчи.
МЕНЮ (нажми на картинку):
Задание 1. Назовите картины и их авторов.
Задание 2. Определите особенности картин по плану
Задание 3. Определите особенности эпохи по фреске Рафаэля.
Задание 4. Выразительные средства живописца и скульптора.
Задание 5. Подберите к портрету стихотворение .
Задание 6. Определить выразительные средства музыки.
Задание 7. Определите аллегорические образы Микеланджело.
Slide 3
Задание 1. Назовите картины и их авторов.
Для увеличения изображения щелкните по картинке
Slide 4
Slide 5
Slide 6
Задание 2. Определите особенности картин по плану:
1)
2)
Назовите фигуры и символы: слева, справа, в центре;
Опишите природу.
Сандро Боттичелли. «Рождение Венеры»
Сандро Боттичелли. «Весна»
Slide 7
Особенности картины:
1. Назовите фигуры и раскройте символы:
в центре –
справа –
слева –
2.Опишите природу.
Для увеличения изображения щелкните по картинке
Slide 8
Slide 9
Slide 10
Задание 3. Определите особенности эпохи по фреске Рафаэля
«Афинская школа»
Для выполнения задания наведите мышку на персонажей картины и получите
дополнительную информацию. Всего восемь эпизодов.
Slide 11
Рафаэль Санти. «Афинская школа» - фреска.
Slide 12
Леонардо да Винчи в
образе античного
философа Платона
По Платону, идеи
— "духовные
сущности" —
составляют
действительный
мир
Греческий философ
Аристотель
Аристотель
развил
онтологию –
учение о
существовании
бытия
Slide 13
Античный философ
Сократ
Когда жена сказала
Сократу, что он
умирает невинным,
Сократ спросил: «А
ты бы хотела,
чтобы
виноватым?»
Slide 14
Пифагор –
философ,
математик
Теорема Пифагора:
квадрат
гипотенузы
прямоугольного
треугольника
равняется сумме
квадратов
катетов
Slide 15
Диоген Лаэртский –
историк и философ,
собиратель афоризмов.
Slide 16
«Все течет, все
меняется»
Гераклит
Эфесский
Микеланджело в
образе
Гераклита
Гераклит
Эфесский –
античный
философ
Slide 17
Александр
Македонский,
слушающий
Сократа
Slide 18
Эвклид –
античный
математик,
современник
Архимеда.
Slide 19
Автопортрет
Рафаэля в
образе
Апеллеса
Апеллес – друг
Александра
Великого,
живописец
Пьетро
Перуджино –
учитель
Рафаэля
Slide 20
Запись в тетради: фреска Рафаэля Санти «Афинская школа»:
•
•
•
•
•
•
•
•
Платон (Л.да Винчи) и Аристотель (фил.)– в центре,
Сократ (фил.) – справа у стены ,
Александр Великий (полководец) слушает Сократа ,
Диоген Лаэртский (фил., ист.) – полулежит на ступеньках,
Пифагор (мат.) – слева у тумбы,
Эвклид (мат.) – справа чертит на полу, уча детей,
Гераклит (фил.) (Микеланджело) – в центре у тумбы
Рафаэль (Апеллес) (худ.) с учителем Перуджино – справа у колонны
Обозначения: фил.- философ, ист..- историк, мат.- математик,
худ.- художник
Slide 21
Вывод по фреске Рафаэля Санти «Афинская школа»:
•
В эпоху Возрождения образованные люди стремились к наукам, искусствам,
занимались философией и историей. Они изучали античных ученых и
прославляли свою эпоху.
•
Рафаэль не только попытался представить как выглядели философы
античности, но и нарисовал портреты своих великих современников.
Slide 22
Задание 4. Определите выразительные средства живописи и
скульптуры.
Рогир ван дер Вейден (северное
Возрождение). «Снятие с креста».
Музей Прадо в Мадриде.
Микеланджело Буонаротти (итальянское
Возрождение).
Гробница семьи Медичи. Флоренция
Slide 23
Slide 24
Стереометрия это геометрия в
пространстве
Slide 25
Подумайте над этим:
1. Используют ли авторы геометрические фигуры,
принципы параллельности и симметричности в своих
работах? Вспомним, что средние века изучали
математику.
2. Используют ли авторы линии, создающей душевный
дискомфорт у зрителя? Посмотрите внимательно.
3. Найдите в работах скорбную экспрессию или скорбный
покой..
4. Найдите в работах преобладание настроения или
преобладание философии.
Для увеличения изображения
щелкните по картинке
Slide 26
Задание 5. Подберите к портрету стихотворение .
Юность, юность, ты чудесна,
Хоть проходишь быстро путь.
Счастья хочешь? – счастлив будь
Нынче. Завтра неизвестно.
Мне слаще спать,
А пуще - камнем быть,
Когда кругом позор и преступленье:
Не чувствовать, не видеть - облегченье.
Умолкни ж, друг, к чему меня будить?
Для увеличения изображения
щелкните по картинке
Джулиано
Лоренцо
Slide 27
Прославился верностью в
любви. Убит заговорщиками.
Изменил политику. Выдвинул
Флоренцию вперед. Поддерживал
искусства и науки.
Джулиано.
Лоренцо.
Slide 28
Задание 5. Вывод:
Художники эпохи Возрождения стремились передать в
портретах своих
современников сущность каждого портретируемого, чтобы зрители во все
последующие века угадывали характер и устремления каждого.
Slide 29
Задание 6. Дать анализ музыкальным отрывкам.
Хорал VI века «Осанна»
автор не известен
«Месса» Палестрина
Опишите эту музыку, выбрав нужные свойства выразительных средств:
настроение – (веселое, грустное, торжественное, траурное, сдержанное…)
диапазон – (широкий, узкий)
масса - (тяжелая, легкая)
темп – (быстрый, медленный, умеренный)
динамика – (однообразная, разнообразная)
интонация – (острая, плавная, отрывистая)
тембры – (инструменты оркестра, голоса)
лад - (мажорный, минорный)
Slide 30
Задание 6. Вывод.
Профессиональная музыка эпохи Ренессанса была
сдержанной в чувствах и
предназначалась
исполнялись
для
церкви.
аккомпанемент оркестра или органа.
Произведения
хором
под
Slide 31
Задание 7. Определите аллегорические образы Микеланджело.
Гробница семьи Медичи во Флоренции.
•
Что-то устрашающее есть в физической мощи «Дня», в повороте его
головы, лицо благодаря незаконченности производит впечатление жуткой
таинственной маски.
•
Безрадостно пробуждение «Утра», с трудом сбрасывает с себя молодая
цветущая женщина бремя кошмарных сновидений; ее лицо полно страдания.
•
Погружающийся в сон «Вечер» окутан мягкими движениями светотени.
•
Мучителен сон «Ночи»: поникла погруженная в тень голова, в немолодом
мускулистом теле ощущается бесконечная усталость.
А
Для увеличения изображения
щелкните по картинке
Б
В
Г
Slide 32
А
Гробница Джулиано Медичи. Статуя ____
Slide 33
Б
Гробница Джулиано Медичи. Статуя ____
Slide 34
В
Гробница Лоренцо Медичи. Статуя _____
Slide 35
Г
Гробница Лоренцо Медичи. Статуя _____
Slide 36
Задание 7. Вывод.
Художники эпохи Ренессанса наблюдали жизнь и старались передать в своих
произведениях ее многоликость. Зрители же ждали от авторов замысловатость,
загадку, мудрость, назидание и поучение.
Slide 37
Вывод по уроку:
Мы «читали» картины, скульптуры, слушали музыку.
Каким представляли художники мир и каким был человек в эпоху Возрождения?
Выберите подходящие цитаты.
Мир:
• Мир состоит из геометрических
понятий;
• Мир скушен и однообразен;
• Мир загадочен, но его можно
познавать;
• Мир богат и интересен.
Человек:
• Человек примитивен.
• Человек многолик, как и природа;
• Человек богат чувствами.
• Человек умен и изобретателен.
Slide 38
Поздравляю!
Вы самостоятельно узнали кое-что об эпохе Ренессанса, а это означает,
что Вы стали образованнее.
Практикум для 8-х классов
на тему:
«Представление о мире и
человеке в эпоху Ренессанса»
Slide 2
ВВЕДЕНИЕ:
Уважаемые любители искусства! Выполнив задания этой практической
работы, вы сможете самостоятельно разобраться в том, что же такое
«Эпоха Возрождения», что чувствовали и как выражали свои мысли
художники Флоренции Рафаэль Санти, Сандро Боттичелли, Микеланджело
Буонарроти и Леонардо да Винчи.
МЕНЮ (нажми на картинку):
Задание 1. Назовите картины и их авторов.
Задание 2. Определите особенности картин по плану
Задание 3. Определите особенности эпохи по фреске Рафаэля.
Задание 4. Выразительные средства живописца и скульптора.
Задание 5. Подберите к портрету стихотворение .
Задание 6. Определить выразительные средства музыки.
Задание 7. Определите аллегорические образы Микеланджело.
Slide 3
Задание 1. Назовите картины и их авторов.
Для увеличения изображения щелкните по картинке
Slide 4
Slide 5
Slide 6
Задание 2. Определите особенности картин по плану:
1)
2)
Назовите фигуры и символы: слева, справа, в центре;
Опишите природу.
Сандро Боттичелли. «Рождение Венеры»
Сандро Боттичелли. «Весна»
Slide 7
Особенности картины:
1. Назовите фигуры и раскройте символы:
в центре –
справа –
слева –
2.Опишите природу.
Для увеличения изображения щелкните по картинке
Slide 8
Slide 9
Slide 10
Задание 3. Определите особенности эпохи по фреске Рафаэля
«Афинская школа»
Для выполнения задания наведите мышку на персонажей картины и получите
дополнительную информацию. Всего восемь эпизодов.
Slide 11
Рафаэль Санти. «Афинская школа» - фреска.
Slide 12
Леонардо да Винчи в
образе античного
философа Платона
По Платону, идеи
— "духовные
сущности" —
составляют
действительный
мир
Греческий философ
Аристотель
Аристотель
развил
онтологию –
учение о
существовании
бытия
Slide 13
Античный философ
Сократ
Когда жена сказала
Сократу, что он
умирает невинным,
Сократ спросил: «А
ты бы хотела,
чтобы
виноватым?»
Slide 14
Пифагор –
философ,
математик
Теорема Пифагора:
квадрат
гипотенузы
прямоугольного
треугольника
равняется сумме
квадратов
катетов
Slide 15
Диоген Лаэртский –
историк и философ,
собиратель афоризмов.
Slide 16
«Все течет, все
меняется»
Гераклит
Эфесский
Микеланджело в
образе
Гераклита
Гераклит
Эфесский –
античный
философ
Slide 17
Александр
Македонский,
слушающий
Сократа
Slide 18
Эвклид –
античный
математик,
современник
Архимеда.
Slide 19
Автопортрет
Рафаэля в
образе
Апеллеса
Апеллес – друг
Александра
Великого,
живописец
Пьетро
Перуджино –
учитель
Рафаэля
Slide 20
Запись в тетради: фреска Рафаэля Санти «Афинская школа»:
•
•
•
•
•
•
•
•
Платон (Л.да Винчи) и Аристотель (фил.)– в центре,
Сократ (фил.) – справа у стены ,
Александр Великий (полководец) слушает Сократа ,
Диоген Лаэртский (фил., ист.) – полулежит на ступеньках,
Пифагор (мат.) – слева у тумбы,
Эвклид (мат.) – справа чертит на полу, уча детей,
Гераклит (фил.) (Микеланджело) – в центре у тумбы
Рафаэль (Апеллес) (худ.) с учителем Перуджино – справа у колонны
Обозначения: фил.- философ, ист..- историк, мат.- математик,
худ.- художник
Slide 21
Вывод по фреске Рафаэля Санти «Афинская школа»:
•
В эпоху Возрождения образованные люди стремились к наукам, искусствам,
занимались философией и историей. Они изучали античных ученых и
прославляли свою эпоху.
•
Рафаэль не только попытался представить как выглядели философы
античности, но и нарисовал портреты своих великих современников.
Slide 22
Задание 4. Определите выразительные средства живописи и
скульптуры.
Рогир ван дер Вейден (северное
Возрождение). «Снятие с креста».
Музей Прадо в Мадриде.
Микеланджело Буонаротти (итальянское
Возрождение).
Гробница семьи Медичи. Флоренция
Slide 23
Slide 24
Стереометрия это геометрия в
пространстве
Slide 25
Подумайте над этим:
1. Используют ли авторы геометрические фигуры,
принципы параллельности и симметричности в своих
работах? Вспомним, что средние века изучали
математику.
2. Используют ли авторы линии, создающей душевный
дискомфорт у зрителя? Посмотрите внимательно.
3. Найдите в работах скорбную экспрессию или скорбный
покой..
4. Найдите в работах преобладание настроения или
преобладание философии.
Для увеличения изображения
щелкните по картинке
Slide 26
Задание 5. Подберите к портрету стихотворение .
Юность, юность, ты чудесна,
Хоть проходишь быстро путь.
Счастья хочешь? – счастлив будь
Нынче. Завтра неизвестно.
Мне слаще спать,
А пуще - камнем быть,
Когда кругом позор и преступленье:
Не чувствовать, не видеть - облегченье.
Умолкни ж, друг, к чему меня будить?
Для увеличения изображения
щелкните по картинке
Джулиано
Лоренцо
Slide 27
Прославился верностью в
любви. Убит заговорщиками.
Изменил политику. Выдвинул
Флоренцию вперед. Поддерживал
искусства и науки.
Джулиано.
Лоренцо.
Slide 28
Задание 5. Вывод:
Художники эпохи Возрождения стремились передать в
портретах своих
современников сущность каждого портретируемого, чтобы зрители во все
последующие века угадывали характер и устремления каждого.
Slide 29
Задание 6. Дать анализ музыкальным отрывкам.
Хорал VI века «Осанна»
автор не известен
«Месса» Палестрина
Опишите эту музыку, выбрав нужные свойства выразительных средств:
настроение – (веселое, грустное, торжественное, траурное, сдержанное…)
диапазон – (широкий, узкий)
масса - (тяжелая, легкая)
темп – (быстрый, медленный, умеренный)
динамика – (однообразная, разнообразная)
интонация – (острая, плавная, отрывистая)
тембры – (инструменты оркестра, голоса)
лад - (мажорный, минорный)
Slide 30
Задание 6. Вывод.
Профессиональная музыка эпохи Ренессанса была
сдержанной в чувствах и
предназначалась
исполнялись
для
церкви.
аккомпанемент оркестра или органа.
Произведения
хором
под
Slide 31
Задание 7. Определите аллегорические образы Микеланджело.
Гробница семьи Медичи во Флоренции.
•
Что-то устрашающее есть в физической мощи «Дня», в повороте его
головы, лицо благодаря незаконченности производит впечатление жуткой
таинственной маски.
•
Безрадостно пробуждение «Утра», с трудом сбрасывает с себя молодая
цветущая женщина бремя кошмарных сновидений; ее лицо полно страдания.
•
Погружающийся в сон «Вечер» окутан мягкими движениями светотени.
•
Мучителен сон «Ночи»: поникла погруженная в тень голова, в немолодом
мускулистом теле ощущается бесконечная усталость.
А
Для увеличения изображения
щелкните по картинке
Б
В
Г
Slide 32
А
Гробница Джулиано Медичи. Статуя ____
Slide 33
Б
Гробница Джулиано Медичи. Статуя ____
Slide 34
В
Гробница Лоренцо Медичи. Статуя _____
Slide 35
Г
Гробница Лоренцо Медичи. Статуя _____
Slide 36
Задание 7. Вывод.
Художники эпохи Ренессанса наблюдали жизнь и старались передать в своих
произведениях ее многоликость. Зрители же ждали от авторов замысловатость,
загадку, мудрость, назидание и поучение.
Slide 37
Вывод по уроку:
Мы «читали» картины, скульптуры, слушали музыку.
Каким представляли художники мир и каким был человек в эпоху Возрождения?
Выберите подходящие цитаты.
Мир:
• Мир состоит из геометрических
понятий;
• Мир скушен и однообразен;
• Мир загадочен, но его можно
познавать;
• Мир богат и интересен.
Человек:
• Человек примитивен.
• Человек многолик, как и природа;
• Человек богат чувствами.
• Человек умен и изобретателен.
Slide 38
Поздравляю!
Вы самостоятельно узнали кое-что об эпохе Ренессанса, а это означает,
что Вы стали образованнее.