Slide 1

INTEGREREN VAN ONDERZOEK
IN ONDERWIJS
Workshop
DIDI GRIFFIOEN

STUDIEDAG
NOORDHOFF
6 MAART 2014

[email protected]
@DIDIGRIFFIOEN
WWW.DIDIGRIFFIOEN.NL

1


Slide 2

Onderzoekende Professional?
Kwaliteit als opdracht (HBO raad, 2009) :

‘In onze moderne samenleving is het cruciaal dat hbo-bachelors over een
onderzoekend vermogen beschikken dat leidt tot reflectie, tot evidence based
practice, en tot innovatie’.
Binnen de context van het beroep…

• Om kunnen gaan met de grote hoeveelheid en diversiteit aan informatie die
voorhanden is (Brew, 2006)
• De status van die bestaande kennis wordt niet (altijd) als zo zeker
beschouwd, maakt de situatie ‘supercomplex’ (Barnett, 2012)
• Dagelijkse professionele keuzes te baseren op deze informatie (Brew, 2006)
• Situaties leren herkennen waarin nieuwe kennis nodig is

Workshop Didi Griffioen, Noordhoff 6 maart 2014


Slide 3

Uit: D.M.E. Griffioen, Visser-Wijnveen &
Willems (eds) (2013). ‘De Integratie van
onderzoek in onderwijs’ Uitgeverij
Noordhoff.

3


Slide 4

OPVATTINGEN:‘EFFECTIEF ONDERWIJS’ IS..
1. Overdracht van vakinhoud

2. Meester-gezel relatie: studenten laten groeien in normen/werkwijzen
3. Ontwikkelingsgericht: uitgevoerd in perspectief van de student
4. Verzorgend: langdurige inzet, presteren komt uit hart en hoofd
5. Sociale verandering: verandert de samenleving substantieel

Pratt, Collins & Jarvis Selinger, 2001; Visser-Wijnveen, 2013

4


Slide 5

OPVATTINGEN:‘EFFECTIEF ONDERWIJS’ IS..
1. Overdracht van vakinhoud (11%)

2. Meester-gezel relatie: studenten laten groeien in normen/werkwijzen (29%)
3. Ontwikkelingsgericht: uitgevoerd in perspectief van de student (16%)
4. Verzorgend: langdurige inzet, presteren komt uit hart en hoofd (36%)
5. Sociale verandering: verandert de samenleving substantieel (2%)

Pratt, Collins & Jarvis Selinger, 2001; Visser-Wijnveen, 2013

5


Slide 6

OPVATTINGEN OVER ONDERZOEK

6

Brew, 2001; Visser-Wijnveen, 2013


Slide 7

Uit: D.M.E. Griffioen, Visser-Wijnveen &
Willems (eds) (2013). ‘De Integratie van
onderzoek in onderwijs’ Uitgeverij
Noordhoff.

7


Slide 8

Visie op functie onderzoek in beroep


Onderzoeksafhankelijke beroepen
Kennis van de nieuwste ontwikkelingen is nodig voor de dagelijkse praktijk

 Onderzoekende beroepen
Onderzoek doen behoort tot de centrale taak van de meeste professionals

 Reflectieve beroepen
Onderzoekend kijken ligt dicht tegen het handelen van de individuele
professional aan

 Ontwerpende beroepen
Onderzoeken wordt afgewisseld met (systematisch) ontwerpen, dat vooral
een creatief proces is
8
Griffioen & Wortman, 2013

Workshop Didi Griffioen, Noordhoff 6 maart 2014


Slide 9

Uit: D.M.E. Griffioen, Visser-Wijnveen &
Willems (eds) (2013). ‘De Integratie van
onderzoek in onderwijs’ Uitgeverij
Noordhoff.

9

9


Slide 10

Studenten….

-ReproductiefWeten

-ProductiefKunnen

-ReactiefEvalueren

1) Ontwikkelen een onderzoeksmatige
grondhouding
(kritisch willen zijn, willen begrijpen, bereiken, delen,
vernieuwen, weten/ nieuwsgierigheid

2) Verwerven kennis van de resultaten
van onderzoek
3) Baseren hun professioneel handelen
op resultaten van onderzoek (en
andere actuele kennis..)
4) Kennen de methodologische en/of
theoretische onderbouwing van
resultaten van onderzoek
5) Ontwikkelen instrumentele
onderzoeksvaardigheden

6) Hanteren de ethische richtlijnen van
goed onderzoek
7) Kunnen een onderzoek opzetten en
uitvoeren

10


Slide 11

Uit: D.M.E. Griffioen, Visser-Wijnveen &
Willems (eds) (2013). ‘De Integratie van
onderzoek in onderwijs’ Uitgeverij
Noordhoff.

11

11


Slide 12

VORM MODULE / LES

12

Healey, 2005

Visser-Wijnveen, 2013


Slide 13

Uit: D.M.E. Griffioen, Visser-Wijnveen &
Willems (eds) (2013). ‘De Integratie van
onderzoek in onderwijs’ Uitgeverij
Noordhoff.

13

13


Slide 14

Voor meer informatie: [email protected]
Selectie van literatuur
Barnett, R. (2012). Learning for an unknown future, Higher Education Research & Development, 31:1, 65-77.
Bulthuis, P. (2011). Handleiding HBO-niveau. Handleiding voor het onderzoeken, realiseren en verantwoorden
van het HBO-niveau. Deventer: Saxion.
Brew, A. (2001). The Nature of Research. Inquiry in Academic Contexts. London: Palgrave.
Griffioen, D.M.E. (2013). Research in Higher Professional Education: A Staff Perspective (PhD thesis).
Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
Griffioen, Visser-Wijnveen & Willems (2013). ‘Integratie van Onderzoek in Onderwijs’ Groningen: Noordhoff.
Griffioen, D.M.E. & Wortman. O. (2013). Onderzoek in het onderwijs van de Hogeschool van Amsterdam: op
weg naar diversiteit in een uniform model. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs 31(1-2), 16-32.
Reis-Jorge, J.M. (2005). Developing teachers’ knowledge and skills as researchers: a conceptual framework.
Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 33(3), 303-319.
Rijst R.M. van der (2009). The research-teaching nexus in the sciences: Scientific research dispositions and
teaching practice. Leiden: Universiteit Leiden.
Verburgh, A. (2013). Research Integration in Higher Education. Prevalence and Relationship with Critical
Thinking (PhD thesis). Leuven: KULeuven.
Visser-Wijnveen, G.J. (2013b). Opvattingen over onderzoek in het onderwijs, in: Griffioen, D.M.E., VisserWijnveen, G.J. & Willems, J. (eds) Integratie van onderzoek in het onderwijs. Effectieve inbeddling van
onderzoek in curricula, 31-48.

14

Workshop Didi Griffioen, Noordhoff 6 maart 2014