Transcript Zawody przyszłości
Slide 1
Projekt edukacyjny:
„Ciekawi swojego życia –
planujemy swoją przyszłość zawodową”
Cele projektu:
Zapoznanie uczniów z systemem edukacji w Polsce,
z różnymi zawodami występującymi na rynku pracy
oraz zawodami przyszłości, kwalifikacjami i
umiejętnościami potrzebnymi do ich wykonywania a
także z warunkami prowadzenia własnej działalności
gospodarczej.
Rok szkolny 2011/20122, czas trwania: 19.10.2011
– 30.03.2012r.
Opiekun projektu:
mgr Anacka-Olszewska Bożena
Uczestnicy:
Mirella Kowalska kl.3A
Jacek Krasodomski kl.3A
Paweł Olszewski kl.3B
Karol Potorski kl.3B
Tomasz Rolka kl.3B
Przemysław Krawczyk kl.3B
ZAWODY PRZYSZŁOŚCI
1. Pilot samolotów pasażerskich- Jacek Krasodomski, kl. 3a
2. Sprzedawca - Mirella Kowalska, kl. 3a
3. Policjant - Paweł Olszewski, kl. 3b
4. Mechatronik - Paweł Olszewski, kl. 3b
5. Mechanik samochodowy - Karol Potorski, kl. 3b
6. Fryzjerka - Mirella Kowalska, kl.3a
7. Cukiernik - Tomasz Rolka, kl. 3b
8. Strażak – Krawczyk Przemysław, kl. 3b
9 . Nauczyciel języka polskiego- Jacek Krasodomski, kl, 3a
10. Stolarz- Tomasz Rolka, kl. 3B
Slide 2
CUKIERNIK
Slide 3
ZADANIA ZAWODOWE
Ocena przydatności surowców (mąki pszennej, cukru, tłuszczu, jaj itd.) oraz przygotowanie ich do
produkcji, mieszanie surowców (zgodnie z recepturami) w zależności od rodzaju ciast (drożdżowe,
francuskie, kruche, biszkoptowe, biszkoptowo-tłuszczowe, orzechowe, bezowe) oraz ich wyrabianie,
przygotowywanie różnego rodzaju nadzień, np. kremów, polew, galaretek, owoców, marmolad,
ponczów formowanie i wypiek lub smażenie, w zależności od rodzaju ciasta przekładanie i
nadziewanie różnymi masami, wykańczanie glazurą, galaretką, cukrem pudrem lub kuwerturą, w
zależności od rodzaju ciasta lub ciastek, ocena organoleptyczną poszczególnych faz procesu
technologicznego, zapobieganie powstawaniu wad i odstępstw od norm jakościowych przy
produkcji ciast i ciastek, regulowanie maszyn i urządzeń w zakresie utrzymania właściwych
parametrów technologicznych, usuwanie drobnych usterek w zespołach mechanicznych elementów
bezpośrednio stykających się z ciastem lub
produkowanym nadzieniem lub polewą, ocenianie
sprawności techniczno-technologicznej maszyn i
urządzeń ciastkarskich, organizowanie i nadzorowanie
pracy brygad produkcyjnych prowadzenie dokumentacji
produkcyjnej oraz rozliczeń technologicznych zużycia
surowców i półfabrykatów do produkcji, utrzymywanie
porządku i czystości na stanowiskach pracy oraz
przestrzeganie
obowiązujących zasad bhp i ppoż.
Slide 4
Głównym celem pracy cukiernika jest produkcja wszelkiego rodzaju wyrobów
cukierniczych, np. ciast, ciastek, lodów. Zakres jego obowiązków jest związany z
wielkością zakładu, w jakim pracuje.
Cukiernik rozpoczyna pracę od przygotowania maszyn i urządzeń do produkcji.
Zapoznaje się z zamówieniem i przygotowuje surowce. Pobiera z magazynu
potrzebne do produkcji składniki. Niesłychanie ważne jest dokładne odmierzanie
składników zgodnie z recepturą. Do codziennych zajęć cukiernika należy obieranie,
odpestkowywanie i dzielenie owoców, wyrabianie, wałkowanie i dzielenie ciasta
(odbywa się to najczęściej za pomocą urządzeń mechanicznych takich jak: dzieże,
ubijarki, wałkowarki, dzielarki). Cukiernik, podobnie jak kucharz
, musi dbać o należyte przechowywanie produktów spożywczych, musi znać dokładne
proporcje tworzenia wyrobów kulinarnych oraz musi znać różnorodne przepisy,
dopasowane do różnych okazji i wymagań klientów.
Slide 5
JAK ZDOBYĆ ZAWÓD CUKIERNIKA?
. Tytuł zawodowy cukiernika można zdobyć kończąc odpowiedni kierunek w szkole zawodowej lub
technikum. Podczas 3-letniej nauki zawodu, uczniowie zdobywają wiedzę z technologii produkcji
cukierniczej, obsługi niezbędnych maszyn i urządzeń, procesów produkcji, różnych metod wypiekania i
przygotowywania ciast i deserów, ich ozdabiania i podstaw przedsiębiorczości. Poza praktykami w
szkolnych pracowniach odbywają także praktyki w zakładach cukierniczych.
Po zakończeniu nauki, przystępuje się do egzaminu zawodowego, który umożliwia zdobycie tytułu
cukiernika-czeladnika.
Chcąc podnieść swoje kwalifikacje, cukiernicy mogą przystępować do egzaminów na tytuł mistrza.
Cukiernicy mogą podnosić swoje kwalifikacje
biorąc udział w dodatkowych kursach lub przystępując do licznych konkursów cukierniczych,
w których uczestnictwo podnosi prestiż i przyczynia się do rozgłosu.
Przykładowe szkoły w naszym regionie:
- Biskupiec- Zespół Szkół ul. B. Chrobrego 13
- Mrągowo- Zespół Szkół Zawodowych ul. Mrongowiusza 65
- Ełk- Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy ul. Grajewska 16a
Slide 6
WYMAGANIA ZAWODOWE
wyobraźnia
dokładność
perfekcja
czystość
summienność
talent modelarski
Slide 7
Prezentację wykonał
Tomasz Rolka, kl 3B,
rok szkolny 2011/2012.
Do prezentacji wykorzystano zdjęcia ze stron:
http://www.stockfood.pl/results.asp?txtkeys=Cukiernik&lstformats=01
http://www.strefabiznesu.nowiny24.pl/artykul/modne-zawody-w-rzeszowie
mechanik-fryzjer-i-cukiernik-44059.html
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 8
MECHANIK
SAMOCHODOWY
Zawód ten jest bardzo potrzebny gdyż samochody zawsze będą z nami
POLAKAMI
Slide 9
Ta praca polega na:
Praca ta polega aby naprawianiu zepsutych lub uszkodzonych
samochodów
To jest bardzo odpowiedzialna praca gdyż jeden fałszywy
ruch i wszystko może być stracone
Slide 10
Aby móc być mechanikiem
trzeba:
Mieć skończoną szkołę zawodową na profilu
mechanika
Być zorientowanym w tym zawodzie
Trzeba tylko chcieć!!!
Slide 11
Zagrożenia podczas pracy
mechanika
Mechanicy pojazdów samochodowych zazwyczaj pracują w warsztatach
samochodowych, w których istnieje niebezpieczeństwo urazów
spowodowanych upadkiem z drabin, schodów, podwieszanych
platform, wpadnięciem do kanału rewizyjnego, potknięciem na śliskiej
nawierzchni.
Mechanicy pojazdów samochodowych mogą zostać poważnie zranieni
przez sprzęt warsztatowy (dźwigi, podnośniki, itd.), pojazdy będące w
ruchu, ciężkie części upadające na ich stopy, pękające opony, itp.
Mechanicy często podnoszą ciężkie części pojazdów i pracują w
wymuszonej pozycji ciała, co może prowadzić do urazów takich jak
wypadnięcie dysku lub do powstania przepukliny.
Miejsce pracy mechaników pojazdów samochodowych stwarza wiele innych
możliwych zagrożeń wypadkowych, takich jak poparzenia, ukłucia i
skaleczenia, porażenie prądem elektrycznym, stłuczenia kończyn przez
spadające przedmioty, narzędzia itp.
Slide 12
Do przygotowania prezentacji
wykorzystano strony:
www.ciop.pl/6038.html
www.motofakty.pl/artykul/zatkany_katalizato
r.html
www.popularnezawody.nowinki.waw.pl/
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 13
Slide 14
Kandydat na nauczyciela powinien przede
wszystkim ukończyć wyższe studia. Może
zrobić to w specjalnej szkole
pedagogicznej (np. kolegium
nauczycielskie) wyspecjalizowanej w
kształceniu nauczycieli.
Slide 15
wybrany przez przyszłego nauczyciela powinien
posiadać specjalność nauczycielską np. nauczyciel
języka polskiego powinien ukończyć polonistykę o
profilu nauczycielskim
Może on ukończyć studium pedagogiczne lub kurs
organizowany przez instytucję prywatną, dzięki
czemu zdobędzie potrzebne uprawnienia. Wymogi
MENiS są bowiem jasne – aby zostać nauczycielem
po którymkolwiek kierunku wyższych studiów trzeba
zaliczyć kurs pedagogiczny
Składa się on z 270 godzin zajęć z pedagogiki,
psychologii i metodyki nauczania oraz
kilkutygodniowych praktyk w szkole.
Slide 16
przestrzeganie podstawowych zasad
moralnych, gdyż powinien być jako człowiek
wzorem dla swoich uczniów.
Musi także posiadać łatwość nawiązywania
kontaktu i być otwarty na problemy innych.
Nauczyciel musi spełniać warunki zdrowotne
niezbędne do skutecznego wykonywania
zawodu. Do jego obowiązków należy
realizowanie podstawowych funkcji szkoły:
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 17
POLICJANT
Slide 18
Zawód policjanta
stanowi jedną z bardziej intrygujących profesji na rynku pracy.
Do podstawowych zadań policji należy ochrona porządku publicznego,
wykrywanie i walka z przestrzępczością, ściganie osób poszukiwanych
oraz poszukiwania osób zaginionych. W zakresie zadań znajduje się
również ochrona osób i mienia, działalność antykryzysowa w przypadku
katastrof i klęsk żywiołowych, działalność antyterrostyczna oraz
wszelkie działania prewencyjne.
Osoby zainteresowane zatrudnieniem w policji
mają do wyboru pracę w jednostkach kryminalnych, prewencyjnych,
bądź logistycznych, zaś w zależności od zainteresowań i umiejętności
zatrudnienie można znaleźć w oddziałach lądowych, wodnych, oraz
lotniczych.
Policjant jest jednym z nielicznych zawodów, w których prawo do
świadczeń emerytalnych uzyskuje się już po 15 latach pracy, a do pensji
podstawowej doliczane są specjalne dodatki.
Slide 19
Zarobki policjanta
Wysokość zarobków w policji uzależniona jest zarówno od zajmowanego
stanowiska, ilości przepracowanych lat, otrzymywanych dodatków, jak również
indywidualnie otrzymywanych zadań, wyników zawodowych, czy nagród.
Średnia kwota wynagrodzenia wraz z podstawowymi dodatkami wzrasta od ok.
1,500 zł na stanowisku kursanta i 2,500 zł na stanowisku policjanta, do ok 4 tys.
zł w przypadku kierownika rewiru. Na stanowisku komendanta powiatowego
można już liczyć na zarobki powyżej 7 tys. zł, komendanta wojewódzkiego blisko
9 tys. zł, zaś awansując na komendanta głównego ok. 15 tys. zł.
Obok uposażenia dochodzą także liczne dodatki (m. in. za stopień, funkcyjny,
służbowy, stołeczny, za opiekę nad służbowymi zwierzętami, instruktorski,
lotniczy). Dodatki za stopień kształtują się od 330 zł na stanowisku
posterunkowego, 560 zł na stanowisku aspiranta, 650 zł na stanowisku
komisarza, 800 zł na stanowisku inspektora do 1000 zł na stanowisku
generalnego inspektora
Slide 20
Policjanci są w dużym stopniu narażeni na obrażenia ciała, lub trwałe
kalectwo, a nawet utratę życia będące skutkiem postępowania osób,
wobec których podejmowane są działania mające na celu eliminację
zachowań sprzecznych z prawem.
Wielu policjantów uczestniczy w wypadkach związanych z akcjami
ratowniczymi podczas klęsk żywiołowych, czy w czasie prowadzenia
pościgu za przestępcami, sprawcami (wypadki drogowe).
Policjanci zazwyczaj żyją w ciągłej obawie przed fizycznym zagrożeniem
i są uczestnikami dramatycznych sytuacji, co staje się źródłem stresu,
problemów rodzinnych i osobowych
Policjanci mogą odczuwać problemy zdrowotne na skutek pracy na
zewnątrz pomieszczeń, często w niekorzystnych warunkach
atmosferycznych (wysoka lub niska temperatura, deszcz itp.).
W pracy policjanta istnieje możliwość kontaktu z osobami zakażonymi
(np. HIV).
Slide 21
Czynniki mogące powodować wypadki
Wypadki samochodowe i motocyklowe podczas akcji – możliwość
urazów, w tym śmiertelnych
Praca na wysokości podczas wykonywania czynności na dachach
budynków - możliwość urazów na skutek upadku
Broń palna, pręty, kije baseballowe, noże posiadane przez przestępców
- możliwość urazów, w tym śmiertelnych
Czynniki fizyczne
Zmienne warunki atmosferyczne - możliwość udaru słonecznego,
odmrożeń, ostrych i przewlekłych chorób układu oddechowego
Nadmierny hałas pochodzący od ruchu drogowego w przypadku policji
drogowej i/lub używanej broni podczas udziału w strzelaniu lub ćwiczeń
na strzelnicy – możliwość uszkodzenia słuchu
Czynniki chemiczne
i pyły
Slide 22
www.ciop.pl/10906.html
zawody.kaszkur.pl/index.php?show=job&id=
3451
www.ohpdlaszkoly.pl/pub/dok/.../policjant.p
df
www.wiadomosci24.pl › Portfel › Praca
Slide 23
Prezentację wykonał
Paweł Olszewski, kl.3B
Rok szkolny 2011/2012
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 24
Sprzedawca
Slide 25
Zakres obowiązków
* obsługuje klientów w miejscu sprzedaży, służy im radą co do marki
produktu, jego typu i jakości,
* udziela na prośbę klienta dokładnych i wyczerpujących informacji o
oferowanych produktach,
* prezentuje towar, sugeruje wybór, który odpowiadałby potrzebom
klienta,
* przedstawia i demonstruje produkty przy użyciu próbek, katalogów i
innych materiałów reklamowych,
* pakuje zakupiony przez klienta towar,
* przygotowuje dowody sprzedaży (paragony, rachunki i faktury),
* pobiera zapłaty za zakupiony towar,
* pobiera nowe artykuły z magazynu oraz umieszcza je na półkach
sklepowych oraz wystawach,
* sporządza spis asortymentu aktualnie znajdującego się na stoisku,
dziale, bądź sklepie, jeśli istnieje taka potrzeba,
* przygotowuje raporty oraz sprawozdania ze sprzedaży dla przełożonych,
* przedstawia ceny i warunków kredytów oraz sporządza umowy
sprzedaży dla pozyskanych zamówień,
* wyznacza daty dostarczenia zakupionego towaru dla odbiorcy.
Slide 26
JAK ZOSTAĆ SPRZEDAWCĄ?
Większość ludzi przez całe życie stara się polepszyć swój byt i część z
nich próbuje osiągnąć to, udoskonalając swoje umiejętności. Jeśli
prowadzisz lub zamierzasz prowadzić jakiś interes, jedną z
najważniejszych umiejętności, która powinna być cały czas
udoskonalana, jest umiejętność sprzedaży. Jedną z lepszych metod
osiągania doskonałości w tej dziedzinie jest - obok ciągłej praktyki nabywanie wiedzy od tych, którzy robią to lepiej od nas. Mam tu na
myśli takie źródła, jak książki, taśmy, seminaria.
Aby opanować jakąś dziedzinę do perfekcji, musisz posiadać pewność
siebie; jest ona pochodną posiadanej wiedzy. Musisz znać i rozumieć
samego siebie oraz swoje cele. Musisz poznać i zaakceptować swoje
słabości, ale także specjalne uzdolnienia. Każdy z nas ma jedno i
drugie. Uznanie obu zbiorów cech wymaga bycia uczciwym ze sobą
samym, co nie każdemu łatwo przychodzi, jednak i tego można się
nauczyć.
Slide 27
OPIS ZAWODU
Naukę zawodu „sprzedawca” można podjąć po ukończeniu
gimnazjum w zasadniczych szkołach zawodowych. Możliwe jest
także kształcenie w szkole policealnej.
Po ukończeniu nauki absolwent może przystąpić do egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe a po jego zdaniu
uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe. Po
ukończeniu zasadniczej szkoły zawodowej absolwent może
podjąć naukę w technikum uzupełniającym lub
ogólnokształcącym liceum uzupełniającym.
Nauka trwa 3 lata. W jej trakcie odbywają się zajęcia
teoretyczne z przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych,
takich jak: towaroznawstwo, organizacja sprzedaży, sprzedaż
towarów, podstawy działalności handlowej, zajęcia praktyczne,
praktyka zawodowa.
Slide 28
ZAROBKI
Miesięczne wynagrodzenie (mediana)
sprzedawcy
wynosi 1626 PLN. Zarobki 50% sprzedawców
wahają się od 1317 PLN do 2200 PLN. Premia
stanowi średnio 12% pensji całkowitej
sprzedawcy, natomiast 88% to płaca
podstawowa. Część sprzedawców otrzymuje
również benefity.
Slide 29
Informacje do prezentacji z:
pracawsprzedazy.gazeta.pl/.../1,86514,7104682,Kodeks_E
tyki
zwierciadlo.pl/2010/psychologia/praca-i-finanse/zawodsprzedawca
Www.pracuj.pl/Praca-Sprzedawca
www.zse2.krakow.pl/downloads.php?cat_id=5&download_
id...
Slide 30
Prezentację wykonała
Mirella Kowalska
Kl.3 A
rok szkolny 2011/2012
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 31
Zawód strażaka – przygotował
Przemek Krawczyk kl.3B
Slide 32
Opis zawodu
•
•
•
•
•
Do tej pracy, a właściwie służby, same chęci nie wystarczą, potrzebna jest
doskonała wydolność organizmu i umiejętność działania w zespole.
Konkurencja jest bardzo duża: z dziesięciu chętnych ośmiu odpada. Wymagania są
ogromne, więc trzeba mieć świadomość własnych ograniczeń albo silną
motywację.
Kandydat do tego zawodu musi mieć kategorię zdrowia A, taką samą, jaka
wymagana jest w czerwonych beretach. Istotne jest: idealne wyczucie równowagi,
brak lęku wysokości, swobodne poruszanie się w pomieszczeniach zamkniętych,
zwinność i sprężystość. Oprócz sprawności fizycznej trzeba mieć też specyficzne
predyspozycje psychiczne.
Niebezpieczne sytuacje wpisane są w charakter tego zawodu, dlatego ważne jest
sprawdzenie, jak będziesz reagować w sytuacjach ekstremalnych. Orzeczenie takie
wydaje komisja lekarska MSWiA.
Strażak nie może być wrażliwcem, który rozpłacze się, gdy zobaczy zwęglone ciała
czy płonących ludzi. Kompletny brak wrażliwości też nie jest dobry - trzeba po
prostu znaleźć złoty środek. Przejście egzaminów wstępnych to początek długiej
drogi.
Slide 33
Kto może zostać strażakiem
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Członkami OSP mogą być:
- osoby fizyczne, mające pełną zdolność do czynności prawnych i nie pozbawione
praw publicznych,
- małoletni za zgodą przedstawicieli ustawowych,
- osoby prawne.
Przyjęcie w poczet członków następuje na podstawie uchwały zarządu OSP po
złożeniu przez osobę zainteresowaną pisemnej deklaracji.
Podział członków OSP:
- czynnych,
- młodzieżowych drużyn pożarniczych,
- wspierających,
- honorowych.
Slide 34
cd. Kto może zostać strażakiem
• Członkiem czynnym może być osoba, która aktywnie
uczestniczy w wykonywaniu postanowień statutu, opłaca
składkę członkowską i złożyła przyrzeczenie.
• Członkiem młodzieżowej drożyny pożarniczej może
zostać osoba, która ukończyła 12 lat, uzyskała zgodę
opiekunów ustawowych i złożyła przyrzeczenie.
Członkowie MDP w wieku 16 - 18 lat mogą być wybierani
do władz OSP. MDP mogą być środowiskowe oraz
tworzone w szkołach i placówkach wychowawczych oraz
miejscu zamieszkania. Zasady organizacji MDP określa
regulamin organizacyjny MDP zatwierdzony przez Zarząd
Główny ZOSP RP.
Slide 35
c.d. Kto może zostać strażakiem
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Członkiem wspierającym może być osoba fizyczna lub prawna współdziałająca w
rozwoju OSP, wspomagająca finansowo bądź w innej formie jej działalność. Członek
wspierający-osoba fizyczna, a w przypadku osoby prawnej jej przedstawiciel ma
prawo:
uczestniczyć w walnym zebraniu członków OSP i być wybieranym do władz OSP,
korzystać z urządzeń i sprzętu będącego własnością OSP.
Członkiem honorowym może zostać członek OSP szczególnie zasłużony dla ochrony
przeciwpożarowej. Godność członka honorowego nadaje walne zebranie. Nie
opłacają oni składek członkowskich.
Członkowie czynni i honorowi mają prawo:
- wybierać i być wybierani do władz OSP,
- uczestniczyć w walnym zebraniu z prawem głosu,
- wysuwać postulaty i wnioski wobec władz OSP,
- używać munduru i odznak,
- korzystać z urządzeń i sprzętu będącego własnością OSP.
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 36
FRYZJERKA
Slide 37
Zakres Obowiązków
fryzjera
• Karta stanowiskowa dla Fryzjerki ,
która powinna znajdować się w
każdym salonie fryzjerskim
zatrudniającym fryzjerkę lub fryzjera,
którzy odpowiadają m.in. za:
- wykonywanie zabiegów fryzjerskich
zgodnymi z życzeniami klientów.
Slide 38
Jak zostać fryzjerem?
Bez zamiłowania w tym zawodzie nic nie można osiągnąć.
Ale ważna jest też szkoła. Trafia się najczęściej do szkoły
zawodowej, technikum fryzjerskiego lub do studium
policealnego. Takie szkoły są niemal w każdym większym
czy mniejszym mieście.
Każdy musi zaliczyć kilka głównych działów fryzjerstwa,
również praktycznie. Na wykładach i ćwiczeniach
słuchacze uczą się więc stylizacji, podstaw chemicznych
materiałów fryzjerskich i technologii fryzjerskich .
Slide 39
Opis zwodu
Fryzjer, zwany teraz coraz częściej
stylistą fryzur jest osobą, która
zawodowo zajmuje się układaniem
fryzur zgodnie z życzeniem klienta.
W pierwszej kolejności doradza wybór
odpowiedniej fryzury, dopasowanej do
kształtu twarzy klienta i jego kolorystyki
lub proponuje odpowiednie
modyfikacje.
W wielu nowoczesnych, ekskluzywnych
salonach fryzjerskich mycie włosów
połączone jest z szeregiem
dodatkowych usług takich jak masaż
głowy i zastosowanie odpowiednich
środków pielęgnacyjnych.
Slide 40
Zarobki
Początkujący fryzjer może liczyć na niewiele
zwykle od 800 do 1000 zł, zanim nie pokaże,
na co go stać. Jako dojrzały mistrz może zarabiać
nawet 3-4 tys. zł miesięcznie.
Najbardziej opłacalne jest jednak otwarcie
własnego zakładu fryzjerskiego. Średni dochód
właściciela wynosi wtedy 8 – 10 tys zł i więcej.
Slide 41
W prezentacji wykorzystano
materiały z:
www.szkolenia24h.pl/artykul/kursfryzjerstwa-dobry-start-do.../205/
gazetapraca.pl/gazetapraca/1,74896,2973
453.html
www.zawodowe.com
Slide 42
Prezentację przygotowała
Mirella Kowalska, kl.3A
r.szk.2011/2012
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 43
Mechatronika - wbrew temu, co sugeruje jej nazwa nie jest tylko prostym połączeniem mechaniki i
elektroniki. Obejmuje ona bowiem całkiem nowy
obszar projektowania i produkcji wyrobów, w którym
wykorzystuje się oczywiście mechanikę, elektronikę czy
informatykę, ale również wiele innych dyscyplin, jak
inżynieria materiałowa, optyczna, a nawet biologiczna.
Układ mechatroniczny zbiera ze swego otoczenia
sygnały za pomocą sensorów (czujników), przetwarza
je, interpretuje i na tej podstawie - odpowiednio do
sytuacji - reaguje za pomocą aktuatorów (członów
wykonawczych).
Charakterystyczną cechą urządzeń mechatronicznych
jest ich modułowa struktura budowania z zespołów
elektromechanicznych, mikromechanicznych,
elektronicznych
Slide 44
Slide 45
Mechatronika
ogarnia więc programowalne
urządzenia i układy elektromechaniczne z
wbudowaną strukturą sensorów, współpracujące
z systemem przetwarzania sygnałów oraz
zespołami urządzeń wykonawczych i
komunikacyjnych.
Najkrótsza i najczęściej używana definicja przyjęta przez International Federation for the
Theory of Machines and Mechanism - określa
mechatronikę jako synergiczną kombinację
mechaniki precyzyjnej, elektronicznego
sterowania i systemowego myślenia przy
projektowaniu produktów i procesów
produkcyjnych.
Slide 46
Rozwój tej dziedziny rozpoczął się w latach siedemdziesiątych. Elementy
elektroniczne - logiczne i decyzyjne - zaczęto zastępować
mikroprocesorami z odpowiednim oprogramowaniem. Ówczesne wyroby
mechatroniczne, takie jak np. automatyczne drzwi, aparaty fotograficzne z
autofocusem czy automaty sprzedające odznaczały się jeszcze znaczną
prostotą, ale był to również początek rozwoju zaawansowanych metod
sterowania.
W późniejszych latach udoskonalano technikę przekazywania informacji.
Rozpoczęto także stosowanie układów inteligentnego sterowania.
Informatyka wkroczyła do większości układów mechatronicznych,
wykorzystujących w większym lub mniejszym stopniu bazy danych.
Roboty przemysłowe czy obrabiarki NC, które należą do typowych wyrobów
mechatronicznych, stały się bardziej zwarte, a w przemyśle
samochodowym pojawiły się m.in. systemy kontroli przyczepności kół w
czasie jazdy, sterowania wysokością zawieszenia, stabilizacji jazdy, ABS czy
regulacja antypoślizgowa. Systemy nawigacji, które tak niedawno były
rzadkością, instaluje się już w pojazdach seryjnych. W niedalekiej
przyszłości na pewno wprowadzone zostaną jeszcze inteligentniejsze
wyroby mechatroniczne służące zwiększeniu bezpieczeństwa jazdy.
W latach osiemdziesiątych do mechatroniki wkroczyła optyka, w wyniku
czego narodziła się optomechatronika. A w latach dziewięćdziesiątych
wprowadzono technikę komunikacji, służącą do łączenia oddzielnych,
konwencjonalnych układów. Każda maszyna czy urządzenie stały się zdalnie
sterowalne, podobnie jak ma to miejsce w zdalnym operowaniu systemami
zrobotyzowanymi. Rozpowszechnia się mechatronika z sieciowym
sterowaniem komputerowym, często ściśle spokrewniona z rzeczywistością
wirtualną i technikami multimedialnymi.
Slide 47
Tak dynamiczny rozwój tej dziedziny stał się możliwy nie tylko dzięki
intensywnym badaniom naukowym, ale również w wyniku
interdyscyplinarnego kształcenia w uczelniach technicznych. W
różnych regionach świata różne są jednak filozofie edukacji
mechatronicznej.
W krajach europejskich i Ameryki Północnej przeważa przekonanie o
potrzebie nowego pokolenia inżynierów, mających szersze podstawy
ogólne, ale również dysponujących specjalistyczną wiedzą w jakiejś
dyscyplinie oraz wykazujących zdolności do pracy w zespołach
multidyscyplinarnych. Gwałtowna ekspansja wspomaganego
komputerowo matematycznego oprogramowania, jak pakiety obliczeń
numerycznych, oprogramowanie obliczeń symbolicznych czy
oprogramowanie do analizy i programowania systemów - pociągnęła
za sobą konsekwencje w zakresie profilów kształcenia. Coraz
powszechniej oczekuje się od absolwentów uczelni technicznych
umiejętności posługiwania się tymi narzędziami. W Polsce
zasadniczym motywem rozwoju studiów z zakresu mechatroniki była
potrzeba ściślejszej współpracy mechaników, elektroników,
informatyków, automatyków, metrologów i optyków. Niezbędni stali
się specjaliści umiejący integrować coraz bardziej rozproszone i
odrębnie działające zespoły twórcze
Slide 48
Jak zostaniesz mechatronikiem
Najbardziej zaawansowanym w naszym kraju ośrodkiem kształcenia w tym
zakresie jest Wydział Mechatroniki Politechniki Warszawskiej, który powstał z
przemianowania w 1996 roku istniejącego od roku 1962 Wydziału Mechaniki
Precyzyjnej. Spełnia on rolę prekursora, szczególnie ważną dla
interdyscyplinarnego systemu kształcenia technicznego na poziomie
wyższym.
Mechatroników kształci się także w Wojskowej Akademii Technicznej i
Politechnice Świętokrzyskiej, a w kilkunastu innych uczelniach
technicznych, uruchomiono taką specjalność.
Programy kształcenia na makrokierunku mechatronika powstawały w wyniku
wzbogacenia mechaniki precyzyjnej o takie dyscypliny, jak: robotyka,
sensoryka, elektronika, informatyka, fotonika, mikromechanika, mikronika,
technika mikroprocesowa, automatyka, metrologia, a także o obszerne działy
inżynierii biomedycznej i technik multimedialnych.
W Politechnice Warszawskiej na Wydziale Mechatronicznym prowadzone są
studia na dwóch kierunkach: automatyka i robotyka oraz mechanika i budowa
maszyn. System jest trójstopniowy: 4-letnie studia inżynierskie, 2-letnie
magisterskie i 4-letnie doktoranckie. Słuchacze zainteresowani studiami
magisterskimi przechodzą na nie po ukończeniu trzeciego roku studiów
inżynierskich. Pozostali otrzymują dyplom inżyniera, kończąc czwarty rok. Oni
również mogą podjąć dwuletnie studia magisterskie, lecz w tym układzie ich
edukacja jest o rok dłuższa: 4 i 2 lata, a nie 3 i 2.
Slide 49
www.mechatronik.edu.pl
www.perspektywy.pl/index.php?option=com_
content...id
academio.pl/studia/mechatronika,krakow
Slide 50
KL.3
b
ROK SZKOLNY 2011/2012
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 51
Slide 52
Slide 53
Pilot – to osoba kierująca statkiem powietrznym,
potocznie zwanym samolotem. Nie musi być
wyłącznie pilotem samolotów, może obsługiwać
śmigłowce, szybowce, balony i in. Może być też
pierwszym oficerem lub kapitanem statku, zarówno
w lotnictwie wojskowym, jak i cywilnym. Piloci cieszą
się powszechnie szacunkiem społeczeństwa i są
uznawani za przedstawicieli prestiżowego zawodu. Ich
ciekawe, nierzadko niebezpieczne i dobrze płatne
zajęcie jest przedmiotem marzeń wielu młodych ludzi.
Slide 54
Wykształcenie:
W Polsce są tylko dwie uczelnie,
które kształcą pilotów lotnictwa
cywilnego - Politechnika Rzeszowska
i Państwowa Wyższa Szkoła
Zawodowa w Chełmie.
Można też studiować pilotaż w
dęblińskiej Wyższej Oficerskiej
Szkole Wojsk Powietrznych, wówczas
jednak kariera przebiega w ścisłym
związku
Trzeba się jeszcze zdecydować na
z wojskiem.
określoną specjalizację (jedną z
czterech), a raczej kierunek
dyplomowania. Do wyboru są
samoloty, silniki lotnicze, awionika
oraz pilotaż, który interesuje
najbardziej wszystkich kandydatów
na pilotów.
Slide 55
Slide 56
Wynagrodzenie
To jako ciekawostka
Slide 57
Slide 58
Informacje zaczerpnięte ze strony
http://www.wup.lublin.pl/wup/foty/fckeditor/File/ciz
/poradnictwo/kluby/zawody/Pilot-samolotowpasazerskich.pdf
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 59
Slide 60
Głównym celem pracy stolarza jest wykonywanie i konserwacja
Przedmiotów drewnianych lub drewnopodobnych takich jak:
elementy stolarki budowlanej, ramy, meble, meble artystyczne,
skrzynie, trumny, instrumenty muzyczne, a także wyroby
dekoracyjnej, użytkowej oraz technicznej galanterii drzewnej. Do
najważniejszych obowiązków stolarza należy precyzyjne wycinanie i
łączenie elementów mebli, oklejanie fornirem lub płytami
laminowanymi, szlifowanie, heblowanie i lakierowanie powierzchni
drewnianych, właściwe montowanie ich w miejscu przeznaczenia.
Podobne czynności musi umieć wykonywać stolarz mebli
artystycznych i stylowych, chociaż w jego przypadku praca wymaga
większej precyzji, znajomości wzornictwa i stylizacji
obowiązujących w różnych okresach historycznych. Dużo więcej
czasu zajmuje na ogół przygotowywanie poszczególnych elementów
takich jak: gięte nogi, zwieńczenia i inne zdobienia mebli stylowych
jak: rzeźby czy inkrustacje.
Slide 61
Stolarz — rzemieślnik wykonujący z drewna
elementy budowlane, meble, przedmioty
codziennego użytku. Stolarze do obróbki drewna
używają zarówno specjalizowanych maszyn,
elektronarzędzi i narzędzi ręcznych.
Najpopularniejsze narzędzia ręczne stosowane w
stolarstwie to: młotek, strug, piła, dłuto itd.
Tytuły zawodowe
Stolarz budowlany
Stolarz galanterii drzewnej
Stolarz mebli artystycznych i wzorcowych
Stolarz meblowy
Stolarz modelarz instrumentów muzycznych
Slide 62
JAK ZDOBYĆ ZAWÓD
Zawodu stolarza można uczyć się w poprzez przyuczenie, na kursach, w technikach
oraz szkołach zawodowych budowlanych lub rzemiosł drzewnych. Najwięcej można
się nauczyć wybierając ostatnie rozwiązania. Technika oferują co prawda średnie
wykształcenie, ale ich program jest uboższy w praktyczne zajęcia, które są
najważniejsze w edukacji stolarza. Istnieją również szkoły uczące zawodu stolarza
pod kontem artystycznym, które przygotowują do projektowania i wykonywania
nietypowych elementów i mebli z drewna. Nauka w tych szkołach trwa od roku do 5
lat. Po ukończeniu szkoły zawodowej lub technikum i zdaniu egzaminu zawodowego
absolwent uzyskuje tytuł robotnika wykwalifikowanego w zawodzie stolarz. Aby
podnieść swoje kwalifikacje może zdobyć tytuł czeladnika, a potem mistrza w
zawodzie. W tym celu należy zgłosić się z okręgowej Izby Rzemieślniczej.
Przykładowe szkoły :
- Kętrzyn- Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy ul. Gen.Wł.Sikorskiego 76
-Mrągowo- Zespół Szkół Zawodowych ul. Mrongowiusza 65
-Olsztyn- Zespół Szkół Budowlanych ul. Żołnierska 15
-Szczytno- Zespół Szkół Nr 2 ul. Polska 18
Slide 63
- Pracowitość
-dokładność
- Sumienność
- Zdolności
konstrukcyjne
- Opanowanie
- Dobry stan zdrowia
Slide 64
Prezentację wykonał
Tomasz Rolka, kl.3B,
rok szkolny 2011/2012
Zdjęcia pochodzą ze stron:
http://www.canstockphoto.pl/obrazy-zdjecia/stolarz.html
http://www.google.pl/search?q=stolarz%2Bzdj%C4%99cia&
hl=pl&lr=&client=firefoxa&hs=wEl&sa=N&rls=org.mozilla:pl:official&channel=s&prm
d=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ei=utpAT9KtNIa0t
Abv54iPCQ&ved=0CCEQsAQ&biw=1280&bih=710
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 65
Slide 66
Reasumując, polski nauczyciel (co jest
zgodne z ustawą Karta Nauczyciela)
musi legitymować się wyższym
wykształceniem z odpowiednim
przygotowaniem pedagogicznym lub
wykształceniem uzyskanym w zakładzie
kształcenia nauczycieli (pomaturalne
studium nauczycielskie).
http://www.zawodowe.com/Nauczyciel__jak_zostac_29
Slide 67
http://www.zawodowe.com/Nauczyciel
_-_jak_zostac_29
Slide 68
Powrót do slajdu
pierwszego.
Projekt edukacyjny:
„Ciekawi swojego życia –
planujemy swoją przyszłość zawodową”
Cele projektu:
Zapoznanie uczniów z systemem edukacji w Polsce,
z różnymi zawodami występującymi na rynku pracy
oraz zawodami przyszłości, kwalifikacjami i
umiejętnościami potrzebnymi do ich wykonywania a
także z warunkami prowadzenia własnej działalności
gospodarczej.
Rok szkolny 2011/20122, czas trwania: 19.10.2011
– 30.03.2012r.
Opiekun projektu:
mgr Anacka-Olszewska Bożena
Uczestnicy:
Mirella Kowalska kl.3A
Jacek Krasodomski kl.3A
Paweł Olszewski kl.3B
Karol Potorski kl.3B
Tomasz Rolka kl.3B
Przemysław Krawczyk kl.3B
ZAWODY PRZYSZŁOŚCI
1. Pilot samolotów pasażerskich- Jacek Krasodomski, kl. 3a
2. Sprzedawca - Mirella Kowalska, kl. 3a
3. Policjant - Paweł Olszewski, kl. 3b
4. Mechatronik - Paweł Olszewski, kl. 3b
5. Mechanik samochodowy - Karol Potorski, kl. 3b
6. Fryzjerka - Mirella Kowalska, kl.3a
7. Cukiernik - Tomasz Rolka, kl. 3b
8. Strażak – Krawczyk Przemysław, kl. 3b
9 . Nauczyciel języka polskiego- Jacek Krasodomski, kl, 3a
10. Stolarz- Tomasz Rolka, kl. 3B
Slide 2
CUKIERNIK
Slide 3
ZADANIA ZAWODOWE
Ocena przydatności surowców (mąki pszennej, cukru, tłuszczu, jaj itd.) oraz przygotowanie ich do
produkcji, mieszanie surowców (zgodnie z recepturami) w zależności od rodzaju ciast (drożdżowe,
francuskie, kruche, biszkoptowe, biszkoptowo-tłuszczowe, orzechowe, bezowe) oraz ich wyrabianie,
przygotowywanie różnego rodzaju nadzień, np. kremów, polew, galaretek, owoców, marmolad,
ponczów formowanie i wypiek lub smażenie, w zależności od rodzaju ciasta przekładanie i
nadziewanie różnymi masami, wykańczanie glazurą, galaretką, cukrem pudrem lub kuwerturą, w
zależności od rodzaju ciasta lub ciastek, ocena organoleptyczną poszczególnych faz procesu
technologicznego, zapobieganie powstawaniu wad i odstępstw od norm jakościowych przy
produkcji ciast i ciastek, regulowanie maszyn i urządzeń w zakresie utrzymania właściwych
parametrów technologicznych, usuwanie drobnych usterek w zespołach mechanicznych elementów
bezpośrednio stykających się z ciastem lub
produkowanym nadzieniem lub polewą, ocenianie
sprawności techniczno-technologicznej maszyn i
urządzeń ciastkarskich, organizowanie i nadzorowanie
pracy brygad produkcyjnych prowadzenie dokumentacji
produkcyjnej oraz rozliczeń technologicznych zużycia
surowców i półfabrykatów do produkcji, utrzymywanie
porządku i czystości na stanowiskach pracy oraz
przestrzeganie
obowiązujących zasad bhp i ppoż.
Slide 4
Głównym celem pracy cukiernika jest produkcja wszelkiego rodzaju wyrobów
cukierniczych, np. ciast, ciastek, lodów. Zakres jego obowiązków jest związany z
wielkością zakładu, w jakim pracuje.
Cukiernik rozpoczyna pracę od przygotowania maszyn i urządzeń do produkcji.
Zapoznaje się z zamówieniem i przygotowuje surowce. Pobiera z magazynu
potrzebne do produkcji składniki. Niesłychanie ważne jest dokładne odmierzanie
składników zgodnie z recepturą. Do codziennych zajęć cukiernika należy obieranie,
odpestkowywanie i dzielenie owoców, wyrabianie, wałkowanie i dzielenie ciasta
(odbywa się to najczęściej za pomocą urządzeń mechanicznych takich jak: dzieże,
ubijarki, wałkowarki, dzielarki). Cukiernik, podobnie jak kucharz
, musi dbać o należyte przechowywanie produktów spożywczych, musi znać dokładne
proporcje tworzenia wyrobów kulinarnych oraz musi znać różnorodne przepisy,
dopasowane do różnych okazji i wymagań klientów.
Slide 5
JAK ZDOBYĆ ZAWÓD CUKIERNIKA?
. Tytuł zawodowy cukiernika można zdobyć kończąc odpowiedni kierunek w szkole zawodowej lub
technikum. Podczas 3-letniej nauki zawodu, uczniowie zdobywają wiedzę z technologii produkcji
cukierniczej, obsługi niezbędnych maszyn i urządzeń, procesów produkcji, różnych metod wypiekania i
przygotowywania ciast i deserów, ich ozdabiania i podstaw przedsiębiorczości. Poza praktykami w
szkolnych pracowniach odbywają także praktyki w zakładach cukierniczych.
Po zakończeniu nauki, przystępuje się do egzaminu zawodowego, który umożliwia zdobycie tytułu
cukiernika-czeladnika.
Chcąc podnieść swoje kwalifikacje, cukiernicy mogą przystępować do egzaminów na tytuł mistrza.
Cukiernicy mogą podnosić swoje kwalifikacje
biorąc udział w dodatkowych kursach lub przystępując do licznych konkursów cukierniczych,
w których uczestnictwo podnosi prestiż i przyczynia się do rozgłosu.
Przykładowe szkoły w naszym regionie:
- Biskupiec- Zespół Szkół ul. B. Chrobrego 13
- Mrągowo- Zespół Szkół Zawodowych ul. Mrongowiusza 65
- Ełk- Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy ul. Grajewska 16a
Slide 6
WYMAGANIA ZAWODOWE
wyobraźnia
dokładność
perfekcja
czystość
summienność
talent modelarski
Slide 7
Prezentację wykonał
Tomasz Rolka, kl 3B,
rok szkolny 2011/2012.
Do prezentacji wykorzystano zdjęcia ze stron:
http://www.stockfood.pl/results.asp?txtkeys=Cukiernik&lstformats=01
http://www.strefabiznesu.nowiny24.pl/artykul/modne-zawody-w-rzeszowie
mechanik-fryzjer-i-cukiernik-44059.html
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 8
MECHANIK
SAMOCHODOWY
Zawód ten jest bardzo potrzebny gdyż samochody zawsze będą z nami
POLAKAMI
Slide 9
Ta praca polega na:
Praca ta polega aby naprawianiu zepsutych lub uszkodzonych
samochodów
To jest bardzo odpowiedzialna praca gdyż jeden fałszywy
ruch i wszystko może być stracone
Slide 10
Aby móc być mechanikiem
trzeba:
Mieć skończoną szkołę zawodową na profilu
mechanika
Być zorientowanym w tym zawodzie
Trzeba tylko chcieć!!!
Slide 11
Zagrożenia podczas pracy
mechanika
Mechanicy pojazdów samochodowych zazwyczaj pracują w warsztatach
samochodowych, w których istnieje niebezpieczeństwo urazów
spowodowanych upadkiem z drabin, schodów, podwieszanych
platform, wpadnięciem do kanału rewizyjnego, potknięciem na śliskiej
nawierzchni.
Mechanicy pojazdów samochodowych mogą zostać poważnie zranieni
przez sprzęt warsztatowy (dźwigi, podnośniki, itd.), pojazdy będące w
ruchu, ciężkie części upadające na ich stopy, pękające opony, itp.
Mechanicy często podnoszą ciężkie części pojazdów i pracują w
wymuszonej pozycji ciała, co może prowadzić do urazów takich jak
wypadnięcie dysku lub do powstania przepukliny.
Miejsce pracy mechaników pojazdów samochodowych stwarza wiele innych
możliwych zagrożeń wypadkowych, takich jak poparzenia, ukłucia i
skaleczenia, porażenie prądem elektrycznym, stłuczenia kończyn przez
spadające przedmioty, narzędzia itp.
Slide 12
Do przygotowania prezentacji
wykorzystano strony:
www.ciop.pl/6038.html
www.motofakty.pl/artykul/zatkany_katalizato
r.html
www.popularnezawody.nowinki.waw.pl/
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 13
Slide 14
Kandydat na nauczyciela powinien przede
wszystkim ukończyć wyższe studia. Może
zrobić to w specjalnej szkole
pedagogicznej (np. kolegium
nauczycielskie) wyspecjalizowanej w
kształceniu nauczycieli.
Slide 15
wybrany przez przyszłego nauczyciela powinien
posiadać specjalność nauczycielską np. nauczyciel
języka polskiego powinien ukończyć polonistykę o
profilu nauczycielskim
Może on ukończyć studium pedagogiczne lub kurs
organizowany przez instytucję prywatną, dzięki
czemu zdobędzie potrzebne uprawnienia. Wymogi
MENiS są bowiem jasne – aby zostać nauczycielem
po którymkolwiek kierunku wyższych studiów trzeba
zaliczyć kurs pedagogiczny
Składa się on z 270 godzin zajęć z pedagogiki,
psychologii i metodyki nauczania oraz
kilkutygodniowych praktyk w szkole.
Slide 16
przestrzeganie podstawowych zasad
moralnych, gdyż powinien być jako człowiek
wzorem dla swoich uczniów.
Musi także posiadać łatwość nawiązywania
kontaktu i być otwarty na problemy innych.
Nauczyciel musi spełniać warunki zdrowotne
niezbędne do skutecznego wykonywania
zawodu. Do jego obowiązków należy
realizowanie podstawowych funkcji szkoły:
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 17
POLICJANT
Slide 18
Zawód policjanta
stanowi jedną z bardziej intrygujących profesji na rynku pracy.
Do podstawowych zadań policji należy ochrona porządku publicznego,
wykrywanie i walka z przestrzępczością, ściganie osób poszukiwanych
oraz poszukiwania osób zaginionych. W zakresie zadań znajduje się
również ochrona osób i mienia, działalność antykryzysowa w przypadku
katastrof i klęsk żywiołowych, działalność antyterrostyczna oraz
wszelkie działania prewencyjne.
Osoby zainteresowane zatrudnieniem w policji
mają do wyboru pracę w jednostkach kryminalnych, prewencyjnych,
bądź logistycznych, zaś w zależności od zainteresowań i umiejętności
zatrudnienie można znaleźć w oddziałach lądowych, wodnych, oraz
lotniczych.
Policjant jest jednym z nielicznych zawodów, w których prawo do
świadczeń emerytalnych uzyskuje się już po 15 latach pracy, a do pensji
podstawowej doliczane są specjalne dodatki.
Slide 19
Zarobki policjanta
Wysokość zarobków w policji uzależniona jest zarówno od zajmowanego
stanowiska, ilości przepracowanych lat, otrzymywanych dodatków, jak również
indywidualnie otrzymywanych zadań, wyników zawodowych, czy nagród.
Średnia kwota wynagrodzenia wraz z podstawowymi dodatkami wzrasta od ok.
1,500 zł na stanowisku kursanta i 2,500 zł na stanowisku policjanta, do ok 4 tys.
zł w przypadku kierownika rewiru. Na stanowisku komendanta powiatowego
można już liczyć na zarobki powyżej 7 tys. zł, komendanta wojewódzkiego blisko
9 tys. zł, zaś awansując na komendanta głównego ok. 15 tys. zł.
Obok uposażenia dochodzą także liczne dodatki (m. in. za stopień, funkcyjny,
służbowy, stołeczny, za opiekę nad służbowymi zwierzętami, instruktorski,
lotniczy). Dodatki za stopień kształtują się od 330 zł na stanowisku
posterunkowego, 560 zł na stanowisku aspiranta, 650 zł na stanowisku
komisarza, 800 zł na stanowisku inspektora do 1000 zł na stanowisku
generalnego inspektora
Slide 20
Policjanci są w dużym stopniu narażeni na obrażenia ciała, lub trwałe
kalectwo, a nawet utratę życia będące skutkiem postępowania osób,
wobec których podejmowane są działania mające na celu eliminację
zachowań sprzecznych z prawem.
Wielu policjantów uczestniczy w wypadkach związanych z akcjami
ratowniczymi podczas klęsk żywiołowych, czy w czasie prowadzenia
pościgu za przestępcami, sprawcami (wypadki drogowe).
Policjanci zazwyczaj żyją w ciągłej obawie przed fizycznym zagrożeniem
i są uczestnikami dramatycznych sytuacji, co staje się źródłem stresu,
problemów rodzinnych i osobowych
Policjanci mogą odczuwać problemy zdrowotne na skutek pracy na
zewnątrz pomieszczeń, często w niekorzystnych warunkach
atmosferycznych (wysoka lub niska temperatura, deszcz itp.).
W pracy policjanta istnieje możliwość kontaktu z osobami zakażonymi
(np. HIV).
Slide 21
Czynniki mogące powodować wypadki
Wypadki samochodowe i motocyklowe podczas akcji – możliwość
urazów, w tym śmiertelnych
Praca na wysokości podczas wykonywania czynności na dachach
budynków - możliwość urazów na skutek upadku
Broń palna, pręty, kije baseballowe, noże posiadane przez przestępców
- możliwość urazów, w tym śmiertelnych
Czynniki fizyczne
Zmienne warunki atmosferyczne - możliwość udaru słonecznego,
odmrożeń, ostrych i przewlekłych chorób układu oddechowego
Nadmierny hałas pochodzący od ruchu drogowego w przypadku policji
drogowej i/lub używanej broni podczas udziału w strzelaniu lub ćwiczeń
na strzelnicy – możliwość uszkodzenia słuchu
Czynniki chemiczne
i pyły
Slide 22
www.ciop.pl/10906.html
zawody.kaszkur.pl/index.php?show=job&id=
3451
www.ohpdlaszkoly.pl/pub/dok/.../policjant.p
df
www.wiadomosci24.pl › Portfel › Praca
Slide 23
Prezentację wykonał
Paweł Olszewski, kl.3B
Rok szkolny 2011/2012
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 24
Sprzedawca
Slide 25
Zakres obowiązków
* obsługuje klientów w miejscu sprzedaży, służy im radą co do marki
produktu, jego typu i jakości,
* udziela na prośbę klienta dokładnych i wyczerpujących informacji o
oferowanych produktach,
* prezentuje towar, sugeruje wybór, który odpowiadałby potrzebom
klienta,
* przedstawia i demonstruje produkty przy użyciu próbek, katalogów i
innych materiałów reklamowych,
* pakuje zakupiony przez klienta towar,
* przygotowuje dowody sprzedaży (paragony, rachunki i faktury),
* pobiera zapłaty za zakupiony towar,
* pobiera nowe artykuły z magazynu oraz umieszcza je na półkach
sklepowych oraz wystawach,
* sporządza spis asortymentu aktualnie znajdującego się na stoisku,
dziale, bądź sklepie, jeśli istnieje taka potrzeba,
* przygotowuje raporty oraz sprawozdania ze sprzedaży dla przełożonych,
* przedstawia ceny i warunków kredytów oraz sporządza umowy
sprzedaży dla pozyskanych zamówień,
* wyznacza daty dostarczenia zakupionego towaru dla odbiorcy.
Slide 26
JAK ZOSTAĆ SPRZEDAWCĄ?
Większość ludzi przez całe życie stara się polepszyć swój byt i część z
nich próbuje osiągnąć to, udoskonalając swoje umiejętności. Jeśli
prowadzisz lub zamierzasz prowadzić jakiś interes, jedną z
najważniejszych umiejętności, która powinna być cały czas
udoskonalana, jest umiejętność sprzedaży. Jedną z lepszych metod
osiągania doskonałości w tej dziedzinie jest - obok ciągłej praktyki nabywanie wiedzy od tych, którzy robią to lepiej od nas. Mam tu na
myśli takie źródła, jak książki, taśmy, seminaria.
Aby opanować jakąś dziedzinę do perfekcji, musisz posiadać pewność
siebie; jest ona pochodną posiadanej wiedzy. Musisz znać i rozumieć
samego siebie oraz swoje cele. Musisz poznać i zaakceptować swoje
słabości, ale także specjalne uzdolnienia. Każdy z nas ma jedno i
drugie. Uznanie obu zbiorów cech wymaga bycia uczciwym ze sobą
samym, co nie każdemu łatwo przychodzi, jednak i tego można się
nauczyć.
Slide 27
OPIS ZAWODU
Naukę zawodu „sprzedawca” można podjąć po ukończeniu
gimnazjum w zasadniczych szkołach zawodowych. Możliwe jest
także kształcenie w szkole policealnej.
Po ukończeniu nauki absolwent może przystąpić do egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe a po jego zdaniu
uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe. Po
ukończeniu zasadniczej szkoły zawodowej absolwent może
podjąć naukę w technikum uzupełniającym lub
ogólnokształcącym liceum uzupełniającym.
Nauka trwa 3 lata. W jej trakcie odbywają się zajęcia
teoretyczne z przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych,
takich jak: towaroznawstwo, organizacja sprzedaży, sprzedaż
towarów, podstawy działalności handlowej, zajęcia praktyczne,
praktyka zawodowa.
Slide 28
ZAROBKI
Miesięczne wynagrodzenie (mediana)
sprzedawcy
wynosi 1626 PLN. Zarobki 50% sprzedawców
wahają się od 1317 PLN do 2200 PLN. Premia
stanowi średnio 12% pensji całkowitej
sprzedawcy, natomiast 88% to płaca
podstawowa. Część sprzedawców otrzymuje
również benefity.
Slide 29
Informacje do prezentacji z:
pracawsprzedazy.gazeta.pl/.../1,86514,7104682,Kodeks_E
tyki
zwierciadlo.pl/2010/psychologia/praca-i-finanse/zawodsprzedawca
Www.pracuj.pl/Praca-Sprzedawca
www.zse2.krakow.pl/downloads.php?cat_id=5&download_
id...
Slide 30
Prezentację wykonała
Mirella Kowalska
Kl.3 A
rok szkolny 2011/2012
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 31
Zawód strażaka – przygotował
Przemek Krawczyk kl.3B
Slide 32
Opis zawodu
•
•
•
•
•
Do tej pracy, a właściwie służby, same chęci nie wystarczą, potrzebna jest
doskonała wydolność organizmu i umiejętność działania w zespole.
Konkurencja jest bardzo duża: z dziesięciu chętnych ośmiu odpada. Wymagania są
ogromne, więc trzeba mieć świadomość własnych ograniczeń albo silną
motywację.
Kandydat do tego zawodu musi mieć kategorię zdrowia A, taką samą, jaka
wymagana jest w czerwonych beretach. Istotne jest: idealne wyczucie równowagi,
brak lęku wysokości, swobodne poruszanie się w pomieszczeniach zamkniętych,
zwinność i sprężystość. Oprócz sprawności fizycznej trzeba mieć też specyficzne
predyspozycje psychiczne.
Niebezpieczne sytuacje wpisane są w charakter tego zawodu, dlatego ważne jest
sprawdzenie, jak będziesz reagować w sytuacjach ekstremalnych. Orzeczenie takie
wydaje komisja lekarska MSWiA.
Strażak nie może być wrażliwcem, który rozpłacze się, gdy zobaczy zwęglone ciała
czy płonących ludzi. Kompletny brak wrażliwości też nie jest dobry - trzeba po
prostu znaleźć złoty środek. Przejście egzaminów wstępnych to początek długiej
drogi.
Slide 33
Kto może zostać strażakiem
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Członkami OSP mogą być:
- osoby fizyczne, mające pełną zdolność do czynności prawnych i nie pozbawione
praw publicznych,
- małoletni za zgodą przedstawicieli ustawowych,
- osoby prawne.
Przyjęcie w poczet członków następuje na podstawie uchwały zarządu OSP po
złożeniu przez osobę zainteresowaną pisemnej deklaracji.
Podział członków OSP:
- czynnych,
- młodzieżowych drużyn pożarniczych,
- wspierających,
- honorowych.
Slide 34
cd. Kto może zostać strażakiem
• Członkiem czynnym może być osoba, która aktywnie
uczestniczy w wykonywaniu postanowień statutu, opłaca
składkę członkowską i złożyła przyrzeczenie.
• Członkiem młodzieżowej drożyny pożarniczej może
zostać osoba, która ukończyła 12 lat, uzyskała zgodę
opiekunów ustawowych i złożyła przyrzeczenie.
Członkowie MDP w wieku 16 - 18 lat mogą być wybierani
do władz OSP. MDP mogą być środowiskowe oraz
tworzone w szkołach i placówkach wychowawczych oraz
miejscu zamieszkania. Zasady organizacji MDP określa
regulamin organizacyjny MDP zatwierdzony przez Zarząd
Główny ZOSP RP.
Slide 35
c.d. Kto może zostać strażakiem
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Członkiem wspierającym może być osoba fizyczna lub prawna współdziałająca w
rozwoju OSP, wspomagająca finansowo bądź w innej formie jej działalność. Członek
wspierający-osoba fizyczna, a w przypadku osoby prawnej jej przedstawiciel ma
prawo:
uczestniczyć w walnym zebraniu członków OSP i być wybieranym do władz OSP,
korzystać z urządzeń i sprzętu będącego własnością OSP.
Członkiem honorowym może zostać członek OSP szczególnie zasłużony dla ochrony
przeciwpożarowej. Godność członka honorowego nadaje walne zebranie. Nie
opłacają oni składek członkowskich.
Członkowie czynni i honorowi mają prawo:
- wybierać i być wybierani do władz OSP,
- uczestniczyć w walnym zebraniu z prawem głosu,
- wysuwać postulaty i wnioski wobec władz OSP,
- używać munduru i odznak,
- korzystać z urządzeń i sprzętu będącego własnością OSP.
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 36
FRYZJERKA
Slide 37
Zakres Obowiązków
fryzjera
• Karta stanowiskowa dla Fryzjerki ,
która powinna znajdować się w
każdym salonie fryzjerskim
zatrudniającym fryzjerkę lub fryzjera,
którzy odpowiadają m.in. za:
- wykonywanie zabiegów fryzjerskich
zgodnymi z życzeniami klientów.
Slide 38
Jak zostać fryzjerem?
Bez zamiłowania w tym zawodzie nic nie można osiągnąć.
Ale ważna jest też szkoła. Trafia się najczęściej do szkoły
zawodowej, technikum fryzjerskiego lub do studium
policealnego. Takie szkoły są niemal w każdym większym
czy mniejszym mieście.
Każdy musi zaliczyć kilka głównych działów fryzjerstwa,
również praktycznie. Na wykładach i ćwiczeniach
słuchacze uczą się więc stylizacji, podstaw chemicznych
materiałów fryzjerskich i technologii fryzjerskich .
Slide 39
Opis zwodu
Fryzjer, zwany teraz coraz częściej
stylistą fryzur jest osobą, która
zawodowo zajmuje się układaniem
fryzur zgodnie z życzeniem klienta.
W pierwszej kolejności doradza wybór
odpowiedniej fryzury, dopasowanej do
kształtu twarzy klienta i jego kolorystyki
lub proponuje odpowiednie
modyfikacje.
W wielu nowoczesnych, ekskluzywnych
salonach fryzjerskich mycie włosów
połączone jest z szeregiem
dodatkowych usług takich jak masaż
głowy i zastosowanie odpowiednich
środków pielęgnacyjnych.
Slide 40
Zarobki
Początkujący fryzjer może liczyć na niewiele
zwykle od 800 do 1000 zł, zanim nie pokaże,
na co go stać. Jako dojrzały mistrz może zarabiać
nawet 3-4 tys. zł miesięcznie.
Najbardziej opłacalne jest jednak otwarcie
własnego zakładu fryzjerskiego. Średni dochód
właściciela wynosi wtedy 8 – 10 tys zł i więcej.
Slide 41
W prezentacji wykorzystano
materiały z:
www.szkolenia24h.pl/artykul/kursfryzjerstwa-dobry-start-do.../205/
gazetapraca.pl/gazetapraca/1,74896,2973
453.html
www.zawodowe.com
Slide 42
Prezentację przygotowała
Mirella Kowalska, kl.3A
r.szk.2011/2012
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 43
Mechatronika - wbrew temu, co sugeruje jej nazwa nie jest tylko prostym połączeniem mechaniki i
elektroniki. Obejmuje ona bowiem całkiem nowy
obszar projektowania i produkcji wyrobów, w którym
wykorzystuje się oczywiście mechanikę, elektronikę czy
informatykę, ale również wiele innych dyscyplin, jak
inżynieria materiałowa, optyczna, a nawet biologiczna.
Układ mechatroniczny zbiera ze swego otoczenia
sygnały za pomocą sensorów (czujników), przetwarza
je, interpretuje i na tej podstawie - odpowiednio do
sytuacji - reaguje za pomocą aktuatorów (członów
wykonawczych).
Charakterystyczną cechą urządzeń mechatronicznych
jest ich modułowa struktura budowania z zespołów
elektromechanicznych, mikromechanicznych,
elektronicznych
Slide 44
Slide 45
Mechatronika
ogarnia więc programowalne
urządzenia i układy elektromechaniczne z
wbudowaną strukturą sensorów, współpracujące
z systemem przetwarzania sygnałów oraz
zespołami urządzeń wykonawczych i
komunikacyjnych.
Najkrótsza i najczęściej używana definicja przyjęta przez International Federation for the
Theory of Machines and Mechanism - określa
mechatronikę jako synergiczną kombinację
mechaniki precyzyjnej, elektronicznego
sterowania i systemowego myślenia przy
projektowaniu produktów i procesów
produkcyjnych.
Slide 46
Rozwój tej dziedziny rozpoczął się w latach siedemdziesiątych. Elementy
elektroniczne - logiczne i decyzyjne - zaczęto zastępować
mikroprocesorami z odpowiednim oprogramowaniem. Ówczesne wyroby
mechatroniczne, takie jak np. automatyczne drzwi, aparaty fotograficzne z
autofocusem czy automaty sprzedające odznaczały się jeszcze znaczną
prostotą, ale był to również początek rozwoju zaawansowanych metod
sterowania.
W późniejszych latach udoskonalano technikę przekazywania informacji.
Rozpoczęto także stosowanie układów inteligentnego sterowania.
Informatyka wkroczyła do większości układów mechatronicznych,
wykorzystujących w większym lub mniejszym stopniu bazy danych.
Roboty przemysłowe czy obrabiarki NC, które należą do typowych wyrobów
mechatronicznych, stały się bardziej zwarte, a w przemyśle
samochodowym pojawiły się m.in. systemy kontroli przyczepności kół w
czasie jazdy, sterowania wysokością zawieszenia, stabilizacji jazdy, ABS czy
regulacja antypoślizgowa. Systemy nawigacji, które tak niedawno były
rzadkością, instaluje się już w pojazdach seryjnych. W niedalekiej
przyszłości na pewno wprowadzone zostaną jeszcze inteligentniejsze
wyroby mechatroniczne służące zwiększeniu bezpieczeństwa jazdy.
W latach osiemdziesiątych do mechatroniki wkroczyła optyka, w wyniku
czego narodziła się optomechatronika. A w latach dziewięćdziesiątych
wprowadzono technikę komunikacji, służącą do łączenia oddzielnych,
konwencjonalnych układów. Każda maszyna czy urządzenie stały się zdalnie
sterowalne, podobnie jak ma to miejsce w zdalnym operowaniu systemami
zrobotyzowanymi. Rozpowszechnia się mechatronika z sieciowym
sterowaniem komputerowym, często ściśle spokrewniona z rzeczywistością
wirtualną i technikami multimedialnymi.
Slide 47
Tak dynamiczny rozwój tej dziedziny stał się możliwy nie tylko dzięki
intensywnym badaniom naukowym, ale również w wyniku
interdyscyplinarnego kształcenia w uczelniach technicznych. W
różnych regionach świata różne są jednak filozofie edukacji
mechatronicznej.
W krajach europejskich i Ameryki Północnej przeważa przekonanie o
potrzebie nowego pokolenia inżynierów, mających szersze podstawy
ogólne, ale również dysponujących specjalistyczną wiedzą w jakiejś
dyscyplinie oraz wykazujących zdolności do pracy w zespołach
multidyscyplinarnych. Gwałtowna ekspansja wspomaganego
komputerowo matematycznego oprogramowania, jak pakiety obliczeń
numerycznych, oprogramowanie obliczeń symbolicznych czy
oprogramowanie do analizy i programowania systemów - pociągnęła
za sobą konsekwencje w zakresie profilów kształcenia. Coraz
powszechniej oczekuje się od absolwentów uczelni technicznych
umiejętności posługiwania się tymi narzędziami. W Polsce
zasadniczym motywem rozwoju studiów z zakresu mechatroniki była
potrzeba ściślejszej współpracy mechaników, elektroników,
informatyków, automatyków, metrologów i optyków. Niezbędni stali
się specjaliści umiejący integrować coraz bardziej rozproszone i
odrębnie działające zespoły twórcze
Slide 48
Jak zostaniesz mechatronikiem
Najbardziej zaawansowanym w naszym kraju ośrodkiem kształcenia w tym
zakresie jest Wydział Mechatroniki Politechniki Warszawskiej, który powstał z
przemianowania w 1996 roku istniejącego od roku 1962 Wydziału Mechaniki
Precyzyjnej. Spełnia on rolę prekursora, szczególnie ważną dla
interdyscyplinarnego systemu kształcenia technicznego na poziomie
wyższym.
Mechatroników kształci się także w Wojskowej Akademii Technicznej i
Politechnice Świętokrzyskiej, a w kilkunastu innych uczelniach
technicznych, uruchomiono taką specjalność.
Programy kształcenia na makrokierunku mechatronika powstawały w wyniku
wzbogacenia mechaniki precyzyjnej o takie dyscypliny, jak: robotyka,
sensoryka, elektronika, informatyka, fotonika, mikromechanika, mikronika,
technika mikroprocesowa, automatyka, metrologia, a także o obszerne działy
inżynierii biomedycznej i technik multimedialnych.
W Politechnice Warszawskiej na Wydziale Mechatronicznym prowadzone są
studia na dwóch kierunkach: automatyka i robotyka oraz mechanika i budowa
maszyn. System jest trójstopniowy: 4-letnie studia inżynierskie, 2-letnie
magisterskie i 4-letnie doktoranckie. Słuchacze zainteresowani studiami
magisterskimi przechodzą na nie po ukończeniu trzeciego roku studiów
inżynierskich. Pozostali otrzymują dyplom inżyniera, kończąc czwarty rok. Oni
również mogą podjąć dwuletnie studia magisterskie, lecz w tym układzie ich
edukacja jest o rok dłuższa: 4 i 2 lata, a nie 3 i 2.
Slide 49
www.mechatronik.edu.pl
www.perspektywy.pl/index.php?option=com_
content...id
academio.pl/studia/mechatronika,krakow
Slide 50
KL.3
b
ROK SZKOLNY 2011/2012
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 51
Slide 52
Slide 53
Pilot – to osoba kierująca statkiem powietrznym,
potocznie zwanym samolotem. Nie musi być
wyłącznie pilotem samolotów, może obsługiwać
śmigłowce, szybowce, balony i in. Może być też
pierwszym oficerem lub kapitanem statku, zarówno
w lotnictwie wojskowym, jak i cywilnym. Piloci cieszą
się powszechnie szacunkiem społeczeństwa i są
uznawani za przedstawicieli prestiżowego zawodu. Ich
ciekawe, nierzadko niebezpieczne i dobrze płatne
zajęcie jest przedmiotem marzeń wielu młodych ludzi.
Slide 54
Wykształcenie:
W Polsce są tylko dwie uczelnie,
które kształcą pilotów lotnictwa
cywilnego - Politechnika Rzeszowska
i Państwowa Wyższa Szkoła
Zawodowa w Chełmie.
Można też studiować pilotaż w
dęblińskiej Wyższej Oficerskiej
Szkole Wojsk Powietrznych, wówczas
jednak kariera przebiega w ścisłym
związku
Trzeba się jeszcze zdecydować na
z wojskiem.
określoną specjalizację (jedną z
czterech), a raczej kierunek
dyplomowania. Do wyboru są
samoloty, silniki lotnicze, awionika
oraz pilotaż, który interesuje
najbardziej wszystkich kandydatów
na pilotów.
Slide 55
Slide 56
Wynagrodzenie
To jako ciekawostka
Slide 57
Slide 58
Informacje zaczerpnięte ze strony
http://www.wup.lublin.pl/wup/foty/fckeditor/File/ciz
/poradnictwo/kluby/zawody/Pilot-samolotowpasazerskich.pdf
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 59
Slide 60
Głównym celem pracy stolarza jest wykonywanie i konserwacja
Przedmiotów drewnianych lub drewnopodobnych takich jak:
elementy stolarki budowlanej, ramy, meble, meble artystyczne,
skrzynie, trumny, instrumenty muzyczne, a także wyroby
dekoracyjnej, użytkowej oraz technicznej galanterii drzewnej. Do
najważniejszych obowiązków stolarza należy precyzyjne wycinanie i
łączenie elementów mebli, oklejanie fornirem lub płytami
laminowanymi, szlifowanie, heblowanie i lakierowanie powierzchni
drewnianych, właściwe montowanie ich w miejscu przeznaczenia.
Podobne czynności musi umieć wykonywać stolarz mebli
artystycznych i stylowych, chociaż w jego przypadku praca wymaga
większej precyzji, znajomości wzornictwa i stylizacji
obowiązujących w różnych okresach historycznych. Dużo więcej
czasu zajmuje na ogół przygotowywanie poszczególnych elementów
takich jak: gięte nogi, zwieńczenia i inne zdobienia mebli stylowych
jak: rzeźby czy inkrustacje.
Slide 61
Stolarz — rzemieślnik wykonujący z drewna
elementy budowlane, meble, przedmioty
codziennego użytku. Stolarze do obróbki drewna
używają zarówno specjalizowanych maszyn,
elektronarzędzi i narzędzi ręcznych.
Najpopularniejsze narzędzia ręczne stosowane w
stolarstwie to: młotek, strug, piła, dłuto itd.
Tytuły zawodowe
Stolarz budowlany
Stolarz galanterii drzewnej
Stolarz mebli artystycznych i wzorcowych
Stolarz meblowy
Stolarz modelarz instrumentów muzycznych
Slide 62
JAK ZDOBYĆ ZAWÓD
Zawodu stolarza można uczyć się w poprzez przyuczenie, na kursach, w technikach
oraz szkołach zawodowych budowlanych lub rzemiosł drzewnych. Najwięcej można
się nauczyć wybierając ostatnie rozwiązania. Technika oferują co prawda średnie
wykształcenie, ale ich program jest uboższy w praktyczne zajęcia, które są
najważniejsze w edukacji stolarza. Istnieją również szkoły uczące zawodu stolarza
pod kontem artystycznym, które przygotowują do projektowania i wykonywania
nietypowych elementów i mebli z drewna. Nauka w tych szkołach trwa od roku do 5
lat. Po ukończeniu szkoły zawodowej lub technikum i zdaniu egzaminu zawodowego
absolwent uzyskuje tytuł robotnika wykwalifikowanego w zawodzie stolarz. Aby
podnieść swoje kwalifikacje może zdobyć tytuł czeladnika, a potem mistrza w
zawodzie. W tym celu należy zgłosić się z okręgowej Izby Rzemieślniczej.
Przykładowe szkoły :
- Kętrzyn- Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy ul. Gen.Wł.Sikorskiego 76
-Mrągowo- Zespół Szkół Zawodowych ul. Mrongowiusza 65
-Olsztyn- Zespół Szkół Budowlanych ul. Żołnierska 15
-Szczytno- Zespół Szkół Nr 2 ul. Polska 18
Slide 63
- Pracowitość
-dokładność
- Sumienność
- Zdolności
konstrukcyjne
- Opanowanie
- Dobry stan zdrowia
Slide 64
Prezentację wykonał
Tomasz Rolka, kl.3B,
rok szkolny 2011/2012
Zdjęcia pochodzą ze stron:
http://www.canstockphoto.pl/obrazy-zdjecia/stolarz.html
http://www.google.pl/search?q=stolarz%2Bzdj%C4%99cia&
hl=pl&lr=&client=firefoxa&hs=wEl&sa=N&rls=org.mozilla:pl:official&channel=s&prm
d=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ei=utpAT9KtNIa0t
Abv54iPCQ&ved=0CCEQsAQ&biw=1280&bih=710
Powrót do slajdu
pierwszego.
Slide 65
Slide 66
Reasumując, polski nauczyciel (co jest
zgodne z ustawą Karta Nauczyciela)
musi legitymować się wyższym
wykształceniem z odpowiednim
przygotowaniem pedagogicznym lub
wykształceniem uzyskanym w zakładzie
kształcenia nauczycieli (pomaturalne
studium nauczycielskie).
http://www.zawodowe.com/Nauczyciel__jak_zostac_29
Slide 67
http://www.zawodowe.com/Nauczyciel
_-_jak_zostac_29
Slide 68
Powrót do slajdu
pierwszego.