Transcript Diaporama - EPLEA Château Salins
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Réunion d’information
sur l’orientation des élèves de
seconde générale et technologique
19 décembre 2014
Slide 2
Réunion d’information sur
l’orientation des élèves de 2nde
Générale et technologique:
ORIENTATION:
Discussion avec:
. Famille
. Professeur principal
. Élève
. Administration (DA, CPE...)
. CIO
UNE ORIENTATION EST LE FAIT:
. d’une motivation
. d’un intérêt pour un domaine professionnel
. des résultats scolaires
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L’orientation en seconde se réfléchit dès le
1er trimestre
Dossier de préparation à l’orientation
1er étape : Intention d’orientation (à rendre pour janvier 2015)
2e étape : Avis motivé du conseil de classe du 2ème trimestre
3e étape : Vœux définitifs des familles (avant le conseil de
classe du 3ème trimestre)
4e étape : Avis du conseil de classe du 3ème trimestre et décision
du chef d’établissement
5e étape : réponse des familles à la décision d’orientation
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- La famille accepte la décision d’orientation
- La famille refuse la décision d’orientation :
=> entretien avec le chef d’établissement :
۰le chef d’établissement revient sur la
décision du
conseil de classe
۰sinon, possibilité de présenter le dossier à la
commission d’appel
6e étape : Décision de la commission d’appel
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Les orientations de la réforme du lycée
Enseignements généraux confortés
Favoriser l’apprentissage des langues vivantes =
2 langues vivantes obligatoires
Accompagnement personnalisé: (2 heures/semaine)
Tutorat, stages passerelle et de remise à niveau
Simplifier l’évaluation
Favoriser une orientation progressive et vers
l’enseignement supérieur long
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Que faire après la 2ndeG ?
BAC GENERAL ( S, L, ES)
BAC TECHNOLOGIQUE : Il existe aujourd’hui 8 séries de baccalauréats dans la voie
technologique.
- STI2D - Sciences et technologies de l’industrie et du développement durable.
- STL - Sciences et technologies de laboratoire
- STD2A - Sciences et technologies du design et des arts appliqués
- ST2S - Sciences et technologies de la santé et du social
- STG - Sciences et technologies de la gestion
- STAV - Sciences et technologies de l’agronomie et du vivant
- Hôtellerie
- Techniques de la musique et de la danse
BAC PROFESSIONNEL dans certains cas ( Stage passerelle)
Redoublement
Slide 7
.
La formation STAV :agronomie -
alimentation - environnement – territoires
Elle est organisée en
- modules d’enseignement général et
- d’enseignement technologique.
Elle est complétée par
- l’accompagnement personnalisé,
- l’heure de vie de classe,
- les stages individuels et collectifs et
- par la possibilité d’enseignements facultatifs
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Les compétences à acquérir
Elles sont fondées sur :
des connaissances et des pratiques scientifiques,
technologiques, culturelles, économiques et sociales,
la maîtrise des techniques d’expression et de communication,
en particulier celles liées à l’usage des technologies
d’information et de communication,
la capacité à analyser et à exercer une réflexion critique,
la capacité à organiser son travail et son temps.
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Les modules d’enseignement général
Au nombre de cinq , ils visent l’acquisition d’une culture
humaniste et scientifique.
- M1 : Langue française, littératures et autres modes
d’expression artistique
- M2 : Langues et cultures étrangères
- M3 : Activités physiques, sportives et artistiques
- M4 : Mathématiques et technologies de l’informatique
et du multimédia
- M5 : L’homme et le monde contemporain
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Les modules d’enseignement
technologique
Au nombre de cinq, visent l’acquisition d’une culture scientifique et
technologique.
- M6 : Ruralité, territoires et société
- M71 : Le fait alimentaire - Biologie, alimentation et santé
- M72 : Gestion du vivant et des ressources
- M8 : Matière et énergie dans les systèmes
- M9 : Espace d’initiative locale (EIL) permet à chaque élève
d’approfondir un domaine de son choix parmi la liste suivante :
AVE :Aménagement et valorisation des espaces,
TPA Technologies de la production agricole,
SMR: Services en milieu rural,
TA : La transformation des produits alimentaires
STE: Science et technologies des équipements.
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M 9: Espace d’Initiative Locale:
AVE:
Aménagements et valorisation des espaces
au Lycée agricole de Château-Salins
Objectifs de la formation technologique :
Acquérir des bases scientifiques, économiques et
sociales dans le domaine de l’aménagement et de la
valorisation des espaces,
Conduire une réflexion sur les techniques et leur
utilisation.
Slide 12
Des champs d’application variés, abordés
sur 2 ans :
les aménagements paysagers :
Slide 13
- les aménagements hydrauliques : …
Slide 14
- l’aménagement et la gestion des espaces forestiers :
Slide 15
- l’aménagement et la gestion
des espaces naturels :
Slide 16
M 9: Espace d’Initiative Locale:
TPA:
Technologie de la production agricole
au Lycée agricole de Château-Salins
Objectifs de la formation technologique :
Acquérir des bases scientifiques, économiques et
sociales dans le domaine des productions
animales et végétales.
Conduire une réflexion sur les techniques, leur
utilisation et leurs enjeux dans la société actuelle.
Slide 17
Les différents domaines abordés sur deux ans :
En zootechnie :
Alimentation, reproduction, génétique et santé
des animaux d’élevage
Impacts de l’élevage sur l’environnement et le
développement des territoires
Slide 18
Les différents domaines abordés sur deux ans :
En phytotechnie :
Les différentes étapes d’un processus de
production végétale, du travail du sol à la récolte
Impacts des modes de production, notion de
durabilité
Slide 19
Des connaissances enrichies par les études de
terrain : des visites de fermes …
Slide 20
… des chantiers (réhabilitation d’une mare)
Slide 21
… la participation à des concours agricoles bovins…
Slide 22
… ou ovins !
Remise des prix
Olympiades nationales des
Jeunes Bergers
Salon de l’Agriculture 2009
Slide 23
L’accompagnement personnalisé et
l’heure de vie de classe
L’ accompagnement personnalisé (2h) doit permettre à chaque élève
de progresser et d’acquérir à son rythme toutes les compétences
nécessaires à la formation. Il s’organise autour de trois types
d’activités principales :
le soutien,
l’approfondissement,
l’aide à l’orientation
….
Sur cet espace horaire, l’équivalent de 15 heures au moins sur le cycle
sera consacré à la préparation du dossier d’étude technologique (TPE)
en articulation avec les enseignements du module M10.
L’heure de vie de classe vise à permettre un dialogue permanent sur
l’ensemble des sujets, entre les élèves de la classe et tous les
membres de la communauté éducative scolaire( 10 heures annuelles.)
Slide 24
LES STAGES ( 8 semaines ):
a) Stage individuel : ( 5 semaines dont 3 prises
sur la scolarité)
Périodes de formation en milieu professionnel
Cinq semaines de stage individuel sont réalisées en
entreprise ou en organisme professionnel.
Ils permettent à l’élève :
- de participer à la mise en œuvre d’un processus
technologique ,
- de recueillir les informations qui permettront
d’élaborer le dossier technologique…
L’organisation des stages et le suivi des élèves sont réalisés dans le cadre des dispositions prévues par le
ministère en charge de l’agriculture : Cf. Circulaire : DGER/SDPOFE/C2007-2016
Slide 25
b) Stages collectifs:
( 3 semaines)
« Territoire, développement, ressources et
produits » en relation avec les modules M6, M7 1 et
M7 2,
« Etude d’une activité dans un territoire » en lien
avec le module M9 selon l’EIL choisi.
« Education à la santé et au développement
durable ».
Slide 26
Les situations pluridisciplinaires
La pluridisciplinarité est mise en œuvre en lien
avec les modules d’enseignement
technologique.
Les thèmes sont définis dans le référentiel de
formation ( 3 heures hebdomadaires).
Slide 27
Les enseignements facultatifs
Chaque élève peut suivre 1
enseignement facultatif,
-Hippologie et équitation,
ou
- Pratique professionnelle :
Agriculture et Développement durable
ou
Nature et Biodiversité
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BAC TECHNOLOGIQUE
STAV: classe de Première et Terminale
EXAMEN
Contrôle Continu
40% de l’examen (15 coefficients)
Contrôle Final
60% de l’examen (24 coefficients)
Epreuve anticipée en fin de 1ère:
Français
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ORIENTATION POST-BAC
BTS: domaine privilégié, attention à la constitution du dossier BTS.
–
–
Tous les résultats de 1ère
Les deux premiers trimestres de Terminale
I.U.T.: bon niveau scientifique exigé
Facultés: forte motivation pour le travail
Prépas: excellent niveau, très grande capacité de travail et motivation
certaine
Remarque:
BTSA et IUT permettent une poursuite d’étude en licence professionnelle
Exemple: le lycée de Château-Salins est partenaire professionnel de la
licence professionnelle Agronomie (Parcours : Développement Durable des
Territoires Dimension européenne) de l’IUT de NANCY BRABOIS
Slide 30
Que faire après un Bac STAV ?
Vers toutes les spécialités du BTSA (ACSE,…)
Vers un grand nombre de BTS de l’éducation nationale
voire des DUT :
Les spécialités de BTS envisageables : BTS
agroéquipements ; industries céréalières ; qualité dans
l’industrie agroalimentaire et dans les bio-industries.
Les spécialités de DUT envisageables : génie biologique,
option agronomie ou génie de l’environnement ou
industries alimentaires et biologiques
Slide 31
Les débouchés dans le secteur de
l’environnement :
responsable de chantier paysager,
salarié de bureau d’études, d’entreprises de jardins ou de
pépinières,
vendeur de fournitures pour espaces verts,
technicien paysagiste, forestier ou de rivière,
horticulteur,
chargé de mission,
gestionnaire d’espaces naturels,
animateur nature ….
Slide 32
Les débouchés des BTS et des DUT :
production agricole,
agroalimentaire,
agroéquipement,
gestion d’exploitation,
en aménagement et protection de la nature
principalement.
Et, pour quelques-uns, laboratoire d’analyses
agricoles, biologiques ou biotechnologiques.
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Après le BTS :
Licence Professionnelle
Ecoles .....
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MERCI DE VOTRE ATTENTION
Réunion d’information
sur l’orientation des élèves de
seconde générale et technologique
19 décembre 2014
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Réunion d’information sur
l’orientation des élèves de 2nde
Générale et technologique:
ORIENTATION:
Discussion avec:
. Famille
. Professeur principal
. Élève
. Administration (DA, CPE...)
. CIO
UNE ORIENTATION EST LE FAIT:
. d’une motivation
. d’un intérêt pour un domaine professionnel
. des résultats scolaires
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L’orientation en seconde se réfléchit dès le
1er trimestre
Dossier de préparation à l’orientation
1er étape : Intention d’orientation (à rendre pour janvier 2015)
2e étape : Avis motivé du conseil de classe du 2ème trimestre
3e étape : Vœux définitifs des familles (avant le conseil de
classe du 3ème trimestre)
4e étape : Avis du conseil de classe du 3ème trimestre et décision
du chef d’établissement
5e étape : réponse des familles à la décision d’orientation
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- La famille accepte la décision d’orientation
- La famille refuse la décision d’orientation :
=> entretien avec le chef d’établissement :
۰le chef d’établissement revient sur la
décision du
conseil de classe
۰sinon, possibilité de présenter le dossier à la
commission d’appel
6e étape : Décision de la commission d’appel
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Les orientations de la réforme du lycée
Enseignements généraux confortés
Favoriser l’apprentissage des langues vivantes =
2 langues vivantes obligatoires
Accompagnement personnalisé: (2 heures/semaine)
Tutorat, stages passerelle et de remise à niveau
Simplifier l’évaluation
Favoriser une orientation progressive et vers
l’enseignement supérieur long
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Que faire après la 2ndeG ?
BAC GENERAL ( S, L, ES)
BAC TECHNOLOGIQUE : Il existe aujourd’hui 8 séries de baccalauréats dans la voie
technologique.
- STI2D - Sciences et technologies de l’industrie et du développement durable.
- STL - Sciences et technologies de laboratoire
- STD2A - Sciences et technologies du design et des arts appliqués
- ST2S - Sciences et technologies de la santé et du social
- STG - Sciences et technologies de la gestion
- STAV - Sciences et technologies de l’agronomie et du vivant
- Hôtellerie
- Techniques de la musique et de la danse
BAC PROFESSIONNEL dans certains cas ( Stage passerelle)
Redoublement
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.
La formation STAV :agronomie -
alimentation - environnement – territoires
Elle est organisée en
- modules d’enseignement général et
- d’enseignement technologique.
Elle est complétée par
- l’accompagnement personnalisé,
- l’heure de vie de classe,
- les stages individuels et collectifs et
- par la possibilité d’enseignements facultatifs
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Les compétences à acquérir
Elles sont fondées sur :
des connaissances et des pratiques scientifiques,
technologiques, culturelles, économiques et sociales,
la maîtrise des techniques d’expression et de communication,
en particulier celles liées à l’usage des technologies
d’information et de communication,
la capacité à analyser et à exercer une réflexion critique,
la capacité à organiser son travail et son temps.
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Les modules d’enseignement général
Au nombre de cinq , ils visent l’acquisition d’une culture
humaniste et scientifique.
- M1 : Langue française, littératures et autres modes
d’expression artistique
- M2 : Langues et cultures étrangères
- M3 : Activités physiques, sportives et artistiques
- M4 : Mathématiques et technologies de l’informatique
et du multimédia
- M5 : L’homme et le monde contemporain
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Les modules d’enseignement
technologique
Au nombre de cinq, visent l’acquisition d’une culture scientifique et
technologique.
- M6 : Ruralité, territoires et société
- M71 : Le fait alimentaire - Biologie, alimentation et santé
- M72 : Gestion du vivant et des ressources
- M8 : Matière et énergie dans les systèmes
- M9 : Espace d’initiative locale (EIL) permet à chaque élève
d’approfondir un domaine de son choix parmi la liste suivante :
AVE :Aménagement et valorisation des espaces,
TPA Technologies de la production agricole,
SMR: Services en milieu rural,
TA : La transformation des produits alimentaires
STE: Science et technologies des équipements.
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M 9: Espace d’Initiative Locale:
AVE:
Aménagements et valorisation des espaces
au Lycée agricole de Château-Salins
Objectifs de la formation technologique :
Acquérir des bases scientifiques, économiques et
sociales dans le domaine de l’aménagement et de la
valorisation des espaces,
Conduire une réflexion sur les techniques et leur
utilisation.
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Des champs d’application variés, abordés
sur 2 ans :
les aménagements paysagers :
Slide 13
- les aménagements hydrauliques : …
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- l’aménagement et la gestion des espaces forestiers :
Slide 15
- l’aménagement et la gestion
des espaces naturels :
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M 9: Espace d’Initiative Locale:
TPA:
Technologie de la production agricole
au Lycée agricole de Château-Salins
Objectifs de la formation technologique :
Acquérir des bases scientifiques, économiques et
sociales dans le domaine des productions
animales et végétales.
Conduire une réflexion sur les techniques, leur
utilisation et leurs enjeux dans la société actuelle.
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Les différents domaines abordés sur deux ans :
En zootechnie :
Alimentation, reproduction, génétique et santé
des animaux d’élevage
Impacts de l’élevage sur l’environnement et le
développement des territoires
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Les différents domaines abordés sur deux ans :
En phytotechnie :
Les différentes étapes d’un processus de
production végétale, du travail du sol à la récolte
Impacts des modes de production, notion de
durabilité
Slide 19
Des connaissances enrichies par les études de
terrain : des visites de fermes …
Slide 20
… des chantiers (réhabilitation d’une mare)
Slide 21
… la participation à des concours agricoles bovins…
Slide 22
… ou ovins !
Remise des prix
Olympiades nationales des
Jeunes Bergers
Salon de l’Agriculture 2009
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L’accompagnement personnalisé et
l’heure de vie de classe
L’ accompagnement personnalisé (2h) doit permettre à chaque élève
de progresser et d’acquérir à son rythme toutes les compétences
nécessaires à la formation. Il s’organise autour de trois types
d’activités principales :
le soutien,
l’approfondissement,
l’aide à l’orientation
….
Sur cet espace horaire, l’équivalent de 15 heures au moins sur le cycle
sera consacré à la préparation du dossier d’étude technologique (TPE)
en articulation avec les enseignements du module M10.
L’heure de vie de classe vise à permettre un dialogue permanent sur
l’ensemble des sujets, entre les élèves de la classe et tous les
membres de la communauté éducative scolaire( 10 heures annuelles.)
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LES STAGES ( 8 semaines ):
a) Stage individuel : ( 5 semaines dont 3 prises
sur la scolarité)
Périodes de formation en milieu professionnel
Cinq semaines de stage individuel sont réalisées en
entreprise ou en organisme professionnel.
Ils permettent à l’élève :
- de participer à la mise en œuvre d’un processus
technologique ,
- de recueillir les informations qui permettront
d’élaborer le dossier technologique…
L’organisation des stages et le suivi des élèves sont réalisés dans le cadre des dispositions prévues par le
ministère en charge de l’agriculture : Cf. Circulaire : DGER/SDPOFE/C2007-2016
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b) Stages collectifs:
( 3 semaines)
« Territoire, développement, ressources et
produits » en relation avec les modules M6, M7 1 et
M7 2,
« Etude d’une activité dans un territoire » en lien
avec le module M9 selon l’EIL choisi.
« Education à la santé et au développement
durable ».
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Les situations pluridisciplinaires
La pluridisciplinarité est mise en œuvre en lien
avec les modules d’enseignement
technologique.
Les thèmes sont définis dans le référentiel de
formation ( 3 heures hebdomadaires).
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Les enseignements facultatifs
Chaque élève peut suivre 1
enseignement facultatif,
-Hippologie et équitation,
ou
- Pratique professionnelle :
Agriculture et Développement durable
ou
Nature et Biodiversité
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BAC TECHNOLOGIQUE
STAV: classe de Première et Terminale
EXAMEN
Contrôle Continu
40% de l’examen (15 coefficients)
Contrôle Final
60% de l’examen (24 coefficients)
Epreuve anticipée en fin de 1ère:
Français
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ORIENTATION POST-BAC
BTS: domaine privilégié, attention à la constitution du dossier BTS.
–
–
Tous les résultats de 1ère
Les deux premiers trimestres de Terminale
I.U.T.: bon niveau scientifique exigé
Facultés: forte motivation pour le travail
Prépas: excellent niveau, très grande capacité de travail et motivation
certaine
Remarque:
BTSA et IUT permettent une poursuite d’étude en licence professionnelle
Exemple: le lycée de Château-Salins est partenaire professionnel de la
licence professionnelle Agronomie (Parcours : Développement Durable des
Territoires Dimension européenne) de l’IUT de NANCY BRABOIS
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Que faire après un Bac STAV ?
Vers toutes les spécialités du BTSA (ACSE,…)
Vers un grand nombre de BTS de l’éducation nationale
voire des DUT :
Les spécialités de BTS envisageables : BTS
agroéquipements ; industries céréalières ; qualité dans
l’industrie agroalimentaire et dans les bio-industries.
Les spécialités de DUT envisageables : génie biologique,
option agronomie ou génie de l’environnement ou
industries alimentaires et biologiques
Slide 31
Les débouchés dans le secteur de
l’environnement :
responsable de chantier paysager,
salarié de bureau d’études, d’entreprises de jardins ou de
pépinières,
vendeur de fournitures pour espaces verts,
technicien paysagiste, forestier ou de rivière,
horticulteur,
chargé de mission,
gestionnaire d’espaces naturels,
animateur nature ….
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Les débouchés des BTS et des DUT :
production agricole,
agroalimentaire,
agroéquipement,
gestion d’exploitation,
en aménagement et protection de la nature
principalement.
Et, pour quelques-uns, laboratoire d’analyses
agricoles, biologiques ou biotechnologiques.
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Après le BTS :
Licence Professionnelle
Ecoles .....
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MERCI DE VOTRE ATTENTION