Realismus Umění 19. století • 40. léta 19. století, Francie • 1848 vlna revolučního odporu (národnostní útlak, neúroda, hospodářská krize) • Vědecko- technický pokrok, průmyslová velkovýroba •
Download ReportTranscript Realismus Umění 19. století • 40. léta 19. století, Francie • 1848 vlna revolučního odporu (národnostní útlak, neúroda, hospodářská krize) • Vědecko- technický pokrok, průmyslová velkovýroba •
Slide 1
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 2
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 3
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 4
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 5
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 6
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 7
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 8
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 2
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 3
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 4
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 5
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 6
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 7
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg
Slide 8
Realismus
Umění 19. století
• 40. léta 19. století, Francie
• 1848 vlna revolučního odporu (národnostní
útlak, neúroda, hospodářská krize)
• Vědecko- technický pokrok, průmyslová
velkovýroba
• Výtvarné umění při hledání objektivity soupeří
s vědou a fotografií
• Snaha zachytit skutečnost v její nezměněné
podobě
• T. Rousseau a C. Corot začali tvořit přímo v
přírodě, a položili tak základy tzv. barbizonské
školy
• Snaha o shodu s viděnou realitou – stejná
snaha jako ve fotografii tohoto období
Představitelé
• Camille Corot , 1796 – 1875
Vedoucí umělecká osobnost barbizonské školy.
Portrétista.
• Jean – Francois Milet, 1814 – 1875
Figurální motivy, které dotváří realistické
zachycení krajiny a detailů.
Pasačka
Anděl Páně
Sběračky klasů
• Honoré Daumier, 1808 – 1879
Zobrazení sociálních problémů doby
Rodina na barikádě roku 1848
Pradlena
Zdroje
• Výtvarná výchova, SPN Praha 1990
• https://www.google.cz/#q=Camille+corot
• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JeanFran%C3%A7ois_Millet_(II)_001.jpg