《西方经济学简明教程》PPT 许晓茵 冯剑亮 编制 尹伯成 审校 世纪高教 前言 这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经 济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人 民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教 育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水 平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬 请批评指正。 编者 2006年3月 世纪高教 © Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University. 西方经济学简明教程 第一章 导 言 © Copyrights by.
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《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
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边际转换率
D
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G
E
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F
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世纪高教
B
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3
4
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X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
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12
D
3
9
E
4
5
F
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0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
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世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
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世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
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平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
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世纪高教
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© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
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C
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边际转换率
D
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
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C
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12
D
3
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E
4
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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Slide 4
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
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边际转换率
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
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可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
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1
14
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2
12
D
3
9
E
4
5
F
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0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
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17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
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21
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经济模型
•
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经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
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23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
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资本市场
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主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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第一章
导 言
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本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
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X
11
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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Slide 6
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
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世纪高教
B
1
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4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
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B
1
14
C
2
12
D
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4
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12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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Slide 8
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
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边际转换率
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世纪高教
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
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1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
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14
C
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边际转换率
D
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机会成本与生产可能性边界
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可能性
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Y 产品
A
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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Slide 10
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
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20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
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劳动市场
资本市场
土地市场
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主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
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B
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4
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X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
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可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
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12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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Slide 12
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
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5
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0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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Slide 14
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
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G
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世纪高教
B
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2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
?
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世纪高教
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27
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Slide 16
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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《西方经济学简明教程》PPT
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这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
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o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
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0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
?
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世纪高教
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27
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Slide 18
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
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世纪高教
B
1
2
3
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X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
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0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
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世纪高教
B
1
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4
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X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
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• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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前言
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平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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编者 2006年3月
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第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
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边际转换率
D
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世纪高教
B
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
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12
D
3
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E
4
5
F
5
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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Slide 21
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
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边际转换率
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B
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
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1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
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平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
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G
E
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F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
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X
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© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
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0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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Slide 23
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
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边际转换率
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世纪高教
B
1
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4
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
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可
能
性
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5
X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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Slide 25
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
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F
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世纪高教
B
1
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
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边际转换率
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机会成本与生产可能性边界
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可能性
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Y 产品
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
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5
F
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世纪高教
B
1
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4
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X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
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问/答
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《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
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前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
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边际转换率
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B
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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Slide 2
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
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o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
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5
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世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
?
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世纪高教
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Slide 4
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
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问/答
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这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
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0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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Slide 6
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
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边际转换率
D
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G
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F
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世纪高教
B
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X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
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0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
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问/答
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这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
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平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
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o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
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边际转换率
D
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世纪高教
B
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
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1
14
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2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
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《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
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边际转换率
D
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G
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F
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世纪高教
B
1
2
3
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X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
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0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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世纪高教
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
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世纪高教
B
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2
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4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
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世纪高教
B
1
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3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
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12
D
3
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E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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Slide 11
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
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世纪高教
B
1
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4
5
X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
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平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
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边际转换率
D
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G
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世纪高教
B
1
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X
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© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
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B
1
14
C
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D
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E
4
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12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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Slide 13
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
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边际转换率
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世纪高教
B
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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《西方经济学简明教程》PPT
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
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14
C
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边际转换率
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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Slide 15
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
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20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
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X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
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可能性
X 产品
Y 产品
A
0
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C
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E
4
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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Slide 17
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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Slide 19
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
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o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
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世纪高教
B
1
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4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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Slide 21
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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问/答
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这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
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平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
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o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
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5
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世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
?
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世纪高教
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27
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Slide 23
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
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世纪高教
B
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3
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X
11
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
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问/答
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《西方经济学简明教程》PPT
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这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
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民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
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平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
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世纪高教
B
1
2
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4
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X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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《西方经济学简明教程》PPT
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世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
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育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
请批评指正。
编者 2006年3月
世纪高教
2
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
西方经济学简明教程
第一章
导 言
© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006
All rights reserved
世纪高教
Fudan University
第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
5
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
6
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
9
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
10
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
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边际转换率
D
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
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B
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D
3
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E
4
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F
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12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
16
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
17
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
18
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
19
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
© Copyrights By Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
24
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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25
主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
26
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问/答
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世纪高教
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Slide 26
《西方经济学简明教程》PPT
许晓茵 冯剑亮 编制
尹伯成 审校
世纪高教
前言
这份PPT是专为方便讲授和学习《西方经
济学简明教程》第五版（尹伯成主编，上海人
民出版社出版，世纪出版股份有限公司高等教
育图书公司出品）的师生制作的。由于我们水
平有限，编制中难免有不妥甚至差错之处，敬
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西方经济学简明教程
第一章
导 言
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第一章 导言
本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
世纪高教
世纪高教
4
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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6
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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7
经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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8
经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
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9
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
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边际转换率
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B
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
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谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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13
微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
14
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
15
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
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17
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
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18
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
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20
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
21
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经济模型
•
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经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
22
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
23
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
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主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
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第一章
导 言
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本章从经济学产生的原因出发扼要介
绍了经济学的概念，认为经济学是研
究如何配置稀缺资源以实现最优的学
科，而微观经济学是经济学基础理论
的重要组成部分，作为买方和卖方集
合的市场是微观经济学的研究主体。
本章对微观经济学和宏观经济学的研
究对象和框架结构作了初步的介绍。
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第一章 导言
• 第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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主题内容
第一节 经济学的研究对象
• 第二节 经济学的研究方法
• 问/答
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
稀缺性（scarcity）：
– 定义：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性而
言。
– 欲望或需要的无限性
多种多样、多层次，由低到高，永无止境
马斯洛的需要（欲望）层次理论：
o 基本生理需要（physiological）
o 安全需要（safety）
o 社会需要（social）
o 地位需要（esteem）
世纪高教
o 价值自我实现需要（self actualization）
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
– 资源或物品的有限性
资源可分为：经济资源与非经济资源（如空
气）
物品通常可分为：
经济品（economic goods）：如衣服、食品
自由品或免费品（free goods）：如阳光
有害品（harmful goods）或废品（waste
goods）：如噪音、垃圾
生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家
才能；
对任何经济社会，资源或物品总是有限的。
世纪高教
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经济资源的稀缺性和经济学的产生
•
选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择
– 资源物品：如石油，如电力
– 物品欲望的满足：如自来水，如充饥
•
经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科。
– 欲望的无限性
– 资源的稀缺性
– 选择的重要性（资源的多用途性）
– 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望
的最大满足
世纪高教
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机会成本与生产可能性边界
•
机会成本（opportunity cost）
– 定义：一种资源被用于某一特定用途以后所放
弃的在其它各种可能用途中所能获得的最大利
益。
– 前提：
资源的稀缺
资源的多用途
– 存在于任何行为主体的任何选择行为中。
世纪高教
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机会成本与生产可能性边界
•
生产可能性曲线 (production possibility curve)
Y
生产可能性曲线
15 A
图
1
－
1
生
产
可
能
性
曲
线
14
C
12
边际转换率
D
9
G
E
5
F
0
世纪高教
B
1
2
3
4
5
X
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机会成本与生产可能性边界
表 1－1
世纪高教
可能性
X 产品
Y 产品
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
12
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资源配置和经济体制
•
生产什么(what)
– 生产什么品种、生产多少
•
如何生产(how)
– 由谁生产、用什么资源生产、用什么技术生产
、用什么组织形式生产
•
为谁生产(for whom)
•
何时生产(when)
– 资源利用的时间配置，即发展计划
•
世纪高教
谁做决策(who)
– 经济体制问题：市场经济、计划经济、混合经
济
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微观经济学和宏观经济学
世纪高教
•
微观经济学(Microeconomics)：以单个经济单位作
为考察对象，研究单个经济单位经济行为以及经济
变量的个量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见树木，不见森林，是谓“虫瞰”(worm’s
eye)。
•
宏观经济学(Macroeconomics)：以整个国民经济总
体作为考察对象，研究社会总体经济问题以及经济
变量的总量是怎样决定与变动的经济学分支学科，
它只见森林，不见树木，是谓“鸟瞰”(bird’s eye)
。
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微观经济学与宏观经济学
•
微观与宏观的区别可概括为以下表格（附表1－1）
项
别
目
名
研究方法
研究对象
世纪高教
微观经济学
宏观经济学
小经济学
大经济学
个体经济学
总体经济学
价格理论
收入理论
个量分析法
总量分析法
从个体入手研究 从总体入手研究
一国经济运行
一国经济运行
研究中心
市场价格
国民收入
主要目标
个体利益最大
社会福利最大
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主题内容
• 第一节 经济学的研究对象
第二节 经济学的研究方法
• 问/答
世纪高教
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实证经济学和规范经济学
•
实证经济学（positive economics）
– 只考察经济现象是什么
– 现状如何，为何会如此
– 发展趋势如何
– 对经济现象好与不好，该不该如此不作评价
•
规范经济学（normative economics）
– 以一定的价值判断为出发点
– 对经济现状及变化作出好与不好的评价
– 作出该不该如此的判断
世纪高教
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个量分析与总量分析
•
个量分析（individual analysis）
– 微观经济学分析方法，以个体的经济活动为研
究对象，分析单个厂商、单个居民的最优决策
问题。
•
总量分析（aggregate analysis）
– 宏观经济学分析方法，以总体经济活动为研究
对象，描述社会经济活动的总图景，分析影响
就业与经济增长的总因素及其数量关系。
•
边际增量分析（marginal adding analysis）
– 分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的
量值会如何影响和决定因变量的量值。
世纪高教
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个量分析与总量分析
•
内生变量（endogenous variables）
– 指由经济模型内部结构决定的变量。
•
外生变量（exogenous variables）
– 指不是由经济模型中的变量决定的，而是有外
部因素（如政治、自然）决定的变量。
•
存量（stock）
– 是一定时点上存在的变量的数值。
•
流量（flow）
– 是一定时期内发生的变量变动的数值。
世纪高教
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局部均衡分析与一般均衡分析
•
均衡（equilibrium）
•
局部均衡（partial equilibrium）
– 在其他条件不变的情况下，分析某一时间、某
一市场的某种商品/生产要素的供需均衡时的
价格决定。
•
一般均衡（general equilibrium）
– 在分析某种商品的价格决定时，是在各种商品
和生产要素的供需及价格相互影响的条件下来
分析所有商品和要素的供需同时达到均衡时所
有商品的价格如何被决定。
世纪高教
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静态分析、比较静态分析和动态分析
•
静态分析（static analysis）
– 完全抽掉时间因素和具体变动过程，是一种净
止地、孤立地考察某些经济现象的方法。
•
比较静态分析（comparative static analysis）
–
•
分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相
应变化，以及有关的经济总量在达到新均衡状
态时的相应变化。不涉及具体转变期间和具体
变动过程本身。
动态分析（dynamic analysis）
– 对经济变动的实际过程进行分析，涉及变量在
一定期间的变动及在此过程中的相互影响和制
约的关系。
世纪高教
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经济模型
•
世纪高教
经济模型（economic model）：也是一种分析经
济问题的方法，是指用来描述同研究的对象有关的
经济变量之间的依存关系的理论结构。
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理性人假定
•
传统假设条件中最基本的有三条：
– 完全理性：经济主体具有完全理性，所有行为
都是合理的。
最具代表性的是斯密的“经济人”假说。
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品能得到最
大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不
知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他
个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一
只看不见的手(invisible hand)引导他去促进一种目标，
而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的
利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促
进社会利益时所得到的效果为大。”
世纪高教
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理性人假定
o “经济人”以利已为原则
o “经济人”服从“看不见的手”指挥
o “经济人”是经济活动的实证结论
目标的多元化、非最大化、有限理性甚至
非理性
– 完全竞争：经济主体在没有任何政府干预的完
全竞争条件下，追求自身利益的最大化。
不完全竞争
– 完全信息：经济主体完全掌握市场上的各种信
息，完全了解市场的历史、现状和发展趋势。
信息不完全、不对称、不确定
世纪高教
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微观经济分析的框架结构
供求理论
边际效用分析
无差异曲线分析
生产理论
企业经济行为
家庭经济行为
显示偏好理论
成本理论
市场结构理论
一般均衡理论
福利经济学
完全竞争
垄断竞争
寡头垄断
完全垄断
微观经济
政策
收入分配理论
世纪高教
劳动市场
资本市场
土地市场
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主题内容
• 第一节 经济学与微观经济学
• 第二节 微观经济学概貌
问/答
世纪高教
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问/答
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