«Какие бывают кошки?» проект для детей 3-4 лет Руководитель: воспитатель второй младшей группы Зозина Наталья Владимировна МДОУ №9 г.Снежногорс Вид проекта: образовательный Тип проекта: информационный, исследовательский , творческий. Срок реализации: краткосрочный(2-3 недели). Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, родители, воспитатель.
Download ReportTranscript «Какие бывают кошки?» проект для детей 3-4 лет Руководитель: воспитатель второй младшей группы Зозина Наталья Владимировна МДОУ №9 г.Снежногорс Вид проекта: образовательный Тип проекта: информационный, исследовательский , творческий. Срок реализации: краткосрочный(2-3 недели). Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, родители, воспитатель.
Slide 1
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 2
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 3
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 4
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 5
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 6
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 7
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 8
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 9
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 10
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 11
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 12
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 13
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 14
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 15
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 16
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 17
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 2
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 3
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 4
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 5
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 6
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 7
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 8
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 9
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 10
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 11
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 12
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 13
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 14
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 15
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 16
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!
Slide 17
«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет
Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна
МДОУ №9
г.Снежногорс
Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.
Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?
« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»
Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.
Этапы работы:
организационный этап.
•
•
•
•
•
Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.
Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.
Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.
Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.
Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?
Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы
Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.
Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..
Спасибо за внимание!