Slide 1

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 2

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 3

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 4

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 5

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 6

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 7

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 8

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 9

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 10

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 11

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 12

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 13

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 14

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 15

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 16

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!


Slide 17

«Какие бывают кошки?»
проект для детей 3-4 лет

Руководитель:
воспитатель второй
младшей группы
Зозина
Наталья Владимировна

МДОУ №9
г.Снежногорс

Вид проекта:
образовательный
Тип проекта:
информационный,
исследовательский ,
творческий.
Срок реализации:
краткосрочный(2-3 недели).
Участники проекта:
дети младшего дошкольного
возраста, родители,
воспитатель группы.
Предполагаемый результат:
создание рукописной книги.

Цель проекта: включить детей в
познавательно-исследовательскую деятельность.
Узнать какие бывают кошки?

« У многих людей в
доме живет кошка.
Давайте узнаем:
какие бывают кошки?
Что любят кошки? А
чего кошки не любят?
Как можно поиграть с
кошкой?»

Задачи проекта:
-вызвать интерес к изучению
разнообразия внешнего вида
и повадок кошки;
- развивать любознательность,
учить детей способам
добывания информации(
задавать вопросы взрослым,
рассматривать картинки и
иллюстрации);
- проявить самостоятельность;
-развивать коммуникативные
навыки.

Этапы работы:
организационный этап.

•
•
•
•
•

Составление плана проведения
проекта:
обсуждение мероприятий проекта с
его участниками,
опрос родителей детей о
приемлемых формах участия в
проекте,
подбор материалов: сюжетные и
предметные картинки , сказки, стихи,
потешки и песенки о кошке,
подбор дидактических игр «Собери
картинку», «У кого кто?», «Где чья
мама?» и др.,
подготовка атрибутов для подвижных
игр и театральной деятельности.

Продуктивный этап.
Организация исследовательской деятельности.

Наблюдение за
объектом:
сравнение по величине,
цвету шерсти,
узнать где живут кошки,
что умеет делать кошка,
что любит есть кошка,
как можно поиграть с
кошкой?

Совместная
деятельность
воспитателя с детьми.
• Наблюдение за животным.
• Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Да или нет»,
«Составь картинку» и д.р.
• Подвижные игры «Воробушки и кот», «Кот и мыши», «Наседка
и цыплята» и д.р.
• Рассматривание картин и иллюстраций.
• Беседы: «Кто к нам в гости приходил?», «Кто у кого?» и д.р.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский «Васька»
В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»
Е. Котова «Котенок»,
С.Маршак «Усатый-полосатый»
Л. Толстой «Спала кошка на
крыше» и д.р.
Песенки и потешки:
«Как у нашего кота»
«У кота ли у кота» и д.р.
Сказки: «Кот, лиса и петух»
«Почему кот моется после еды»
ид.р.
Загадывание загадок.

Беседа о том, что дети узнали в результате
исследовательских действий:
Какие бывают кошки?
Где живут кошки?
Что умеет делать кошка?
Что любит есть кошка?
Как надо заботиться о
кошке?
Как можно поиграть с
кошкой?
Чего кошки не любят?

Участие родителей в проекте.
• Составление минирассказов о домашнем
питомце-кошке.
• Сбор фотографий
домашних питомцев.
• Оформление газеты
• «Наши верные
друзья».
• Чтение
художественной
литературы

Организация творческой мастерской
Создать обстановку
непринужденности;
подготовить материалы для
работы с красками( таз с
водой, клеенка, гуашь
разных цветов, кисти, бумага,
фломастеры);
подобрать разные трафареты
кошек для песенок и
потешек;
составить композиции по
тексту песенок и потешек.

Итоговый этап.
Презентация
рукописной
детской книги
«Серенькая
кошечка».
Участие в
городском
конкурсе
рукописной
книги..

Спасибо за внимание!