Slide 1

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 2

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 3

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 4

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 5

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 6

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 7

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 8

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 9

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 10

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 11

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 12

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 13

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 14

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 15

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 16

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 17

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 18

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 19

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 20

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 21

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?


Slide 22

LITERACIA
GEOGRÁFICA
E
CIDADANIA

Cidadania é um conceito estruturado em
torno da nossa maneira de estar e do
modo como nos envolvemos com as
questões que nos rodeiam
Cidadania é participação

Cidadania é participação.
Esta participação exige
informação, compreensão da
realidade, tendo em conta as suas
representações e as dos outros

“A Geografia na formação dos cidadãos
é, não só o caminho para amar a Terra e
os lugares como para o conhecimento do
eu e do outro:
nas suas múltiplas dimensões – do quem,
do como, do quando e do onde. “
GASPAR, Jorge, ( 2000), Apogeo (19-10) - geógrafo

“(...) as sociedades e as comunidades
estabeleceram-se e viveram no tempo e
no espaço, em diversas escalas e a
diferentes ritmos. Ontem, como hoje.
Não flutuam, ou flutuaram, em
universos abstractos. Viveram,
trabalharam e produziram num
determinado território.”
LEMOS, Francisco Sande, ( 2000), Apogeo (19-10) - arqueólogo

“Do meu primeiro dia de aulas só me lembro que levei
comigo uma boneca que não pude levar no dia seguinte(...).
À medida que íamos chegando entrávamos para uma
enorme sala que tinha dois pólos de atracção: as janelas
que davam para o jardim e os mapas que cobriam as
paredes.
Eu já tinha visto mapas em livros mas não mapas tão
grandes como os que havia no colégio.
Os nossos dias começavam por uma hora de estudo que
eu ocupei sempre a olhar para os mapas (...)
De facto, durante anos e anos aquelas imagens
fascinaram-me e ainda me fascinaram mais quando
comecei a ler: Índia, China, Pacífico, África, Oceânia. (...)
ANDERSEN, Sophia de Mello Beryner, ( 2000), Apogeo (19-10) escritora

AS PAISAGENS

Onde?

Como?

Quando?
Porquê?

AS REPRESENTAÇÕES DO MUNDO

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

AS PESSOAS E OS LUGARES
Onde?

Quando?

Como?
Porquê?

AS DESIGUALDADES ESPACIAIS

Onde?

Quando?

Cada cruz representa um imigrante morto, ao tentar
atravessar a fronteira do México para os EUA

Como?

Porquê?

OS CONFLITOS
Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

OS
FENÓMENOS
NATURAIS

Onde?
Como?
Quando?
Porquê?

OS FENÓMENOS SOCIAIS E HUMANOS

Como?
Quando?
Onde?

Porquê?

“Todo o estudo da Geografia começa
com alguém, nalgum lugar à superfície
terrestre, partindo à descoberta do
onde e do porquê de uma ou mais
componentes da paisagem.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Onde?
Como?

Quando?

Porquê?

“Compreender e conhecer as paisagens é
construir
modelos
conceptualizados
dos
territórios observados e estudados.
Mas só é possível conhecer as diferentes
componentes da paisagem se elas forem
relacionadas entre si e se reconhecer que o
conhecimento do Mundo resulta do
comportamento de cada indivíduo, em
sociedade e em interacção com o meio natural.”
CÂMARA, Cristina et alli (2001), Geografia.

Orientações Curriculares para o 3º ciclo

Como?

Onde?
Quando?

Porquê?

“O cidadão geograficamente competente é aquele que
possui o domínio das destrezas espaciais e que o
demonstra ao ser capaz de visualizar espacialmente os
factos, relacionando-os entre si, de descrever
correctamente o meio em que vive ou trabalha, de
elaborar um mapa mental desse meio, de utilizar mapas
de escalas diversas, de compreender padrões espaciais
e compará-los uns com os outros, de se orientar à
superfície terrestre. É também aquele que é capaz de
interpretar e analisar criticamente a informação
geográfica e entender a relação entre identidade
territorial, cultural, património e individualidade
regional.”
CÂMARA, Ana Cristina et alli (2001), Geografia. Orientações

Curriculares para o 3º ciclo

MAPAS – REPRESENTAÇÕES QUE NOS DÃO RESPOSTAS

Onde?
Quando?

Como?
Porquê?

Onde?

Como?
Onde?
Quando?

Porquê?

MAPAS MENTAIS E
DIAGRAMAS: OUTRAS
FORMAS DE LER
A REALIDADE

Onde?

Quando?

Como?

Porquê?

T
E
R
R
I
T
Ó
R
I
O
S

E
Onde?
S
P
A
Ç
O
S
Pessoas
C
O
N
F
L
I
T
O
S

Porquê?

Como?

Quando?

Com que impactos?