http://www.rehberlik.biz.tr / [email protected] Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, bireylere evlilik öncesinde evliliğe uyum eğitimi vermeyi planlamaktadır. Planlanan bu eğitim Türk Millî Eğitimi’nin temel ilkelerinden hangisini daha çok desteklemektedir? A) B) C) D) E) Süreklilik Bilimsellik Karma.
Download ReportTranscript http://www.rehberlik.biz.tr / [email protected] Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, bireylere evlilik öncesinde evliliğe uyum eğitimi vermeyi planlamaktadır. Planlanan bu eğitim Türk Millî Eğitimi’nin temel ilkelerinden hangisini daha çok desteklemektedir? A) B) C) D) E) Süreklilik Bilimsellik Karma.
Slide 1
http://www.rehberlik.biz.tr / [email protected]
Slide 2
Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, bireylere evlilik
öncesinde
evliliğe
uyum
eğitimi
vermeyi
planlamaktadır.
Planlanan bu eğitim Türk Millî Eğitimi’nin temel
ilkelerinden hangisini daha çok desteklemektedir?
A)
B)
C)
D)
E)
Süreklilik
Bilimsellik
Karma eğitim
Yöneltme
Fırsat ve imkân eşitliği
Slide 3
İhtiyaç belirlemede Delphi tekniği
aşağıdakilerden hangisi yapılmamalıdır?
kullanılırken
A) İlk tur Delphi anketinin oluşturulması
B) İfade uygunluğu için anketin test edilmesi
C) İlk anketin uzmanlara gönderilerek görüşlerinin
alınması
D) Grubu oluşturan uzmanların bir araya gelerek görüş
belirtmesi
E) İlk tur anketlerdeki cevapların analiz edilmesi
Slide 4
Aşağıdakilerden
hangisi,
öğretim
programı
geliştirmede eğitim felsefesinin temel işlevlerinden
birini vurgulamaktadır?
A)Kazanımların işlevsel olup olmadığını inceleme
B)Kazanımların iç ve dış tutarlılığını denetleme
C)Kazanımların öğrenci düzeyine uygunluğunu kontrol
etme
D)Toplumun ihtiyaç duyduğu meslekleri belirleme
E)Programın deneme uygulamasına karar verme
Slide 5
Matematik dersi öğretim programı için belirlenen;
•Rakamları okur ve yazar.
•Nesne sayısı 10’dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını
belirler ve bu sayıyı rakamla yazar.
•100 içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik sayar.
kazanımlarına en uygun içerik düzenleme yaklaşımı
aşağıdakilerden hangisidir?
A)Modüler
B)Sarmal
C)Sorgulama merkezli
D)Çekirdek
E)Piramitsel
Slide 6
SINIF YÖNETİMİ İLE
İLGİLİ ORTAK SORU
Aşağıdakilerden hangisi, okulun örtük amaçlarıyla en
az ilgilidir?
A)
B)
C)
D)
E)
Bireyleri sorumluluk almaya yönlendirmek
Okulda düzenli bir ortam oluşturmak
Öğrencilerin ihtiyaç duydukları bilgileri öğretmek
Sosyal ortamın oluşmasını desteklemek
Öğrencileri toplumsal hayata hazırlamak
Slide 7
http://www.rehberlik.biz.tr
Slide 8
Hazırlanan bir ilköğretim programına, ülke gerçekleriyle
örtüşmediği, öğretmen ve öğrenci özelliklerini dikkate
almadığı, daha önce uygulanan öğretim programlarından elde
edilen sonuçları göz ardı ettiği yönünde eleştiriler
yapılmaktadır.
Program geliştirme çalışmalarında aşağıdakilerden hangisinin
yapılmış olması, bu eleştirilere en iyi cevabı oluşturur?
A)Bütün paydaşları kapsayan ihtiyaç analizinin yapılması
B)Program felsefesinin belirginleştirilmesi
C)Hedef ifadelerinin açık bir şekilde yazılması
D)Öğrenme etkinliklerinin planlanması
E)Program geliştirmenin bir komisyon tarafından yapılması
Slide 9
Öğretmenlere, tablet bilgisayar ve akıllı tahta kullanımına
yönelik bir hizmet içi eğitim programı hazırlanması
planlanmaktadır. Program geliştirme uzmanı, ilgili programın
amaçlarını belirlemeden önce konuyla ilgili alan
uzmanlarından tablet bilgisayar ve akıllı tahta kullanımı için
sahip olunması gereken özellikleri belirlemelerini ister.
Buna göre, program geliştirme uzmanı hangi ihtiyaç
belirleme tekniğini kullanmıştır?
A)Delphi
B)Kaynak tarama
C)Progel (Dacum)
D)SWOT analizi
E)Görüşme
Slide 10
Bir öğrenci tarih dersine çalışırken özet çıkarma ve
kavram haritaları hazırlamanın, etkili öğrenme yolları
olduğunun farkına vararak bunları uygular.
Öğrencinin bu uygulaması aşağıdaki bilgi türlerinden
hangisine daha uygun bir örnektir?
A)Sözel
B)Kavramsal
C)Olgusal
D)İşlemsel
E)Üst bilişsel
Slide 11
Öğrencilerin öğrenmelerinde; okul bahçesi, koridor,
kantin, spor salonu ortamları önemlidir. Bu ortamlarda
kullanılan dil, iletişim, giyim, yeme-içme biçimi sınıf içi
öğrenmelerinden farklı öğrenmelere yol açabilir.
Bu durum, aşağıda verilenlerden hangisini en iyi ifade
eder?
A)
B)
C)
D)
E)
Öğretim programı
Örtük program
Ekstra program
İhmal edilen program
Gerçekleşen program
Slide 12
Mezunların niteliklerinin piyasa ihtiyaçlarına cevap vermemesi,
toplumda okula karşı güvenin sarsılmasına ve okulun işlevlerinin
sorgulanmasına sebep olmuştur. Okulun itibarının devam etmesi ve
geliştirilmesi konusunda çeşitli görüşler tartışılmaktadır. Bunlardan
biri “Okul, gelişimin merkezi olmalı, piyasaya ürün satmalı, bir adım
önde gitmeli ve topluma liderlik yapmalıdır.” şeklinde özetlenmiştir.
Bu görüşü savunan kişinin esas aldığı eğitim felsefesi
aşağıdakilerden hangisidir?
A)İdealizm
B)Daimîcilik
C)Esasicilik
D)Yeniden kurmacılık
E)İlerlemecilik
Slide 13
Bir ülkede uygulanmakta olan öğretim programı, temel
eserlerin incelenmesi esasına dayanmakta iken bunun
yerine öğrencilerin hazırbulunuşlukları, ilgileri ve ihtiyaçları
esas alınarak programın ögelerinin belirlendiği yeni bir
program anlayışına geçiş yapılmıştır.
Bu anlayış değişikliği, aşağıdaki program geliştirme
temellerinden hangisiyle en fazla ilişkilidir?
A)Felsefi
B)Toplumsal
C)Tarihî
D)Ekonomik
E)Psikolojik
Slide 14
Ülkemizde bir dersin öğretim programının
hazırlanması ve uygulamaya konulması konusunda
aşağıdakilerden hangisi yetkilidir?
A)
B)
C)
D)
E)
Okul müdürleri
Millî Eğitim Müdürlükleri
Ders öğretmenleri
Talim ve Terbiye Kurulu
Zümre öğretmenleri
Slide 15
Bir öğretim programının amaçlarına, uygulama sonunda
ne düzeyde ulaşıldığını belirlemeye yönelik bir program
değerlendirme çalışması yürütülmek istenmektedir.
Bu durumda, aşağıda verilen program değerlendirme
modellerinden hangisinin kullanılması en uygundur?
A)Stufflebeam – CIPP
B)Eisner - Eğitsel eleştiri
C)Tyler - Hedefe dayalı
D)Provus - Farklar yaklaşımı
E)Stake - İhtiyaca cevap verici
Slide 16
Ders kitabı yazarları, yapılan program değişikliği sonucunda daha
önceki kitapları revize etmek istemiştir. Ancak programı
inceleyince programın daha öncekinden çok farklı olduğunu,
önceki kitaplarda bulunan konuların programda ayrıntılı olarak
yer almadığını görmüşlerdir. Kitapta yer alacak bilgiye temel
oluşturacak içeriği de kestiremediklerini fark etmişlerdir.
Buna göre, programla ilgili olarak aşağıda verilenlerden hangisi
doğrudur?
A)İçerik, amaca uygun olarak hazırlanmamıştır.
B)Materyal kullanımını sınırlandırmıştır.
C)Öğretmene yardımcı olacak şekilde hazırlanmamıştır.
D)Bilginin doğasıyla ilgili farklı bir yaklaşım sergilenmiştir.
E)Öğretmenleri, kitap yazarlarına bağımlı hâle getirmiştir.
Slide 17
Süreç tasarımı yaklaşımı benimsenerek geliştirilen bir
öğretim programında, bütün konular için “eleştirel düşünme”
ortak yaklaşımının ön plana çıkarılmasının nedeni
aşağıdakilerden hangisi olabilir?
A)Süreçlerin daha etkili planlanabilir olması
B)Çağımızın önemli becerilerinden biri olması
C)Daha girişimci bireyler yetiştirme hedefinin ön plana çıkması
D)Bireyleri geleceğe hazırlama hedefine daha çok hizmet
etmesi
E)Öğrenciler için en iyi öğrenme yolunun belirlenmesi
Slide 18
Öğrenen merkezli tasarımlardan “yaşantı merkezli”
tasarımı temel alarak hazırlanan hayat bilgisi
programında
içerik
düzenlenirken
aşağıdaki
yaklaşımlardan
hangisinin
kullanılması
daha
uygundur?
A)Sorgulama
B)Çekirdek
C)Piramitsel
D)Modüler
E)Sarmal
Slide 19
Hazırlanan bir öğretim programında öğrenciye kazandırılacak
nitelikler; kazanım, beceri ve değerler olarak ifade edilmiştir.
Öğretmen, dersini işleme ve öğretimi değerlendirmede
kullanmak üzere belirtke tablosu hazırlamak istemektedir.
Buna göre, öğretmenin hazırlayacağı belirtke tablosu hangi
ögelerden oluşmalıdır?
A)Konu, içerik ve kazanım
B)Kazanım, beceri ve değer
C)İçerik, hedef ve davranış düzeyleri
D)Konu, amaç ve davranış düzeyleri
E)İçerik, davranış alanları ve ünite
Slide 20
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
İLE İLGİLİ ORTAK SORU
Öğrenme-öğretme sürecinde soru-cevap tekniğiyle ders işleyen
öğretmen, öğrencilerden doğru cevap verenleri tebrik eder.
Bazı öğrencilerin yanlış cevaplarına karşı, bir başka öğrenciden
doğru cevap alma yoluna gider. Cevap vermekte isteksiz olan
öğrencilere bazı ek sorular sorarak cevap vermelerini sağlar.
Buna göre öğretmen, öğrenme-öğretme sürecinde
aşağıdakilerden hangisini dikkate almamıştır?
A)Hazırbulunuşluk
B)İpucu
C)Düzeltme
D)Dönüt
E)Öğrenci katılımı
Slide 21
http://www.rehberlik.biz.tr
Slide 22
İnformal öğrenmede, öğrencilerin bilgiyi okul ortamından
farklı olarak millî park, müze, bilim ve sanat merkezleri ve
benzeri alanlarda birincil kaynaklardan elde ederek
anlamlandırdıkları söylenebilir. Bu süreçte öğrenciler yaparak,
yaşayarak öğrenebilirler ve somut yaşantılar kazanabilirler.
Buna göre, informal öğrenme aşağıdaki programlardan
hangisinin kapsamında daha etkili gerçekleştirilebilir?
A)
B)
C)
D)
E)
Modüler
Çekirdek
Sarmal
Örtük
Tematik
Slide 23
Türk erkeğiyle evli olan yabancı bir kadın eve girerken
ayakkabılarını çıkarmayı, büyüklerin elini öpmeyi ve
misafirperverliği öğrenir. Türk erkeği ise eşinden pizza
yapmayı ve değişik dans figürleri öğrenir.
Bu durum aşağıdakilerden hangisine örnek olarak
verilebilir?
A)
B)
C)
D)
E)
Kültürleşme
Örgütleme
Kültürlenme
Bireyselleştirme
Zorla kültürleme
Slide 24
Matematik dersinde, öğretmen ile öğrenciler arasında geçen bir konuşma şöyledir:
Öğretmen: Şimdi öğreneceğimiz çok zor bir konu ama disiplinli çalışırsanız
öğrenirsiniz. Yaşam, kurallı ve disiplinli olmayı gerektirir.
Zeynep: Öğretmenim tahtadaki şekli defterime yan olarak çizebilir miyim?
Öğretmen: Hayır, ben ne yapıyorsam aynısını yapın. Siz her şeyi benden
öğreniyorsunuz.
Selim: Öğretmenim ben o soruyu formül kullanmadan başka bir yoldan da çözdüm,
isterseniz göstereyim.
Öğretmen: Benim verdiğim formülü ezberle ve o şekilde çöz. Sınavda formülsüz
çözümleri kabul etmeyeceğim. Bu formüller yüzyıllardır kullanılıyor, sen de kullan.
Bu örnekteki öğretmen hangi eğitim felsefesine göre davranmaktadır?
A)Daimicilik
B)Esasicilik
C)İlerlemecilik
D)Yeniden kurmacılık
E)Yararcılık
Slide 25
Hayat bilgisi dersinde millî ve dinî bayramlar ve yerel
kurtuluş günleriyle ilgili konuların işleniş zamanı
belirlenirken öncelikle aşağıdakilerden hangisi göz
önünde tutulmalıdır?
A)
B)
C)
D)
E)
Öğretim programındaki sırası
Derste işlenen diğer konulara uygunluğu
Bu günlerin ve konuların üniteyle ilgisi
Öğrencilerin hazır olma düzeyleri
Bayramın ve kurtuluş gününün tarihi
Slide 26
Program geliştirme sürecinde izlenecek işlem basamakları aşağıdaki işlemzaman çizelgesinde verilmiştir.
Bu işlem-zaman çizelgesinde hangi iki
işlemin sırasının değiştirilmesi doğru olur?
A) İçerik analizi – Eğitim durumunun
yazılması
B) Planlama – İhtiyaç analizi
C) Eğitim durumunun yazılması – Belirtke
tablosunun hazırlanması
D) İhtiyaç analizi – Kazanım yazımı
E) Belirtke tablosunun hazırlanması –
Sınama durumlarının belirlenmesi
Slide 27
Öğretim programlarının en önemli ögesi olan kazanımlarda,
gözlenemeyen ya da yoruma açık ifadeler yerine
gözlenebilir ve net ifadelerin kullanılması önerilmektedir.
Bu önerinin aşağıdaki süreçlerden hangisini kolaylaştırıcı
etkisi en azdır?
A)
B)
C)
D)
E)
Öğrenci ihtiyaçlarının belirlenmesi
Öğretim sürecinin izlenmesi
Sınıf içi öğretim faaliyetlerinin seçimi
Öğretim programının değerlendirilmesi
Öğrenci başarısının ölçülmesi
Slide 28
“Görgü kurallarına uymayı alışkanlık hâline getirme” kazanım
ifadesinin, öğrencilerde davranış değişikliğine neden olup
olmadığını sınamak amacıyla duyuşsal ve psiko-motor öğrenme
alanlarında değerlendirmeler yapılacaktır.
Öğrenme alanlarına göre, bu kazanımın ölçülmesinde
kullanılması uygun olan ölçme araçları aşağıdakilerin
hangisinde doğru olarak verilmiştir?
Duyuşsal alan
Psiko-motor alan
A)Gelişim dosyası
Görüşme formu
B)Tutum ölçeğiYapılandırılmış grid
C)İlgi envanteri
Görüşme formu
D)Tutum ölçeği Performans testi
E)İlgi envanteri
Performans testi
Slide 29
Sedat Öğretmen, beden eğitimi dersinde voleybol, basketbol
ve hentbol oyunlarının benzer görünmekle beraber farklı
özelliklerde olduğunu düşünür ve bu oyunların öğretiminde
farklı yöntem ya da teknikler kullanır. Her oyunu kendi içinde
organize ederek öğretir.
Buna göre, Sedat Öğretmen’in aşağıdaki içerik programlama
yaklaşımlarından hangisini kullandığı söylenebilir?
A)Sarmal
B)Modüler
C)Doğrusal
D)Tematik
E)Geniş alanlı
Slide 30
Fen öğretiminde öğrencilerin bilgileri “keşfetmelerini”
isteyen bir öğretmen, aşağıdakilerden hangisine en az yer
vermelidir?
A)İlkelerin, öğrenciler tarafından sezilmesinin sağlanmasına
B)Problemlerin, öğrencilerin kendi görüşleri yoluyla
çözülmesine
C)Problemler için birden fazla çözüm yolunun üretilmesine
D)Tartışmalarda
şaşırtıcı
fikir
öne
sürenlerin
ödüllendirilmesine
E)Bilgilerin görsel araçlar kullanılarak öğrencilere
sunulmasına
Slide 31
Bir ilköğretim programı yeniden yazılır ve program uygulanmadan
önce bu programın denenmesine karar verilir. Programın etkili bir
şekilde uygulanabilmesi için planlama yapıldıktan sonra deneme
yapılacak okullar ile sınıfların belirlenmesine sıra gelir.
Aşağıdakilerden hangisi deneme okullarını ve sınıfları seçerken
dikkate alınması gereken ölçütlerden biri değildir?
A) Ülkenin coğrafi bölgelerini temsil etmesi
B) Uygulama için gerekli alt yapıya sahip olması
C) Hizmet içi eğitim için gönüllü okul yöneticisi ve öğretmenler
olması
D) Uygulamadaki öğrencilerin yaş, cinsiyet, ilgi gibi farklı
özelliklere sahip olması
E) Köy, kent gibi farklı yerleşim yerlerini temsil etmesi
Slide 32
Sinem Öğretmen, sınıfında öğrencilerinin kendilerini güvende
hissetmelerine, derslerde katılımcı ve enerjik olmalarına, kendi
çalışmalarını yönetebilecekleri öz denetime sahip olmalarına,
arkadaş grubuna ait olmayı hissetmelerine, her zaman meraklı,
dikkatli ve çaba göstermeye duyarlı olmalarına ve kendi kararlarını
vermelerine önem vermektedir.
Buna göre, Sinem Öğretmen’in öğrenme ortamlarını düzenlerken
hangi öğrenme yaklaşımı ilkelerini temel aldığı söylenebilir?
A)Programlı
B)Yaşam boyu
C)Aktif
D)Kuantum
E)Basamaklı
Slide 33
I.
Bir hücre modeli oluşturarak hücreyi oluşturan ögelerin
birbirleriyle ilişkisini gösterme
II. Hücre organellerinin görevlerini kendi cümleleriyle ifade etme
III. Canlının hücrelerden oluştuğunu örneklerle açıklama
IV. İki farklı dokuya ait iki hücrenin temel ögelerini eşleştirme
V. Daha önce duymadığı tek hücreli bir canlı türü tasarlama
Yukarıdaki kazanımlardan hangisi Bloom’un bilişsel
sınıflamasına göre daha üst düzeydedir?
A) I
C) III
B) II
C) IV
E) V
alan
Slide 34
Öğretim programları hazırlanırken kazanımların yazılması ya da
öğrenme çıktılarının belirlenmesi hem eğitim durumları hem de
ölçme durumları için rehber konumdadır.
Buna göre kazanımlar yazılırken ya da öğrenme çıktıları belirlenirken
I. Öğrenciler için bu konu alanında hangi temel becerileri
kazanmak önemlidir?
II. Öğrenciler için hangi olgu, kavram, ilke ve genellemelerle
kuramlar gereklidir?
III. Öğrenciler için hangi zihinsel süreçler dikkate alınmalıdır?
sorularından hangileri sorulmalıdır?
A) Yalnız II
C) I ve III
B) I ve II
D) II ve III
E) I, II ve III
Slide 35
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
İLE İLGİLİ ORTAK SORU
Sosyal bilgiler dersinde “Haklarımı öğreniyorum.” konusunun
içeriğinde sırasıyla
• bulunduğu çeşitli grup ve kurumlar içindeki yerini belirleme,
• içinde bulunduğu grup ile gruplara ait rolleri ilişkilendirme,
• katıldığı gruplarda aldığı roller ile rollerin gerektirdiği hak ve
sorumlulukları ilişkilendirme.
kazanımlarına yer verilmiştir.
Buna göre, içeriğin aşağıdaki temel ilkelerden hangisine uygun
belirlendiği söylenebilir?
A) Ön koşul
C) Sentezleme
B) Örnekleme
D) Kapsama
E) Tümevarım
Slide 36
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
İLE İLGİLİ ORTAK SORU
Serkan Öğretmen, derste öğrencilere (I) ‘‘Derse etkin
katılımınızı bekliyorum.” der ve (II) öğrenci grupları oluşturur.
(III) Gruplar arasında dolaşarak onlara ipuçları verir. (IV) Sınıfa
getirdiği kaynakları öğrencilerle paylaşır. (V) Beğendiği
çalışmalara artı puan verir.
Yukarıdaki öğretmen davranışlarından hangisi öğrencilerin
öğrenme - öğretme sürecine etkin katılmalarını sağlamada
en az etkiye sahiptir?
A) I
C) III
B) II
D) IV
E) V
Slide 37
http://www.rehberlik.biz.tr
Slide 38
Kazanılmış yaşantı, bireylerin birbirleriyle ve çevresiyle etkileşimi
sonucu bireylerde kalıcı izli davranış değişikliği oluşmasıdır.
Aşağıdakilerden hangisi kazanılmış yaşantıya uygun bir örnek
değildir?
A)Bir yakınını cinayette kaybeden Nevin, gazetelerde önce cinayet
haberlerini okur.
B)Oğuz, derste öğretmenin verdiği örneği başka bir problemin
çözümünde kullanır.
C)Burak, oynadığı her satranç oyununda model aldığı satranç ustasının
açılış hamlesiyle oyuna başlar.
D)Fatma, ders arasında sınıf arkadaşlarıyla birlikte çektirdiği
fotoğraflara bakar.
E)Kemal, izlediği filmden kavga sahnelerini arkadaşlarına göstererek
anlatır.
Slide 39
Yabancı dilde eğitim veren bir okulda matematik öğretmenliği
yapan Selin Öğretmen’in İngilizcesi çok iyi değildir. Derslerini
İngilizce anlatabilmekte ama öğrencileri kendi aralarında İngilizce
espri yaptıklarında onları anlayamamakta ve bundan rahatsız
olmaktadır. Bu nedenle öğrencileriyle etkili iletişim kurabilmek
için yabancı dil kursuna gider.
Selin Öğretmen’in aldığı bu kurs aşağıdakilerden hangisinin
kapsamında yer alır?
A) Programlı öğretim
B) Mikro öğretim
C) Halk eğitimi
D) İş başında eğitim
E) Hizmet içi eğitim
Slide 40
Öğrencilerin yaratıcı, araştırıcı bireyler olarak yetişmelerini
öngören, okul içi ve dışı faaliyetleri kapsayan ve öğrencilerin
toplumsal hayata uyum sağlamaları üzerinde duran örtük
programın dayandığı temel ilke aşağıdakilerden hangisidir?
A)Eğitim süreci günlük yaşam süreçlerinden farklı değildir.
B)Eğitim sürecinde konu alanı çok iyi özümlenmelidir.
C)Okulun temel işlevi, kültürü etkili bir şekilde yeni nesillere
aktarmaktır.
D)Eğitimin işlevi toplumsal hayatı yeniden düzenlemektir.
E)Öğrenci soyut düşünmeli ve zihinsel disiplin sağlamalıdır.
Slide 41
Yapılandırmacılık yaklaşımına göre hazırlanan bir eğitim
programı geliştirilirken bireyin ilgi ve ihtiyaçları göz önünde
bulundurulmuş, okuldaki deneyimler yaşamın kendisi
olarak benimsenmiştir.
Buna göre bu eğitim programları hangi eğitim felsefesini
temel almıştır?
A) Yeniden kurmacılık
B) İlerlemecilik
C) Gerçekçilik
D) Daimicilik
E) Esasicilik
Slide 42
Bütün öğrencilerin büyük bir dikkatle katıldıkları Türkçe dersinde Bahar
I
Öğretmen öğrencilerden öğrendiklerine ilişkin farklı örnekler vermelerini
II
ister. Ayrıca öğrendiklerini kullanarak bir öykünün temel çatısını kurmalarını
III
temel çatısını kurmalarını sağlar.
Yukarıda verilen uygulamada altı çizili öğrenci davranışları sırasıyla
duyuşsal ve bilişsel alanın hangi düzeyindedir?
I ____
A)Alma
B)Değer verme
C)Alma
D)Değer verme
E)Alma
__II
Bilgi
Bilgi
Kavrama
Analiz
Kavrama
___III___
Sentez
Sentez
Uygulama
Uygulama
Sentez
Slide 43
Aşağıdaki davranışlardan hangisinin öğretilmesinin ve
değerlendirilmesinin en zor olduğu söylenebilir?
A)Kendini topluma hizmet yoluna adama
B)Bir problemin çözümüne ilişkin hipotez kurma
C)Bulgulardan hareketle genellemelere varma
D)Demokratik davranışların toplumsal yaşam üzerindeki
etkilerini yorumlama
E)Güneş enerjisinin aydınlatma teknolojisinde kullanımına
ilişkin deney tasarlama
Slide 44
Bir eğitim programında, amaçlara ulaşmayı sağlayacak konu
içeriği genellikle çok geniş olduğu için, içerik belirlenirken
belli ölçütler kullanmak gerekmektedir.
Aşağıdakilerden hangisi bu ölçütlerden biri değildir?
A) Toplumsal fayda
B) Bireysel fayda
C) Gelişim özellikleri
D) Konular arası ilişkilendirme
E) İçeriğin sunulma biçimi
Slide 45
Sosyal bilgiler dersinde, teknolojik ürünlerin hayatımızda
yaptığı değişikliklerle ilgili içerik düzenlemesinde,
sorgulama merkezli programlama yaklaşımı kullanılacaktır.
Aşağıdakilerden hangisi bu yaklaşıma uygun içerik
düzenleme aşamasında sorulabilecek bir soru değildir?
A)Alana ilişkin bilimsel dokümanlara ne kadar sıklıkla
yönlendirmektedir?
B)Konunun yaşamsal önemi nedir?
C)Ele alınacak konular evrensel nitelikte midir?
D)Okul dışında öğrenilmesi zor olan bilgiler nelerdir?
E)Birden fazla uzmanlık alanı seçeneği sunmakta mıdır?
Slide 46
Aşağıdakilerden hangisi yeni geliştirilen bir programa
süreklilik kazandırmada önemli değildir?
A) Programın bölgesel farklılık ve ihtiyaçları dikkate alması
B) Öğretmenlere programın uygulanmasıyla ilgili hizmet
öncesi ve hizmet içi eğitim verilmesi
C) Programın
öğretmen
ve
öğrencilerde
bilim
okuryazarlığını geliştirmesi
D) Programda dersler arası ilişkilendirmeyi yansıtan
öğrenme alanları üzerinde durulması
E) Programda ölçme veya değerlendirme amacıyla
sadece sınavların önerilmesi
Slide 47
http://www.rehberlik.biz.tr
Slide 48
Yaşam boyu öğrenme merkezlerinde, her yaşta bireyin
fiziksel ve zihinsel gelişimi dikkate alınarak çeşitli yaşam
becerileri kazanması amaçlanır.
Bu merkezlerdeki uygulamaların daha çok hangi
program kapsamına girdiği söylenebilir?
A) Mesleki eğitim programı
B) Örtük program
C) Ders programı
D) Çalışma programı
E) Hizmet içi eğitim programı
Slide 49
Betül Öğretmen, öğrenme-öğretme sürecinde geçmiş konuları
tekrar ederek öğrenmenin önemini sık sık vurgular. En doğru
ve gerçekçi bilgilerin geçmiş konulara bağlı kalınarak
öğrenileceğini söyler. Aynı zamanda sınıftaki tek otoritenin
kendisi olduğunu da öğrencilere hissettirmekten çekinmez.
Betül Öğretmen’in hangi eğitim felsefesi ilkelerine uygun
davrandığı söylenebilir?
A) Yararcılık
B) Daimicilik
C) İlerlemecilik
D) Esasicilik
E) Varoluşçuluk
Slide 50
Cumhuriyet’in ilanından sonra eğitim sistemini yeniden
yapılandırmak üzere bazı girişimlerde bulunulmuştur. Bu amaçla
1924 yılında John Dewey Türkiye’ ye davet edilmiş ve
incelemeler yapıp önerilerde bulunması istenmiştir.
John Dewey’nin bu çalışmaları Türk Millî Eğitim Sistemi’nde
hangi gelişmelere öncü olmuştur?
A) Sekiz yıllık ilköğretim süreci deneme çalışmalarına
B) Tevhid-i Tedrisat (öğretim birliği) Kanunu’nun kabulüne
C) Millî Eğitim şûralarının yapılmasına
D) İlköğretim Kanunu’nun hazırlanmasına ve yürürlüğe girmesine
E) Köy enstitülerinin kurulmasına ve öğrenci merkezli sistemin
yaygınlaşmasına
Slide 51
İlköğretim programlarında fizik, kimya, biyoloji ve
astronomi derslerinin fen ve teknoloji adı altında bir
araya getirilmesine olanak sağlayan program tasarım
yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Geniş alanlı
B) Sorun merkezli
C) Hümanistik
D) Yaşam merkezli
E) Tematik
Slide 52
Bir program geliştirme çalışması sırasında program geliştirme uzmanının
yanı sıra ölçme-değerlendirme uzmanı ve konu alanı öğretmeninden
oluşan bir çalışma grubu ile eğitim psikoloğu, eğitim felsefecisi, okul
I
yöneticisinden oluşan danışma grubu oluşturulur. Bir çalışma planı yapılır.
II
III
Program tasarısı hazırlandıktan sonra ihtiyaç saptama çalışmaları yapılır.
IV
V
Yukarıdaki “program geliştirme” aşamalarından hangilerinin sırası
yanlış verilmiştir?
A) I ve II
C) III ve IV
B) II ve III
D) III ve V
E) IV ve V
Slide 53
Yukarıda verilen “ihtiyaç belirleme” tekniklerine ilişkin kavram haritasında I, II ve III
ile numaralandırılmış yerlere aşağıdaki kavramlardan hangileri gelmelidir?
I____
____II_____
III___
A) Pazar araştırması yapma
Yüz yüze görüşme
Güdümlü
B) Beceri testi geliştirme
Rapor değerlendirme
Güdümlü
C) Pazar araştırması yapma
Rapor değerlendirme
Yüz yüze görüşme
D) Beceri testi geliştirme
Yüz yüze görüşme
Pazar araştırması yapma
E) Yüz yüze görüşme
Beceri testi geliştirme
Pazar araştırması yapma
Slide 54
Aşağıdaki tabloda öğrenme kategorileri ile performanslar eşleştirilmiştir.
Öğrenme Kategorisi Performans
Farklı yollarla bilgiyi ifade etme ya da
Sözel bilgi
iletişimde bulunma
Hatırlama, düşünme ve öğrenmeyi etkili
Bilişsel stratejiler
bir şekilde gerçekleştirme
Nesne, olay ya da insanlara ilişkin
Tutumlar
kişisel davranışlarda bulunma
Bu eşleştirmelere göre, aşağıdakilerden hangisi “tutumlar” kategorisine
uygun bir örnek davranıştır?
A) Yardımlaşmanın ne olduğunu açıklama
B) Kelebeklerin yaşamına ilişkin görsel sunu hazırlama
C) Sanat müzelerini gezmeyi seçme
D) Dönem ödevini yazmak için not kartları hazırlama
E) Kırmızı renk ile mavi renk arasındaki ayrımı yapma
Slide 55
Bir uzman, bilgisayar dersinde uzaktan öğretim
uygulamalarının iletişim becerilerine etkileri konusuyla ilgili
içerik düzenlemesi yapacaktır.
Bu uzman, doğrusal programlama yaklaşımını kullanmak
isterse aşağıdakilerden hangisini kesinlikle göz önünde
bulundurmalıdır?
A) Konuların anlamlı tekrarlara bağlı öğretilmesini
B) Konuların kendi içinde anlamlı bir bütün oluşturmasını
C) Konuların ihtiyaç ve sorulara bağlı tasarlanmasını
D) Konuların farklı özelliklerinin ve önceliklerinin olmasını
E) Konuların birbiriyle ardışık ve yakın ilişkili olmasını
Slide 56
Pelin Öğretmen, derse girmeden önce öğrencilerin neden
öğreneceklerini belirler. Öğrenen özelliklerini ve öğrenme eksikliklerini
nasıl belirleyeceğine karar verdikten sonra derste kullanılacak hazır
materyal olup olmadığını inceler. Bunlara uygun öğretimi nasıl ve ne
kadar sürede tamamlayacağını belirledikten sonra, öğretimin amacına
ne kadar ulaştığını nasıl belirleyeceğine karar verir.
Bu örnekte Pelin Öğretmen ders planlamada hangi aşamaya yer
vermemiştir?
A) Hazırbulunuşluk düzeyini belirleme
B) İçerik belirleme
C) Eğitim durumlarını düzenleme
D) Bireysel farklılıkları dikkate alma
E) Değerlendirme yöntemini belirleme
Slide 57
Fen ve teknoloji dersi öğretim programının vizyonu
bütün öğrencilerin, bireysel farklılıkları ne olursa olsun,
fen ve teknoloji okuryazarı olarak yetişmesidir.
Bu vizyon aşağıdaki hedeflerden hangisine örnek olarak
verilebilir?
A) Özel hedefler
B) Yakın hedefler
C) Millî hedefler
D) Uzak hedefler
E) Temel hedefler
Slide 58
http://www.rehberlik.biz.tr
Slide 59
İyinin, doğrunun ve güzelin evrenselliğini, değerlerin
mutlak olduğunu ve değişmezliğini, tutarlılık kavramının
önemli olduğunu savunan bir öğretmen, öğrencilerine
seçme özgürlüğü tanımakta, onların seçme ve karar verme
becerilerini geliştirmek istemektedir.
Bu öğretmen için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
A) Gerçekçi
B) İdealist
C) Yararcı
D) Varoluşçu
E) İlerlemeci
Slide 60
I.
II.
III.
AB ülkelerinin ve ABD’nin programlarından uyarlanmıştır.
Ulusal değerlere yeterince yer verilmediği iddia edilmektedir.
Pilot uygulama yapılmış, programın uygulama sürecinde ve bitiminde
program değerlendirilmiş, geliştirilmiş ve sonra kitaplar yazılmıştır.
IV. Programlar birinci sınıftan başlayarak her yıl bir sınıfa aşamalı
uygulanmıştır.
V. Aradisiplin yaklaşımına yer verilmiştir.
Ülkemizde uygulanmakta olan yeni ilköğretim programlarıyla ilgili olarak
yukarıdaki değerlendirmelerden hangileri doğrudur?
A) I, II ve IV
C) I, III ve IV
E) II, IV ve V
B) I, II ve V
D) II, III ve IV
Slide 61
I.İçeriğin alt konuları arasında ardışık sıralanmaların olduğunu ve yeri
geldiğinde önceki öğrenilenlerin daha kapsamlı olarak yeniden öğretilmesi
gerektiğini savunan bir içerik düzenleme yaklaşımıdır.
II.Aşamalılık özelliği taşıyan konuların düzenlenmesinde kullanılan, ardışık,
sıralı, yakın ilişkili ve zorunlu konulara uyan bir içerik düzenleme yaklaşımıdır.
III.Öğrenme ünitelerinin öbeklere ayrıldığı, konuların öğretim sırası esnek, her
dilimin bir bütün oluşturduğu içerik düzenleme yaklaşımıdır.
Yukarıda özellikleri belirtilen içerik düzenleme yaklaşımları aşağıdakilerin
hangisinde doğru sırada verilmiştir?
I
A)Piramitsel
B)Sarmal
C)Çekirdek
D)Sarmal
E)Sarmal
II _
Doğrusal
Doğrusal
Piramitsel
Doğrusal
Çekirdek
III___
Modüler
Piramitsel
Modüler
Modüler
Piramitsel
Slide 62
Bir öğretim programının geliştirilmesi, pilot uygulamasının yapılmasından sonra
elde edilen verilerle programın yeniden şekillendirilmesi ve uygulanmaya
başlanması süreçlerini içerir.
Programın pilot uygulamasından elde edilecek verilerin
geliştirilmesinde işe yarar olabilmesi için,
I. hazırbulunuşluk düzeyi uygun öğrenciler
II. donanımlı ve başarılı öğretmenler
III. programdaki bilgileri içeren öğrenci ve öğretmen kitapları
IV. programa uygun öğrenme ortamları
V. öğrenme istasyonları ve sınıf dışı etkinlik olanakları
VI. bilgisayar, internet bağlantısı ve gerekli yazılımlar
ögelerinden hangileri mutlaka gereklidir?
A) I, II ve IV
C) I, IV ve VI
B) I, III ve V
D) II, IV ve V
E) I II, IV ve VI
programın
Slide 63
Öğretmen, lise II. sınıf öğrencilerinden yerel seçimlerde siyasi
partilerin yaptıkları tanıtım çalışmalarını izlemelerini, izledikleri
partileri “gerçekçilik”, “dürüstlük” ve “insan onuruna saygı”
ölçütleri açısından eleştiren bir sunum hazırlamalarını ister.
Öğrencilerin bu çalışmayla ulaşması beklenen hedef, hangi
alana ve düzeye yöneliktir?
Alan
A)Duyuşsal
B)Duyuşsal
C)Bilişsel
D)Bilişsel
E)Bilişsel
Düzey___
Tepkide bulunma
Örgütleme
Kavrama
Uygulama
Analiz
Slide 64
“Ülke sevgisi geliştirme” ifadesinin bir öğrenme hedefi
olduğu kabul edilirse bu ifadenin aşağıdaki hedef yazma
ilkelerinden hangisine uygun hâle getirilerek yeniden
düzenlenmesi gerekir?
A) Öğrenme sürecini yansıtma
B) Konuları yansıtma
C) Binişik olma
D) Birden fazla alanı kapsama
E) Öğrenci özelliği olma
Slide 65
Bir öğretim programı değerlendirilirken aşağıdaki ölçütlerden
hangisi göz önünde bulundurulmalıdır?
A)Programın idealizm, gerçekçilik ve yararcılık eğitim felsefelerine
dayandırılmış olması
B)Programın uygulanmasında çoklu zekâ, tam öğrenme ve
yapılandırmacı öğrenme kuramlarının işe koşulmuş olması
C)Programın “rasyonel planlama”, “süreç yaklaşımı” ve “yenilikçi ya
da durumsal” modellerden yararlanılarak hazırlanmış olması
D)Programın hazırlanması için birey, toplum ve konu alanı
açılarından ihtiyaç analizi yapılmış olması
E)Öğretim programının, ait olduğu disiplin alanında uzmanlığını
kanıtlamış kişiler tarafından hazırlanmış olması
Slide 66
Aşağıdakilerden hangisi bir öğretim programında hedeflerin
(kazanımların) taşıması gereken niteliklerden biridir?
A)Kitaptaki bilgilerle paralellik taşıması
B)Öğretim sürecinde neler yapılacağına açıklık getirmesi
C)Öğretmenin öğretim sürecindeki rolünü ve sorumluluğunu
belirtmesi
D)Hayatta kullanılabilir ve toplumun gereksinimlerine uygun
olması
E)Aradisiplin hedefleriyle bağlantılı olması
Slide 67
Bir öğretim programının “içerik” boyutu değerlendirilirken
aşağıdaki sorulardan hangisine “Evet.” yanıtı alınırsa içerik
için “Uygundur.” denilebilir?
A) Çağdaş bulgulara dayalı mı?
B) Öğrenci davranışı olarak ifade edilmiş mi?
C) Öğrenci merkezli etkinliklere uygun mu?
D) Eğitim süreci sonunda ortaya çıkacak ürün tanımlanmış mı?
E) Öğretim materyalleri belirtilmiş mi?
Slide 68
Aşağıdakilerden hangisi öğretim programlarının “süreç”
boyutunun taşıması gereken niteliklerden biridir?
A)Öğrencinin programa başlamadan önce sahip olması gereken
özellikleri içermesi
B)Öğrenciye yaşantıları yoluyla kazandırılabilecek bilişsel,
duyuşsal ve psikomotor özellikleri içermesi
C)Öğretme stratejileri, yöntem ve tekniklerine yer verilmiş
olması
D)Düzey belirleme ve izlemeyi amaçlayan araçlara yer verilmiş
olması
E)Konu alanının özelliği dikkate alınarak aşamalılık ilkesine göre
ifade edilmiş olması
Slide 69
Öğretmenler genellikle söz dinleyen ve kurallara uygun davranan
öğrencilere sempati duyarlar. Yapılan araştırmalar, öğretmenlerin
tepkilerinin, öğrencilerin derslerdeki başarısızlıklarından çok, kurallara
uymamalarına yönelik olduğunu ortaya koymaktadır. Öğrencilere bu
konuda bir açıklama yapılmasa da onlar, kurallara uygun davrandıklarında
bunun başarı olasılığını etkileyebileceğini, sınavda doğru yanıtlar
vermeseler de iyi not alabileceklerini düşünürler. Bu durumda, kurallara
karşı çıktıklarında cezalandırılabileceklerini ya da öğretmenleri tarafından
dışlanabileceklerini öğrenirler.
Bu öğrenmeler aşağıdakilerden hangisinin kapsamında ortaya çıkar?
A) Türk millî eğitiminin amaçları
B) Uygulanan program
C) Büyüklerin önerileri
D) İhmal edilen program
E) Örtük program
Slide 70
Öğretmenler genellikle söz dinleyen ve kurallara uygun davranan öğrencilere sempati
duyarlar. Yapılan araştırmalar, öğretmenlerin tepkilerinin, öğrencilerin derslerdeki
başarısızlıklarından çok, kurallara uymamalarına yönelik olduğunu ortaya
koymaktadır. Öğrencilere bu konuda bir açıklama yapılmasa da onlar, kurallara uygun
davrandıklarında bunun başarı olasılığını etkileyebileceğini, sınavda doğru yanıtlar
vermeseler de iyi not alabileceklerini düşünürler. Bu durumda, kurallara karşı
çıktıklarında
cezalandırılabileceklerini
ya
da
öğretmenleri
tarafından
dışlanabileceklerini öğrenirler.
Bu öğrenmelerin ortaya çıktığı bir eğitim ortamında, aşağıdakilerden hangisi
yapılırsa istenen özellikler yönünde değişiklik yaratma olasılığı daha yüksek olur?
A) Öğretmenlerin kuralları yazarak panolara asması sağlanırsa
B) Öğretmenlere cezanın sonuçları konusunda hizmet içi eğitim verilirse
C) Öğretmenlerin kurallara uymayan öğrencileri dışlaması engellenirse
D) Öğretmenlere branşlarıyla ilgili hizmet içi eğitim verilirse
E) Öğretmenlere sınıf yönetimi konusunda hizmet içi eğitim verilirse
Slide 71
Öğretmenler, yıllık plan, ünite planı ve günlük plan
hazırlarken aşağıdaki önerilerden hangisini öncelikli olarak
yapmalıdır?
A) Planları ders kitabının yönlendirmelerine göre yapma
B) Örencilerin önceki yıllarda öğrenmiş olmaları gereken
bilgileri dikkate alma
C) Öğrencilerin zorlanarak ulaşabileceği güçlükte hedefler
belirleme
D) Ders boyunca sürecek uzun etkinlikler planlama
E) Öğretim programını inceleme
http://www.rehberlik.biz.tr / [email protected]
Slide 2
Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, bireylere evlilik
öncesinde
evliliğe
uyum
eğitimi
vermeyi
planlamaktadır.
Planlanan bu eğitim Türk Millî Eğitimi’nin temel
ilkelerinden hangisini daha çok desteklemektedir?
A)
B)
C)
D)
E)
Süreklilik
Bilimsellik
Karma eğitim
Yöneltme
Fırsat ve imkân eşitliği
Slide 3
İhtiyaç belirlemede Delphi tekniği
aşağıdakilerden hangisi yapılmamalıdır?
kullanılırken
A) İlk tur Delphi anketinin oluşturulması
B) İfade uygunluğu için anketin test edilmesi
C) İlk anketin uzmanlara gönderilerek görüşlerinin
alınması
D) Grubu oluşturan uzmanların bir araya gelerek görüş
belirtmesi
E) İlk tur anketlerdeki cevapların analiz edilmesi
Slide 4
Aşağıdakilerden
hangisi,
öğretim
programı
geliştirmede eğitim felsefesinin temel işlevlerinden
birini vurgulamaktadır?
A)Kazanımların işlevsel olup olmadığını inceleme
B)Kazanımların iç ve dış tutarlılığını denetleme
C)Kazanımların öğrenci düzeyine uygunluğunu kontrol
etme
D)Toplumun ihtiyaç duyduğu meslekleri belirleme
E)Programın deneme uygulamasına karar verme
Slide 5
Matematik dersi öğretim programı için belirlenen;
•Rakamları okur ve yazar.
•Nesne sayısı 10’dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını
belirler ve bu sayıyı rakamla yazar.
•100 içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik sayar.
kazanımlarına en uygun içerik düzenleme yaklaşımı
aşağıdakilerden hangisidir?
A)Modüler
B)Sarmal
C)Sorgulama merkezli
D)Çekirdek
E)Piramitsel
Slide 6
SINIF YÖNETİMİ İLE
İLGİLİ ORTAK SORU
Aşağıdakilerden hangisi, okulun örtük amaçlarıyla en
az ilgilidir?
A)
B)
C)
D)
E)
Bireyleri sorumluluk almaya yönlendirmek
Okulda düzenli bir ortam oluşturmak
Öğrencilerin ihtiyaç duydukları bilgileri öğretmek
Sosyal ortamın oluşmasını desteklemek
Öğrencileri toplumsal hayata hazırlamak
Slide 7
http://www.rehberlik.biz.tr
Slide 8
Hazırlanan bir ilköğretim programına, ülke gerçekleriyle
örtüşmediği, öğretmen ve öğrenci özelliklerini dikkate
almadığı, daha önce uygulanan öğretim programlarından elde
edilen sonuçları göz ardı ettiği yönünde eleştiriler
yapılmaktadır.
Program geliştirme çalışmalarında aşağıdakilerden hangisinin
yapılmış olması, bu eleştirilere en iyi cevabı oluşturur?
A)Bütün paydaşları kapsayan ihtiyaç analizinin yapılması
B)Program felsefesinin belirginleştirilmesi
C)Hedef ifadelerinin açık bir şekilde yazılması
D)Öğrenme etkinliklerinin planlanması
E)Program geliştirmenin bir komisyon tarafından yapılması
Slide 9
Öğretmenlere, tablet bilgisayar ve akıllı tahta kullanımına
yönelik bir hizmet içi eğitim programı hazırlanması
planlanmaktadır. Program geliştirme uzmanı, ilgili programın
amaçlarını belirlemeden önce konuyla ilgili alan
uzmanlarından tablet bilgisayar ve akıllı tahta kullanımı için
sahip olunması gereken özellikleri belirlemelerini ister.
Buna göre, program geliştirme uzmanı hangi ihtiyaç
belirleme tekniğini kullanmıştır?
A)Delphi
B)Kaynak tarama
C)Progel (Dacum)
D)SWOT analizi
E)Görüşme
Slide 10
Bir öğrenci tarih dersine çalışırken özet çıkarma ve
kavram haritaları hazırlamanın, etkili öğrenme yolları
olduğunun farkına vararak bunları uygular.
Öğrencinin bu uygulaması aşağıdaki bilgi türlerinden
hangisine daha uygun bir örnektir?
A)Sözel
B)Kavramsal
C)Olgusal
D)İşlemsel
E)Üst bilişsel
Slide 11
Öğrencilerin öğrenmelerinde; okul bahçesi, koridor,
kantin, spor salonu ortamları önemlidir. Bu ortamlarda
kullanılan dil, iletişim, giyim, yeme-içme biçimi sınıf içi
öğrenmelerinden farklı öğrenmelere yol açabilir.
Bu durum, aşağıda verilenlerden hangisini en iyi ifade
eder?
A)
B)
C)
D)
E)
Öğretim programı
Örtük program
Ekstra program
İhmal edilen program
Gerçekleşen program
Slide 12
Mezunların niteliklerinin piyasa ihtiyaçlarına cevap vermemesi,
toplumda okula karşı güvenin sarsılmasına ve okulun işlevlerinin
sorgulanmasına sebep olmuştur. Okulun itibarının devam etmesi ve
geliştirilmesi konusunda çeşitli görüşler tartışılmaktadır. Bunlardan
biri “Okul, gelişimin merkezi olmalı, piyasaya ürün satmalı, bir adım
önde gitmeli ve topluma liderlik yapmalıdır.” şeklinde özetlenmiştir.
Bu görüşü savunan kişinin esas aldığı eğitim felsefesi
aşağıdakilerden hangisidir?
A)İdealizm
B)Daimîcilik
C)Esasicilik
D)Yeniden kurmacılık
E)İlerlemecilik
Slide 13
Bir ülkede uygulanmakta olan öğretim programı, temel
eserlerin incelenmesi esasına dayanmakta iken bunun
yerine öğrencilerin hazırbulunuşlukları, ilgileri ve ihtiyaçları
esas alınarak programın ögelerinin belirlendiği yeni bir
program anlayışına geçiş yapılmıştır.
Bu anlayış değişikliği, aşağıdaki program geliştirme
temellerinden hangisiyle en fazla ilişkilidir?
A)Felsefi
B)Toplumsal
C)Tarihî
D)Ekonomik
E)Psikolojik
Slide 14
Ülkemizde bir dersin öğretim programının
hazırlanması ve uygulamaya konulması konusunda
aşağıdakilerden hangisi yetkilidir?
A)
B)
C)
D)
E)
Okul müdürleri
Millî Eğitim Müdürlükleri
Ders öğretmenleri
Talim ve Terbiye Kurulu
Zümre öğretmenleri
Slide 15
Bir öğretim programının amaçlarına, uygulama sonunda
ne düzeyde ulaşıldığını belirlemeye yönelik bir program
değerlendirme çalışması yürütülmek istenmektedir.
Bu durumda, aşağıda verilen program değerlendirme
modellerinden hangisinin kullanılması en uygundur?
A)Stufflebeam – CIPP
B)Eisner - Eğitsel eleştiri
C)Tyler - Hedefe dayalı
D)Provus - Farklar yaklaşımı
E)Stake - İhtiyaca cevap verici
Slide 16
Ders kitabı yazarları, yapılan program değişikliği sonucunda daha
önceki kitapları revize etmek istemiştir. Ancak programı
inceleyince programın daha öncekinden çok farklı olduğunu,
önceki kitaplarda bulunan konuların programda ayrıntılı olarak
yer almadığını görmüşlerdir. Kitapta yer alacak bilgiye temel
oluşturacak içeriği de kestiremediklerini fark etmişlerdir.
Buna göre, programla ilgili olarak aşağıda verilenlerden hangisi
doğrudur?
A)İçerik, amaca uygun olarak hazırlanmamıştır.
B)Materyal kullanımını sınırlandırmıştır.
C)Öğretmene yardımcı olacak şekilde hazırlanmamıştır.
D)Bilginin doğasıyla ilgili farklı bir yaklaşım sergilenmiştir.
E)Öğretmenleri, kitap yazarlarına bağımlı hâle getirmiştir.
Slide 17
Süreç tasarımı yaklaşımı benimsenerek geliştirilen bir
öğretim programında, bütün konular için “eleştirel düşünme”
ortak yaklaşımının ön plana çıkarılmasının nedeni
aşağıdakilerden hangisi olabilir?
A)Süreçlerin daha etkili planlanabilir olması
B)Çağımızın önemli becerilerinden biri olması
C)Daha girişimci bireyler yetiştirme hedefinin ön plana çıkması
D)Bireyleri geleceğe hazırlama hedefine daha çok hizmet
etmesi
E)Öğrenciler için en iyi öğrenme yolunun belirlenmesi
Slide 18
Öğrenen merkezli tasarımlardan “yaşantı merkezli”
tasarımı temel alarak hazırlanan hayat bilgisi
programında
içerik
düzenlenirken
aşağıdaki
yaklaşımlardan
hangisinin
kullanılması
daha
uygundur?
A)Sorgulama
B)Çekirdek
C)Piramitsel
D)Modüler
E)Sarmal
Slide 19
Hazırlanan bir öğretim programında öğrenciye kazandırılacak
nitelikler; kazanım, beceri ve değerler olarak ifade edilmiştir.
Öğretmen, dersini işleme ve öğretimi değerlendirmede
kullanmak üzere belirtke tablosu hazırlamak istemektedir.
Buna göre, öğretmenin hazırlayacağı belirtke tablosu hangi
ögelerden oluşmalıdır?
A)Konu, içerik ve kazanım
B)Kazanım, beceri ve değer
C)İçerik, hedef ve davranış düzeyleri
D)Konu, amaç ve davranış düzeyleri
E)İçerik, davranış alanları ve ünite
Slide 20
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
İLE İLGİLİ ORTAK SORU
Öğrenme-öğretme sürecinde soru-cevap tekniğiyle ders işleyen
öğretmen, öğrencilerden doğru cevap verenleri tebrik eder.
Bazı öğrencilerin yanlış cevaplarına karşı, bir başka öğrenciden
doğru cevap alma yoluna gider. Cevap vermekte isteksiz olan
öğrencilere bazı ek sorular sorarak cevap vermelerini sağlar.
Buna göre öğretmen, öğrenme-öğretme sürecinde
aşağıdakilerden hangisini dikkate almamıştır?
A)Hazırbulunuşluk
B)İpucu
C)Düzeltme
D)Dönüt
E)Öğrenci katılımı
Slide 21
http://www.rehberlik.biz.tr
Slide 22
İnformal öğrenmede, öğrencilerin bilgiyi okul ortamından
farklı olarak millî park, müze, bilim ve sanat merkezleri ve
benzeri alanlarda birincil kaynaklardan elde ederek
anlamlandırdıkları söylenebilir. Bu süreçte öğrenciler yaparak,
yaşayarak öğrenebilirler ve somut yaşantılar kazanabilirler.
Buna göre, informal öğrenme aşağıdaki programlardan
hangisinin kapsamında daha etkili gerçekleştirilebilir?
A)
B)
C)
D)
E)
Modüler
Çekirdek
Sarmal
Örtük
Tematik
Slide 23
Türk erkeğiyle evli olan yabancı bir kadın eve girerken
ayakkabılarını çıkarmayı, büyüklerin elini öpmeyi ve
misafirperverliği öğrenir. Türk erkeği ise eşinden pizza
yapmayı ve değişik dans figürleri öğrenir.
Bu durum aşağıdakilerden hangisine örnek olarak
verilebilir?
A)
B)
C)
D)
E)
Kültürleşme
Örgütleme
Kültürlenme
Bireyselleştirme
Zorla kültürleme
Slide 24
Matematik dersinde, öğretmen ile öğrenciler arasında geçen bir konuşma şöyledir:
Öğretmen: Şimdi öğreneceğimiz çok zor bir konu ama disiplinli çalışırsanız
öğrenirsiniz. Yaşam, kurallı ve disiplinli olmayı gerektirir.
Zeynep: Öğretmenim tahtadaki şekli defterime yan olarak çizebilir miyim?
Öğretmen: Hayır, ben ne yapıyorsam aynısını yapın. Siz her şeyi benden
öğreniyorsunuz.
Selim: Öğretmenim ben o soruyu formül kullanmadan başka bir yoldan da çözdüm,
isterseniz göstereyim.
Öğretmen: Benim verdiğim formülü ezberle ve o şekilde çöz. Sınavda formülsüz
çözümleri kabul etmeyeceğim. Bu formüller yüzyıllardır kullanılıyor, sen de kullan.
Bu örnekteki öğretmen hangi eğitim felsefesine göre davranmaktadır?
A)Daimicilik
B)Esasicilik
C)İlerlemecilik
D)Yeniden kurmacılık
E)Yararcılık
Slide 25
Hayat bilgisi dersinde millî ve dinî bayramlar ve yerel
kurtuluş günleriyle ilgili konuların işleniş zamanı
belirlenirken öncelikle aşağıdakilerden hangisi göz
önünde tutulmalıdır?
A)
B)
C)
D)
E)
Öğretim programındaki sırası
Derste işlenen diğer konulara uygunluğu
Bu günlerin ve konuların üniteyle ilgisi
Öğrencilerin hazır olma düzeyleri
Bayramın ve kurtuluş gününün tarihi
Slide 26
Program geliştirme sürecinde izlenecek işlem basamakları aşağıdaki işlemzaman çizelgesinde verilmiştir.
Bu işlem-zaman çizelgesinde hangi iki
işlemin sırasının değiştirilmesi doğru olur?
A) İçerik analizi – Eğitim durumunun
yazılması
B) Planlama – İhtiyaç analizi
C) Eğitim durumunun yazılması – Belirtke
tablosunun hazırlanması
D) İhtiyaç analizi – Kazanım yazımı
E) Belirtke tablosunun hazırlanması –
Sınama durumlarının belirlenmesi
Slide 27
Öğretim programlarının en önemli ögesi olan kazanımlarda,
gözlenemeyen ya da yoruma açık ifadeler yerine
gözlenebilir ve net ifadelerin kullanılması önerilmektedir.
Bu önerinin aşağıdaki süreçlerden hangisini kolaylaştırıcı
etkisi en azdır?
A)
B)
C)
D)
E)
Öğrenci ihtiyaçlarının belirlenmesi
Öğretim sürecinin izlenmesi
Sınıf içi öğretim faaliyetlerinin seçimi
Öğretim programının değerlendirilmesi
Öğrenci başarısının ölçülmesi
Slide 28
“Görgü kurallarına uymayı alışkanlık hâline getirme” kazanım
ifadesinin, öğrencilerde davranış değişikliğine neden olup
olmadığını sınamak amacıyla duyuşsal ve psiko-motor öğrenme
alanlarında değerlendirmeler yapılacaktır.
Öğrenme alanlarına göre, bu kazanımın ölçülmesinde
kullanılması uygun olan ölçme araçları aşağıdakilerin
hangisinde doğru olarak verilmiştir?
Duyuşsal alan
Psiko-motor alan
A)Gelişim dosyası
Görüşme formu
B)Tutum ölçeğiYapılandırılmış grid
C)İlgi envanteri
Görüşme formu
D)Tutum ölçeği Performans testi
E)İlgi envanteri
Performans testi
Slide 29
Sedat Öğretmen, beden eğitimi dersinde voleybol, basketbol
ve hentbol oyunlarının benzer görünmekle beraber farklı
özelliklerde olduğunu düşünür ve bu oyunların öğretiminde
farklı yöntem ya da teknikler kullanır. Her oyunu kendi içinde
organize ederek öğretir.
Buna göre, Sedat Öğretmen’in aşağıdaki içerik programlama
yaklaşımlarından hangisini kullandığı söylenebilir?
A)Sarmal
B)Modüler
C)Doğrusal
D)Tematik
E)Geniş alanlı
Slide 30
Fen öğretiminde öğrencilerin bilgileri “keşfetmelerini”
isteyen bir öğretmen, aşağıdakilerden hangisine en az yer
vermelidir?
A)İlkelerin, öğrenciler tarafından sezilmesinin sağlanmasına
B)Problemlerin, öğrencilerin kendi görüşleri yoluyla
çözülmesine
C)Problemler için birden fazla çözüm yolunun üretilmesine
D)Tartışmalarda
şaşırtıcı
fikir
öne
sürenlerin
ödüllendirilmesine
E)Bilgilerin görsel araçlar kullanılarak öğrencilere
sunulmasına
Slide 31
Bir ilköğretim programı yeniden yazılır ve program uygulanmadan
önce bu programın denenmesine karar verilir. Programın etkili bir
şekilde uygulanabilmesi için planlama yapıldıktan sonra deneme
yapılacak okullar ile sınıfların belirlenmesine sıra gelir.
Aşağıdakilerden hangisi deneme okullarını ve sınıfları seçerken
dikkate alınması gereken ölçütlerden biri değildir?
A) Ülkenin coğrafi bölgelerini temsil etmesi
B) Uygulama için gerekli alt yapıya sahip olması
C) Hizmet içi eğitim için gönüllü okul yöneticisi ve öğretmenler
olması
D) Uygulamadaki öğrencilerin yaş, cinsiyet, ilgi gibi farklı
özelliklere sahip olması
E) Köy, kent gibi farklı yerleşim yerlerini temsil etmesi
Slide 32
Sinem Öğretmen, sınıfında öğrencilerinin kendilerini güvende
hissetmelerine, derslerde katılımcı ve enerjik olmalarına, kendi
çalışmalarını yönetebilecekleri öz denetime sahip olmalarına,
arkadaş grubuna ait olmayı hissetmelerine, her zaman meraklı,
dikkatli ve çaba göstermeye duyarlı olmalarına ve kendi kararlarını
vermelerine önem vermektedir.
Buna göre, Sinem Öğretmen’in öğrenme ortamlarını düzenlerken
hangi öğrenme yaklaşımı ilkelerini temel aldığı söylenebilir?
A)Programlı
B)Yaşam boyu
C)Aktif
D)Kuantum
E)Basamaklı
Slide 33
I.
Bir hücre modeli oluşturarak hücreyi oluşturan ögelerin
birbirleriyle ilişkisini gösterme
II. Hücre organellerinin görevlerini kendi cümleleriyle ifade etme
III. Canlının hücrelerden oluştuğunu örneklerle açıklama
IV. İki farklı dokuya ait iki hücrenin temel ögelerini eşleştirme
V. Daha önce duymadığı tek hücreli bir canlı türü tasarlama
Yukarıdaki kazanımlardan hangisi Bloom’un bilişsel
sınıflamasına göre daha üst düzeydedir?
A) I
C) III
B) II
C) IV
E) V
alan
Slide 34
Öğretim programları hazırlanırken kazanımların yazılması ya da
öğrenme çıktılarının belirlenmesi hem eğitim durumları hem de
ölçme durumları için rehber konumdadır.
Buna göre kazanımlar yazılırken ya da öğrenme çıktıları belirlenirken
I. Öğrenciler için bu konu alanında hangi temel becerileri
kazanmak önemlidir?
II. Öğrenciler için hangi olgu, kavram, ilke ve genellemelerle
kuramlar gereklidir?
III. Öğrenciler için hangi zihinsel süreçler dikkate alınmalıdır?
sorularından hangileri sorulmalıdır?
A) Yalnız II
C) I ve III
B) I ve II
D) II ve III
E) I, II ve III
Slide 35
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
İLE İLGİLİ ORTAK SORU
Sosyal bilgiler dersinde “Haklarımı öğreniyorum.” konusunun
içeriğinde sırasıyla
• bulunduğu çeşitli grup ve kurumlar içindeki yerini belirleme,
• içinde bulunduğu grup ile gruplara ait rolleri ilişkilendirme,
• katıldığı gruplarda aldığı roller ile rollerin gerektirdiği hak ve
sorumlulukları ilişkilendirme.
kazanımlarına yer verilmiştir.
Buna göre, içeriğin aşağıdaki temel ilkelerden hangisine uygun
belirlendiği söylenebilir?
A) Ön koşul
C) Sentezleme
B) Örnekleme
D) Kapsama
E) Tümevarım
Slide 36
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
İLE İLGİLİ ORTAK SORU
Serkan Öğretmen, derste öğrencilere (I) ‘‘Derse etkin
katılımınızı bekliyorum.” der ve (II) öğrenci grupları oluşturur.
(III) Gruplar arasında dolaşarak onlara ipuçları verir. (IV) Sınıfa
getirdiği kaynakları öğrencilerle paylaşır. (V) Beğendiği
çalışmalara artı puan verir.
Yukarıdaki öğretmen davranışlarından hangisi öğrencilerin
öğrenme - öğretme sürecine etkin katılmalarını sağlamada
en az etkiye sahiptir?
A) I
C) III
B) II
D) IV
E) V
Slide 37
http://www.rehberlik.biz.tr
Slide 38
Kazanılmış yaşantı, bireylerin birbirleriyle ve çevresiyle etkileşimi
sonucu bireylerde kalıcı izli davranış değişikliği oluşmasıdır.
Aşağıdakilerden hangisi kazanılmış yaşantıya uygun bir örnek
değildir?
A)Bir yakınını cinayette kaybeden Nevin, gazetelerde önce cinayet
haberlerini okur.
B)Oğuz, derste öğretmenin verdiği örneği başka bir problemin
çözümünde kullanır.
C)Burak, oynadığı her satranç oyununda model aldığı satranç ustasının
açılış hamlesiyle oyuna başlar.
D)Fatma, ders arasında sınıf arkadaşlarıyla birlikte çektirdiği
fotoğraflara bakar.
E)Kemal, izlediği filmden kavga sahnelerini arkadaşlarına göstererek
anlatır.
Slide 39
Yabancı dilde eğitim veren bir okulda matematik öğretmenliği
yapan Selin Öğretmen’in İngilizcesi çok iyi değildir. Derslerini
İngilizce anlatabilmekte ama öğrencileri kendi aralarında İngilizce
espri yaptıklarında onları anlayamamakta ve bundan rahatsız
olmaktadır. Bu nedenle öğrencileriyle etkili iletişim kurabilmek
için yabancı dil kursuna gider.
Selin Öğretmen’in aldığı bu kurs aşağıdakilerden hangisinin
kapsamında yer alır?
A) Programlı öğretim
B) Mikro öğretim
C) Halk eğitimi
D) İş başında eğitim
E) Hizmet içi eğitim
Slide 40
Öğrencilerin yaratıcı, araştırıcı bireyler olarak yetişmelerini
öngören, okul içi ve dışı faaliyetleri kapsayan ve öğrencilerin
toplumsal hayata uyum sağlamaları üzerinde duran örtük
programın dayandığı temel ilke aşağıdakilerden hangisidir?
A)Eğitim süreci günlük yaşam süreçlerinden farklı değildir.
B)Eğitim sürecinde konu alanı çok iyi özümlenmelidir.
C)Okulun temel işlevi, kültürü etkili bir şekilde yeni nesillere
aktarmaktır.
D)Eğitimin işlevi toplumsal hayatı yeniden düzenlemektir.
E)Öğrenci soyut düşünmeli ve zihinsel disiplin sağlamalıdır.
Slide 41
Yapılandırmacılık yaklaşımına göre hazırlanan bir eğitim
programı geliştirilirken bireyin ilgi ve ihtiyaçları göz önünde
bulundurulmuş, okuldaki deneyimler yaşamın kendisi
olarak benimsenmiştir.
Buna göre bu eğitim programları hangi eğitim felsefesini
temel almıştır?
A) Yeniden kurmacılık
B) İlerlemecilik
C) Gerçekçilik
D) Daimicilik
E) Esasicilik
Slide 42
Bütün öğrencilerin büyük bir dikkatle katıldıkları Türkçe dersinde Bahar
I
Öğretmen öğrencilerden öğrendiklerine ilişkin farklı örnekler vermelerini
II
ister. Ayrıca öğrendiklerini kullanarak bir öykünün temel çatısını kurmalarını
III
temel çatısını kurmalarını sağlar.
Yukarıda verilen uygulamada altı çizili öğrenci davranışları sırasıyla
duyuşsal ve bilişsel alanın hangi düzeyindedir?
I ____
A)Alma
B)Değer verme
C)Alma
D)Değer verme
E)Alma
__II
Bilgi
Bilgi
Kavrama
Analiz
Kavrama
___III___
Sentez
Sentez
Uygulama
Uygulama
Sentez
Slide 43
Aşağıdaki davranışlardan hangisinin öğretilmesinin ve
değerlendirilmesinin en zor olduğu söylenebilir?
A)Kendini topluma hizmet yoluna adama
B)Bir problemin çözümüne ilişkin hipotez kurma
C)Bulgulardan hareketle genellemelere varma
D)Demokratik davranışların toplumsal yaşam üzerindeki
etkilerini yorumlama
E)Güneş enerjisinin aydınlatma teknolojisinde kullanımına
ilişkin deney tasarlama
Slide 44
Bir eğitim programında, amaçlara ulaşmayı sağlayacak konu
içeriği genellikle çok geniş olduğu için, içerik belirlenirken
belli ölçütler kullanmak gerekmektedir.
Aşağıdakilerden hangisi bu ölçütlerden biri değildir?
A) Toplumsal fayda
B) Bireysel fayda
C) Gelişim özellikleri
D) Konular arası ilişkilendirme
E) İçeriğin sunulma biçimi
Slide 45
Sosyal bilgiler dersinde, teknolojik ürünlerin hayatımızda
yaptığı değişikliklerle ilgili içerik düzenlemesinde,
sorgulama merkezli programlama yaklaşımı kullanılacaktır.
Aşağıdakilerden hangisi bu yaklaşıma uygun içerik
düzenleme aşamasında sorulabilecek bir soru değildir?
A)Alana ilişkin bilimsel dokümanlara ne kadar sıklıkla
yönlendirmektedir?
B)Konunun yaşamsal önemi nedir?
C)Ele alınacak konular evrensel nitelikte midir?
D)Okul dışında öğrenilmesi zor olan bilgiler nelerdir?
E)Birden fazla uzmanlık alanı seçeneği sunmakta mıdır?
Slide 46
Aşağıdakilerden hangisi yeni geliştirilen bir programa
süreklilik kazandırmada önemli değildir?
A) Programın bölgesel farklılık ve ihtiyaçları dikkate alması
B) Öğretmenlere programın uygulanmasıyla ilgili hizmet
öncesi ve hizmet içi eğitim verilmesi
C) Programın
öğretmen
ve
öğrencilerde
bilim
okuryazarlığını geliştirmesi
D) Programda dersler arası ilişkilendirmeyi yansıtan
öğrenme alanları üzerinde durulması
E) Programda ölçme veya değerlendirme amacıyla
sadece sınavların önerilmesi
Slide 47
http://www.rehberlik.biz.tr
Slide 48
Yaşam boyu öğrenme merkezlerinde, her yaşta bireyin
fiziksel ve zihinsel gelişimi dikkate alınarak çeşitli yaşam
becerileri kazanması amaçlanır.
Bu merkezlerdeki uygulamaların daha çok hangi
program kapsamına girdiği söylenebilir?
A) Mesleki eğitim programı
B) Örtük program
C) Ders programı
D) Çalışma programı
E) Hizmet içi eğitim programı
Slide 49
Betül Öğretmen, öğrenme-öğretme sürecinde geçmiş konuları
tekrar ederek öğrenmenin önemini sık sık vurgular. En doğru
ve gerçekçi bilgilerin geçmiş konulara bağlı kalınarak
öğrenileceğini söyler. Aynı zamanda sınıftaki tek otoritenin
kendisi olduğunu da öğrencilere hissettirmekten çekinmez.
Betül Öğretmen’in hangi eğitim felsefesi ilkelerine uygun
davrandığı söylenebilir?
A) Yararcılık
B) Daimicilik
C) İlerlemecilik
D) Esasicilik
E) Varoluşçuluk
Slide 50
Cumhuriyet’in ilanından sonra eğitim sistemini yeniden
yapılandırmak üzere bazı girişimlerde bulunulmuştur. Bu amaçla
1924 yılında John Dewey Türkiye’ ye davet edilmiş ve
incelemeler yapıp önerilerde bulunması istenmiştir.
John Dewey’nin bu çalışmaları Türk Millî Eğitim Sistemi’nde
hangi gelişmelere öncü olmuştur?
A) Sekiz yıllık ilköğretim süreci deneme çalışmalarına
B) Tevhid-i Tedrisat (öğretim birliği) Kanunu’nun kabulüne
C) Millî Eğitim şûralarının yapılmasına
D) İlköğretim Kanunu’nun hazırlanmasına ve yürürlüğe girmesine
E) Köy enstitülerinin kurulmasına ve öğrenci merkezli sistemin
yaygınlaşmasına
Slide 51
İlköğretim programlarında fizik, kimya, biyoloji ve
astronomi derslerinin fen ve teknoloji adı altında bir
araya getirilmesine olanak sağlayan program tasarım
yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Geniş alanlı
B) Sorun merkezli
C) Hümanistik
D) Yaşam merkezli
E) Tematik
Slide 52
Bir program geliştirme çalışması sırasında program geliştirme uzmanının
yanı sıra ölçme-değerlendirme uzmanı ve konu alanı öğretmeninden
oluşan bir çalışma grubu ile eğitim psikoloğu, eğitim felsefecisi, okul
I
yöneticisinden oluşan danışma grubu oluşturulur. Bir çalışma planı yapılır.
II
III
Program tasarısı hazırlandıktan sonra ihtiyaç saptama çalışmaları yapılır.
IV
V
Yukarıdaki “program geliştirme” aşamalarından hangilerinin sırası
yanlış verilmiştir?
A) I ve II
C) III ve IV
B) II ve III
D) III ve V
E) IV ve V
Slide 53
Yukarıda verilen “ihtiyaç belirleme” tekniklerine ilişkin kavram haritasında I, II ve III
ile numaralandırılmış yerlere aşağıdaki kavramlardan hangileri gelmelidir?
I____
____II_____
III___
A) Pazar araştırması yapma
Yüz yüze görüşme
Güdümlü
B) Beceri testi geliştirme
Rapor değerlendirme
Güdümlü
C) Pazar araştırması yapma
Rapor değerlendirme
Yüz yüze görüşme
D) Beceri testi geliştirme
Yüz yüze görüşme
Pazar araştırması yapma
E) Yüz yüze görüşme
Beceri testi geliştirme
Pazar araştırması yapma
Slide 54
Aşağıdaki tabloda öğrenme kategorileri ile performanslar eşleştirilmiştir.
Öğrenme Kategorisi Performans
Farklı yollarla bilgiyi ifade etme ya da
Sözel bilgi
iletişimde bulunma
Hatırlama, düşünme ve öğrenmeyi etkili
Bilişsel stratejiler
bir şekilde gerçekleştirme
Nesne, olay ya da insanlara ilişkin
Tutumlar
kişisel davranışlarda bulunma
Bu eşleştirmelere göre, aşağıdakilerden hangisi “tutumlar” kategorisine
uygun bir örnek davranıştır?
A) Yardımlaşmanın ne olduğunu açıklama
B) Kelebeklerin yaşamına ilişkin görsel sunu hazırlama
C) Sanat müzelerini gezmeyi seçme
D) Dönem ödevini yazmak için not kartları hazırlama
E) Kırmızı renk ile mavi renk arasındaki ayrımı yapma
Slide 55
Bir uzman, bilgisayar dersinde uzaktan öğretim
uygulamalarının iletişim becerilerine etkileri konusuyla ilgili
içerik düzenlemesi yapacaktır.
Bu uzman, doğrusal programlama yaklaşımını kullanmak
isterse aşağıdakilerden hangisini kesinlikle göz önünde
bulundurmalıdır?
A) Konuların anlamlı tekrarlara bağlı öğretilmesini
B) Konuların kendi içinde anlamlı bir bütün oluşturmasını
C) Konuların ihtiyaç ve sorulara bağlı tasarlanmasını
D) Konuların farklı özelliklerinin ve önceliklerinin olmasını
E) Konuların birbiriyle ardışık ve yakın ilişkili olmasını
Slide 56
Pelin Öğretmen, derse girmeden önce öğrencilerin neden
öğreneceklerini belirler. Öğrenen özelliklerini ve öğrenme eksikliklerini
nasıl belirleyeceğine karar verdikten sonra derste kullanılacak hazır
materyal olup olmadığını inceler. Bunlara uygun öğretimi nasıl ve ne
kadar sürede tamamlayacağını belirledikten sonra, öğretimin amacına
ne kadar ulaştığını nasıl belirleyeceğine karar verir.
Bu örnekte Pelin Öğretmen ders planlamada hangi aşamaya yer
vermemiştir?
A) Hazırbulunuşluk düzeyini belirleme
B) İçerik belirleme
C) Eğitim durumlarını düzenleme
D) Bireysel farklılıkları dikkate alma
E) Değerlendirme yöntemini belirleme
Slide 57
Fen ve teknoloji dersi öğretim programının vizyonu
bütün öğrencilerin, bireysel farklılıkları ne olursa olsun,
fen ve teknoloji okuryazarı olarak yetişmesidir.
Bu vizyon aşağıdaki hedeflerden hangisine örnek olarak
verilebilir?
A) Özel hedefler
B) Yakın hedefler
C) Millî hedefler
D) Uzak hedefler
E) Temel hedefler
Slide 58
http://www.rehberlik.biz.tr
Slide 59
İyinin, doğrunun ve güzelin evrenselliğini, değerlerin
mutlak olduğunu ve değişmezliğini, tutarlılık kavramının
önemli olduğunu savunan bir öğretmen, öğrencilerine
seçme özgürlüğü tanımakta, onların seçme ve karar verme
becerilerini geliştirmek istemektedir.
Bu öğretmen için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
A) Gerçekçi
B) İdealist
C) Yararcı
D) Varoluşçu
E) İlerlemeci
Slide 60
I.
II.
III.
AB ülkelerinin ve ABD’nin programlarından uyarlanmıştır.
Ulusal değerlere yeterince yer verilmediği iddia edilmektedir.
Pilot uygulama yapılmış, programın uygulama sürecinde ve bitiminde
program değerlendirilmiş, geliştirilmiş ve sonra kitaplar yazılmıştır.
IV. Programlar birinci sınıftan başlayarak her yıl bir sınıfa aşamalı
uygulanmıştır.
V. Aradisiplin yaklaşımına yer verilmiştir.
Ülkemizde uygulanmakta olan yeni ilköğretim programlarıyla ilgili olarak
yukarıdaki değerlendirmelerden hangileri doğrudur?
A) I, II ve IV
C) I, III ve IV
E) II, IV ve V
B) I, II ve V
D) II, III ve IV
Slide 61
I.İçeriğin alt konuları arasında ardışık sıralanmaların olduğunu ve yeri
geldiğinde önceki öğrenilenlerin daha kapsamlı olarak yeniden öğretilmesi
gerektiğini savunan bir içerik düzenleme yaklaşımıdır.
II.Aşamalılık özelliği taşıyan konuların düzenlenmesinde kullanılan, ardışık,
sıralı, yakın ilişkili ve zorunlu konulara uyan bir içerik düzenleme yaklaşımıdır.
III.Öğrenme ünitelerinin öbeklere ayrıldığı, konuların öğretim sırası esnek, her
dilimin bir bütün oluşturduğu içerik düzenleme yaklaşımıdır.
Yukarıda özellikleri belirtilen içerik düzenleme yaklaşımları aşağıdakilerin
hangisinde doğru sırada verilmiştir?
I
A)Piramitsel
B)Sarmal
C)Çekirdek
D)Sarmal
E)Sarmal
II _
Doğrusal
Doğrusal
Piramitsel
Doğrusal
Çekirdek
III___
Modüler
Piramitsel
Modüler
Modüler
Piramitsel
Slide 62
Bir öğretim programının geliştirilmesi, pilot uygulamasının yapılmasından sonra
elde edilen verilerle programın yeniden şekillendirilmesi ve uygulanmaya
başlanması süreçlerini içerir.
Programın pilot uygulamasından elde edilecek verilerin
geliştirilmesinde işe yarar olabilmesi için,
I. hazırbulunuşluk düzeyi uygun öğrenciler
II. donanımlı ve başarılı öğretmenler
III. programdaki bilgileri içeren öğrenci ve öğretmen kitapları
IV. programa uygun öğrenme ortamları
V. öğrenme istasyonları ve sınıf dışı etkinlik olanakları
VI. bilgisayar, internet bağlantısı ve gerekli yazılımlar
ögelerinden hangileri mutlaka gereklidir?
A) I, II ve IV
C) I, IV ve VI
B) I, III ve V
D) II, IV ve V
E) I II, IV ve VI
programın
Slide 63
Öğretmen, lise II. sınıf öğrencilerinden yerel seçimlerde siyasi
partilerin yaptıkları tanıtım çalışmalarını izlemelerini, izledikleri
partileri “gerçekçilik”, “dürüstlük” ve “insan onuruna saygı”
ölçütleri açısından eleştiren bir sunum hazırlamalarını ister.
Öğrencilerin bu çalışmayla ulaşması beklenen hedef, hangi
alana ve düzeye yöneliktir?
Alan
A)Duyuşsal
B)Duyuşsal
C)Bilişsel
D)Bilişsel
E)Bilişsel
Düzey___
Tepkide bulunma
Örgütleme
Kavrama
Uygulama
Analiz
Slide 64
“Ülke sevgisi geliştirme” ifadesinin bir öğrenme hedefi
olduğu kabul edilirse bu ifadenin aşağıdaki hedef yazma
ilkelerinden hangisine uygun hâle getirilerek yeniden
düzenlenmesi gerekir?
A) Öğrenme sürecini yansıtma
B) Konuları yansıtma
C) Binişik olma
D) Birden fazla alanı kapsama
E) Öğrenci özelliği olma
Slide 65
Bir öğretim programı değerlendirilirken aşağıdaki ölçütlerden
hangisi göz önünde bulundurulmalıdır?
A)Programın idealizm, gerçekçilik ve yararcılık eğitim felsefelerine
dayandırılmış olması
B)Programın uygulanmasında çoklu zekâ, tam öğrenme ve
yapılandırmacı öğrenme kuramlarının işe koşulmuş olması
C)Programın “rasyonel planlama”, “süreç yaklaşımı” ve “yenilikçi ya
da durumsal” modellerden yararlanılarak hazırlanmış olması
D)Programın hazırlanması için birey, toplum ve konu alanı
açılarından ihtiyaç analizi yapılmış olması
E)Öğretim programının, ait olduğu disiplin alanında uzmanlığını
kanıtlamış kişiler tarafından hazırlanmış olması
Slide 66
Aşağıdakilerden hangisi bir öğretim programında hedeflerin
(kazanımların) taşıması gereken niteliklerden biridir?
A)Kitaptaki bilgilerle paralellik taşıması
B)Öğretim sürecinde neler yapılacağına açıklık getirmesi
C)Öğretmenin öğretim sürecindeki rolünü ve sorumluluğunu
belirtmesi
D)Hayatta kullanılabilir ve toplumun gereksinimlerine uygun
olması
E)Aradisiplin hedefleriyle bağlantılı olması
Slide 67
Bir öğretim programının “içerik” boyutu değerlendirilirken
aşağıdaki sorulardan hangisine “Evet.” yanıtı alınırsa içerik
için “Uygundur.” denilebilir?
A) Çağdaş bulgulara dayalı mı?
B) Öğrenci davranışı olarak ifade edilmiş mi?
C) Öğrenci merkezli etkinliklere uygun mu?
D) Eğitim süreci sonunda ortaya çıkacak ürün tanımlanmış mı?
E) Öğretim materyalleri belirtilmiş mi?
Slide 68
Aşağıdakilerden hangisi öğretim programlarının “süreç”
boyutunun taşıması gereken niteliklerden biridir?
A)Öğrencinin programa başlamadan önce sahip olması gereken
özellikleri içermesi
B)Öğrenciye yaşantıları yoluyla kazandırılabilecek bilişsel,
duyuşsal ve psikomotor özellikleri içermesi
C)Öğretme stratejileri, yöntem ve tekniklerine yer verilmiş
olması
D)Düzey belirleme ve izlemeyi amaçlayan araçlara yer verilmiş
olması
E)Konu alanının özelliği dikkate alınarak aşamalılık ilkesine göre
ifade edilmiş olması
Slide 69
Öğretmenler genellikle söz dinleyen ve kurallara uygun davranan
öğrencilere sempati duyarlar. Yapılan araştırmalar, öğretmenlerin
tepkilerinin, öğrencilerin derslerdeki başarısızlıklarından çok, kurallara
uymamalarına yönelik olduğunu ortaya koymaktadır. Öğrencilere bu
konuda bir açıklama yapılmasa da onlar, kurallara uygun davrandıklarında
bunun başarı olasılığını etkileyebileceğini, sınavda doğru yanıtlar
vermeseler de iyi not alabileceklerini düşünürler. Bu durumda, kurallara
karşı çıktıklarında cezalandırılabileceklerini ya da öğretmenleri tarafından
dışlanabileceklerini öğrenirler.
Bu öğrenmeler aşağıdakilerden hangisinin kapsamında ortaya çıkar?
A) Türk millî eğitiminin amaçları
B) Uygulanan program
C) Büyüklerin önerileri
D) İhmal edilen program
E) Örtük program
Slide 70
Öğretmenler genellikle söz dinleyen ve kurallara uygun davranan öğrencilere sempati
duyarlar. Yapılan araştırmalar, öğretmenlerin tepkilerinin, öğrencilerin derslerdeki
başarısızlıklarından çok, kurallara uymamalarına yönelik olduğunu ortaya
koymaktadır. Öğrencilere bu konuda bir açıklama yapılmasa da onlar, kurallara uygun
davrandıklarında bunun başarı olasılığını etkileyebileceğini, sınavda doğru yanıtlar
vermeseler de iyi not alabileceklerini düşünürler. Bu durumda, kurallara karşı
çıktıklarında
cezalandırılabileceklerini
ya
da
öğretmenleri
tarafından
dışlanabileceklerini öğrenirler.
Bu öğrenmelerin ortaya çıktığı bir eğitim ortamında, aşağıdakilerden hangisi
yapılırsa istenen özellikler yönünde değişiklik yaratma olasılığı daha yüksek olur?
A) Öğretmenlerin kuralları yazarak panolara asması sağlanırsa
B) Öğretmenlere cezanın sonuçları konusunda hizmet içi eğitim verilirse
C) Öğretmenlerin kurallara uymayan öğrencileri dışlaması engellenirse
D) Öğretmenlere branşlarıyla ilgili hizmet içi eğitim verilirse
E) Öğretmenlere sınıf yönetimi konusunda hizmet içi eğitim verilirse
Slide 71
Öğretmenler, yıllık plan, ünite planı ve günlük plan
hazırlarken aşağıdaki önerilerden hangisini öncelikli olarak
yapmalıdır?
A) Planları ders kitabının yönlendirmelerine göre yapma
B) Örencilerin önceki yıllarda öğrenmiş olmaları gereken
bilgileri dikkate alma
C) Öğrencilerin zorlanarak ulaşabileceği güçlükte hedefler
belirleme
D) Ders boyunca sürecek uzun etkinlikler planlama
E) Öğretim programını inceleme