Slide 1

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 2

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 3

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 4

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 5

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 6

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 7

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 8

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 9

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 10

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 11

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 12

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 13

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 14

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 15

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 16

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 17

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 18

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 19

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 20

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 21

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 22

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 23

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 24

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 25

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 26

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 27

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 28

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 29

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 30

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 31

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 32

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 33

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 34

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 35

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 36

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 37

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 38

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 39

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 40

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 41

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.


Slide 42

ÕPPEKASVATUSTEGEVUS
LASTEAED LEPATRIINU
2008/2009
Veera Kutser
Lasteaed Lepatriinu
2008

VANAST VAHVAST LEPATRIINUST SAAB
TUULE TIIBADESSE IGA LAPS.
VISIOON LAHTIMÕTESTATULT:
• Vana – esimene lasteaed Põlvas, kolmas
põlvkond Lepatriinu lapsi lasteaias, suure pedagoogilise kogemusega kaader
• Vahva – omanäolisus ja mängulisus tegelustes
ja ühendavad traditsioonid
• Tuul tiibades – valmisolek kooliminekuks
• Iga laps – individuaalsuse ja isikupära
arvestamine

LASTEAED LEPATRIINU MISSIOON
• Lastel on lasteaias õigus vaimselt ja füüsiliselt tervislikule
keskkonnale ja päevakavale, eneseusaldust ja vaimset erksust
toetavale tegevusele ning pedagoogide igakülgsele abile ja
toetusele alushariduse omandamisel. (Põlva Lasteaia “Lepatriinu”
põhimäärus. Põlva Linnavalitsuse 02.03.2000. a. määrus nr. 13,
punkt 18)

• Lasteaed Lepatriinu tegutsemise eesmärk on
– pakkuda koolieast noorematele lastele kvaliteetset päevast
hoidu
– võimaldada alushariduse omandamist lapse ealisest
vajadusest lähtuvalt
– tagada Põlva linna lasteaedade ajalooline järjepidevus.

MISSIOON
KAASAEGNE JA TURVALINE,
TRADITSIOONE AUSTAV LEPATRIINU

LASTEAED ON LAPSE ARENGU
INDIVIDUAALSUST ARVESTAV,
TERVISLIKKE ELUVIISE PROPAGEERIV
KOOSTÖÖVALMIS ÕPPEASUTUS.

PÕHIVÄÄRTUSED
A VATUS
R AHULOLU
M ÄNGULISUS
A USUS
S ÕBRALIKKUS
T UNNUSTUS
U NIKAALSUS
S ALLIVUS

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Haridusalase töö arendamine.
– Tagada Põlva linna lasteaias Lepatriinu
süsteemne alushariduse omandamine
– Pakkuda lastele mitmekülgseid võimalusi
enese arendamiseks ja arenguks
– Suunata tähelepanu tervisliku eluviisi
harjumuste kujundamisele

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Personali arendamine ja koolitamine.
– Toetada iga töötaja tööalast toimetulekut
– Analüüsida õpetaja individuaalset arengut
– Hoida ühiste väärtushinnangutega koostööle
orienteeritud pedagoogiline kaader
kompetentse ja arenguvõimelisena
– Tõsta personali isikliku eeskuju osatähtsust
kasvatustöös

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Asutuse juhtimine ja arendamine
– Kujundada Lepatriinu lasteaiast avatud,
koostööd ja perekonda toetav haridusasutus
– Toetuda lasteaia juhtimisel hoolekogule
– Igapäevatöös tugineda meeskonnale
– Juurutada hästitoimiv sisehindamissüsteem

STRATEEGILISED EESMÄRGID JA
TEGEVUSVALDKONNAD 2008 - 2103

• Lasteaia ruumi ja territooriumi
arendamine
– Kujundada rühmaruumides kaasaegne
mängu- ja õpikeskkond
– Muuta lasteaed esteetiliselt atraktiivsemaks
– Taotleda lasteaia välisfassaadi ja soojustuse
teostus
– Kujundada õueala euronõuetele vastavaks

Lasteaia personal iga päev
•
•
•
•

Loob turvalise kasvukeskkonna.
Arvestab iga lapse eripära.
Laseb lapsel mängida.
Arendab lapse elus toimetuleku oskusi:
–
–
–
–
–
–
–
–
–

eneseteenindamine
eneseusaldus, julgus
algatusvõime
kaaslastega arvestamine
loovus
suhtlemisoskus
õpivalmidus
kohusetunne
keskkonnasõbralikkus (-teadlikkus)

Lasteaia personal iga päev
• Kujundab lastes tervislikke eluviise.
• Teeb koostööd perega. Otsib üheskoos
vanemaga vastuseid ja lahendusi.
• On kõik koos rõõmsad.
• Märkab lapse edusamme ja tunnustab neid.
• Väärtustab lasteaia mainet.
• Iga küsimus saab vastuse (tööks vajalik info,
tagasiside lapsevanemalt - teave vanemale).

ÕPPEKASVATUSTÖÖ
Lasteaia õppekasvatustöö organiseerimisel lähtume koolieelsete
lasteasutuste seadusest, mis määratleb
– alushariduse sisu ja koha üldhariduses;
– lasteaedade põhiülesanded ja
– lasteaiaõpetajate kohustused.
Alusharidust saab mõtestada, kavandada ja jälgida kui lapse ealise
arengu valmisolekute jada, mida poisid-tüdrukud peaksid teadma ja
oskama, millised olema ja kuidas käituma.

Lasteaia õppe - kasvatuskava toetub kolmele põhinõudele:
– lapse individuaalne ja eakohane arenemine

– tervise tagamine ja toetamine
– koostöö lapsevanemaga

ÕPPETÖÖ
•

Õppetöö lasteaias toimub viies vanuserühmas

Rühmade jaotus on järgmine:
•
•
•

•

1 sõimerühm - lapsed 1,6 kuni 2 aastat
I SÕIM
4 nooremat rühma
– 2 aastased (lapsed 2-3 a.)
II SÕIM / I A
– 3 aastased (lapsed 3.-4 a.)
II A / III A
3 keskmist rühma – 4 aastased (lapsed 4 - 5 a.)
II B/ IV B/ V B
2 vanemat - kooliks valmistuvat - liitrühma – 5-6 aastased (lapsed 5-7 a.)
I B/ III B

Õppetöö aluseks on koolieelsete lasteasutuste õppekava alusel koostatud lasteaia
õppekava. /kinnitatud PN otsusega nr.12 – 5.2 29.08.2008/

•

Lapse kooliks ettevalmistamine algab sõimerühmas ja sisaldab endas
vaimset, füüsilist ja sotsiaalset arendamist. Lapse arengut hinnatakse
ja tulemusi tutvustatakse lapsevanemale kaks korda aastas, alates 3. eluaastast
täidetakse INDIVIDUAALNE lapse arengu leht.
Lasteaia lõpuks saavutab laps koolivalmiduse.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
1 – 2 AASTANE LAPS:

LAPSEVANEMAGA USALDUSLIKU
KOOSTÖÖ SAAVUTAMINE
LAPSE KOHANEMISEKS LASTEAIA
PÄEVAKAVAGA.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
3-AASTANE LAPS

EALISE ARENGU TOETAMINE
KOOSTÖÖS VANEMATEGA,
SAAVUTAMAKS ÕPPEAASTA
LÕPUKS EELDATAVAD EALISE
ARENGU TULEMUSED.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
4 – AASTANE LAPSE
TOIMETULEKUTUNDE JA
ENESEKINDLUSE TOETAMINE LÄBI
VAIMSE, FÜÜSILISE, ESTEETILISE,
EETILISE, SOTSIAALSE KASVATUSE.

ÕPPEAASTA EESMÄRGID:
5 - 6 AASTANE LAPS:

LASTEAIA JA KODU
KOOSTÖÖNA EELDUSTE
LOOMINE LAPSE TOIMETULEKUKS KOOLIS.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• ARENDADA KÕNET JA VÄLJENDUSOSKUST.
• RIKASTADA SÕNAVARA.

VAIMNE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• LUUA ALUS OSKUSELE KUULATA,
VAADELDA, SEOSTADA UUSI TEADMISI OLEMASOLEVAGA.
• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
KÕNET.
• AKTIVISEERIDA SÕNALIST
VÄLJENDUSOSKUST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
4 – AASTANE
•

TEKITADA UUDISHIMU ÜMBRITSEVA VASTU

•

ÕPETADA MÕISTMA PÕHJUS JA TAGAJÄRG
SEOSEID.

•

AKTIVISEERIDA KÕNES KASUTAMA ÕIGEID
GRAMMATILISI VORME.

•

ÕPETADA JÄLGIMA LOODUSNÄHTUSI JA ÄRA
TUNDMA LIHTSAMAID SEOSEID NENDE VAHEL.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
5 - AASTANE

• ÕPETADA KUULAMA JA MÕISTMA
SÕNA KOOSTIST, SÕNA HÄÄLIKUID.
• ÕPETADA VAATLEMISEL ERISTAMA
OLULIST.
• ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA
KÕNEST, KORRALDUSTEST.

VAIMNE ARENG – KASVATUS:
6 – AASTANE
•

ÕPETADA TUNDMA TÄHTI JA NUMBREID,
SEOSTAMA HÄÄLIKUID TÄHEGA JA ARVU
NUMBRIGA.

•

ÕPETADA LEIDMA VAATLEMISEL SEOSEID
JA NEID LAHTI SELETAMA.

•

ÕPETADA KUULAMA JA ARU SAAMA TEKSTI
JA MÕISTMA LOETUT.

•

TAGADA VALMIDUS LUGEMISEKS JA
KIRJUTAMISEKS.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
1-2 AASTANE
• TOETADA LASTE TERVIST EAKOHASE
PÄEVAKAVAGA
• PAKKUDA RÕÕMU LIIKUMISVAJADUSE
RAHULDAMISEST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
3 - AASTANE
• TAGADA KEHALINE LIIKUMINE MITMEKESISE LIIKUMIS-TEGEVUSE KAUDU.
• TAGADA TEGEVUSED TERVISE
TUGEVDA-MISEKS.
• ARENDADA ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT.

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
4 - AASTANE
•

ARENDADA LAPSE ÜLD- JA
PEENMOTOORIKAT, KOORDINATSIOONI,
TASAKAALU, VASTU-PIDAVUST, TÄPSUST.

•

TAGADA TERVISE SÄILITAMINE JA
TUGEVDAMINE.

•

HARJUTADA JA JULGUSTADA LAPSI
OSALEMA UJUMIS-TUNDIDES

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
5 - AASTANE
• ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT KIRJA EELHARJUTUSI
TEHES
• VÕIMALDADA MITME-KESINE AKTIIVNE
KEHALINE LIIKUMINE
• TOETADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

FÜÜSILINE ARENG - KASVATUS
6 - AASTANE
•

ARENDADA ÜLD- JA PEENMOTOORIKAT SUURI JOONISTÄHTI
TEHES/ KIRJUTADES

•

INNUSTADA AKTIIVSELT KEHALISELT LIIKUMA

•

SOODUSTADA TERVISLIKU ELUVIISI
JÄRGIMIST

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG
1-2 AASTANE
• ÕPETADA LASTELE ENDAGA TOIMETULEKUT:
– OSKUSI RIIETUMISEL, SÖÖMISEL JA WCKASUTAMISEL

–

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

3- AASTANE
• KUJUNDADA KULTUURHÜGIEENILISI HARJUMUSI.
• TOETADA ENESE-HINNANGUT LÄBI
EESKUJU JA TUNNUSTAMISE.

• SAAVUTADA ÜHESED REEGLID JA
HINNANGUD KODUGA.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

4- AASTANE
• ÕPETADA MÄNGUS JA PÄEVA
TEGEVUSTES REEGLITEST KINNI
PIDAMA.
• INNUSTADA TEGELEMA PÜSIVALT JA
SIHIPÄRASELT ÜHE TEGEVUSEGA.
• ARENDADA OSKUSI JA VILUMUSI
ENESE-TEENENDAMISEL.

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

5- AASTANE
• AIDATA KAASA TERVISLIKE
HARJUMUSTE KUJUNEMISELE
• ÕPETADA OMA TUNNETEST
ARUSAAMIST

• SÜVENDADA ÜHTSEID REEGLEID
KODU JA LASTEAIA VAHEL

SOTSIAAL - EMOTSIONAALNE ARENG

6- AASTANE
•

TAGADA ISESEISEV KULTUURHÜGIEENILISTE HARJUMUSTE
KUJUNEMINE

•

ÕPETADA OMA EMOTSIOONE
TUNDMA JA NEID SÕNADES
VÄLJENDAMA

•

ARVESTAMA KAASLASE TUNNETEGA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPE-JA
KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA PÕHIPRINTSIIPE
TÄITES:

SÕIMERÜHMAS:
•
KASUTAME ELEMENTAARSEID VIISAKUSSÕNU,
ÕPIME VAHET TEGEMA HEA JA PAHA KÄITUMISE
VAHEL.
•
HARJUTAME SUHTLEMA RÜHMAKAASLASTEGA
JA VÕÕRASTE TÄISKASVANUTEGA
•
KUJUNDAME EALE SOBIVA JA MAITSEKA
RÜHMARUUMI, ET SEAL OLEKS LAPSEL HEA
OLLA NING ARENEKS TEMA ILUMEEL
•
PAKUME AVASTAMISRÕÕMU ÜMBRITSEVAST
ELUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:

3 - AASTASTE RÜHMAS:
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI
VASTAVALT EALE.
•
ANNAME TERVIKPILDI KODUST, LASTEAIAST JA
LÄHIÜMBRUSEST.
•
ÄRATAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
•
KINNISTAME ÕPETATUD TEGEVUSED LÄBI
HARJUTAMISE.
•
TAGAME LIIKUMISRÕÕMU.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
4 - AASTASTE RÜHMAS

•
•
•
•
•

•

KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE. NÄHTAVALE PANEME NÄDALAPÄEVAD, KUUD,
AASTAAJAD.
LOOME ESIALGSED SEOSED ÜMBRITSEVAST MAAILMAST,
ARVESTAME LOODUSE RÜTMI.
TOETAME MÄNGUDES LAPSE HUVI UURIDA, KATSETADA,
TAJUDA, TUNNETADA.
OLEME JÄRJEKINDLAD KORRALDUSTES, ANNAME
PIISAVALT AEGA HARJUTAMISEKS.
KÄIME ÕUES VASTAVALT ILMALE, VÕIMALDAME AKTIIVSET
LIIKUMIST VABAL AJAL, LIIKUMISTUNDIDES JA UJUMISEL.
MÄRKAME JA TUNNUSTAME LAPSE EDASIARENGUT,
TÖÖTAME INDIVIDUAALSELT JA VÄIKESTES GRUPPIDES,
SUUNAME ISESEISVALT VALIMA ENDALE TEGEVUST.

EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE TAGAME ORGANISEERITUD ÕPPEJA KASVATUSTEGEVUSEGA LASTEAIA ARENGUKAVA
PÕHIPRINTSIIPE TÄITES:
5 - 6 AASTASTE RÜHMAS
•
KUJUNDAME JA SISUSTAME RÜHMARUUMI VASTAVALT
EALE: NÄHTAVALE TÄHED, NUMBRID, NÄDALAPÄEVAD,
KUUD, AASTAAJAD, LUGEMISRIIULID, TAHVLID.
•
ANNAME TERVIKLIKU PILDI ÜMBRITSEVAST ELUST
ARVESTADES LOODUSE RÜTMI.
•
SÜVENDAME LAPSES HUVI UURIDA, KATSETADA, TAJUDA,
TUNNETADA. ÕPETAME SAADUD OSKUSI KASUTAMA
PRAKTILISTES TEGEVUSTES.
•
KINNISTAME ÕPITUD TEGEVUSED LÄBI HARJUTAMISE.
•
VÕIMALDAME AKTIIVSET LIIKUMIST LÄBI MATKAMISE,
UJUMISE JA LIIKUMISTUNDIDE. KÄIME IGA ILMAGA ÕUES.
•
ARVESTAME LAPSE ARENGUTASEMEGA, JUHIME
ISESEISVALT TEGUTSEMA, MÄRKAME JA TUNNUSTAME
LAPSE EDASIARENGUT.

ORGANISEERITUD ÕPPE- JA
KASVATUSTEGEVUS
ÕPETAJA ON ESMATASANDI JUHT, KES
KORRALDAB PALJUDE LASTE TÖÖD.
•
•
•
•
•

•
•

KUJUNDAB ÕPIKESKKONNA.
JÄRGIB ÕPPEKAVA EESMÄRKE RÜHMA AASTA TEGEVUSKAVA, KUUJA NÄDALAPLAANI KOOSTAMISEL.
VIIB PLANEERITUD TEGEVUSED ELLU.
OSALEB RÜHMA LASTEGA MAJASISESTEL ÜRITUSTEL.
ANNAB VANEMALE TEAVET LAPSE EDUSAMMUDE JA SAAVUTUSTE
KOHTA LASTEAIAS, SAAB VANEMALT TAGASISIDET, ON RÜHMAS
LAPSELE JA VANEMALE A JA O
ÕPIB JA TÄIENDAB END PEDAGOOGILISELT, ARENDAB SILMARINGI
PLANEERIB, SÜSTEMATISEERIB, MÕJUTAB, SUUNAB JA TOETAB,
MÄRKAB, HOOLIB, TUNNUSTAB, NOOMIB, JUHENDAB, PAINUTAB,
SIRUTAB, PAITAB, HELLITAB, KORRALDAB, TEGUTSEB, ARENDAB
JA ARENEB, ANALÜÜSIB JA HINDAB …       

ÕPPETÖÖ = MÄNG
Planeeritud tegevuse pikkus on:
– sõimes kuni 15 min.
– nooremas rühmas kuni 20 min.
– keskmises rühmas kuni 25 min.
– vanemas rühmas kuni 30 min.
– kooliks valmistuvas rühmas kuni 35 min

Õppe- ja kasvatustöö rühmades
soovituslik
TEGEVUSED AINEVALDKONNAS

3A

4A

5A

6A

KEEL JA KÕNE /KUULAMINE JA KÕNELEMINE/ 2

3

3

3

3

KEEL JA KÕNE /LUGEMINE JA KIRJUTAMINE/

0

1

1

1

2

MINA JA KESKKOND /VAATLEMINE JA UURIMINE/

1

1

1

2

3

MATEMAATIKA /VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE/

1

1

1

1

2

LIIKUMINE – SAALIS

2

2

1

1

1

LIIKUMINE

0

0

1

1

1

LIIKUMINE - LIIKUMINE ÕUES

0

1

1

1

1

MUUSIKA

2

2

2

2

2

KUNST - VOOLIMINE

1

1

1

1

1

KUNST - MAALIMINE, JOONISTAMINE

1

1

1

1

1

KUNST -

0

1

1

1

1

0

1

1V2

1

1

- UJUMINE UJULAS

MEISTERDAMINE, KLEEPETÖÖ

MUUSIKA - LAULU-RINGMÄNGUD, + RÜTMIKA

2A

LASTEAED LEPATRIINU ÕPPE-JA
KASVATUSTÖÖ ÜLDEESMÄRK
Õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on
lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja
lasteasutuse koostöös.
Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist,
vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb
lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine,
eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased tööharjumused,
kehaline aktiivsus ja arusaam tervise hoidmise tähtsusest ning
arenevad mängu-, õpi-, sotsiaalsed ja enesekohased oskused.

2008/2009 ÕPPEAASTA EESMÄRK
AASTA TEEMA:
“VÄRVID AASTAAEGADES”
1. Lastes loodusearmastuse ja keskkonnateadlikkuse
arendamine:
– LAPS oskab huviga loodust vaadelda
– LAPS õpib loodust armastama, hindama ja austama

2. Õuesõppimise võimaluste laiendamine
–

ÕPETAJA õpib kasutama uurimuslikku ja avastuslikku õpet

3. Lastes vaatlusvõime arendamine ja koostöötamise
harjutamine:
– LAPS tunneb huvi oma kodu, looduse ja kaaslaste vastu
– LAPS teab, kus riigis ta elab
– LAPS teab ning tunneb, et kodu ja lasteaed on talle turvalised
paigad.

OODATAV TULEMUS 
LEPATRIINUS KASVAB
– MÄNGUHUVILINE,
– LIIKUV,
– SOTSIAALSETE OSKUSTEGA LAPS,

KEDA ARENDAB JA JUHENDAB
– KOGEMUSTEGA,
– ÕPIHUVILINE JA
– TERVISLIKKE ELUVIISE JÄRGIV TÄISKASVANU

TIHEDAS KOOSTÖÖS KODUGA.
IGA LEPATRIINU LAPS SAAVUTAB VALMISOLEKU KOOLIMINEKUKS.