102.03.01星期五 十二年國教宣導 閱讀齊步走 教務主任胡月英報告 http://12basic.edu.tw/ 確保學 校品質 提升教 學成效 落實適 性發展 學校核心品格 核心品格的內化與實踐體現 資訊處理能力 外(英)語能力 異質團體內合作能力 公共性參與能力 品格力 移動力 創造力 具流暢性.變通性 原創性.精進性的 水平/擴散思考力 思考力.探究力 問題解決 統整力.創造力 K-12 六項 核心能力 學習力 閱讀力 思考力 能反思.能提問 高層次思考.批判思考 大量閱讀的習慣與能力 瞭解使用與反映文字的 內容，以助達成個人的 目標。 發展個人的知識潛能以 及社會參與。 閱讀能讓孩子的知識充盈；閱讀給孩子全然滿足與多元能力。 興隆的孩子愛閱讀，因為可以說、唱、演、畫、玩， 期待能帶動家長和社區，讓閱讀成為生活的一部分， 一起瘋閱讀，愛閱讀 ，終身閱讀。 總務處工作報告 總是服務到各處 總務主任張仁傑報告 102.03.01 年度學校工程報告 101學年度上學期（已完成） 101學年度下學期 一辦理102年度幼兒園區忠孝樓地下室及外牆整 修工程-提供幼兒園區完善、安全的活動空間， 優化校園環境。 二辦理102年度學生通學步道圍牆整修工程-將 興隆路二段275巷一側圍牆，改善為明亮、通 透設計，提供安全的亮麗圍籬。 三辦理102年度高效率照明燈具採購作業-改善 公共空間節能照明設備。 宣導事項 §校園夜間關閉時段：每日夜間21:30至次日06:00 為維護夜間安寧與安全，每日21:30之前，保全 人員會先將校園清場後再鎖門。期待學校能成 為社區最美麗的後花園，最佳的休憩活動空間。 §校園場地開放時段：（含：運動場、球場、遊 戲區等免借用空間） 1.週一至週五：（1）06:00~07:00。 （2）18:00~21:30。 2.週六、日及例假日為06:00~21:30。 宣導事項 §注意事項： 1.未經允許，請勿進入校舍內。 2.機關團體借用場地活動，須依本校場地借用辦 法事先申請。 3.使用場地，須善盡維護之責、愛惜公物；如有 毀損，須照價賠償。 4.各種交通工具及腳踏車、滑板車、溜冰鞋、 直排輪、遙控模型器具等禁止進入校園使用。 5.跑道、球場禁止重物重壓、釘鞋踩踏；不可在 操場打硬式棒球。 6.六足歲以下兒童，須父母陪同，方能進入校園， 以策安全。 讓興隆的校園成為 社區最美麗的花園 提供優質完善的活動空間是學校的責 任，正確使用愛惜維護是大家共同的 義務，期待您我一起努力。 興隆防災總動員 防制校園霸凌宣導 推 展 生 活 教 育 學務主任陳麗秋報告 5 101學年度第2學期學校日 興隆防災總動員 防災校園推動小組 工作任務 討論年度防災教育計畫內容， 商議年度防災演練活動。 運作時間 定期配合擴大行政會議召開相 關會議。 防護組 行政組 課程教學組 小組成員必須熟知所處 防災角色與任務內容 期初防災小組會議 召開防災工作協調會 教師集會 7/2 防災校園建置專案 通過與計畫概述 8/28 本學期防災演練 時間、內容 9/5防災用品配發與保 管說明 10/24防災示範演練檢 討與意見回饋 教師研習 8/28 暑期備課-防災素 養檢測、認識災害 8/28 猴硐國小防災教 學模組經驗分享 11/7小學教職員應有 的防災素養 學年會議 9/5 防災教學模組 討論與架構設計 學校網頁宣導 學校日行政座談 家長常委會議 全民動員防救災宣導 向家長說明學務處 兒童朝會防災宣導 本學期重點業務： 積極爭取家長會人力、 物力資源投入校園防 全校防災演練活動報導 推動防災教育與落實 演練 災工作(含幼兒園每 生防災頭套購置…) 防災教育融入生活領域課程實施 綜合活動領域規劃防災主題課程 防災教育融入綜合活動課程實施 防災教育融入健康課實施 導師時間「全民動員防救災影片宣導」 防災教育融入健康課實施 防災教育融入自然課實施 學年專業對話在地化防災課程設計 緊急救護知能研習 教職員防災素養研習-李文正博士主講 學生防災頭套使用說明 學生防災素養檢測 在地化防災教學模組-防災學習單習寫 學生在教室避難 各組用無線電通話聯絡 老師引導學生疏散至操場 全校師生集合至操場 護理師在台上進行宣導 護理師介紹救護包的使用 緊急救護組在進行傷患包紮 緊急救護組進行重大傷患處理 小朋友組成雨量筒科展小組 利用導電原理，測量水深 可否觸動開關? 小朋友分享製作雨量筒感想 雨量筒科展口頭報告與觀摩學習 精妙的雨量筒警示光鳴設計 學生心肺復甦術實作認證 校長每年參與教職員CPR認證 畢業生CPR認證通過率達100% 教職員工皆須熟悉心肺復甦術操作 防災地圖著色比賽 防災短文創作徵件 防災繪畫比賽 防災海報徵件 防災標語製作 本校積極推動防災教育，充實校園防災的設備需求， 透過一系列課程讓孩子了解學校潛在災害，指導孩 子面對災害的處遇，同時發展在地化的防災自救課 程，以多次的演練提昇師生對災害的危機意識，希 望未來在面臨災害，人人都能發揮緊急應變能力， 自救救人。 5 101學年度第2學期學校日 防制霸凌宣導 5 緣由～ 現代的孩子多半在成長過程中備受呵護，而 學校生活是建立同儕關係的重要階段，孩子會用 各種方式測試彼此的人際界限，很容易因為體格、 學業成績、年齡…等因素，與同儕互動出現摩擦， 形成不對等的上下關係。 在孩子口中所說的「霸凌」其實大多是孩子 之間不友善的互動與肢體衝突，而非真正的 「霸凌」。 何謂「霸凌」（bully）： ※霸凌：專指孩子們之間惡意欺負的情形， 持續重複出現在固定孩子間一種勢力不對 等的蓄意且具傷害性欺凌現象。 ※校園霸凌： 指一個學生長期重複的被其他學生欺負或 騷擾，或有學生被鎖定為霸凌對象，成為 受欺凌學生，造成其身心痛苦的情形，包 括校園內與校園外的霸凌行為。 5 「霸凌」的類型： 肢體霸凌：毆打身體、搶奪財物…等 言語霸凌：排擠孤立、操弄人際…等 關係霸凌：出言恐嚇、嘲笑污辱…等 網路霸凌：散佈謠言或不雅照片…等 反擊霸凌：受凌反擊或複製霸凌行為 性 霸 凌：校園性侵害或性騷擾 5 辨識偏差行為與霸凌行為 1.
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102.03.01星期五 十二年國教宣導 閱讀齊步走 教務主任胡月英報告 http://12basic.edu.tw/ 確保學 校品質 提升教 學成效 落實適 性發展 學校核心品格 核心品格的內化與實踐體現 資訊處理能力 外(英)語能力 異質團體內合作能力 公共性參與能力 品格力 移動力 創造力 具流暢性.變通性 原創性.精進性的 水平/擴散思考力 思考力.探究力 問題解決 統整力.創造力 K-12 六項 核心能力 學習力 閱讀力 思考力 能反思.能提問 高層次思考.批判思考 大量閱讀的習慣與能力 瞭解使用與反映文字的 內容，以助達成個人的 目標。 發展個人的知識潛能以 及社會參與。 閱讀能讓孩子的知識充盈；閱讀給孩子全然滿足與多元能力。 興隆的孩子愛閱讀，因為可以說、唱、演、畫、玩， 期待能帶動家長和社區，讓閱讀成為生活的一部分， 一起瘋閱讀，愛閱讀 ，終身閱讀。 總務處工作報告 總是服務到各處 總務主任張仁傑報告 102.03.01 年度學校工程報告 101學年度上學期（已完成） 101學年度下學期 一辦理102年度幼兒園區忠孝樓地下室及外牆整 修工程-提供幼兒園區完善、安全的活動空間， 優化校園環境。 二辦理102年度學生通學步道圍牆整修工程-將 興隆路二段275巷一側圍牆，改善為明亮、通 透設計，提供安全的亮麗圍籬。 三辦理102年度高效率照明燈具採購作業-改善 公共空間節能照明設備。 宣導事項 §校園夜間關閉時段：每日夜間21:30至次日06:00 為維護夜間安寧與安全，每日21:30之前，保全 人員會先將校園清場後再鎖門。期待學校能成 為社區最美麗的後花園，最佳的休憩活動空間。 §校園場地開放時段：（含：運動場、球場、遊 戲區等免借用空間） 1.週一至週五：（1）06:00~07:00。 （2）18:00~21:30。 2.週六、日及例假日為06:00~21:30。 宣導事項 §注意事項： 1.未經允許，請勿進入校舍內。 2.機關團體借用場地活動，須依本校場地借用辦 法事先申請。 3.使用場地，須善盡維護之責、愛惜公物；如有 毀損，須照價賠償。 4.各種交通工具及腳踏車、滑板車、溜冰鞋、 直排輪、遙控模型器具等禁止進入校園使用。 5.跑道、球場禁止重物重壓、釘鞋踩踏；不可在 操場打硬式棒球。 6.六足歲以下兒童，須父母陪同，方能進入校園， 以策安全。 讓興隆的校園成為 社區最美麗的花園 提供優質完善的活動空間是學校的責 任，正確使用愛惜維護是大家共同的 義務，期待您我一起努力。 興隆防災總動員 防制校園霸凌宣導 推 展 生 活 教 育 學務主任陳麗秋報告 5 101學年度第2學期學校日 興隆防災總動員 防災校園推動小組 工作任務 討論年度防災教育計畫內容， 商議年度防災演練活動。 運作時間 定期配合擴大行政會議召開相 關會議。 防護組 行政組 課程教學組 小組成員必須熟知所處 防災角色與任務內容 期初防災小組會議 召開防災工作協調會 教師集會 7/2 防災校園建置專案 通過與計畫概述 8/28 本學期防災演練 時間、內容 9/5防災用品配發與保 管說明 10/24防災示範演練檢 討與意見回饋 教師研習 8/28 暑期備課-防災素 養檢測、認識災害 8/28 猴硐國小防災教 學模組經驗分享 11/7小學教職員應有 的防災素養 學年會議 9/5 防災教學模組 討論與架構設計 學校網頁宣導 學校日行政座談 家長常委會議 全民動員防救災宣導 向家長說明學務處 兒童朝會防災宣導 本學期重點業務： 積極爭取家長會人力、 物力資源投入校園防 全校防災演練活動報導 推動防災教育與落實 演練 災工作(含幼兒園每 生防災頭套購置…) 防災教育融入生活領域課程實施 綜合活動領域規劃防災主題課程 防災教育融入綜合活動課程實施 20 防災教育融入健康課實施 導師時間「全民動員防救災影片宣導」 21 防災教育融入健康課實施 防災教育融入自然課實施 學年專業對話在地化防災課程設計 緊急救護知能研習 教職員防災素養研習-李文正博士主講 學生防災頭套使用說明 學生防災素養檢測 在地化防災教學模組-防災學習單習寫 學生在教室避難 各組用無線電通話聯絡 老師引導學生疏散至操場 全校師生集合至操場 護理師在台上進行宣導 護理師介紹救護包的使用 緊急救護組在進行傷患包紮 緊急救護組進行重大傷患處理 小朋友組成雨量筒科展小組 利用導電原理，測量水深 可否觸動開關? 小朋友分享製作雨量筒感想 雨量筒科展口頭報告與觀摩學習 精妙的雨量筒警示光鳴設計 學生心肺復甦術實作認證 校長每年參與教職員CPR認證 畢業生CPR認證通過率達100% 教職員工皆須熟悉心肺復甦術操作 防災地圖著色比賽 防災短文創作徵件 防災繪畫比賽 防災海報徵件 防災標語製作 本校積極推動防災教育，充實校園防災的設備需求， 透過一系列課程讓孩子了解學校潛在災害，指導孩 子面對災害的處遇，同時發展在地化的防災自救課 程，以多次的演練提昇師生對災害的危機意識，希 望未來在面臨災害，人人都能發揮緊急應變能力， 自救救人。 5 101學年度第2學期學校日 防制霸凌宣導 5 緣由～ 現代的孩子多半在成長過程中備受呵護，而 學校生活是建立同儕關係的重要階段，孩子會用 各種方式測試彼此的人際界限，很容易因為體格、 學業成績、年齡…等因素，與同儕互動出現摩擦， 形成不對等的上下關係。 在孩子口中所說的「霸凌」其實大多是孩子 之間不友善的互動與肢體衝突，而非真正的 「霸凌」。 何謂「霸凌」（bully）： 5 ※霸凌：專指孩子們之間惡意欺負的情形， 持續重複出現在固定孩子間一種勢力不對 等的蓄意且具傷害性欺凌現象。 ※校園霸凌： 指一個學生長期重複的被其他學生欺負或 騷擾，或有學生被鎖定為霸凌對象，成為 受欺凌學生，造成其身心痛苦的情形，包 括校園內與校園外的霸凌行為。 5 「霸凌」的類型： 肢體霸凌：毆打身體、搶奪財物…等 言語霸凌：排擠孤立、操弄人際…等 關係霸凌：出言恐嚇、嘲笑污辱…等 網路霸凌：散佈謠言或不雅照片…等 反擊霸凌：受凌反擊或複製霸凌行為 性 霸 凌：校園性侵害或性騷擾 5 辨識偏差行為與霸凌行為 1. 面部表情 2. 參與意願 3. 用力程度 4. 角色是否轉換 5. 是否群聚 6. 蓄意程度 7. 重複發生 校園 偏差行為 校園 霸凌 一、上課時焦慮 二、經常找學校護士阿姨 三、學業表現退步 四、反常的悲傷或退出同學的活動圈 五、不明的淤傷 5 孩子受到霸凌，可能會有下列特徵： 1.上學時出現焦慮不安 2.經常找學校護士阿姨 3.學業表現退步 4.變得非常健忘 5.身上有不明的淤傷 6.最近孩子的東西經常不見 7.反常的悲傷或退出同學的活動圈 5 若您發現孩子疑似「被霸凌」： 1. 立即與班級導師溝通、了解孩子在學校的狀況 2. 鼓勵勇敢孩子說出「人、事、時、地、物」。 3. 理性正視「霸凌」，認知「霸凌行為」不被接受。 4. 與導師、學務處反映學生疑似霸凌事件。 5. 給學校時間進一步輔導與管教，強化「防制校園 霸凌」的作為。 6.與學校共同擬定策略，適切地保護協助孩子， 讓孩子擺脫不愉快的心境，快樂上學。 5 發生疑似「霸凌」申訴反映管道 1.向班級導師告知 2.本校申訴專線 2932-3131#611 3.輔導室旁「向日葵信箱」 4. E-mail申訴信箱 [email protected] 若你孩子出現「霸凌」的行為： 5 ● 立即與孩子、老師或學校人員關心討論霸凌行為。 ● 家長明確表明不能容許這樣的行為。 ● 跟孩子討論受害同學可能有的負面心情與影響。 ● 安排有效而非暴力的處罰，以有效阻止霸凌行為。 ● 掌控孩子參與的活動與行蹤，了解他與哪些人往來。 ● 花多一點時間陪伴孩子，為他們訂定合理活動規範。 ● 與學校合作矯正孩子的攻擊行為，經常與學校老師 保持聯繫可使您清楚孩子的改變。 ● 讚美孩子非暴力行為與負責的表現，遵守學校與家 庭的規範也值得鼓勵 ● 禁止有暴力的電視影片、卡通或是玩暴力的電玩。 一、上課時焦慮 二、經常找學校護士阿姨 三、學業表現退步 四、反常的悲傷或退出同學的活動圈 五、不明的淤傷 5 防制霸凌 人人有責 解決校園霸凌最好的方法是家長與學 校聯手，取得共識，共同以解決問題為最 首要核心任務。 教育是不斷導正孩子行為的歷程，希 望透過家長與老師間密切合作，讓孩子及 時改正並停止錯誤行為，營造「零霸凌」 的友善校園。 請您與我們共同關心、降低孩子受害的危險性。 5 101學年度第2學期學校日 推展生活教育 榮譽制度 最高榮譽狀 (和校長合影) 榮譽狀 20張榮譽卡 1張榮譽卡 20張榮譽貼紙 一、雨天穿雨衣 安全上下學 5 穿雨衣的優點： 1. 不必撐傘,視線較好 2. 擋風遮雨 3. 保暖警示(反光條) 4. 保持裡面衣服乾淨 5. 學校榮譽貼紙獎勵 為了鼓勵孩子們雨天穿雨衣，學校配合榮譽制度， 只要小朋友雨天穿雨衣上學，就能得到 3張「穿雨衣」貼紙。 二、規劃家長接送區 5機車接送區 機車接送區 後門 家長接送區 大門 安親班接送區 機車接送區 汽車接送區 。 請於指定區接送孩子上下學，以利 路隊行進，保障學童的安全 三、愛心導護志工招募 興隆國小101學年度第２學期長期導護志工輪值表 5 4巷口 校門口 興隆 路內 車庫前 逸仙 鐵板燒 斜坡 4巷口 斜坡 機動組 早上 廖竣生 陳林彩鳳 章闕須美 鄭淑麗 周永鉗 趙書琴 趙捷勝 魏碧雲 陳林彩鳳 中午 許來匏 吳淑鳳 林惠靜 黃麗明 藍麗淑 戴秀貞 嚴玉書 下午 廖美惠 邢秋菊 郭岩松 王芝香 藍麗淑 王素秀 黃麗明 早上 楊寶蓮 林宏茂 章闕須美 陳林彩鳳 趙書琴 廖竣生 下午 秦羅秀蘭 周瑞貞 邢秋菊 初梅令 呂玉玲 魏德明 早上 黃泰錡 林宏茂 章闕須美 陳林彩鳳 魏碧雲 楊寶蓮 中午 許來匏 陳美玲 何祖平 洪延華 鄧欣韻 林惠靜 早上 楊卉蓁 林宏茂 章闕須美 陳林彩鳳 趙書琴 張足雲 中午 楊玉鈴 吳淑鳳 林惠靜 周佩中 劉瑞瑄 馬鴻慧 嚴玉書 下午 呂玉玲 王芝香 許秋蘭 初梅令 陳智惠 王素秀 黃麗明 早上 廖竣生 林宏茂 章闕須美 鄧欣韻 陳淑賢 魏陳玉 中午 蕭克梅 杜玉僕 初梅令 黎麗雪 廖美惠 魏陳玉 嚴玉書 下午 秦羅秀蘭 郭岩松 許秋蘭 王靜 陳智惠 魏德明 黃麗明 地點時段 一 二 三 四 五 周弘玉 魏碧雲 陳林彩鳳 黃麗明 周弘玉 陳文輝 陳林彩鳳 嚴玉書 趙捷勝 陳雲民 康正中 魏碧雲 陳林彩鳳 陳林彩鳳 因為導護志工的守護，孩子們上下學更平安，目前人力不足 有8崗急待補足，邀請您每週撥出半小時,加入導護志工行列！ 親師交流道 輔導主任施春明報告 首先 要讚美您是關心教育的家長 今天您來到這裡 證明您真正有心於教育～ 恭禧您的小孩 有一位真心關心他們的家長 攜手同行 親師關係平常就要建立情感基礎，但 有時難免會遇到一些令雙方都難以開 口的問題。 §當父母對老師的教學方式有疑慮或 對老師的處理方式有意見時，該怎 麼跟老師溝通？ §當家長聽聞孩子班上有些不好的風 氣或孩子本身出了一些狀況，需要 跟老師好好談一談時，該怎麼開口？ 親師溝通的基本原則 第一、即時反應（不要累積問題）。 第二、釐清問題（不要只聽片面之詞）。 第三、保持彈性(問題解決建議)。 第四、尋求資源(主任、校長、家長會)。 第五、創造三贏(溝通的目標) *不要在孩子面前批判老師 態度決定溝通的成敗 溝通不只是技巧，當態度是溫暖的，技巧才會有效。 ☆表達同理心：「這班的孩子很頑 皮，老師您辛苦了！」 ☆聽老師說：開放一個讓老師表達的 空間，「我的孩子是這麼說，但我 想聽聽老師的想法？」。 溝通的管道 直接面對面的溝通 電話連繫 聯絡簿 通知單 親師座談 班級網頁、EMAIL 家長常見的困擾問題 Q1：老師對功課要求很鬆，功課出得很少，我很擔心 孩子能力趕不上別班的孩子，怎麼辦？(或老師 功課出太多，孩子都要寫到很晚，怎麼辦？） 如果覺得老師功課出太多或太少，請直接與 老師反映溝通，瞭解老師的想法，家長亦可 具體說明孩子的困難，以尋求老師的協助。 家長常見的困擾問題 Q2：孩子班上總是鬧哄哄，甚至孩子一直干擾其他同 學上課，怎麼辦？ 如果班上吵鬧的狀況，已經成為孩子學 習的困擾，請家長一定要跟級任老師反 映，尋求有效的解決方式。如果仍然無 法改善，也請家長與學校行政反映以做 積極之處理。 家長常見的困擾問題 Q3：老師常常寫聯絡簿告知孩子在校偏差行為，我覺 得他對我孩子有偏見，這種方式讓我很不舒服， 該怎麼辦？ 建議父母釋放善意，好好與老師溝通。並溫和的 的將您的感受告知老師，千萬不要跟老師在聯絡 簿上打筆仗，讓孩子看到親師衝突，造成未來在 管教上的困擾。 家長常見的困擾問題 Q4：孩子向家長反映，上課老師教的都聽不懂怎麼辦？ 如果是班上普遍性的問題，可直接跟老師反映尋 求改善，如果只是自己的孩子不懂，則可向老師 尋求協助或參加補救教學 (如：攜手班、永齡、 課輔)幫助孩子學習。千萬不要在公開場合討論傷 及孩子、老師或學校，增加不必要的困擾 家長常見的困擾問題 Q5：我的孩子在學校有人際關係的困擾(受同學排擠或 欺負)，覺得老師處理後沒有改善？ 請家長務必即時與老師聯繫，釐清事件真象(是臨時衝 突、或是霸凌事件)，並請老師即時處理。如果覺得老 師的處理沒有讓情況改善，可以尋求學務處或輔導室 的協助。 關鍵在教會孩子建立良好的人際關係及問題決能力。 不要讓問題累積或是擴大，以致影響學生的發展及親 師關係。 正向思維、親師合作、共創三贏 千頭萬緒的教育工作無法「炒短線」， 不論家長或老師都得隨時自備「打氣 筒」，當自覺面臨情緒黃燈時，提醒 自己保持微笑，理性面對。 本學期親職教育講座 日期:3/29(五)晚上7:00-9:00 講題:搭建親師交流道 創造雙贏親師溝通 講座:郭色嬌老師 日期:4/20(六)早上9:30-12:30 講題:風箏哲學~教養態度的拿捏 講座:張艾如心理師