Transcript «Песочные фантазии» ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Авторы проекта: воспитатели Мидова Марина М. Тамазова Жанетта М. Авторы проекта: воспитатели Мидова Марина М. Тамазова Жанетта М. Тип проекта: Познавательно-исследовательский Участники проекта: дети средней.

«Песочные фантазии»
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
Авторы проекта: воспитатели
Мидова Марина М.
Тамазова Жанетта М.
Авторы проекта: воспитатели
Мидова Марина М.
Тамазова Жанетта М.
Тип проекта: Познавательно-исследовательский
Участники проекта: дети средней группы «Колобок»,
родители, воспитатели, муз.руководитель.
Срок проекта: среднесрочный
Актуальность проекта:
Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи.
Именно игра в песок позволяет ребенку реализовать эту познавательную
потребность, которая находит отражение в форме поисковой,
исследовательской деятельности, направленной на «открытие» нового,
которая развивает продуктивные формы мышления. Неутомимая жажда
новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление
экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире
традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.
Поисковая активность - естественное состояние ребёнка, он настроен на
познание мира, он хочет его исследовать. Исследовать, открывать,
изучать - значит сделать шаг в неизвестное, непознанное.
Исследовательское поведение и игра – вот дуэт позволяющий развиваться
ребёнку гармонично как физически, так и эмоционально. Это первый шаг к
развитию творческой личности.
Цель: Развитие познавательного интереса к неживой природе.
Обеспечение социальной успешности, сохранение и укрепление
психического здоровья ребенка через внедрение элементов
песочной терапии в практику работы СПДО
Задачи:
-формировать у детей представление о неживой природе и ее
свойствах;
-развивать умение наблюдать, обследовать, сравнивать,
обобщать и делать выводы;
-систематизировать элементарные знания о свойствах песка:
-сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду;
-развитие детской самостоятельности и инициативы;
-развитие творческих способностей каждого ребёнка;
-развивать мелкую моторику рук, а также и речь;
-обогащать и активизировать словарь детей.
Предполагаемый результат:
Заложить у детей младшего дошкольного
возраста предпосылки для
экспериментальной и исследовательской
деятельности.
Условия работы с детьми:
Согласие и желание ребенка.
У детей не должно быть аллергии
на пыль от сухого песка,
кожных заболеваний и порезов на руках.
Взаимодействие с родителями,
представлено следующими формами:
Анкетирование родителей;
Просветительская работа с родителями
в форме консультаций, рекомендаций, памяток;
Привлечение родителей к изготовлению
методических пособий для работы с песком,
обогащение предметно-развивающей среды;
Знакомство с картотекой «Игры с песком»;
Индивидуальная консультативная работа.
План реализации проекта:
1 этап Подготовительный
(поисково-теоретический)
-составление и обсуждение поэтапного плана работы, анализ
проблемы: что уже есть и что нужно сделать;
- разработать, конспекты опытнической деятельности,
консультаций;
- подбор необходимых материалов, пособий, игр для целостного
обеспечения проекта.
- активизировать всех участников образовательного процесса в
реализации проекта.
2 этап Основной
(реализация проекта)
- в процессе чего был реализован педагогический проект.
3 этап Завершающий
(подведение итогов и анализ результатов проекта)
- осуществить обработку и обобщение полученных данных;
- провести анализ результатов экспериментального исследования;
Предварительная работа
 Знакомство с правилами игры с песком.
 Знакомство детей со свойствами влажного песка
 Наблюдение на прогулке за песком:
 Игра «Волшебные секреты».
 Экспериментальная деятельность
«Отпечатки наших рук», «Песчаные отпечатки»,
Игра «Песочная картина»
 Изготовление дидактической игрушки
«Мойдодыр»
 Выпуск альбома «Волшебный песок»
 Фотовыставка «Песочные сказки»
 Открытое занятие «Волшебный песок»
Вывод:
В процессе рисования песком у ребенка развивается интерес
исследователя.
Ощущение песка в руках расслабляет. Творчество с песком позволяет
снять волнения и страхи.
Ребенок фантазирует с песком смелее, чем на бумаге с карандашами
или с красками.
Рисование песком способствует развитию мелкой моторики, повышает
тактильную чувствительность.
Также рисование на песке способствует развитию пространственных
представлений, речевому развитию, развивается точность и
координация движений рук и глаз, гибкость рук.