Transcript School en ouders: een winnend team! Startbijeenkomst Triade 17-8-2015 Marianne van Zanten www.samenwerkingsverbandvowaterland.nl Met succes naar het vmbo diploma en verder • Tot de startkwalificatie behaald.

School en ouders: een winnend
team!
Startbijeenkomst Triade 17-8-2015
Marianne van Zanten
www.samenwerkingsverbandvowaterland.nl
Met succes naar het vmbo diploma en
verder
• Tot de startkwalificatie behaald is: minimaal een diploma op MBO
niveau 2 (tot 23 jaar).
• 85% van de leerlingen ‘ rolt’ door het onderwijs zonder grote
problemen/ met weinig hulp.
• 15% heeft meer hulp nodig.
Samenwerking tussen school en ouders/verzorgers is essentieel !
De dynamische driehoek
Leerling
groeiruimte
Groeiruimte
contact- en communicatielijnen
Ouders
Leerkracht
Mulligen W., Gieles P. en Nieuwenbroek A. (2001).
3
De groeiruimte krimpt als er niet met
iedereen wordt samengewerkt
Leerling
Leerling
+
Ouders
leerkracht
De groeiruimte wordt kleiner
naarmate ouders en kind samenvallen
Ouders + Leerkracht
De groeiruimte wordt kleiner
naarmate ouders en leerkracht samen vallen
4
De groeiruimte wordt structuurloos als er niet
wordt samengewerkt.
Voorbeeld: leerling wiens ouders wantrouwend
staan ten opzichte van de school, en daardoor
moeilijk gemotiveerd mee kan doen met de les.
5
Wat kun je doen?
De ouders van Joost hebben geen hoge pet op van
school. Joost komt elke dag thuis met verhalen over hoe
zijn klasgenoten hem pesten en hoe zijn leraren erbij
staan, maar niets doen. Wanneer de mentor van Joost
hen belt om het gedrag van Joost tegenover zijn
klasgenoten te bespreken, is de maat voor ouders vol.
Vader schreeuwt tegen de mentor dat hij dat zootje
ongeregeld eerst maar eens goed moet aanpakken,
voordat hij commentaar heeft op het gedrag van Joost.
“ Ik pik dit geterroriseer niet langer, “ zegt vader en hij
gooit de hoorn op de haak
Samen sterk voor de leerling
Doen
–
–
–
Vragen stellen.
Melden belangrijke gebeurtenissen en/of veranderingen in de thuissituatie.
Signalen zijn dat er iets aan de hand is op school, in de vrije tijd of thuis? Neem contact op!
Niet doen
–
–
–
Speculeren met collega’s/ klagen bij de buren in plaats van contact opnemen.
Denken dat het vanzelf wel overgaat.
Bang zijn dat je wordt uitgelachen als je je zorgen maakt.
We reageren allemaal anders: we hebben allemaal een
unieke achtergrond (context)
1.
2.
3.
familie
nabije omgeving
buiten de nabije
omgeving
Leerling
Ouders,
grootouders,
broers, zussen
Klas, groep, leraar,
begeleider
Sportclub, buurtsportleider
enzovoort
Ouders
Eigen ouders,
grootouders,
broers, zussen,
eigen partner,
kinderen, familie
Werk, collega’s,
manager
Ontspanning,
clubs,
sociale/kerkelijke
verbanden, enz.,
vrienden, buurt
leerkracht
Eigen ouders,
grootouders,
broers, zussen,
eigen partner,
kinderen, familie
School, collega’s,
(mentor)
leerlingen
Ontspanning,
clubs,
sociale/kerkelijke
verbanden, enz.
Vrienden, buurt
8
Hoe reageer jij?
9
Tips voor ouders
• Luister altijd naar het verhaal van je kind en neem je kind serieus.
• Luister altijd naar het verhaal van de school en neem de school
serieus.
• Luister altijd naar het gevoel bij je zelf en neem je gevoel serieus.
• Wees meerzijdig partijdig: houd bewust rekening met alle
personen, alleen zo houd je de communicatie met beide partijen
op gang en kun je toewerken naar een oplossing.
• Neem ook jezelf als partij serieus, jij kent tenslotte je kind. Dit
hoort ook bij meerzijdig partijdig zijn.
• Bedenk dat samen met je kind tegenover de school gaan staan
nooit een oplossing is. Je kind komt hiermee in een onveilige
situatie op school terecht.
Zie voor meer tips en voorbeelden het “HANDBOEK ‘VOOR ELKE OUDER’ Je kind succesvol begeleiden tussen thuis en
school
Tips voor school
• Luister altijd naar het verhaal van je leerling en neem je leerling
serieus.
• Luister altijd naar het verhaal van de ouders en neem de ouders
serieus.
• Luister altijd naar het gevoel bij je zelf en neem je gevoel serieus.
• Wees meerzijdig partijdig: houd bewust rekening met alle
personen, alleen zo houd je de communicatie met beide partijen
op gang en kun je toewerken naar een oplossing.
• Neem ook jezelf als partij serieus, jij kent tenslotte je leerling. Dit
hoort ook bij meerzijdig partijdig zijn.
• Bedenk dat als je als school tegenover de ouders en leerling gaat
staan dat nooit een oplossing is. Je leerling komt hiermee in een
onveilige situatie op school terecht.
En nu naar school!
Mentoren
• B1:Roeland van Goor
– [email protected]
• K1: Theo Kwakman
– [email protected]
• M1: Karen Scheele
– [email protected]
Jeanine Dijkstra, Teamleider
[email protected]
Lestijden en roosters
• 1e uur
• 2e uur
pauze
• 3e uur
• 4e uur
pauze
• 5e uur
• 6e uur
pauze
• 7e uur
• 8e uur
• 9e uur
8.30- 9.15 uur
9.15-10.00 uur
10.20-11.05 uur
11.05-11.50 uur
12.15-13.00 uur
13.00-13.45 uur
14.00-14.45 uur
14.45-15.30 uur
15.30-16.15 uur
• sms-bom
Magister
atlas.magister.net
• U heeft een inlog
ontvangen, zo niet
neem contact met
mentor op.
• Leerling logt in met
eigen code.
werkwijze
• Boekenpakket +
– Leerlingen werken met digitale boeken
• ondersteund door film en geluidsfragmenten
– Luisteren naar gesprekjes bij de talen, kijken naar uitleg via
filmpjes, kijken naar de docent.
• Ondersteund door digitale oefeningen, feedback krijgen.
– Op Moodle opdrachten maken, verschillende apps ondersteunen
het leerproces (WRTS, werkwoordspelling, beter spellen, beter
rekenen, juf Melis)
– Agenda op iPad
• Link via moodle, docenten schrijven, leerlingen lezen (indien
ouder beschikt over apple device kan hij/zij ook de agenda
inzien)
Begeleiding en contact
•
•
•
Contact met mentor leerlingen:
Altijd als de leerling dat wil
3 uur mentoruur
– 1 uur gezamenlijk
•
•
Studievaardigheden en LOB
Sociaal emotionele groepsontwikkeling
– 2 uur individueel (niet wekelijks)
•
Contact met mentor voor de ouders:
– ALTIJD wanneer u dat wilt
– Communicatie veelal via mail
– 3 vaste momenten per jaar waar u voor uitgenodigd wordt
•
•
•
November 2015
Februari 2016
April 2016
– Voortschrijdend gemiddelde
– Rapporten die eventueel leiden tot opstroom:
•
•
Januari 2016
Juli 2016
Agenda
• Ingevuld door
docenten
• Zelf ook
invullen/plannen
• Ouders via
moodle ook
toegang (alleen
apple)
Nederlands
Engels
Wiskunde
Geschiedenis
Aardrijkskunde
Nask
Rekenen
Hvt
Biologie
Wie is er verantwoordelijk voor de
inhoud van de iPad
• School zorgt voor alle apps die voor school nodig
zijn.
• Wij zorgen er ook voor dat de iPad werkt.
• De uitgeverijen maken een back-up van schooltas
en bettermarks.
• De leerling is zelf verantwoordelijk voor een backup van werkstukken, foto`s, notities etc. hiervoor
zorgen wij dat er een dropbox-app op de iPad
komt.
• Voor alle schoolapps dient het e-mailadres van
school gebruikt te worden.
Verzekering
•
•
•
•
•
€36,30 per jaar
2 schades gedekt.
50 euro eigen risico
Diefstal of verlies niet gedekt
Indien de iPad in zijn geheel vervangen moet worden is het maximaal
verzekerde bedrag bereikt en zal er opnieuw een verzekering afgesloten
moeten worden.
• Bij verwijtbare schade worden de kosten bij de ouders verhaald (expres
stuk maken of op het randje van het aquarium leggen)
• Gebruikssporen zoals krasjes, putjes, deukjes welke het functioneren van
je toestel niet hinderen, zijn uitgesloten van dekking,
• Schade die door gebruik van een deugdelijke cover/sleeve voorkomen had
kunnen worden is uitgesloten van dekking. (Gebruik van bijgeleverde hoes
is verplicht)
Determinatie
•
•
•
•
Leerlingen werken op eigen temp
Vastgesteld wanneer een toets gedaan moet zijn
Indien een leerling eerder klaar is maakt hij/zij verdiepingsstof.
Beeld van leerling, cijfer en verdiepingsstof kunnen leiden tot
opstroom.
– Alleen minstens een 7 is niet voldoende omdat de leerling ook in staat
moet zijn om stof sneller te verwerken.
– Het beeld dat de docenten van de leerling hebben is zwaarwegend.
– Gedurende het jaar worden drie keer determinerende toetsen
afgenomen (Nederlands, Engels en Rekenen), deze worden
meegenomen in het besluit.
– 2 opstroom-momenten: januari en juli.
– Je maakt het jaar af in de klas waar je zit (alleen dan op ander niveau)
Wat verwachten wij van u?!
• Laat het ons weten als u of uw zoon/dochter ergens
mee zit.
• Begeleid uw zoon/dochter bij het maken van huiswerk.
• Creëer een rustige werkplek voor uw zoon/dochter.
• Help uw zoon/dochter plannen (huiswerk om 23:00 uur
maken is niet handig)
• Volg de vorderingen van uw zoon/dochter in magister,
zowel absenties als cijfers.
• Wees positief in uw begeleiding naar uw zoon/dochter
toe.
Hoe ziet deze week er uit
• Dinsdag:
– 10:30 op school
– iPads, kluisje, schoolpas, agenda
• Woensdag en donderdag:
– 1e 5 uur les (kijk op rooster)
– 6e uur afsluiting met mentor (of vervanger van
mentor)
• Vrijdag:
– 9:30 start op school
– Lopend naar strandbad (zwemkleding dus mee!)
– Zelf drinken meenemen (wij zorgen voor een patatje)