Transcript РОЛЬ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА В РАЗВИТИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ Инновационный образовательный проект 2011 год Г.

РОЛЬ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
В РАЗВИТИИ КЛЮЧЕВЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ
ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Инновационный образовательный проект
2011 год
Г. Нягань ХМАО-Югра Тюменская область
Автор проекта
должность
Учебное учреждение,
тип
Ким Наталья Викторовна
учитель химии
муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа №6»
Адрес учреждения
г. Нягань ХМАО-Югра,
II мкр-он, дом 31
Контактная
информация
628181, г. Нягань,
VI мкр-он, д. 1, кв. 52
Телефон, Е-mail
8-922-4045554, 8(34672) 55887.
[email protected]
Трудных наук нет,
есть только трудные
изложения.
А. И. Герцен
Актуальность проекта
В современном школьном химическом
образовании очевидны противоречия:


увеличение
объема
информации
и
недостаточное количество учебного времени в
Базисном
учебном
плане
приводит
к
перегрузке учащихся на уроках;
переход на профильное обучение и возможное
сокращение в связи с этим часов химии в
неделю может привести к
невозможности
качественной подготовки к ЕГЭ тех учащихся,
которые к окончанию школы всё-таки выберут
химию для прохождения итоговой аттестации;


стабильная и развитая экономика требует
создания
новых
материалов,
методов
переработки сырья, а по данным статистики
интерес
школьников
к
изучению
наук
естественно-математического
цикла
снижается:
изменились цели современного образования;
знания из цели стали средством для развития
умений и навыков по получению, анализу и
использованию
информации.
Но
традиционные технологии образования не
способствуют достижению поставленной цели.
Предмет и объект исследования
Объект исследования в проекте:
элективный курс по органической химии в 10-ом
профильном классе.
Предмет исследования данного проекта:
роль элективного курса по органической химии в
10-ом профильном классе в развитии ключевых
компетенций учащихся.
Цель разработки проекта
– повышение качества знаний и уровня владения
ключевыми компетенциями учащихся, необходимых
для решения социальных и личностно-значимых
задач.
Рабочая гипотеза проекта: использование данного
элективного курса для учащихся профильной школы
можно будет считать эффективным, если после его
завершения, учащиеся продемонстрируют не только
углублённые
знания
по отдельным темам
органической
химии,
но
сформированность
ключевых компетентностей.
Не в количестве знаний
заключается
образование,
но в полном понимании
и искусном применении
всего того, что знаешь.
А. Дистервег
Решаемые задачи проекта
Грамотное использование материала курса,
позволяющее уменьшить перегрузку на уроках и
способствующее повышению учебной мотивации.
2.
Использование деятельностного подхода для
развития умений и навыков поиска, анализа и
использования полученных знаний.
3. Использование информационных технологий при
работе с большими блоками информации,
выполнении большого количества тестов и
упражнений.
4. Подбор практико-ориентированных заданий и
упражнений
для
расширения
ключевых
компетентностей учащихся при изучении курса.
1.
Условия, необходимые для
реализации данного проекта
1. Потребность социума в данном профиле.
2. Наличия профиля учебного учреждения.
3. Квалификационный уровень учителя.
4. Наличие оборудования современной
химической лаборатории.
5. Наличие мультимедийной системы в
кабинете.
Этапы реализации проекта





I. Этап подготовительный 2007-2008:
Выбор курса (набор трёхпрофильного класса,
с преобладанием химического профиля).
Разработка программно-методического
обеспечения:
разработан и начал применяться в
профильном классе элективный курс «
Механизмы реакций в органической химии»,
подобранны тесты по основным темам.
Создание материальной базы.
Электронные эффекты
реакций
Реакции в органической
•
•
•
•
к элективному курсу
«Механизмы реакций в
органической химии»,
II. Этап разработки 2008-2009
10 класс
(индукционныйзаместителей
эффект
) Ким Н.В.
Автор:
Эффекты
учитель
химиив
к элективному
курсу «Механизмы
реакций
Апробация
модели.
в бензольном
кольце
органической МОУСОШ
химии», №6 г. Нягани
Отработка
методического
материала,
накопление
ХМАО-Югры,
2009
10 «Механизмы
класс
к элективному
курсу
реакций
в год.
банка электронных
пособий.
Автор:
Кимхимии»,
Н.В.
органической
учитель химии
Разработка диагностических
материалов.
10
класс,
часть
1 в органической
МОУСОШ
№6 г. Нягани
ХМАО-Югры,
к элективному
курсу «Механизмы
реакций
Выпуск профильного
класса
сН.В.
хорошими
2009
год.
химии»,
Автор:
Ким
химии
Особенности реакций
результатами
– из 29
человек 5 медалистов, 15
окисления
10углеводородов
класс
учитель химии
учащихся поступили
медицинские
ВУЗы и 3
Автор:вКим
Н.В.
учитель
химии
МОУСОШ
№6
г. Нягани
ХМАО-Югры,
2009балл
ученика
в медицинские
училища.
Средний
МОУСОШ
№6составил
г. Нягани ХМАО-Югры,
2009
год. балла
ЕГЭ по
химии
49,9
. год.
ЭЛЕКТРОННОЕ
ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ
III. Этап внедрения/анализ
результатов
«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА» (PEDGAZETA.RU)
свидетельство о регистрации СМИ Эл. № ФС 772009-2010
39805 выдано 17 мая 2010 года
•
•
•
•
Федеральной службой по надзору в сфере связи,
информационных технологий и массовых
коммуникаций (Роскомнадзор)
СВИДЕТЕЛЬСТВО
О ПУБЛИКАЦИИ
выдано
Ким Наталье Викторовне
учителю химии
МОУ "СОШ №6" г. Нягани ХМАО-Югры
(г. Нягань)
в подтверждение публикации материала
Мониторинг результатов, расширение банка
тестов, как в бумажном, так и в электронном
виде.
Трансляция опыта: часть разработок занятий и
Презентацияна
"Карбоновые кислоты.
презентаций была опубликована
Электронные эффекты и взаимное влияние
атомов" (элективное
занятие по химии
методических сайтах – NUMI.ru,
PEDMIR.ru
ив 10
классе)
т.д.
Данный материал опубликован
в СМИ «Педагогическая газета» (PEDGAZETA.RU)
Апробация курса на вновь
набранном
7 сентября 2010 года
профильном естественнонаучном
классе.
Материал доступен для свободного просмотра
и имеет постоянный адрес:
Результаты сдачи ЕГЭ составили
53,7 балла.
http://pedgazeta.ru/680
Код подтверждения: 9641681764
IV. Этап мониторинга/коррекции
2010-2011
Участие в работе мастер-класса на сайте
IT-N.ru «Химические свойства веществ в
заданиях ЕГЭ» несколько изменило
моё
представление о структуре курса и привело к
его доработке и расширению темы «ОВР в
органической химии».
Составлена
дополненная
рабочая
программа элективного курса.
Школу закончил профильный класс. Средний
балл ЕГЭ составил 66, 8 балла.
Рабочая
программа
данного
курса
участвовала в межрегиональном конкурсе
рабочих
программ
по
выбору
(для
предпрофильной подготовки) и программ
элективных
курсов
(для
профильного
обучения), проводимом Кировским институтом
повышения квалификации и переподготовки
работников образования. Программа была
удостоена Диплома призёра (приказ №187 от
06.06.2011 г).
С целью распространения своего
педагогического
опыта,
разработанная
мной рабочая программа элективного курса
в 2010 году была опубликована на сайте
NUMI.ru (свидетельство о публикации № В
– 06895).
Школу закончил ещё один профильный
класс с результами: из 28 учащихся 17
поступили в медицинские ВУЗы, причём 16
из них на бюджетные места. Средний балл
ЕГЭ по химии составил 66, 8 балла.
Максимальный балл – 92 балла.
Планируемые результаты



Создание благоприятной образовательной среды,
способствующей
освоению
учащимися
профильного курса химии и осуществлению
собственной образовательной деятельности в
богатой культурно-образовательной среде на
уровне сформированных базовых компетентностей
современного человека.
Реализация
социального
заказа
через
профессиональное самоопределение учащихся.
Наличие
индивидуальных
образовательных
траекторий учащихся, их реализация на основе
личностно-значимых целей.
Показатели
2007 - 08
год
2008-09
год
2009-10
год
2010-11
год
2011-12
год
100% применения
100%
100%
Результаты
100%
Наличиепроекта
–
Есть – этапах
Есть –
ЕстьЕсть – наЕсть
разных
профильного
11 класс
10 класс
11 класс
10 класс
10 класс
% успеваемости
класса
Результаты ЕГЭ
Внеурочная
деятельность
предмету
Не было
49,9 балла 53,7 балла 66,8 балла
-
Электив в
10 проф.
классе
Электив в
10 проф.
классе
Электив в
по 10 проф.
классе
Количество
учащихся,
поступивших в
ВУЗы и СУЗы по
профильному
предмету
16
учащихся
4
учащихся
19
учащихся


Достижение
устойчивого
эмоциональнопозитивного отношения к изучению химии.
Расширение сферы учебной и конкурсной
деятельности учащихся на базе очно-заочных
школ вузов, образовательных Internet –
проектов для школьников и абитуриентов.
Г. Нягань ХМАО-Югра Тюменская область
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6»
«Визитка» команды учащихся 10 проф.класса – на
мастер-классе «Решаем вместе» .
Команда
ХАНТЫ
Девиз:
Без химии
врачом не
стать!
Состав команды:
•Воротняк Юлиана
•Дерендяева Дарина
•Маркина Алёна
•Муратова Ирина
•Парамонова Александра
•Черемных Никита
Руководитель: Ким Н.В.,
учитель химии
Источники информации
1.«Современная модель образования, ориентированная
на решение задач инновационного развития
экономики»
Вестник образования №12, июнь 2008
2. Концепция естественнонаучного образования
3. Концепция химического образования
4. Муравлева О. И. Инновационные технологии
обучения, реализуемые в практике учителей химии.
http://festival.1september.ru.
5. Хуторской А. В. Современные педагогические
инновации на уроке. www.eidos.ru
Благодарю
за внимание и
сотрудничество