«Совершенствование системы обучения рабочих кадров в Региональных учебных центрах ТНК-ВР» Элеонора Агеева, ТНК-ВР 2 Структура презентации 1.
Download ReportTranscript «Совершенствование системы обучения рабочих кадров в Региональных учебных центрах ТНК-ВР» Элеонора Агеева, ТНК-ВР 2 Структура презентации 1.
«Совершенствование системы обучения рабочих кадров в Региональных учебных центрах ТНК-ВР» Элеонора Агеева, ТНК-ВР
2
Структура презентации
1.
Предпосылки 2.
Цели и задачи 3.
Ожидаемые результаты 4.
Ресурсы проекта 5.
Отличие КОСП от существующих документов и подходов 6.
Внедрение 2
3
Предпосылки
Текущая ситуация в Компании на момент старта проекта
Отсутствуют сформулированные требования со стороны Компании к профессиональной деятельности рабочих.
Отсутствуют четкие критерии оценки качества подготовки рабочих в Корпоративных региональных учебных центрах.
Развитие технологий опережает развитие профессионализма рабочих. Методы и программы обучения в корпоративных учебных центрах устарели и не обеспечивают высокую результативность обучения. 3
4
Цели и задачи проекта
Цель проекта: Повышение эффективности производства за счет снижения издержек, вызванных недостаточной квалификацией персонала.
Задачи проекта:
Обеспечить соответствие уровня профессиональной подготовки рабочих в Региональных учебных центрах ТНК-ВР требованиям государственных контролирующих органов и корпоративным стандартам путем совершенствования учебно-программного обеспечения образовательного процесса и методов контроля его результатов 4
5
Ожидаемые результаты
Разработано и внедрено: 1.
Корпоративные профессиональные стандарты по ключевым для Компании профессиям -
требования к содержанию и условиям труда, квалификации и компетенциям работников по различным квалификационным уровням.
2.
Корпоративные образовательные стандарты по профессиям (КОСП):
Модульная программа, основанная на компетенциях Пакет учебно-методических материалов Пакет контрольно-измерительных материалов
3.
Современная среда для эффективного профессионального обучения
: Единые стандарты деятельности Региональных учебных центров Компании и преподавателей, обучающих рабочих.
Освоение педагогами компетентностного подхода в проектировании содержания обучения Программа наставничества как элемент корпоративной культуры Компании, обеспечивающий и закрепляющий развитие знаний и навыков рабочих. 5
6
Ресурсы и алгоритм взаимодействия в проекте
Временной ресурс разработки
Разработка и согласование: профстандарт, УПД, КИМ - 8 мес. УММ – сбор материалов, разработка – 8 мес.
Дизайн, верстка, печать – 6 мес.
Участники проекта
Департамент корпоративного обучения развития
руководство проектом
Национальное агентство развития квалификаций РСПП (НАРК)
координация методология, обучение разработчиков, -
Региональные учебные центры, независимые эксперты
разработчики разработка
Эксперты Компании (Корпоративный центр и Дочерние общества)
– экспертиза документов 6
7
Отличие КОСП от существующих документов и подходов
1. Профессиональные стандарты Сформулированы корпоративные требования к профессиональной деятельности рабочего
Четкая, логичная структура документа, включающая описание функций, действий, требования к знаниям, навыкам, условиям и средства труда рабочего Добавлены новые требования по HSE Описана работа с новым оборудованием
2. Учебно-программная документация Изменен формат и содержание программ обучения по рабочим профессиям:
Программы имеют модульную структуру с привязкой каждого модуля к трудовым функциям Содержание обучения полностью соответствует профессиональной деятельности рабочего Разработан квалификационный профиль по профессии – документ, устанавливающий требования к знаниям и навыкам, необходимым для эффективного выполнения должностных обязанностей рабочего 7
8
Отличие от существующих документов и подходов
3. Контрольно-измерительныематериалы Изменен подход к оценке результатов обучения
Оценка производится по окончании каждого модуля, а не только в конце программы Полнота охвата функционала работника оценочными тестами увеличилась 80% 90% повышает эффективность оценки Наличие объективного инструмента оценки навыков
4. Учебно-методические материалы Новые формы обучения
Обучение с использованием презентации + книга с теоретическими материалами для преподавателя и для самостоятельной подготовки к тестированию Рабочие тетради для учащихся Учебные видео- и мультимедийные фильмы Практические кейсы Отработка всех операций на практике 8
9
Современная среда для эффективного профессионального обучения
Этап 1.
Создание концепции современного учебного центра.
Аудит Региональных учебных центров (далее – РУЦ). Общие корпоративные требования по 4 аспектам:
Преподаватели Методология учебного процесса Учебно-программное обеспечение Оснащение РУЦ
Этап 2. Разработка и внедрение корпоративного стандарта деятельности РУЦ.
Корпоративные требования к деятельности РУЦ ТНК-ВР Внедрение стандарта в РУЦ через проведение внутренних сессий с персоналом.
Этап 3.
Развитие материальной базы и преподавательского состава РУЦ.
Модернизация материальной базы РУЦ за счет средств Компании Мастер-класс в Канаде для руководства РУЦ и тренеров по промышленной безопасности прошли Стандарт для методологов и преподавателей РУЦ Оценка и 3-х модульное обучение преподавательского состава РУЦ 9
10
Внедрение в Дочерних обществах
1.
Пилотное тестирование рабочих, анализ и короткие курсы (модули обучения) на ликвидацию пробелов в знаниях и навыков.
2.
Разработка и внедрение программы наставничества и развития рабочих. важный элемент корпоративной культуры ТНК-ВР, который заключается в профессиональном развитии и социокультурной адаптации рабочих - обеспечивает системный подход и единую методология развития рабочих как на рабочем месте, так и учебных центрах Компании обучение на рабочем месте с использованием практических кейсов и квалификационного профиля по профессии ежегодная оценка с использованием КИМ 1 0