«Совершенствование системы обучения рабочих кадров в Региональных учебных центрах ТНК-ВР» Элеонора Агеева, ТНК-ВР

2

Структура презентации

1.

Предпосылки 2.

Цели и задачи 3.

Ожидаемые результаты 4.

Ресурсы проекта 5.

Отличие КОСП от существующих документов и подходов 6.

Внедрение 2

3

Предпосылки

Текущая ситуация в Компании на момент старта проекта

Отсутствуют сформулированные требования со стороны Компании к профессиональной деятельности рабочих.

Отсутствуют четкие критерии оценки качества подготовки рабочих в Корпоративных региональных учебных центрах.

Развитие технологий опережает развитие профессионализма рабочих. Методы и программы обучения в корпоративных учебных центрах устарели и не обеспечивают высокую результативность обучения. 3

4

Цели и задачи проекта

Цель проекта: Повышение эффективности производства за счет снижения издержек, вызванных недостаточной квалификацией персонала.

Задачи проекта:

Обеспечить соответствие уровня профессиональной подготовки рабочих в Региональных учебных центрах ТНК-ВР требованиям государственных контролирующих органов и корпоративным стандартам путем совершенствования учебно-программного обеспечения образовательного процесса и методов контроля его результатов 4

5

Ожидаемые результаты

Разработано и внедрено: 1.

Корпоративные профессиональные стандарты по ключевым для Компании профессиям -

требования к содержанию и условиям труда, квалификации и компетенциям работников по различным квалификационным уровням.

2.

Корпоративные образовательные стандарты по профессиям (КОСП):

   Модульная программа, основанная на компетенциях Пакет учебно-методических материалов Пакет контрольно-измерительных материалов

3.

Современная среда для эффективного профессионального обучения

:    Единые стандарты деятельности Региональных учебных центров Компании и преподавателей, обучающих рабочих.

Освоение педагогами компетентностного подхода в проектировании содержания обучения Программа наставничества как элемент корпоративной культуры Компании, обеспечивающий и закрепляющий развитие знаний и навыков рабочих. 5

6

Ресурсы и алгоритм взаимодействия в проекте

Временной ресурс разработки

   Разработка и согласование: профстандарт, УПД, КИМ - 8 мес. УММ – сбор материалов, разработка – 8 мес.

Дизайн, верстка, печать – 6 мес.

Участники проекта

   

Департамент корпоративного обучения развития

руководство проектом

Национальное агентство развития квалификаций РСПП (НАРК)

координация методология, обучение разработчиков, -

Региональные учебные центры, независимые эксперты

разработчики разработка

Эксперты Компании (Корпоративный центр и Дочерние общества)

– экспертиза документов 6

7

Отличие КОСП от существующих документов и подходов

1. Профессиональные стандарты Сформулированы корпоративные требования к профессиональной деятельности рабочего

 Четкая, логичная структура документа, включающая описание функций, действий, требования к знаниям, навыкам, условиям и средства труда рабочего  Добавлены новые требования по HSE  Описана работа с новым оборудованием

2. Учебно-программная документация Изменен формат и содержание программ обучения по рабочим профессиям:

 Программы имеют модульную структуру с привязкой каждого модуля к трудовым функциям   Содержание обучения полностью соответствует профессиональной деятельности рабочего Разработан квалификационный профиль по профессии – документ, устанавливающий требования к знаниям и навыкам, необходимым для эффективного выполнения должностных обязанностей рабочего 7

8

Отличие от существующих документов и подходов

3. Контрольно-измерительныематериалы Изменен подход к оценке результатов обучения

 Оценка производится по окончании каждого модуля, а не только в конце программы   Полнота охвата функционала работника оценочными тестами увеличилась 80% 90% повышает эффективность оценки Наличие объективного инструмента оценки навыков

4. Учебно-методические материалы Новые формы обучения

 Обучение с использованием презентации + книга с теоретическими материалами для преподавателя и для самостоятельной подготовки к тестированию   Рабочие тетради для учащихся Учебные видео- и мультимедийные фильмы   Практические кейсы Отработка всех операций на практике 8

9

Современная среда для эффективного профессионального обучения

Этап 1.

Создание концепции современного учебного центра.

 Аудит Региональных учебных центров (далее – РУЦ).  Общие корпоративные требования по 4 аспектам:

Преподаватели Методология учебного процесса Учебно-программное обеспечение Оснащение РУЦ

Этап 2. Разработка и внедрение корпоративного стандарта деятельности РУЦ.

  Корпоративные требования к деятельности РУЦ ТНК-ВР Внедрение стандарта в РУЦ через проведение внутренних сессий с персоналом.

Этап 3.

Развитие материальной базы и преподавательского состава РУЦ.

 Модернизация материальной базы РУЦ за счет средств Компании  Мастер-класс в Канаде для руководства РУЦ и тренеров по промышленной безопасности прошли  Стандарт для методологов и преподавателей РУЦ  Оценка и 3-х модульное обучение преподавательского состава РУЦ 9

10

Внедрение в Дочерних обществах

1.

Пилотное тестирование рабочих, анализ и короткие курсы (модули обучения) на ликвидацию пробелов в знаниях и навыков.

2.

Разработка и внедрение программы наставничества и развития рабочих.  важный элемент корпоративной культуры ТНК-ВР, который заключается в профессиональном развитии и социокультурной адаптации рабочих - обеспечивает системный подход и единую методология развития рабочих как на рабочем месте, так и учебных центрах Компании  обучение на рабочем месте с использованием практических кейсов и квалификационного профиля по профессии  ежегодная оценка с использованием КИМ 1 0