Transcript Nová koncepcia vzdelávania pre žiakov s intelektovým nadaním ZŠ, Ing. O. Kožucha 11, Spišská Nová Ves Nadanie a talent sa všade vo vyspelých krajinách pokladá.

Nová koncepcia
vzdelávania pre žiakov
s intelektovým nadaním
ZŠ, Ing. O. Kožucha 11, Spišská Nová Ves
Nadanie a talent sa všade vo
vyspelých krajinách pokladá za
obrovské bohatstvo, ktoré treba
objavovať, rozvíjať a podporovať,
aby prinieslo úžitok pre všetkých.
Úvod
Dôvody: všeobecná nespokojnosť
s fungovaním IND tried, najmä na II. stupni
Indikátory zmien:
 hospitácie riaditeľa,
 sebareflexia učiteľov,
 závery celoslovenskej konferencie IND tried
(Ružomberok),
 výsledky dotazníka pre rodičov.
Úvod
Piliere koncepcie:
 program Aprogen (PhDr.
J. Laznibatová, CSc.),
 učitelia,
 rodičia,
 nadácia Aténa.
Čo chceme zmeniť?
 učiteľa (špecializácia,
štúdium, vlastnosti...),
 výučbu (spôsob, formu,
nové predmety,
prostredie...),
 komplexný postoj k
žiakovi,
 vzťah učiteľ – žiak –
rodič,
 perspektívu školy.
1. stupeň



Triedy pre deti s intelektovým
nadaním sú určené deťom,
ktorých vzdelávacie
požiadavky sú vzhľadom
k ich poznávaciemu
potenciálu nad úrovňou
štandardného školského
programu.
Žiaci sú zaraďovaní do tried
na základe psychologického
vyšetrenia.
IQ žiakov v týchto triedach
presahuje bežný priemer.
Nadaní žiaci sú:
 tvorivejší a samostatnejší,
 nemajú problém diskutovať
o rôznych témach a vyjadriť
svoj vlastný názor,
 so záujmom riešia
problémové úlohy,
 bez veľkých problémov
dokážu o svojej práci
komunikovať aj v cudzom
jazyku,
 čím skôr sú podchytené a
usmernené – tým
výraznejšie je
napredovanie...
1. stupeň
Ranné komunity
Ročníkové práce
Úrovňové testy
Slovné hodnotenie
Klasifikácia
Nové predmety:
 obohatenie
 anglický jazyk
 informatika
Ročníkové práce:
 sú súčasťou absolvovania
každého jedného ročníka
 sú vyjadrením záujmu dieťaťa,
jej prostredníctvom sa dieťa
realizuje vo svojej dominantnej
oblasti, vyjadruje svoje
postrehy a názory
 tému si dieťa vyberá samo,
neprelína sa s preberaným
učivom
 deti v nich rozvíjajú svoje
zručnosti a záujmy
 záverečná prezentácia každej
práce pred auditóriom a
následnou diskusiou
1. stupeň
Obohatenie:
 štúdium a spracovanie
informácií z rôznych
oblastí v rámci danej
témy
 žiaci po výbere a
spracovaní informácií
vytvárajú
prezentácie, o ktorých
spoločne diskutujú.
Príklady tém :
 Zvláštne zvieratá
 Zeme
 Moria a oceány
 Vesmír
 Staroveké civilizácie
 Vynálezy a objavy
 Austrália
2. stupeň
ostanú ranné komunity
 ročníkové práce - integrálna súčasť ukončenia 5. a 6.
ročníka
 projektové práce - integrálna súčasť ukončenia 7. - 9.
ročníka
Zmeny oproti I. stupňu:
 predmet Obohatenie nahradíme novými predmetmi:
Programovanie a multimédia - 5. roč.
Sprievodca – vyučovaný v AJ – 6. roč.
Tvorivé písanie a dramatická výchova – 7. roč.
Multimediálna výchova- 8. roč.
Spoločenská výchova a zdravý životný štýl – 9. roč.
 používa sa bodové a percentuálne hodnotenie, ktoré sa
pretransformuje do známok aj na vysvedčení.

Slovenský jazyk
V. ročník: Tajuplné povesti slovenských
hradov
Výstup:
 vyhotovenie kartotéky z prečítaných povestí,
 mapa slovenských hradov a historických
miest,
 vlastná tvorba povesti,
 dramatizácia časti obľúbenej povesti.
Slovenský jazyk
VI. ročník: Moja kniha príbehov
Výstup:
 ilustrovaná brožúrka s atribútom knihy, súhrn vlastnej
tvorby,
 témy: Prázdninový príbeh, Vianočný príbeh,
Rozprávkový príbeh, Bájka, Môj sen.
VII. ročník: Ľudová slovesnosť nášho regiónu
a nárečie
Výstup:
 zbierka ľudových piesní a slovesných foriem ľudovej
slovesnosti, nahrávky nárečí, beseda,
 obrady a zvyky, ich záznam a nácvik, práca s PCprezentácia.
Slovenský jazyk
VII. ročník: Ľudová slovesnosť nášho regiónu a nárečie
Výstup:
 zbierka ľudových piesní a slovesných foriem ľudovej slovesnosti,
nahrávky nárečí, beseda,
 obrady a zvyky, ich záznam a nácvik, práca s PC- prezentácia.
VIII. ročník: Tvoríme vlastnú rozhlasovú reláciu
Výstup:
 vytvorenie vlastnej rozhlasovej relácie rôznych žánrov
(spravodajský, publicistický, hudobno-zábavný) s reklamnými
vstupmi, práca s PC, prezentácia.
IX. ročník: Film
Výstup: krátky film z prostredia triedy, hraný film.
Anglický jazyk
.
Metódy a formy práce:
 dramatizácia textu
 projektová práca
 vytvorenie príbehu
 prerozprávanie príbehu
 tvorba knihy vedomostí
Výstup:
 dramatizácia príbehov
Projekty:
 herbár 10 rastlín, ZOO v
našom meste
 sprievodca mestom
 krajiny sveta (anglofónne
a neanglofónne)
 Japonsko (spolupráca so
základnou školou v
Japonsku)
Anglický jazyk
Kniha vedomostí





Zem a vesmír
Svet prírody
Naše telo
Ľudia v minulosti
Veda a technika
Nemecký jazyk
Motto: „Aby sa nám cudzí jazyk
stal blízkym“.
 cesta od praxe ku gramatike,
 čítanie básní, textov, piesní,
bájok,
 sledovanie, počúvanie klipov,
 komunikácia,
 využívanie interaktívnej
tabule, internetu,
vzdelávacích programov.
vyučovacie hodiny – podľa
tém – zamerané na
konverzáciu,
 práca s časopisom,
 počítačové programy –
zamerané na gramatické
javy,
 jednoduché príbehy, básne vlastná práca,
 projekty podľa tém,
 metóda hľadania, hry.
Podobnosť spišského nárečia,
nemčiny a slovenského jazyka.

Matematika
Ciele:
 pri získavaní vedomostí a zručností budeme rozvíjať úroveň
vnímania, pozorovania, predstavivosti, obrazotvornosti, pamäti
a myšlienkových operácií,
 naučiť sa matematicky uvažovať, byť schopný tvoriť jednoduché
odhady, domnienky, hypotézy, zhromažďovať údaje na podporu
svojich úvah,
 prebrať iniciatívu pri riešení úloh a spoluzodpovednosť za
pracovné výsledky,
 základné učivo rozšírime o praktické cvičenia a úlohy z praxe,
 využijeme digitálne zručnosti žiakov s IKT a Cabri geometriu,
 žiakov s nadaním na matematiku zapojiť do matematického
krúžku
Matematika
Metódy s využitím demonštračných pomôcok IKT
 metódy tvorivej aktivity, bádateľské, výskumné, problémové,
 motivačné metódy,
 expozičné metódy,
 metódy praktických prác.
Výstup:
 v spolupráci so žiakmi vytvoríme: pracovné listy pre jednotlivé
ročníky a vyučovacie témy, zbierky – úlohy z praxe,
 otvorené hodiny pre rodičov,
 dosiahnuť čo najväčšiu úspešnosť žiakov v matematických
súťažiach v okresných a vyšších kolách.
Informatika
Cieľ: skvalitníme, prehĺbime, zdokonalíme digitálne zručností žiakov
získané na 1. stupni.
Obsah:

Prehĺbime získané zručnosti s aplikáciami MS Word, PowerPoint, Excel,
internet, s prídavnými zariadeniami: scenner, digitálny fotoaparát,
tlačiareň,...

Využijeme digitálne zručnosti v praxi, na iných predmetoch, pri získavaní
informácií z internetu.

Zapojíme žiakov do internetových súťaží, olympiád.

Naučíme žiakov pracovať s interaktívnou tabuľou, pripraviť si vlastné
materiály na IT.
Výstupy:

diplomy, pozvánky, plagáty, prezentácie v PowerPointe na zvolené témy,

prezentácie vlastných projektov.
Fyzika
„Fyzika objavená vlastnými rukami a vlastnou hlavou“.
Zákonitosti a pojmy objavia žiaci na základe skúseností zo života,
pokusov, ktoré urobia na hodinách usmernení učiteľom, na niektoré
javy budú hľadať odpovede aj medzi členmi svojej rodiny v rámci
dobrovoľnej domácej úlohy.
 Žiaci sa naučia argumentovať, obhajovať svoje zistenia, ale aj
rešpektovať názor spolužiaka, neposmievať sa tomu, kto urobí
chybu (aj chyba môže viesť k cieľu).
Výstupy:
 základe získaných vedomostí o kvapalinách, plynoch a hustote
vytvoríme spoločne funkčný model ponorky,
 Dejiny fyziky (kniha, brožúra) – v rámci hodín fyziky (približne raz v
mesiaci) budú žiaci vyhľadávať na internete informácie z histórie
k témam, ktoré boli preberané (napr. meranie teploty, času,
hmotnosti,...).
 spoločná prezentácia – Spotreba elektrickej energie v našej škole.

Biológia
Cieľom biológie je vnímanie prírody a človeka
ako jednotného celku.
 realizácia viacerých praktických cvičení,
 riešenie problémových úloh,
 preberanie výberových tém, podľa výberu žiakov,
 zapojenie žiakov do biologickej olympiády,
 Vedenie diskusie so žiakmi, aby sa nebáli vyjadriť
svoj názor a postoj,
 zavedenie portfólia z biológie pre každého žiaka.
Biológia
Vyučovaciu hodinu obohatíme o:
 Výrobu modelov – napr. lesný ekosystém, bunka, jednotlivé orgány
ľudského tela, sopka,..
 Vytvorenie rozsiahleho herbára spoločného pre celú triedu.
 Projekt zameraný na sledovanie života zvierat v zajatí v ZOO a v ich
prirodzenom prostredí.
 Vlastnú zbierka hornín a minerálov.
Praktická biológia:
 Beseda s mladšími spolužiakmi zameraná na ochranu životného
prostredia.
 Zlepšenie životného prostredia v škole a okolí na základe návrhov
žiakov a ich realizácia žiakmi.
 Projekt zameraný na uvedomenie si nebezpečenstva drog, alkoholu
a cigariet.
Chémia
Metódy a formy práce:
 Práca s programom LANGmaster Škola hrou
a ďalšími výučbovými materiálmi,
vzdelávacími stránkami,...
 Práca s internetom, využitie prezentácií.
 Rozšírenie o frontálne pokusy – experimenty,
na ktorých žiaci pozorujú, vytvárajú a overujú
hypotézy, zdokonaľujú sa v praktických
činnostiach a manuálnych zručnostiach.
Chémia
Exkurzie:
 do firmy BRANTNER NOVA - spracovanie
separovaného odpadu
 do Požiarnej zbrojnice
 do Čističky odpadových vôd
Tvorba projektov a prezentácií
 voda, vzduch, recyklácia
 hasenie horiacich látok, faktory ovplyvňujúce
rýchlosť chemických reakcií v bežnom živote
 projekt Spoznaj svoju rieku.
Geografia
„Len to čo dobre poznáme, môžeme mať stále viac a viac radi“
táto myšlienka vyjadruje aspekt formovania vzťahu k prírode, a to je
vlastne cieľom geografie.
Ciele: sprostredkovať žiakom poznatky o základných zákonitostiach
krajiny a rozmiestňovaní jej rôznych typov v priestore pomocou
praktických pozorovaní, geografických cvičení, vychádzok
a exkurzií, práce s doplňujúcimi zdrojmi informácii.
 okrem vyučovania v triede zaradíme aj vyučovacie hodiny v prírode
a odborných inštitúciách,
 budeme sa snažiť zapojiť čo najväčšie množstvo žiakov do GeO.
Geografia
Formy práce:
 pozorovanie počasia v areáli školy
 návšteva meteorologických staníc a observatórií
 vychádzky zamerané na spoznávanie kultúrnych a prírodných
pamiatok UNESCO na Slovensku
 besedy, diskusie, rozhovory
Výstup:
 vytvorenie brožúry – počasie
 vytvoriť DVD – Pamiatky UNESCO na Slovensku
 dosiahnuť úspešnosť žiakov v GeO v okresných a vyšších
kolách
 zriadenie meteorologickej stanice
Dejepis
Cieľ:
 rozvíjanie zručností, tvorivosti a kreativity, kritického myslenia,
hodnotenia faktov,
 formovanie prosociálneho a empatického správania,
 rozvíjanie individuálnych schopností i tímovej práce,
 využívanie inovatívnych foriem vyučovania a modernej
didaktickej techniky.
Vyučovanie naživo:
 múzeum, galéria, archív, pamätné miesta,
 besedy so zaujímavými osobnosťami.
Dejepis
Témy: poučme sa z histórie
Výstupy z triedy:
 vytvorenie malého múzea,
 slovesné dielo, výtvarné dielo,
 album vlastných fotografií,
 prezentácie v PowerPoint.
Občianska výchova
Cieľ:
 výchova budúceho občana, praktického človeka,
človeka, ktorý vie uplatniť vedomosti a zručnosti, ktoré
získal v škole, v praktickom, každodennom živote ako
občan, rodič, zamestnanec, podnikateľ,
 vedieť sa orientovať v rôznych životných situáciách,
vedieť argumentovať, presadiť svoje názory a zároveň
tolerovať a akceptovať názory iných,
 budeme sa snažiť vychovať zo žiakov jedinečné
osobnosti, ktoré vedia navzájom kultivovane
komunikovať s inými.
Občianska výchova
Odlišnosti od klasických tried:
 Väčšia samostatnosť, možnosť výberu v rámci danej témy,
prezentácia svojej práce pred spolužiakmi, viac tvorivosti, žiak bude
mať radosť z dosiahnutých výsledkov.
Učiteľ:
 Koordinátor práce žiakov, poradca, nie ten, kto len odovzdáva
informácie žiakom a žiada od nich ich mechanické memorovanie
Obohacovanie vedomostí podľa špecifického záujmu žiakov
Výstupy:
 Prezentácie, písomné práce, výtvarné práce, projekty.
Etická výchova
Cieľom etickej výchovy bude najmä realizácia
praktických tém:
Ochrana životného prostredia
Formy a metódy:
 vyučovacie hodiny v prírode, v múzeu,
 beseda s ochrancom prírody.
Výstup:
 výstava fotografií – ochrana životného prostredia.
Téma: Pozitívne vzory
vyučovacie hodiny v múzeu, GUS, Matica slovenská,
Charita.
Výstup: vytvoriť časopis Osobnosti mesta.
Etická výchova
Téma: Moja rodina
 vytvoriť prezentáciu o svojej rodine.
Téma: Ochrana spotrebiteľa
Výstup:
 urobiť prieskum u kupujúcich o ich spokojnosti
a nespokojnosti ako spotrebiteľov.
Téma: Ľudské práva
Výstup:
 vytvoriť pravidlá pre demokratické fungovanie triedy.
Náboženská výchova
Základnou metódou práce: dialóg
Rozširujúce témy
 Patrón farnosti, patrón kostola.
 Náboženstvá a chrámy v našom meste.
 Krajiny tretieho sveta, pomoc iným,...
Výstupy
 prezentácie, výtvarné práce, listy misionárom.
Hudobná výchova
Cieľ:
 Dokázať žiakom, že hoci nemám nadanie, môžeme mať vzťah!
 Priblížime žiakom všeobecný prehľad o hudobných obdobiach,
skladateľoch, interpretov rôznych období a hudobných žánrov.
 Naučíme žiakov kriticky posudzovať počúvanú hudbu.
 Využijeme digitálne zručnosti pri práci s internetom, prezentačným
programom, notačným programom.
 Naučíme žiakov prezentovať svoju prácu pred kolektívom.
Výstup:
 Hudobno-dramatické programy, prezentácia pred verejnosťou, projekty,
referáty, interaktívne krížovky, doplňovačky,...
Svet práce – technika





Naučíme ich jednoduchým pracovným úkonom
potrebným pre život.
Zameriame sa rozvoj technického myslenia a
rozvoj priestorového videnia.
Budeme sa venovať rozvíjaniu manuálnych
zručností našich detí a jemnej motoriky.
Umožníme žiakom prežiť radosť z realizácií
tvorivých myšlienok v praxi.
Zameriame sa na chápanie práce a pracovnej
činnosti ako príležitosti k sebarealizácii,
sebavzdelávaniu a k rozvíjaniu podnikateľského
myslenia.
Výtvarná výchova
-
-
-
témy výtvarných prác zameriame na ekológiu – budeme
spolupracovať so Zelenou školou - vytvoríme napr. Masku pre
planétu Zem, výtvarne spracujte Eko kódex správania sa v
prírode, pomôžeme pri výzdobe školy...
v spolupráci s GALÉRIOU vypátrame výtvarníkov a umelcov
Spiša – uskutočníme s nimi besedu, navštívime ich tvorivú
dielňu, budeme s nimi spolupracovať na výtvarných projektoch...
navštívime aj remeselnícke dielne, pokúsime sa spoznať remeslo
a vytvoriť výrobky...
zapojíme sa do rôznych výtvarných súťaží...
ponúkneme pomoc pri výtvarnom spracovaní projektov z
rôznych predmetov - napr. vytvoríme kulisy k divadielku,
urobíme návrh na obal knihy, pomôžeme pri výtvarnom
spracovaní ročníkových prác...
Telesná výchova







Chceme sa hlavne popoludní venovať pohybovej aktivite detí.
Pripravíme pre nich súťaže, ktoré budú vrcholiť na Školskej
kalokagatii.
Vzhľadom na to, že sú to deti s intelektovým potenciálom, využijeme
ich pri vedomostných súťažiach o olympionizme, tvorbe webovej
stránky o športe, rubrike o športe do školského časopisu.
Chceme učiť skôr zážitkovo, ponúknuť im rôzne možnosti
športovania, aby si potom mohli vybrať aktivitu pre celoživotný
pohyb.
Ak by bol záujem zo strany detí a rodičov, okrem plaveckého
v 6.roč. a lyžiarskeho výcviku v 7. roč. môžeme zorganizovať aj iné
kurzy, ale aj ozdravovacie pobyty pri mori.
Deti majú záujem vždy o niečo nové, a tak im ponúkneme
netradičné športy: in line korčuľovanie, florbal, diabolo, friesby.
Ale hlavným cieľom je radosť zo športovania, z pohybu.
Programovanie a multimédia 5. ročník
Cieľ:

rozšírime vzdelávanie informatiky.
Obsah:
Programovanie:

programy: Baltík, Imagine,...
Multimédiá:

Zdokonalíme žiakov pracovať v programe PowerPoint.

Naučíme žiakov pracovať v programe Movie Maker, PhotoStory, vytvoriť
jednoduchý klip – film.

V priestore Windows Live vytvoríme so žiakmi jednoduchú web stránku.

Naučíme ich vytvárať flipcharty na interaktívnu tabuľu.

Naučíme žiakov základy programu Gabri geometria, Hot Potatoes,
vytvoríme interaktívne krížovky, doplňovačky,...
Výstupy:

projekty s využitím technológií a medzipredmetových vzťahov napríklad:
Niečo o mne, Moja rodina, Moje mesto, Okolie v ktorom žijem, Moja web
stránka,...
Jazykový sprievodca – 6. ročník
Cieľ:
V tomto predmete chceme spoločne so žiakmi hovoriť o svojej škole,
o meste, Slovensku,...chceme komunikovať v cudzom jazyku,
uvažovať a vyjadrovať sa,...
Výstup:
 výsledkom práce bude DVD spracované na základe fotografií a
materiálov z digitálnej kamery,
 v ďalšej časti žiaci opíšu svoje mesto, pozoruhodnosti,
pamätihodnosti, najvýznamnejšie osobnosti, aby vedeli turistu
sprevádzať mestom,
 fotografie, klip, krátky film, prezentácia,
 DVD, ktoré žiaci koncom roka pošlú do družobnej školy do Kjóta
(Japonsko).
Tvorivé písanie a dramatická výchova
7. ročník










nový predmet, ktorý sa bude vyučovať v 7. ročníku,
rozvíja osobnosť dieťaťa emocionálne, psychicky a osobnostne,
vytvorenie vlastného umeleckého diela - silný motivačný prvok,
dáva možnosť vyniknúť vlastnému dieťaťu bez rozdielu stupňa
talentu, pretože neexistuje zlá vlastná tvorba,
rozvoj talentu, tvorivosti, originality, komunikácie a motivácie,
reprodukcia vlastného textu, vyjadrenie vlastného názoru - opäť
smeruje k rozvoju a prehlbovaniu komunikačných schopnostíposilnenie vzťahu žiak – učiteľ – kolektív,
zapájanie sa do literárnych súťaží,
tvorba širokého spektra literárnych žánrov,
vytvorenie vlastného portfólia literárnych prác.

Ďakujeme za pozornosť a očakávame Vaše
tvorivé podnety pre nás