Guide d’appropriation de l’apprentissage par problèmes

Un projet subventionné par Performa

Lise Ouellet, conseillère pédagogique Jacques Brosseau, conseiller pédagogique Direction du développement pédagogique et institutionnel

Objet de la présentation

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Présenter un guide visant : à familiariser l’enseignant avec l’apprentissage par problèmes; à accompagner l’enseignant dans l’élaboration de scénarios d’apprentissage utilisant cette approche; à répondre aux besoins de nombreux enseignants qui cherchent des formules pédagogiques mettant l’élève en action et favorisant l’intégration des apprentissages.

Cégep de Sainte-Foy

Les chargés de projet

Atouts des auteurs

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Lise Ouellet a fait son mémoire de maîtrise sur l’apprentissage par problèmes et elle a publié, en collaboration avec Louise Gilbert, un ouvrage sur le sujet. Elle a de plus animé des formations portant sur ce même sujet dans le cadre de Performa. Jacques Brosseau s’intéresse de près tant à l’apprentissage par problèmes qu’à l’intégration des technologies de l’information et des communications à l’enseignement et à l’apprentissage et est responsable de l’implantation d’une plate-forme techno pédagogique dans notre établissement.

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Cadre de réalisation

L’élaboration de ce guide d’apprentissage a été rendue possible grâce à une subvention du Regroupement des collèges PERFORMA.

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Lors de son appel de projets, PERFORMA avait retenu les trois priorités suivantes: Les stratégies favorisant la réussite dans le programme d’études; Les stratégies d’apprentissage et d’évaluation dans la perspective des programmes d’études élaborés par compétences; L’intégration des TIC à l’enseignement et à l’apprentissage.

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Priorités

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Les stratégies d’apprentissage et d’évaluation dans la perspective des programmes d’études élaborés par compétences: Projet favorisant l’intégration, par l’élève, des apprentissages dans un cours, dans une session, dans un programme.

Projet favorisant la résolution de problèmes réels et complexes.

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Priorités

L’intégration des TIC à l’enseignement et à l’apprentissage:

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Projet pouvant contribuer à approfondir l’habilitation des enseignants à utiliser efficacement les TIC.

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Description du projet

Les besoins

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Emergence des besoins relatifs à de nouvelles pratiques d’enseignement davantage centrées sur l’apprenant

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Approche visant des apprentissages en profondeur et intégrés

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recours à des méthodes pédagogiques qui mettent l’étudiant en action.

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Description du projet

Pourquoi l’APP ?

L’apprentissage par problèmes répond à ces besoins.

Dans l'apprentissage par par lequel ils n'ont problèmes, les apprenants, regroupés équipes, travaillent ensemble à résoudre un problème pour reçu aucune formation particulière au préalable, de des façon à faire des apprentissages de contenu et à développer compétences de résolution de problèmes. Pour résoudre le problème, les étudiants doivent chercher à expliquer les phénomènes sous-jacents en formulant des hypothèses, en les vérifiant par la recherche d’informations (documentaires ou autres) et en effectuant une synthèse des informations recueillies. La démarche est guidée par l'enseignant qui joue un rôle de facilitateur (Barrows; Schmidt).

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Description du projet

Pourquoi l’APP ?

L’apprentissage par problèmes, place l’étudiant en situation de résoudre des problèmes réels et complexes par la réflexion, la recherche et l’échange, autrement dit dans une perspective socio-constructiviste.

Ce faisant, cette approche contribue haut niveau, relevant de l’évaluation.

à l’atteinte d’objectifs de l’analyse, de la synthèse et de L’apprentissage leurs par problèmes différents styles d’apprentissage.

permet également de développer l’autonomie des étudiants tout en tenant compte de

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Description du projet

Le projet

•

Outiller l’enseignant en le familiarisant avec l’apprentissage par problèmes;

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Guider l’enseignant dans l’élaboration de scénarios d’apprentissage fondés sur cette approche.

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Description du projet

L’outil développé

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Un outil accessible sur le Web module d’auto-apprentissage conçu comme un

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Un guide pour la préparation de cours

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Un outil de nature mise en à combler des besoins relatifs à la œuvre des nouveaux programmes d’études.

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Description du projet

Un outil accessible sur le Web

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Pour offrir plus de souplesse à l’utilisateur

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Pour laisser rythme l’enseignant libre de fonctionner à son

•

Pour donner grande aisément accès à l’enseignant à une diversité de ressources

•

Pour permettre autonome à l’enseignant de fonctionner de façon

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Description du projet

Utilisation proposée

•

Les conseillers pédagogiques pourront se servir de cet outil pour animer leur milieu. Mentionnons que si l’intérêt et l’efficacité de l’apprentissage par problèmes ont été démontrés, cette approche est encore peu répandue dans le réseau collégial et il en est de même pour les applications pouvant servir de référence.

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Les enseignants pourront se servir de l’outil de façon individuelle. Mais il est suggéré de former des équipes de travail afin d’enrichir la réflexion et les scénarios des groupes.

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Description du projet

L’outil permettra à l’utilisateur

•

Réfléchir sur la notion de problème réel et complexe

•

Prendre connaissance des textes de réflexion

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Élaborer des scénarios d’apprentissage

•

Consulter des exemples

•

Répondre à des questionnaires ou des grilles d’auto diagnostique

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Description du projet

L’outil propose à l’utilisateur

•

Une démarche opératoire et qui permette d’anticiper les difficultés et d’en tirer profit

•

Une démarche qui est facilement transposable à différentes disciplines et aux différents programmes d’études

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Description du projet

Collecte des données

•

Recherche documentaire

•

Rencontres avec des enseignants utilisant l’apprentissage par problèmes

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Vérifier et compléter le matériel existant

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Description du projet

Traitement des données

Dégager une démarche qui puisse être transposée ou adaptée aux différentes situations des disciplines et des programmes d’études

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Description du projet

Conception et scénarisation

•

Élaborer un guide d’auto-apprentissage et une démarche de construction de scénarios

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Développer et fournir différentes ressources : exemples de problèmes, textes de réflexion, outils diagnostiques, hyperliens, etc.

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Description du projet

Diffusion et validation

•

Donner accès à l’outil sur le Web.

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Valider l’outil auprès de quelques enseignants provenant de disciplines différentes.

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Description du projet

Intérêt pour le réseau collégial

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Combler les besoins en ce qui concerne les nouvelles et méthodes se font sentir depuis pédagogiques qui favorisent des apprentissages en profondeur intégrés de même que la résolution de problèmes réels et complexes. Ces besoins l’élaboration et la mise en œuvre des nouveaux programmes fondés sur du l’approche par compétences à l’échelle réseau.

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Description du projet

Intérêt pour le réseau collégial

• •

Aide concrète pour la préparation de cours

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souplesse, tant dans ses principes que dans son utilisation une grande accessibilité et une facilité d’adaptation aux différents contextes des cours et des programmes Destiné tant aux enseignants de la formation spécifique que de la formation générale, du secteur préuniversitaire comme du secteur technique

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Description du projet

Intérêt pour le réseau collégial

•

Outil accessible sur le Web, assure une grande diffusion et peut rejoindre un grand nombre d’enseignants

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Guide d’appropriation en ligne

Organisation du site

Outils d’accompagnement Crédits Ressources techniques

Page d’accueil

Pages de présentation du site

Page accueil de la section Page accueil de la section S’initier

Question 1 Qu’est-ce que l’APP?

Soutien Exercice Modèle Liens Complément Outils de travail

Outils d’accompagnement

Planifier Page d’accueil de la section Mettre en œuvre Évaluer Page d’accueil de la section Répertorier

Question 2 Qu’est-ce qu’un problème?

Guide d’appropriation en ligne

Les outils d’accompagnement

Soutien et description du contenu de la page, de la section Outils de travail : fiches, listes de vérification, questionnaire, grille, etc.

Hyperliens, autres sites d’intérêts, etc.

AIDE à l’APPROPRIATION et SOUTIEN Présentation du contenu de cette page, consigne d’utilisation du matériel, démarche de travail, autodiagnostic des apprentissages réalisés dans cette page et les pages connexes Exercices de réflexion (Induction) Exemples et contre exemples Exemples et contre exemples Contenu plus élaboré et textes de réflexion Cégep de Sainte-Foy Outils d’accompagnement

Description du projet

Intérêt pour le réseau collégial

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