Klassik Die Sonate Götzinger-Gymnasium Neustadt Klassik - Die Sonate - Aufgabe 1 Aus Buchstaben werden Wörter: Versuche aus den Buchstaben R, T, und O mindestens drei verschiedene Wörter.
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Klassik Die Sonate Götzinger-Gymnasium Neustadt Klassik - Die Sonate - Aufgabe 1 Aus Buchstaben werden Wörter: Versuche aus den Buchstaben R, T, und O mindestens drei verschiedene Wörter zu bilden: ............................. Musik Klasse 8 ............................. Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke ............................. 31.10.2015 Seite:2 Klassik - Die Sonate - Aufgabe 1 Aus Buchstaben werden Wörter: Versuche aus den Buchstaben R, T, und O mindestens drei verschiedene Wörter zu bilden: TOR ............................. Musik Klasse 8 ROT ............................. Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke ORT ............................. 31.10.2015 Seite:3 Klassik - Die Sonate - Bilde aus den vorgegebenen Wörtern mindestens drei Sätze. Sprich sie laut und achte genau darauf, wie sich die Betonung und Sprachmelodie je nach Anordnung der Wörter verändern. ist langweilig immer Schule nicht Satz 1 Satz 2 Satz 3 Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:4 Klassik - Die Sonate - Bilde aus den vorgegebenen Wörtern mindestens drei Sätze. Sprich sie laut und achte genau darauf, wie sich die Betonung und Sprachmelodie je nach Anordnung der Wörter verändern. ist langweilig immer Schule nicht Satz 1 Schule ist nicht immer langweilig . Satz 2 Nicht immer ist Schule langweilig . Satz 3 Ist Schule nicht immer langweilig ? Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:5 Klassik - Die Sonate - Aufgabe 2 In der Musik entstehen aus Noten Motive, z. B. aus Musik Klasse 8 h und q Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:6 Klassik - Die Sonate - Du findest hier vier solche Motive, die Wolfgang Amadeus Mozart vor mehr als 200 Jahren komponiert hat. Spiele jedes einzelne so oft auf dem Keyboard, bis du die Motive gut kennst. Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:7 Klassik - Die Sonate - Reihe nun die vier Motive so aneinander, dass die Folge dir gefällt. Achte auch dabei genau auf den unterschiedlichen „Charakter“, der durch die verschiedene Aneinanderreihung von Motiven entsteht. So kannst du wie bei dem Spiel mit Worten auch hier eine Frage, einen Ausruf oder eine nüchterne Feststellung gestalten. Durch die Aneinanderreihung der Motive entstehen auch in diesem Fall „Sätze“, die man in der Musik aber als Phrasen bezeichnet Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:8 Klassik - Die Sonate - Schreibe nun die interessanteste deiner Lösungen in dein Musikheft. Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:9 Klassik - Die Sonate - Hier sind nun die Motive so zu einer Phrase aneinander gereiht, wie es Wolfgang Amadeus Mozart im ersten Satz seiner Sonate für Klavier KV 332 getan hat. KV: Aufstellung aller Werke von Mozart von Ludwig von Knöchel (1800 – 1877) Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:10 Klassik - Die Sonate - Spiele diese Phrase einige Male durch und schreib ans Ende der Notenzeile ein zutreffendes Satzzeichen! Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:11 Klassik - Die Sonate - Auch die entsprechenden Akkorde / Harmonien helfen, Spannung bei einer musikalischen „Frage“ bzw. Entspannung / Lösung bei einer „Antwort“ zu vermitteln. Versuche herauszufinden, welche der beiden Dreiklänge jeweils zu den vier Takten der Melodiephrasen passen! (Einer spielt Melodie, ein anderer versucht am Beginn der freien Takte den passenden Dreiklang zu spielen!) Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:12 Klassik - Die Sonate - Der Dominantakkord verstärkt die Fragewirkung. Die Phrase bleibt im Raum stehen, dieses Thema ist noch nicht zu Ende Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:13 Klassik - Die Sonate - Spielt zu zweit den Einstieg zu einem Gespräch durch. Zuerst formuliert einer einen Satz und begründet in zwei bis drei Sätzen diese Behauptung. Danach erläutert der Partner in zwei bis drei kurzen Sätzen einen anderen Standpunkt. Beispiel: Unsere Sprache ist sehr wichtig! Unsere Sprache ist nicht so wichtig! - für Verständigung lebensnotwendig - für die Gemeinschaft wichtig - unterscheidet uns vom Tier - mit Sprache kann man lügen - in die Irre führen, - wahre Gefühle lassen sich besser ausdrücken Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:14 Klassik - Die Sonate - Wie beginnt Mozart sein Gespräch? Der „Behauptung“ in einem Gespräch entspricht das „Hauptthema“ in einer Sonatenhauptsatzform, die Mozart der Tradition folgend für sein Klavierstück wählt. Setze nach dem Hören am Ende der jeweiligen Zeile ein zutreffendes Satzzeichen. Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:15 Klassik - Die Sonate - Höre nun, wie Mozart die „Gegenbehauptung“, das „Seitenthema“ formuliert. Schon das Notenbild zeigt, dass hier ganz anders „argumentiert“ wird. Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:16 Klassik - Die Sonate - Auch in der Sonatenhauptsatzform gibt es also zwei unterschiedliche Standpunkte, die – allerdings nun in Tönen – dargelegt werden: ein Hauptthema und ein Seitenthema Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:17 Klassik - Die Sonate - Höre nun die ganze Exposition der Klaviersonate. Zwischen Haupt – und Seitenthema gibt es eine „Überleitung“, nach dem Seitenthema folgt noch eine „Schlussgruppe“. Musik Klasse 8 Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:18 Klassik Musik Klasse 8 - Die Sonate - Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:19 Klassik Musik Klasse 8 - Die Sonate - Götzinger-Gymnasium Neustadt © Matthias Hieke 31.10.2015 Seite:20