Transcript презентацию

ГБУДОД «Оренбургский областной Дворец творчества
детей и молодёжи им. В.П. Поляничко»
Горлова Лариса Анатольевна,
методист отдела «Истоки»
Оренбург-2014
Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России
Концепция определяет:
1. Характер современного национального
воспитательного идеала;
2. Цели и задачи духовно-нравственного развития
и воспитания детей и молодежи;
3. Систему базовых национальных ценностей,
на основе которых возможна духовно-нравственная
консолидация многонационального народа Российской
Федерации;
4. Основные социально-педагогические условия
и принципы духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся.
Приоритетной идеей государственной политики
в области образования определено духовнонравственное развитие и воспитание личности
гражданина России как методологическая основа
федерального государственного образовательного
стандарта общего образования.
Письмо Минобрнауки России
от 13.05.2013 N ИР-352/09«О направлении Программы»
(вместе с «Программой развития воспитательной
компоненты в общеобразовательных учреждениях»)
Актуальность программы
1. Ослабление внимания к социально-духовным
и нравственным ценностям в подростковой
и молодёжной среде.
2. Снижение интереса к особенностям формирования
менталитета и мировоззрения молодых граждан России.
Воспитательная компонента
– самостоятельное направление, основана на
ряде принципов и отвечает за формирование
«воспитательной системы»,«воспитательной
среды», «воспитательного потенциала обучения»,
«воспитательной деятельности» и т.д.
Дополнительное образование детей - уникальная
среда, основополагающей особенностью которой
является воспитательная доминанта,
ориентированная на развитие духовнонравственного потенциала учащихся.
Профессиональное воспитание, включающее
формирование следующих качеств личности
ребенка:
– этика и эстетика выполнения работы и представления
её результатов;
– культура организации своей деятельности;
– уважительное отношение к профессиональной
деятельности других;
– адекватность восприятия профессиональной оценки
своей деятельности и её результатов;
– знание и выполнение профессионально-этических норм;
– понимание значимости своей деятельности как части
процесса развития культуры (корпоративная
ответственность).
Социальное воспитание, включающее
формирование следующих качеств личности
ребенка:
– коллективная ответственность;
– умение взаимодействовать с другими членами коллектива;
– толерантность;
– активность и желание участвовать в делах детского
коллектива;
– стремление к самореализации
социально адекватными
способами;
– соблюдение нравственноэтических норм
(правил этикета, общей
культуры речи, культуры
внешнего вида).
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ
Каждая дополнительная
общеобразовательная программа
устанавливает свой стандарт её освоения
Предметное содержание дополнительных
общеобразовательных программ
подразделяется на:
1. Инвариантное (базовое) – ЗУНы, базовые навыки, общие
для всех программ данной направленности;
2. Вариативное – уникальное для каждой из программ
данной направленности, определяемое развивающим
потенциалом, профессиональной ориентацией и
специализацией, технологическими и методическими
решениями и т.д.
Обновление содержания инвариантной и вариативной части программ
по основным направлениям организации воспитания и социализации
учащихся в контексте традиционного и инновационного подходов
№
Направления
п/п
Традиционный
подход
Инновационный подход
1. Гражданскопатриотическое
воспитание
– любовь к Родине;
– правовое
государство;
– честь, долг, совесть;
– культурноисторическое
наследие России;
– профессиональная
ориентация;
– достижение науки
и производства.
2. Нравственное
и духовное
воспитание
– основные понятия
этики
– демонстрация
продуктов деятельности
выдающихся художников,
учёных и т.д.;
– социальноэкономическая оценка;
– профилактика
экстремизма;
– социально и
межкультурное
взаимодействие;
– сохранение среды
обитания.
– уважительное
отношение к культуре
языка;
– духовные
составляющие.
№
Направления
п/п
Традиционный
подход
Инновационный подход
3.
Воспитание
положительного
отношения к труду
и творчеству
– уважительное
отношение к труду;
– творческая
деятельность;
– выбор профессии.
– рынок труда;
– механизмы
трудоустройства;
– адаптация
к профессиональной
среде;
– умение работать
в коллективе.
4.
Интеллектуальное
воспитание
– ценность научного
знания;
– научно-технический
прогресс;
– научноисследовательская
деятельность.
–безопасность
информационного
пространства;
–жизненная перспектива;
–личный жизненный успех;
– смысл обучения.
№
п/п
Направления
Традиционный подход
Инновационный подход
5.
Здоровьесберегающее
воспитание
– ценность здоровья;
– здоровый образ
жизни.
–история
олимпийского
движения;
–социальная
реклама.
6.
Социокультурное
и медиакультурное
воспитание
- толерантность
- гражданское
согласие;
– социальная
агрессия;
– терроризм;
– фанатизм.
7.
Культуротворческое
и эстетическое
воспитание
– эстетические
идеалы;
– мировая
и отечественная
культура.
– культура
освоения (новые
техники, синтез
искусств);
– эстетическое
оформление
пространства.
№
п/п
Направления
Традиционный подход
Инновационный подход
8.
Правовое воспитание – права и обязанности – электоральная
культура(осознание
и культура
важности
безопасности
и значимости
выборов,
компетентность
избирателей);
– правовая
грамотность.
9.
– ценностные
Воспитание
семейных ценностей представления
об институте семьи,
о семейных
ценностях, традициях;
– этика и психология;
– семейные
отношения.
– семейные
функции;
– семейный досуг;
– семейные
перспективы.
№
п/п
Направления
Традиционный подход
Инновационный подход
10.
Формирование
коммуникативной
культуры
–межличностная
коммуникация;
–межкультурная
коммуникация.
– слово как поступок;
-безопасность общения;
–риторика (ораторское
искусство);
представление
о родном языке и его
месте в мире.
11.
Экологическое
воспитание
– бережное
отношение к природе;
– охрана окружающей
среды;
-экологическая
культура.
– природно-ресурсный
потенциал;
– устойчивое развитие
цивилизации;
экологические
ситуации;
– безопасное
поведение
в природной
и техногенной среде.
Обновление содержания программ
дополнительного образования способствует
формированию социально- активной и творческой
личности, способной к духовно-нравственному
и физическому саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.
ГБУДОД «Оренбургский областной Дворец
творчества детей и молодёжи
им.В.П. Поляничко»
В творческих объединениях отдела ведётся
работа в нескольких направлениях:
– духовно-образовательное (тематические занятия, беседы,
чтение литературы, занятия в школьном музее);
– воспитательно-образовательное (народные праздники,
игровая деятельность);
– культурно-познавательное (тематические экскурсии,
целевые прогулки, творческие выставки и ярмарки,
встречи с интересными людьми);
– нравственно-трудовое (экологические и трудовые десанты).
Творческое объединение «Моя малая Родина»,
руководитель Е.А. Чеснакова,
В сфере гражданско-патриотического
воспитания
Тематические экскурсии в школьном музее: «История
микрорайона», «Летопись школы» , «20 шагов к 70-летию
Великой Победы», «Парень из нашей школы» и др.
Музейные занятия по темам «Моя родословная», «История
казачества» и др.
В сфере нравственного и духовного
воспитания
Участие в оформлении фотовыставок:
1. На лучшую творческую работу среди учащихся
начальной школы:
- «Храмы Оренбурга»;
- «Новогодняя открытка»;
- «Герои нашего двора».
2. Музейные занятия по изучению преданий о горе Маяк,
городе Бузулуке, легенд старого Оренбурга (тема
«Фольклор»).
В сфере положительного отношения к труду
и творчеству
Подбор материала, изготовление макетов
и оформление выставочных экспозиций: «Природа
Оренбуржья»; «Казачья станица Форштадт».
Работа в школьном музее, составление картотеки
с описанием музейного экспоната.
В сфере интеллектуального воспитания
Учащиеся приняли участие:
– в городской краеведческой игре «Врата в Азию»;
– в областном смотре-конкурсе школьных музеев
в номинациях «Лучший музей» (4место) и «Лучшая
экспозиция» (2 место);
– в областном конкурсе исследовательских работ
«Оренбургские таланты» (3 место);
– в областном конкурсе творческих работ «Рукописная
книга»;
– во всероссийском конкурсе исследовательских работ
«Талантоха» (1 место);
– во всероссийском конкурсе исследовательских работ им.
Вернадского;
– во всероссийском конкурсе исследовательских работ
«Человек в истории. Россия ХХ век»;
– в городских и областных краеведческих конференциях.
В сфере здоровьесберегающего воспитания
Проводились музыкальные физминутки, беседы
о здоровом образе жизни, занятия на свежем воздухе
(темы по туризму), на занятиях использовалась
здоровьесберегающие технологии.
В сфере социокультурного воспитания
Организация выездной тематической экскурсии
на конеферму,
Проведены праздники: осенины, новогодний утренник,
проводы зимы совместно с родителями.
В сфере культуротворческого
и эстетического воспитания
Приобщение к отечественной культуре
осуществлялось через знакомство с русской
литературой на занятиях, творческих встречах,
во время посещения театров города, встреч
с артистами.
Проводились игры-викторины: «Путешествие
по сказкам А.С. Пушкина», «А.С.Пушкин
и Оренбуржье», «Аленький цветочек» С.Т.Аксакова»,
«Оренбург в произведениях С.И. ГусеваОренбургского», конкурс рисунков по сказке
«Аленький цветочек».
В сфере правового воспитания
и культуры безопасности
Проводились беседы: «Правила личной безопасности»,
«Права и обязанности ребенка», «Огонь наш друг».
В сфере воспитания семейных ценностей
Выполнение творческих работ:
– книжка-малышка «Я и моя семья» (мини-проект);
– «Семейные традиции» (фотоальбом);
– «Мой героический дед» (написание эссе).
В сфере формирования
коммуникативной культуры
Совместные творческие проекты:
«Оренбургу – 270 лет», «Краеведение в цифрах».
Работа в команде во время игр «Врата в Азию»,
«Шуточный поход» и др.
В сфере экологического воспитания
1. Подбор материала и оформление экспозиции
«Природа Оренбуржья».
2. Занятия: «Природа Оренбургского края
в произведениях А.С.Пушкина, С.Т. Аксакова, С.И.
Гусева-Оренбургского».
3. Изготовление кормушек, кормление птиц.
4. Тематические экскурсии, просмотр видеофильмов
«Аксаковские места
в Оренбуржье», «Оренбургский заповедник»,
«Уральские горы», «Богатства Оренбургского края»,
«Гора самоцветов», зарисовки «Мой любимый
уголок».
Спасибо за внимание!
ГБУДОД «Оренбургский областной Дворец творчества
детей и молодёжи им. В.П. Поляничко
Реализация программы развития воспитательной компоненты
в учреждении дополнительного образования детей на примере
работы отдела «Истоки» ГБУДОД ООДТДМ им. В.П. Поляничко
© Составитель – Л.А. Горлова
© Дизайн – М.М. Сорокина
460000 г. Оренбург, ул. Советская, 41
ООДТДМ им. В.П. Поляничко, отдел «Истоки», кабинет №102.
Справки по телефону: (3532) 43-50-11, 77-03-24
Оренбург - 2014