Transcript Апробации продукции "ДРОФА

Издательство
«Дрофа-Медиа»
Апробация настольно-печатных игр
О компании
ИЗДАТЕЛЬСТВО
«ДРОФА-МЕДИА»
Более 10 лет успешной работы
на рынке развивающих
и обучающих настольно-печатных игр.
ООО «Дрофа-Медиа» –
ведущий российский разработчик и производитель детской
настольно-печатной игровой продукции
для детей дошкольного и начального школьного возраста.
Визитная карточка издательства — качество выпускаемой продукции,
основанное на современных методиках эффективного обучения
и новейших производственных технологиях.
Вся продукция разрабатывается в соответствии с программами
дошкольного и начального школьного образования
и проходит обязательную сертификацию.
Наши игры нашли своё применение в дошкольных учреждениях,
работающих по программам «Истоки», «Развитие»,
«Программа воспитания и обучения в детском саду»
под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой
«Дрофа-Медиа»
О компании
Авторы наших игр
Авторы наших игр — это воспитатели, учителя, методисты, психологи-практики, владеющие
лучшими и результативными методиками обучения.
Многие из специалистов, привлекаемых издательством «Дрофа-Медиа», имеют ученые степени в
сфере педагогики, психологии и филологии.
«Дрофа-Медиа»
О компании
Создание игры
Усилиями редакции создана система тестовых площадок
в детских садах и школах города Москвы.
Перед сдачей в производство,
игры проходят апробацию в детских учреждениях,
а полученные результаты тщательно изучаются.
Нам важно знать мнение детей, которым предназначены наши игры,
и взрослых, которые покупают нашу продукцию для использования
на занятиях дома, в детском саду или в школе.
Создание игры проходит несколько этапов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Встреча автора игры с сотрудниками редакции.
Работа редакторов над тематикой и направленностью игры, правилами, её оформлением.
Изготовление макета игры.
Направление макета игры на проигрывание в детские учреждения.
Практическое проигрывание макета игры специалистами детского учреждения с детьми. Составление отчётов по
проигрыванию.
Изучение результатов проигрывания в редакции.
Доработка игры.
Производство игры.
Выпуск игры в продажу.
«Дрофа-Медиа»
О компании
Где проходит апробация
Издательство «Дрофа-Медиа» апробирует свои игры на базе нескольких учреждений
дошкольного и начального школьного образования.
Это дошкольные учреждения города Москвы:
ГОУ детский сад № 2324
ГОУ детский сад № 1013
ГОУ детский сад № 1877
Школы города Москвы:
Центр образования № 1877
Прочие учреждения:
Детская библиотека № 31
(информационный интеллект-центр)
«Дрофа-Медиа»
О компании
Как проходит апробация в детских садах
и школе
В детских садах и школах игры проигрываются в свободное от занятий время, в групповой или индивидуальной
форме. Некоторые игры воспитатели используют на занятиях.
В 2007 году Департамент образования города Москвы одобрил деятельность нашего издательства по
апробации настольно-печатных игр в государственных образовательных учреждениях города Москвы, в
связи с чем по окружным управлениям образования было разослано соответствующее письмо.
Работа с детскими садами строится по следующему принципу:
1. Заключение договора о сотрудничестве.
2. Направление игр на проигрывание.
3. Проигрывание с детьми в группах или индивидуально.
4. Написание отчёта по проигрыванию и передача его в издательство.
«Дрофа-Медиа»
Совместный проект
Тестовая площадка
на базе Детской библиотеки № 31
(информационный интеллект-центр)
Осенью 2008 года был запущен новый проект
по апробации развивающих настольно-печатных игр издательства
совместно с Детской библиотекой № 31 города Москвы.
Проект направлен на расширение возможностей по апробации настольно-печатных игр издательства
и привлечению детей и их родителей в библиотечную систему.
«Дрофа-Медиа» – Детская библиотека № 31
Совместный проект
Работа библиотеки
В зале абонемента библиотеки отведена зона для детей, где они могут поиграть, пока для них
выбирают книгу.
Там же семья, пришедшая в библиотеку, может поиграть в семейные игры издательства.
После игры желающие оставляют свои комментарии в книге «Отзывы и предложения по
играм».
В читальном зале играют группы детей, пришедшие в библиотеку с руководителем.
Дети играют самостоятельно или с участием взрослых
(родителей или сотрудников библиотеки).
Разнообразие тем настольно-печатных игр, пазлов и
электровикторин издательства, позволяет сотрудникам
библиотеки использовать игры на своих плановых занятиях.
«Дрофа-Медиа» – Детская библиотека № 31
Совместный проект
Апробация в библиотеке
Помимо организации семейного досуга в библиотеке проводятся плановые мероприятия по проигрыванию с детьми
старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Для этого в библиотеку приглашаются дети старших
групп детских садов или ученики начальной школы с их руководителями (воспитателями или учителями).
При этом присутствуют сотрудники библиотеки и издательства.
Участникам проигрывания сначала рассказывают об игре, читают правила, а затем предлагают поиграть
самостоятельно или с участием взрослого (в зависимости от возраста детей).
Специалисты издательства наблюдают за ходом игры, отмечают моменты затруднения (если они есть), помогают
при необходимости.
По окончании игры выслушивается мнение всех участников проигрывания – детей и взрослых.
Для нас важно знать мнение каждого участника игры.
«Дрофа-Медиа» – Детская библиотека № 31
Совместный проект
Психолого-педагогическая экспертиза игр издательства
«Дрофа-Медиа»
В 2007–2008 гг. состоялся грандиозный проект совместно с Центром психолого-медикосоциального сопровождения (ЦПМСС), где специалистами в области педагогики и психологии была
проведена психолого-педагогическая экспертиза настольно-печатных игр «Дрофа-Медиа».
В экспертизе принимали участие дети 4 – 7 лет, их родители, специалисты Центра – педагогипсихологи, учителя логопеды, методисты и социальные педагоги.
Экспертиза игр в Центре ПМСС проходила в несколько этапов:
•
•
•
•
Первый этап – разработка и согласование методов работы, с помощью которых можно было провести
оценку представленных на экспертизу игр.
Второй этап – проигрывание с детьми и их родителями специалистами Центра ПМСС.
Проигрывание проводилось в групповой и индивидуальной форме, после чего каждый участник
проигрывания самостоятельно заполнял соответствующие бланки анкет.
Третий этап – обработка полученных данных и составлении отчёта по проигрыванию и диагностики в
целом.
По итогу такой планомерной работы состоялся семинар, на котором специалисты системы
дошкольного образования города Москвы были ознакомлены с результатами проведённой работы.
На экспертизу было представлено 193 игры, которые были объединены в 22 группы игр различных
по задачам и способам использования. После обработки данных были получены следующие результаты.
«Дрофа-Медиа» – Центр ПМСС
Совместный проект
Сравнительный анализ игр
Степень выраженности развивающей направленности игр
(сравнение игр по оценкам «Метода выявления направленности игры»)
«Дрофа-Медиа» – Центр ПМСС
Совместный проект
Обобщение результатов
Из представленной диаграммы видно динамику развивающей направленности игр в той или иной сфере.
В диаграмме даны средние показатели оценок, полученных от всех участников экспертизы.
Игры оценивались экспертами по 10-ти балльным шкалам интеллектуальной, эмоционально-волевой и
коммуникативной направленности.
Оценки выше 7 баллов говорят о выраженной направленности игры на развитие той или иной сферы.
Оценки 5-6 баллов говорят о том, что игра способствует развитию определённой сферы, но это не является её
прямым назначением.
Оценки ниже 4 баллов говорят о слабо выраженной направленности игры на конкретную сферу.
Разрыв в оценках трёх сфер одной игры говорит об актуальности игры в развитии конкретной сферы.
Более близкое схождение оценок трёх сфер одной игры говорит о наиболее значительном развивающем
потенциале игры.
Игры по развивающей направленности разделены на три сферы: интеллектуальная, эмоционально-волевая и
коммуникативная.
Игры, способствующие развитию интеллектуальной сферы наиболее максимально соответствуют
характеристикам обучающей игры, стимулируют умственную деятельность, способствуют развитию
познавательных процессов (внимание, память, мышление), расширяют кругозор детей и представления об
окружающем мире.
Игры, способствующие развитию эмоционально-волевой сферы помогают развить способность к
самоконтролю, самонаучению, саморегуляции своих действий; игры с хорошей мотивацией, создают
атмосферу эмоционального комфорта.
Игры, способствующие развитию коммуникативной сферы способны объединить группу детей в общем
деле; помимо своей обучающей направленности способствуют развитию навыков взаимодействия в
системах «ребёнок-ребёнок», «ребёнок-взрослый».
«Дрофа-Медиа» – Центр ПМСС
Совместный проект
Обобщение результатов
Из представленной диаграммы видно, что наиболее значительным развивающим потенциалом по мнению
экспертов обладают игры следующих серий:
«Мои первые игры»,
«Ассоциации» – при этом обладают более выраженной интеллектуальной направленностью,
«Игры в папке» – наивысшие оценки всех трёх сфер
«Запоминай-ка» – обладает более выраженной направленностью на развитие эмоционально-волевой сферы
«Учимся читать»
«Magnetic Games» – абсолютное совпадение оценок по всем трём сферам
«Маски» – при этом обладают более выраженными коммуникативной и эмоционально-волевой сферами
Здесь оценки по всем трём сферам наиболее сходны и являются высокими. Эти игры эффективно способствуют
интеллектуальному, эмоционально-волевому и коммуникативному развитию ребёнка.
Выраженную интеллектуальную направленность, помимо указанных выше игр, имеют и игры серий:
«Игры на магнитах», «Часы», «Электровикторины».
«Электровикторины» можно выделить в отдельную группу. Это игры другого уровня, где даётся более
расширенный материал для обучения, более расширенные правила и методические материалы.
«Развивающие рамки» имеют средние показатели, и явно низкий показатель в развитии коммуникативной
сферы. Такой показатель говорит о том, что они предназначены для индивидуальной работы с малышом.
Среди игр, получивших средние оценки по шкалам направленности, экспертами явно были отмечены серии
«Маски», «Трафареты», «Бархатные раскраски», «Игры-ходилки», которые вызвали у них позитивную
положительную реакцию. Это видно из следующей диаграммы.
«Дрофа-Медиа» – Центр ПМСС
Совместный проект
Обобщение результатов
В данной диаграмме положительной считается оценка игры по шкале выше «5».
В целом, игры получили положительную эмоциональную оценку, то есть экспертам понравились игры, их оформление,
наполнение, предложенные правила и методические рекомендации.
Общее эмоциональное отношение экспертов к играм
(сравнение игр по шкале «Оценка» Невербального семантического дифференциала)
эмоциональное отношение к игре
Мини-часики
Часы
Маски
Волшебное окошко
Весёлые пальчики
Перепутаница
Книжки с секретами
Весёлый шнурок
Линейка роста
Развивающие рамки
Magnetic games
Игры на магнитах
Бархатные раскраски
Трафареты
Игры-ходилки
Электровикторины
Учимся читать
Запоминай-ка
Игры в папке
Ассоциации
Мини-игры
Мои первые игры
6.00
5.80
5.60
5.40
5.20
5.00
4.80
4.60
4.40
4.20
4.00
«Дрофа-Медиа» – Центр ПМСС
Семинары
Играют взрослые …
Сотрудники издательства проводят семинары, на которых
рассказывают о развивающих характеристиках настольнопечатных игр, вариантах их применения в учебновоспитательном процессе.
На подобных семинарах приглашённые специалисты сами с
интересом играют в наши игры.
На сайте издательства www.drofa.ru в разделе
«Полезная информация» можно ознакомиться с таблицей
оптимального соотношения возраста и рекомендуемых серий игр,
или сделать запрос на электронный адрес [email protected]
методисту редакции Канивец Анне Валентиновне (495)795-05-37
«Дрофа-Медиа»
ИЗДАТЕЛЬСТВО
«ДРОФА-МЕДИА»
127018, Москва
Сущёвский вал, д.49
www.drofa.ru
Тел.: (495)795-05-53
795-05-37
Факс: (495)795-05-53