Transcript Środki dydaktyczne

„Wyposażenie dydaktyczne
nowoczesnej szkoły zawodowej”
Kraków, 26 kwietnia 2006 r.
Czy system edukacji może
sprostać wyzwaniom XXI w. ?
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Nowe wyzwania dla edukacji zawodowej
budzenie i zaspokajanie aspiracji edukacyjnych społeczeństwa
powiązanie systemu kształcenia zawodowego z aktualnym rynkiem
pracy
racjonalne wykorzystanie środków przeznaczonych na edukację
zapewnienie wykształcenia średniego jak największej liczbie uczniów
skrócenie cyklu kształcenia zawodowego i zapewnienie
elastyczności przy zmianie zawodu
dostosowanie systemu egzaminowania i nadawania tytułów
zawodowych w związku z przystąpieniem do Unii Europejskiej
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
RYNEK PRACY
•
•
•
•
NOWE TECHNOLOGIE
EUROPEJSKI RYNEK PRACY
GLOBALIZACJA
CYWILIZACJA INFORMACYJNA
JAK SOBIE ZA KILKA LAT PORADZI NA RYNKU PRACY
DZISIEJSZY PIĘTNASTOLATEK?
• JAKI BĘDZIE RYNEK PRACY?
• JAK BĘDZIE WYGLĄDAŁA (TELE)KOMUNIKACJA?
• JAK BĘDZIE WYGLĄDAŁ KOMPUTER?
STAŁE ZMIANY  EDUKACJA USTAWICZNA
JAK SOBIE ZA KILKA LAT PORADZI NA RYNKU PRACY
DZISIEJSZY NAUCZYCIEL?
• JAKA BĘDZIE POTRZEBNA WIEDZA - NAUCZYCIELOWI? UCZNIOWI?
• PRESJA JĘZYKÓW OBCYCH?
• CIĄGŁE PODNOSZENIE KWALIFIKACJI?
STAŁE ZMIANY  EDUKACJA USTAWICZNA
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Przejście
Stara
gospodarka
Społeczeństwo
industrialne

Nowa
gospodarka

Społeczeństwo
informacyjne
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Przejście
Stara
gospodarka
produkty i usługi
materialne
zasoby
materialne

Nowa
gospodarka

produkty i usługi
cyfrowe

zasoby
ludzkie
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Wyzwania dla szkolnictwa zawodowego w Polsce
na początku XXI wieku:
gwałtowny postęp technologiczny
gwałtowne zmiany
na rynku pracy
reforma systemu edukacji
stowarzyszenie z Unią
Europejską
___________________________________________________
Świadomi tych wyzwań oczekujemy koncepcji dydaktyczno-szkoleniowej,
która może poprawić jakość edukacji zawodowej i pomóc w modernizacji
systemu kształcenia zawodowego w Polsce
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Zmiany w gospodarce
Nowe wyzwania edukacyjne
wzrastające tempo przemian ekonomicznych
i technologicznych
firmy i przedsiębiorstwa
wprowadzają nowe technologie wytwarzania
nowe produkty
nowe formy organizacji pracy
zmiana mentalności i aspiracji pracowników
nieprzystosowanie kwalifikacji zawodowych
uzyskiwanych w systemie szkolnictwa zawodowego do
wymagań rynku pracy
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Oczekiwania pracodawców
HIERARCHIA WYMAGANYCH KWALIFIKACJ
SPEŁNIAJĄCYCH OCZEKIWANIA PRACODAWCÓW
•
•
•
•
fachowa wiedza,
samodzielność w podejmowaniu decyzji,
chęć podnoszenia kwalifikacji,
doświadczenie zawodowe,
• dyspozycyjność,
• umiejętność organizowania własnej pracy,
• umiejętność tworzenia dobrego wizerunku firmy,
• umiejętność adaptacji,
• umiejętność kierowania ludźmi,
• komunikatywność,
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Nowe wyzwania edukacyjne
podnoszenie produktywności i konkurencyjności
przedsiębiorstwa
cechy pracowników:
 elastyczność,
 kreatywność,
 właściwa motywacja,
 akceptacja innowacji,
 asertywność,
 umiejętność pracy w grupie
zmiana polityki
odchodzenie od:
aspektów ilościowych
na rzecz jakościowych
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Rynek pracy
w nowej gospodarce
kompetencje do wynajęcia
a nie
ludzie do wynajęcia
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
„Edukacja to wyścig
między cywilizacją a katastrofą"
H.G.Wells
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Nowa koncepcja aktywnej nauki i kształcenia zawodowego
oparta jest na:
• wykorzystaniu w procesie kształcenia nowoczesnych
systemów opartych na programach komputerowych
z wykorzystaniem nowoczesnego sprzętu dydaktycznego
i pakietów edukacyjnych,
• połączeniu wirtualnej i rzeczywistej sali lekcyjnej
i laboratorium, w oparciu o interakcyjne oprogramowanie
i multimedialne narzędzia komunikacji, przy pomocy których
możliwe są różne sposoby przekazywania i zdobywania
wiedzy.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Nowa koncepcja aktywnej nauki i kształcenia zawodowego
umożliwia to:
• pobudzanie wyobraźni i kreatywności podmiotu kształcenia
jakim jest uczeń,
• zdobywanie wiedzy poprzez rozwiązywanie konkretnych
zadań,
• samodzielność w pokonywaniu problemów.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Metodyka aktywnej nauki - metody aktywizujące
Uczniowie zapoznają się:
• z zagadnieniami technicznymi,
• zasadami działania rzeczywistych elementów i układów
wykonując konkretne zadania i ćwiczenia przed ekranem
komputera,
• z rzeczywistymi urządzeniami i układami pomiarowymi,
• z multimedialnym oprogramowaniem, które nieustannie
nadzoruje proces, szybko i obiektywnie sygnalizując
wszelkie błędy i podpowiadając właściwe rozwiązania.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Metodyka aktywnej nauki – metody aktywizujące
Nauczyciel ustala:
• liczbę, kolejność, stopień trudności poszczególnych
ćwiczeń, zgodnie z założonym celem dydaktycznym,
• pakiety edukacyjne w postaci: zadań problemowych,
wskazówek i instrukcji, rysunków, zdjęć, tekstów, animacji,
filmów.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Sposoby korzystania z pakietów edukacyjnych:
• zindywidualizowana nauka pod kontrolą nauczyciela,
• nauczyciel wybiera z bogatej oferty oprogramowania
odpowiednie elementy programu nauczania,
dopasowując go do własnej koncepcji dydaktycznej
i możliwości uczniów,
• samodzielna nauka pod kontrolą oprogramowania
• uczeń wybiera drogę postępowania zalecaną przez
program i wykonuje kolejne zadania,
• program dydaktyczny analizuje postępy pracy, koryguje
błędy i informuje o wynikach,
• rozwiązywanie konkretnego problemu.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Korzyści dla nauczyciela:
• zindywidualizowanie ćwiczeń.
• oprogramowanie oferuje nauczycielowi możliwość
ustalenia zestawu ćwiczeń właściwego dla możliwości
i umiejętności ucznia,
• wzrost efektywności nauczania
• korzystając z oprogramowania, uczniowie uczą się
szybciej i stają się bardziej samodzielni. Pozwala to na
poświęcenie większej uwagi tym, którzy tego bardziej
potrzebują, a w konsekwencji, podnosi efektywność
nauczania.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Korzyści dla nauczyciela:
• dobra inwestycja pod każdym względem
• pakiety oprogramowania, to wysokiej jakości pomoc
dydaktyczna i nowoczesna metodyka pracy. Kolejna
korzyść, to wielka oszczędność czasu nauczyciela,
możliwość monitorowania pracy uczniów i elastycznego
reagowania na ich potrzeby oraz wprowadzania zmian.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Korzyści dla ucznia:
wzrost atrakcyjności - precz nudo!
• rozwiązania problemu można szukać stosując
podejście systematyczne, metodę prób i błędów lub
symulację. System jest nieustannie gotów zaspokoić
ciekawość i żądzę wiedzy ucznia. Jest to bardzo
podobne do gry komputerowej.
własne tempo pracy
• metody pracy uczniów mogą być bardzo
zróżnicowane. Oprogramowanie daje możliwość
wyboru. Uczyć można się w różny sposób: szybko,
systematycznie, zrywami, intensywnie, powoli,
dokładnie...itd., gdyż system dopuszcza wszystkie
warianty. Uczeń decyduje o tym, jak i kiedy osiągnie
wyznaczony cel.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Korzyści dla ucznia:
wspomaganie pracy ucznia
• interakcyjny program nadzoruje wszystko, co robi
uczeń. Zna nie tylko odpowiedzi, ale potrafi ocenić
prawidłowość wykonanych ćwiczeń praktycznych.
Reaguje natychmiast, podpowiada właściwe
rozwiązanie.
wygoda
• pakiet oprogramowania zawiera wszystko, co jest
potrzebne do wykonania danego zadania.
Gdziekolwiek istnieją możliwości korzystania
z komputera PC, należy zainstalować w nim
oprogramowanie i rozpocząć pracę
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Oprogramowanie i sprzęt
Wyposażenie pracowni
STANDARDY
http://www.mein.gov.pl/ksztzaw/standardy/standardy.php
Standardy wyposażenia dydaktycznego pracowni kształcenia
zawodowego dla zawodów:
• w których kształcenie jest prowadzone w technikach,
technikach uzupełniających i szkołach policealnych
• o trzyletnim cyklu kształcenia,
• o dwuletnim cyklu kształcenia.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
Dostępne wyposażenie, oprogramowanie i sprzęt umożliwiają
organizację następujących pracowni z zakresu mechaniki,
elektrotechniki, elektroniki, informatyki (mechatroniki):
• podstaw mechatroniki
• projektowania i symulacji
• sensoryki
• pneumatyki, elektropneumatyki, hydrauliki i elektrohydrauliki
• hydrauliki samochodowej
• napędów elektrycznych, techniki regulacji analogowej
• sterowników programowalnych i robotyki
• złożonych systemów mechatroniki
• sterowania procesami ciągłymi
• obrabiarek sterowanych
numerycznie
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
W ramach zestawów dydaktycznych dostawcy sprzętu
proponują specjalistyczne pakiety oprogramowania
umożliwiające realizację szerokiego zakresu ćwiczeń
praktycznych, z wykorzystaniem multimedialnej symulacji
układów i procesów produkcyjnych. Umożliwiają one
realizację wielu pracowni wirtualnych, bez elementów
sprzętowych.
Drugą częścią oferty są kompletne zestawy dydaktyczne,
które pozwalają na samodzielną naukę montażu i
uruchamiania zaprojektowanych układów i urządzeń,
sprawdzanie działania elementów urządzeń i kompletnych
zestawów, jak również umożliwiają rozwój umiejętności
z zakresu budowy złożonych układów automatyki.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
Programy symulacyjne: tworzenie pracowni wirtualnych.
• Istotą programów symulacyjnych jest udawanie czyli
symulacja sposobu działania różnych urządzeń lub
systemów.
• Programy takie tworzy się na użytek edukacji młodzieży
i dorosłych.
• Umożliwiają one użytkownikowi zapoznanie się
z działaniem i obsługą wielu urządzeń bez konieczności
ich zakupu.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
Korzyści płynące z nauczania lub szkolenia z wykorzystaniem
programów symulacyjnych są oczywiste:
• praca w środowisku maksymalnie zbliżonym do
rzeczywistego,
• możliwość prostego i szybkiego modyfikowania zadań,
wykrywania, sygnalizacji i obszernej diagnostyki różnych
błędów i nieprawidłowości,
• brak obawy o uszkodzenia lub zniszczenia cennego
sprzętu dydaktycznego,
• w miarę niska cena
• przy pracy układów symulacyjnych w sieci, istnieje ponadto
możliwość interakcyjnego współdziałania nauczyciela z
uczniami, w zakresie rozwiązywania określonych zadań
oraz ich bieżącej
kontroli.
Centrum
Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
Najczęściej produktami są mechatroniczne systemy
dydaktyczno-szkoleniowe, które obejmują:
• prowadzenie kompleksowej działalności edukacyjnej
i szkoleniowej
• wyposażanie pracowni i laboratoriów
• doradztwo w zakresie metodyki szkoleń i standardów
wyposażenia techno-dydaktycznego
• różne formy informowania o mechatronice i promowania
mechatroniki w technologii i edukacji
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
LUCAS-NULLE
Elektrotechnika
• Elektronika
• Technika cyfrowa
• Energoelektronika
• Energetyka:
• Napędy elektryczne
• Miernictwo
• Systemy mikrokomputerowe
• Automatyka/SPS/PLC
• Robotyka
• Elektropneumatyka
• Telekomunikacja
• Elektronika samochodowa
• Przyrządy pomiarowe
• Wyposażenie laboratoryjne
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Multimedialny system dydaktyczny
UNI-TR@in-I
Zasadnicze elementy składowe UNI-Tr@in-I
Zasilacze
Podstawowy
Interfejs
Zasadnicze podzespoły:
- Generator/wyjście analogowe
- Cyfrowe we/wy
- Przekaźniki
- Wejścia analogowe
- Złącza szeregowe
- Złącza wielowtykowe do dołączania modułów
Uzupełniający
Uniwersalne moduły pomiarowe
Zasadnicze podzespoły modułu
- złącza 64-stykowe
- gniazdo do mocowania kart pomiarowych lub płyty
montażowej
- port pomiarowy w podczerwieni do przyrządu Metrahit
- gniazda zasilające
Ilość jednocześnie użytych modułów może być
nieograniczona
Środki dydaktyczne
• Fizyka
PHYWE
• Chemia
• Biologia
• Ekologia
• Interfejsy pomiarowe
• Mechanika
• Inż. Materiałowa
• Elektronika
• Przyrządy pomiarowe
• Wyposażenie laboratoryjne
• Oprogramowanie
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
R.&S.KELLER GmbH
Oprogramowanie serii Plus do nauki programowania
obrabiarek CNC (funkcje CNC/CAD/CAM)
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
HAKO Lehrmittel
Modele:
projekcyjne,
przekrojowe,
montażowe z zakresu:
techniki samochodowego maszynoznawstwa
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
mobiTED
• Oprogramowanie do testowania wiedzy
i przeprowadzania sprawdzianów
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
3BScientific
środki poglądowe
-biologia
-medycyna
-fizjologia
-ratownictwo medyczne
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
Leybold Didactic
•
•
•
•
•
•
•
•
Fizyka
Chemia
Biologia
Mechanika
Elektronika
Technika samochodowa
Maszyny elektryczne
Sensoryka i pomiary
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
Festo Didactic proponuje zestawy dydaktyczne które umożliwiają pomoc
w zdobywaniu wiedzy z zakresu szeregu dyscyplin oraz powiększania
umiejętności w rozwiązywaniu typowych problemów spotykanych
w praktyce przemysłowej:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
podstaw mechatroniki
projektowania i symulacji
sensoryki
pneumatyki i elektropneumatyki
hydrauliki i elektrohydrauliki
hydrauliki samochodowej
napędów elektrycznych
techniki regulacji analogowej
sterowników programowalnych
robotyki
złożonych systemów mechatroniki
sterowania procesami ciągłymi
obrabiarek sterowanych numerycznie
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
Oprogramowanie CAD /
Oprogramowanie CAM /
Oprogramowanie CNC do
dydaktyki i produkcji
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Pracownie
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Pracownie
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
Środki dydaktyczne
Zapraszamy do pracowni edukacji zawodowej !!!
• spotkania
z metodykami,
• doradztwo
zawodowe,
• doradztwo
w sprawie
wyposażenia,
• dostępne
katalogi,
adresy,
kontakty.
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie
CENTRUM KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO
ENLARGEMENT, EMPLOYMENT
Education and Culture
and VET (E2-VET)
Dyrektor
Centrum Kształcenia Praktycznego
Marek Filipczyk
31-123 Kraków ul. Krupnicza 42a
Tel./fax 0048 12 422 32 18
E-mail: [email protected]
ZAPRASZAMY
Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie