Transcript 981109

屏東縣98年度國教輔導團
《國中國語文領域》
精進教師課堂教學能力~到校教學輔導
●地點：竹田國中
●日期：98年 11月9日(一)下午
●主講：黃玉杉
By Huang Yushan
~簡介~
曾任
屏東縣85-86年度國教輔導團國中國文科輔導員
屏東縣97年度國教輔導團國中國文科輔導員
屏東縣立佳冬國中學務主任
屏東縣立枋寮高中正成分校分校主任 學務主任
現任
屏東縣98年度國教輔導團國中國文科輔導員
屏東縣立枋寮高中圖書館主任
Web：http://www.loxa.edu.tw/classweb.html?webId=20090
Blog：http://tw.myblog.yahoo.com/kitty5413-20060419
E-MAIL：[email protected]
By Huang Yushan
前言
教育部資訊教育總藍圖」【總綱】上說：
「為迎接二十一世紀知識經濟社會的來
臨，提昇國家競爭力與科技實力，應積極
培養國民具備運用資訊科技主動學習與創
新思考的基本能力，‧‧‧。有鑑於此，
教育部推動中小學資訊科技融入教學，以
培育符合時代需求之國民。」
By Huang Yushan
內容大綱
前言
Part 1觀念篇
由融入教學的趨勢與遠景談起：教學常用的融入教
學方式(如:投影片簡報、影片欣賞、上網找資料作
報告、討論區互動等)
Part 2工具篇
數位內容素材資源等相關網站與資料庫之豐富素材
資源的介紹運用、範例說明。
介紹兼顧知識分享與融入教學功能的平台，並運用
這些工具(包含教學專屬BLOG等知識分享模組)找到
更多跨縣市跨校園的融入教學的夥伴!
結語
By Huang Yushan
Part 1 觀念篇
1-1網路在國文教學上的實際應用
可分為直接上網與間接使用二方面：
前者是利用網路上的教材資料庫及教學軟體
來從事國文教學，如線上CAI
後者是透過網路所蒐集來的教學資料，
利用離線瀏覽、PowerPoint等來呈現。
By Huang Yushan
1-2資訊融入國文教學的定義
1-2-1資訊融入教學的定義
將資訊科技中可供教與學所用的各項優勢資
源與媒體，平順且適切地置入各科教與學過
程的各個環節
不強調資訊科技的結果與表現
重視融入的觀念、過程和科技的可用性
教師運用電腦科技於課堂教學與課後活動上，
以培養學生運用科技與資訊的能力和主動探
索與研究的精神，讓學生獨立思考與解決問
題
By Huang Yushan
1-2資訊融入國文教學的定義
1-2-1資訊融入教學的應用
資訊科技融入教學，包括
教師教學活動前的準備工作：如教學網站的建置、多媒體教
材的製作；
教學活動過程中所使用的各種資訊軟硬體設備：如電腦、單
槍投影機、電腦教學廣播系統等硬體設備，相關數位化教材
與各種套裝軟體。
利用資訊科技的特性，發揮影音聲光多重刺激的效果，及運
用數位學習檔案，易於修改存取、便於傳輸溝通、可展示分
享的功能，引起學生的強烈學習動機。
並運用網際網路搜尋技巧、電子郵件傳輸，進行文字、圖像、
語音之收集、處理、及儲存，並將研究的過程及成果，透過
多媒體簡報及學校網站平台，呈現小組作品彼此分享與學習。
By Huang Yushan
1-2資訊融入國文教學的定義
1-2-2資訊融入教學的實施
選擇合適的單元或主題
不是為了融入而融入
運用將資訊科技解決教學上的問題，不是資訊取
代教學
選擇合適的資訊工具或資源
不是為了展現教師個人的資訊技術
可促進教學成效才是主要考量
教師應將時間運用在設計教學活動，而非製作教
學工具或資源
By Huang Yushan
1-3資訊融入國文教學的成效和困境
學生學習成效：
不同的教學方式引起學生學習興趣。
利用網路提升學生自學的成效。
利用教學網站、部落格、E-mail等任何時間可以與老師互動。
資訊是師生之間另一種溝通的管道。
教師應用成效：
網路便於教師搜尋資料。
一綱多本的時代編輯教師隨時可使用的教材。
利用資訊科技便於教學——省時、省力。
維持一定的教學品質。
處理評量——既能多元化，又能省時、省力。
遭遇的問題：
校園網路傳輸的速度太慢。
學校多媒體的視聽教室有限。
學生家中電腦環境參差不齊。
科技變化迅速教師因應不及。
By Huang Yushan
1-4資訊融入國文教學的瓶頸
一、高倡導，低準備
是不是老師們經常對於教育政策或學校政策中對於數位學習的要求感到
壓力?
您是否不知如何因應或開始有系統的著手準備融入教學呢?
是政策上強迫性的口號?教師們形式性的因應，或是真的能給予已經身
肩十分繁重課務的教師一套具體的指引與培訓呢?
二、高普及率，低應用率
您的學校是否也出現高檔的電腦設備卻未被適當運用的情形呢?
您經常運用電腦於教學嗎?
運用率不高的原因有很多，在您認為哪些是最主要的原因呢?
三、複雜科技，簡單應用
您都是運用哪些軟體進行融入教學呢?
是否只有簡報或文書處理軟體呢?
還有哪些專為教學設計的工具或平台您了解程度多少?
您有實際運用的經驗嗎?
By Huang Yushan
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1-5融入教學必須兼顧教學的素養與
資訊的素養
資訊融入國文科教學的基本理念：
1、讓資訊成為國文教學的好幫手。
2、與社會脈動接軌，不固步自封。
3、儲備與加深加廣教學資源的好途徑。
4、教學資源的流通與分享。
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1-6資訊時代學習要點
蒐尋資訊 (Search)
關鍵字、入口網站、資訊種類
整理資訊 (Access)
摘要、分類、編輯、改寫
評鑑資訊 (Evaluate)
觀摩、討論、賞析、評鑑
應用資訊 (Apply)
設計、應用、修正、設計、應用、修正
By Huang Yushan
1-6資訊時代學習要點
1-6-1資訊素養≠電腦素養
資訊素養是21世紀人類必備的新技能，其意涵很
廣，一般較被接受的界定包括：
確認(identify):瞭解與確定資訊用途的能力
評估(evaluate):知道何處取得資訊的能力
找尋(locate):檢索尋找資訊的能力
使用(use):解釋、組織、綜合資訊的能力
By Huang Yushan
1-6資訊時代學習要點
1-6-2資訊能力≠拷貝能力
資訊素養基本能力:著重資訊工具使用與操作的基礎能力,例如:文
書處理、收發mail。
資訊素養中級能力:偏重原則、概念性的高層次資訊能力,例如:知
道獲取資訊的管道,組織資訊,評估資訊價值,檢索與使用各種資訊
的能力。
資訊素養高級能力:著重學習力、整合力、創造力與效率運用的資
訊能力,例如:自我導向式獨立的學習，了解收集目前與過去資訊
之程序與系統，評估各種資訊管道之來源、效率、可靠性，發展
及成功運用資訊，根據正確資訊做出具創造性及生產力的資訊。
教師並不需要苦苦追趕學習資訊科技
而是要用心觀察如何運用引導資訊科技於教學上
By Huang Yushan
Part 2 工具篇
2-1網路教學資源的認識與應用
2-1-1網路搜尋的問題
雖然網路資訊很多，但有些搜尋仍會失敗
花很多時間卻一無所獲
資訊在網路上不存在
找錯網址或搜尋方式不對
查詢出來的結果太多，不可能一一過濾不相關的
資訊(面對上萬筆的資料)
存放資訊的電腦主機可能暫時故障
找到資料，記住位置，之後卻發現它消失不見了
By Huang Yushan
2-1網路教學資源的認識與應用
2-1-2網路搜尋的基本概念
搜尋是需要技巧的
謹慎選擇起始點:不同的起點會帶到不同的終點
不要太早承認失敗:嘗試用其它方式說明問題或試試其他的搜
尋服務
分析你的搜尋方式:是否可以用更快的方式找到。特別留意那
些讓你快速發現答案的工具或技巧，因為你下次可能還會用
到
瞭解你的工具:手冊使用，如Google完全手冊
直覺的培養
By Huang Yushan
2-1網路教學資源的認識與應用
2-1-2網路搜尋的基本概念
網路上的資訊並不保證正確:網路上充滿各種資訊，正確與
不正確都有
錯誤:錯別字、明顯不正確的事實、錯誤的網址、不經心
的言論、模稜兩可的情況
過時的資訊
意見並非事實
偏見與利益衝突
騙局?
網路是一個資訊寶庫，但不要隨便相信任何資訊
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2-1網路教學資源的認識與應用
2-1-3網路搜尋引擎
知名的搜尋引擎或入口網站
Google: http://www.google.com
Yahoo: http://tw.yahoo.com
Openfind: http://www.openfind.com.tw
GAIS: http://gais.cs.ccu.edu.tw
Sina: http://www.sina.com
ALTA VISTA: http://www.altavista.com
Excite: http://www.excite.com
HotBOT: http://www.hotbot.com
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2-1網路教學資源的認識與應用
2-1-4教學資源實例分享
創意國文教學：網路資源應用
《題西林壁 宋 蘇軾》
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
角度不同，風貌不同。
遠看V.S.近看。
By Huang Yushan
2-2網路教學資源及平台介紹
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2-2-1網路教學平台分類(依組織分)
1、教師個人網站 ex:黃玉杉的教學網站
2、學校領域網站 ex:車城國中國文教學資訊網
3、縣市輔導團網站 ex:屏東縣國教輔導團 new
臺南市國教輔導團國語文領域
4、中央級國教輔導團 ex:九年一貫全國國語文領域輔導網
By Huang Yushan
2-2網路教學資源及平台介紹
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2-2-2個人教學網站平台介紹(依呈現方式分)
一般網頁
1.自架
2.優學網uSchool
2.Loxa
3.思摩特
4.WIDE KM
5.Google協作平台
部落格
1.自架
2.現成免費空間
ex:無名、yahoo、yam天空 、 xuite 、
pixnet痞客邦、udn網路城邦、中時部落格、
spaces_msn、roodo樂多、blogger、
3. WIDE KM教師入口網(可上傳文件)
4.優仕網
5.uBlog
By Huang Yushan
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2-2網路教學資源及平台介紹
2-2-3國中語文領域國文科網站-1
台北
超群的家﹝北縣溪崑國中陳超群老師﹞
台北市雙園國中木鐸餘音
台北市立誠正國文教學網
魔力磁場﹝北市雙園國中林瓊珠老師﹞
台北市西湖國中國文領域
桃園
風檐展書讀﹝桃園縣仁和國中國文網站﹞
國文天堂﹝桃園縣東興國中﹞
國文妙錦囊﹝桃園中壢國中﹞
台中
台中市大業國中國文科學習網站
台中市向上國中國文科
台中市中平國中國文科教學小組
台中市立人國中國文科
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2-2網路教學資源及平台介紹
2-2-3國中語文領域國文科網站-2
台南
臺南市國教輔導團國語文領域﹝復興國中﹞
台南市新興國中國文天地
台南市復興國中國語文領域
民德國中資訊融入國文教學網﹝資訊種子學校﹞
高雄
苓雅國中國文科教學網頁
國哥文姐淘花苑﹝高雄市英明國中﹞
五甲國中教學資源站
中崙國中國文資訊融入教學
宜蘭
宜蘭縣中華中學國文領域（國文領域中心學校）
花蓮
花蓮縣國風國中國文科（教育部學習加油站）
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2-2網路教學資源及平台介紹
2-2-3國中語文領域國文科網站-3
教學網站不分類
教育部資訊網
國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會
學習加油站 ﹝教育部﹞
大學入學考試中心
九年一貫課程與教學網（國民教育社群網）㊣㊣
國家教育研究院（豐原院區）
中教會國文首頁
學力e試網
字趣相投人文網站 ㊣㊣
國文ｅ點通 （中山教育學程國文科網站）
台大教育學程國文科 ㊣
蘋果種子 （中學國文教學網站）
華文字句搜尋網 ㊣
思摩特SCTNet （教師專業社群）
安安免費教學網
Loxa教育網（教育社群網站）
網路展書讀 ㊣㊣㊣
WIDE_KM教師入口網
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2-2網路教學資源及平台介紹
2-2-4兒童與青少年的推廣閱讀網站
教育部全國兒童閱讀網
天下雜誌 海闊天空教育網站
台灣閱讀推廣中心
博客來高中職校園閱讀網
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2-2-5網路書店~讀書俱樂部
博客來網路書店http://www.books.com.tw/
金石堂網路書店http://www.kingstone.com.tw/
天下文化書坊http://www.bookzone.com.tw/
天下遠見讀書俱樂部http://rs.bookzone.com.tw/
遠流識博網 http://www.ylib.com/
遠流識博網讀書小鎮http://www.ylib.com/readtown/
城邦讀書花園 http://www.cite.com.tw/
城邦書虫俱樂部http://readingclub.cite.com.tw/
時報悅讀網http://www.readingtimes.com.tw/
時報悅讀俱樂部
http://www.readingtimes.com.tw/timesclub/portal/home/home00/inde
x.aspx
聯經網路書店
http://www.linkingbooks.com.tw/home/default.asp
By Huang Yushan
2-2-6當圖書遇到web2.0
2-2-6-1線上書房
豆瓣網 http://www.douban.com/
羽毛網 http://www.yumau.com/
i-Reading愛閱讀http://www.ireading.cc/
aNobii http://www.anobii.com/home
松鼠窩 http://home.books.com.tw/
By Huang Yushan
2-2-6當圖書遇到web2.0
2-2-6-2線上閱讀
易創網(提供會員線上數位書房)
數位輕閱讀 知識帶著走
http://www.ez-create.net/
udn數位閱讀網(提供會員線上數位書房)
http://reading.udn.com/reading/index.do
eBook(提供會員線上數位書房) http://www.ebook.com.tw/
Google圖書 http://books.google.com.tw/books
MagV雲端書櫃 http://tw.magv.com/
Insight網路讀書會
http://forum.insight.net.tw/main/modules/home/
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對教師實施資訊融入國文教學的幾點建議：
正確而有效率地帶領學生進入豐富多元的網路世界，已
是當務之急。
不管何種形式之資訊融入，應以達成教學目標為主。
適度提昇個人的資訊素養，將會使您的融入更自然順暢。
越來越穩定的網路環境與作業系統，加上日益豐富多元
的資訊資源，只有善用它，而非排拒或不理。
大家的努力與分享，才不會使機器捆綁了人文，反而使
機器活化了人文。
By Huang Yushan
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結語
好的融入教學的教學設計應根據教學目
標，妥善設計教學活動，並界定其中教
師、科技與學生所分別扮演的角色與所
進行的活動，以達到最佳的學習成效!
融入教學沒有放諸四海皆準的原則，而
是在不同教學現場與科技環境下，適當
巧妙搭配的一門行動藝術。
By Huang Yushan
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與大家共勉
教學應納入資訊素養的提昇
不要為了融入而融入、不要為資訊而資訊
終身學習是教師工作的一部份
Learn how to learn是教導學生的最佳學習目標
現代教育賦於一個人最重要的技能即在全球各地
運用自如
Thank you all.
By Huang Yushan