3/14/2010

PENILAIAN BERBASIS KELAS Suryadi

Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia 1

Penilaian Berbasis Kelas

Proses pengumpulan dan penggunaan informasi dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan oleh pendidik untuk menetapkan tingkat pencapaian dan penguasaan peserta didik terhadap tujuan pendidikan yang telah ditetapkan, yaitu standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator pencapaian belajar 3/14/2010 2

TUJUAN PENILAIAN BERBASIS KELAS

 Manajerial;  Menguji efektif tidaknya kebijakan pemerintah  Menjamin akuntabilitas lembaga pendidikan  Memotivasi pendidik  Menyeleksi peserta didik  Mempertanggungjawabkan pengelola pendidikan kepada masyarakat  Mengendalikan kurikulum 3/14/2010 3

TUJUAN PENILAIAN BERBASIS KELAS

 Komunikasi ;  Menyediakan informasi kepada orang tua tentang kemajuan peserta didik  Menyediakan informasi kepada pendidik, lembaga pendidikan tentang kompetensi peserta didik  Menyajikan informasi tentang lembaga pendidikan yang dapat dipilih oleh peserta didik  Menyajikan informasi tentang bagian-bagian kurikulum yang belum dikuasai dan harus diulang 3/14/2010 4

TUJUAN PENILAIAN BERBASIS KELAS

 Pedagogi  Mengevaluasi keberhasilan program pembelajaran  Menganalisis keberhasilan peserta didik dan mengidentifikasi kemungkinan kesalahan konsep  Menyajikan umpan balik bagi pendidik sebagai alat mengembangkan program pembelajaran 3/14/2010 5

3/14/2010

TUJUAN PENILAIAN BERBASIS KELAS

 Memotivasi belajar peserta didik dengan mengenal dan memahami diri dan merangsang untuk melakukan usaha perbaikan  Menyajikan informasi untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik  Mendiagnosis kesulitan belajar  Penentuan kenaikan tingkat  Mengetahui ketercapaian mutu pendidikan 6

PRINSIP PENILAIAN BERBASIS KELAS

 TUJUAN PROGRAM (Standar Kompetensi, kompetensi dasar, indikator)  STANDAR KEBERHASILAN yang harus dicapai oleh peserta didik berdasarkan kriteria yang dijadikan rujukan.

 BAGIAN INTEGRAL dari penilaian ekternal yang dilakukan oleh pihak lain.

3/14/2010 7

 MENITIK BERATKAN pada aspek PERBAIKAN MUTU pengajaran bagi pendidikan dan pembelajaran bagi peserta didik  ANEKA RAGAM satu Penilai dengan penilai lain, sehingga perbaikan mutu pendidikan dilakukan dengan berbagai cara 3/14/2010 8

JENIS-JENIS PENILAIAN BERBASIS KELAS

 TES TERTULIS  TES PERBUATAN  PEMBERIAN TUGAS  PENILAIAN KINERJA  PENILAIAN PROYEK  PENILAIAN HASIL KERJA PESERTA DIDIK  PENILAIAN SIKAP  PENILAIAN PORTOFOLIO 3/14/2010 9

Tes Tertulis Tes perbuatan Pemberian Tugas

Penilaian Sikap Penilaian Proyek PENILAIAN

Penilaian Produk

Penilaian Portofolio

3/14/2010

Pengamatan Tanya Jawab

10

TES TERTULIS

BENTUK TES TERTULIS Isian •Jawaban Singkat •Melengkapi •Mengidentifikasi 3/14/2010 Masalah Penskoran Objektif Pilihan •Pilihan ganda •Benar Salah •Menjodohkan Penskoran Subjektif •Uraian Terbatas •Uraian Tak Terbatas •Projek •Tugas •Studi Kasus 11

TES PERBUATAN

 Dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung yang memungkinkan terjadinya praktek.  Pengamatan dilakukan terhadap perilaku peserta didik pada saat proses pembelajaran berlangsung 3/14/2010 12

Contoh Tabel Tes Perbuatan

No Nomor Induk Nama Peserta Didik Jenis Aktivitas Tingkat Pencapaian (%), skor 3/14/2010 13

Pemberian Tugas

 Kuantitas tugas tidak memberatkan peserta didik  Jenis dan materi pemberian tugas didasarkan pada tujuan untuk melatih peserta didik menerapkan/menggunakan hasil pembelajarannya dan memperkaya wawasannya  Diupayakan dapat mengembangkan kreativitas dan tanggungjawab serta kemandirian 3/14/2010 14

Penilaian Proyek

 Penilaian Proyek dilakukan mulai dari pengumpulan, pengorganisasian, pengevaluasian,hingga penyajian data.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Mendeskripsikan sifat-sifat larutan, metode pengukuran, dan trapannya Menyelediiki daya hantar listrik berbagai larutan untuk membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit Menyimpulkan gejala hantaran listrik berbagai larutan berdasarkan pengamatan Mengelompokkan larutan Menjelaskan penyebab ..

Larutan elektrolit dan non eektrolit 3/14/2010 15

Penilaian Produk

 Penilaian terhadap penguasaan keterampilan dalam membuat suatu produk (proses) dan kualitas hasil kerja (produk) tertentu  Pemilihan, cara menggunakan alat, dan prosedur kerja  Kualitas teknis maupun estetika suatu karya/produk 3/14/2010 16

Tahapan Penilaian Produk

 Tahap Persiapan, menilai keterampilan merencanakan, merancang, menggali, atau mengembangkan ide  Tahap produksi, menilai kemampuan memilih dan menggunakan bahan, alat dan teknik kerja  Tahap penilaian (

aprraisal

) 3/14/2010 17

Penilaian Sikap

 Observasi perilaku  Pertanyaan langsung  Laporan pribadi  Penggunaan skala sikap 3/14/2010 18

 Sikap terhadap mata pelajaran  Sikap terhadap pendidik  Sikap terhadap proses pembelajaran  Sikap terhadap materi pembelajaran  Sikap berhubungan dengan nilai-nilai yag ditanamkan dalam diri peserta didik melalui materi tertentu 3/14/2010 19

Portofolio

 Penilaian terhadap sekumpulan karya peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang diambil selama proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu, digunakan oleh pendidik dan peserta didik untuk memantau perkembangan pengetahuan, keterampilan dan sikap peserta didik dalam bidang tertentu 3/14/2010 20