Transcript Ladda ner handboken för VFU-handledare här

Handbok
FÖR VFU-HANDLEDARE
VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING 30 HP (SQ4451)
INNEHÅLL
Tack3
Kontaktuppgifter4
Vad är VFU5
vad innebär det att vara handledare? 5
handledarens åtagande6
lärandemål8
verktygslåda9
guide för bedömning
12
studentens ansvar under VFU
13
vi erbjuder14
vfu berikar verksamheten
15
vanliga frågor från handledare
16
vfu-kursens omfattning17
viktigt att veta18
bilagor19
TACK
för att du finns med som handledare för verksamhetsförlagd utbildning!
Som handledare är du en viktig person för våra studenter och har en
betydelsefull roll för deras läroprocess. Handledaruppdraget innebär
också att du får möjlighet att använda din kompetens och förmedla
kunskap. Av erfarenhet vet vi att handledarskapet ofta innebär
inspiration och utveckling även för den egna professionaliteten.
Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) är en viktig del i utbildningen för
studenterna på socionomprogrammet. Det är under VFU-perioden som
teori och praktik möts och studenterna ges tillfälle att utveckla färdigheter.
Denna handbok för handledare fungerar som ett stöd för dig under ditt
uppdrag. På vår hemsida www.socwork.gu.se finns dessutom kontinuerligt uppdaterad information för dig som handledare. Har du frågor är
du välkommen att kontakta oss.
Lycka till med ditt uppdrag som VFU-handledare!
/ Lilja Cajvert och Manuela Sjöström, kursansvariga
KONTAKTUPPGIFTER
Ansvarig för VFU-handledarnas kompetensutveckling:
[email protected]
tel: 070 -611 23 36
Ansvarig för studenterna under VFU-kursen:
[email protected]
tel: 031- 786 48 31
VFU-expedition:
[email protected] tel: 031- 786 1600
3
KONTAKTUPPGIFTER
ANSVARIG FÖR VFU-HANDLEDARNAS KOMPETENSUTVECKLING
[email protected] tele: 070 -611 23 36
ANSVARIG FÖR STUDENTERNA UNDER VFU-KURSEN
[email protected] tele: 031- 786 4831
VFU-EXPEDITION:
[email protected] tele: 031- 786 1600
ANSVARIGA FÖR ANSKAFFNING OCH PLACERING AV VFU-PLATSER:
[email protected] tele: 031 – 786 6381
[email protected] tele: 031 – 786 1603
[email protected] tele: 031 – 786 5774
SEMINARIELÄRARE:
[email protected] tele: 031- 786 5781
[email protected] tele: 031- 786 1886
[email protected] tele: 031- 786 5774
[email protected] tele: 031 – 786 1586
[email protected] tele: 031- 786 6377
[email protected] tele: 031- 786 1603
[email protected] tele: 031- 786 1892
[email protected] tele: 031- 786 6381
[email protected] tele: 031- 786 5776
[email protected] tele: 031-786 5768
[email protected] tele: 031-786 4831
[email protected] tele: 031- 786 1612
4
VAD ÄR VFU?
Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) är en integrerad del av grundutbildningen i socionomprogrammet. Målet med VFU ska sättas i relation till
målet med utbildningen. Studentens bas för studierna är en verksamhet där
socialt arbete bedrivs och där en erfaren socionom fungerar som handledare
för studenten.
Under kursen förväntas studenten utveckla sin kunskap om socialt arbete,
socionomens yrkesroll och vidare utveckla sin initiala professionalisering.
VAD INNEBÄR DET ATT VARA HANDLEDARE?
Handledningen under VFU är en läroprocess där studenten i en tillitsfull
relation och en kreativ, inspirerande miljö har möjlighet att påbörja sin
professionella utveckling och yrkesidentitet. Handledning är en plats för eftertanke och reflektion.
Samspelet mellan studenten och dig som handledare är viktigt. För att syftet
med handledningen ska uppfyllas behöver du och studenten etablerar en
relation av betydelse för studentens professionella utveckling. Både du och
studenten är ansvariga för relationens utveckling och struktur.
Som handledare förmedlar du relevanta kunskaper och stimulerar till
systematiskt tänkande. Uppgiften blir att tillsammans med studenten klarlägga attityder och förhållningssätt som uppgifterna inom socialt arbete på
denna specifika arbetsplats kräver.
Lärandeplan, arbetsuppgifter, litteraturen och handledningen bidrar till att
studenten kan uppfylla kursens lärandemål. Handledarrollen är att vara en
medtänkare, modell och trygghetsskapare för studenten.
socionomVFU - en del avöteborgs universitet
på G
programmet
ns 37 000
universitet finmmet på
s
rg
o
b
te
ö
G
å
P
onomprogra
studenter. Sociför socialt arbete är ett
institutionen ersökta programmen.
av de mest eft50 socionomer examen
Här tar cirka 2
varje läsår.
5
HANDLEDARENS ÅTAGANDE
•
•
•
•
•
•
Att vägleda studenten att socialiseras i organisationen
Lärandeplan
Handledarsamtal
Mittutvärdering
Bedömning
VFU-utlåtande
att vägleda studenten att socialiseras i organisationen
Det är viktigt att studenten får kunskap och förståelse av det totala organisationsperspektivet, formella och informella strukturer och maktstrukturer
på arbetsplatsen. Informella strukturer är aspekter av organisationens kultur
som styrs av ”koder” och ”dolda mönster” så som underförstådd kunskap.
lärandeplan
Lärandeplanen är ett dokument som du och studenten formulerar tillsammans och som är vägledande under VFU-kursen. Lärandeplanen ska ha sin
utgångspunkt i kursens lärandemål och kopplas till den specifika VFUarbetsplatsens förutsättningar. Lärandeplanen ska kontinuerligt diskuteras
och/eller revideras vid behov.
Syftet med lärandeplanen är att:
• Vara ett avstämningsinstrument för dig och studenten för att kunna
uppnå de formulerade målen
•
Ge struktur för att skapa strategier för att uppnå målen
•
Tydliggöra studentens respektive din roll och ansvar
•
Möjliggöra för dig och studenten att kunna följa studentens progression
•
Utgöra ett underlag för bedömning av måluppfyllelse
I lärandeplanen ska det gå att utläsa vad studenten ska lära sig liksom vilka
konkreta arbetsuppgifter som studenten ska ha för att uppnå respektive
lärandemål.
Utöver kursens lärandemål ska studenten formulera egna mål för att utveckla professionell kompetens. I lärandeplanen beskrivs tydligt förväntningar
på och överenskommelser om handledning samt ansvarsfördelning mellan
dig och studenten. Lärandeplanen ska skrivas under av dig och studenten.
Du respektive studenten ska ha var sitt exemplar. Ett exemplar ska skickas
till seminarieläraren senast 12 februari 2015. Punkter som ska ingå i lärandeplan finns i bilaga 1.
6
handledarsamtal
Ett nödvändigt komplement till den kontinuerliga kontakten mellan dig och
studenten är planerade handledningssamtal. Dessa bör vara ostörda och väl
förberedda. Man bör använda handledningssamtalen till att tillsammans med
studenten planera och följa upp studentens läroprocess.
Handledarsamtalet ska hjälpa studenten att få större förståelse för vad det
innebär att vara socialarbetare. Likaså är det din uppgift som handledare att ge
studenten förståelse för organisationsperspektivet och maktstrukturer, liksom
lagstiftning och praxis inom området. Studenten ska också ges möjlighet att
bearbeta egna reaktioner och upplevelser.
Dessa fasta handledningstimmar brukar resultera i att frågorna till dig som
handledare blir mer koncentrerade och att studenten kan arbeta mer självständigt. Kursplanen förutsätter att man har handledningssamtal varje vecka
och att de under terminen omfattar minst 30 timmar.
Det är angeläget att socionomstudenten stimuleras till att reflektera och
analysera över problemskapande processer samt reflektera över tänkbara
handlingsstrategier och interventioner. (Se verktygslådan på sida 9-11 hur du
kan lägga upp era handledarsamtal.)
mittutvärdering
I mitten av terminen kommer seminarieläraren från institutionen för socialt
arbete tillsammans med dig och studenten att genomföra mittutvärdering.
Syftet är att du och studenten stannar upp och reflekterar över hur lärandeplanen uppfyllts. Genom lärarens medverkan finns möjlighet att fånga upp
eventuella svårigheter och behov och hitta gemensamma strategier/lösningar
på hur ni kan gå vidare.
Förslag på frågor som du och studenten bör samtala om i förberedande syfte
inför mittutvärderingen:
•
Hur långt har lärandemålen uppfyllts?
•
Vilka arbetsuppgifter har studenten utfört?
•
Vilka arbetsuppgifter behöver ytterligare utföras för att uppnå målen?
•
Hur har handledningen och handledningsrelationen fungerat?
bedömning och utlåtande
Under hela VFU-kursen följer du som handledare upp studentens utveckling
och gör bedömning av studentens läroprocess. Studenten ska ges möjlighet
att utföra så kvalificerade arbetsuppgifter som möjligt för att kunna skaffa sig
en erfarenhetsbas i yrket. Du som handledare bedömer kontinuerligt studentens
utveckling, behov och eventuella svårigheter.
I det avslutande samtalet gör du och studenten tillsammans en genomgång
av studentens läroprocess och måluppfyllelse i förhållande till lärandeplanen.
Därefter skriver du ett VFU-utlåtande. VFU-utlåtandet är en del av underlaget
för bedömning av VFU-kursen som helhet. (Se bilaga 2 samt sida 12).
Om studenten och/eller du som handledare upplever någon form av problem i
samarbetet tas i första hand kontakt med seminarieläraren. Om ni inte kommer
till rätta med svårigheterna tas därefter kontakt med kursansvarig lärare.
7
LÄRANDEMÅL ENLIGT KURSPLANEN
Efter avslutad VFU - kurs förväntas studenten kunna:
Kunskap och förståelse
• beskriva hur olika kunskapsbaser (teoretisk och erfarenhetsbaserad kunskap)
används och integreras i det sociala arbetet
• redogöra för och analysera kontextuella och organisatoriska förutsättningars
betydelse för socionomens handlingsutrymme och yrkesroll
Färdighet och förmåga
• identifiera, motivera och självständigt tillämpa olika teorier och metoder i
socialt stöd och förändringsarbete, framförallt med beaktande av ålder, kön,
etnicitet och klass
• identifiera och analysera problem och resurser, samt i förekommande fall
föreslå beslut och insatser
• etablera, upprätthålla och avsluta relationer samt visa förståelse för processer
i socialt arbete
• identifiera viktiga samverkanspartner och ge exempel på former för
samverkan med dessa
Värderingsförmåga och förhållningsätt
• problematisera det sociala arbetet utifrån de praktiska erfarenheter som
kursen Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ger, samt visa förståelse för de
upplevelser brukaren kan ha av det sociala arbetet med särskilt beaktande av
klass, kön, etnicitet och ålder
• reflektera över och kritiskt granska etiska dilemman, konflikter och maktförhållande i det sociala arbetet
•analysera och kritiskt granska hur organisationens, professionens och egna
normer, värderingar och attityder påverkar mötet och relationen med målgruppen samt samverkan med övriga yrkesgrupper
• visa empatisk förmåga och kritiskt reflektera över hur den egna personen
påverkar och påverkas av det sociala arbetet
• identifiera och värdera sin förmåga att omsätta teoretiska kunskaper och
färdigheter i praktisk handling, samt tydliggöra framtida kunskapsbehov
inom socialt arbete
8
VERKTYGSLÅDA
Här finner du några modeller som kan stödja studenten i lärandeprocessen
och en guide för din bedömning av studenten.
handledarens funktioner
9
handlednings cykel
Att reflektera och träna sin reflektionsförmåga är ett viktigt moment i handledarsamtalet. Handledningscykeln kan vara till hjälp att reflektera över sina
erfarenheter med målgrupp, medarbetare, verksamhet och samarbetspartner. Även erfarenheter av handledningssamtalen bör vara i fokus för reflektion.
10
INTERAKTIV HANDLEDNING ERFARENHETSBASERAD KUNSKAP
En viktig del av VFU-kursen är att studenten får egna ärenden och självständiga
arbetsuppgifter. Här finner du en modell och ett förslag på grundstruktur i
studentens utveckling för att arbeta alltmer självständigt:
•
Studenten observerar handledarens arbete: Vad gör handledaren? Vad
säger handledare konkret i sitt möte med målgruppen? Vad är handledarens förhållningssätt? Vilka metoder använder handledaren? Denna
observation är underlag till observationsreferat.
•
Gemensamt arbete. Både student och handledare deltar i möte och handlar.
Viktigt att man innan det gemensamma uppdraget fördelar arbete mellan
sig så att det är klart vem som gör vad och när i mötet.
•
Studenten i aktion. Det är studenten som har huvudansvaret för möte
med målgruppen. Handledaren observerar, stödjer och går in. Det är
viktigt att detta möte har planerats tillsammans, att ni har planerat hur
stödet ska se ut och när andledaren ska gå in.
•
Studenten gör arbete självständigt. I denna fas gör studenten självständigt arbete och handlar själv. Detta förbereds också i handledningen
tillsammans med handledaren. Dessa möten är också underlag till
studentens processreferat.
GUIDE FÖR BEDÖMNING
Examination av VFU-kursen
Seminarieläraren skall i samråd med dig bedöma om kursen genomförts på
ett godtagbart sätt utifrån de lärandemål som anges i kursplanen. Som
handledare är din uppgift att lämna ett VFU-utlåtande efter genomförd kurs.
kriterier för betyget godkänt
(G) i VFU-utlåtande:
•
studenten uppfyller kraven gällande närvaro på arbetsplatsen
•
studenten uppfyller lärandemålen enligt kursplanen:
- kunskap och förståelse
- färdighet och förmåga
- värderingsförmåga och förhållningssätt
•
studenten har fullgjort sin del i ansvarsfördelning gällande
handledningen
•
du som handledare intygar att studenten har genomfört värdskap för
fältstudiebesök
•
studenten har deltagit i mittutvärderingen
I de fall studenten underkänns (U), ges efter studentens begäran,
möjlighet att göra om eller komplettera kursen en gång enligt
överenskommelse med examinator.
12
STUDENTENS ANSVAR UNDER VFU
För att du som handledare ska kunna planera tider med studenten är det
viktigt att du känner till vilka uppgifter och tider studenten har att förhålla
sig till och som är obligatoriska moment i VFU-kursen.
•
Introduktionsdagar för VFU-kursen 19-20 februari 2015
•
Föreläsning ”Vad är VFU-handledning?” 2 februari 2015
•
Två lärarledda seminarier (tider och plats bestäms med seminarieläraren)
•
Fyra studentledda seminarier (tider och plats bestäms med seminariegruppen)
•
Dagboksanteckningar
•
Observationsreferat (planeras med VFU-handledare)
•
Processreferat (minst två, planeras med VFU-handledare)
•
Studiebesök relevanta till verksamheten men också efter studentens
specifika önskemål (planeras med VFU-handledare)
•
Inlämning av individuell skriftlig uppgift
•
VFU-platsbeskrivning
•
Utvärdering av VFU-kursen
13
VI ERBJUDER
Vi på Institutionen för socialt arbete erbjuder dig som är VFU-handledare flera
aktiviteter varje termin. Anmälan görs till VFU-expeditionen. Du är välkommen
att delta i:
•
Introduktionsdag då VFU-handledarna får information om VFU-kursen och
hur handboken kan användas. Datum: 12 januari 2015.
•
Kompetensutveckling:
Varje termin erbjuder institutionen för socialt arbete olika typer av insatser
för att stödja dig i din handledarroll:
•
Temadagar 13 januari 2015, 2-3 mars 2015, 11 maj 2015.
Du som är ny handledare har möjlighet att välja alla temadagar som
erbjuds. För dig som tidigare varit handledare och redan deltagit i temadagar kan det finnas nytt innehåll, var god se bifogat program.
Du som handledare får ett intyg efter att du deltagit i utbildningsdagarna.
Handledning för VFU-handledare erbjuds vid tre tillfällen då VFU handledarna kan möta sina kollegor i en grupp av max 10 personer och utbyta
sina erfarenheter. Du kan välja de dagar och tider som passar bäst för dig.
Anmälan till handledning görs via expeditionen. Tid och plats för handledning finner du i bilaga 8.
Program med tider och plats för introduktionsdagen, utbildningsdagar
och handledning finner du i bilagor 5, 6, 7 och 8.
•
14
Intyg
Efter utfört uppdrag får du som handledare ett intyg om du så önskar.
Vänd dig då till institutionens VFU-expedition.
VFU BERIKAR VERKSAMHETEN
Vår förhoppning är att både du som handledare och den verksamhet du
arbetar i ska få utbyte av att ta emot en VFU-student. När vi frågade några av
de tidigare VFU handledarna om nyttan med att ta emot studenter, svarade
de så här:
•
”Att vara VFU-handledare har inneburit egen personlig och
professionell utveckling.”
•
“Revilatiserande för egna tankar och problemlösning.”
•
“Det är roligt att använda sina kunskaper och koppla dessa till
utbildningen.”
•
“Man får mer teori och andra perspektiv på sitt arbete.”
•
“Det är värdefullt att medverka och vara en del av utvecklingsprocessen hos en blivande socionom”
•
“Jag har lärt mig mycket och är själv tryggare i min egen yrkesroll.”
•
“Även verksamheten som helhet har nytta av att vi har en student
som med sin närvaro och frågor får oss att få en annan bild av
hur vi arbetar med varandra och hur vi fungerar som enhet, som
kollektiv. ”
•
“Genom att reflektera över vår kunskap skapar vi en lärande
organisation.”
15
VANLIGA FRÅGOR FRÅN VFU-HANDLEDARE
Hur kan jag hjälpa studenten att ha fokus på reflektion?
När kan studenten börja arbeta självständigt?
Att reflektera och utveckla reflektionsförmåga är
ett viktigt moment i kursen. Du kan be studenten
förbereda handledning genom att titta t.ex. i
reflektionsboken (Bie) och använda reflektionscirkeln som du finner i verktygslådan på sida 10.
Det finns ingen given regel när en student ska börja
arbeta självständigt med arbetsuppgifterna på din
arbetsplats. Det är du som är ytterst ansvarig för
t.ex. klientarbete eller den uppgiften som du gett
studenten att utföra. Det är också du som bedömer
studentens förmåga och när det är dags att studenten
gör arbetet självständigt. I verktygslådan på sida
11 finner du exempel hur du kan gå tillväga när det
gäller olika steg i självständighetsarbetet.
Vad innebär godkänd och underkänd?
Din uppgift som VFU-handledare är att medverka
i bedömning av studentens VFU-kurs. Om du
bedömer att du inte kan godkänna studenten ska
du senast under mittutvärderingen ta upp frågan.
Det är viktigt att du i första hand har diskuterat med
studenten och att ni har försökt hitta olika lösningar
så att studenten kan utvecklas och att du har följt
upp denna utveckling. Finner ni ingen tillfredsställande lösning kan du i första hand ta kontakt
med seminarielärare. Om frågan inte blir löst tar ni
kontakt med kursansvarig för studenterna.
Vi är två handledare och vi har svårt att samarbeta.
Det är viktigt att ni som är två handledare försöker
samordna handledarskapet för att hitta en gemensam strategi i ert handledarskap så att studenten
inte blir lidande t.ex. på grund av konflikter eller att
era olikheter är motsägelsefulla så att handledning
blir mer förvirrande än klargörande.
Studenten har svårt att läsa av sociala koder på arbetsplatsen. Hur ska jag bemöta detta?
Denna typ av frågor från handledare kan handla om
hur de ska bemöta en student som t.ex. inte deltar
i samvaron i personalrummet, drar sig undan eller
klär sig olämpligt.
Det är viktigt att du som handledare försöker skapa
ett klimat tillsammans med studenten där ni kan
tala om och reflektera runt både formella och
informella (oskrivna) regler och koder på er arbetsplats. Ju tidigare ni berör detta desto lättare blir
det för studenten att komma in i gruppen.
16
Hur ska jag förhålla mig till studenten som är osjälvständig, inte tar initiativ, är osäker eller studenten som är
pushig eller tror sig redan kunna allt?
När man möter studenter med dessa förhållningssätt är det viktigt att tala med studenten om
detta och tillsammans komma fram till hur du som
handledare kan hjälpa studenten. Vad kan studenten
själv bidra med så att det blir en förändring? Vad
kan du som handledare bidra med och hur kan du
stödja studenten i det som studenten valt att prova?
När ni under en tid provat idéen bör ni utvärdera
försöken och framstegen. Ni bör även planera hur
fortsättningen ska se ut.
Hur ska jag få tiden att räcka till?
Som VFU-handledare har man åtagit sig uppdraget
med godkännande av chefen. Att vara handledare
är en extra uppgift och det är viktigt att noga planera
både sina egna arbetsuppgifter och arbetet med
studenten. Det visar sig att man ofta har bibehållen
arbetsbelastning. Under tiden du är VFU-handledare
krävs förståelse för din handledarroll både från
chefer och kollegor.
Om arbetet med studenten och dina egna arbetsuppgifter har blivit dig övermäktigt är det viktigt att
ta upp frågan med din chef för att diskutera hur du
kan avlastas under perioden du har handledningsuppdraget.
VFU - KURSENS OMFATTNING
VFU-terminens längd
VFU-terminen omfattar 20 veckor. Eventuell förskjutning på någon vecka
medges av institutionen och bör i så fall överenskommas mellan dig och studenten.
Arbetstid
Arbetstiden för studenten är densamma som för heltidsanställd personal.
I arbetstiden ingår, förutom de egna arbetsuppgifterna, handledning, seminarier,
studiebesök, föreläsningar, litteraturstudier, dagboksskrivande samt tid för reflektion.
Ledighet
Studenten har rätt till fem lediga arbetsdagar under VFU-kursen. Ledighet
planeras i samråd med dig men ska inte sammanfalla med tiden för seminarierna
eller andra obligatoriska moment i kursen. Därutöver kan ledighet beviljas efter
kontakt med seminarielärare för arbete i studentorganisation eller för elevfackligt
arbete under sammanlagt högst fem arbetsdagar.
Frånvaro
Vid sjukdom skall studenten meddela dig och om studenten uppbär studiemedel ska studenten anmäla sig till Försäkringskassan. Vid sjukdom som uppgår
till mer än tio arbetsdagar sammanlagt skall seminarieläraren kontaktas för att
diskutera hur tiden kan tas igen. Frånvaro för enstaka läkar- och tandläkarbesök
eller liknande, som omfattar mindre än en dag, räknas som arbetstid.
Om du som handledare har frånvaro under en längre sammanhängande
period skall kontakt tas med seminarieläraren.
Vid frånvaro från seminarium skall studenten kontakta seminarieläraren för
kompletteringsuppgift.
17
VIKTIGT ATT VETA
Arbetsskada – tillbud
Institutionen har arbetsmiljöansvar för samtliga studenter även när de är på
Verksamhetsförlagda utbildning (VFU). Om du råkar ut för arbetsskada eller
tillbud ska du vända dig till institutionens arbetsmiljöombud, Daniel Uhnoo, tel:
031-786 11 01; e-post: [email protected] för att göra en skriftlig
anmälan till Försäkringskassan och Kammarkollegiet. Efter påskrift av dig,
prefekt och arbetsmiljöombud skickas anmälningarna till Försäkringskassan
respektive Kammarkollegiet.
Mer information om försäkringar samt blankett till försäkringskassan hittar du
på www.gu.se/student/bostadekonomiforsakring/forsakringar. Blanketten från
Kammarkollegiet hittar du på www.kammarkollegiet.se/priva-och-forening/
studentforsakringar/personskadeforakring.
Personskadeförsäkring
Studenter vid de statliga universiteten och högskolorna är försäkrade.
Försäkringen gäller under skoltid och under direkt färd mellan bostaden och
den plats där skoltiden tillbringas. Med skoltid avses bl.a. tid då studenten vistas
på studieplats eller på en arbetsplats där examensarbete utförs i de fall verksamheten är godkänd av högskolan. Försäkringen täcker personskador genom
olycksfall samt vissa fall av sjukdom genom smitta. Ersättning lämnas för
läkarvård, mediciner och t.ex. sveda och värk. Mer om försäkringen kan läsas på
http://www.utbildning.gu.se/student/bostadekonomiforsakring/forsakringar/
Om likabehandling och icke- diskriminering under VFU
Studenter omfattas under kursen av lagstiftning inom likabehandlingsområdet samt av universitetets och institutionens för socialt arbete likabehandlingsarbete. Målet för universitetets likabehandlingsarbete är att motverka
diskriminering som grundar sig på könstillhörighet, könsöverskridande identitet
eller uttryck, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder och ålder. Närmare information finns i institutionens
likabehandlingsplan http://www.socwork.gu.se/ominstitutionen/styrdokument/
och http://www.utbildning.gu.se/student/reglerochriktlinjer/jamlikhet/ för aktuell lagstiftning, rapporter och adresser till ombudsmyndigheten.
Om studenten under sin VFU kurs upplever trakasserier eller diskriminering är
det lämpligt att du i första hand tar upp det med din handledare. Du kan också
vända dig till likabehandlingsrepresentant Margareta Regnér, Göteborgs universitets jämlikhetssekreterare Pia Götebo Johannesson, institutionens prefekt
eller någon lärare du har förtroende för och/eller studievägledaren.
18
BILAGOR
Här finner du material som kan stödja dig i din handledarroll, blanketter
och litteraturlistan. Dessa kan du även finna på vår webbsida.
Bilaga 1: Punkter som ska ingå i lärandeplan
Bilaga 2: VFU – utlåtande som ska skickas till institutionen för socialt arbete
Bilaga 3. Litteraturlista
Bilaga 4. Kompetensutveckling för VFU-handledare - översikt
Bilaga 5. Introduktionsdagen för VFU-handledare
Bilaga 6. Program för utbildningsdagar 2 och 3 mars
Bilaga 7. Program för temadagen om projektiva processer,
bedömning och avslut
Bilaga 8. Handledningstider
Bilaga 9. Intyg till studenten om fullgjord verksamhetsförlag utbildning
inom socionomutbildningen. Detta intyg lämnas enbart till studenten.
Bilaga 10. Blanketten till reseräkning för VFU handledare
Bilaga 11. Kursplan
19
BILAGA 1: Punkter som ska ingå i lärandeplan
Formalia
Lärandeplanen skall innehålla datum, studentens namn, VFU-platsens namn
och handledarens/handledarnas namn. Den skall omfatta max 5 A4 sidor.
Mål/Vad behöver studenten lära sig
1. Utifrån kursens lärandemål. Lärandeplanen för VFU ska utgå från
samtliga lärandemål som kursplanen anger.
2. Utifrån verksamhetens förutsättningar
3. Utifrån studentens egna mål för professionell utveckling i
socionomyrket.
Arbetsuppgifter och strategier
1. beskriv arbetsuppgifter för att uppnå de ovannämnda målen på kort
och lång sikt
2. tydliggör tillvägagångssätt så som: vad behöver studenten ta del av,
delta i, prova på, läsa dokument eller/och litteratur mm.
Tidsplanering (ta hänsyn till kursens obligatoriska moment som
studenten ska delta i)
1. planera de olika arbetsmomenten så att de blir till stöd för studentens
läroprocess och progression (t. ex när i tid ska studenten göra vad?)
2. lägga en struktur för fasta handledningstider (en gång i veckan 1.5
timme)
3. studentens egen tid för reflektion
Handledning
1. studentens och handledarens respektive förväntningar
2. ansvar- och rollfördelning
3. handledningens innehåll och form
4. feedback (hur ska feedback se ut så att det gynnar studentens lärandeprocess och progression)
BILAGA 2: VFU-utlåtande
VFU-UTLÅTANDE
Studentens namn och personnummer
VFU-platsens namn
VFU-platsens adressTelefon
VFU-tid
Bedömer du att studenten uppfyllt följande:
JA
NEJ
• Närvaro på arbetsplatsen
• Lärandeplan
• Ansvarsfördelningen i handledningen
• Värdskap för fältstudiebesök
• Deltagande i mittutvärderingen Motivering om något av de ovannämnda kraven ej har uppfyllts:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Datum:
Handledare namn och underskrift:
____________________________________________
VFU – utlåtande skickas per post till: Institutionen för socialt arbete, Att. Bodil Södergren, Box 720, 405 30
Göteborg BILAGA 3: Litteraturlista
Här få du tips på litteratur som du kan använda som stöd i ditt handledarskap. Denna
ger dig perspektiv, idéer, metoder och tekniker konkret för din handledning och ditt
förhållningssätt som handledarare men även idéer och metoder hur du kan handskas konkret med nyuppkomna situationer i relationen till din student. Om du vill veta
vilken bok som skulle vara bra att läsa just för dig som handledare kan du vända dig till
kursanvarig lärare Lilja Cajvert.
Böcker som berör handledning:
Melin Emisson, U. (2004). Handledning och lärande – i äldreomsorgens vardag.
Studentlitteratur. Lund
Larsson, M & Lindén. J. (2005). Handledning – perspektiv och erfarenhet.
Studentlitteraturen. Lund.
Lauvås, P & Handal, G. (2001). Handledning och praktisk yrkesteori. Studentlitteraturen.
Lund.
Grönquist, G. (2004). Handledning inom vård och omsorg ur ett psykosocial perspektiv.
Gothia. Stockholm,
Hawkins, P& Shohet, R. (2008). Handledning inom behandlande yrken. Studentlitteraturen.
Lund.
Holmberg, Ulla. (2001). Handledning i praktiken. Om hur man skapar en lärande process.
Konslutförlaget Uppsala Publishing house. Uppsala.
Brink, H. (2010). Handledande samtal. Studentlitteraturen. Lund.
Skarman, G. (2011). Handledning för professionell utveckling. Medicinsk pedagogik. Liber
AB. Stockholm.
Bernler, G & Johnsson, L. (1989). Att handleda praktikanten, Natur och Kultur. Stockholm.
(Boken går inte att köpa men kan finnas på bibliotek).
Tveiten, S. ((2011). Yrkesmässig handledning – mer än ord-. Studentlitteratur. Lund.
Franke, A. ((2011). Praktikhandledning – att låta lära och att lära ut. Studentlitteratur. Lund.
Selander, U-B & Selander, S (2007), Professionell handledning. Studentlitteratur. Lund.
Kuillén, K. (2008). Professionell utveckling och handledning – ett yrkesövergripande
perspektiv. Studentlitteratur. Lund.
Cajvert, L. (2013). Handledning behandlarens kreativa rum. Studentlitteratur. Lund.
Davys, A. & Beddoe. L. (2010). Best Practice in Professional supervision. A Guide for the
Helping Professions. Jessica Kingsley Publishers. London.
Holloway. E L. (1995). Clinical supervision. A systems approach. Saga Publications and
Professional Publisher. London.
Wonnacott, J. ((2012). Mastering Social Work Supervision. Jessica Kingsley Publishers.
London.
Carroll, M.& Gilbert, M C. (2005-2011). On Being a Supervisee Creating Learning
Partnerships. Vulksni Publishing. London.
Holloway, E & Carroll, M. (1999). Training Counsellin Supervisors. Strategies, Methods and
Techniques. SAGE Publications. London.
Gerdman, A.(2003). Klient, Praktikant, Handledare. Om att utveckla en egen yrkesteori.
Handledning av studerande inom vård- och omsorgsutbildningar. Wahstöm & Widstrand.
Stockholm ( boken kan hittas på bibliotek eller som e bok)
I litteraturen som följer nedan kan du få idéer, inspiration och ta del av metoder i hur du
kan hjälpa din student i den professionella utvecklingen, samt hur du kan förmedla dina
erfarenhetsbaserade kunskaper.
Svensson, K & Johansson, E & Laanemers, L. ( 2008). Handlingsutrymme. Utmaninagar i
socialt arbete. Natur och Kultur. Stockholm.
Olsson, E. ((2009). Praktisk kunskap i socialt arbete. Om naiva teorier i mötet med klienten.
Gleerups. Malmö.
Jergeby, U. (red), (2008). Evidensbaserad praktik i socialt arbete. Gothia. Stockholm.
Mogensen, E. & Thorell Ekstrand, I. & Löfmark, A. (2006). Klinisk utbildning i högskolan –
perspektiv och utveckling. Studentlitteraturen. Lund.
Pilhammar, E. (2011), Erfarenhetsbaserad kunskap & lärande inom vård & medicin.
Studentlitteraturen. Lund.
Rogers, C. (1976). Frihet att lära. Om att själv få styre sitt sökande efter kunskap. Wahlstöm
& Widstrand. Stockholm.
Bergman, S & Blomqvist, C. ( 2012). Uppskattande samtal. Om att skapa möjligheter i
samtaletes värld. Studentlitteraturen. Lund.
Orlitz, L. (2014)- När förändringen är svårt. Att hantera motstånd med motiverande samtal.
Natur och Kultur. Stockholm.
Fellinger, Å-M. ( 2005). Svåra medarbetarsamtal. En handbok för chefer. Svenska förlaget.
Stockholm.
Anderson, T. (1994). Reflekterande porcesser. Samtal och samtal om samtal. Mareld.
Stockholm.
Bie, K. (2012). Reflektionshandboken. Gleerups. Malmö.
Nevander Friström, L (2013) Kränkta människor samarbetar inte. Natur och Kultur.
Stockholm.
Nilsson, B. & Waldemarson, A-K.(2007). Kommunikation. Samspel mellan människor.
Studentlitteratur. Lund.
Stenbock-Hult, B. (2004). Kritiskt förhållningssätt. En vetenskaplig, etisk attityd och ett
högskolepedagogiskt mål. Studentlitteratur. Lund.
Brown, B( (2014). Mod att vara sårbar. I dina relationer, i ditt föräldraskap, i ditt arbete.
Libris förlag. Örebro.
Wennerberg, T. (2013). Själv och tillsammans. Om anknytning och identitet i relationer.
Natur och Kultur. Stockholm.
Henriksen, J-O, Vetlesen, A-J, (2013). Etik i arbete med människor. Studentlitteratur. Lund.
BILAGA 4: Kompetensutveckling för VFU-handledare
Överblick av den kompetensutveckling som erbjuds VFU-handledare
Under vårterminen 2015 erbjuder Institutionen för socialt arbete olika typer av insatser för att
stödja VFU-handledaren i sin handledarroll.
Introduktionsdag för VFU-handledare, 12 januari 2015, kl. 9-14, Sappören, Sprängkullsgatan 25
Syftet är att ge information om VFU-kursen och VFU-handledning. Vad är handledarens och
studentens roll och uppgift?
Utbildningsdagar för handledare
Utbildningsdagarna vänder sig till förstagångs VFU-handledare och de VFU-handledare som
inte tidigare gått dessa utbildningsdagar.
Utbildningstillfälle 1
Under utbildningsdagen 13 januari 2015 belyser vi exempelvis kommunikation, bemötande och
att möta studenten där studenten är, lärandeprocessen och inlärningsfaser.
Utbildningstillfälle 2
Under utbildningsdagarna 2 och 3 mars tar vi upp följande teman: att vara handledare i olika
kontext och modeller för handledning, att vara två handledare., mittutvärdering samt koppling
teori och praktik.
Utbildningstillfälle 3
Under utbildningsdagen 11 maj belyses tema bedömning och avslut.
Handledningsgrupper
Grupperna träffas 3 ggr/termin under VFU-kursen. Syftet med träffarna är att utveckla
handledningsmetodiken och ge möjlighet att utbyta erfarenheter av att vara VFU- handledare
samt att kunna ta upp eventuella problem i den egna handledningssituationen.
Seminariedagar
Varje termin anordnas ett par seminariedagar riktade till VFU-handledare. På seminarierna
brukar nya avhandlingar och/eller pågående/avslutade forskningsprojekt presenteras.
I samband med seminarierna erbjuds institutionens senaste avhandlingar kostnadsfritt.
Handledarna får inbjudan per e-post och information finns även på
www.socwork.gu.se
7.5 högskolepoängkurs på avancerad nivå
Under vårterminen 2015 ges en 7.5 hp. kurs ”Handledning inom verksamhetsförlagd
utbildning” Mer detaljerad information kan du se på Iwww.socwork.gu.se
Bodil Södergren
Lilja Cajvert
VFU-administratör
Kursansvarig VFU-handledarutbildn.
Tel:031-786 1600
Tel: 070-611 23 36
E-post: [email protected]: [email protected]
BILAGA 5: Introduktionsdag för VFU-handledare
Välkommen till introduktions- och utbildningsdagar
Program för introduktions- och utbildningsdagar 12-13 januari 2015
Lokal: Sappören, Sprängkullsgatan 25
Dag I, måndag 12 januari 2015
Lärare Lilja Cajvert
9 – 10.30
Presentation av VFU kursen Vt. 2015
Kaffe paus
11 – 12.30
Vad är VFU handledning?
Kaffe paus
13.00- 14.00
VFU handledarens och studentens roll och ansvar
DAG II, tisdag 13 januari 2015
Lärare: Annica Johansson och Lilja Cajvert
9 – 10.15 Kommunikation och bemötande
Kaffe paus
10.45 – 12 Att möta studenten där studenten är
12 – 13.15 Lunch
13.15 – 14.30 Lärandeprocess och lärandestilar
Kaffepaus
15:00-16:00 Inlärningsfaser
ANMÄLAN görs senast 5 januari 2015.
Om du som anmält dig blir förhindrad att närvara vid dessa dagar är det viktigt att
du meddelar studieadministratören [email protected] i förhand, tele:
786 16 00.
För ytterligare information kontakta kursansvarig Lilja.Cajvert@socwork.
gu.se Vänliga hälsningar
Lilja Cajvert Manuela Sjöström
Kursansvarig för VFU handledning
Kursansvarig för VFU studenter
[email protected] [email protected]
BILAGA 6: Program för utbildningsdagar 2 och 3 mars
Lokal: Sprängkullsgatan 25. Sappören.
Dag I måndag 2 mars
Lärare: Lilja Cajvert och Anna Dunér
Program
9.45 – 12.00
Kaffe
VFU handledning i olika kontexter
Modeller för handledning
12.00 – 13.15
Lunch
13. 15 – 14.15
Att lära eller lära ut
14.15 – 15.00
Kaffe paus och grupparbete
15.00 – 15.45
Handledarens roll
15.45 – 16.00
Utvärdering av dagen
Dag II tisdag 3 mars
Lärare: Lasse Fryk och Lilja Cajvert
Program
9.45 – 12.00
Kaffe
12.00 – 13.15
Värdet av en begreppslig hållning och /till den egna praktiken
Lunch 13.15 – 14.30
Handledningsrelationen och faser i handledningsrelationen 14.30 – 15.00 Kaffe paus
15.00 – 15.45
Att vare två handledare
15.45 – 16.00 Avslut och utvärdering
VÄLKOMNA!
[email protected] mobil: 0706-11 23 36 BILAGA 7: Program för temadagen om projektiva processer,
bedömning och avslut
Måndag 11 maj, Sprängkullsgatan 25, Sappören
PROGRAM
Lärare: Lilja Cajvert
9.45 – 12.00 Kaffe
Projektiva processer i handledningen
12.00 – 13.15
Lunch
13.15 – 14.15
Bedömning
14. 15 – 14.45 Kaffe paus
14.45 – 15.45
Att avslut handleding
15.45 – 16.00
Avslut och utvärdering av dagen
VÄLKOMNA!
[email protected]
mobil: 0706-11 23 36
BILAGA 8: Handledningstider
Du/Ni som VFU-handledare kan välja någon av följande tider för att i grupp få
handledning av en lärare på Institutionen för socialt arbete:
Måndagar 13.15- 15.45
16 februari, 30 mars och 4 maj
Torsdagar 13.15 – 15.45
12 februari, 12 mars och 7 maj
Torsdagar 13.15 – 15.45
19 februari, 26 mars och 7 maj
Fredagar 9. 00 – 11.30
13 februari, 10 april och 22 maj
Måndagar 13.15-15:45
9 mars, 27 april och 18 maj
Om ni är två handledare är det bra om ni väljer samma tider och tillför samma grupp.
Mer information om anmälan och lokal får ni per mejl av VFU-administratör
Bodil Södergren.
BILAGA 9: Intyg fullgjord VFU
INTYG
FULLGJORD VERKSAMHETSFÖRLAG UTBILDNING
INOM SOCIONOMUTBILDNINGEN
Namn...........................................................................................Personnr...........................................................
har under tiden ....................................................................................................................................................
fullgjort sin Verksamhetsförlagda utbildning
vid............................................................................................................................................................................
Huvudsakliga arbetsuppgifter:
Datum
HandledareHandledare
BefattningBefattning
Adress och telAdress och tel
BILAGA 10: Reseräkning
Anvisningar: Alla kvitton skall bifogas i original. Fyll i alla belopp inklusive moms. För att undvika utbetalning via postavi
(avgiftsbelagd), bör du ange bankkontonummer (alt personkonto). Ifylld blankett skickas till: Bodil Södergren Institutionen för
Socialt arbete, Göteborgs universitet, Box 720, 405 30 Göteborg
RESERÄKNING – Endast för VFU-handledare
Efternamn, förnamn
Personnummer
Bostadsadress
Tel. arbetet
Postnr. och ort
Bankkontonr/personkonto
Ändamål, förrättningsort/er och förrättningstid
Biljetter och kvitton skall bifogas i original!
Bilersättning
Datum
Körsträcka
Antal km
Resekostnader (tåg, buss)
Bilaga nr
Parkeringskostnader
Belopp
Bilaga nr
Belopp
Kontering (institutionens anteckningar)
%
Verksamhet
UNDERSKRIFTER
Fritt Fält
Ansvar
Attest Datum
Ersättning yrkas enligt gällande regler
Riktigheten i ovanstående uppgifter intygas
Datum:----------------------------------------Prefekt el annan behörig person
…………………………………………………….. Resenärens underskrift
………………………………………..................
Granskarens underskrift
BILAGA 11: Kursplan
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN
SQ4451, Verksamhetsförlagd utbildning, 30,0 högskolepoäng
Supervised Field Work, 30.0 higher education credits
Grundnivå/First Cycle
1. Fastställande
Kursplanen är fastställd av Institutionen för socialt arbete 2013-05-22 att gälla från och med 2013-08-29.
Utbildningsområde: Vård 100 %
Ansvarig institution: Institutionen för socialt arbete
2. Inplacering
Kursen är en färdighetskurs på grundnivå och ingår i socionomprogrammet omfattande 210 högskolepoäng. G1F
Huvudområde Fördjupning
Socialt arbete G1F, Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
3. Förkunskapskrav
För att vara behörig till kursen krävs att den studerande genomgått termin 1, 2 och 3 enligt utbildningsplan för
socionomprogrammet vid Göteborgs universitet, med godkänt resultat.
4. Innehåll
Professionellt socialt arbete bedrivs i många olika former och organisatoriska sammanhang och med en mångfald olika
inriktningar. Innehållet i kursen är avsedd att ge utrymme för det breda fält som socialt arbete utgör och inkluderar
följande teman:
•utvecklande av professionellt förhållningssätt och yrkesidentitet
•teorier, metoder och interventioner för socialt stöd och förändring i socialt arbete
•processer i det sociala arbetet
•det sociala arbetets organisering och dess konsekvenser för handlingsutrymme och yrkesroll
•konflikt och konflikthantering i socialt arbete såväl på individ som organisationsnivå
•samverkan inom och mellan organisationer samt med yrkesutövare
•relation till och samverkansformer med brukare, brukarorganisationer och med för aktuell målgrupp
relevanta nätverk
5. Mål
Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:
Kunskap och förståelse
• beskriva hur olika kunskapsbaser (teoretisk och erfarenhetsbaserad kunskap) används och integreras i det sociala arbetet
• redogöra för, och analysera kontextuella och organisatoriska förutsättningars betydelse för
socionomens handlingsutrymme och yrkesroll
Färdighet och förmåga
• identifiera, motivera och självständigt tillämpa olika teorier och metoder i socialt stöd och
förändringsarbete, framförallt med beaktande av ålder, kön, och etnicitet och klass
• identifiera och analysera problem och resurser, samt i förekommande fall föreslå beslut och insatser
• etablera, upprätthålla och avsluta relationer samt visa förståelse för processer i socialt arbete
• identifiera viktiga samverkanspartner och ge exempel på former för samverkan med dessa
Värderingsförmåga och förhållningsätt
• problematisera det sociala arbetet utifrån de praktiska erfarenheter som kursen Verksamhetsförlagd
utbildning (VFU) ger, samt visa förståelse för de upplevelser brukaren kan ha av det sociala arbetet
med särskilt beaktande av klass, kön, etnicitet och ålder
• reflektera över och kritiskt granska etiska dilemman, konflikter och maktförhållande i det sociala
arbetet
•analysera och kritiskt granska hur organisationens, professionens och egna normer, värderingar och
attityder påverkar mötet och relationen med målgruppen samt samverkan med övriga yrkesgrupper
• visa empatiskt förmåga och kritisk reflektera över hur den egna personen påverkar och påverkas av det sociala arbetet
• identifiera och värdera sin förmåga att omsätta teoretiska kunskaper och färdigheter i praktisk
handling, samt tydliggöra framtida kunskapsbehov inom socialt arbete
6. Litteratur
Litteratur till kursen kommer att fastställas sex veckor innan kursstart, se nedan.
7. Former för bedömning
För betyg Godkänd (G) krävs att samtliga lärandemål är uppfyllda. Därutöver krävs aktiv närvaro vid samtliga
obligatoriska moment; seminarier, värdskap för fältstudiebesök, mittutvärderingssamtal och avslutande seminarium,
samt skriftlig individuell studentrapport och platsbeskrivning. Vid frånvaro på något av de obligatoriska momenten/
inlämningsuppgifterna krävs komplettering/igentagningsuppgift. Vid bedömning av betyg beaktas handledarens
handledarrapport.
I de fall studenten underkänns ges efter studentens begäran möjlighet att göra om eller komplettera kursen en gång enligt
överenskommelse med examinator.
8. Betyg
Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G). För godkänt betyg (G) krävs att alla lärandemål
uppfylls. För övriga krav se punkt 7, Former för bedömning.
.
9. Kursvärdering
Kursen utvärderas i ett särskilt utvärderingsprotokoll i samband med kursslut. En sammanställning av kursvärderingens
resultat samt ev förändringar sammanställs och meddelas studenterna.
10. Övrigt
Undervisningsspråk: svenska. VFU-kursen kan innebära placering utanför Göteborgsregionen. Studierna bedrivs på
heltid vilket i de flesta fall innebär att studenten följer handledarens schema. Institutionen ansvarar för anskaffning av
VFU-platser. Studenten har rätt till en plats. De verksamhetsförlagda studierna kan avbrytas på initiativ av handledare,
student, och/eller lärare. Institutionen är ansvarig för att det i samband med avbrottet görs en uppföljning och att beslut
avseende eventuella tillgodoräknanden av VFU och/eller fortsatta studier skyndsamt meddelas studenten.
HITTA MER INFORMATION PÅ
www.socwork.gu.se/utbildning/vfuhandledare/