Transcript ELEKTRICITET OCH MAGNETISM 9.HH_.pdf

UBF
Ribbyskolan
Ämne: FYSIK
Pedagogisk Plan
Arbetsområde:
ELEKTRICITET OCH MAGNETISM
Tid V 40-45
Förväntat
resultat –
Vad du ska
kunna när
arbetsområdet
är slut.
Översiktlig
planering
Årskurs: 9:1HH
Läromedel
FYSIK SP










Du ska veta vad elektrisk ström, elektrisk spänning och strömtyrka är.
Du ska kunna förklara vad elektriskledare, resistans och isolator är.
Kunna rita och avläsa ett kopplingsschema.
Kunna se sambanden mellan spänning, ström, resistans och effekt
Kunna förklara hur två magneter påverkar varandra.
Veta vad skapar ett magnetfält.
Veta vad som menas med induktion.
Veta vad en generator används till.
Veta vad en transformator är.
Känna till hur man använder elektricitet och elektriska apparater på ett säkert
sätt.(elsäkerhet).

Lektionen börjar med en genomgång om:




– Ström och spänning
– Resistans.
– Seriekopplingar, parallellkopplingar och kortslutning.
Laboration: Elektriska kopplingar.
Elsäkerhet. Säkringar och jordad ledning.
Laboration: Elektriska kopplingar 2 och Kortslutning.
Magnetism, egenskaper. Tillfälliga och permanenta magneter. Magnetfält.
Elektromagneter.
Laboration:
- En magnets egenskaper.

- Hur ser magnetfältet ut?


Elektrisk energi och effekt. Induktion. Generatorn. Likström och växelström.
Transformatorn
Laborationsprov:
Elektromagneter kan användas till olika saker som till exempel för att lyfta bilar på
ett bilskrot.
UBF
Ribbyskolan


Uppgift som
ska bedömas
Pedagogisk Plan
Planera en undersökning där du kan avgöra vilket ämne som är bäst att ha i kärnan.
Repetition, sammanfattning och förberedelse inför provet. Repetition, ordfläta,
korsord.
Kunskapskontroll 14/11.
Exempel:
1-
2- Oskar använder spisen, ugnen och diskmaskinen samtidigt. När Oskar dessutom
startar vattenkokaren slutar alla apparaterna i köket att fungera men lampan i
vardagsrummet lyser fortfarande.
Ge en förklaring till varför apparaterna i köket slutar att fungera.
3- En generator består av en magnet och en spole. Sedan slutet av 1800-talet har vi
haft nytta av generatorns funktion.
• Vad används en generator till?
UBF
Ribbyskolan
Pedagogisk Plan
• Förklara hur en generator fungerar.
• Förklara hur användningen av generatorn har påverkat våra levnadsvillkor.
Kunskapskrav
– Så här
kommer
uppgiften att
bedömas
E
A
C
- Eleven kan genomföra
undersökningar utifrån givna
planeringar och även bidra
till att formulera enkla
frågeställningar och
planeringar som det går att
arbeta systematisk utifrån. I
undersökningarna använder
eleven utrustning på ett
säkert och i huvudsak
fungerande sätt.
- Eleven kan genomföra
undersökningar utifrån
givna planeringar och även
formulera enkla
frågeställningar och
planeringar som det går att
arbeta systematisk utifrån. I
arbetet använder eleven
utrustning på ett säkert,
ändamålsenligt och
effektivt sätt.
- Eleven kan genomföra
undersökningar utifrån
givna planeringar och även
formulera enkla
frågeställningar och
planeringar som det efter
någon bearbetning går att
arbeta systematisk utifrån. I
undersökningarna
använder eleven utrustning
på ett säkert och
ändamålsenligt sätt.
- Eleven kan jämföra
resultaten med
frågeställningarna och drar
då enkla slutsatser med
viss koppling till fysikaliska
modeller och teorier. Eleven
för enkla resonemang kring
resultatens rimlighet och
bidrar till att ge förslag på
hur undersökningarna kan
förbättras. Dessutom gör
eleven enkla
dokumentationer av
undersökningarna med
tabeller, diagram, bilder och
skriftliga rapporter.
- Eleven kan jämföra
resultaten med
frågeställningarna och drar
då välutvecklade
slutsatser med god
koppling till fysikaliska
modeller och teorier.
Eleven för välutvecklade
resonemang kring
resultatens rimlighet i
relation till möjliga
felkällor och ger förslag
på hur undersökningarna
kan förbättras och visar på
nya tänkbara
frågeställningar att
undersöka. Dessutom gör
eleven välutvecklade
dokumentationer av
undersökningarna med
tabeller, diagram, bilder och
skriftliga rapporter.
- Eleven kan föra enkla och
till viss del underbyggda
resonemang där företeelser i
vardagslivet och samhället
kopplas ihop med elektricitet
och visar då på enkelt
identifierbara fysikaliska
samband
- Eleven kan föra
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
där företeelser i
- Eleven kan jämföra
resultaten med
frågeställningarna och drar
då utvecklade slutsatser
med relativt god koppling
till fysikaliska modeller och
teorier. Eleven för
utvecklade resonemang
kring resultatens rimlighet
och ger förslag på hur
undersökningarna kan
förbättras. Dessutom gör
eleven utvecklade
dokumentationer av
undersökningarna med
tabeller, diagram, bilder och
skriftliga rapporter.
- Eleven kan föra
utvecklade och relativt
väl underbyggda
resonemang där företeelser
i vardagslivet och samhället
kopplas ihop med
elektricitet och visar då på
förhållandevis komplexa
fysikaliska samband.
UBF
Ribbyskolan
Pedagogisk Plan
vardagslivet och samhället
kopplas ihop med
elektricitet, elektriska
kretsar och magneter och
visar då på komplexa
fysikaliska samband.