Transcript Ladda ner - Bratt

Lärarutbildning
och pedagogik
Nytt för din litteraturlista 2011
Lust för det nya
10021_Lararutbildn_COVER.indd 1
2011-01-13 15.06
Logga in på studentlitteratur.se
och beställ ditt eget
utvärderingsexemplar
Hör gärna av dig
Vi hjälper alltid till om du har frågor, idéer eller synpunkter. Vill du beställa
ett utvärderingsexemplar gör du det enklast på studentlitteratur.se.
Gun Malmros
Förlagsassistent
046-31 21 94
[email protected]
10021_Lararutbildn_COVER.indd 2
Liselotte Ek
Marknadsansvarig
046-31 22 37
[email protected]
Lisbeth Linder
Marknadsassistent
046-31 22 57
[email protected]
Sofie Lindeberg
Marknadsassistent
046-31 21 41
[email protected]
2011-01-13 15.06
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
x
y
z
å
ä
ö
Vinnande vetande
Vi på Studentlitteratur hjälper dig att finna kvalificerad kurslitteratur
för lärarutbildning och pedagogik. Här finns bredden – våra författare
är kunniga inom alla ämnesområden från förskola till högskolepedagogik
och arbetslivets pedagogik. I våra böcker finns också djupet och aktualiteten du söker.
Just nu, inför starten av den nya lärarutbildningen, satsar vi stort på ämnesdidaktiska titlar, till exempel inom matematik, samhälls- och religionskunskap.
Lärande i arbetslivet är fortsatt högprioriterat, både när det gäller utbildningssektorn och näringslivet.
För dig som lärare i högskolan ställer digitaliseringen av undervisningen
nya krav på kompetens och planering. Kom ihåg att utnyttja böckernas
webbföreläsningar, digitalt visualiserade förändringsprocesser, interaktiva
uppgifter med mera. Här finns mycket att både lära och lära ut!
Kontakta oss för tips och goda råd om kurslitteratur – vi hjälper dig gärna.
Dina utvärderingsexemplar beställer du på studentlitteratur.se.
Louise Bjar
Förläggare Lärarutbildning
046-31 22 24
[email protected]
Innehåll
Förskola och grundskolans tidigare år
2
Grundskolans senare år och gymnasieskola
5
Undervisning och lärande
7
Estetiska ämnen och arbetsformer
9
Specialpedagogik
allmänt
tal, läs- och skrivsvårigheter
socioemotionella svårigheter
10
12
14
Etik och genus
16
Mångkultur
17
Naturvetenskap och teknik
19
Språk
förskola och tidig grundskola
år 4–6
grundskola
år 7–9 och gymnasium
20
22
23
23
Flerspråkighet
25
IT-pedagogik
26
Matematik
27
Lärares reflektion och lärande
30
Skolutveckling och ledarskap
33
Vuxnas lärande
37
Arbetslivets pedagogik
38
Handledning och vägledning
40
Allmänpedagogik
42
Högskolepedagogik
43
Titel- och författarregister
46
Master of Arts
University of Greenwich, London
Sigrid Ekblad
Förläggare Pedagogik
046-31 22 38
[email protected]
Fil.dr i litteraturvetenskap
och teol.kand.
Omslagsfoto:
Niclas Bomgren
Tryck:
JMS Mediasystem 2011
Idé & grafisk form:
First Flight
10021_Larar_TRYCK.indd 1
2011-01-17 13.10
Förskola och grundskolans tidigare år
den viktiga
läroplanen
VALLBERG ROTH, ANN-CHRISTINE
De yngre barnens läroplanshistoria
i sammanslagningen med skolan riskerar kunskapen om de yngre barnens verksamhet och omsorg, som byggts upp utanför skolans ramar, att gå förlorad. förskolan och fritidshemmet har tidigare inte haft en läroplan av skolans art och de yngre barnens pedagogik behöver klargöras i sitt sammanhang. författaren speglar förskolans läroplanshistoria i skolan och fritidshemmet, vilket bidrar till att tydliggöra något av en ”helhet” i de yngre barnens historiska läroinnehåll från mitten av 1800-talet till i dag. i boken används ett vidgat läroplansbegrepp, vilket ger möjlighet till analys och jämförelse av innehållet i olika typer av pedagogiskt riktgivande texter över tid. denna bästsäljare är reviderad och utvidgad med fakta och diskussion om framför allt bedömning och utvärdering av barn i förskole- och tidig skolålder.
Ny upplaga
ANN-CHRISTINE VALLBERG ROTH är är fil.dr. i pedagogik
och universitetslektor i utbildningsvetenskap med inriktning
på yngre barns utveckling och lärande.
Andra upplagan
ca 208 s | 2011 | ISBN 9789144055541 | Art.nr 7964
ARNÉR, ELISABETH
Barns inflytande
i förskolan
Kommande
SVENNING, BENTE
– en fråga om demokrati
Vad berättas om mig?
hur kan barns röster göras hörda i en verksamhet som av tradition är styrd av vuxna?
denna bok handlar om barns möjligheter till inflytande i förskolan, om vuxnas strävan efter att gynna barns initiativ till det som är meningsfullt för dem. dokumentation är en etiskt känslig verksamhet som tillhör förskolans vardag och ska göras med respekt för barnen och verksamheten. den här boken behandlar frågor om vad som är bra respektive dålig dokumentation och hur barn kan få inflytande över det som sprids vidare till föräldrar och andra vuxna.
Översättare: inger lindelöf.
2011 | ISBN 9789144066486 | Art.nr 33788
95 s | 2009 | ISBN 9789144053325 | Art.nr 33267
FORSBERG AHLCRONA, M – BERGMARK, U
LUNNEBLAD, JOHANNES
Den mångkulturella
förskolan
Motsägelser och möjligheter
i förskolan ska varje barn få möjlighet att känna delaktighet i sin egen kultur och utveckla känsla och respekt för andra kulturer. denna bok behandlar förskolans uppdrag, det mångkulturella samhället, etnicitet och identitet samt interkulturell pedagogik. Förskolans didaktik och dockan
som redskap
boken presenterar dockan som redskap för utveckling av barns relationer och möjligheter att kommunicera. Olika arbetssätt beskrivs och hur de kan bidra till utveckling av förskolans lärmiljöer. genom att visuellt agera som om dockan är en talande och tänkande varelse kan dockan göra levande yttre egenskaper. flera exempel beskriver barns skapande och lärprocesser kopplade till olika teman i förskolan genom planerade och spontana aktiviteter. 2011 | ISBN 9789144068664 | Art.nr 33939
146 s | 2009 | ISBN 9789144040912 | Art.nr 32858
2
10021_Larar_TRYCK.indd 2
2011-01-17 13.10
Förskola och grundskolans tidigare år
OLSSON, STAFFAN
JENSEN, M – HARVARD, Å (RED.)
Leka för att lära
Utveckling, kognition
och kultur
här beskriver och analyserar en grupp forskare från olika vetenskapliga discipliner barns lek och relationen mellan lek och lärande. de olika kapitlen bidrar till ett helhetsperspektiv som vuxna behöver för att förstå lek och lärande. aspekter som behandlas är utveckling, kommunikation, kognition, natur och kultur. bokens kapitel handlar bl.a. om: lek genom historien, evolutionära perspektiv på lek, identitetsutveckling genom lek, kommunikation och minne, socialt samspel i och genom lek, imitation i lek och lärande, lekmiljöer och berättelser som kreativa inslag för lek och lärande, lekens relation till natur och utemiljö, lek och bearbetning av svåra upplevelser och barns rätt till lek.
boken vänder sig särskilt till blivande och verksamma lärare i förskolan och grundskolans tidiga år, blivande och verksamma specialpedagoger, speciallärare och psykologer samt habiliteringspersonal. föräldrar med vetenskapligt intresse för barns lek och lärande kan med stor behållning ta del av boken.
Sekretess och
anmälningsplikt i
förskola och skola
boken redogör för den offentliga och den enskilda skolverksamhetens regler samt bestämmelserna om offentlighet i skolan.
den klargör även de sekretessregler som gäller för arbete i olika samverkansgrupper samt beskriver lagstiftning och metoder för anmälningsplikt och för socialtjänstens utredningar. frågan ställs hur socialtjänst samt förskola och skola ska kunna utveckla sitt samarbete så att det gagnar utsatta barn. författaren visar också hur en bättre återkoppling kan ske från socialtjänsten till förskola och skola när en anmälan gjorts. en huvudtes är att föräldrars och barns delaktighet är viktig i förskolans/
skolans arbete. genom att den enskilde och i vissa fall den unge själv godkänner att känsliga kontakter tas, faller sekretessens murar. Riktigt komplicerade blir bestämmelserna om sekretess och anmälningsplikt först när den som kontakten gäller ställs utanför.
Tredje upplagan
272 s | 2009 | ISBN 9789144055534 | Art.nr 7788
256 s | 2009 | ISBN 9789144051512 | Art.nr 33154
GUSTAFSSON, LARS H
SMIDT, SANDRA
Elevhälsa börjar
i klassrummet
Vygotskij och de
små och yngre barnens
lärande
boken handlar om hälsofrämjande arbete i grundskolan. ett kompetent elevhälsoteam ska finnas på varje skola, men det som betyder mest för elevers fysiska och psykiska välbefinnande är vardagens möten med skolans vuxna. ett av bokens nyckelbegrepp är ”parenting”, dvs. skolans förmåga att möta elever på ett varmt, empatiskt och samtidigt insiktsfullt sätt. andra viktiga avsnitt handlar t.ex. om att utveckla elevers emotionella intelligens, begreppet normalitet, barn i behov av särskilt stöd, mobbning och trakasserier.
140 s | 2009 | ISBN 9789144056074 | Art.nr 33473
Nyhet
en ovärderlig följeslagare för alla som har med barn att göra. presentationen av vygotskijs grundbegrepp följs av diskussioner om deras innebörd för undervisning och lärande. författaren lyfter särskilt fram lärandets sociala dimensioner inom områdena kultur, historia, språk och inlärning av symboler.
varje kapitel innehåller en användbar lista över vygotskijs specifika termer. den lättillgängliga texten illustreras genomgående av autentiska exempel ur de yngsta barnens liv.
Översättare: inger lindelöf
232 s | 2010 | ISBN 9789144057842 | Art.nr 33599
3
10021_Larar_TRYCK.indd 3
2011-01-17 13.10
Förskola och grundskolans tidigare år
fritidslärares kunskap och arbete
Nyhet
PIHLGREN, ANN S (RED.)
Fritidspedagogik
– fritidslärares uppdrag på fritidshemmet
och i skolan
läsaren får här en introduktion till fritidshemmets villkor – yrkesroll, styrning, lagarbete och arbetsmiljö. den fördjupar viktiga delar av fritidslärarens kunskap och kompetens – fritidspedagogik och lärande, demokrati- och värdegrundsuppdraget, tematiskt arbete, lek, barns kreativitet och intressen. i boken bidrar forskare, undervisare, rektorer och ledarskapskonsulter med kunskap från forskning och beprövad erfarenhet.
boken vänder sig till studerande på lärarutbildning med inriktning mot fritidshem och till arbetslag i kompetensutveckling, men kan också läsas med behållning av andra – föräldrar, rektorer och politiker – som vill veta mer.
336 s | 2011 | ISBN 9789144068954| Art.nr 33954
ANN S PIHLGREN är fil.dr och arbetar som studierektor
och ansvarig för fritidslärarutbildningen vid Stockholms
universitet. Hon har tidigare gett ut boken Sokratiska samtal
i undervisningen.
LAGERHOLM, KARIN
Naturvetenskapliga
experiment för yngre
barn
detta är en bok för alla som söker inspiration till att experimentera. här finns förslag på experiment med ljud, ljus, luft och vatten som med enkla medel kan utforskas på många olika sätt. genom att du låter din och barnens kreativitet blomma och förändrar experimenten kan ni jämföra resultaten och ställa hypoteser. så kan ni tillsammans nå insikt om kopplingen mellan orsak och verkan och därmed uppnå ökad kunskap. Men glöm inte att det också är viktigt att ha roligt under experimenterandet. boken, som är rikt illustrerad, vänder sig till blivande och verksamma lärare i förskolan och skolans tidiga år men är även utmärkt för den som vill experimentera hemma. den är en starkt reviderad, andra upplaga av Teknik i förskolan.
Andra upplagan
136 s | 2009 | ISBN 9789144054872 | Art.nr 2657
BERGMARK, U – KOSTENIUS, C
Uppskattningens
kraft
– lärande, etik och hälsa
som forskare och universitetslärare möts vi ofta av Nyhet
studenter som efterfrågar litteratur som förbereder dem för den praktiska gärningen som lärare. elevers erfarenheter av skolan bildar tillsammans med lärares ansvar, som uttrycks i skolans styrdokument, grunden för skolutveckling. i den här boken presenterar författarna dessa två bilder: elevers röster och lärares ansvar, först var och en och därefter sammanfogas de i något som vi kallar ett uppskattande förhållningssätt. i boken ger författarna också konkreta verktyg för att arbeta med ett uppskattande förhållningssätt i skolan. det innebär att lärare utvecklar ett antal kompetenser för att kunna möta både elevers röster om skolan och samtidigt följa skolans styrdokument i sin pedagogiska vardag, vilket i längden syftar till att öka elevers måluppfyllelse och trivsel i skolan. ca 180 s | 2011 | ISBN 9789144068756 | Art.nr 33938
4
10021_Larar_TRYCK.indd 4
2011-01-17 13.10
Grundskolans senare år och gymnasieskola
HANSSON, THOMAS (RED.)
Didaktik för yrkeslärare
Traditionellt lärande i gymnasieskolan ger inte tillräcklig grund för att eleverna ska klara yrkeslivets alla praktiska funktioner. särskilt när den traditionella formen av växelverkan mellan skola och praktik i yrkesinriktade utbildningar tenderar att bli osammanhängande. därför finns ett behov av didaktisk och pedagogisk kunskap kopplat till yrkesinriktat lärande. bokens innehåll bidrar till att lärare, studerande och yrkesrepresentanter förstår skillnaden mellan allmän skoldidaktik och yrkesinriktad didaktik.
230 s | 2009 | ISBN 9789144057712 | Art.nr 33590
JÖNSSON, ANNELIS
SANDEROTH, I – WERNER, M
– BÅTH, S
Plats, identitet lärande
närområdesstudier ger elever möjlighet att utveckla en känsla av samanhang, att skapa trygghet och tillhörighet och att förstå sig själva i förhållande till sin omvärld i tid och rum. Teoridelen behandlar de grundläggande begreppen plats, identitet och lärande och hur dessa kan skapa en känsla av tillhörighet och delaktighet.
i bokens praktiska del finns en mängd exempel på integrerande arbetssätt som lärare och elever kan genomföra i närområdet runt skolan, i kvarteret, stadsdelen, staden och landsbygden.
bilderna i boken finns dessutom på studentlitteratur.se/33461. 256 s | 2009 | ISBN 9789144056128 | Art.nr 33461
Vi var Rosengårds
problemelever
– hur gick det sen?
Mycket som sägs om barn som har svårt att anpassa sig till skolans normer och krav bygger på vuxnas uttalanden. här får en grupp f.d. elever komma till tals och ge sina bilder av skoltiden. när eleverna hunnit upp i trettioårsåldern, kontaktades de på nytt och då stod frågan hur gick det sen? i fokus. ”Goda idéer för alla stadier går att fi nna här och elevernas rumsliga kompetens förstärks samtidigt som de får utnyttja sina egna erfarenheter.” ”Fängslande, användbart och roligt!”
ANNA FRIDÉN, BTJ-HÄFTE 1010
128 s | 2009 | ISBN 9789144051871 | Art.nr 33191
Religion och etik
LÖFSTEDT, MALIN (RED.)
Nyhet
Religionsdidaktik
– mångfald, livsfrågor och etik i skolan
den här boken innehåller både teoretiska reflektioner kring olika delar av religionsundervisning i dagens grund- och gymnasieskola och en del konkreta förslag på hur undervisning kan gå till. boken beskriver och manar till didaktisk medvetenhet kring undervisning och bidrar till inspiration för densamma. Områden som behandlas är bl.a. didaktisk kompetens, kön och genus, fundamentalism, naturvetenskap. Kapitel finns också om bl.a. rollspel och studiebesök.
MALIN LÖFSTEDT är universitetslektor i religionsvetenskap med didaktisk inriktning vid Teologiska institutionen,
Uppsala universitet.
ca 208 s | 2011 | ISBN 9789144057859 | Art.nr 33587
5
10021_Larar_TRYCK.indd 5
2011-01-17 13.10
Grundskolans senare år och gymnasieskola
LINNÉR, B – WESTERBERG, B
Att undervisa är att välja
– mångkulturalitet, innehåll
och meningsskapande
boken fångar några viktiga innehållsfrågor i skolan. det handlar om vilken mening som skapas i det som sker och förhandlas i undervisning och utbildning, om val av innehåll och stoff och om kunskapsfrågor i skolan. det mångkulturella klassrummet granskas kritiskt. författarna diskuterar vilken betydelse detta har för förändring av arbetets villkor i skolan och vilken roll mångkulturaliteten kan och får spela i det faktiska arbetet i skolan. 220 s | 2009 | ISBN 9789144055060 | Art.nr 33394
LUNDSTRÖM, ULF
Gymnasielärare
– perspektiv på arbete
och yrkesutveckling
boken inbjuder till reflekterande samtal om gymnasielärares arbete och yrkesroll. aktuell forskning och lärares egna berättelser om arbetet förenas i bilder av vad det innebär att vara gymnasielärare i dag. det är unika bilder av komplexiteten i skolarbetets vardag som ger möjligheter till nya insikter och förståelse. 211 s | 2009 | ISBN 9789144050744 | Art.nr 33114
Kommande
SANDELL, K – BACKMAN, E – ARNEGÅRD, J (RED.)
Friluftssport och äventyrsidrott
vandra, klättra eller paddla i naturpräglade landskap blir multisport samtidigt som kiting och brädsporter blir upplevelseorienterade och tävlingskritiska. aktiviteter friställs från landskapet genom allt från äventyrsbad och klätterväggar till skidåkning inomhus och forspaddlingsbanor med vattenpumpar. detta är en eftergymnasial lärobok för lärare, entreprenörer och ledare i idrott, friluftsliv, fritid och turism. 2011 | ISBN 9789144069135| Art.nr 34075
LÅNGSTRÖM, S – VIRTA, A
Samhällskunskapsdidaktik
– utbildning i demokrati och samhällsvetenskapligt tänkande
skolans uppgift är att ge eleverna möjlighet att lära sig inte bara att förstå hur samhället fungerar och tänka vetenskapligt utan också att bidra till deras utveckling till engagerade medborgare. författarna diskuterar undervisning och lärande i och om samhället samt individens utveckling till ett aktivt och kritiskt medborgarskap.
2011 | ISBN 9789144066431 | Art.nr 33791
LILJEGREN, BENGT
Undervisa i historia
Din bok är bara
några klick bort
den här boken presenterar historieämnets metodik i grundskolans åk 7–9 och gymnasieskolan. de kreativa och intressanta metoderna exemplifieras genom ett stort antal centrala historiska skeenden i europa och sverige.
2011 | ISBN 9789144056821 | Art.nr 33510
EDLING, SILVIA
Gå in på studentlitteratur.se
eller maila till
[email protected].
Du kan också ringa till oss på
046-31 21 00.
Gitte Gullstrand
Kundservice
Vilja andra väl
är inte alltid smärtfritt
undervisningen i sverige och många västländer har sedan andra världskriget varit präglad av demokratiska värderingar. det innebär bland annat en ambition att motverka olika former av förtryck och segregering i samhället, vilket står i stark kontrast till den hierarkiska världssyn som har påverkat samhället sedan århundraden tillbaka. syftet med denna bok är att skapa teoretiska redskap för att närma sig skolans strävan att skapa ett engagemang mot socialt förtyck. 2011 | ISBN 9789144072845 | Art.nr 35613
6
10021_Larar_TRYCK.indd 6
2011-01-17 13.10
Undervisning och lärande
hedersomnämnande Kurslitteraturpriset 2009
Prisbelönt!
HANSÉN, S-E – FORSMAN, L (RED.)
Allmändidaktik
– vetenskap för lärare
SVEN-ERIK HANSÉN är professor i tillämpad pedagogik vid
Åbo Akademi och knuten till den svenska lärarutbildningen
i Finland. LISELOTT FORSMAN arbetar som forskare och
lärarutbildare vid Åbo Akademis Pedagogiska fakultet
i Vasa, Finland.
inom didaktiken står själva undervisningen i centrum med allt vad den rymmer av interaktion mellan lärare och elever och mellan elever och elever. undervisningsarbetet i sin tur ingår i ett mångfasetterat mönster av inramande faktorer som skapar de grundläggande villkoren för lärandeprocessen. det är in i denna komplexa verklighet som boken vill ta läsaren.
i boken diskuterar och problematiserar en grupp framträdande nordiska forskare centrala frågor som: didaktik som en vetenskap för lärarutbildningar; vad didaktik är och hur relationen mellan allmändidaktik och ämnesdidaktik kan förstås och hanteras; hur didaktik kan förstås utifrån dess samhälleliga villkor som mångkulturalism, ungdomskulturer, bruket av digitala verktyg, genusfrågor och utbildning och privatisering av utbildning, lärande och lärandemiljöer, vad som egentligen händer under lektionerna.
ca 350 s | 2011 | ISBN 9789144057835 | Art.nr 33597
BERGSTEDT, B – HERBERT, A
Pedagogik för förändring
– frihet, jämlikhet, demokrati
Nyhet
pedagogiken har spelat en avgörande roll i utvecklingen av det moderna demokratiska samhället. boken lyfter fram pedagogisk filosofi som grund för utveckling av skolan och det moderna samhället. en röd tråd i boken är kampen för jämlikhet, jämställdhet och frihet som kopplas till frågor om utveckling av kritiskt tänkande och ifrågasättande av den rådande ordningen. varje kapitel i boken följs av en samhällsanalys, alltså vilket sorts samhälle, samhällsmedborgare och/eller samhällsstyre som den pedagogiska teorin och den påföljande metodiken och skolformen är ämnad för. därefter följer en litterär illustration i form av ett historiskt vykort. vykorten gör nedslag i såväl biografiska händelser som pedagogisk metodik och syftar till att ge en mera levande bild av varje person.
ERIKSSON, I – LINDBERG, V
– ÖSTERLIND, E (RED.)
Uppdrag undervisning
hur kommer undervisning och utbildning av framtidens barn och unga att gestalta sig? bokens författare utforskar olika aspekter av en skola i förändring och lärares professionella uppdrag. första delen, Praxisutvecklande forskning, belyser relationen mellan utbildningsvetenskaplig forskning, undervisning och lärares profession. den andra delen, Kunskapens innehåll, uppmärksammar skolans kunskapsinnehåll och det lärande som eleverna erbjuds. den tredje delen, Eget arbete, behandlar självreglerande arbetssätt. i den sista, del 4, Förändringar över tid, diskuteras hur samhälleliga förändringstendenser påverkar skolan och lärares arbete.
Nyhet
247 s | 2010 | ISBN 9789144051963 | Art.nr 33200
253 s | 2011 | ISBN 9789144058542 | Art.nr 33640
7
10021_Larar_TRYCK.indd 7
2011-01-17 13.10
Undervisning och lärande
läromedel i ny belysning
AMMERT, NIKLAS (RED.)
Att spegla världen
Läromedelsstudier i teori och praktik
boken tar sin utgångspunkt i olika ämnesdiscipliner och består av tre delar som belyser olika aspekter av läromedel och läromedelsanalys.
den första delen handlar om läroboken som fenomen i samhället, historien och undervisningen. här presenteras en forskningsöversikt och analys av hur pedagogiska texter designas. i den andra delen presenterar, tillämpar och diskuterar författarna olika metoder och redskap för att analysera läromedlens innehåll. i bokens tredje del behandlar författarna olika aspekter av lärobokens funktion i praktisk undervisning. det handlar till exempel om texters svårighetsgrad, relationen mellan lärobok och arbetssätt samt elevers inflytande över undervisningen.
Nyhet
NIKLAS AMMERT är universitetslektor i historia vid
Linnéuniversitetet i Kalmar.
360 s | 2011 | ISBN 9789144059204 | Art.nr 33680
Nyhet
LÅNGSTRÖM, S – VIKLUND, U
JENSEN, MIKAEL (RED.)
Metoder
Lärandets grunder
– undervisning
och framträdanden
– teorier och perspektiv
den här boken lyfter fram en mångfald mycket intressanta och spännande metoder som i ett lämpligt urval kan ge förnyad stimulans i det dagliga arbetet i skolan, studieförbundet eller kompetensutvecklingen för verksamma yrkesutövare inom alla områden. 194 s | 2010 | ISBN 9789144055954 | Art.nr 33452
anser du att lärande är viktigt och något som sker i klassrummet? eller anser du kanske att det sker i både stort och smått, i det lustfyllda och i allvarliga situationer? Oavsett vilket så är detta en bok för dig. den belyser lärande i klassrummet men också att lärande kan ske långt utanför skolan.
Nyhet
ca 304 s | 2011 | ISBN 9789144068503
Art.nr 33921
CARLSON, M – VON BRÖMSSEN, K (RED.)
Kritisk läsning av
pedagogiska texter
Nyhet
Genus, etnicitet och andra
kategoriseringar
den här boken speglar olika, ofta motsägelsefulla, föreställningar om bl.a. etnicitet, genus och andra sociala kategoriseringar som också artikuleras utanför skolans värld. Kan skolans pedagogiska texter utgöra en social kodifiering av vad som gäller i och utanför skolan och därigenom konstruera normer för sociala relationer och verksamheter?
208 s | 2011 | ISBN 9789144057057 | Art.nr 33538
Kommande
HOLMQVIST, MONA (RED.)
Skolan och läraruppdraget
– att bli och vara lärare
boken behandlar hur lärare utvecklar lärande hos barn, ungdomar och vuxna; förmåga att söka fakta som beskriver objekt eller fenomen; projektarbete och eget arbete. författarna betonar också hållbart lärande som innebär att lärandet bygger på mer övergripande och generella antaganden.
2011 | ISBN 9789144059488 | Art.nr 33689
8
10021_Larar_TRYCK.indd 8
2011-01-17 13.11
Estetiska ämnen och arbetsformer
LINDSTRAND, F – SELANDER, S (RED.)
Estetiska lärprocesser
i den här boken undersöks, både praktiskt och teoretiskt, vilka estetiska kvaliteter som kan upptäckas i olika slags lärprocesser. boken består av två delar. den första delen fokuserar på estetiska upplevelser och estetiska praktiker. här finns exempel från skapande arbete inom gatukonst, tredimensionella former i trä och i filmarbete. Men här diskuteras även estetiska upplevelser i möte med konst och vad konstnärligt skapande och konstpedagogik kan betyda idag.
andra delen innehåller texter som reflekterar kring ämnesområdet estetik och kunskapsformer utifrån kunskapsteoretiska perspektiv. exempel på estetiska lärprocesser är här hämtade från bl.a. naturvetenskap, film och dans, men även från grundskolans s.k. praktisk-estetiska verksamheter.
här fördjupas också resonemangen kring konsekvenserna av att estetiska lärprocesser kommit i rampljuset i så många olika sammanhang.
272 s | 2009 | ISBN 9789144054407 | Art.nr 33337
Kommande
EDBERG, LORENTZ
Musikämnets möjligheter
– kreativ musikundervisning i praktiken
den här boken handlar om hur lärare i musik kan utveckla elevaktiv undervisning i klassrummet. författaren beskriver hur elever kan tränas i framträdanden för kamrater i skolan men också hur de kan utveckla förmåga att möta främmande publik i större sammanhang. författaren ger också en stor mängd kreativa exempel som inspirerar till fortsatt utveckling.
2011 | ISBN 9789144071299 | Art.nr 34262
ÖSTERLIND, EVA (RED.)
Drama – ledarens roller
boken lyfter fram dramapedagogiskt ledarskap med exempel från förskola till högskola. författarna, dramapedagoger, lärare och forskare, ger en bild av drama- och teaterverksamhet i olika sammanhang. alla läraryrken har ett inslag av ledarskap. bokens syfte är att reflektera över ledarskap ur olika perspektiv. dramapedagogik inkluderar förhållningssätt och tekniker för ledaren och lägger stor vikt vid ett väl genomtänkt och utprövat ledarskap.
2011 | ISBN 9789144068039 | Art.nr 33841
ungdomar, musik och undervisning
ERICSSON, C – LINDGREN, M (RED.)
Nyhet
CLAES ERICSSON är fil.dr i musikpedagogik och docent i
pedagogik vid Högskolan i Halmstad. MONICA LINDGREN
är fil.dr och lektor i musikpedagogik vid Högskolan för scen
och musik, Göteborgs universitet.
Perspektiv på populärmusik och skola
populärmusik är ett dominerande inslag i olika verksamheter som syftar till musikaliskt lärande. det kan röra sig om både obligatoriska och frivilliga utbildnings- och bildningsformer i traditionell bemärkelse. på senare tid har även sociala medier etablerat sig som en arena för undervisning i och om populärmusik. boken förmedlar på ett lättillgängligt sätt den problematik som uppstår i mötet mellan populärmusik och skola och den utvecklingspotential sådana möten kan ha.
ca 184 s | 2011 | ISBN 9789144068770 | Art.nr 33942
9
10021_Larar_TRYCK.indd 9
2011-01-17 13.11
Specialpedagogik – allmänt
specialpedagogikens möjligheter ERIKSSON GUSTAVSSON, A-L – GÖRANSSON, K
– NILHOLM, C (RED.)
Specialpedagogisk verksamhet
i grundskolan
boken handlar om det vardagliga arbetet med elever i behov av särskilt stöd. den ger inblickar i vad som händer inom skolans väggar när lärare utför två av sina viktigaste uppdrag, att förebygga att elever hamnar i svårigheter och att försöka hjälpa och underlätta för elever som hamnat i svårigheter i skolarbetet. Områden som behandlas är bl.a. förebyggande arbete och kollegahandledning, lärande i matematik, inkluderad undervisning i liten klass, särskild undervisningsgrupp, föräldrainflytande och dokumentation.
176 s | 2011 | ISBN 9789144068909 | Art.nr 33950
ANNA-LENA ERIKSSON GUSTAVSSON, KERSTIN
GÖRANSSON och CLAES NILHOLM är forskare och akademiska lärare med ett särskilt intresse för specialpedagogik
och specialpedagogisk verksamhet.
AHLBERG, ANN (RED.)
HENRIKSSON, CARINA
Specialpedagogisk
forskning
Klassrumsflyktingar
En mångfasetterad utmaning
vad kännetecknar specialpedagogisk forskning? Med utgångspunkt i ett antal forskningsstudier beskriver och problematiserar författarna olika perspektiv och teoribildningar inom det specialpedagogiska fältet. boken kan tjäna som ett stöd genom att belysa problem och peka på möjligheter när studenter ska skriva uppsatser och examensarbeten.
368 s | 2009 | ISBN 9789144052144 | Art.nr 33208
Ny upplaga
Nyhet!
Pedagogiska situationer
och relationer i klassrummet
”den här ovanligt tankfulla boken handlar om något alldeles för vanligt: barns och tonåringars upplevelser av att misslyckas. Misslyckas i skolan och misslyckas med skolan. boken är ett enastående exempel på eftertänksam, pedagogisk reflektion över unga människor som anses ha misslyckats i skolan.”
MAX VAN MANEN UR FÖRORDET
159 s | 2009 | ISBN 9789144055084 | Art.nr 33395
BRODIN, J – LINDSTRAND, P
LARSSON-SWÄRD, GUNNEL
Perspektiv på
en skola för alla
Vem bryr sig?
boken är en reviderad upplaga som lyfter fram senare tids forskningsresultat om en skola för alla. Trots detta ser vi i dag att antalet särskilda undervisningsgrupper ökar för elever med funktionsnedsättningar. begrepp som normalitet och avvikelser måste ge vika och variation och olikheter lyftas fram som någonting positivt och värdefullt. Andra upplagan
176 s | 2010 | ISBN 9789144056838 | Art.nr 3150
Barnperspektivet inom
förskola, skola, socialtjänst,
BUP och polis
här synliggör författaren den utsatthet som drabbar barn och ungdomar när samhällets resurser inte räcker till eller på annat sätt inte fungerar. i fokus står barn och ungdomar med psykosociala svårigheter. 120 s | 2009 | ISBN 9789144052526 | Art.nr 33230
10
10021_Larar_TRYCK.indd 10
2011-01-17 13.11
Specialpedagogik – allmänt
RYE, HENNING
Samspel,
kommunikation
och utveckling
Relationen mellan barn och vuxna är särskilt viktig för barn i behov av särskilt stöd. i boken presenterar författaren erfarenheter av arbete med att hjälpa föräldrar, lärare och behandlare att skapa en meningsfull och utvecklingsfrämjande interaktion mellan vuxna och barn. särskilt poängteras kvaliteten på samspelet och relationen och hur avgörande mellanmänskliga erfarenheter är för utvecklingen av barns biologiska, psykosociala och psykiska potential.
Översättare: inger lindelöf
240 s | 2009 | ISBN 9789144052496 | Art.nr 33234
Kommande
BAROW, THOMAS (RED.)
Mångfald och differentiering
Inkludering i praktisk tillämpning
inkludering är en pedagogisk och utbildningspolitisk målsättning som framförts nu i drygt två årtionden. samtidigt är den praktiska realiseringen i svenska skolor långt ifrån tillfredsställande. bokens författare ser det som en utmaning. de diskuterar mångfald och inkludering utifrån flervetenskapliga perspektiv och visar möjligheter, hur mångfalden kan hanteras på ett konstruktivt sätt inom klassens ram.
2011 | ISBN 9789144071985 | Art.nr 34285
SWÄRD, A-K – FLORIN, K
SANDBERG, ANETTE 8RED.)
Med sikte på förskolan
– barn i behov av stöd
boken presenterar och beskriver förskolebarn i behov av särskilt stöd, deras vardag och relationer med omgivningen. Med hjälp av tankeväckande beskrivningar sammanflätas skildringar av barnens, familjens, förskolans och andra professionella experters vardag med ett teoretiskt tänkande.
304 s | 2009 | ISBN 9789144051192 | Art.nr 33119
HELLDIN, R – SAHLIN, B (RED.)
Etik i specialpedagogisk
verksamhet
Nyhet
i ett samhälle med växande kultur- och klassklyftor i kombination med frågor av värderande karaktär är alla utbildningsverksamheter en tummelplats för en mängd olika åsikter. samtidigt särskiljs allt fler barn och ungdomar tidigt från skolgemenskaper.
bokens kapitel bjuder på olika utmaningar som syftar till att inspirera och utgöra grunden för utvecklande samtal i både förskolans och skolans komplexa och ofta slitsamma vardagsarbete. inkluderande pedagogik hänger samman med organisation, utförande och professionalitet där etiken är källådern. boken syftar till att möta samhällets, föräldrarnas och de yrkesverksammas frågor om specialpedagogik. 219 s | 2010 | ISBN 9789144057255 | Art.nr 33552
Särskolans verksamhet
– uppdraget, pedagogiken
och bemötandet
”bland lärare i förskolan såväl som i grundskolan har vi hört diskussioner om Kalle eller lisa som bara stör, som verkar ha något ’fel’. vad kan detta ’fel’ vara för något? ibland tar sig detta uttryck i att pedagogerna ’etiketterar’ barnet och/eller påtalar för föräldrarna att barnet måste utredas. Till utredningar är kön ofta lång och barnet placeras i turordning. nu börjar väntan på utredning och det av pedagoger förväntade svaret. nu ska de äntligen få veta, vad det är för ’fel’ på lisa eller Kalle. när lärare, som läser olika kurser i specialpedagogik, berättar detta för oss brukar vi fråga vad de väntar på? vad tror ni ska hända efter en utredning? vi enas om att Kalle och lisa är samma barn även efter utredningen oavsett vad utredningen visar.”
den svenska skolans mer obekanta skolform är särskolan. i den här boken presenterar författarna bl.a. verksamheten, styrdokumenten, arbetssätten och samverkan med föräldrar.
2011 | ISBN 9789144068367 | Art.nr 33922
FRÅNBERG, G-M – WRETHANDER, M
Mobbning
– en social konstruktion?
vad är egentligen mobbning? begreppet används i olika sammanhang som om vi alla vore överens om vad det handlar om. det är ett känsloladdat begrepp som väcker uppmärksamhet som ett stort problem som måste hanteras och motverkas. Men hur ska det gå till?
som ett svar på problemet med mobbning har en rad av åtgärder och metoder vuxit fram från både myndigheter och privata initiativ. Men vad innebär dessa och vad får de för konsekvenser i barns sociala vardag? 2011 | ISBN 9789144055596 | Art.nr 33424
11
10021_Larar_TRYCK.indd 11
2011-01-17 13.11
Specialpedagogik – tal-, läs- och skrivsvårigheter
Inspiration för
språkutveckling
JUHLIN, LOTTA
Tala ut och prata på
För de flesta barn löper språkutvecklingen på av bara farten,
för andra krävs stöd och extra insatser. Boken är en handledning för lärare. Den innehåller stimulerande tal- och språklekar, lustfyllda fonemövningar, roliga verser, snackor, spel och
sketcher, pedagogiska råd och finurligheter samt fakta och råd
om stamning. På bokens webbplats kan du lyssna på inspelat
tal, t.ex. dialekter, exempel på sen och avvikande språkutveckling, inspelade snackor och lässerier samt röstövningar.
333 s | 2009 | ISBN 9789144050782 | Art.nr 33112
LOTTA JUHLIN är lågstadieläraren och talpedagogen som
utvecklat många praktiska övningar och hållit en mängd
kurser och föreläsningar.
BJAR, L – FRYLMARK, A (RED.)
Barn läser och skriver
– specialpedagogiska
perspektiv
Områden som tas upp i boken är bl.a.
delaktighet, självbild och elevers upplevelser av specialpedagogiska insatser,
relationen mellan tal- och skriftspråk,
läs- och skrivutveckling, kartläggning,
kompensatoriska åtgärder och framgångsrika arbetsformer i klassrummet.
312 s | 2009 | ISBN 9789144048741 | Art.nr 32950
Alltid aktuell
ERICSON, BRITTA (RED.)
Utredning av läsoch skrivsvårigheter
Vad är det som hindrar framsteg i läsning och skrivning? En pedagogisk
utredning kan ge svaret. Ibland kan
man behöva komplettera med utredning hos bl.a. logoped, psykolog och
läkare för att få en helhetsbild av barnets svårigheter och ev. psykosociala
konsekvenser.
Fjärde upplagan
374 s | 2010 | ISBN 9789144056098 | Art.nr 6135
Kommande
NETTELBLADT, U
– SALAMEH, E-K (RED.)
NILHOLM, C – WENGELIN, Å
Språkutveckling
och språkstörning hos barn
– hur svårt kan det va?
Boken behandlar språklig och kommunikativ utveckling hos barn med typisk utveckling resp. språkstörning.
Fonologisk, grammatisk, lexikal och pragmatisk utveckling beskrivs. Särskilt behandlas hur problem inom dessa
områden kan bedömas.
Ny upplaga
Att läsa och skriva
Läsning och skrivning är lätt för en del och svårt för
andra. I boken diskuterar vi skriftens relation till
talspråket, läs- och skrivprocesser, läs- och skrivundervisning och läs- och skrivsvårigheter.
2011 | ISBN 9789144059143 | Art.nr 33681
325 s | 2007 | ISBN 9789144017716 | Art.nr 7668
12
10021_Larar_TRYCK.indd 12
2011-01-17 13.39
Specialpedagogik – tal-, läs- och skrivsvårigheter
Pedagogisk Design –
nu en del av Studentlitteratur
pedagogisk design har sedan 1983 framställt högklassiga test- och träningsmaterial för språkförsenade barn. allt material är producerat i samarbete med framstående specialister inom respektive område. Praxis
praxis är ett material som många lärare i sverige använder i samband med den första läs- och skrivundervisningen. det fina bildmaterialet med affischer, kort, spel och olika böcker stimulerar barnen till att pröva, öva och leka med språket. praxis är anpassat till svenska språkets fonologi och ordmönster. Målet är att lära barnen vilka artikulatoriska rörelser vi använder när vi talar och läser samt att koordinera och automatisera dessa rörelser. Till varje språkljud, fonem, finns en bild som lärare och elever tillsammans använder för att bygga upp ord med olika längd och svårighetsgrad. Träningsmaterialet är utformat så att det ska vara lätt att använda och kunna varieras efter behov.
praxis är en svensk version av det träningsprogram för dyspraktiska barn som utarbetats av logopeder på The nuffield Centre i london.
Praxisaffi sch
ISBN 9789144069531 | Art.nr 34134
Praxis A5-kort
ISBN 9789144069548 | Art.nr 34135
Nyhet
Test av konsonantKOMBInationer
det här materialet består av två händelsebilder som underlag för samtal med barn/elever, med svenska eller annat modersmål, som ännu inte har utvecklat full förmåga när det gäller uttal av svenska språkets konsonantkombinationer. bilderna kompletteras med övergripande information om testet samt instruktioner med förslag på frågor som styr samtalet så att barnet/eleven verkligen säger målordet. dessutom finns en sammanställningsblankett med utrymme för övriga anvisningar.
Test av konsonantKOMBInationer
ISBN 9789144072272 | Art.nr 35589
KOMBI testblankett (25 st.)
ISBN 9789144071770 | Art.nr 35588
Mer information om Pedagogisk Design hittar du på:
www.studentlitteratur.se/pedagogiskdesign
13
10021_Larar_TRYCK.indd 13
2011-01-17 13.11
Specialpedagogik – socioemotionella svårigheter
DYREGROV, ATLE
Barn och trauma
Ny upplaga
en del barn har utsatts för traumatiska händelser, t.ex. en närståendes död, misshandel eller sexuella övergrepp. Om långvariga problem ska kunna förebyggas behövs vuxna som ger barnen stöd för att bearbeta det inträffade. boken är avsedd som ett hjälpmedel för såväl lekmän som specialister i mötet med barn som har upplevt traumatiska händelser.
i den nya upplagan beskriver författaren ett antal konkreta arbetsmetoder och ger handfasta råd för hur man kan hjälpa och stödja barn. boken innehåller många praktiska exempel.
Översättare: björn nilsson.
Andra upplagan
248 s | 2011 | ISBN 9789144060415 | Art.nr 6521
HEJLSKOV ELVÉN, BO
Nyhet
Problemskapande
beteende vid
utvecklingsmässiga
funktionshinder
denna bok ger dels en ram för förståelse av olika typer av problemskapande beteende, dels enkla metoder för att förebygga och hantera dessa beteenden. Metoderna tar utgångspunkt i vad som kännetecknar personer med adhd, autismtillstånd, Tourettes syndrom och andra neuropsykiatriska funktionshinder samt utvecklingsstörning. boken riktar sig till blivande och yrkesverksamma psykologer, pedagoger och omsorgspersonal, men i lika hög grad till föräldrar och andra anhöriga.
216 s | 2010 | ISBN 9789144056524 | Art.nr 33497
Den nödvändiga
kommunikationen
Nyhet
FLEISCHER, ANNE VIBEKE
Sett med barns ögon
– att förstå sig själv
och andra
Med utgångspunkt i utvecklingspsykologi presenterar författaren metoder och praktiska anvisningar för hur de vuxna i barns dagliga liv – lärare i förskola och skola samt föräldrar – kan träna barnen i självinsikt och människokännedom till vardags. syftet är att utveckla deras insikt om känslomässiga sammanhang hos sig själva och andra.
Översättare: inger lindelöf.
Nyhet
180 s | 2010 | ISBN 9789144059341
Art.nr 33688
RAUNDALEN, M – SCHULTZ, J-H
Kan vi prata med barn om allt?
– de svåra samtalen
Målet med den här boken är att bryta ned det som författarna menar hindrar oss mest när det gäller att ta barn på allvar, nämligen att vi inte lägger tid och kreativitet på att hitta ett språk och förståeliga bilder för hur vi kan kommunicera med barn. när det verkligen gäller vill barn ha tydlig information från omsorgsfulla vuxna. de vill inte ha en rosa barnversion till svar. de vill ha, och förtjänar, vår bästa vuxenversion på ett språk som de kan begripa. vi ska ha respekt för barns förstånd!
Översättare: inger lindelöf. 168 s | 2010 | ISBN 9789144057576 | Art.nr 33572
KONSTENIUS, V – SCHILLACI, M
Skolfrånvaro
Nyhet
– KBT-baserat kartläggningsoch åtgärdsarbete
SCHAD, ELINOR (RED.)
boken syftar till att ge handfasta råd och verktyg för att systematiskt kartlägga, åtgärda och förebygga skolfrånvarosituationer. utöver en konkret arbetsstruktur för att arbeta mot en ökad skolnärvaro erbjuds grundläggande psykologisk kunskap om beteenden, motivation och förändringsarbete. underlag för kartläggning och åtgärder finns att ladda ner från www.studentlitteratur.se/skolfrånvaro.
att det ska finnas en psykolog i skolans elevhälsa är på förslag från regeringen. Men vad är psykologens uppgifter i skolan? denna första svenska antologi tar upp de organisatoriska och juridiska/etiska ramarna kring psykologens arbete i skolan, psykologens del av skolans samhällsuppdrag, relationer med elever och familjer, med skolan som organisation såväl som med det omgivande samhället.
208 s | 2010 | ISBN 9789144060675 | Art.nr 33757
376 s | 2009 | ISBN 9789144054452 | Art.nr 33330
Psykolog i skolan
14
10021_Larar_TRYCK.indd 14
2011-01-17 13.11
Specialpedagogik – socioemotionella svårigheter
ØVERLAND, SVEIN
Självskadande beteende
Att skära sig i armarna, bränna sig med
cigaretter eller medvetet tillfoga sig
skada och smärta på annat sätt är ofta
uttryck för stor inre vånda och starka
känslor. Boken tar upp hur de unga
själva upplever sin situation, de beskriver ofta självskadebeteendet som det
enda sättet att hantera sin ångest.
Många gånger reagerar omgivningen
med chock och avsky. De som skadar
sig själva skäms, detta hindrar dem
från att söka hjälp, vilket i sin tur förstärker känslan av utsatthet. För att
kunna hjälpa och stötta krävs kunskaper om bakgrunden till självskadandet
och om möjliga sätt att hantera det.
Läsaren får här en inblick i orsakerna
bakom självskadande beteende, och får
även ta del av olika behandlingsalternativ.
Självskadande beteende riktar sig till
blivande och yrkesverksamma psykologer, läkare, vårdpersonal, socialarbetare, lärare och andra som möter unga
i sin verksamhet och som behöver faktakunskaper i ämnet.
Översättare: Lena Winberg
Nyhet
Kommande
URNES, A G – ECKHOFF, G
Icke-verbala inlärningssvårigheter
Flertalet barn och unga med dyslexi får både diagnos
och adekvata insatser. Den icke-verbala motsvarigheten till dyslexi är dock fortfarande ganska okänd.
Icke-verbala inlärningssvårigheter innebär att det
mesta som är icke-verbalt och som kräver anpassning
och problemlösning – det som är komplext och nytt
– fungerar dåligt, medan sådant som är verbalt, automatiserat, enkelt och vant fungerar bra. Det ger både
specifika problem och starka sidor, och inlärningssvårigheterna blir ofta tydligare ju äldre barnet blir,
eftersom kontrasterna mellan starka och svaga sidor
blir allt större. Många barn och unga med icke-verbala
inlärningssvårigheter blir inte tillräckligt utredda och
förstådda, och kunskaper om denna typ av problem
saknas ofta hos lärare och psykologer.
Författarna ger i boken en utförlig beskrivning av
området, och av hur man utreder och behandlar de
problem som uppträder.
Översättare: Inger Lindelöf.
2011 | ISBN 9789144059402 | Art.nr 33686
312 s | 2011 | ISBN 9789144052014 | Art.nr 33206
Bär din idé hela vägen?
Tävla om kurslitteraturpriset och totalt 250 000 kr.
www.studentlitteratur.se/kurslitteraturpriset
15
10021_Larar_TRYCK.indd 15
2011-01-17 13.26
Etik och genus
BERGMARK, U – KOSTENIUS, C
Uppskattningens kraft
– lärande, etik och hälsa
Nyhet
Elevers erfarenheter av skolan bildar
tillsammans med lärares ansvar, som
uttrycks i skolans styrdokument, grunden för skolutveckling. I boken presenteras konkreta verktyg för arbete med
uppskattande förhållningssätt i skolan.
Ett arbetssätt som innebär att lärare
utvecklar kompetenser för att kunna
möta både elevers röster om skolan och
samtidigt följa skolans styrdokument
i sin pedagogiska vardag, vilket i längden ökar elevers måluppfyllelse och
trivsel i skolan.
ca 180 s | 2011 | ISBN 9789144068756
Art.nr 33938
FRIH, A-K – SÖDERBERG, E
En bok om flickor
och flickforskning
Nyhet
Författarna presenterar forskning om
flickor ur humanistiska och samhällsvetenskapliga perspektiv. De visar hur
definitioner av flickor i tid och rum
har förändrats och hur både flickorna
och den samhälleliga synen på dem
har påverkats. Boken handlar om
flickor i skolan och i vardagen, förr,
nu och i framtiden, i medicinen och
i litteraturen. Ett genomgående tema
i boken är polariseringen mellan två
slags flickor där den nya, framgångsrika eller riktiga flickan ställs mot den
gamla, oönskade eller avvikande.
184 s | 2010 | ISBN 9789144057354 | Art.nr 33567
HELLDIN, R – SAHLIN, B (RED.)
Etik i specialpedagogisk
verksamhet
Nyhet
Alla utbildningar tampas idag med ett
stort antal frågor av värderingskaraktär.
Vilken plats får etiken i det vetenskapliga specialpedagogiska sammanhanget
och i den specialpedagogiska verksamheten? Är det möjligt att med etikens
hjälp bygga broar mellan olika yrkesverksamheter inom det pedagogiska
fältet? Dessa är demokratiska framtidsfrågor av högsta dignitet för samhället. Därför behöver specialpedagogiker växa fram ur kritiskt granskande
möten mellan olika perspektiv.
219 s | 2010 | ISBN 9789144057255 | Art.nr 33552
Flickor och pojkar
WAHLGREN, VICTORIA C
Genuspedagogiskt
arbete i praktiken
Genuspedagogiskt arbete börjar
med lärarna. Den här boken är
ett praxisnära redskap i grundoch gymnasielärares arbete med
utvecklingen av genusmedvetenhet. Författaren resonerar och lyfter fram genuspedagogiskt arbete
i klassrummet, betydelsen av
reflektion och medvetenhet samt
medvetandegörande arbete i skolans arbetslag. Boken tar upp bl.a.
arbetet i klassrummet med ämnesrelaterade övningar och metaperspektiv på likabehandling och
jämlikhet i skolan.
Nyhet
Nyhet
160 s | 2011 | ISBN 9789144058337
Art.nr 33619
RØTHING, Å – BANG SVENDSEN, S H
Sex- och samlevnadsundervisning
i skolan
Skolans undervisning om sexualitet är viktig.
Författarna argumenterar för och presenterar en
undervisning inom området som är öppen och diskuterande med utgångspunkt i det moderna samhället.
Det handlar bl.a. om sexualitet i skolan, hetero- och
homosexualitet, homonegativitet, fortplantning och
anatomi, antidiskriminerande undervisning, religion
och sexualitet, övergrepp i nära relationer samt skolans
läroplaner. I boken finns rekommendationer till
fortsatt läsning.
Översättare: Sten Andersson.
ca 304 s | 2011 | ISBN 9789144060408 | Art.nr 33743
Det finns mer
Du tittar just nu i vår
nyhetskatalog. Vårt
samlade utbud hittar
du på studentlitteratur.se.
Välkommen in!
Lotte Larsen
Information och webb
16
10021_Larar_TRYCK.indd 16
2011-01-17 13.43
Mångkultur
BOUAKAZ, LAID
Föräldrasamverkan
i mångkulturella skolor
hur gör vi så att föräldrar kommer till utvecklingssamtal och föräldramöten, oavsett social och etnisk tillhörighet? hur når vi ut med information till alla föräldrar? det finns inget givet och vinnande koncept för samverkan mellan skolan och hemmet. processen måste ständigt förändras eftersom den ger upphov till påverkan och delaktighet, som i sin tur förändrar relationer och behov. föräldrasamverkan handlar om alla parters attityder och förhållningssätt. 184 s | 2009 | ISBN 9789144053899 | Art.nr 33307
LAHDENPERÄ, P – LORENTZ, H (RED.)
Möten i
mångfaldens skola
Nyhet
Interkulturella arbetsformer
och nya pedagogiska
utmaningar
denna bok är en aktuell och samlad presentation av innovativa interkulturella arbeten och utmaningar för dagens mångkulturella skola. Mot bakgrund av att vilja förbättra, utveckla och stärka dagens mångkulturella skola skriver författarna bl.a. om: lärares interkulturella attityder och kompetenser, det mångkulturella samhällets utmaningar i gymnasieskolan, didaktik för språk- och kunskapsutveckling och rörelsen gatans Röst och ansikte som förebild och folkbildning.
202 s | 2010 | ISBN 9789144054902 | Art.nr 33362
Interkulturellt
ELMEROTH, E – HÄGE, J
Flyktens barn
– medkänsla, migration
och mänskliga rättigheter
barn och ungdomar måste få möta kunniga lärare och andra vuxna med förmåga till inlevelse, men också med respekt för deras tidigare liv. även om mycket av innehållet i boken väcker känslor av vanmakt och misströstan, kan vi hoppas på en bättre framtid för dem som har kommit till sverige. här har vi, alla som möter flyktens barn, en möjlighet att genom kunskap och empati göra en insats för en bättre värld.
141 s | 2009 | ISBN 9789144054865
Art.nr 33366
ELMEROTH, ELISABETH
Etnisk maktordning i skola
och samhälle
Människor lever under skilda villkor. när vissa grupper får mycket makt, leder det till andra gruppers underordning. skolan är en central arena för möten mellan bl.a. barn, ungdomar, föräldrar, lärare. detta ställer krav på skolutveckling i interkulturell riktning eftersom alla elevers erfarenheter och behov måste mötas med kunskap, respekt och öppenhet. i skolans uppgift ingår också att aktivt arbeta för delaktighet – mot främlingsfientlighet.
192 s | 2008 | ISBN 9789144048062 | Art.nr 32938
LORENTZ, HANS
Skolan som mångkulturell arbetsplats
Att tillämpa interkulturell
pedagogik
författaren beskriver vad som kännetecknar interkulturell pedagogik och ger praktiska exempel som understryker vikten av informellt lärande i dagens skola. särskilt betonas lärares betydelse för elevers utveckling med förslag på hur arbetet kan utvecklas under pedagogisk ledning. Till sist beskrivs den interkulturella dimensionen i några av skolans ämnen, interkulturell didaktik, som tillhör den senaste grenen på det interkulturella pedagogiska trädet.
Ta en titt i boken
Hittat något intressant?
På studentlitteratur.se kan
du provläsa kapitel och
beställa utvärderingsex.
Henric Arfwidsson
Läromedelsutvecklare
212 s | 2009 | ISBN 9789144051505 | Art.nr 33158
17
10021_Larar_TRYCK.indd 17
2011-01-17 13.12
Mångkultur
I skolans värld
STIER, J – SANDSTRÖM KJELLIN, M
Interkulturellt
samspel i skolan
”Interkulturellt samspel i skolan är en angelägen bok som
belyser den undervisningssituation som verksamma och blivande lärare ställs inför. Den lärarkompetens som krävs, förutsätter att läraren kan ifrågasätta sina egna kulturella
värderingar.
Bokens författare förklarar de sammanhang och dimensioner som är grunden för kulturell egenförståelse. Exempel
från skolverkligheten gör boken lättförståelig och inspirerande. Teoriavsnitten anknyter till praktiknära diskussioner
till nytta för läraren i interkulturell undervisning. Boken kan
med fördel läsas och diskuteras av lärare och skolledare som
arbetar för att utveckla klassrummet till en interkulturell
lärandemiljö.”
PIRJO LAHDENPERÄ, PROFESSOR I PEDAGOGIK
JONAS STIER är docent i sociologi och MARGARETA
SANDSTRÖM KJELLIN är docent i pedagogik. Båda är verksamma som lärare och forskare vid Mälardalens högskola.
157 s | 2009 | ISBN 9789144055930 | Art.nr 33453
Naturvetenskap och teknik
Med framtiden
i fokus
Ny upplaga
SJØBERG, SVEIN
Naturvetenskap som allmänbildning
– en kritisk ämnesdidaktik
Naturvetenskapens idéer, världsbild och metoder hör till de
mest centrala delarna av vårt kulturarv. Boken tar upp frågor om värderingar, ideal och kultur utifrån de stora linjerna
inom vetenskapsteori, filosofi, historia och sociologi. I denna
tredje, starkt reviderade upplaga betonas det samhällsrelaterade perspektivet och ungdomars värderingar, erfarenheter
och intressen både till skola, miljö och naturvetenskap.
Boken är spännande, lättläst och en verklig utmaning för
lärarstudenter, verksamma lärare och andra som är intresserade av att kritiskt reflektera över naturvetenskapens ställning
i skolan och samhällsutvecklingen rent generellt. Den stimulerar till diskussioner och nya synsätt, fördjupade argument
och ställningstaganden. Översättare: Sten Andersson.
Tredje upplagan
544 s | 2010 | ISBN 9789144053493 | Art.nr 6963
SVEIN SJØBERG är professor i naturvetenskapens didaktik
vid Oslo universitet och i Köpenhamn.
18
10021_Larar_TRYCK.indd 18
2011-01-17 13.46
Naturvetenskap och teknik
ämnesdidaktik på vetenskaplig grund
ANDERSSON, BJÖRN
Nyhet
Att utveckla undervisning
i naturvetenskap
– kunskapsbygge med hjälp av ämnesdidaktik
BJÖRN ANDERSSON är professor emeritus vid Göteborgs
universitet med inriktning mot de naturvetenskapliga
ämnenas didaktik.
det finns numera en ämnesdidaktisk kunskapsbas, uppbyggd med vetenskapliga metoder, som kan användas för att skapa nya sätt att undervisa. boken ger en översikt över viktiga delar av denna kunskapsbas samt tre genomarbetade exempel på hur den har använts för att utveckla och pröva undervisning i åk 4 till 8 på grundskolan. det första exemplet handlar om livscykler, det andra om en partikelteori för gaser och det tredje om ljud, hörsel och hörselhälsa. 304 s | 2011 | ISBN 9789144068961 | Art.nr 33953
ANDERSSON, BJÖRN
ANDERSSON, BJÖRN
Grundskolans
naturvetenskap
Att förstå skolans
naturvetenskap
Helhetssyn, innehåll
och progression
Forskningsresultat
och nya idéer
i en dynamisk, global värld är det nödvändigt att diskutera och ompröva skolans naturvetenskapliga undervisning. författaren, som pläderar för en helhetssyn på skolans naturvetenskap, ger utförliga och personliga svar med blicken riktad mot framtiden. Till boken hör webbplats som är tillgänglig med en aktiveringskod.
hur uppfattar och resonerar elever om olika aspekter av omvärlden? forskningen har beskrivit elevernas föreställningar om naturvetenskap. boken tar upp: system jorden, biologi samt fysik och kemi. en webbplats med fördjupande artiklar ingår.
392 s | 2008 | ISBN 9789144052335 | Art.nr 33223
228 s | 2008 | ISBN 9789144050775 | Art.nr 33111
GYBERG, P – HALLSTRÖM, J (RED.)
Världens gång
Kommande ny upplaga
– teknikens utveckling
boken är uppbyggd kring ett antal centrala teman som exemplifieras genom olika författares kapitel. bidragen ger exempel på viktig teknik i människans historia och är tänkta som inspiration för att kunna problematisera modern teknik. ARESKOUG, M – ELIASSON, P
Energi för hållbar utveckling
Ett historiskt och naturvetenskapligt
perspektiv
2 uppl | 2011 | ISBN 9789144074146 | Art.nr 32602
384 s | 2009 | ISBN 9789144050898 | Art.nr 33115
19
10021_Larar_TRYCK.indd 19
2011-01-17 13.12
Språk – förskola och tidig grundskola
FROST, JØRGEN
Läsundervisning
och läsutveckling
vad behöver man som lärare veta för att kunna undervisa i läsning och följa barns läsutveckling? hur får man det praktiska arbetet med läsundervisningen att gå hand i hand med teorin? jørgen frost belyser här ett antal grundläggande principer för läsundervisning i skolan och presenterar förslag till en praktik som bygger både på en solid läspedagogisk tradition och på en tidsenlig lärosyn. här möter vi en mängd aktiviteter som stärker barnets språkutveckling och leder till en positiv läsutveckling. boken beskriver metoder som, oberoende av läseboksmaterial, kan användas som grund för en individualiserad undervisning, där varje barn får upptäcka glädjen i att kunna läsa. Översättare: ulrika jakobsson.
fackgranskare: barbro Westlund.
220 s | 2009 | ISBN 9789144052151 | Art.nr 33202
WEDIN, ÅSA
Språkande i
förskolan och
grundskolans
tidigare år
Nyhet
att vara flerspråkig innebär inte bara att man kan flera språk utan även att man har utvecklat kunskap om hur de olika språken används, med vem och när. flerspråkighet uppfattas därmed som norm i denna bok. även de som traditionellt betraktats som enspråkiga omfattas enligt detta synsätt av den flerspråkiga normen. de behöver stimulans och stöttning för att utveckla kunskap om andra språkliga register och varieteter. boken behandlar grundläggande vilkor för språkutveckling med fokus på barn i åldrarna 1–12 år.
152 s | 2011 | ISBN 9789144057507 | Art.nr 33575
SVENSSON, ANN-KATRIN
Barnet, språket
och miljön
Från ord till mening
hur inverkar miljön på barns språkliga utveckling? hur når man en rik, språklig miljö som ökar barns medvetenhet om språket? den här boken vänder sig till dig som arbetar med barn i förskola, fritidshem och grundskolans tidigare år. i boken förklarar författaren grundläggande begrepp inom barns språkutveckling och ger en översikt över teorier om barns språktillägnande. Med en mängd exempel visar hon hur barn når språklig medvetenhet och hur man som lärare och pedagog kan göra för att stötta dem i deras strävan. Kapitlen behandlar bland annat:
talspråksutvecklingen, språklig medvetenhet, läs- och skrivinlärningsmetoder, uppväxtmiljöns betydelse för språket, datoranvändningens påverkan på språket samt flerspråkiga barns språkutveckling
Andra upplagan
231 s | 2009 | ISBN 9789144018577 | Art.nr 6004
SANDVIK, M – SPURKLAND, M
Språkstimulera och
dokumentera i den
flerspråkiga förskolan
Nyhet
boken vill inspirera förskolepersonal till systematisk språkstimulans genom att läsa och arbeta med litteratur och samtidigt dokumentera arbetet samt kartlägga barnens språkliga utveckling. genom systematiskt arbete med språk och språkmiljö stärks barnets språkutveckling – oavsett vilket modersmål eller vilken hemmiljö barnet har. i boken presenteras ett kartläggningsredskap, Språkmappen, som ger förskolans personal en modell att arbeta efter. här synliggörs såväl det enskilda barnets språkerövrande som det arbete förskolan gör generellt för att sporra och uppmuntra till språkutveckling. Översättare: ulrika jakobsson.
fackgranskare: Carin Rosander.
Bok och Språkmappen
ca 184 s | 2011 | ISBN 9789144067490 | Art.nr 33802
10-pack Språkmappen
ca 24 s | 2011 | ISBN 9789144067506 | Art.nr 33803
20
10021_Larar_TRYCK.indd 20
2011-01-17 13.13
Språk – förskola och tidig grundskola
Nyhet
GJEMS, LIV
BJAR, L – LIBERG, C (RED.)
Barn samtalar
sig till kunskap
Barn utvecklar
sitt språk
När barn ska upprätta kontakter och
skaffa sig vänner bland jämnåriga,
spelar de samtalserfarenheter de har
från samtal med vuxna en viktig roll.
Språk och samtalskunskap liksom den
kunskap om omgivningen som barnen
skaffar sig i förskoleåldern får stor betydelse för deras livslånga lärande. Därför
är det oerhört viktigt att veta hur man
stöttar barnen i att uttrycka sig genom
språk, att prata om erfarenheter och
upplevelser och reflektera över dem.
Att i den pedagogiska praktiken
lägga vikt vid samtal handlar inte om
att ta tid från andra aktiviteter där
barn engagerar sig och deltar. Samtalen
finns där redan. I den här boken riktas
uppmärksamheten mot värdet av dessa
samtal och hur viktigt det är att som
förskollärare bli medveten om hur man
samtalar med barn.
Översättare: Ulrika Jakobsson
Hur lär sig barn uttal och grammatik?
Hur utvecklas deras förmåga att samtala med andra? Och vad händer när
samspelet med andra inte alls fungerar? I den här boken beskriver femton forskare barns talspråkliga och
skriftspråkliga utveckling.
Författarna behandlar såväl den normala första- och andraspråksutvecklingen som den som berörs av olika
typer av hinder, t.ex. neuropsykiatriska
problem eller dyslexi.
Kapitlen rör bland annat frågan om
det finns en biologiskt betingad kritisk
period för språkinlärning, faktorer som
påverkar barns och ungdomars skolframgång, hur de utvecklar förmågan
att läsa och skriva samt deras möten
med skriften och olika skriftspråkliga
världar. Teoretiska resonemang varvas
med praktiska exempel.
176 s | 2011 | ISBN 9789144069081 | Art.nr 34073
Nyhet
Andra upplagan
296 s | 2010 | ISBN 9789144067438 | Art.nr 31258
LINDÖ, RIGMOR
Det tidiga språkbadet
Hur erövrar barn i samspel med omgivningen sina språk och sin förståelse för
skriftspråkets funktioner? Författaren
betonar betydelsen av att barn från
första levnadsdagen får en rik och
varierad språklig stimulans i lustfyllda
sammanhang. Kroppsspråk, känslospråk, talspråk och bildspråk skapar en
gemensam kommunikationsbas som
utvecklar barnets literacyförmågor.
285 s | 2009 | ISBN 9789144048024 | Art.nr 32910
WAGNER, Å K H – STRÖMQVIST, S
– UPPSTAD, P H
Nyhet
Den flerspråkiga
människan
Hur skiljer sig andraspråksinlärning
från inlärning av förstaspråket? Vad
är det för skillnad mellan att tillägna
sig ett skriftspråk och att lära sig ett
talspråk? Och visst är väl även de som
traditionellt kallats enspråkiga egentligen att betrakta som flerspråkiga så
snart de möter skriftspråket, eftersom
kommunikationsvillkoren som gäller
för tal och skrift är så olika? Boken rör
flerspråkighet, läsande och skrivande
i förskola och skola.
Översättare: Ulrika Jakobsson.
Fackgranskare: Anna Flyman Mattsson.
Kommande
FAST, CARINA
Att läsa och skriva i förskolan
Boken är en närgående skildring av hur barn på en förskola ständigt skriver och läser utan att förskollärarna
har ambitionen att lära barnen att läsa och skriva.
Däremot gör förskollärarna det möjligt för barnen att
använda sina erfarenheter av och kunskaper om de
symboler, bilder och andra texter som barnen växer
upp med i dag, bland annat i samband med ny teknik.
2011 | ISBN 9789144068596 | Art.nr 33937
SANDSTRÖM, KARYN
Kidworthy works
Texts and activities for lower
elementary English
This book explores the richness of age appropriate
authentic texts written in English and provides a
model of teaching that is enjoyable for young students
who are emergent L1 readers. Teachers of preschool
through 5th grade will find books, chants, rhymes and
songs to use in their English instruction.
2011 | ISBN 9789144048451 | Art.nr 32981
307 s | 2010 | ISBN 9789144056746 | Art.nr 33514
21
10021_Larar_TRYCK.indd 21
2011-01-27 10.40
Språk – år 4–6
Nyhet
ESTLING VANNESTÅL, M
– LUNDBERG, G (RED.)
LIBERG, C – AF GEIJERSTAM, Å
– WIKSTEN FOLKERYD, J
Engelska för yngre åldrar
Utmana, utforska,
utveckla!
även om barn och ungdomar har obegränsad tillgång till engelska via alla slags medier, är ändå engelskundervisningen i skolan den överlägset viktigaste faktorn för lärande och språkutveckling. därför är engelskämnet beroende av lärare som behärskar en kommunikativ och funktionell engelska och som har en rik, metodisk verktygslåda att ta till. en sådan metodik tar tydligt vara på de yngre elevernas lust att lära genom bland annat drama, litteraturläsning, skapande och språkliga aktiviteter på internet och mycket annat. boken är ett inspirerande språkdidaktiskt och metodiskt verktyg som lämpar sig för lärare i engelska i de tidigare skolåren (särskilt år 3–6). 144 s | 2010 | ISBN 9789144055312 | Art.nr 33409
läsande och skrivande av olika typer av texter är oerhört betydelsefullt för lärandet i alla skolämnen. när man lär sig något inom ett ämnesområde, innebär det också att man lär sig tala, läsa och skriva på ett nytt sätt. för många elever innebär det att de möter och förväntas gå in i ett för dem helt nytt och okänt sätt att uttrycka sig. det är ett kulturmöte som inte alltid är helt problemfritt.
här behandlas läs- och skrivundervisningen inom olika ämnesområden i framför allt grundskolans mellanår. författarna ger redskap för att utforska läs- och skrivundervisningens grunder, texter och skrivuppgifter, samtalande, läsande och skrivande. Med hjälp av utforskandet ges läraren möjlighet att utmana och utveckla sin egen undervisning. Nyhet
126 s | 2011 | ISBN 9789144055909 | Art.nr 34100
ANDERBERG, E – DANELIUS, L
– NORDHEDEN, I
Söker du fler böcker
om språk?
Beställ vår katalog Språk 2011. Där hittar du fler
böcker om både språkutveckling och språkdidaktik,
men också språkvetenskapliga titlar.
Precis som tidigare är böcker som handlar
om flerspråkighet och svenska som andraspråk
efterfrågade bland kursansvariga. I år har vi fler
sådana än någonsin. Du läser mer om dem i
språkkatalogen.
Skolans mellanår
Språkutveckling,
undervisning och ledarskap
Nyhet
hur skapas förutsättningar för en språk- och kunskapsutvecklande undervisning? på vilket sätt kan läraren stötta och stimulera sina elever? Och vad utmärker det goda ledarskapet?
författarna till den här boken lyfter fram ”det glömda stadiet”, d.v.s. årskurserna 4–6, och diskuterar vad som utmärker undervisningen under de här skolåren. boken innehåller konkreta exempel som kopplas till didaktisk teori för svenska och svenska som andraspråk. författarna resonerar kring undervisningens syfte, innehåll, arbetsformer, utvärdering och bedömning.
genomgående förmedlas den glädje, de utmaningar och stora möjligheter det innebär att undervisa och vara lärare i just grundskolans mellanår.
152 s | 2010 | ISBN 9789144056715 | Art.nr 33518
22
10021_Larar_TRYCK.indd 22
2011-01-17 13.13
Språk – grundskola
Nyhet
PIHLGREN, ANN S
GARME, BIRGITTA
Sokratiska samtal
i undervisningen
Elever skriver
det sokratiska samtalet ger barn och ungdomar en unik möjlighet att utveckla sin förmåga till kritiskt tänkande, sin förmåga att värdera och göra kloka val, att göra sin röst hörd och att samarbeta konstruktivt med andra. genom en undersökande och samarbetande dialog tränas deltagarna att analysera underliggande värderingar och idéer på olika områden av mänskligt vetande såsom historia, fysik, matematik och konst. i den här boken presenteras det sokratiska samtalets historia, teoretiska grund och didaktik. författaren diskuterar förutsättningar och steg på vägen samt förklarar med en mängd belysande exempel hur samtalen kan genomföras i praktiken. 149 s | 2010 | ISBN 9789144054858 | Art.nr 33370
under hela grundskoletiden skriver eleverna en mängd texter – de berättar, förklarar, beskriver och argumenterar. de utvecklar kunskaper om hur tal och skrift samverkar, de bygger upp sitt genremedvetande och breddar sitt språkliga register, de tampas med skrivregler och får sina skrivarmödor bedömda och betygsatta. genom skrivandet växer deras språk och lärande ständigt. här diskuterar författaren skrivandet ur en mängd synvinklar. Med hjälp av aktuell forskning belyser hon bland annat sambandet mellan skrivande och kunskapsutveckling och hur skrivandet generellt utvecklas under skoltiden. Representativa elevtexter från alla skolår analyseras: vilken typ av text har eleven skrivit och hur är den upplagd? vilket innehåll vill skribenten förmedla till läsaren? Nyhet
200 s | 2010 | ISBN 9789144029825 | Art.nr 32783
Språk – år 7–9 och gymnasium
OLIN-SCHELLER, C – WIKSTRÖM, P
Författande fans
Om fanfiction och elevers
literacyutveckling
Nyhet
varje dag ägnar sig mängder av ungdomar åt att skriva, läsa och kommentera fanfiction, berättelser baserade på karaktärer från redan kända verk. i fanfiction förflyttas förlagans miljöer och karaktärer in i andra sammanhang där nya historier skapas. ungdomarna gör sina texter tillgängliga på olika nätsajter, där läsare över hela världen i interaktion med skribenterna kan kommentera och påverka. detta möjliggör en kraftfull skrivprocess där aktörerna agerar som både författare, läsare och kritiker. lärande och identitetsutveckling är två tydliga aspekter av intresset för fanfiction. hur kan dessa informella lärmiljöer och fanfiction inspirera undervisningen i skolan?
Till boken hör en webbplats, studentlitteratur.forfattandefans.se, med användbara länkar, fördjupningar och exempel på texter som fansen själva producerat och publicerat.
98 s | 2010 | ISBN 9789144056517 | Art.nr 33490
MOLLOY, GUNILLA
Selma Lagerlöf
i mångfaldens
klassrum
Nyhet
läsaren får följa fyra klasser och deras arbete med selma lagerlöfs texter. elevernas läsning, frågor och tolkningar av texterna skapar lektionsinnehållet. varför har sagan Bortbytingen inget lyckligt slut? varför kunde inte selma själv bjuda upp en kavaljer att dansa med på Sunnebalen? Och varifrån kom pengarna som räddar familjen från fattigdom i Kejsaren av Portugallien?
gunilla Molloy ger tydliga exempel på hur kreativ läsning av äldre texter fördjupar elevernas förmåga till narrativ fantasi och utvecklar läs- och skrivförmågan. hon diskuterar även sambandet mellan metod och teori samt genrepedagogikens tillämpning på litterära texter. analysen av lärarnas lektionsplaneringar och elevernas texttolkningar visar att motiv som förtvivlans mod, den djupaste vrede och den smärtsammaste kärlek är allmängiltiga.
ca 172 s | 2011 | ISBN 9789144059372 | Art.nr 33694
23
10021_Larar_TRYCK.indd 23
2011-01-17 13.13
Språk – år 7–9 och gymnasium
Nyhet
PALMÉR, ANNE
ESTLING VANNESTÅL, MARIA
Muntligt i klassrummet
Lära engelska på internet
Om tal, samtal
och bedömning
här presenteras idéer för hur man utan kostnader och med enkel teknik kan göra undervisningen mer varierad, individanpassad och verklighetsanknuten. den behandlar bl.a. färdiga språkövningar på internet, en mängd webbsidor som kan utnyttjas för språkträning, nätbaserad kommunikation, referensverktyg på internet samt skapande och publicering med hjälp av datorn. hur leder läraren bäst ett helklasssamtal? vad betyder de instruktioner läraren ger för elevers agerande vid smågruppssamtal, och vilket socialt spel pågår mellan elever vid grupparbete? i den här boken diskuterar författaren klassrummets tal och samtal med fokus på elevers möjligheter till språkutveckling och lärande. inte minst diskuteras frågan om vad som krävs för att elevernas förberedda tal ska bli verkligt meningsfulla inslag i undervisningen. 144 s | 2009 | ISBN 9789144050294 | Art.nr 33090
192 s | 2010 | ISBN 9789144054704 | Art.nr 33365
ADELMANN, KENT
LUNDAHL, BO
Konsten att lyssna
Engelsk språkdidaktik
Didaktiskt lyssnande
i skola och utbildning
Texter, kommunikation,
språkutveckling
säkert kan elever och lärare ge exempel på hur de målmedvetet utvecklar förmågan att tala, läsa och skriva på svensklektionerna. däremot har de svårare att förklara hur arbetet kring aspekten lyssna ser ut. som stöd för lärare i svenska finns nämligen ingen tradition, ingen begreppsapparat, inga kursplanemål eller betygskriterier för lyssna. för första gången ges här beskrivningen av didaktiskt lyssnande med historia, teori, undervisning och utveckling.
Engelsk språkdidaktik handlar om texter av olika slag men också bilder – och deras betydelse och användning i språkinlärning och språkundervisning. här ges texttyper och genrer ett stort utrymme, och författaren visar vad genrepedagogik kan betyda i språkklassrummet utifrån ett helhetsperspektiv på samtal, läsning och skrivande. fritidens lärande, nya media och populärkulturens uttrycksformer diskuteras, liksom engelska som världsspråk samt kulturell heterogenitet. boken är en andra, starkt reviderad upplaga av Läsa på främmande språk.
263 s | 2009| ISBN 9789144034188 | Art.nr 31643
Andra upplagan
440 s | 2009 | ISBN 9789144021300 | Art.nr 4890
LUNDIN, KATARINA
MODIANO, MARKO
Tala om språk
Language Learning
in the Multicultural
Classroom
Grammatik för lärarstuderande
grammatiken liksom språket i övrigt är en social praktik och något som gör kommunikation med andra möjlig. att kunna tala om språket och grammatiken med eleverna är därför viktigt för varje lärare som ska stödja elevernas språkutveckling. här presenteras svenska språkets grammatik som en uppsättning redskap för ett språk i bruk. de mer teoretiska beskrivningarna kompletteras av elevtexter som analyseras och diskuteras. hur kan vi uttrycka det vi iakttar i dem?
200 s | 2009 | ISBN 9789144049304 | Art.nr 33053
English in a European and
Global Perspective
This book provides educators and teacher trainees with a basis upon which to develop teaching and learning methodologies that accommodate the multicultural classroom. a number of new perspectives are scrutinized, among them english as an international language, Mid-atlantic english, and euro-english.
232 s | 2009 | ISBN 9789144053394 | Art.nr 33276
24
10021_Larar_TRYCK.indd 24
2011-01-17 13.13
Flerspråkighet
FLYMAN-MATTSSON, A – HÅKANSSON, G
Bedömning av svenska
som andraspråk
Nyhet
En analysmodell baserad på
grammatiska utvecklingsstadier
att bedöma en elevs andraspråksutveckling i svenska är nödvändigt och bör göras med jämna mellanrum. i den här praktiska handboken presenteras en analysmodell som är baserad på processbarhetsteorin och den forskning som gjorts om utvecklingsstadier i svenska som andraspråk. Modellen ger läraren verktyg för att identifiera dessa utvecklingsstadier hos eleven. författarna beskriver också hur man kan utöka analysen till att täcka flera delar av inlärningsprocessen.
WAGNER, Å K H – STRÖMQVIST, S
– UPPSTAD, P H
Den flerspråkiga
människan
Nyhet
hur skiljer sig andraspråksinlärning från inlärning av förstaspråket? vad är det för skillnad mellan att tillägna sig ett skriftspråk och att lära sig ett talspråk? Och visst är väl även de som traditionellt kallats enspråkiga egentligen att betrakta som flerspråkiga så snart de möter skriftspråket, eftersom kommunikationsvillkoren som gäller för tal och skrift är så olika? boken rör flerspråkighet, läsande och skrivande i förskola och skola. Översättare: ulrika jakobsson.
fackgranskare: anna flyman Mattsson.
330 s | 2010 | ISBN 9789144056746 | Art.nr 33514
124 s | 2010 | ISBN 9789144058207 | Art.nr 33603
HOLM, L – LAURSEN, P H (RED.)
WEDIN, ÅSA
Språklig praxis
i förskolan
Vägar till svenskt
skriftspråk för vuxna
andraspråksinlärare
för att bli en del av den sociala och språkliga gemenskapen i förskolan krävs att barnet behärskar olika språkbruk knutna till de aktiviteter som pågår. det ställer höga krav på förskolan att se till att alla barn – enspråkiga som flerspråkiga – får relevanta språkliga utmaningar och att deras skilda språkliga förutsättningar blir tillgodosedda och värdesatta. författarna utforskar här förskolans språkliga praktiker, såväl interaktionen mellan barnen som mellan barn och vuxna, samt analyserar och diskuterar den språkbrukspraxis som förknippas med förskolans utvärdering av barnens språk. Översättning: ulrika jakobsson. fackgranskning: Kerstin bergöö.
128 s | 2010 | ISBN 9789144060026 | Art.nr 33702
MUSK, N – WEDIN, Å (RED.)
Flerspråkighet,
identitet och lärande
Nyhet
i mötet med heterogena klasser ställs lärare ofta inför andra utmaningar än dem de utbildats för, särskilt när eleverna ännu inte utvecklat sin svenska i den utsträckning som krävs i skolan. Resultatet blir att barnens språkbakgrund ses som brister och problem, snarare än som resurser och möjligheter. författarna ger här en nyanserad och balanserad bild av flerspråkighet.
275 s | 2010 | ISBN 9789144059860 | Art.nr 33711
Nyhet
vad innebär det att som vuxen lära sig läsa och skriva på ett nytt språk, som kanske till och med använder ett annat skriftsystem än vad man själv är van vid? som lärare i svenska för invandrare och svenska som andraspråk möter man elever med vitt skilda förkunskaper och erfarenheter, något som ställer stora krav på lärarens egna kunskaper om språk och språkutveckling.
112 s | 2010 | ISBN 9789144056531 | Art.nr 33491
SANDVIK, M – SPURKLAND, M
Språkstimulera och
dokumentera i den
flerspråkiga förskolan
Nyhet
syftet med den här boken är att inspirera förskolepersonal till systematisk språkstimulans genom att läsa och arbeta med litteratur och samtidigt dokumentera arbetet samt kartlägga barnens språkliga utveckling. i boken presenteras ett kartläggningsredskap, Språkmappen, som ger förskolans personal en modell att arbeta efter. Översättare: ulrika jakobsson. fackgranskare: Carin Rosander
Bok och Språkmappen | ca 184 s | 2011
ISBN 9789144067490 | Art.nr 33802
10-pack Språkmappen | ca 24 s | 2011 |
ISBN 9789144067506 | Art.nr 33803
25
10021_Larar_TRYCK.indd 25
2011-01-17 13.13
IT-pedagogik
datorn i skolan
HYLÉN, JAN
Digitaliseringen av skolan
Nyhet
skolans digitalisering är ett högaktuellt område. i den här boken presenteras området ur både ett svenskt och ett internationellt perspektiv. bokens kapitel behandlar bl.a. varför iT anses ha en viktig roll i skolan, kompetensutveckling för lärare samt praktiska verktyg och råd för att kunna värdera, utveckla och styra iT-arbetet i skolan.
Till boken hör en webbplats där du kan läsa boken som interaktiv bok, dvs. du kan läsa boken på skärmen, söka, sätta bokmärken etc. och lyssna på författarens föreläsningar.
103 s | 2010 | ISBN 9789144059730 | Art.nr 33710
JAN HYLÉN är fil.dr i statsvetenskap. Han har en bakgrund
från Skolverket bland annat som forskningschef, sakkunnig
och utredare på Utbildningsdepartementet och analytiker
på OECD.
OLIN-SCHELLER, C – WIKSTRÖM, P
Nyhet
Författande fans
Om fanfiction och elevers
literacyutveckling
Många ungdomar skriver, läser och kommenterar fanfiction, berättelser baserade på karaktärer från redan kända verk. hur kan dessa informella lärmiljöer och fanfiction inspirera undervisningen i skolan? Till boken finns en digital del med användbara länkar, fördjupningar och exempel på texter. boken vänder sig främst till blivande och verksamma lärare i grundskolans senare år och gymnasium.
98 s | 2010 | ISBN 9789144056517 | Art.nr 33490
ÅKERLUND, DAN
Publicistiska
arbetssätt i skolan
Webbtidningar, wiki, bloggar,
webbteve och poddradio
boken beskriver på ett konkret sätt hur lärare och elever kan integrera nätpublicering i skolarbetet. 230 s | 2007 | ISBN 9789144017914 | Art.nr 32618
ALEXANDERSSON, M
– HANSSON, T (RED.)
Unga nätmiljöer
Nya villkor för samarbete och lärande
Nyhet
sverige har utvecklats till ett land där mer än 80 procent av befolkningen över 16 år har tillgång till internet. att allt yngre barn är ute på nätet visar bland andra Medierådets rapport Småungar och medier. 2010 var den genomsnittliga debutåldern för svenska barn fyra år, mot nio år när man mätte samma sak 2005. den här boken beskriver ungas lärande med samtida medier. boken ger en god grund till att tänka nya tankar om lärande, skola och lärarutbildning. Kapitlen ger en stimulerande inblick i ungas umgänge på sociala mötesplatser och ger läsaren en chans att utveckla sitt tänkande om olika iT-fenomen. vi får också en rad rapporter från fallstudier, både i skolan och utanför, vilket ger läsaren en förankring i ett område som annars kan vara svårt att överblicka.
ca 224 s | 2011 | ISBN 9789144071220
Art.nr 34263
26
10021_Larar_TRYCK.indd 26
2011-01-17 13.14
Matematik
Den viktiga starten
Nyhet
HEIBERG SOLEM, I – ALSETH, B – NORDBERG, G
Tal och tanke
– matematikundervisning från förskoleklass
till årskurs 3
IDA HEIBERG SOLEM undervisar i matematik vid Högskolan
i Oslo och har skrivit böcker och läromedel om matematik.
BJØRNAR ALSETH är forskare vid Universitetet i Oslo och
arbetar med nationella och internationella prov i matematik. GUNNAR NORDBERG är lärare i matematik på
lärarutbildningen vid Högskolan i Oslo.
Hur ska elever lära sig matematik? Hur kan lärare stödja och
utveckla elevers förståelse och kompetens samt skapa goda
lärprocesser? Boken beskriver undervisning med utgångspunkt
i forskning och teorier om matematik och barns lärande.
Beskrivningar, analyser och diskussioner baseras på konkret
arbete, elevexempel och undervisningssituationer samt förslag
på kreativa, matematiska elevfrågor. För lärare är framställningen inspirerande och kreativ för utveckling av ämnet.
Boken är bearbetad och anpassad till undervisningen i
förskoleklass till årskurs 3 och bygger på de nya kursplanerna
i matematik som träder i kraft under 2011.
ca 388 s | 2011 | ISBN 9789144068466 | Art.nr 33925
BERGLUND, LASSE
Tal och mönster
Denna bok vänder sig till blivande
matematiklärare med inriktning mot
grundskola och gymnasium, men den
passar också utmärkt för var och en
som är nybörjare på högskola och som
precis har inlett sina matematikstudier.
Syftet med boken är att ge matematiklärare en fullödig och bred plattform
att stå på och en källa att ösa ur för
framtida lektioner.
Förutom matematisk teori beskriven
på ett lättfattligt sätt, finns i boken ett
stort antal lösta exempel och över 700
övningar med ett fullständigt facit.
Genom hela boken ger författarna
tips om hur lärare och elever kan
använda räknare och dator i matematikundervisningen. I slutet av boken
finns dessutom ett antal gruppövningar.
312 s | 2009 | ISBN 9789144054094 | Art.nr 33318
GJESING, G – ØRSKOV DALL, T
Matematik i
skolans uterum
Den här boken är en praktisk handledning som
utgår från att det kan
Nyhet
vara både sunt, roligt och
lärorikt att flytta klassrumsundervisningen till
skolans uterum. Genom
sin kroppsliga upplevelse
utvecklar eleverna förförståelse för de områden som bearbetas teoretiskt i
klassrummet. I boken beskriver författarna 27 matematikaktiviteter med utgångspunkt i centrala kunskaps- och färdighetsområden. Exempel på områden
som behandlas är tal, geometri och statistik.
63 s | 2011 | ISBN 9789144068091 | Art.nr 33845
27
10021_Larar_TRYCK.indd 27
2011-01-17 13.53
Matematik
Med Vygotskij
som grund
KINARD SR, J T – KOZULIN, A
Undervisning för fördjupat
matematiskt tänkande
Nyhet
Boken visar hur lärare kan utveckla barns och ungdomars
förmåga att tänka matematiskt genom att hjälpa dem att
utveckla sina kognitiva redskap och arbetssätt. Metoden kan
användas i alla klassrum, men tycks vara särskilt effektiv när
det gäller socialt underprivilegierade elever och elever med
annan kulturell bakgrund. Författarna hävdar att barns kognitiva funktioner inte växer av sig själva med ökande mognad
utan måste konstrueras aktivt genom medveten undervisning.
ca 208 s | 2011 | ISBN 9789144057262 | Art.nr 33507
Alltid aktuell
JAMES T. KINARD, SR, disputerade i elektroanalytisk
kemi vid Howard University. Han har utvecklat Rigorous
Mathematical Thinking-programmet (RMT) och har föreläst
om det i bl.a. Kanada, Indien och Nederländerna.
ALEX KOZULIN är forskningsledare vid International Center
for the Enhancement of Learning Potential i Jerusalem och
har bl.a. skrivit böcker om Vygotskijs arbete om sociokulturella perspektiv på utbildning.
Kommande
LINGEFJÄRD, T – JÖNSSON, P
SOLLERVALL, HÅKAN
Tal
och de fyra räknesätten
Denna bok riktar sig till dig som är
intresserad av att bredda och fördjupa dina kunskaper i matematik. Den är särskilt skriven med tanke
på att kunna användas inom svensk lärarutbildning.
Genom metodisk variation mellan matematikens olika
representationsformer erbjuds du många spännande
infallsvinklar och sätt att arbeta med talen och de fyra
räknesätten.
Du som vill bli, eller som redan är matematiklärare,
vet att du behöver förstå hur barn resonerar och tänker
för att kunna möta dem i deras lärandeprocesser.
I denna bok finner du många vägar in i matematiken
och vägar som leder vidare till en djupare och brett
förankrad förståelse, samma vägar som dina elever kan
komma att möta.
172 s | 2007 | ISBN 9789144045276 | Art.nr 32877
IKT i grund- och gymnasieskolans
matematikundervisning
– konkreta exempel och tillämpningar
Sveriges kommuner utrustar nu skolorna med bärbara datorer och trådlösa nätverk. Denna tekniska
utveckling innebär både utmaningar och möjligheter
för elever och lärare. Denna bok vänder sig till aktiva
lärare och lärarstudenter som vill komma igång med
att använda IKT i matematikundervisningen.
Boken är indelad i två delar. Den första delen visar
hur man handhar ett antal vanligt förekommande
fria programvaror och nätresurser. Till varje avsnitt
hör olika övningar samt länkar till material på nätet.
I den andra delen av boken ges mer konkreta exempel
på hur de olika resurserna kan användas inom olika
kursavsnitt i grundskolan och gymnasiet för att stödja
elevernas lärande i matematik.
2011 | ISBN 9789144056777 | Art.nr 33533
28
10021_Larar_TRYCK.indd 28
2011-01-17 13.57
Matematik
Matematikens grunder
Nyhet
LÖWING, MADELEINE
LÖWING, M - KILBORN, W
Grundläggande aritmetik
Kulturmöten
i matematikundervisningen
Matematikdidaktik för lärare
Matematiklärare ska känna till hur elever i olika åldrar bygger upp sina matematikkunskaper. för att bygga upp en sådan undervisning behövs en teori som stöder lärare i arbetet. i boken beskrivs en teori för detta – en skolämnesteori med fokus på aritmetik. bokens innehåll bygger på såväl internationell forskning som ett mångårigt forsknings- och utvecklingsarbete om undervisningsprocessen, elevers tänkande och matematikämnets didaktik. Till boken finns en digital del.
308 s | 2008 | ISBN 9789144008745 | Art.nr 32561
– exempel från 41 olika språk
i boken lyfter författarna fram likheter och skillnader när det gäller skolans matematikundervisning i relation till elever med utländsk bakgrund. Områden som behandlas är bl.a. tal och begrepp, talens namn, grundläggande aritmetik samt klockan och kalendern. Till boken finns en digital del där du kan lyssna på en föreläsning och ta del av uppdaterad information om språk som inte behandlas i boken. 287 s | 2010 | ISBN 9789144054889 | Art.nr 33364
LÖWING, M – KILBORN, W
Språk, kultur och
matematikundervisning
svensk skola har under senare år blivit allt mer mångkulturell. enligt undersökningar vet vi att elever med invandrarbakgrund lyckas sämre i matematik än sina svenska kamrater. vad händer med matematikinlärningen för elever med utländsk bakgrund och vilken roll spelar modersmålet vid inlärning av nya begrepp? boken är en kunskapsresurs för diskussioner mellan lärare i förberedelseklass, modersmål, svenska som andraspråk och lärare i matematik. 143 s | 2007 | ISBN 9789144029955 | Art.nr 32792
Kommande
LÖWING, MADELEINE
Grundläggande geometri
den här boken är en grundbok i geometri med syfte att utveckla relevant och kvalificerad undervisning i grundskolans samtliga årskurser. den har, i likhet med Grundläggande aritmetik, en heltäckande framställning av ämnesområdet och dessutom olika digitala resurser på bokens webbplats. 2011 | ISBN 9789144072838 | Art.nr 35616
29
10021_Larar_TRYCK.indd 29
2011-01-17 13.14
Lärares reflektion och lärande
BERGMARK, U – KOSTENIUS, C
Uppskattningens kraft
– lärande, etik och hälsa
Nyhet
elevers erfarenheter av skolan bildar tillsammans med lärares ansvar grunden för skolutveckling. i boken presenteras konkreta verktyg för arbete med uppskattande förhållningssätt i skolan. ett arbetssätt som innebär att lärare utvecklar kompetenser för att kunna möta både elevers röster om skolan och samtidigt följa skolans styrdokument i sin pedagogiska vardag, vilket i längden ökar elevers måluppfyllelse och trivsel i skolan.
ca 180 s | 2011 | ISBN 9789144068756
Art.nr 33938
CLAESSON, SILWA
Lärares hållning
Klassiska undervisningsidéer och observationer
av undervisning
genom att sätta ord på teorier av idag och klassiska undervisningsidéer öppnas möjligheten för ett gemensamt språk för alla typer av lärare. här beskrivs bl.a. en observationsmetod för klassrumsstudier som kan utmynna i nya idéer om undervisning – idéer som lärare själva skapar och omsätter.
TERJESTAM, YVONNE
Mindfulness
i skolan
Hälsa och lärande
bland barn och unga
denna bok handlar om ”den tredje vägen” till Nyhet
kunskap – en ny mindful, kontemplativ pedagogik. läsaren får veta vad som händer i hjärnan när vi tränar mindfulness men också vilka psykologiska och pedagogiska effekter som sådan träning ger. i boken presenteras också metoder som kan användas i klassrummet för att öka både kunskapsglädje och hälsa. författaren beskriver hur vi kan hjälpa barn och unga att minska sin stress och öka sin psykiska hälsa genom att:
• utveckla inre styrkor och finna trygghet
• utveckla ett sant själv och finna egna vägar
• öka den empatiska förmågan
• hitta glädjen i kunskap och lärande. Många övningar beskrivs som metakognitiv träning och strategier för hur vi tänker. i ett avslutande kapitel behandlas tekniker och metoder som kan användas av både lärare och föräldrar. 152 s | 2010 | ISBN 9789144058900 | Art.nr 33659
160 s | 2009 | ISBN 9789144053202 | Art.nr 33264
Många bollar i luften
HENRY, A – GURDAL, S – ASPLUND CARLSSON, M (RED.)
Läraryrket
ett mångfacetterat uppdrag
Nyhet
Komplexiteten i läraruppdraget innebär att lärare i sin yrkesutövning dagligen ställs inför olika dilemman. inte sällan sätts olika perspektiv, intressen, ambitioner, ansvar och krav mot varandra. att vara lärare och ansvarig för barns och ungdomars lärande och utveckling kräver därför en mängd olika kompetenser. boken är uppdelad i fyra olika temaområden – elevers förutsättningar, undervisning, sociala kategoriseringar och samhälleliga uppdrag. ca 208 s | 2011 | ISBN 9789144068497 | Art.nr 33923
30
10021_Larar_TRYCK.indd 30
2011-01-17 13.14
Lärares reflektion och lärande
från lokala till internationella utvärderingar
LUNDAHL, CHRISTIAN
Varför nationella prov?
– framväxt, dilemman, möjligheter
Nyhet
varför har vi nationella prov och varför ser de ut som de gör? i boken sammanställs de nationella provens historia fram till nutid – en historia om professionsgränser, styrning, legitimitet och kriser och om den moderna skolans framväxt.
för att lärare ska kunna göra etiskt och pedagogiskt försvarbara bedömningar behövs insikter om bedömandets positiva och negativa konsekvenser. i boken presenteras också alternativa bedömningsformer som komplement och kontrast till de nationella proven.
240 s | 2009 | ISBN 9789144056296 | Art.nr 33478
LUNDAHL, C – FOLKE-FICHTELIUS, M
Bedömning i och av skolan
– praktik, principer, politik
författarna beskriver och analyserar några av de vanligaste bedömningsformerna lärare genomför i relation till barn och elever och själva är föremål för i sin yrkesutövning. det handlar t.ex. om omdömen i individuella utvecklingsplaner i förskola och skola, betyg, utvecklingssamtal, nationella prov. de olika kapitlen är indelade i fyra principiella teman som utgångspunkter: synligt–osynligt; rättvist–orättvist; internt–
externt samt nationellt–internationellt.
318 s | 2010 | ISBN 9789144056814 | Art.nr 33511
utvecklande refl ektion
de nationella proven har blivit en så naturlig del av skolans vardag att få refl ekterar över dem. genom boken hoppas jag att lärare ska hitta stöd för hur prov och resultat faktiskt kan användas för att utveckla elevernas lärande. Christian Lundahl, författare till
Varför nationella prov?
– framväxt, dilemman, utmaningar
redaktör och författare till
Bedömning i och av skolan
– praktik, principer, politik
31
10021_Larar_TRYCK.indd 31
2011-01-17 13.15
Lärares reflektion och lärande
Klassrummet i centrum
Nyhet
WEDIN ANN-SOFI
Lärares arbete
och kunskap
– relationer, undervisning och betyg
författaren ger en bild av lärararbetet och förmedlar en känsla av hur detta arbete verkligen ter sig. det är en småskalig kunskapsbildning som återfinns inom områdena relationsarbete, praktisk didaktisk förkovran samt betygssättning.
151 s | 2010 | ISBN 9789144051918 | Art.nr 33190
Nyhet
WESTER, MARIA
Är det någon
ordning i skolan?
förslagen på vad som är ”gott” och vad som är ”dåligt” uppförande i skolan är många och inte sällan bygger de på personliga erfarenheter och personlig moral. författaren har följt tre klasser i årskurs nio och behandlar utifrån detta uppförandenormer i sex teman, bl.a. språkbruk, icke undervisningsrelaterat prat, att be om, få och erbjuda hjälp, beröm och tillsägelser.
144 s | 2010 | ISBN 9789144055893 | Art.nr 33456
Ny upplaga
JÖNSSON, A – RUBINSTEIN REICH, L
LINNÉR, B – WESTERBERG, B
Redo för läraryrket!
Att skolas till lärare
boken presenterar lärares, skolledares och elevers tankar och erfarenheter kring frågor som kan tänkas röra sig i en snart färdig lärares huvud. den bygger på studier där verksamma lärare, lärarstudenter och skolledare men också elever har gett sin syn på skolan och läraryrket.
författarna belyser yrkesprofession, ämnessyn, kunskapssyn och lärande. ett centralt tema är förhållandet mellan praktik och teori. i den omarbetade boken finns de senaste reformerna av lärarutbildningen och deras konsekvenser samt nytt material från författarnas forskning 128 s | 2009 | ISBN 9789144050560 | Art.nr 33098
Andra upplagan
159 s | 2009 | ISBN 9789144052595 | Art.nr 7672
KERNELL, LARS-ÅKE
ÅSTRÖM, KENNETH (RED.)
Att finna balanser
Lexikon A–Ö
hur lärare kan finna sin yrkesidentitet beskrivs i boken liksom de ofta subtila förändringar som sker i yrket över tiden. det utvecklande mötet mellan lärare beskrivs också och läsaren får goda råd för effektivitet, trivsel och hållbarhet i yrket. genomgående ger författaren konkreta exempel. lärarutbildning,
skola, pedagogik
Omkring 2 100 uppslagsord finns samlade i denna bok. genus-, jämställdhets- och mångfaldsaspekter har beaktats särskilt. 332 s | 2009 | ISBN 9789144053301 | Art.nr 33266
Andra upplagan
288 s 2010 | ISBN 9789144056081 | Art.nr 7982
32
10021_Larar_TRYCK.indd 32
2011-01-17 13.15
Skolutveckling och ledarskap
BRÜDE SUNDIN, JOSEFIN
Vad gör rektorer
hela dagarna?
vad gör rektorer? hur gestaltar sig deras ledarskap? boken som handlar om vad rektorer faktiskt gör syftar till att skapa kunskap om och förståelse för rektorers arbete och ledarskap. en av flera infallsvinklar är frågan om genus betydelse för skolledarskapet. ledarskap har ofta studerats som en genusneutral praktik och teorier om ledarskap har grundats på studier av manliga ledare. därför ger boken ett bidrag till tidigare teoribildning om kvinnligt ledarskap i skolan.
203 s | 2009 | ISBN 9789144052564 | Art.nr 33240
LUNDAHL, CHRISTIAN
Varför nationella prov?
– framväxt, dilemman,
utmaningar
boken presenterar nationella prov i historiska och nutida perspektiv och ger en god information om politiska och undervisningsmässiga samt bedömningsrelaterade kunskaper. den behandlar i första hand grundskolan. för att lärare ska kunna göra etiskt och pedagogiskt försvarbara bedömningar behövs insikter om bedömandets positiva och negativa konsekvenser. i boken presenteras också alternativa bedömningsformer som komplement och kontrast till de nationella proven.
HARGREAVES, A – SHIRLEY, D
Den fjärde vägen
– en inspirerande
framtid för utbildningsförändring
Nyhet
Mycket av den skolpolitiska retoriken handlar om att föra tillbaka skolan till en tidigare ordning eller till en ordning som liknar den som de topppresterande skolsystemen visar upp. sällan diskuteras vilka värden i samhället vi vill slå vakt om och på vilket sätt skolor med lärare och ledare kan verka för dessa. andy hargreaves och dennis shirley förespråkar en fjärde utbildningspolitisk väg med reformer för utbildning och samhälle för att tackla de problem vi står inför. Översättare: björn Kumm
176 s | 2010 | ISBN 9789144058191 | Art.nr 33595
”Både Hargreaves och Shirley är professorer i Boston, USA, men deras framställning är allt annat än torrt akademisk. Deras budskap är slagkraftigt, pregnant och ibland närmast retoriskt, men samtidigt förankrat i mångårig forskning och en humanistisk människoskyn. Hargreaves & Shirley brinner för att skapa en utvecklingsväg för skolan som fungerar i 2000-talets samhälle. En väg som lämnar tidigare, och i deras ögon havererade utvecklingsvägar, bakom sig ...”
PETER FOWELIN, LÄRARNAS NYHETER
240 s | 2009 | ISBN 9789144056296 | Art.nr 33478
Nyhet
LUNDAHL, C – FOLKE-FICHTELIUS, M
AUGUSTINSSON, S – BRYNOLF, M
Bedömning
i och av skolan
Rektors ledarskap
– komplexitet och förändring
– praktik, principer, politik
Rektorer och skolledare förväntas ta ansvar för och lösa alla problem genom att styra på ”rätt sätt”. Men finns det något ”rätt sätt” när praktiken är både komplex och föränderlig? ledare blir ständigt involverade i olika händelser där krav finns på att agera. flödet av samtal blir här det kitt genom vilket gemensam mening och energi konstrueras så att en skola kan utvecklas. boken ger rektorer och skolledare verktyg för att bättre kunna förstå och hantera den komplexa verklighet som de verkar i. därigenom betonas chefers viktiga medansvar, istället för ett odelat ansvar.
författarna beskriver och analyserar några av de vanligaste bedömningsformerna lärare genomför i relation till barn och elever och själva är föremål för i sin yrkesutövning. det handlar t.ex. om omdömen i individuella utvecklingsplaner i förskola och skola, betyg, utvecklingssamtal, nationella prov. de olika kapitlen är indelade i fyra principiella teman som utgångspunkter: synligt–osynligt; rättvist–
orättvist; internt–externt samt nationellt–internationellt. 318 s | 2010 | ISBN 9789144056814 | Art.nr 33511
216 s | 2009 | ISBN 9789144051802 | Art.nr 33180
33
10021_Larar_TRYCK.indd 33
2011-01-17 13.15
Skolutveckling och ledarskap
Organisation och utvärdering
Nyhet
LARSSON, P – LÖWSTEDT, J
Strategier och förändringsmyter
– ett organisationsperspektiv på skolutveckling
och lärares arbete
diskussioner om skolutveckling fokuserar vanligen målen för skolan och de pedagogiska medlen att nå dessa. denna bok visar att varken målen eller de pedagogiska medlen är bättre än deras möjligheter att genomföras. boken redovisar forskning om sex vanliga strategier för skolutveckling (organisatorisk förändring, nätverk, iT, lokala projekt, ledare och fortbildning) och analyserar ur ett organisationsteoretiskt perspektiv förändringarnas orsaker, intentioner och möjligheter att genomföras. 160 s | 2010 | ISBN 9789144057538 | Art.nr 33570
FOSS LINDBLAD, R – LANDER, R (RED.)
Att säkra det osäkra
Redskap för reflektion och makt
i skolans utvärdering
Med tanke på den massiva användningen av utvärdering i skolan, borde mycket bli så mycket bättre. Men det går inte alltid som man vill, och även när det går bra, kan det få oavsiktliga konsekvenser. boken behandlar bl.a. kunskapsbedömningar, utvecklingssamtal och medarbetarenkäter; insikter om skolans värld och villkor, där viljan och verktygen för att ”säkra det osäkra” har att göra med makt i många former.
154 s | 2009 | ISBN 9789144018645 | Art.nr 32635
Ny upplaga
APPELBERG, G – CARLSON, J
BOUAKAZ, LAID
Juridik för skolledare
Föräldrasamverkan i
mångkulturella skolor
den här boken bygger på 2011 års skollag och redogör för viktiga lagar och bestämmelser som skolledare behöver vara insatta i för sitt yrkesutövande. för att göra det omfattande rättsmaterialet mera lättillgängligt har det disponerats utifrån de olika huvuduppgifter som skolledare har. juridiska områden som presenteras i boken är bland annat: skolledaren som myndighetsföreträdare och pedagogisk ledare, arbetsrätt, anställning, personalproblem och arbetsmiljö.
Andra upplagan
ca 100 s | 2011 | ISBN 9789144073668
Art.nr 32542
hur gör vi så att föräldrar kommer till utvecklingssamtal och föräldramöten, oavsett social och etnisk tillhörighet? hur når vi ut med information till alla föräldrar? det finns inget givet och vinnande koncept för samverkan mellan skolan och hemmet. processen måste ständigt förändras eftersom den ger upphov till påverkan och delaktighet, som i sin tur förändrar relationer och behov. föräldrasamverkan handlar om alla parters attityder och förhållningssätt.
184 s | 2009 | ISBN 9789144053899 | Art.nr 33307
34
10021_Larar_TRYCK.indd 34
2011-01-17 13.15
Skolutveckling och ledarskap
Lärarens handbok
Ny upplaga
Boken omfattar förskolans och skolans
samtliga läroplaner, skollag, yrkesetiska
principer och FN:s barnkonvention,
dokument som är grundläggande för
lärares yrkesutövning. Denna reviderade 9:e upplaga presenterar den
nya skollagen samt alla reviderade
läroplaner som träder i kraft 2011.
Utmärkande för dessa nya dokument är
en stor mängd förändringar som påverkar bl.a. betygssättning.
Bokens olika delar introduceras av
bl.a. Ingrid Pramling, Roger Säljö och
Ulf P. Lundgren.
Nionde upplagan
ca 230 s | 2011 | ISBN 9789144074696
Art.nr 33293
GREY, CHRIS
En liten bok om att
studera organisationer
Studiet av organisationer måste innefatta resonemang kring filosofi, politik,
etik och många andra ämnen. Bakom
dessa abstraktioner döljer sig dessutom
den verklighet där människor inte bara
arbetar tillsammans utan också skämtar, diskuterar, kritiserar, bråkar, beslutar, förlustar sig, misströstar, skapar,
motarbetar, fruktar, hoppas eller kort
uttryckt organiserar.
ERDIS, MARE
Juridik för
pedagoger
Den här boken är en introNy upplaga
duktion och vägledning
till olika juridiska frågor
som styr och reglerar förskola, skola och fritidshem.
Områden som behandlas är bl.a. den rättsliga
grunden för personalens,
barnets/elevens och vårdnadshavarens åliggande, rättssäkerhet, offentlighet
och sekretess, skadestånd och upphovsrätt. Denna
nya upplaga bygger på den lag som gäller fr.o.m. 1 juli
2010. Boken är ett bra stöd för arbetet med att följa
skolans styrdokument.
Femte upplagan
ca 140 s |2011| ISBN 9789144071343 | Art.nr 6940
260 s | 2009 | ISBN 9789144051734 | Art.nr 33184
Rektorers arbete
i praktiken
Nyhet
BLOSSING, ULF (RED.)
Skolledaren i fokus
– kunskap, värden och verktyg
Det satsas på skolledarskapet! Ett nytt rektorsprogram har
startat och en ny skollag gör skolledarens uppdrag tydligare.
Rektors uppdrag är mångfasetterat, komplext och utmanande.
I en föränderlig och globaliserad värld behöver skolledare
kunna hantera styr- och värdesystem som överlappar varandra
med kraven på öppenhet såväl utåt mot samhället som inåt
mot den egna organisationen. Den här boken ger en överblick
och introduktion till skolledares alla uppdrag.
ULF BLOSSING är fil. dr i pedagogik och skolforskare vid
Göteborgs universitet.
ca 264 s | 2011 | ISBN 9789144060613 | Art.nr 33759
35
10021_Larar_TRYCK.indd 35
2011-01-18 13.13
Skolutveckling och ledarskap
hedersomnämnande Kurslitteraturpriset 2010
Prisbelönt!
KROKSMARK, TOMAS
De stora frågorna om skolan
vart är skolan på väg och hur ska skolans uppdrag se ut i framtiden? i den här boken beskriver författaren de sexton viktigaste frågorna för den svenska för-, grund- och gymnasieskolan samt lärarutbildningen. Centrala områden som behandlas är bl.a. skolans uppdrag och vetenskapliga grund, lärarkompetens och skolkunskap, arbetssätt och arbetsformer, kontinuitet och progression, bedömning och betyg, elevinflytande, läromedel och lärares kompetensutveckling.
i arbetet med att utveckla skolans framtid är boken ett mycket lämpligt redskap för blivande och verksamma lärare. den väcker en mängd aktuella frågor och ger genom de olika frågeställningarna underlag för konkreta diskussioner om skolans förgivettaganden och lärares önskan att utveckla skolan mot framtida behov. TOMAS KROKSMARK är professor i pedagogiskt arbete vid
Högskolan i Jönköping. Hans forskning ligger huvudsakligen
inom områdena lärandets mysterium samt det digitaliserade lärandet.
2011 | ISBN 9789144068671 | Art.nr 33935
Nyhet
JOHANSSON, O – HÖÖG, J (RED.)
BERG, GUNNAR
Struktur, kultur,
ledarskap
Skolledarskap
och skolans frirum
– förutsättningar för
framgångsrika skolor
i boken uppmärksammas relationer mellan rektorers och andra skolledares arbete och arbetsvillkor och skolan som samhällelig institution. fokus läggs på det chef- och ledarskap som är kopplat till skolans institutionella struktur som i dagsläget är upphängt på centraliserad resultatstyrning. boken beskriver också frirummet inom skolan som institution och det utrymme för utveckling och förändring som rektorer och lärare faktiskt har. Mycket uppmärksamhet ägnas skolor som är excellenta, föredömliga och har starka resultat liksom skolor som inte alls lyckas i sin verksamhet och är i kris. den här boken bygger på ett projekt som sökt utvecklingsmöjligheterna för 24 skolor som ligger nära medelresultaten i sverige. författarna presenterar och diskuterar rektorers ledarskap i relation till skolans struktur och kultur utifrån skolans ethos, rektors pedagogiska ledarskap, skolans förbättringskapaciteter, lärares syn på rektor, kommunikation mellan rektor och lärare, rektors betydelse för mobbning och elevinflytande samt synen på kvalitetsarbete. boken innehåller dessutom resultat som visar hur skolledningen på kommunnivå agerar. en lärdom är att den överordnade skolledningen måste ha klara och teoretiskt förankrade uppfattningar om hur skolan kan uppfylla sina mål och att man på vissa håll kan fråga sig om skolans styrelse verkligen styr skolan.
239 s | 2011 | ISBN 9789144067544 | Art.nr 33792
Nyhet
ca 240 s | 2011 | ISBN 9789144072807
Art.nr 35617
TILLER, TOM
Tio tankar om skolan
denna bok innehåller tio brev skrivna till barnbarnet storm. i breven diskuterar författaren centrala och aktuella frågor om skolan. han ger en kritisk analys och reflektion av den pågående poltiska diskussionen om barns och ungas utveckling och lärande. Översättare: ulf numan
Nyhet
144 s | 2010 | ISBN 9789144058870 | Art.nr 33652
36
10021_Larar_TRYCK.indd 36
2011-01-17 13.16
Vuxnas lärande
Ny upplaga
ANDERSSON, P – FEJES, A
PERME, LILIAN
Kunskapers värde
Studera som vuxen
– validering i teori och praktik
– en handledning
i vårt samhälle finns en ambition att värdera och ge erkännande åt vad människor lärt sig oavsett var, när och hur det skett. i Kunskapers värde sätter författarna validering i relation till hur vuxnas lärande organiseras och till de skilda sätt på vilka valideringstanken gestaltat sig. de visar hur validering förhåller sig till olika teorier om kunskap och lärande samt till den i sammanhanget så viktiga kunskapsbedömningen. i boken presenteras några modeller för hur validering kan organiseras och genomföras i praktiken, liksom de roller som olika aktörer har i en valideringsprocess. i denna nya upplaga har innehållet reviderats och uppdaterats, bl.a. har ett kapitel lagts till som handlar om validering och lärande. boken vänder sig till blivande och yrkesverksamma personalvetare, yrkes- och studievägledare samt alla som berörs av frågor om kunskap och kompetens.
Studera som vuxen ger en god överblick över vad vuxenstudier på gymnasienivå och strax där under innebär. den ger svar på frågor som vuxenstuderande ofta ställer sig och ställs inför, och bemöter den osäkerhet många känner inför att börja studera på nytt.
i boken får du veta mer om konkreta ämnen som hur du planerar dina studier, studieteknik, enskilda uppgifter, bedömning och betyg men också ekonomi, liksom organisatoriska och administrativa rutiner. boken kan läsas från pärm till pärm eller användas som uppslagsbok. den vänder sig till alla inom vuxenutbildningen: studerande, lärarstuderande, lärare, utbildningsledare och studierådgivare. Nyhet
ca 112 s | 2011 | ISBN 9789144068640
Art.nr 33932
Andra upplagan
192 s | 2010 | ISBN 9789144059044 | Art.nr 31950
ABRANDT-DAHLGREN, M
– CARLSSON, I (RED.)
GUSTAVSSON, B – ANDERSDOTTER, G –
SJÖMAN, L (RED.)
Lärande på vuxnas vis
Folkhögskolans
praktiker i förändring
– vetenskap och
beprövad erfarenhet
vad är det som kännetecknar lärandet som vuxen i dag? vilka mål, medel och förutsättningar har vuxenutbildare? i denna bok beskriver och problematiserar författarna ett antal centrala aspekter inom all vuxenutbildning: vilka utbildningsval vuxna egentligen ställs inför, till vilka vuxna olika utbildningar riktas, hur utbildningen utformas didaktiskt, den teoretiska anknytningen och hur de studerande betygsätts och bedöms.
varje kapitel utgår från exempel som gör frågorna påtagliga och skapar engagemang. boken ger sammantaget en aktuell, unik och kritisk överblick över det vuxenpedagogiska fältet, både dess praktik och teori.
boken vänder sig till blivande och verksamma lärare, personalvetare, yrkes- och studievägledare samt pedagoger – och inte minst till de lärande själva.
denna bok ger ett unikt bidrag till kunskapen om folkhögskolans utveckling och nuläge. här får både folkhögskolans företrädare och forskare komma till tals: vad är det egentligen som kännetecknar den vardagliga folkhögskolepraktiken? hur har den utvecklats hittills och vilka utmaningar står den inför? nya elevgrupper, ny teknik och nya uppgifter gör att folkhögskolan i dag förändras snabbare och mer genomgripande än tidigare. hur står sig då bilden av folkhögskolan som en särskild skolform? i nutid får även nya frågor berättigande: vilken bild av folkhögskolan framträder när analyskategorier som genus och etnicitet används? boken vänder sig till blivande och verksamma lärare och andra som arbetar inom vuxenutbildning och folkbildning.
292 s | 2009 | ISBN 9789144055473 | Art.nr 33418
176 s | 2009 | ISBN 9789144042763 | Art.nr 32869
37
10021_Larar_TRYCK.indd 37
2011-01-17 13.16
Arbetslivets pedagogik
utveckla kompetensen
Nyhet
GRANBERG, O – OHLSSON, J (RED.)
Organisationspedagogik
– en introduktion
Organisationspedagogik är ett sätt att förstå och förbättra de kompetensbärande relationerna mellan individer och grupper i organisationer. den är ett verksamt medel för att ta tillvara och utveckla kollektiv kompetens; den underlättar för organisationen att uppnå sina mål. i denna bok presenteras den teoretiska basen för organisationspedagogik, och praktikfall visar positionen mellan vetenskapligt kunskapande och praktiska ingripanden. Organisationspedagogik – en introduktion vänder sig till studenter inom organisation, pedagogik och personal- och arbetslivsprogram samt till linjechefer och hR-personal.
136 s | 2011 | ISBN 9789144059969| Art.nr 33725
LAGROSEN, S – NEHLS, E – LUNDH SNIS, U
(RED.)
Lärande i och för det
nya arbetslivet
Nyhet
Med ett djupgående lärande kan organisationer lyckas med kvalitet, arbetsmiljö, ekonomisk framgång – samtidigt som deras medlemmar trivs. denna bok täcker in väsentliga infallsvinklar på vuxnas lärande inom organisationer och vänder sig till studenter, forskare och personer med personalansvar. siktar du mot verkliga förändringar i din organisation är detta en bok för dig.
312 s | 2010 | ISBN 9789144070629 | Art.nr 34214
Nyhet
OTTO GRANBERG är fil.dr i arbetslivspedagogik.
JON OHLSSON är docent och universitetslektor vid
Pedagogiska institutionen, Stockholms universitet
BERGLUND, G – FEJES, A (RED.)
Anställningsbarhet
Perspektiv från utbildning
och arbetsliv
leder utbildning till ökad anställningsbarhet? i denna bok analyseras begreppet och dess användning kritiskt. författarna belyser vad anställningsbarhet kan vara och vilka konsekvenser det får för arbetets organisering och individers handlande. boken vänder sig till blivande personalvetare, yrkes- och studievägledare, studerande inom pedagogik samt yrkesverksamma.
182 s | 2009 | ISBN 9789144053936 | Art.nr 33306
KOCK, HENRIK (RED.)
GRANBERG, O – OHLSSON, J
Arbetsplatslärande
Från lärandets loopar till
lärande organisationer
Kompetensutveckling är ett viktigt område för alla organisationer. Men hur går man till väga för att lyckas? boken riktar in sig på små och medelstora företag där generellt mindre resurser används till de anställdas utbildning. vad kan man där göra för att stärka det utvecklingsinriktade lärandet och förbättra de anställdas postition på arbetsmarknaden? Arbetsplatslärande vänder sig till studenter inom arbetslivets pedagogik samt till hR-personal.
en orientering och introduktion till teorier och forskning om erfarenhetsbaserat lärande på individ-, grupp- och organisationsnivå. Med utgångspunkt i klassiker som piaget, dewey och lewin presenteras teorier om individuellt lärande som fört vidare till omfattande och mångfasetterad teoribildning om lärande organisationer. Tredje upplagan
134 s | 2009 | ISBN 9789144042411 | Art.nr 7359
224 s | 2010 | ISBN 9789144058467 | Art.nr 33615
38
10021_Larar_TRYCK.indd 38
2011-01-17 13.16
Arbetslivets pedagogik
GRANBERG, OTTO
Lära eller läras
Hållbara projekt
en engagerande introduktion till vuxnas lärande, som bl.a. presenterar forskning kring hur vuxna lär, vad kompetens egentligen är och hur man åstadkommer kompetensutveckling. författaren beskriver också hur man planerar utbildning för vuxna. Moderna teorier går att tillämpa!
SVENSSON, L – BRULIN G –
JANSSON, S – SJÖBERG, K (RED.)
Lärande utvärdering
genom följeforskning
här presenteras ett delvis nytt perspektiv på lärande utvärdering i interaktiva former. frågan är hur man ska uppnå långsiktiga effekter, dvs. en hållbar utveckling med hjälp av projekt. detta är en viktig fråga, inte minst i genomförandet av eu:s strukturfonder.
i boken förankras begreppen kring lärande utvärdering i teori men huvuddelen av kapitlen utgår från exempel på lärande utvärdering och resonerar kring dessa. viktiga delar i utvärderingsprocessen är exempelvis forskarens eller utvärderarens konstruktiva dialog med deltagarna, att granskningen är kritisk och att förhållningssättet växlar mellan närhet och distans. gemensam kunskapsbildning är viktig i en lärande utvärdering och analysseminarier presenteras som ett sätt att nå dit.
Andra upplagan
254 s | 2009 | ISBN 9789144057071 | Art.nr 31631
LINDHOLM, K (RED.)
Jämställdhet i
verksamhetsutveckling
vad krävs för att utvecklingsarbete ska lyckas? den här boken handlar om hur man kan arbeta för jämställdhet inom offentliga organisationer och hur man då skapar utvecklingsprocesser – inte kortsiktiga resultat. boken vänder sig till de som studerar organisation, genus och pedagogik samt till yrkesverksamma med koppling till utvecklingsarbete. ca 208 s | Utkommer juni 2011
ISBN 9789144068800 | Art.nr 33858
Nyhet
284 s | 2009 | ISBN 9789144056173
Art.nr 33463
Learning Through
Ongoing Evaluation
Lärande utvärdering i engelsk översättning.
Översättare: sue glover frykman
288 s | 2009 | ISBN 9789144057491 | Art.nr 33573
BRULIN, G – SVENSSON, L
Att äga, styra
och utvärdera stora projekt
för att säkra långsiktighet och hållbarhet i stora projekt krävs ett aktivt ägarskap och en professionell projektledarroll. Men det räcker inte: samverkan och gemensam kunskapsbildning med aktörer utanför projekten är också nödvändig. det handlar om att bygga strukturer för lärande och återkoppling på alla nivåer. boken vänder sig till alla som aktivt arbetar med stora projekt samt till högskolestuderande, forskare, utvärderare och handläggare.
ca 208 s | 2011 | ISBN 9789144071992 | Art.nr 34271
Nyhet
Kommande
ABRAHAMSSON, LENA
Genus och lärande i arbetslivet
hur får vi lärande i arbetslivet att hända? författaren presenterar olika modeller för detta men det gäller också att hantera de strukturer, som t.ex. en genusordning, som gör att förändringsarbetet hindras. boken vänder sig till blivande och verksam hR-personal samt studerande inom genusvetenskap och pedagogik.
2011 | ISBN 9789144067292 | Art.nr 33805
NILSSON, P – WALLO, A – RÖNNQVIST, D – DAVIDSON, B
Human Resource Development
– på svenska
här får läsaren grunderna för en yrkesroll inom hR i svenska organisationer. boken ger en bred introduktion till lärande, kompetensutveckling, utbildningsplanering, ledarrollen, förändringsprocesser och komptensförsörjning och vänder sig till studenter på personalvetarprogram samt till yrkesverksam hR-personal. Utkommer augusti 2011 | ISBN 9789144068442 | Art.nr 33911
39
10021_Larar_TRYCK.indd 39
2011-01-17 13.16
Handledning och vägledning
skapa utrymme för lärande
FRANKE, ANITA
Ny upplaga
Praktikhandledning
– att låta lära och att lära ut
handledning i verksamhetsförlagd utbildning innebär ibland att lärares yrkestradition och yrkeskunskap traderas via ett mästare–lärlingsförhållande. Men vilken syn på lärande innebär en sådan relation? ska inte handledning på praktiken vara mer än ett överförande av en befintlig roll? i denna bok presenteras på ett lättillgängligt sätt olika handledarroller och de pedagogiska förhållningssätt som speglas i dessa. frågan är hur den verksamhetsförlagda handledningen kan ge lärarstudenten goda förutsättningar för att utveckla ett livslångt lärande inom yrket. boken vänder sig till praktikhandledare, d.v.s. lokala lärarutbildare, lärarstudenter samt verksamma inom andra yrkesutbildningar med praktikhandledning. denna tredje upplaga är grundligt omarbetad och ett kapitel har tillkommit. ANITA FRANKE är docent i pedagogik vid Göteborgs universitet och verksam som universitetslektor i pedagogik vid
institutionen för pedagogik och specialpedagogik.
Tredje upplagan
ca 140 s | 2011 | ISBN 9789144059877 | Art.nr 4874
Det finns mer
Du tittar just nu i vår
nyhetskatalog. Vårt
samlade utbud hittar
du på studentlitteratur.se.
Välkommen in!
Lotte Larsen
Information och webb
Kommande
LÖW, OLE
Pedagogisk handledning
pedagogisk handledning ger en introduktion till ett omfattande fackområde. boken presenterar sex olika handledningsansatser: deras respektive historiska bakgrund, grundläggande idéer, begrepp, bakomliggande teorier och exempel. boken vänder sig till studenter inom alla områden där relationer är centrala för yrkesutövningen: lärare, socionomer, sjuksköterskor med flera. 2011 | ISBN 9789144068862 | Art.nr 33959
40
10021_Larar_TRYCK.indd 40
2011-01-17 13.16
Handledning och vägledning
Nyhet
LUNDAHL, LISBETH (RED.)
MATHISEN, PETTER
Att bana vägen
mot framtiden
Mentor
Karriärval och vägledning
i individuellt och politiskt
perspektiv
här erbjuds du möjlighet att fördjupa både dina insikter och färdigheter i att arbeta med mentorskap i skiftande yrkes- och utbildningssammanhang. boken syftar till att ge mentorer redskap att utveckla sin metodiska och strategiska kompetens så att mentorsamtalen får en relevant form och ett meningsfullt innehåll.
några av de frågor som behandlas i boken är: vad är mentorskap? vilka delar består mentorskapet av? vilka strategier och metoder finns det? vad är en lämplig struktur för mentorsamtalet?
boken riktar sig till universitets- och högskolestuderande inom området personal och arbetsliv samt till alla som arbetar teoretiskt eller praktiskt med mentorskap. Översättare: sten andersson.
– i teori och praktik
Övergången mellan skola, arbete och högre utbildning är i dag en brännande fråga. både unga och vuxna förväntas fatta långsiktiga val av utbildning och yrke i en mycket föränderlig tid. samtidigt är utbudet av vägledning splittrat och ojämnt. Karriärvalet har i praktiken blivit den resandes ensak. denna bok skapar en fördjupad bild av problematiken. på individnivå besvaras frågor som: hur resonerar enskilda personer kring sina vägval? hur hänger valen ihop med kön, etnicitet samt social och geografisk bakgrund? andra svar gäller strukturerna, till exempel skolans och arbetsförmedlingens vägledning. boken vänder sig till studerande på studie- och yrkesvägledarutbildningen, samt till vägledare, lärare, politiker m.fl. 224 s | 2009 | ISBN 9789144054230 | Art.nr 33328
254 s | 2010 | ISBN 9789144054926 | Art.nr 33379
lyssnandet är grunden
BIRNIK, HANS
Nyhet
HANS BIRNIK är universitetslektor och leg. psykoterapeut.
Han är verksam som forskare och lärare i pedagogik vid
Karlstads universitet.
Handledande samtal
som handledare behöver du inte bara djupgående kunskaper om handledningens teori och praktik. du måste även skapa en bärande relation till klienten, oavsett om det är en student på praktik eller en yrkesverksam person du handleder. den goda relationen är en förutsättning för ett framåtskridande samarbete. i den här boken ger författaren dig handfast och inspirerande vägledning kring vilka förhållningssätt som kan leda fram till en bra samverkan. genom en tystnadens och lyssnandets kultur skapar du utrymme för klientens utveckling. Handledande samtal är skriven utifrån lång erfarenhet och forskning och passar dig som är på väg att bli eller vill utvecklas som handledare inom privat och offentlig verksamhet.
120 s | 2010 | ISBN 9789144055725 | Art.nr 33432
41
10021_Larar_TRYCK.indd 41
2011-01-17 13.17
Allmänpedagogik
GARDNER, HOWARD
RICHARDSON, GUNNAR
Fem sätt att tänka
Svensk
utbildningshistoria
– av betydelse för framtiden
vi lever i en tid som kännetecknas av globalisering, växande informationsflöden, och av att naturvetenskap och teknologi har hög status. dessa omständigheter för med sig förändringar i våra liv, vilka i sin tur fordrar att vi lär oss och lär ut nya sätt att tänka – i skolan, företagsvärlden och på jobbet. i boken presenterar den uppmärksammade psykologen howard gardner vilka kognitiva förmågor som ändrar framtiden för oss och världen.
Översättare: gerd och gerhard arfwedson.
denna bok redogör för skolans och utbildningssystemets utveckling i sverige från medeltidens klosterskolor till dagens mångskiftande skolsystem. Tyngdpunkten ligger på 1900-talets historia och inte minst på tiden efter 1950-talet då reformarbetet tog verklig fart. i denna åttonde upplaga har författaren följt utvecklingen inom det svenska utbildningssystemet fram till år 2010. Ny upplaga
Åttonde upplagan
287 s | 2010 | ISBN 9789144055527 | Art.nr 1422
176 s | 2009 | ISBN 9789144050379 | Art.nr 33094
HUGO, M – SEGOLSSON, M (RED.)
Nyhet
Lärande och bildning i
en globaliserad tid
skolan är en verksamhet mitt i en globaliserad tid – mitt i ett samhälle och en värld i förändring. den här boken ger kunskap och tillfälle till reflektion kring olika aspekter av lärande och bildning i ljuset av globaliseringen.
några av tidens mest aktuella frågor inom det utbildningsvetenskapliga området undersöks och beskrivs brett. de nio olika kapitlen grundas dels i empiriska studier, dels i teori. läsarna erbjuds därmed både praktisk och teoretisk förståelse av området.
144 s | 2010 | ISBN 9789144058955 | Art.nr 33653
Kommande
LARSSON, E – WESTBERG, J (RED.)
Utbildningshistoria
– en introduktion
den svenska utbildningshistorien får här en analytisk och lättillgänglig presentation. den generella historiska översikten finns liksom genomgångar av de olika skolformernas utveckling och ämnenas historia. författarna lägger olika teoretiska och historiska perspektiv på utbildningssystemet, t.ex. klass och genus; den föränderliga synen på vad fostran är. boken vänder sig till lärarstuderande och andra studenter inom grundutbildning. Utkommer augusti 2011 | ISBN 9789144068978 | Art.nr 34215
PETTERSEN, ROAR C
Lärandets hur
Nyhet
denna bok ger en kort och lättillgänglig presentation av moderna teorier kring lärandets ”hur”. författaren beskriver hur dessa teorier hänger ihop med olika sätt att se på den enskilde elevens sätt att lära och med olika undervisningsstrategier. vad kännetecknar olika lärobeteenden? vilka kontextuella och individuella faktorer påverkar studentens och elevens lärande? i vilken grad kan lärare påverka elevers och studenters sätt att lära?
Översättare: sten andersson. 183 s | 2010 | ISBN 9789144055589 | Art.nr 33414
KROKSMARK, TOMAS
Den tidlösa pedagogiken
i denna bok finns originaltexter som rör grundläggande aspekter på pedagogik, didaktik och lärande inom den västerländska traditionen. i denna andra upplaga har nya texter från det sena 1900-talet och tidiga 2000-talet lagts till. Texterna, i kombination med Tomas Kroksmarks analyser och kommentarer, utgör ett grundläggande underlag för att förstå hur den västerländska synen på lärande utvecklats under de senaste 3000 åren. boken är en grundbok inom all lärarutbildning och för dem som studerar pedagogik, didaktik och pedagogiskt arbete.
Andra upplagan
Utkommer augusti 2011 | ISBN 9789144068473 | Art.nr 7376
42
10021_Larar_TRYCK.indd 42
2011-01-17 13.17
Högskolepedagogik
nya upplagan är här
DYSTHE, O – HERTZBERG, F – LØKENSGARD HOEL, T
Skriva för att lära
Ny upplaga
OLGA DYSTHE är professor i pedagogik vid Universitetet i
Bergen. FRØYDIS HERTZBERG är professor vid Universitetet
i Oslo. TORLAUG LØKENSGARD HOEL är professor i norsk
didaktik vid Norges teknisk-naturvitenskapliga universitet
i Trondheim.
att lära sig att skriva facktexter innebär att tillägna sig en ämneskultur genom att skriva sig in i den. detta är en introduktionsbok som visar att skrivandet är ett viktigt redskap för lärande och tankeutveckling. läsaren introduceras i olika sätt att läsa och föra anteckningar, olika skrivstrategier samt sätt att strukturera en facktext. här finns också råd om hur man startar skrivar- och responsgrupper, hur skrivarhandledning bör se ut och kriterier för bedömning. den populära Skriva för att lära kommer här i en andra upplaga. i boken finns nya kapitel, bland annat om större skrivuppgifter inom utbildningen, och den innehåller konkret hjälp till studenter som önskar skriva texter med hög kvalitet.
Översättare: sten andersson.
Andra upplagan
ca 210 s | 2011 | ISBN 9789144069166 | Art.nr 8067
GRYSELL, T – WINKA, K (RED.)
Gestaltandets
utmaningar
– forumaktiviteter och lärande
Nyhet
boken beskriver forumspel som en pedagogisk metod i högskolan och som del av kompetensutveckling på olika arbetsplatser, till exempel skolor. den ger bakgrunden till dramaformen och är en praktisk handbok om hur man går till väga. här får du kunskapen som behövs för att bedriva forumspel i olika grupper och boken förmedlar övertygelsen: detta klarar även du att arrangera och bedriva.
185 s | 2010 | ISBN 9789144055763 | Art.nr 33441
Läraruppdraget
GUSTAFSSON, C – FRANSSON, G –
MORBERG, Å – NORDQVIST, I
Att arbeta i högskolan
Ny upplaga
Att arbeta i högskolan problematiserar såväl högskolornas uppdrag som förutsättningarna för högskolelärares arbete. de presenterar olika former för undervisning i högskolan samt lärarnas utvecklings- och karriärmöjligheter. den nya upplagan har omarbetats grundligt. Kapitlet om nätbaserad utbildning är helt omskrivet och ett kapitel om examination har tillkommit. boken är lämplig för både nya och mer erfarna lärare inom högskolan.
Andra upplagan
255 s | 2010 | ISBN 9789144058887 | Art.nr 31846
Intresserad av metodik?
I katalogen Forskningsmetodik och vetenskapsteori hittar
du böcker som du kan ha nytta av i din forskning. Beställ
vår katalog på studentlitteratur.se/kataloger. Där kan du
ladda ner den digitalt eller beställa en tryckt katalog.
GUSTAFSSON, C – FRANSSON, G – MORBERG, Å
– NORDQVIST, I
Teaching and Learning
in Higher Education
samma bok för de lärare som föredrar att läsa engelska.
Utkommer hösten 2011 | ISBN 9789144071626 | Art.nr 34275
43
10021_Larar_TRYCK.indd 43
2011-01-17 13.17
Högskolepedagogik
lyckas med nätutbildning
HRASTINSKI, STEFAN
Nätbaserad utbildning
– en introduktion
HRASTINSKI, STEFAN (RED.)
Mer om nätbaserad utbildning
– fördjupning och exempel
undervisning och lärande över nätet har blivit ett vanligt inslag inom olika utbildningstyper. hur lyckas man med att genomföra nätbaserad undervisning? i Nätbaserad utbildning – en introduktion finns en bred genomgång av olika sätt att arbeta. där ryms även praktiska tips, bland annat erfarenheter från personer som arbetar med och forskar om nätstödd utbildning. författaren inbjuder också till reflektion och presenterar en översikt av aktuella forskningsresultat. i Mer om nätbaserad utbildning – fördjupning och exempel delar författarna med sig av sina erfarenheter och aktuella forskningsresultat för att skapa fördjupad förståelse av vad nätbaserad utbildning kan vara. Kapitlen går bland annat in på ämnen som sociala medier i undervisningen samt dialog, kamratgranskning och handledning via nätet.
Till böckerna finns en gemensam webbplats: www.studentlitteratur.se/natutbildning. där kan du finna filmer, praktiska tips, länkar, frågor och svar, uppdateringar, förslag på vidare läsning med mera. böckerna vänder sig till lärare på högskolor och universitet samt till utbildningsanordnare inom företag och organisationer. Nätbaserad utbildning
144 s | 2009 | ISBN 9789144053240 | Art.nr 33263
Nyhet
STEFAN HRASTINSKI forskar och undervisar om lärande,
kommunikation och samarbete på nätet vid Kungliga
Tekniska Högskolan.
Mer om nätbaserad utbildning
216 s | 2011 | ISBN 9789144068060 | Art.nr 33852
från ord till handling
Många lärare funderar på hur de kan använda nätet som stöd i undervisningen. jag ville skriva en kort och lättläst bok som gör läraren sugen på att börja experimentera med utbildning på nätet – utan att det behöver kännas alltför komplicerat.
Stefan Hrastinski
44
10021_Larar_TRYCK.indd 44
2011-01-17 13.17
Högskolepedagogik
LØKENSGARD HOEL, TORLAUG
Skriva på universitet
och högskolor
En bok för lärare och studenter
Nyhet
denna bok möter lärarens behov av att kunna handleda den nya studentens skrivande. det rör sig om att förstå skrivprocessens olika steg, att ge fruktbar feedback, att lära studenten planera texter och skriva om! författaren diskuterar även vilken roll läsaren spelar för texten och hur man hanterar skrivblockering. boken riktar sig till lärare på högskolor och universitet men även till lärarutbildare, studenter, kursledare m.fl. Översättare: sten andersson.
264 s | 2010 | ISBN 9789144057101 | Art.nr 33547
STUKÁT, STAFFAN
Att skriva
examensarbete inom
utbildningsvetenskap
Ny upplaga
den här boken är ett viktigt verktyg för studenter som skriver examensarbete på magister- och masternivå. författaren presenterar gången in i arbetet, hur man samlar in och redovisar data. i denna reviderade upplaga finns dessutom nya metoder och exempel presenterade som gör boken mer aktuell för dagens och morgondagens lärarutbildningsstudenter. Andra upplagan
ca 210 s | 2011 | ISBN 9789144052267
Art.nr 31816
WIBECK, VICTORIA
Fokusgrupper
Ny upplaga
Om fokuserade
gruppintervjuer som
undersökningsmetod
en praktisk handbok om hur man arbetar med fokusgrupper. den vänder sig till högskolestuderande och är också relevant för företag, skolor, kommuner och landsting. den nya upplagan innehåller bl.a. nya resultat från internationell forskning och nya exempel från svenska fokusgruppsstudier. Andra upplagan
178 s | 2010 | ISBN 9789144058566 | Art.nr 7011
Kommande
BACKMAN, Y – GARDELLI, T – GARDELLI, V – PERSSON, A
Vetenskapliga tankeverktyg
– introduktion till vetenskapliga studier
här får nybörjarstudenten en pedagogisk introduktion till vad det innebär att tänka och arbeta vetenskapligt. läsaren tränas i kritiskt tänkande, vetenskaplighet och metodik och boken fungerar som en brygga mellan gymnasiestudier och universitetsstudier. författarna är verksamma vid introduktionskurser för nya studenter vid luleå tekniska universitet. 2011 | ISBN 9789144074702 | Art.nr 35688
ANDERSSON CRONHOLM, J – ANDERSSON, S
Konsten att lyckas
med högre utbildning
ett av de första stegen för att övervinna svårigheter med högskole- och universitetsstudier är att inse att de finns. i boken får studenten goda råd och handgripliga tips om hur man går till väga. det handlar om att förstå universitetsvärlden, om konsten att studera och om att hantera sina motgångar. utgångspunkten är författarnas egna erfarenheter som ansvariga för naturvetenskapligt basår vid uppsala universitet samt forskning. 2011 | ISBN 9789144066523 | Art.nr 33760
GRÜTTNER, M – GREGERSEN, A
Uppsatsskrivande
– en mycket kort introduktion
att skriva uppsats är en uppgift som skapar osäkerhet: vilket ämne ska jag välja, hur börjar jag, vad är formalia? här finns hjälp att få. i denna bok beskrivs hela skrivprocessen från idé till avlämning, inte uttömmande men lättillgängligt. Uppsatsskrivande rekommenderas till alla som ska skriva sin första vetenskapliga uppsats på högskola eller universitet.
2011 | ISBN 9789144071503 | Art.nr 34247
BURMAN, A – MEHRENS, P
Det goda lärandet
den pedagogiska utvecklingen inom högskolor och universitet måste utformas med en idé om akademin som helhet. denna bok ger en bred bild av en sådan utveckling med liberal arts education som inspiration. den historiska bakgrunden och den samtida utbildningskontexten ger sammanhanget när författarna ringar in konkreta arbetsmetoder. boken vänder sig till verksamma lärare och ledare inom högskolevärlden. 2011 | ISBN 9789144070865 | Art.nr 34108
45
10021_Larar_TRYCK.indd 45
2011-01-17 13.17
Titelregister
a
allmändidaktik 7
anställningsbarhet 38
arbetsplatslärande 38
att arbeta i högskolan 43
att bana vägen mot framtiden 41
att finna balanser 32
att förstå skolans naturvetenskap 19
att läsa och skriva 12
att läsa och skriva i förskolan 21
att skolas till lärare 32
att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap 45
att spegla världen 8
att säkra det osäkra 34
att undervisa i historia 6
att undervisa är att välja 6
att utveckla undervisning i naturvetenskap 19
att äga, styra och utvärdera stora projekt 39
b
barnet, språket och miljön 20
barn läser och skriver 12
barn och trauma 14
barn samtalar sig till kunskap 21
barns inflytande i förskolan 2
barn utvecklar sitt språk 21
bedömning av svenska som andraspråk 25
bedömning i och av skolan 31, 33
C d
den fjärde vägen 33
den flerspråkiga människan 21, 25
den mångkulturella förskolan 2
den tidlösa pedagogiken 42
de stora frågorna om skolan 36
det goda lärandet 45
det tidiga språkbadet 21
de yngre barnens läroplanshistoria 2
didaktik för yrkeslärare 5
digitaliseringen av skolan 26
drama – ledarens roller 9
e
elever skriver 23
elevhälsa börjar i klassrummet 3
en bok om flickor och flickforskning 16
energi för hållbar utveckling 19
engelska för yngre åldrar 22
engelsk språkdidaktik 24
en liten bok om att studera organisationer 35
estetiska lärprocesser 9
etik i specialpedagogisk verksamhet 11, 16
etnisk maktordning i skola och samhälle 17
f
fem sätt att tänka 42
flerspråkighet, identitet och lärande 25
flyktens barn 17
fokusgrupper 45
folkhögskolans praktiker i förändring 37
forskningsresultat och nya idéer 19
friluftssport och äventyrsidrott 6
fritidspedagogik 4
från lärandets loopar till lärande organisationer 38
författande fans 23, 26
förskolans didaktik och dockan som redskap 2
föräldrasamverkan i mångkulturella skolor 17, 34
g
genus och lärande i arbetslivet 39
genuspedagogiskt arbete i praktiken 16
gestaltandets utmaningar 43
grundläggande aritmetik 29
grundläggande geometri 29
grundskolans naturvetenskap 19
gymnasielärare 6
h
handledande samtal 41
human Resource development – på svenska 39
i icke-verbala inlärningssvårigheter 15
iKT i gymnasiets matematikundervisning 28
interkulturellt samspel i skolan 18
j
juridik för pedagoger 35
juridik för skolledare 34
jämställdhet i verksamhetsutveckling 39
K
Kan vi prata med barn om allt? 14
Kidworthy works 21
Klassrumsflyktingar 10
Konsten att lyckas med högre utbildning 45
Konsten att lyssna 24
Kritisk läsning av pedagogiska texter 8
Kulturmöten i matematikundervisningen 29
Kunskapers värde 37
l
language learning in the Multicultural Classroom 24
learning Through Ongoing evaluation 39
leka för att lära 3
lexikon a–Ö 32
lära eller läras 39
lära engelska på internet 24
lärande i och för det nya arbetslivet 38
lärande och bildning i en globaliserad tid 42
lärande på vuxnas vis 37
lärandets grunder 8
lärandets hur 42
lärande utvärdering 39
lärarens handbok 35
lärares arbete och kunskap 32
lärares hållning 30
läraryrket 30
läsundervisning och läsutveckling 20
M
Matematik i skolans uterum 27
Med sikte på förskolan 11
Mentor 41
Mer om nätbaserad utbildning 44
Metoder 8
Mindfulness i skolan 30
Mobbning 11
Muntligt i klassrummet 24
Musikämnets möjligheter 9
Mångfald och differentiering 11
Möten i mångfaldens skola 17
n
naturvetenskapliga experiment för yngre barn 4
naturvetenskap som allmänbildning 18
nätbaserad utbildning 44
O
Organisationspedagogik 38
p
pedagogik för förändring 7
pedagogisk design 13
pedagogisk handledning 40
perspektiv på en skola för alla 10
perspektiv på populärmusik och skola 9
plats, identitet, lärande 5
praktikhandledning 40
problemskapande beteende vid utvecklingsmässiga funktionshinder 14
psykolog i skolan 14
publicistiska arbetssätt i skolan 26
Q R
Redo för läraryrket! 32
Rektors ledarskap 33
Religionsdidaktik 5
s
samhällskunskapsdidaktik 6
samspel, kommunikation och utveckling 11
sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola 3
selma lagerlöf i mångfaldens klassrum 23
sett med barns ögon 14
sex- och samlevnadsundervisning i skolan 16
självskadande beteende 15
skolan och läraruppdraget 8
skolans mellanår 22
skolan som mångkulturell arbetsplats 17
46
10021_Larar_TRYCK.indd 46
2011-01-17 13.17
Titelregister
skolfrånvaro 14
skolledaren i fokus 35
skolledarskap och skolans frirum 36
skriva för att lära 43
skriva på universitet och högskolor 45
sokratiska samtal i undervisningen 23
specialpedagogisk forskning 10
specialpedagogisk verksamhet i grundskolan 10
språkande i förskolan och grundskolans tidigare år 20
språk, kultur och matematikundervisning 29
språklig praxis i förskolan 25
språkstimulera och dokumentera i den flerspråkiga förskolan 20, 25
språkutveckling och språkstörning hos barn 12
strategier och förändringsmyter 34
struktur, kultur, ledarskap 36
studera som vuxen 37
svensk utbildningshistoria 42
särskolans verksamhet 11
T
Tal 28
Tala om språk 24
Tala ut och prata på 12
Tal och mönster 27
Tal och tanke 27
Teaching and learning in higher education 43
Tio tankar om skolan 36
u
undervisning för fördjupat matematiskt tänkande 28
unga nätmiljöer 26
uppdrag undervisning 7
uppsatsskrivande 45
uppskattningens kraft 4, 16, 30
utbildningshistoria 42
utmana, utforska, utveckla! 22
utredning av läs- och skrivsvårigheter 12
v
vad berättas om mig? 2
vad gör rektorer hela dagarna? 33
varför nationella prov? 31, 33
vem bryr sig? 10
vetenskapliga tankeverktyg 45
vilja andra väl är inte alltid smärtfritt 6
vi var Rosengårds problemelever 5
vygotskij och de små och yngre barnens lärande 3
vägar till svenskt skriftspråk för vuxna andraspråksinlärare 25
världens gång 19
x y z
Å ä Ö
är det någon ordning i skolan? 32
Författarregister
a
abrahamsson, lena 39
abrandt-dahlgren, Madeleine 37
adelmann, Kent 24
af geijerstam, Åsa 22
ahlberg, ann 10
alexandersson, Mikael 26
alseth, bjørnar 27
ammert, niklas 8
anderberg, eva 22
andersdotter, gunnel 37
andersson, björn 19
andersson Cronholm, jannika 45
andersson, per 37
andersson, staffan 45
appelberg, göte 34
areskoug, Mats 19
arnegård, johan 6
arnér, elisabeth 2
asplund Carlsson, Maj 30
augustinsson, sören 33
b
backman, erik 6
backman, ylva 45
bang svendsen, stine helena 16
barow, Thomas 11
berg, gunnar 36
berglund, gun 38
berglund, lasse 27
bergmark, ulrika 2, 4, 16, 30
bergstedt, bosse 7
birnik, hans 41
bjar, louise 12, 21
blossing, ulf 35
bouakaz, laid 17, 34
brodin, jane 10
brulin, göran 39
brüde sundin, josefin 33
brynolf, Margrethe 33
burman, anders 45
båth, sten 5
C
Carlson, jan 34
Carlson, Marie 8
Carlsson, irma 37
Claesson, silwa 30
d
danelius, lisbeth 22
davidson, bo 39
dyregrov, atle 14
dysthe, Olga 43
e
eckhoff, gro 15
edberg, lorentz 9
edling, silvia 6
eliasson, per 19
elmeroth, elisabeth 17
erdis, Mare 35
ericson, britta 12
ericsson, Claes 9
eriksson gustavsson, anna-lena 10
eriksson, inger 7
estling vannestål, Maria 22, 24
f
fast, Carina 21
fejes, andreas 37, 38
fleischer, anne vibeke 14
florin, Katarina 11
flyman-Mattsson, anna 25
folke-fichtelius, Maria 31, 33
forsberg ahlcrona, Mirella 2
forsman, liselott 7
foss lindblad, Rita 34
franke, anita 40
fransson, göran 43
frih, anna-Karin 16
frost, jørgen 20
frylmark, astrid 12
frånberg, gun-Marie 11
g
gardelli, Teodor 45
gardelli, viktor 45
gardner, howard 42
garme, birgitta 23
gjems, liv 21
gjesing, gudrun 27
granberg, Otto 38, 39
gregersen, arvid 45
grey, Chris 35
grysell, Tomas 43
grüttner, Mathias 45
gurdal, sevtap 30
gustafsson, Christina 43
gustafsson, lars h 3
gustavsson, bernt 37
gyberg, per 19
göransson, Kerstin 10
47
10021_Larar_TRYCK.indd 47
2011-01-17 13.17
Författarregister
h
hallström, jonas 19
hansén, sven-erik 7
hansson, Thomas 5, 26
hargreaves, andy 33
harvard, Åsa 3
heiberg solem, ida 27
hejlskov elvén, bo 14
helldin, Rolf 11, 16
henriksson, Carina 10
henry, alastair 30
herbert, anna 7
hertzberg, frøydis 43
holm, lars 25
holmqvist, Mona 8
hrastinski, stefan 44
hugo, Martin 42
hylén, jan 26
håkansson, gisela 25
häge, johan 17
höög, jonas 36
j
jansson, sven 39
jensen, Mikael 3, 8
johansson, Olof 36
juhlin, lotta 12
jönsson, annelis 5, 32
jönsson, per 28
K
Kernell, lars Åke 32
Kilborn, Wiggo 29
Kinard sr, james T 28
Kock, henrik 38
Konstenius, viktoria 14
Kostenius, Catrine 4, 16, 30
Kozulin, alex 28
Kroksmark, Tomas 36, 42
l
lagerholm, Karin 4
lagrosen, stefan 38
lahdenperä, pirjo 17
lander, Rolf 34
larsson, esbjörn 42
larsson, pär 34
larsson-swärd, gunnel 10
laursen, pia helle 25
liberg, Caroline 21, 22
liljegren, bengt 6
lindberg, viveca 7
lindgren, Monica 9
lindholm, Kristina 39
lindstrand, fredrik 9
lindstrand, peg 10
lindö, Rigmor 21
lingefjärd, Thomas 28
linnér, bengt 6, 32
lorentz, hans 17
lundahl, bo 24
lundahl, Christian 31, 33
lundahl, lisbeth 41
lundberg, gun 22
lundh snis, ulrika 38
lundin, Katarina 24
lundström, ulf 6
lunneblad, johannes 2
långström, sture 6, 8
löfstedt, Malin 5
løkensgard hoel, Torlaug 43, 45
löwing, Madeleine 29
löw, Ole 40
löwstedt, jan 34
strömqvist, sven 21, 25
stukát, staffan 45
svenning, bente 2
svensson, ann-Katrin 20
svensson, lennart 39
swärd, ann-Katrin 11
söderberg, eva 16
M
Mathisen, petter 41
Mehrens, patrik 45
Modiano, Marko 24
Molloy, gunilla 23
Morberg, Åsa 43
Musk, nigel 25
T
Terjestam, yvonne 30
Tiller, Tom 36
n
nehls, eddy 38
nettelbladt, ulrika 12
nilholm, Claes 10, 12
nilsson, peter 39
nordberg, gunnar 27
nordheden, inger 22
nordqvist, ingrid 43
O
Ohlsson, jon 38
Olin-scheller, Christina 23, 26
Olsson, staffan 3
p
palmér, anne 24
perme, lilian 37
persson, anders 45
pettersen, Roar C 42
pihlgren, ann s 4, 23
R
Raundalen, Magne 14
Richardson, gunnar 42
Rubinstein Reich, lena 32
Rye, henning 11
Rönnqvist, dan 39
Røthing, Åse 16
u
uppstad, per henning 21, 25
urnes, anne grethe 15
v
vallberg Roth, ann-Christine 2
viklund, ulf 8
virta, arja 6
von brömssen, Kerstin 8
W
Wagner, Åse Kari h 21, 25
Wahlgren, victoria C 16
Wallo, andreas 39
Wedin ann-sofi 32
Wedin, Åsa 20, 25
Wengelin, Åsa 12
Werner, Margit 5
Westberg, johannes 42
Westerberg, boel 6, 32
Wester, Maria 32
Wibeck, victoria 45
Wiksten folkeryd, jenny 22
Wikström, patrik 23, 26
Winka, Katarina 43
Wrethander, Marie 11
Å ä Ö
Åkerlund, dan 26
Åström, Kenneth 32
Ørskov dall, Tine 27
Österlind, eva 7, 9
Øverland, svein 15
s
sahlin, birgitta 11, 16
salameh, eva-Kristina 12
sandberg, anette 11
sandell, Klas 6
sanderoth, ingrid 5
sandström, Karyn 21
sandström Kjellin, Margareta 18
sandvik, Margareth 20, 25
schad, elinor 14
schillaci, Maria 14
schultz, jon-håkon 14
segolsson, Mikael 42
selander, staffan 9
shirley, dennis 33
sjöberg, Karin 39
sjøberg, svein 18
sjöman, lena 37
smidt, sandra 3
sollervall, håkan 28
spurkland, Marit 20, 25
stier, jonas 18
48
10021_Larar_TRYCK.indd 48
2011-01-17 13.17
10021_Lararutbildn_COVER.indd 3
2011-01-13 15.07
10021
Att skriva är för mig ett sätt att arbeta med min egen kunskap, att
strukturera, formulera och förpacka min kunskap på ett sätt som också
gör den lätt tillgänglig för andra – jag lär mig massor på det sättet!
Sven Eklund, författare till Arbeta i projekt – individen, gruppen, ledaren
Jag skriver något när jag har något att berätta. Vi lärare är ju egentligen
historieberättare. Vi vet att samma historia kan berättas på många
olika vis, vilket vi tvingas att reflektera över varje gång vi förbereder
en föreläsning.
Jan Greve, författare till Ekonomistyrning
Som forskare upplever jag att läroböcker är en nyttig pedagogisk
utmaning, då de tvingar en att sammanfatta och framställa snåriga
förhållanden och resonemang på ett mer tillgängligt sätt.
Jonas Tallberg, författare till EU:s politiska system
Skriv för Studentlitteratur
Som författare eller medförfattare av kurs- och facklitteratur når dina
kunskaper ut till fler. Kontakta oss så berättar vi mer om dina möjligheter.
Studentlitteratur AB
Box 141
221 00 Lund
Telefon 046-31 20 00
www.studentlitteratur.se
10021_Lararutbildn_COVER.indd 4
Kundtjänst
Telefon 046-31 21 00
Fax 046-30 53 38
E-post [email protected]
2011-01-13 15.07