Transcript Tonår och Identitet
Ungdom och identitet
!
Lena Adamson, docent !
utvecklingspsykologi !
Målet med min föreläsning… !
!
är att ni ska få lite inblick i: !
om vad som psykologiskt skiljer tonåringar från barn !
hur man kan förstå identitetsutvecklingsprocessen !
!
!
och !
några tankar om ungdomars behov i denna process [email protected]
Vad skiljer tonåringen från barnet?
!
Kroppens utveckling !
Pubertet vs adolescens !
Ta och skapa liv!
!
!
Tankens utveckling !
Resonera abstrakt !
• Kombinationslogik !
• Introspektion !
• “ Den inbillade publiken ” !
• Lek vs tänka och prata !
Identitet… vad är det egentligen?
!
!
Ett försök att... !
”…describe and attempt to understand one aspect of the central mystery of existence” (Haslett, 1993) !
Begreppspar och motsättningar !
Tidsdimension !
Funktion Struktur Process Resultat !
- Vad ska vi ha den till?
!
• Psykosocialt välmående, vara hemma i sin kropp, veta vart man är på väg, känna sig säker på ett igenkännande/erkännande av ”de som räknas” !
!
- Hur ser den ut?
!
• Teoretiska angreppssätt !
!
- Hur bildas den?
!
• Samspel mellan olika faktorer (interpersonellt:individ-omgivning, intrapersonellt; biologi-psykologi !
• (Livslång process) !
!
- Vad är en ”bra/dålig identitet”?
!
• Empirisk forskning !
Identitetsutveckling enkelt uttryckt… !
”Att få syn på sig själv och att kunna placera sig själv i ett sammanhang där man trivs och känner sig hemma” !
Om identitet !
maggie and millie and molly and may went down to the beach to play (one day) and maggie discovered a shell that sang so sweetly she couldn't remember her troubles, and milly befriended a stranded star whose rays five languid fingers were, and molly was chased by a horrible thing which raced sideways while blowing bubbles; and may came home with a smooth round stone as small as a world and as large as alone.
for whatever we lose (like a you or a me) it's always ourselves we find in the sea.
(e.e. cummings, 1989)
Psykosocial id-teori/E.H.Erikson
!
Stadieteori, människans åtta åldrar !
Kriser, utvecklingsuppgifter !
Spädbarnstiden: tillit vs. misstro !
Tonårstiden... !
!
!
Sammanhang, mening, värderingar och ideal
!
Identitet, värderingar och etik !
“Identity is always about values and subsequently !
an identity crisis is always simultaneously a crisis about values.
!
Thus, to be occupied with issues concerning individual identity !
is simultaneously a way of participating in society’s ongoing !
discussion of culture and values.”(Hvarfner, 1988) !
The identity status paradigm “identitets positions teorin” !
Från… Erikson !
identitet – identitetsförvirring !
Till… Marcia !
“exploration and commitment” !
!
Identitetsutveckling handlar om utforskning och ställningstaganden !
Ex på områden som detta sker på: !
• ”ideological stance” religion, politik, livsfilosofi !
• ”occupational stance” yrke/utbildning !
• ”interpersonal stance” könsroll !
s !
t !
ä !
l !
l !
n !
i !
n !
g !
s !
t !
a !
g !
a !
n !
d !
!
e !
Marcia’s Identity Status Theory utforskning hög !
låg hög !
låg !
achievement/ !
“bearbetad !
identitet” !
moratorium/ !
“övergångs !
stadium” !
!
!
diffusion/ !
“identitets !
förvirring” !
Moratorium = ”A period of active !
uncertainty” [email protected]
I grund och botten handlar det om… !
Artikulerade (distinkta) vs diffusa värderingssystem !
Identitet kan alltså ses som en inre plattform av värderingar som vägleder oss i livet och svarar på frågan ”Hur ska jag förhålla mig till detta jag möter just nu?” !
Identity status - fördelning Christopherson, Jones, & Sales, 1988 n= 1691
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 14 15 16 17 18 19 achievement moratorium foreclosure diffusion
!
Öppenhet och “emotional connectedness” !
“Att kunna vara överens om att man inte är överens” !
Kurt Kurtinez !
!
Sartre - existentialismen !
Det personliga valet – livsval !
Vad behöver tonåringen utveckla för att göra sina livsval?
!
• kreativitet, ” suspended judgement ” , kritisk !
värdering !
• det egna kritiska tänkandet utvecklas i den !
kritiska diskussionen !
Samhället ger möjligheter - förväntar sig ansvarsfulla val från individen !
”Som ringar på vattnet” Integrationsprocesser !
Personlig integration: !
“Vem är jag?” !
!
Social integration: !
!
Interpersonell integration “Vem är jag/bör jag vara i förhållande till andra?” !
: !
Samhällsintegration: !
!
“Vem är jag/kommer jag att bli i framtiden?” !
!
!
!
sämre tilltro till den egna förmågan att !
forma sitt liv (offertänkande) !
sämre tilltro till vuxnas intresse för !
ungdomars livsfrågor !
!
sämre självkänsla !
negativa föreställningar om den !
personliga framtiden !
Självmordsförsök !
!
!
!
!
INTERPERSONELL INTEGRATION: Vem är jag och hur ska jag vara i relation till andra?
"man ska kunna lyssna på andra... samtidigt ska man kunna ta för sig, inte va så blyg och våga säga vad man tycker och står för... ställa upp, jag är lite dålig på det ibland...ja, ibland känns det som varför ska jag ställa upp när jag inte tycker att jag får ut någonting av det, men det är ju dumt att tänka så för den andre kanske får ut jättemycket av det va, jag vet inte, jag försöker..." Madeleine "liksom man får tänka så att om en lärare är dum då får man inte vara dum tillbaka med en gång, utan då får man försöka prata lugnt med dom, men om läraren fortsätter och är dum då får man bemöta läraren på samma sätt som läraren bemöter mig" Jonas "jag brukar tänka på hur jag är mot andra personer till exempel... jag vill ju vara vän med varenda person jag träffar...jag vill ju inte vara otrevlig... men ändå går jag och tänker på det, tänk om hon tror att jag sa något dumt nu så jag är ovän med henne nu och sådär...
...
och på kvällen ligger han och tänker på "saker som jag har sagt, om det kan ändra attityden till vad dom (lärarna) tror att jag kan... det är jobbiga tankar" Lars [email protected]
SAMHÄLLS INTEGRATION - Vem är jag och vem ska jag bli i framtiden?
!
Framtidsföreställningar !
• Identitet har alltid en tidsdimension, dåtid, nutid, framtid !
!
• “ Mina framtidsfrågor ÄR mina livsfrågor ” !
!
!
• Ungdomars ff: utbildning, arbete och karriär, förhållanden och giftermål-familj-barn !
• Förmågan att fantisera och drömma om sig själv i framtiden kan ses som fundamentalt för id.processen: !
“ Självuppfyllande profetior- blueprints for the future ” !
Sammanfattningsvis… vad behöver ungdomar i sitt identitetsarbete?
!
Utrymme för att tänka – prata !
Hur ska man vara som människa?
!
Den personliga framtiden !
Vuxna att samtala med !
Stimulera t’s vilja att utforska sig själv och verkligheten !
Stärka t’s förmåga att göra ansvarsfulla val !
Bli utmanade i tanken – inte få givna svar !