Transcript Engelska C och 7 (pdf) - Navet Utbildning

2014-03-30
Uppsala Kommun
Prövningsenheten
PM
FÖR PRÖVNING
I
ENGELSKA C
(STEG 7)
Ämne: Engelska
Engelska C – EN 1203 (100 p)
Mål
Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
Eleven skall förstå olika slags tydligt autentiskt tal i skiftande sammanhang,
kunna i olika sammanhang inleda och aktivt delta i muntlig kommunikation av skiftande slag och kunna använda
engelska flexibelt och på ett ändamålsenligt sätt i såväl informella som formella sammanhang,
kunna informera muntligt på ett strukturerat sätt,
kunna använda det fackspråk som krävs inom studieinriktningen eller intresseområdet,
kunna med adekvata hjälpmedel läsa och förstå texter på sakprosa och facktexter inom egna intresse- och
kompetensområden, särskilt sådana som hör samman med studieinriktningen,
kunna läsa skönlitteratur från några olika epoker och inom olika genrer samt kunna i anknytning till läsningen
reflektera över texternas innehåll och form utifrån olika perspektiv,
kunna sammanställa och skriftligt redovisa ett arbete och visa ett kritiskt förhållningssätt vid granskning och
utnyttjande av olika källor,
känna till utvecklingen inom något eller några områden som politik, samhällsliv, religion, litteratur, film, konst
eller musik i något engelskspråkigt land,
kunna inventera, beskriva och analysera sitt behov av kunskaper i engelska ur ett långsiktigt studie- och
yrkesperspektiv.
Betygskriterier
Kriterier för betyget Godkänt
Eleven tillgodogör sig och kommenterar innehållet i avancerad men tydligt talad engelska, t.ex. i media. Eleven
anpassar i samtal sitt språk till olika situationer, både informella och mera formella. Eleven uttrycker sig
muntligt med klarhet och flexibilitet i både informella och mera formella situationer samt talar strukturerat och
med sammanhang. Eleven läser med god förståelse olika typer av texter. Eleven skriver med säkerhet, variation
och klarhet samt anpassar framställningen till ämne, syfte och mottagare i både informella och några mera
formella sammanhang. Eleven gör, på grundval av iakttagelser och kunskaper, jämförelser mellan olika kulturer
och kulturyttringar. Eleven arbetar metodiskt och medvetet för att på kort och lång sikt utveckla språket.
Kriterier för betyget Väl godkänt
Eleven förstår huvudinnehållet och de flesta detaljer i snabbt tal, även dialekter och socialt betingade varianter,
under förutsättning att eleven fått bekanta sig med detta sätt att tala.
Eleven reflekterar över språk och innehåll i tal i olika sammanhang, både informella och formella.
Eleven deltar i olika typer av samtal i både informella och formella situationer samt talar inför olika lyssnare
med god anpassning till situation och ämne. Eleven analyserar vid läsning textens syfte samt sätter in den i sitt
sammanhang, socialt, politiskt eller litterärt. Eleven skriver med tydlig struktur.
Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
Eleven förstår olika slags tal och kommenterar språk, innehåll, situation och syfte. Eleven samtalar varierat och
med stor bredd i olika situationer i samhälls- och yrkesliv. Eleven presenterar muntligt och med struktur och
åskådlighet undersökningar, beskrivningar och argumentationer på ett sätt som anpassas till sammanhang och
mottagare. Eleven analyserar innehåll, syfte och språk i en läst text. Eleven skriver kommentarer av olika slag
och gör analyser i olika formella och informella sammanhang. Eleven använder effektivt engelska som
arbetsspråk.
PRÖVNING I ENGELSKA C (STEG 7)
Prövningen består av två obligatoriska delar, en skriftlig och en muntlig.
Betyget grundas på hela prövningen. Vid den muntliga delen får Du se det
skriftliga provet och när Du fullgjort den muntliga delen får Du Ditt betyg.
Prövningen bedöms utifrån Skolverkets betygskriterier.
Den skriftliga delen innehåller följande moment:
a)
b)
Reading comprehension, Grammar, Vocabulary
Writing
Några saker att tänka på inför Writing:

Planera Ditt skrivande så att texten får struktur. Håll Dig till ämnet och se
till att Du har en inledning och en avslutning

Använd inte slang och förkortningar

Försök variera språket och anpassa det efter uppgiften, undvik
upprepningar

Läs noga igenom vad Du skrivit innan Du lämnar in.
Vid skrivtillfället ska Du också lämna in en förteckning över de böcker Du
har läst (se bilaga nedan) samt plan för Ditt föredrag, innehållande
källförteckning med minst tre olika engelska källor.
Information om källförteckning och olika system för hur man skriver
källförteckning och källhänvisningar (t ex Oxford, Harvard, APA) hittar Du på
http://www.wlv.ac.uk/lib/skills_for_learning/referencing/oxford_refere
Välj det system Du tycker passar bäst.
Den muntliga delen äger normalt rum 1-2 veckor efter det skriftliga provet
Vid skrivtillfället tilldelas Du en tid för den muntliga delen.
Den muntliga prövningen består av :
a)
Redovisning av de tre romaner Du har läst. När Du läser, tänk såväl på
språk som på innehåll och form. Du skall kunna redogöra för romanerna i
stora drag, men huvudsakligen fokusera på vad som är intressant, motivet
eller budskapet. Ta också reda på några fakta om författarna och när/var
romanerna skrevs.
Av romanerna Du väljer, ska de komma från minst två språkområden (t.
ex. Irland, USA). En roman skall vara skriven på 1800-talet, en 19001960 och en efter 1960. (Förslag på litteratur samt ett exempel på
litteraturanalys, se nedan)
Obs! De böcker Du väljer får inte vara översatta till engelska, förkortade
eller förenklade.
b)
Ett föredrag på 5-10 minuter där Du diskuterar utvecklingen inom t ex
politik, konst, musik, film, litteratur i något engelskspråkigt land. Välj
högst två områden. Vid framställningen får Du endast använda stolpar.
c)
Att Du får läsa och sammanfatta en okänd artikel.
Att analysera litterära texter
Innan man ska diskutera, presentera eller recensera en litterär text kan det vara bra att granska
texten enligt den här uppställningen. Det är inte nödvändigt att ta med allt i sin muntliga/ skriftliga
presentation, bara det som är motiverat för just din lästa text.
Innehåll
Handling/intrig
Vilken är handlingen i korthet och intrigens (=storyns) huvudtrådar?
Miljö
Vilken är den sociala miljön, samhällsklassen eller socialgruppen?Nämner
man yrken, befattningar, eller andra detaljer som kan ge hjälp att förstå
vem/vilka det handlar om? Vilken är den geografiska miljön? Utspelar sig
handlingen i staden, i landsorten eller någon annanstans?
Personer
Vilka är de och hur presenteras de i handlingen? Vad har de för relationer
sinsemellan? Vilka karaktärsdrag har de?
Tid
Hur kan du se under vilken tid (period) handlingen utspelar sig? Finns det
kännetecken som typiska kläder, musik som var populär vid den här tiden
eller hänvisningar till händelser?
Form/Stil
Tema/motiv
Här kan man titta på om det är en berättelse om en persons utveckling,
sökande efter mening, plats i livet osv.
Du kan känna igen och uppleva känslor, bli road och underhållen. Du kan
också bli informerad om något, få något nytt att fundera på. Du kan bli
ifrågasatt i det du tycker och därigenom lära dig något nytt.
Språk
Vad för slags språk (gruppspråk, fackspråk, nyskapande språk) är det? Kan
man se om det är en person med utbildning, en person som talar slang e dyl.
Finns det berättande text eller är det dialoger? Förekommer det bildspråk, t
ex ”fri som fågeln”? Är det långa eller korta meningar? Finns det svåra ord?
Uppbyggnad
Vem berättar? Är det ett ”jag” eller någon utanförstående? Kommer alla
händelser i rätt tidsordning eller börjar berättelsen t ex med slutet av
berättelsen.
Egen bedömning
Berätta vad du tyckte om boken. Du kan tycka precis vad du vill, MEN du
måste kunna tala om varför du tycker som du gör
List of Authors, English C
19th century
Jane Austen
Emily Brontë
Charlotte Brontë
Charles Dickens
Thomas Hardy
Henry James
Jack London
Herman Melville
Edgar Allan Poe
Mark Twain
Oscar Wilde
20th -21st century
British Writers
Monica Ali
Kate Atkinson
Joseph Conrad
Margaret Drabble
Ben Elton
John Fowles
William Golding
Graham Greene
D H Lawrence
Doris Lessing
Ian McEwan
Denise Mina
Deborah Moggach
George Orwell
Ruth Rendell
Zadie Smith
Andrew Taylor
Minette Walters
Fay Weldon
Jeanette Winterson
Irish Writers:
Roddy Doyle
James Joyce
Partick McCabe
Frank McCourt
Edna O’Brian
Joseph O’Connor
George Bernard Shaw
Niall Williams
American and Canadian Writers:
Margaret Atwood
Paul Auster
Truman Capote
William Faulkner
F Scott Fitzgerald
Ernest Hemingway
Siri Hustvedt
John Irving
Harper Lee
Toni Morrison
Joyce Carol Oates
Michael Ondaatje
Sylvia Plath
J D Salinger
John Steinbeck
African Writers:
Chinua Achebe
André Brink
J M Coetzee
Buchi Emecheta
Nadine Gordimer
Wole Soyinka
Other authors writing in English:
Peter Carey
Janet Frame
V S Naipaul
Arundhati Roy
Salman Rushdie
BILAGA TILL PRÖVNINGSANMÄLAN I ENGELSKA C
Lämnas in tillsammans med skrivningen.
OBS! Nedanstående uppgifter måste fyllas i för att prövning ska kunna äga rum.
Namn
Personnummer
Ev. c/o adress
Tel bostaden (även riktnr)
-Tel arbetet (även riktnr)
-Mobiltel
--
Utdelningsadress
Postnummer, Postadress
Tidigare studier i engelska………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Utlandsvistelse i engelskspråkigt land: …………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
TRE ROMANER
Författare
Bokens titel
1……………………………………..……………………………
2……………………………………..……………………………
3……………………………………..……………………………
ÄMNE OCH KÄLLOR TILL FÖREDRAG
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
OBS Denna lapp skall lämnas in vid det skriftliga provet!
Tag med ID-handling
Kunskapskrav, Engelska 7, 100 poäng, Kurskod ENGENG07
Betyget E
Betyget D
Betyget C
Betyget B
Betyget A
Eleven kan förstå
huvudsakligt innehåll och
uppfattar väsentliga detaljer,
samt med viss säkerhet även
underförstådd betydelse,
i talad engelska i relativt
snabbt tempo, och i skriven
engelska, i olika genrer och
av avancerad karaktär. Eleven
visar sin förståelse genom
att översiktligt redogöra för,
diskutera, kommentera och
dra slutsatser om innehåll
och detaljer samt genom att
med godtagbart resultat
agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
Betyget D innebär att
kunskapskraven för E
och till övervägande del
för C är uppfyllda.
Eleven kan förstå
huvudsakligt innehåll och
uppfatta väsentliga detaljer,
samt med viss säkerhet även
underförstådd betydelse,
i talad engelska i relativt
snabbt tempo, och i skriven
engelska, i olika genrer och
av avancerad karaktär. Eleven
visar sin förståelse genom
att välgrundat redogöra för,
diskutera, kommentera och
dra slutsatser om innehåll och
detaljer samt genom att med
tillfredsställande resultat
agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
Betyget B innebär att
kunskapskraven för C
och till övervägande del
för A är uppfyllda.
Eleven kan förstå såväl helhet
som detaljer, samt även
underförstådd betydelse, i talad
engelska i snabbt tempo, och i
skriven engelska, i olika genrer
och av avancerad karaktär.
Eleven visar sin förståelse
genom att välgrundat och
nyanserat redogöra för,
diskutera, kommentera och
dra slutsatser om innehåll
och detaljer samt genom att
med gott resultat agera utifrån
budskap och instruktioner i
innehållet.
Eleven kan välja och med viss
säkerhet använda strategier för
att söka relevant information,
strukturera den och värdera
olika källors tillförlitlighet.
Eleven kan välja och med viss
säkerhet använda strategier för
att söka relevant information,
strukturera den och värdera
olika källors tillförlitlighet.
Eleven väljer texter och talat
språk från olika medier och
kan på ett relevant sätt använda
det valda materialet i sin egen
produktion och interaktion.
Eleven väljer texter och talat
språk från olika medier och
använder på ett relevant
och effektivt sätt det valda
materialet i sin egen produktion
och interaktion.
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika
genrer kan eleven formulera
sig varierat, tydligt och
strukturerat. Eleven kan
även formulera sig med flyt
och viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
varierat, nyanserat, tydligt och
strukturerat. Eleven kan även
formulera sig med flyt och
anpassning till syfte, mottagare
Eleven kan välja och med
säkerhet använda strategier för
att söka relevant information,
strukturera den och värdera
olika källors tillförlitlighet.
Eleven väljer texter och talat
språk från olika medier och
använder på ett relevant,
effektivt och kritiskt sätt det
valda materialet i sin egen
produktion och interaktion.
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
med god precision, varierat,
nyanserat, tydligt och
välstrukturerat. Eleven
kan även formulera sig med
flyt och god anpassning
till syfte, mottagare och
Kunskapskrav, Engelska 7, 100 poäng, Kurskod ENGENG07
Betyget E
Eleven bearbetar, och gör
välgrundade förbättringar av,
egna framställningar.
I muntlig och skriftlig
interaktion i olika, även
formella och komplexa,
sammanhang kan eleven
uttrycka sig tydligt, relativt
ledigt och med flyt samt med
anpassning till syfte, mottagare
och situation. Dessutom kan
eleven välja och använda
i huvudsak fungerande
strategier som i viss mån
löser problem i och förbättrar
interaktionen.
Eleven diskuterar översiktligt
några företeelser i olika
sammanhang och delar
av världen där engelska
används, och kan då också göra
enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
Betyget D
Betyget C
och situation. Eleven bearbetar,
och gör välgrundade och
nyanserade förbättringar av,
egna framställningar.
I muntlig och skriftlig
interaktion i olika, även
formella och komplexa,
sammanhang kan eleven
uttrycka sig tydligt, ledigt och
med flyt samt med anpassning
till syfte, mottagare och
situation. Dessutom kan eleven
välja och använda fungerande
strategier som löser problem i
och förbättrar interaktionen.
Eleven diskuterar utförligt
några företeelser i olika
sammanhang och delar
av världen där engelska
används, och kan då också göra
välutvecklade jämförelser
med egna erfarenheter och
kunskaper.
Betyget B
Betyget A
situation. Eleven bearbetar,
och gör välgrundade och
nyanserade förbättringar av,
egna framställningar.
I muntlig och skriftlig
interaktion i olika, även
formella och komplexa,
sammanhang kan eleven
uttrycka sig tydligt, ledigt och
med flyt samt med flexibel
och effektiv anpassning till
syfte, mottagare och situation.
Dessutom kan eleven välja
och använda väl fungerande
strategier som löser problem
i och förbättrar interaktionen
och för den framåt på ett
konstruktivt sätt.
Eleven diskuterar utförligt och
nyanserat några företeelser
i olika sammanhang och
delar av världen där engelska
används, och kan då också
göra välutvecklade och
nyanserade jämförelser
med egna erfarenheter och
kunskaper.