Transcript Ämnesprovet för årskurs 9, 2011 - Nationella prov i svenska och

Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid ämnesprovet i
svenska och svenska som andraspråk i åk 9, vt 2011
I anslutning till vårterminens ämnesprov har 785 lärare besvarat enkäten, vilket är en klar ökning
jämfört med förra året. Av dessa undervisar 88 % i svenska och 24 % i svenska som andraspråk.
Synpunkter på provets innehåll och layout
64 % tycker att provet som helhet varit bra, och 34 % tycker att det som helhet varit ganska bra.
När det gäller provets layout är lärarna överlag nöjda. Framförallt är det, som framgår av tabell 1,
väldigt få som tycker att layouten är direkt dålig i något av provets häften.
Tabell 1. Provdelarnas layout.
Vad anser du (och dina elever) om layouten Bra
i…
Ganska
bra
Dålig
… Lärarinformationen
76%
23%
1%
… Texthäftet
72%
28%
0%
… Uppgifts- och svarshäfte till delprov A
72%
28%
0%
… Delprov C
73%
27%
0%
… Bedömningsanvisningar
72%
27%
1%
Synpunkter på lärarinformationen – det gröna häftet
Lärarna är överlag nöjda med lärarinformationen - 98,5 % tycker att den fungerade bra.
Diskussionsunderlagen används fortfarande flitigt, och bara 2 % av lärarna uppger att de inte
använt underlaget alls. Nyttjandet av diskussionsunderlagen uppges i enkäten vara mellan 84 %
till 90 %.
Synpunkter på texthäftet
Vad gäller texternas lämplighet så är ”Brinner för barnen” den som flest anser välvald, se tabell 2.
”Den elektriska flickan” ansågs olämplig av flest (6 %) och ”Victor, 16. Starka känslor får mig att
skriva” ansågs vara välvald av minst andel (53 %).
Tabell 2. Texternas lämplighet.
Hur bedömer du texterna i häftet för dina Välvald
elever?
Ganska
bra
Olämplig
S. 3 Charlotte gillar farten – och nuet
72%
28%
1%
S. 4 Victor, 16: Starka känslor får mig att 53%
skriva
44%
3%
S. 4 Lämna mig ifred
60%
39%
1%
S. 5 Den elektriska flickan
70%
24%
6%
S. 8 Brinner för barnen
82%
18%
0%
S. 9 Konflikten är löst
67%
32%
1%
S. 10 Jag blir så arrrg – för småsaker!
72%
26%
2%
S. 11 Demonstranterna är vår tids freaks
71%
27%
2%
S. 12 Kära Agnes
65%
31%
4%
S. 14 Tänd ett ljus
66%
32%
2%
S. 14 Att lida är svårt
64%
35%
1%
S. 14 Eld!
72%
27%
1%
S. 16 Skydda dig och dina grannar mot 65%
brand
33%
2%
Tabell 3. Bildernas lämplighet.
Hur bedömer du bilderna i häftet för dina Välvald
elever?
Ganska
bra
Olämplig
S. 1 Fyrverkeri
70%
30%
0%
S. 2 Lågor
75%
24%
1%
S. 3 Fart
61%
37%
2%
S. 4 Morgonluft
55%
43%
2%
S. 6 Hoppeskutt
61%
38%
1%
S. 8 Excitement
61%
37%
2%
S. 9 Ateljébild
64%
34%
2%
S. 10 Ilsken man
70%
29%
1%
S. 11 Non-Violence
70%
29%
1%
S. 13 Flickan med facklan och det brinnande 77%
hjärtat
23%
0%
S. 14 Flickan och ljuset
24%
0%
76%
Som tabell 3 visar sticker ingen av bilderna ut som olämplig och alla bilder utom Morgonluft
anser mellan 61 % och 77 % av lärarna vara välvalda.
60 % uppger att någon av eleverna använt cd:n med samtliga texter inlästa och 43 % har spelat
upp någon eller några texter inför hela klassen.
Synpunkter på delprov A: Att läsa och förstå
90 % av lärarna anser att uppgifterna var tydligt formulerade och endast 12 % att någon eller
några uppgifter var olämpliga. Detta kan jämföras med förra året då 82 % av lärarna var nöjda
med uppgifternas formulering och 21 % tyckte att några uppgifter var olämpliga. 67 % tycker att
de absolut har haft nytta av bedömningsanvisningarna till delprov A, och 30 % att de i stort sett
haft nytta av dessa. Endast 0,2 % anser att de inte haft någon nytta alls av
bedömningsanvisningarna.
Synpunkter på delprov B: Muntlig uppgift
För de allra flesta lärare har det fungerat bra (62 %) eller ganska bra (34 %) att genomföra den
muntliga uppgiften. Som tabell 4 visar är omdömet om texterna överlag positivt, med undantag
för ”Eragon – Arvtagaren – Första boken” som 13 % fann olämplig. Den text som flest ansåg
välvald var ”Det brinner i mitt huvud”, som 73 % ansåg välvald. Bedömningsanvisningarna har
”absolut” varit till nytta för 49 % av lärarna och ”I stort sett” för 40 %.
Tabell 4. Texter till delprov B.
Hur bedömer du texterna till Välvald
delprov B?
Ganska
bra
Olämplig
1 Tro hopp och burnout
61%
38%
2%
2 Eragon – Arvtagaren – Första 39%
boken
48%
13%
3 Tusen strålande solar
65%
33%
2%
4 Det brinner i mitt huvud
73%
26%
1%
5 Eldens hemlighet
69%
30%
2%
6 Polykarpus dröm
45%
50%
5%
7 Dansar Elias? Nej!
69%
30%
1%
8 Frontkick
64%
34%
2%
9 Brev till en ängel
69%
29%
2%
10 Sucka mitt hjärta men brist 68%
dock ej
31%
1%
11 Hundraåringen som klev ut …
68%
28%
4%
12 Foxfire. En tjejligas
bekännelser
56%
40%
4%
13 De skyldiga
58%
40%
2%
14 Karlstad Zoologiska
51%
47%
2%
15 Le, Smilja
61%
38%
1%
Synpunkter på delprov C: Skrivuppgift
Som framgår av tabell 5 har årets skrivuppgifter tagits emot bra och andelarna som anser vissa
uppgifter som olämpliga är låga (0-2 %). ”Ett ljus i mörkret” är den uppgift som flest ansåg
välvald (81 %). Vidare har lärarna haft stor nytta av bedömningsanvisningarna till delprov C (60
% svarar ”Absolut” och 34 % ”I stort sett”).
Tabell 5. Synpunkter på skrivuppgifterna.
Hur bedömer du skrivuppgifterna för Välvald
dina elever?
Ganska
bra
Olämplig
1. Ett ljus i mörkret
81%
19%
0%
2. Till stipendiefonden Brinnande
intressen
75%
23%
2%
3. Debattinlägg med valfri rubrik
74%
25%
1%
4. Flammande kärlek
76%
22%
2%
Andra aspekter på provet
Totalt 97 % av lärarna anser att resultatprofilen fungerat ”Bra” eller ”Ganska bra” som ett sätt att
summera provresultaten. Det är ungefär samma respons som förra året (96 %). 91 % anser att
provresultaten för flertalet elever ligger i linje med övriga prestationer under läsåret, att jämföra
med 82 % förra året.
I tabell 6 kan vi se att det skriftliga provet, delprov C, är det där medbedömning (på en, flera eller
alla elevuppgifter) är vanligast. Det muntliga delprovet, delprov B, bedöms oftast av läraren
ensam.
Tabell 6. Hur har elevprestationerna bedömts?
Samtliga
elevprestationer
har
medbedömts
Många
elevprestationer
har
medbedömts
Vissa
elevprestationer
har
medbedömts
Samtliga
elevprestationer
har bedömts av
mig ensam
Samtliga
På
elevprestationer annat
har bedömts av sätt
annan lärare
Delprov 25%
A
21%
34%
22%
7%
1%
Delprov 15%
B
7%
13%
59%
3%
1%
Delprov 33%
C
26%
28%
12%
9%
1%
36 % svarar att de i hög grad haft stöd av provet när slutbetyget ska sättas. 62 % svarar ”Till viss
del”. När det gäller stöd för bedömning av elever som läser svenska som andraspråk känner de
allra flesta (som undervisar i ämnet) att de i stor utsträckning eller åtminstone i viss mån haft stöd
från provets olika delar.
Övriga synpunkter
Lärarna brukar varje år komma med synpunkter på provets utformning och innehåll och så även i
år. Det man dock kan säga är att antalet frågor till provinstitutionen såväl muntligt som skriftligt
har varit betydligt färre än tidigare år. Det som har kommenterats har främst rört specifika
frågors formulering eller bedömningsanvisningarna till delprov A. Nedan kommenteras de fem
frågor som varit föremål för flest kommentarer.
Fråga 6: En man från kraftbolaget skulle ta reda på varför det hade försvunnit så mycket ström i ledningarna. a)
Hur hade strömmen försvunnit? b) Varför hittade han inget fel? (Nivå 3)
Denna fråga var det avgjort flest lärare som ringde om efter provets genomförande. Frågorna
gällde främst det faktum att provinstitutionen enligt deras åsikt bedömt frågan felaktigt.
Bedömningsmallen underkänner svar som antyder att det var flickan som var orsaken till att elen
hade försvunnit, medan lärarna ansåg att detta var korrekt.
Fråga 7: Varför söker inte föräldrarna hjälp för sitt barn när hon gör onaturliga saker och det händer märkliga
saker kring henne? (Nivå 2)
Kommentarerna kring denna fråga rör främst svårigheten att avgöra om ett elevsvar var nivå 1
eller nivå 2. På nivå 1 kan eleven ”antingen [ge] ett konkret exempel på en av flickans egenskaper
som för med sig något positivt för familjen eller [så visar svaret] att det var deras första barn.”
För nivå 2 ska eleverna lyfta sitt svar till en mer ”generell nivå och av svaret framkommer
antingen att det blir positiva konsekvenser för familjen eller att de inte kan så mycket om barn/de
vet inte bättre.”
En närstudie gjord på 200 elevlösningar av fråga 6 och 7 visar att lärarna i stor utsträckning
använder sig av bedömningsmallen, men att det finns avvikelser såväl uppåt som neråt. Se Tabell
3. I undersökningen av elevlösningarna framkom att det främst är de svar som inte stämmer
ordagrant med anvisningarna som ställer till problem för lärarna. I bedömningsmallen finns
exemplen för 0-svar samt nivå 1–3 samlade på ett och samma ställe, medan de svar som ligger
mellan två nivåer eller kräver en kommentar återfinns dels i en tabell, dels i fyra hela elevlösningar
av delprovet. Detta kan ha bidragit till att informationen nått fram till vissa lärare medan andra
missade det och bedömde svaren utan stöd i mallen. Bedömningsanvisningarna prövas noga ut
och testas på verksamma lärare ute på skolorna, men detta visar att det finns brister som
provinstitutionen tar med sig vid konstruktionen av framtida bedömningsmallar.
Tabell 3. Lärarnas bedömning i relation till bedömningsmallen.
Fråga 6
Lärarna
mallen
rättar
efter 86,4
Fråga 7
78,4
Lärarna ligger högre
9,5
9
Lärarna ligger lägre
4
12,6
Fråga 15: I texthäftet finns artikeln ”Brinner för barnen” på sidan 8 och krönikan ”Demonstranterna är vår
tids freaks” på sidan 11. Vilken är den tydligaste skillnaden mellan Alex Schulman som skrivit krönikan och
Moussa N´diaye som det berättas om i artikeln? (Nivå 2)
Lärarna som uppgivit att denna fråga var otydligt formulerad har haft elever som i stället för att
förklara skillnaden mellan de båda personerna förklarat skillnaden mellan en krönika och en
artikel. Anledningen till att texttyperna över huvud taget tas upp i frågeformuleringen beror på att
utprövningarna visade att eleverna då hade lättare att hitta texterna som efterfrågades.
Fråga 19: a) Exakt vad har Henny och Agnes planerat enligt brevet? b) Förklara hur du vet det. Ditt svar ska
stödjas med minst två exempel ur texten. (Nivå 3)
Kommentarerna kring denna fråga rör första delen, vad Henny och Agnes har planerat. Texten är
hämtad ur Håkan Nessers roman Kära Agnes och är ett brev från Henny till Agnes där det
mellan raderna framkommer att de planerar ett mord på Hennys man och att det är Agnes som
ska utföra dådet. Ett optimalt svar på frågan är enligt bedömningsmallen att ”Det framkommer
att de planerar att Agnes ska döda Hennys man (David) och de två exemplen ur texten stöder
det.” Kritiken som förs fram är att det inte är tillräckligt tydligt för eleverna att de måste ange
vem som ska mörda vem. Utprövningarna av denna fråga var omfattande då den formulerades
om många gånger för att fånga det som krävs på nivå 3, nämligen vem som mördar vem. Den
slutgiltiga formuleringen gav det önskade resultatet i elevernas svar.
Fråga 21: Texthäftet heter Eld och lågor. Välj någon av bilderna i häftet eller en av dikterna på sidorna 9 eller
14 som du tycker passar ihop med titeln. Förklara utförligt varför bilden/dikten passar ihop med titeln. I din
förklaring ska du tolka bilden/dikten och titeln. (Nivå 3)
Kommentarerna kring fråga 21 rör den otydliga formuleringen, eftersom det är möjligt att tolka
frågan som om uppgiften är att koppla en dikt eller en bild till dess titel. Att detta inte
uppmärksammades av provinstitutionen i utprövningarna är för att frågan då var formulerad:
”Det finns ett uttryck som heter ”eld och lågor” /…/ Förklara utförligt varför bilden/dikten
passar ihop med uttrycket”. Anledningen att formuleringen modifierades efter utprövning var för
att bättre anknyta till hela texthäftet och det övergripande temat.
Utprövningarna som genomförs innan proven fyller flera funktioner. Dels sortera ut uppgifter
som inte fungerar, dels ge underlag för att avgöra vilken nivå som frågan hamnar på. Nytt från
och med årets prov är också att hela delprovet testas på en mindre elevgrupp för att säkerställa att
tiden räcker till för delprovet. På läsprovet 2010 var tiden en faktor som gjorde att flera elever
inte hann med att svara på alla frågor. I år har vi inte fått några sådana indikationer utan för de
allra flesta elever verkar tiden ha varit tillräcklig.
Provgruppen tackar för alla välgrundade och insiktsfulla kommentarer kring provmaterialet. De
är till stor hjälp för vårt fortsatta arbete.
Gruppen för nationella prov i svenska och svenska som andraspråk
Box 527
751 20 UPPSALA
[email protected]
[email protected]