Transcript Utdanning - en menneskerett AUF i rogaland
Utdanning
-
en menneskerett
2014
AUF i rogaland
Skrevet av:
William Leiro Olsen , Maren Molland Amundsen, Henrik Heimly Steinnes, Idunn Victoria Skjæveland, Kristian Bjørnevåg Helgeland og Sofie Løvland
1 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 17 18 19 20 21 22 23 24 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2 3 4 5
Innholdsfortegnelse
Utdanning - en menneskerett
Barnehage
Førskolelærere
Fellesskolen
Mobbing
Elevråd
Gudstjenester i skolen
RLE
Religiøse plagg i skolen
Nivådeling
HELSE i skolen
Skolehelsetjenesten
Seksualundervisningen
Psykisk helse i skolen
Narkorazzia i skolen
Den Kulturelle skolesekken
LÆRERE
Læringsvurdering
Ufaglærte lærere
Styrkelse av lærerstudiet
Vurdering
Anonym retting
Rådgivning
Skolebygg
Skoleskyss
Sidemål
Karakter i Kroppsøving
Stipendordningen
Gratisprinsippet
En helhetlig skolehverdag
Lekser og leksehjelp
Fysisk aktivitet i skolen
Varmmat i skolen
Skolefruktordningen
Kulturskolen inn i den helhetlige skolehverdagen
Karakterer i barneskolen
Skoleuniform
Nasjonale prøver
Grunnskolelærere
Videregående
24
24
26
26
27
28
29
29
30 30 30 31 32 32 33 33
34
5
6
9
10
17
19
19 19 20
21
23
23
12
13
14 14 14
14
15
15 15 16
17
42 43 44 45 46 47 48
Yrkesfag
Frafall i videregående
Lærlinger
Videregåendelærere
Høyere utdanning
Studentboliger
49
34
35 36 36
37
38
3
50
Utdanning
en menneskerett
64 65 66 67 68 69 70 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 Utdanning er en menneskerett. Det er viktig å sikre alle en god oppvekst og en god læringsarena. Vi skal alle leve av hverandres ferdigheter. Det er disse ferdighetene vi løser morgendagens ferdigheter med. Din økonomiske situasjon skal ikke bestemme hvilke forutsetninger du har til utdanning. Vi ønsker at skole skal være et offentlig ansvar, slik at alle har lik mulighet til utdanning. AUF i Rogaland mener at alle skal få muligheten til å utdanne seg. Da er det viktig at utdanningen er gratis og tilgjengelig for alle. Det å ha like muligheter i skolen går også ut på at man må få utdanningen tilpasset sin situasjon. Det er med tilpasset opplæring at alle sitter igjen med et godt skoletilbud. Skolen er ikke bare til for faglig kompetanse. Det er spesielt viktig å lære elever om mangfold, respekt og toleranse. AUF i Rogaland vil bekjempe fremmedfrykt og rasisme gjennom fellesskolen; dette er vårt største fellesskaps- og mangfolds prosjekt. AUF i Rogaland mener at det er viktig å tenke på morgendagens kompetanse og morgendagens arbeidsliv. En stor del av arbeidslivet ligger i yrkesfagene, derfor ønsker AUF i Rogaland et statusløft for yrkesfag. I dag er det slik at 1 av 3 elever dropper ut; AUF i Rogaland mener at det må satses mer for å få disse tallene ned.
4
71
Barnehage
72 73 74 75 76 Barns introduksjon til utdanning starter i barnehagen. AUF i Rogaland ønsker derfor at barnehagen skal være en godt strukturert institusjon som legger til rette for lek, læring og samvær. Den norske barnehagen skal være en enhet for å tidlig kunne se barn med læring og konsentrasjonsvansker. Barnehagen skal se disse barna og legge til rette for læring som passer deres behov gjennom lek og samvær.
77 78 79 80 81 82 Barnehagen skal være tilgjengelig for alle. Makspris på barnehager er derfor viktig for å sikre muligheten og tilgjengeligheten for alle samfunnsgrupper. AUF i Rogaland ønsker å redusere maksprisen på barnehage for å gjøre barnehagen enda mer tilgjengelig for alle samfunnsgrupper. AUF i Rogaland ser også på muligheten for å gjøre barnehagen gratis for familier med lav inntekt for å sikre muligheten for foreldre å fortsette i arbeidslivet. 83 84 85 86 87 88 89 90 AUF i Rogaland mener det er viktig å oppnå full barnehage dekning. For å oppnå dette er det flere faktorer som må til. Vi ønsker to barnehageopptak i året, samt et godt samarbeid mellom private og offentlige barnehager for å oppnå den dekningen vi ønsker. AUF i Rogaland prioriterer offentlige barnehager. Vi forstår at for å få full dekning, trenger vi også private barnehager som evner å ta en viss kapasitet. Målet er derimot at alle barnehager skal på sikt være offentlige eller ideelle for å sikre et kvalitetsrikt tilbud for alle, og ikke basert på hver enkelte families økonomiske situasjon.
91 92 93 94 95 96 97 98 Offentlige barnehager må i dag søke om muligheten til å bruke penger på aktiviteter. AUF i Rogaland ønsker derfor at barnehagen gis en øremerket sum midler, som barnehagen formidler på lik linje som skoler gjør i dag. I tillegg er det stor mangel på personell i barnehager. AUF i Rogaland ønsker at det opprettes kommunale og/eller interkommunale vikarbyråer som gjør det lettere for å få på plass vikarer i barnehagene, når der er behov for det. AUF i Rogaland mener også at det er viktig å gi ufaglærte ansatte med fast stilling i barnehagen kursing og utdanning og at det settes av penger til dette.
5
99 100 101 To barnehageopptak i året er essensielt for å ikke sette en stopper for familier som ønsker å etablere seg. Oppretter vi denne løsningen, gir vi familier rom til å etablere seg uten å måtte se på barnehage opptaket som en truende faktor. 102 103 104 105 106 107 108 Vi ser at det er færre barn med minoritetsbakgrunn som går i barnehage. Det er viktig med tiltak som trekker flere barn med minoritetsbakgrunn til barnehagen. Åpen barnehage er et tilbud der foreldrene kan ha barna sine noen dager istedenfor hver eneste dag. Vi mener at åpen barnehage er et godt tiltak for familier med økonomiske vanskeligheter, eller som føler det er unødvendig å ha barn i barnehagen øker sjansen til å sende barna sine i barnehagen. AUF i Rogaland ønsker at det etableres en fastpris på åpen barnehage.
109 110 111 112 113 114 115 Barnehagen skal være en start på utdannelsen, men AUF i Rogaland ønsker ikke at det skal være et altfor stort preg av teori i barnehagen. Barnehagen skal først og fremst være et sted for samvær og lek. Man skal derimot se på barnas kognitive og motoriske evner for å bedre kunne legge til rette for dem når de begynner på skolen. AUF i Rogaland mener det er viktig å fortsette samarbeidet mellom barnehager og spesialpedagoger for å sikre barnas beste når de går ut i skolen. 116 117 118 119 120 121 I tillegg til å se på barnas kognitive og motoriske evner, skal barnehagen være oppmerksom rundt barnas sosiale evner. Barnehagen er i tillegg til å være barnas første møte med utdanning, men er sannsynligvis også barnas første møte med sosiale institusjoner hvor barna må samhandle med andre barn. Det er derfor viktig å se på barnas evne til å leke sammen med andre barn og samhandle innenfor læring og lek. 6
122
AUF i Rogaland mener at:
145 146 147 148 149 150 151 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 • • • • • • • • • • • • • • • •
Barnehagen skal være en god introduksjon til læring gjennom lek og samvær.
Barnehagen skal jobbe aktivt for å se barn med lære og konsentrasjonsvansker.
Maksprisen på barnehager må opprettholdes, samt minskes for å gjøre barnehagen tilgjengelig for alle.
Vi bør se på muligheten for gratis barnehage for noen familier med lavere inntekter.
Vi må ha to barnehageopptak i året for å sikre alle muligheten til å etablere seg.
Et godt samarbeid mellom private og offentlige barnehager.
På sikt skal alle barnehager være ideelle eller offentlige.
Gi en øremerket sum til barnehager i likhet som det gjøres i skolen.
Opprette kommunale og/eller interkommunale vikarbyråer for å sikre personal.
Bruke mer midler på ufaglærte barnehagelærere med fast stilling.
Igangsette tiltak for å få flere minoritetsbarn inn i barnehager.
Åpen barnehage for familier som ønsker å ha barn i barnehagen noen dager istedenfor hver dag.
Opprette en fast dagspris for åpen barnehage.
Sikre barnas behov på deres prinsipper, gjennom lek og samvær.
Fortsette og styrke samarbeidet mellom barnehager og spesialpedagoger for å se barnas behov tidlig og sikre deres behov når de går ut i skolen.
Se på barnas sosiale kompetanse og hjelpe dem som sliter med å tilrettelegge seg sosialt.
7
152
Førskolelærere
166 167 168 169 170 171 172 153 154 155 156 157 158 159 Det viktigste arbeidet førskolelærere gjør er å se barnas tidlige behov innenfor kognitive, sosiale og motoriske evner. Ved å styrke arbeidet gjort i forkant av skolegangen sikrer vi at barnas behov ses ved begynnelsen i deres skolegang, fremfor at eventuelle problemer oppdages sent i skolegangen. Førskolelærere har også et ansvar om å se barnas sosiale situasjon, og å se etter tidlige tegn på omsorgssvikt. Utdannelsen bør primært være fokusert på å tidlig se faresignaler, og barn som bør plukkes ut av PPT. 160 161 162 163 Det er et flertall av jenter som velger førskoleutdanning. AUF i Rogaland mener det er viktig med en god kjønnsbalanse innenfor barnehagelærere, slik at barna får både kvinnelige og mannlige rollemodeller i et tidlig stadium av deres liv. AUF i Rogaland ønsker at det jobbes aktivt for å rekruttere mannlige førskolestudenter. 164 165
AUF i Rogaland vil:
• • •
At førskoleutdannelsen skal primært fokusere på å oppdage faresignal for omsorgssvikt og se barnas kognitive, sosiale og motoriske evner. Se barna og oversende meldinger til PPT om hvem som burde plukkes opp. drive aktiv rekruttering for å få flere menn inn i førskoleutdanningen.
8
173
Fellesskolen
174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 AUF i Rogaland ønsker et rettferdig samfunn hvor alle skal ha samme muligheter til å kunne gå på skole, få seg utdanning og arbeid som de opplever som meningsfylt. Økonomisk skal ikke bestemme hvilke forutsetninger du har til utdanning, eller hvilken skolegang du skal få. Den offentlige fellesskolen tilbyr gratis grunnskole og videregående opplæring til alle barn og unge i Norge. Fellesskolen tilbyr gratis utdanning til alle, uavhengig av elevers religion, etnisitet eller økonomiske forutsetninger, gjør den til en arena der mennesker med ulik bakgrunn møtes og samarbeider. En får muligheten til å lære av hverandre og utvikle respekt for hverandre. Slik bygger vi ned og forhindrer fordommer, fremmedhat og rasisme. Vi får et mer sammensveiset samfunn hvor alle har mulighet til å være seg selv. Det at ulike mennesker møtes i fellesskolen, er utrolig verdifullt og et viktig steg for Norge på vei mot et bedre samfunn. I Norge er det ulovlig å ta ut overskudd av skoler og tjene penger på andres utdanning. Det finnes flere eksempler på dette. Riksrevisjonen oppdaget for kort stund siden at flere privatskoler hadde tatt ut fortjeneste fra skolene og brukt dem til å kjøpe overprisede tjenester fra firmaer tilknyttet skolene. Slik gikk pengestøtte fra Staten til de private aktørene. Det er snakk om hele 18 millioner kroner som forsvant i private tjenester. Når pengene blir flyttet bort fra skolen og til andre selskaper, vil kvaliteten i skolen senkes og elevene får konsekvensene. Utdanningsdirektoratet publiserte nylig en liste der de sammenliknet standpunktkarakterer og eksamenskarakterer ved de ulike videregående skolene i landet. Flere av skolene med størst forskjeller mellom eksamen- og standpunktkarakterer, var private skoler. De private skolene har blitt kritisert gjentatte ganger for å gi sine elever gjennomgående bedre karakterer enn i de offentlige skolene for å vinne kampen om elevene. Privatiststudier har en karakter garanti som refunderer pengene dersom man ikke har forbedret karakteren. Privatskolene tilbyr ikke gratis utdanning, som de offentlige skolene gjør. Dette kan føre til at det kun er økonomisk ungdommer som kan gå på de private skolene. 9
205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 For å forhindre dette har flere partier gått inn for å gi de private skolene offentlig støtte, slik at prisen blir lavere. Man ser at det å finansiere både den offentlige fellesskolen og privatskolene blir for dyrt. Vi ønsker en sterk fellesskole der ulike mennesker møtes og sammen bygger Norges framtid. Den offentlige skolen er vårt prosjekt for fellesskapet, og ved en finansiering av begge skolemodellene frykter vi en klassedelt utvikling. De private skolene blir “eliteskoler” som kan konkurrere om de flinkeste lærerne med høye lønninger og de ressurssterke familiene med karaktergaranti. Slik svekker den offentlige fellesskolen for lærere, kompetanse og elever.
AUF i Rogaland vil:
• •
Redusere pengestøtten til de private skolene, for å bevilge mer penger til fellesskolen. Fortsatt være åpne for ideelle, private skoler som har en alternativ pedagogisk modell.
10
221
Mobbing
222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 Mobbing er skal aldri aksepteres i skolen. Vi mener en proaktiv skoleledelse og trygge, oppmerksomme lærere er viktig for å hindre mobbing. Skoler har selv ansvar for å lage en plan på hvordan de vil forebygge og hvordan de skal håndtere mobbing. Mange barn og unge opplever likevel å bli mobbet men ikke få tilstrekkelig hjelp. Det er mange lærere som ikke vet hvordan de skal håndtere mobbesaker, og det betyr at disse planene ikke fungerer som de skal. AUF i Rogaland ønsker at alle skoler skal ha samme plan, som skal ligge under Kunnskapsdepartementets ansvar. Dette skal være en gjennomførbar plan for hvordan skolene skal håndtere mobbing. Da ville det være mye lettere for lærerne å vite hva de skal gjøre når det oppstår mobbesaker. Vi tror at denne planen vil føre til at flere elever får tilstrekkelig hjelp fra skolen hvis de opplever å bli mobbet. Skolene er også en plikt til å løse problemer med mobbing lokalt, men hvis det går så langt at noen må bytte skole er det den som blir utsatt for mobbingen som det skal tas hensyn til. Som en del av denne planen, ønsker vi at lærerne blir tilbudt kurs i hvordan de skal håndtere mobbesaker. På dette kurset skal de lære forebyggende tiltak mot mobbing, og få grundig opplæring i hvordan de skal gripe inn hvis en elev føler seg mobbet på skolen, på fritiden, eller på internettet. Vi ønsker å vedlikeholde den kontrollen vi har for å kartlegge det psykososiale læringsmiljøet på skolen og blant elevene. Da vil det bli lettere å sette i gang konkrete tiltak for å forbedre det psykososiale miljøet på skolen. 11
246 247 248 249 250 251 252 253 254 255
AUF i Rogaland vil at:
•
Alle skoler skal ha en felles, kvalitetsikret og gjennomført plan for hvordan de skal håndtere og forebygge mobbing.
• •
Lærerne skal bli tilbudt kurs i hvordan de skal håndtere og forebygge mobbing. Vi skal vedlikeholde den kontrollen vi har for å kartlegge det
• •
psykososiale læringsmiljøet på skolen og blant elevene. Skolene har plikt til å løse problemer med mobbing lokalt. Hvis noen må bytte skole er det den som blir utsatt for mobbing som skal tas hensyn til.
256 257
Elevråd
258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 AUF i Rogaland mener det er svært viktig at elevene får være med å bestemme hvordan skolehverdagen skal være. Påvirkningskraften til elevene økes gjennom et elevråd. Vi ønsker å styrke elevrådene og vil legge til rette for at elevene involveres i alle viktige beslutninger på skolen.
I henhold til opplæringsloven §§ 11-2 og 11-6 skal alle ungdomsskoler og videregående skoler ha elevråd. Denne ordningen ønsker vi utvidet til barneskolen, fra og med første klasse. For å styrke elev- og ungdomsdemokratiet ønsker AUF i Rogaland å etablere ungdommens fylkesting.
AUF i Rogaland vil:
•
Legge til rette for at elevene involveres i alle viktige beslutninger på skolen.
• •
At elever allerede i første klasse får delta i elevrådsarbeidet. Etablere ungdommens fylkesting.
12
272
Religionsutøvelse i skolen
273 274 275 276 277 278
Gudstjenester i skolen
Gudstjenester er ofte en del av skoleavslutningen i både første og andre semester av grunnskolen. Vi ønsker en aktiv påmelding for deltakelse i gudstjeneste, hvor det skjer i samarbeid med hjemmene. Dette vil gjøre det enklere for barna og foresatte til å benytte seg av det ikke-religiøse alternativet. AUF i Rogaland ønsker også at det ikke-religiøse alternativet skal være likeverdig og ikke-diskriminerende. 279 280 281 282 283
RLE
Religionsundervisningen skal være nøytral og skal ikke ha en betydelig vektlegging av en religion. AUF i Rogaland stiller seg derfor mot at faget RLE skal bli kalt KRLE, når det innebærer at kristendom får en særskilt vektlegging. 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296
Religiøse plagg i skolen
AUF i Rogaland mener at alle har rett til å vise sin egen religion og kultur gjennom religiøse plagg og symboler i grunnskole, videregående opplæring og universitet.
AUF i Rogaland:
•
Ønsker aktiv påmelding på gudstjenester i skoletiden.
•
Det ikke-religiøse alternativet skal være likeverdig og ikke diskriminerende.
•
Er imot å erstatte faget RLE med KRLE, og ønsker ikke en vektlegging av en spesiell religion i faget.
•
Det bør være fritt for å bruke religiøse plagg symboler i skolen og andre utdanningsinstitusjoner.
13
297
Nivådeling
298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 Nivådeling er et virkemiddel for at elever som ligger på ulikt nivå, skal gå i klasser tilsvarende nivået de ligger på. En slik ordning kan skape klasseskiller innad i skolen. AUF i Rogaland ønsker ikke en nivådelingsordning som skaper klasser med sterke elever i en klasse, og svakere elever i en annen. En verdenskjent forsker, John Hattie, har funnet ut at nivådeling har liten effekt. Dette medfører at det er de svakeste elevene som taper på denne ordningen. Ved å ha alle elevene samlet i en og samme klasse, vil de svakeste bli løftet opp, samtidig som de sterkeste elevene vil føle en mestringsfølelse når de kan hjelpe medelevene til å bli bedre.
AUF i Rogaland vil:
•
Ikke innføre nivådeling
14
311
HELSE i skolen
312 313 314 315 316 317 318
Skolehelsetjenesten
Mange elever sliter med dårlig helsetilbud på skolene. Det er et påfølgende problem at helsepersonell ikke er tilstede på skolen hver dag. AUF i Rogaland ønsker at det skal være helsepersonell på skolen minst tre dager i uken, om ikke skolen har fast helsepersonell.
AUF i Rogaland vil:
319 320 •
At helsepersonell skal være tilgjengelig på skolen minst tre dager i uken, men det må tilpasses antall elever.
321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340
Seksualundervisningen
Seksualundervisningen er på mange skoler altfor dårlig. Kvaliteten på undervisningen varierer kraftig fra skole til skole. AUF i Rogaland ønsker derfor å styrke seksualundervisningen. Vi ønsker at seksualundervisningen i læreplanen utvides og gis større plass enn den har i dag. Et annet ønskelig tiltak er å trekke inn fagpersoner knyttet til ungdom og seksualitet for å åpne opp for diskusjoner knyttet til temaet. Mange lærere er dårlig egnet for seksualundervisning eller føler seg ukomfortabel med faget. Derfor ønsker vi at lærere som skal undervise i temaet får en større del av lærerutdanningen til å lære hvordan de kan håndtere denne type undervisning best mulig. Dette er en av de beste måtene å styrke seksualundervisningen i norsk skole. Holdningsarbeid rettet mot homofobi og voldtekt er et viktig arbeid. Gjennom kontinuerlig satsing rettet mot disse emnene kan vi drive forebyggende arbeid mot voldtekt og feilaktige fordommer og holdninger mot homofile. AUF i Rogaland ønsker at dette skal være en sentral del av seksualundervisningen. 15
341 342 343 344
AUF i Rogaland vil:
•
Styrke seksualundervisningen i skolen.
•
Ha flere holdningskampanjer som omhandler homofili og voldtekt.
345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368
Psykisk helse i skolen
Dårlig psykisk helse blir et stadig større problem i Norge. En av de viktigste tiltakene vi kan gjøre for å hjelpe til å bedre den psykiske helsen er gjennom forebyggende arbeid i skolen og ung alder. Derfor er det viktig med et stabilt fag som det settes av en skoletime til hver uke der elever og lærer snakker sammen og lærer om god og dårlig psykisk helse. Her er det viktig å presisere at det skal legges til en skoletime. Psykisk helse skal ikke erstatte et annet fag. Dette kan hjelpe unge å forstå at svingninger er naturlig del av livet og forstå når man trenger hjelp. Dette kan også motvirke tabuet rundt hele temaet. Mange har vanske med å snakke om egen psykisk helse, men gjennom dette faget blir det lettere for unge å snakke med folk de stoler på. Skoler hvor det tidligere har vært gjort mye arbeid med den psykiske helsen har fått svært positive og gode resultater. På noen av skolene har elever med depresjon og angst blitt halvert og mobbingen redusert med en tredjedel. Dette viser hvilket potensial som ligger i å arbeide videre med psykisk helse i skolen.
AUF i Rogaland vil: • Ha psykisk helse som et eget fag. • Ha en skoletime hver uke til faget psykisk helse i ungdomsskolen og videregående skole.
16
369
Narkorazzia i skolen
370 371 372 373 374 375 376 377 AUF i Rogaland syns det er viktig å forebygge rusbruk/salg i skolen. Vi føler derimot ikke at det er nødvendig med tiltak som narkorazzia i skolen. Mange elever opplever narkorazzia som noe direkte ubehagelig, og føler seg mistenkeliggjort på sin egen skole. Vi mener det er viktig med et trygt læringsmiljø som ikke mistenkeliggjør, eller setter ungdom i ubehagelige situasjoner.
AUF i Rogaland ønsker:
•
Ikke narkorazzia i skolen
378 379
Den Kulturelle skolesekken
380 381 Den kulturelle skolesekken er et tiltak satt i gang av den rødgrønne regjeringen, for medvirke til at elever i grunnskolen får et profesjonelt kulturtilbud. 382 383 384 385 386 387 AUF i Rogaland mener det er viktig med kulturelle tiltak i skolen for å fremme kreativ tenkning, samt inspirere elever til utvikle sine egne kulturelle potensialer. Vi ønsker å videreutvikle den kulturelle skolesekken gjennom kontinuerlig øremerking av midler til prosjektet. Vi ønsker også å dra inn flere kulturelle bidrag og samarbeidspartnere for å sikre at breddekulturen presenteres til barn og ungdom. 388
AUF i Rogaland vil:
389 390 391 • • •
Styrke og videreutvikle tilbudet. Øke de øremerkede midlene til Den Kulturelle Skolesekken. Å utvide kulturperspektivet i tilbudet.
17
392
Digitale Ferdigheter
393 394 395 396 397 398 IKT er en viktig del av skolehverdagen og yrkeslivet. AUF i Rogaland mener at det er viktig at alle skoler har et godt utbygd IKT-tilbud. Dette gjelder både på grunnskole og videregående. Det er viktig at man allerede fra tidlig alder starter med bruk av datamaskin. Dette ser vi klart innen grunnleggende ferdigheter i kunnskapsløftet 06. Dette fordi at man skal kunne sitte på en høy nok kompetanse når man kommer ut i arbeidslivet. 399 400 401 402 403 404 405 406 407 Det er viktig at lærere har kompetanse når det gjelder bruk av IKT-hjelpemidler. Det er viktig at læreren får opplæring i hvordan de tekniske løsningene fungerer. Læremidlene er der for å øke de pedagogiske faktorene, dessverre er det ikke slik i dag. Det bør utarbeides klare retningslinjer for bruk av datamaskin i skolen. Dette i forhold til eksamener, forhindring av juks og hvordan en skal forholde seg til programvare som ikke hører til undervisningen. 18
408 409 410 411 412 413 414 415 416 417
AUF i Rogaland vil:
• • •
Sørge for at alle lærere sitter på nok teknisk kompetanse.
Ha en økt satsning på IKT i skolen.
•
Sørge for at undervisningen fortsatt foregår ved hjelp av datamaskiner og andre IKT-løsninger.
At det utarbeides klare retningslinjer for bruk av datamaskin i skolen.
418
LÆRERE
419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429
Læringsvurdering
Det er ikke alltid elevene er fornøyde med måten læreren underviser i et fag. AUF i Rogaland mener at elevenes stemmer skal bli hørt, og mener derfor at elevene skal kunne gi tilbakemelding til læreren. Ved hjelp av en anonym læringsvurdering kan elevene gi en konstruktiv tilbakemelding til læreren sin og da bidra til at undervisningen blir bedre for elevene.
AUF i Rogaland vil:
•
La elevene få mulighet til å gi konstruktive tilbakemeldinger gjennom en anonym læringsvurdering.
430 431 432 433 434 435
Ufaglærte lærere
Elever har rett på å undervises av personer med fagkompetanse. AUF i Rogaland mener derfor at undervisningsrollen skal være forbeholdt personer med fagkompetanse og ufaglært personell skal i hovedsak fungere som assistenter. 19
436 437 438 439 Det er viktig at ufaglærte ansatte som har jobbet fast over en lengre periode får tilbud om utdanning for å styrke sin kompetanse. Ufaglært personell som fungerer som assistenter, bør bli tilbudt kursing innenfor pedagogikk for å bedre kunne håndtere elever. 440 441
AUF i Rogaland mener at:
442 443 444 445 • • • •
Undervisning skal forbeholdes til personer med fagkompetanse. Ufaglært personell skal fungere som assisterende til faglæreren. Det er viktig å tilby ufaglært personell med fast stilling kursing. I hovedsak innen pedagogikk.
446 447 448 449 450 451
Styrkelse av lærerstudiet
En dyktig eller udyktig lærer kan være forskjellen på læringen for veldig mange elever. Lærerens pedagogiske og faglige kompetanse er derfor ekstremt viktig for læringsprosessen. AUF i Rogaland mener derfor det er viktig å rekruttere dyktige lærere med den motivasjon for å bedre læringsprosessen. 452 453 454 455 Vi må gjøre læreryrket mer attraktivt for unge studenter, og oppmuntre dem til å være med å innovere læreryrket gjennom ny kunnskap og pedagogikk. AUF i Rogaland støtter derfor oppom GNIST som er en offentlig kampanje som er med på å rekruttere og motivere unge studenter, med et spesielt fokus på menn. 456 457 458 459 En viktig del av jobben for å gjøre læreryrket mer attraktivt er å øke lønningen til et respektabelt nivå. I dag er minstelønnen for nyutdannede lærere vesentlig lavere en gjennomsnittet innenfor offentlig sektor. AUF i Rogaland føler at ved økning, kan dette hjelpe til med rekrutering samt gi læreryrket et statusløft. 460 461 462 463 464 Teoretisk kunnskap er ekstremt viktig for en god lærer, men god pedagogisk kunnskap er minst like viktig for god formidling. Evnen til å se hver enkelt elev, samt engasjere dem på en måte som passer til hver enkelte elev er ekstremt viktig for å kunne videreformidle kunnskap. AUF i Rogaland mener derfor at satsningen på pedagogikk er ekstremt viktig. 20
475 476 477 478 479 480 481 482 483 465 466 467 468 Lærerstudenter skal læres opp gjennom praktiske eksempler og utprøvelse i ”felten”. AUF i Rogaland mener det er viktig at den praktiske delen av lærerstudiet er like prioritert som den teoretiske, det nytter ikke med teoretisk kunnskap om studentene ikke evner å lære den fra seg. 469 470 471 472 473 Det er flere faginstitusjoner som tilbyr denne formen for utdanning som ikke får vesentlig nok søkerantall og dermed står med svekket antall studenter og et svekket fagmiljø. AUF i Rogaland mener at det burde innskrenkes i antall institusjoner fram til man får opp søker antallet og styrker de resterende fagmiljøene. 474
AUF i Rogaland mener at:
• • • • • •
Det er viktig å rekruttere innovative og motiverte elever Vi skal støtte oppom, samt styrke GNIST prosjektet.
Øke lønningen for lærere for å gi yrket et statusløft.
Det skal være et stort fokus på pedagogikk og styrking av studentenes pedagogiske evner.
Studentene skal opplæres gjennom mye praktisk arbeid, det er viktig å føle på yrket framfor å bare lese seg opp teoretisk.
Vi skal innskrenke antall faginstitusjoner for å skape vekst i de resterende institusjonene og fagmiljøene.
484 485
Vurdering
486
Eksamen
487 488 489 490 491 Eksamen er den viktigste sluttvurderingen man har i skolen. Da er det viktig at den gjennomføres på en redelig og rettferdig måte. AUF i Rogaland mener at det skal være felles eksamensmodeller som gjelder for hele landet. Ved muntlig eksamen er det mulig å velge mellom to ulike eksamensmodeller, modell A og B. Modell A er uten en forberedelsedel og modell B blir trukket 48 timer før, og 24 timer til 21
492 493 494 495 forberedelse innenfor valg tema. AUF i Rogaland ønsker å gå tilbake til den gamle eksamensordningen hvor man har 48 timer forberedelse uansett. Det skal være opplæring for sensorer for å kunne spørre ut elevene etter presentasjoner, slik at de kan se om elevene selv har arbeidet med fagstoffet selv.
511 512 513 514 515 516 517 518 519 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 520 521 522 523 Eksamensordningen i VG1 går ut på at alle må forberede seg til eksamen slik at man kjenner situasjonen når man har obligatoriske eksamener i VG2 og VG3. Skal man endre eksamensordningen til at man slipper eksamen i VG1, vil det ikke være motiverende å jobbe med fagene gjennom året. Har vi derimot obligatorisk eksamen for hele VG1, ville man måttet utvide eksamensordningen i VG2 også, slik at det er en forberedelse til eksamensperioden i VG3. Dette ser AUF i Rogaland at det ikke er ressurser nok til og ønsker derfor å beholde den eksamensordningen som allerede eksisterer i VG1. På Steinerskolen har man en årsoppgave som et substitutt til den tradisjonelle eksamen man har i den offentlige skolen. I denne årsoppgaven starter elevene med arbeidet rundt februar i andre klasse og leveres inn i tredje klasse. Elevene legger ned mye arbeid i oppgavene og lærer samtidig å jobbe selvstendig. Oppgaven blir vurdert av en ekstern sensor og en intern sensor, som på eksamen. Grunnet det store arbeidet elevene legger i oppgaven og at den vurderes av ekstern sensor, mener AUF i Rogaland at Steinerskolens årsoppgave skal vurderes på lik linje som en eksamen. Det er i dag svært mange som velger å ta høyere utdannelse ved norske universiteter og høgskoler. Det er derfor ekstra viktig at det blir satset på modernisering ved universitetene og høgskolene. Det burde være mulighet for å kunne avlegge eksamen elektronisk dersom man ønsker det.
AUF i Rogaland vil:
• • • •
Fortsatt ha to eksamensmodeller til muntlig eksamen. Beholde den gamle eksamensmodellen Ha kurs for sensorer til spørsmålsdelen av eksamen Beholde eksamensordningen i VG1
22
524 525 526 527 528 • •
At årsoppgaven på Steinerskolen skal vurderes på lik linje som en eksamen. At det skal, innen 2017, være mulighet til å avlegge eksamen elektronisk ved høyere utdanning
529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540
Anonym retting
AUF i Rogaland er imot obligatorisk anonym retting av prøver i videregående skole. Skoler som har deltatt i pilotprosjekter har ikke merket noen effekt av dette forsøket. Det har heller ført til unødvendig mye tidsbruk på å administrere ordningen. Vi mener det er viktig at læreren fokuserer på oppfølging av elevens utvikling. Oppfølgingsarbeidet blir vanskeligere for læreren når en ikke er bevisst over hvem en retter prøven til. I tillegg ønsker vi å vise tillit til at læreren kan følge opp og evaluere elevene.
AUF i Rogaland:
•
Er imot anonym retting i videregående skole.
541
Rådgivning
542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 En av de som påvirker elevene mest man søker videre utdanning er rådgiveren. Det er denne personen som oftest har stor påvirkningskraft på hva elevnee skal velge. Det er slik at mange rådgivere ikke besitter nok kompetanse til å være en god veileder i denne prosessen. AUF i Rogaland mener at det må stilles krav til formell kompetanse og økt tidsbruk per elev. På yrkesfag er det viktig at rådgiveren har et tett samarbeid med næringslivet for å kunne sitte på beste mulig kompetanse ovenfor utviklingen i næringslivet.
AUF i Rogaland vil:
• • •
At det må settes krav til kompetanse for rådgivere.
At det skal være minst en rådgiver per 200 elev.
yrkesveiledning.
At det skal opprettes en egen utdanning for utdannings- og
23
555
Skolebygg
556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 Mange skolebygg er i dårlig stand. Dårlig inneklima, fukt, sopp og gamle bygg fører til et dårlig læringsmiljø. Dette kan føre til at elever blir syke og utvikler allergier. AUF i Rogaland mener dette er uakseptabelt. Allerede eksisterende skolebygg som er i for dårlig stand skal restitueres og få en opprusting. Dersom det er mer økonomisk forsvarlig å bygge et nytt skolebygg som kan erstatte fasiliteter i for dårlig stand, skal dette prioriteres fremfor oppussing.
AUF i Rogaland vil:
• •
Ruste opp skolebyggene som er i for dårlig stand. Gi øremerkede midler til oppussing av skolebygg.
566 567
Skoleskyss
568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 Det viktig at alle som trenger det skal få gratis skoleskyss til endt videregående skole. Avstanden for å få gratis skoleskyss skal være 2 km i 1-3klasse, og 3km fra 4.klasse til endt videregående. Også når elevene bor innenfor grensen for gratis skoleskyss, skal de ha et busstilbud. AUF i Rogaland mener det må gjennomføres holdningsskapende arbeid for å få flere elever til å gå til skolen når de bor nærme for å bedre helsen blant skoleelever. Elever som har en farlig skolevei skal alltid tilbys gratis skoleskyss. På videregående får elever ofte sponset skolekort av fylkeskommune. Dette kortet fungerer kun i en begrenset periode, og over begrensede avstander. AUF i Rogaland mener det skal være mulig å fylle på dette kortet hvis man ønsker å få et fullt månedskort. 24
581 582 583 584 585 586 587
AUF i Rogaland vil at:
•
Det skal være gratis skoleskyss for alle som trenger det.
•
Minstegrensen for gratis skoleskyss bør være en gangvei på 2km
•
for 1.-3.klasse og 3km fra 4.klasse til endt videregående skole. Elever med farlig skolevei skal tilbys gratis skoleskyss uansett.
•
Det skal være mulig å fylle på månedskortene man får av fylkeskommunen for å få et fullverdig månedskort.
25
588
Sidemål
589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600 601 602 603 604 605 606 607 608 609 I Norge har vi to forskjellige skriftspråk, bokmål og nynorsk. Begge skriftspråkene er en viktig del av den norske kulturarven. AUF i Rogaland ser derfor på det som naturlig at begge skriftspråkene skal læres i skolen. Dagens sidemålsundervisning oppleves ikke som engasjerende nok for elevene, og føles mer som en byrde enn kjekke timer. AUF i Rogaland mener at hele sidemålsundervisningen må gjennomgås for å finne muligheter som kan gjøre undervisningen og opplæringen mer engasjerende. Nyere litteratur samt mer aktuelle og spennende opplæring mener vi er gode tiltak for å motivere elevene. Norskfaget består i dag av tre forskjellige karakterer. En i hovedmål, en i muntlig og en i sidemål. Ved å fjerne sidemålskarakteren vil ikke elevenes motivasjon til faget bli større, og faget vil da muligens bli nedprioritert da det ikke ville vært en karakter uansett. AUF i Rogaland vil derfor beholde sidemålskarakteren
AUF i Rogaland vil:
• • •
Ha undervisning i både bokmål og nynorsk Gjennomgå sidemålsundervisningen for å gjøre den mer engasjerende for elevene Fortsatt ha tre norskkarakterer
610
Karakter i Kroppsøving
611 612 613 614 615 616 617 AUF i Rogaland ser på kroppsøving som en fantastisk mulighet til å skape samhold, holde seg i form, å heve den generelle helsetilstanden. Vi stiller oss fullt bak fagplanen i kroppsøving, men vi er kritiske til hvordan dette faget blir praktisert - og da spesielt karaktersettingen. AUF i Rogaland vil ikke kvitte oss med karakterer i kroppsøving i ungdomsskolen og videregående. Det finnes flere studieretninger som er praktiskrettet og da er 26
631 632 633 634 635 636 618 619 620 621 622 623 624 625 626 627 628 629 630 denne karakteren svært relevant. Karakterer i kroppsøving kan bidra til økt motivasjon i faget, heve snittet til elever som ikke er særlig flinke i de typiske teoretiske fagene og øke elevers innsats i timene. Vi ser allikevel at karakterer kan virke mot sin hensikt og dermed være demotiverende for elever. Karakterer skal bli satt ved å se på både innsats og evner, men hva lærere vektlegger varierer fra lærer til lærer. AUF i Rogaland mener at innsats skal telle mer i faget kroppsøving og at faget skal bli mindre fokusert på krav og centimetere på kulekast.
AUF i Rogaland ønsker å:
•
Beholde karakteren i kroppsøving, men vi vil at innsats skal veie tyngre enn evner når karakteren blir satt.
Dissens tatt ut av Caroline Marie Enoksen og Anna Tangen Eide. Kulepunktet på linje 666-667 til ”Ha en deltatt/ikke deltatt karakter i kroppsøving” og endre påfallende tekst fra linje 652-663 til ”AUF i Rogaland ser problematisk på at man skal testes ut etter fysiske evner, da poenget med kroppsøving er å skape samhold, holde seg i form, å heve den generelle helsetilstanden.”
637 638
Stipendordningen
639 640 641 642 643 644 645 646 647 For at alle skal få muligheten til å studere på heltid, må studiefinansieringen være på et nivå slik at man kan ha en akseptabel levestandard uten at man må ha en deltidsjobb ved siden av. AUF i Rogaland mener at kostnadsrammen skal tilsvare Folketrygdens grunnbeløp. Vi mener Lånekassen skal drives og eies av staten, for å sikres mot at profitt og kommersielle interesser skal gå foran studentenes behov. Vi mener også studielånsrenten skal være politisk styrt. Vi ønsker i tillegg at studiestøtten skal økes og at utbetalingene skal utvides til 11 måneder. 27
648 649 650 651 652 653 654 655 656 657 658 659 Alle elever skal få muligheten til å gå på den videregående skolen og den linjen de vil, uavhengig av økonomi. AUF i Rogaland ønsker at utstyrsstipendet skal tilpasses utgiftene på de ulike studielinjene i tråd med gratisskoleprinsippet.
AUF i Rogaland vil:
• • •
At kostnadsrammene skal tilsvare Folketrygdens grunnbeløp. At Lånekassen skal drives og eies av staten. At studielånsrenten skal være politisk styrt.
• •
At studiestøtten skal økes og at utbetalingene skal utvides til 11 måneder. At utstyrsstipendet tilpasses utgiftene på de ulike studielinjene i tråd med gratisskoleprinsippet.
660 661
Gratisprinsippet
662 663 664 665 666 667 668 669 670 671 672 673 674 675 Det viktigste i den norske skolen i dag er å sørge for at alle har mulighet til å få et likt tilbud. Elever i videregående skole må selv betale for studieturer og ekskursjoner. AUF i Rogaland ønsker at alle skal ha like muligheter til å delta på disse aktivitetene. Derfor ønsker vi at skolene skal sikres støtte som gjør dette mulig. Dessverre er det også slik at stipendene på yrkesfag ikke strekker til for flere av studieretningene. AUF i Rogaland ønsker en gjennomgang av stipendene for å sørge for at dette tilpasses til et akseptabelt nivå.
AUF i Rogaland skal jobbe for:
• •
At gratisprinsippet skal stå sterkt i den norske skolen. At man skal gjennomgå stipendordningene.
28
676
En helhetlig skolehverdag
677 692 693 694 695 696 697 698 699 678 679 680 681 682 683 684 685 686 687 688 689 690 691
Lekser og leksehjelp
Med en helhetlig skolehverdag vil lekser falle bort, og skolen vil i mer naturlig grad følge en vanlig arbeidsdag. Man unngår å måtte betale for å ha barn i den frivillige skolefritidsordningen. En unngår barn som arbeider seg i hjel på lese- og arbeidsoppgaver om kvelden, og som eventuelt gruer seg fra å spør om hjelp fra foreldre eller foresatte. Lekser er med på å øke forskjellene mellom elevene. De elevene med godt utdannede foreldre har større mulighet til å få hjelp med leksene enn de elevene med foreldre som har lavere/ikke har noen videre utdannelse. AUF i Rogaland mener skolearbeidet skal bli gjort på skolen, hvor alle har like muligheter til å få hjelp. Med en helhetlig skoledag mener AUF i Rogaland at behovet for lekser faller bort. Så lenge heldagsskolen ikke er innført har man behov for leksehjelp ved alle skoler. AUF i Rogaland mener at de som driver leksehjelpen må inneha reell kompetanse innenfor de aktuelle fagene.
AUF i Rogaland mener:
•
Ønsker lekser frem til en helhetlig skolehverdag er innført.
•
At det skal det være lovfestet rett til leksehjelp i grunnskolen av god kvalitet.
29
700
Fysisk aktivitet i skolen
701 702 703 704 705 706 707 Et annet aspekt med den helhetlige skolehverdagen er den fysiske delen. Man har sett en gradvis utvikling med mindre fysisk aktive barn og unge. Denne utviklingen ønsker AUF i Rogaland å reversere med et utvidet fysisk tilbud i skolen. En har allerede fysisk fostring som en integrert del av skoleuka, og fra 1. august 2009 har elever på 5.-7. årstrinn hatt rett til jevnlig fysisk aktivitet utenom kroppsøvingsfaget. AUF i Rogaland ønsker én times fysisk aktivitet i den helhetlige skolehverdagen hver dag. 708 709 710 711 712 713 714 715
Varmmat i skolen
En annen viktig del med den helhetlige skolehverdagen er tilbudet om varmmat. Dette har vært svært suksessfullt i Sverige i over seksti år. Det har blitt satt direkte koblinger mellom bedre læring og bedre sosialt miljø rundt matbordet, i tillegg til aspektet med lokalprodusert mat og sunne måltider. Vi i AUF i Rogaland mener at praksisen med varmmat i skolen bør innføres i alle barneskoler nasjonalt. 716 717 718 719 720 721 722 723 724 725 726 727 728 729 730
Skolefruktordningen
I dag har vi en ordning med gratis frukt i alle ungdomsskoler, men vi mener at dette bør gjelde alle elever i grunnskolen. Dette bør også gjelde videregående elever. Vi mener at fylkeskommunen skal gå aktivt inn for å senke prisen og øke tilbudet på sunn mat i de videregående skolene .
En studie av spisevanene til nesten 3000 elever ved 27 barne- og ungdomsskoler i Norge viste at elevene i 2001 spiste godteri eller drakk brus nesten hver dag. Etter at de fikk frukt på skolen ble inntak av brus og snacks begrenset til mellom tre og fire ganger i uken. Dette viser hvor vellykket ordningen med gratis frukt er.
AUF i Rogaland mener at:
•
Det bør innføres flere skoletimer i grunnskolen, slik at en helhetlig skolehverdag kan realiseres for elever fra 1. til 10. Trinn.
30
731 732 733 734 735 736 737 738 739 740 • • • • •
Det ikke skal gis lekser i den helhetlige skolehverdagen.
Det skal være en time fysisk aktivitet hver dag i den helhetlige skolehverdagen.
Varmmat skal tilbys i skoletiden, med et lignende opplegg som det svenske skolesystemet.
Skolefruktordningen opprettholdes og utvides til de videregående skolene.
Fylkeskommunene skal gå aktivt inn for å senke prisene og øke tilbudet på sunn mat i de videregående skolene.
741 742 743 744 745
Kulturskolen inn i den helhetlige skolehverdagen
Kulturskolen er et viktig tiltak for å sikre barn og unge som ønsker å lære og oppleve kultur. AUF i Rogaland ønsker at det skal opprettes et nærmere samarbeid mellom Kulturskolen og ordningen rundt den helhetlige skolehverdagen for å gi barn muligheten til å prøve ut og oppleve kultur. 746 747 748 749 750 751 752 753 754 755 756 757 758 759 760 761 AUF i Rogaland ønsker at lærere fra kulturskolen skal gi elever i ordningen rundt den helhetlige skolehverdagenmuligheten til å delta på opplæring innenfor instrumenter, samlede kulturelle opplevelser som skuespill samt mye mer. Målet med dette samarbeidet er å fremme kultur, samt tilgjengeliggjøre kultur, musikk og kunst til elever som ellers kanskje ikke ville få oppleve det. Det skal fungere på at en frivillig basis, der ingen elever skal tvinges til å drive med kultur men heller oppmuntres til å prøve det ut.
AUF i Rogaland ønsker å:
• •
Opprette et nærmere samarbeid mellom kulturskolen og ordningen rundt den helhetlige skolehverdagen. Tilgjengeliggjøre kultur, musikk og kunst for elevene gjennom kompetente lærere.
•
Tilgjengeliggjøre kultur, musikk og kunst til elever som kanskje ikke ville fått oppleve samme tilbudet annetsteds.
31
762 763 764 765 766 767 768 769 770 771 772 773
Karakterer i barneskolen
AUF i Rogaland mener det er viktig at elevene får gode og konstruktive tilbakemeldinger på skolearbeidet. Tilbakemeldinger som sier noe om hva de gjør godt og hva de må endre for å gjøre det bedre. Dette får de ikke i form av en karakter. En karakter forteller først og fremst hvilket nivå du ligger på i forhold til de andre elevene. Vi ønsker ikke at så små barn skal oppleve et karakterpress. Vi ønsker heller at de skal motiveres gjennom læring og mestring.
AUF i Rogaland vil:
•
Ikke ha karakterer i barneskolen.
774 775 776 777 778 779 780 781 782 783 784 785 786 787 788 789 790
Skoleuniform
I en rekke land må elevene bruke uniform på skolen. I Norge har debatten rundt skoleuniformer dukket opp jevnlig, og kanskje særlig rundt skolestart eller i forbindelse med klær og kjøpepress. Argumenter for skoleuniform går ofte ut på at det vil dempe kjøpepresset blant ungdom. AUF i Rogaland mener skoleuniformer ikke er løsningen på dette. Innfører vi skoleuniform vil presset bli på noe annet enn å ha de dyreste og mest populære klærne. Innfører vi skoleuniform vil elevene ikke få uttrykke seg på den måten de selv vil, variere klærne de går med, eller bruke de klærne de føler seg mest vel i. AUF i Rogaland mener noe av det unike med den norske skolen er at du kan ha på deg det du selv vil. Det er viktigere å få frem den ekte deg enn å gjemme deg i en uniform. AUF i Rogaland mener det ikke er opp til politikerne, men til elevene selv å få bestemme hvordan de vil se ut.
AUF i Rogaland vil:
•
Ikke innføre skoleuniformer.
32
791 792 793 794 795 796 797 798 799 800
Nasjonale prøver
AUF i Rogaland stiller seg positive til nasjonale prøver. Nasjonale prøver skal brukes som en kartleggingsprøve som skal gi en god og veiledende tilbakemelding til skolen og elevene. Vi ønsker derimot ikke at resultatene fra disse prøvene skal offentliggjøres. Dette vil føre til en tilrettelegging av en uønsket rangering av skoler.
AUF i Rogaland vil:
• •
Fortsette med nasjonale prøver som kartleggingsprøve. Ikke offentliggjøre resultatene fra nasjonale prøver.
801 802 814 815 816 817 818 819 820 821 803 804 805 806 807 808 809 810 811 812 813
Grunnskolelærere
Grunnskolelærerne er fundamentet i norsk utdanning. Det er i grunnskolen elevene først får kontakt med teoretisk kunnskap samt praktisk kunnskap. Det er derfor meget viktig at vi får de mest innovative og kunnskapsrike menneskene i denne jobben. AUF i Rogaland ønsker derfor å utvide grunnskolelærer utdannelsen til en femårig utdannelse i håp om at dette skal gi det et akademisk statusløft. Lærere med en spesialitet innenfor et fagområde har lettere for å inspirere elever innenfor faget. Derfor ønsker AUF i Rogaland at det skal være full mulighet for spesialisering i konkrete fagområder for grunnskolelærere. Det er viktig å gripe fatt i elevenes akademiske interesser tidlig og lærere med et ekstra glimt i øyet for et spesielt fagområde kan gjøre akkurat dette. Lærerne skal ha mulighet til å spesialisere seg men dette skal ikke være bindende. Lærerne skal ha mulighet for å endre spesialitet i løpet av sin karriere om dette skulle være ønskelig. Grunnskolen kan for mange barn være en sosialt vanskelig periode. Det er derfor viktig at grunnskolelærere får god utdanning innenfor pedagogikk og evner å se 33
822 823 824 825 826 827 828 829 830 831 832 833 834 835 836 837 barn som sliter sosialt rask og sette i gang tiltak som hjelper enkelte og/eller hele klassemiljø.
AUF i Rogaland mener at:
• • • • •
Grunnskolelærerutdannelsen bør utvides til en femårig utdannelse med håp om at dette gir et akademisk statusløft. Det er viktig å prøve å rekruttere de mest innovative og engasjerte grunnskolelærerne. Vi ønsker at grunnskolelærerne skal ha mulighet til å spesialisere seg innenfor et fagfelt Vi ønsker å gi dem muligheten til å endre på denne spesialiteten om ønskelig. Grunnskolelærerne skal styrkes pedagogisk slik at de raskt kan se etter elever som sliter sosialt, og sette i gang tiltak for å bedre klassemiljøet.
838 839
Videregående
840 841 842 843 844 845 846 847 848 849 850
Yrkesfag
I dag går nær halvparten av norske elever på yrkesfag. AUF i Rogaland mener at vi trenger et statusløft på de yrkesfaglige linjene. Her er det da viktig at rådgiverne ikke legger press på elever med gode karakterer til å gå på studiespesialiserende. Vi har bruk for dyktige yrkesfagelever som kan finne morgendagens løsninger. For at flere skal velge yrkesfag må det være et tydelig skille mellom yrkesfag og studiespesialiserende. Vi trenger mer praksis inn i fagene og et tettere bånd mellom skole og bedrift. AUF i Rogaland ønsker mer praksis og fjerne den irrelevante teorien som elever på yrkesfag møter. 34
851 852 853 854 855 856 857 858 859 860 861 Mye av utstyret rundt på yrkesfaglige skoler er også utdatert. Dette gjør at elever møter helt andre utfordringer når de går ut som lærlinger. AUF i Rogaland ønsker å oppdatere utstyret på de yrkesfaglige skolene og sørge for at dette er utstyr som blir brukt i det daglige i det yrket de ønsker å jobbe med.
AUF i Rogaland skal jobbe for:
• • • •
At teorien som er på yrkesfag er mer yrkesrettet.
At yrkesfaglige elever skal få mindre teori og mer praksis.
En oppdatering av utstyret på yrkesfaglige skoler.
Et statusløft for yrkesfag.
862 870 871 872 873 874 875 863 864 865 866 867 868 869 876 877 878 879 880 881
Frafall i videregående
Det er liten tvil om at videregående skole er en viktig del av utdanningen. Dessverre er det slik i dag at 1 av 3 ikke fullfører videregående utdanning. Man må knytte tettere bånd mellom eleven og det offentlige. AUF i Rogaland mener at det er viktig at disse elevene får en tett og god oppfølgning. Oppfølgningen i dag er ikke tilstrekkelig nok. Skolen har et ansvar for at elevene skal fullføre. Tilrettelagt opplæring for denne elevgruppen er nødvendig. AUF i Rogaland mener at en del av grunnen til den økte dropout statistikken på yrkesfag er at man i dag ikke har nok praksis i yrkesfagene. Dette gjør at elever som er lite motiverte blir mindre motiverte som igjen kan føre til dropout. Et av de beste tiltakene mot dropout på yrkesfag er å øke praksisdelen.
AUF i Rogaland skal jobbe for:
• • • •
At det satses på å få ned dropout-statistikken.
At alle skal ha mulighet til å få utdanningen tilpasset.
At alle som dropper ut får en bedre oppfølgning fra det offentlige enn i dag.
Mer praksis i yrkesfagene.
35
882 883 884 885 886 887 888 889 890 891 892 893 894 895 896 897
Lærlinger
Slik yrkesutdanningen er lagt opp i dag er man nødt til å gå ut i lære for å få fagbrev. Dette er en viktig prosess i skolegangen. Problemet ligger i at man ikke er garantert å få fullføre utdanningen sin. Det betyr at om man ikke får en lærlingplass i en bedrift eller lignende kan man heller ikke fullføre utdanningen sin. Målet vårt er at alle skal kunne få en lærlingplass, men dette er avhengig av næringslivet rundt skolen. AUF i Rogaland ønsker å substituere bedrifter som tar i mot lærlinger og gjøre det mer attraktivt.
AUF i Rogaland mener:
• • •
At det skal være lovfestet rett til lærlingplass. At hvis man ikke får en lærlingeplass skal man fortsatt kunne fullføre utdanningen på skole benken og kunne gå opp til fagprøve. Ønsker å substituere bedrifter som tar i mot lærlinger og gjøre det mer attraktivt.
898 899 900 901 902 903 904 905 906 907 908 909 910 911 912 913
Videregåendelærere
Lærere i videregående møter elevene i et overgangsstadium der de går fra ungdom til unge voksne. Det er derfor viktig at vi har gode og respektfulle lærere, som ser elevene og oppfører seg som gode rollemodeller og rådgivere. Lærerne må opptre respektfullt, samt håndtere dem som unge voksne på en måte som inspirerer dem til å arbeide. Lærernes pedagogiske evner er viktige for å kunne håndtere elevene korrekt. Det er derfor viktig å styrke pedagogikk innenfor videregående skole. Flere elever er umotivert ved slutten av videregående skole, det er derfor viktig at lærerne klarer å se dem som holder på å falle ut og rask setter i gang tiltak for å hindre dem å falle helt ut.
AUF i Rogaland mener at:
•
Det er viktig at lærerne opptrer respektfullt ovenfor elvene på en måte som inspirerer dem til å arbeide mot en videre utdanning.
36
914 915 916 917 918 919 920 • • •
Lærernes pedagogiske kunnskap er derfor viktig for å se elvene på som inspirerer til modenhet.
Det er viktig at lærere i videregående skole evner å se elever som holder på å falle ut.
Det er viktig at de rask setter i gang tiltak som hindrer elever å falle ut.
921
Høyere utdanning
922 923 924 925 926 927 928 929 930 931 932 933 934 935 936 937 938 939 940 941 942 943 Høyere utdanning er avgjørende for å bygge fremtidens kunnskaps-Norge. Det er studentene som er med på å skape landet sin fremtid. AUF i Rogaland ønsker å øke kvaliteten og gi bedre oppfølging vil gi studentene bedre muligheter for å øke sine prestasjoner i gjennomføring av studiene. Slik kan Norges universiteter bli verdensledende innenfor våre prioriterte områder. Her må vi også etablere flere studieplasser på etablerte fagområder for norsk arbeidsliv. Dette vil også bidra til at vi trenger sterkere ledelse innenfor de ulike utdanningsinstitusjonene. AUF i Rogaland ønsker å bidra til mer internasjonalisering av norske universitet og høyskoler. Dette for at det skal være lettere med for eksempel utveksling eller å få godkjent utdannelse på tvers av landegrenser. Her skal også studenter som tar bachelor- eller mastergrad få et tilbud om å ta deler av graden utenlands. Her gjøres det også lettere å få tilpasset sin utenlandske formalkompetanse til norske krav. AUF i Rogaland ønsker å trappe opp studentboligbyggingen til 3000 boliger hvert år, samt øke kostnadsrammene og gjennomgår kvalitetskrav til studentboliger. Tilskuddet til studentboliger skal økes til 50%. Her skal områder der det er størst behov for studentboliger prioriteres. 37
953 954 955 956 957 958 944 945 946 947 948 949 950 951 952 AUF i Rogaland ønsker å sikre studentdemokratiet og øke støtten til studentsamskipnadene og studentorganisasjonene. Dette er fordi det er viktig at studentene er med på å bidra på sin utdanningssituasjon, og opprettholde et levende og engasjert studentdemokrati.
AUF i Rogaland vil:
• •
øke kvaliteten og gi bedre oppføling for studentene. bidra til mer internasjonalisering av norske universitet og høyskoler.
• •
Trappe opp studentboligbyggingen til 3000 boliger hvert år, samt øke kostnadsrammene og gjennomgå kvalitetskrav til studentboliger. Sikre studentdemokratiet og øke støtten til studentskipnadene og studentorganisasjonene.
959 960 961 962 963 964 965 966 967 968 969 970 971 972 973 974 975 976
Studentboliger
I dag er det over 225 000 studenter på norske universiteter og høgskoler. Blant annet på grunn av den enorme økningen i antall studenter de siste årene har ikke byggebransjen klart å følge opp behovet for bygging av studentboliger. Dette medfører at studentene er nødt til å leie på egenhånd, da ofte av private. På grunn av boligmangel, spesielt i pressområder, er ofte boligprisene presset til det ytterste. I en studentbolig er leieprisen i samsvar med det studentene får utbetalt av Lånekassen, slik at de kan studere uten jobb ved siden av. Slik er studentboliger også viktige for å kunne nå målet om fulltidsstudenten. AUF i Rogaland mener derfor det er viktig å satse ytterligere på bygging av studentboliger.
AUF i Rogaland vil:
• • •
Øke studentboligbygging til 3000 bygde boliger hvert år Prioritere områder med stort press Øke kostnadsrammene for studentboliger og øke tilskuddet til 50%
38
977 978 • •
Gjennomgå kvalitetskravene til studentboliger Videreutvikle og styrke studentskipnadene
39