Transcript Manus til PowerPoint presentasjon om Aktive Fredsreiser

Manus til PowerPoint presentasjon
om Aktive Fredsreiser
Dette er manus til presentasjon av en standard 8- dagers skoletur til Tyskland og
Polen (inkl. Tropical Island) med Aktive Fredsreiser (AF).
Et standard skolebesøk er på ca 45 min. Men dette manuset har et større omfang
slik at man kan tilpasse manuset til det aktuelle skolebesøket og tiden man har fått.
Husk også at det er skoler som ikke har bestemt seg for om de vil reise enda!
Du skal ikke fortelle alt som står her. Samtidig må du være bevisst på at det er noen
punkter som MÅ være med.
Vurder ditt publikum når du formidler: Er det kun voksne eller er det elever også?
Formuler deg slik at du engasjerer elevene.
Hovedbudskap gjennom presentasjonen:
 Aktive Fredsreisers ideologi, visjon og målsetting
 Selv om turen har alvorlige elementer er det også en sosial tur med
spennende og morsomme aktiviteter.
 Hver dag har et tema
 Helga Arntzens historie:(Det er en del tekst om Helga i dokumentet. Vurder
selv hva du har tid til å formidle.)
Før skolebesøket:
 Gjør manuset til ditt eget slik at du slipper å lese rett fra papirene.
 Hvis skolen du besøker har bestilt tur må du sette deg inn i turplanen
slik at du kan henvise til dette underveis i presentasjonen - det viser
interesse og gjør det mer personlig.
 Før besøket må man ta en telefon til kontaktpersonen for å høre om de
har de tekniske hjelpemidlene man trenger.
 Husk Aktive Fredsreisers T-skjorte og gjerne ID-kortet.
 Det er en fordel og ha med seg informasjonsmateriell (ta kontakt med
kontoret)
1
Bilde
Hva
Hvorfor
AFs logo
Presenter deg selv, og gjerne hvorfor du
arbeider for Aktive Fredsreiser.
Fortell at du skal informere om Aktive Fredsreiser
og skoleturen.
Personlig
engasjement
viktig!
AFs logo
INTRODUKSJON
Hva er Aktive Fredsreiser?
 Ideelt selskap: Overskuddet fra turene går
til fredsarbeid.
 Kontor i Risør. Herfra formidler vi
dokumentasjonsreiser, blant annet til
Tyskland og Polen.
Få klart hvem
vi er fra
starten av slik
at det ikke blir
noen
misforståelser
 Partipolitisk og religiøst uavhengig.
 Startet av Helga Arntzen i 1998.
Skoletur med
mening
Dokumentasjon
sreiser
Hva var det egentlig som skjedde?
Kunnskap
 Skoleturene gir innsikt i hva som skjedde
under andre verdenskrig og den kalde
krigen, men trekker også linjer til Europa og
verden i dag.
 Vi er spesielt opptatt av å lære av dem som
selv opplevde historien ,og samarbeider tett
med tidsvitner fra andre verdenskrig.
(Forklar gjerne hva et tidsvitne er, det er
ikke sikkert alle vet det)
2
Mål og visjon
På våre turer lærer man å ta personlig ansvar. Vi
tror vi kan lære noe av historien - noe som har
betydning for den enkeltes liv og holdninger.
Holdninger
På mange måter kan man si at turen er en
vaksine mot likegyldighet.
Dette gjøres
gjennom:
 Dokumentasjonsreiser:
På turen vil dere se stedene der det
skjedde med egne øyne.
Ideologi
 Kunnskapsformidling:
Det dere opplever og hører på turen er
også en del av pensum på skolen. Dere
kan plukke opp mye som kan brukes i
oppgaver og prøver.
 FNs menneskerettigheter: Erklæringen
om menneskerettigheter er sentral i vår
ideologi og alle våre aktiviteter.
 Hva er menneskerettigheter? Enkelt sagt er
menneskerettigheter rettigheter som alle
mennesker har bare fordi de er mennesker
Hver dag går vi gjennom en menneskerettighet. Vi
viser også filmer med dette temaet.
 Vi forholder oss også til FNs tusenårsmål.
Dette er åtte mål som FN har vedtatt i kampen
mot fattigdom.
Vi fokuserer også på:
 Flerkulturell forståelse
Viser at vi er
seriøse
aktører med
en mening
bak arbeidet
vårt.
 Fredsskapende prosesser.
 Rettferdig fordeling: Aktive Fredsreiser
har blant annet flere utviklingsprosjekter i
Gambia.
3
Helga Arntzen
Bakgrunn:
Helga Arntzen startet Aktive Fredsreiser i 1998.
Hun vokste opp under den kalde krigen, i et land
og i en by delt i fire soner og to ideologier kommunisme og demokrati.
Opplevelsene fra denne tiden la grunnlaget for et
sterkt engasjement for menneskerettighetene.
Helgas
historie er
viktig for å
forstå hva
Aktive
Fredsreiser
er.
 Født 1942, i Heidelberg i Vest-Tyskland.
Flyttet til Øst-Berlin i 1948.
 Begynte på skole i østsonen.(som var
kommunistisk)

Plukk ut det
du mener du
har tid til.
Helga fikk problemer fordi hun ikke var
med i den kommunistiske
pionerbevegelsen.
 Meldte seg inn – mye positiv
oppmerksomhet og gode karakterer.
 Ble fortalt at folk i vest var undertrykt.
 Tilbake til Heidelberg i 1955.
 Gift med nordmann i 1962, 3 barn.
 Besøkte Auschwitz i 1991. Forstod at det
var viktig å formidle videre det som hadde
skjedd.
 I 1992 startet Helga Hvite busser til
Auschwitz for å kjempe mot den økende
nynazismen i Norge.
 Opprettet Aktive Fredsreiser i 1998
 I dag er Norge det landet i Europa med
færrest nynazister.
 Helga fikk Kongens fortjenestemedalje i gull
i 2006 for sin store innsats for fredsarbeid
på nasjonalt plan.
 2007:Mottokk prisen Topp 10. Målsettingen
med Topp10 er å sette fokus på
rollemodeller med innvandrerbakgrunn.
4
Forslag til elementer man kan trekke ut av
Helgas historie og relatere til Aktive
Fredsreiser.
 En person kan gjøre store endringer.
Helgas pågangsvilje(tross motgang)inspirer til
engasjement:
Helga har satt i gang og startet mange forskjellige
foreninger og organisasjoner lokalt og nasjonalt.
Nasjonalt: Aktive Fredsreiser og Hvite Busser. Fra
juli 2010: Landeskogen Peace Center
Lokalt: Fremtiden i våre hender, Redd Barna og
Amnesty International dukket opp i Risør takket
være Helgas initiativ. Hun startet Ressursgruppa
mot rusmisbruk i Risør, Sutukobas Venner
(vennskapsforbindelsen mellom Risør og den
afrikanske landsbyen Sutukoba)
 Faren ved totalitære ideologier:
I Norge i 1992 var nynazisme et stort problem. Det
dukket opp flere lokallag. Fordi Helga hadde
erfaringer med totalitære regimer fra sin oppvekst,
så hun at denne tendensen var farlig.
Da turene startet opp advarte Antirasistisk senter
Helga mot å ha logoen på bussen i frykt for
nynazistiske angrep.
Skoleturene bidrar til at ungdom lærer å kjenne
igjen både trusler og muligheter i utviklingen av
samfunnet.
 Tyskland etter krigen:
Helga vokste opp i et bombet og sønderknust
Berlin
Sivile tyskere led også etter krigens slutt, det må
vi ikke glemme. Aktive Fredsreiser er opptatt av
forsoning, en sak er ikke svart hvitt.
 Grasrotens makt –
Ofte har de viktigste skillene i historien bakgrunn i
enkeltmenneskers vilje. Sammen er man sterk- og
politikere må gi etter., slik som i Øst Berlin og
kravet om å rive berlinmuren.
Helga reiste til Berlin for å være med på den
5
historiske hendelsen da muren falt i 1989. 20 år
senere var Aktive Fredsreiser med på jubileet i
Berlin med flere skoleklasser.
 Ansvar og likegyldighet:
- Da Helga på skolen ble møtt av en lærer som sa:
”Jeg er ikke så interessert i å høre hva du har
opplevd men ønsker å høre hva du ha gjort ut av
det du har opplevd”.
Helgas motto er at ”Viljen til å ville skaper evnen til
å kunne”
AF bussen
 Da skal jeg informere om selve turen:

Det er verdifull last vi har med oss, derfor
vektlegger Aktive Fredsreiser sikkerhet og
komfort. Vi har kun moderne busser.
 Hver dag har et tema som belyses gjennom
det dere opplever.
DAG FOR DAG
Ungdommer på
buss
Dag 1: Fellesskap og nettverk
 Man sier ofte at veien er målet. Og man er
mye på veien de to første dagene av turen.
Men det er ikke noe man trenger å grue
seg til. Det går mye raskere enn man tror,
og man opplever mye underveis.
 Tiden på bussene er en god mulighet til å
bli bedre kjent med hverandre og lære ting
som man ikke visste fra før.
Få frem det
positive ved
kjøre-etappen
Viktig for
klassemiljøet
seneremobbing/rasis
me.
 Husk å pakke i bag!
Buss
 Fellesskap og venner er viktig for oss alle.
Å kunne ha noen å snakke og dele
opplevelser med underveis gjør turen enda
mer meningsfull.
6
 Vi har ansvar for hverandre og må ta
hensyn til at vi er flere på tur. Blant annet er
det viktig å være presis slik at resten av
gruppen slipper å vente.
 Underveis guider reiselederen og viser
forskjellige filmer. Ofte setter man i gang en
sang eller spiller gitar. Man får også utdelt
en reiseguide som gir viktig informasjon.
Her er kart, sanger, ordliste, dikt og tips for
turen.
Polen
Dag 2: Solidaritet og demokrati.

Andre dagen reiser vi mot Polen.
Underveis informerer vi blant annet om polsk
kultur, religion og politikk. Overgang fra
kommunisme til demokrati står sentralt.
(Grasrotens makt og Lech Walesa)
 Polen er et land fullt av kontraster;
gammelt/nytt, vakker natur/forurensing.
Vi kjører blant annet gjennom et område som blir
kalt dødens triangel, det er et område som er
sterkt preget av omfattende kull- industri. Ikke så
ille som det var, men fortsatt synlig. Men vi kjører
også forbi store skogsområder med rikt dyreliv.
 Vi forbereder oss til temaet for neste dag.
7
Auschwitz
Dag 3: Ondskapens dag

Brakkene
Den tredje dagen besøker vi Auschwitz som er
det tyske navnet på den polske byen
Oswiecim. Der ligger konsentrasjonsleirene
Auschwitz 1 og Auschwitz 2 Birkenau.
Birkenau er enormt stort: Over 300 bygninger ble
satt opp i leiren, og på det meste var det over
100.000 fanger som oppholdt seg her samtidig.
Brakkene var egentlig laget for hester, og hadde
plass til omtrent 52 hester i hver brakke. Da
brakkene ble brukt til fanger, ble det stuet inn
opptil 1000 mennesker her samtidig.
Toalettene
Barnebrakken
Krematoriet og
gasskammet
tekst
Sanitærannlegget: De hygeniske forholdene var
elendige.
Selv om de fleste barn ble sendt rett i
gasskammeret var det en egen barnebrakke i
Birkenau. Her ble det plassert barn som enten ble
brukt til tvangsarbeid eller medisinske
eksperimenter.
Restene etter gasskamrene og krematoriene i
Birkenau.
Et folkemord starter med at man tar livet av et
menneske, ikke for hva hun eller han har gjort,
men for HVEM han eller hun er.
Hva et
folkemord er.
Kofi Annan
Til sammen ble 6 millioner jøder drept i nazistenes
folkemord. I tillegg mistet millioner av andre
mennesker livet.
8
Gammelt bilde
+
Blanche
Minnestund

Her er et bilde av en gruppe ungarske jøder
som ankommer Auschwitz Birkenau i 1944.

Det andre bildet viser Blanche Major. Hun var
en av de få ungarske jødene som overlevde. I
løpet av få minutter mistet hun 33
familiemedlemmer i Auschwitz

Blanche Major er Aktive Fredsreisers
beskytter. Hun bor i dag på det jødiske
sykehjemmet i Oslo..

Hennes budskap er at det ikke er noe vi kan
gjøre med fortiden, men vi kan gjøre noe med
fremtiden.

Vi har en forsoningspris som er kalt opp etter
Blanche.

I begge leirene har vi minnestund. Da kan dere
velge å legge ned blomster. Mange fremfører
også dikt eller synger sanger.

”Den som glemmer historien må leve den om
igjen.”
Trekke det
ned på
individnivå
Arven fra de
overlevende
Inskripsjon på en vegg i Auschwitz I
Det blir stadig færre som kan fortelle om det de
opplevde under andre verdenskrig
Med bussturen til konsentrasjonsleirene vil vi
skape nye vitner som kan si ” Vi har sett dette
med egne øyne, og vi skal sørge for at verden
aldri glemmer”
Inngangen til
Auschwitz1
Inne i leiren
Etter lunsj på Centrum Dialogue besøker vi
Auschwitz 1- Hovedleiren. Dette er inngangen
med den kjente(og ironiske) inskripsjonen ”Arbeit
macht frei”
Flere av brakkene er gjort om til museum.
Tips: her kan man (hvis man har tid) si noe om det
man kan se på museumene
9
Temakveld
Etter besøket i leirene har vi temakveld på
Centrum Dialogue.
Et tidsvitne forteller sin historie, eller så har
reiseleder et opplegg
Saltgruvene
Dag 4: Kreativitet og kultur
 Etter besøket i Auschwitz er det godt å se
at vi også har konstruktive og kreative
egenskaper.
Like utenfor Krakow by ligger Saltgruvene, som er
ca 700 år gamle. Det er over 30 norske mil med
ganger og under jorden, men det er bare noen få
kilometer som er åpent for publikum. Turen varer
ca 2 timer.
Man skal ned på en dybde på rundt 135 meter.
Temperaturen holder seg konstant på ca 15
grader.
Saltgruvene
Kapellet i
saltgruvene
Vi får se statuer, relieffer, kapeller og kunstige
sjøer som gruvearbeidere har hugget ut. Alt laget
av saltstein.
Gruvearbeiderne i årenes løp hugget ut flere store
rom og kapeller. Gruvearbeidet var farlig,
gruvearbeiderne trengte plasser for å be om helse
og trygghet. Bilde er fra Kinga katedralen, et
kirkerom der absolutt alt er laget av salt: Veggene
med utskjæringer av scener fra bibelen, det
mønstrede gulvet, alteret og ikke minst de gedigne
lysekronene av saltkrystaller.
Schindlers
fabrikk
Etter saltgruvene kan gruppen kan velge å legge
turen innom Schindlers fabrikk. Det er også mulig
å ta en elektrisk bil ned hit.
Sett av god tid hvis du skal besøke museet inne i
fabrikken!
(Hvis du føler du har tid kan du si litt mer om
fabrikken)
10
Wawel
Gaten med
huset til paven
Mariakirken
På bildet ser dere festningsverket Wawel i
Krakow. Du ser katedralen og litt av slottet
Krakow er en flott by som har dype historiske og
kulturelle røtter.
Polen er et katolsk land, og det kommer virkelig til
syne i Krakow med alle sine kirker og statuer.
Det er også den forrige pavens hjemby (bodde i
det gule huset)
- I Krakow får dere noen timer på egenhånd. Vi
anbefaler at dere ikke bare bruker all tiden på
shopping, men også finner ut hva annet byen har
å tilby. For eksempel er det verdt å besøke
Mariakirken.
Markeds
plassen
I den store markedshallen er det mulig å kjøpe
flotte suvenirer. Blant annet er rav og krystall
populært å handle.
Markedshallen
Inne i markedshallen selges det mye spennende
ting, suvenirer, ulltøy, tøfler, treutskjæringer,
sjakkspill osv. Alt for en rimelig penger for oss
norske
På torvet og i handlegatene er det mye å se på :
musikere, sjonglører, akrobater eller levende
statuer.
Yrende folkeliv
Jenter med
tegninger
Mange får også tegnet portrettegninger av seg
selv.
Folklore
På kvelden er det folklore med tradisjonell polsk
mat, dans og musikk.
Folklore
Det er en kveld med mye smil og latter.
På starten av turen sier de fleste at ”de skal i hvert
fall ikke danse”.
Men etter å ha opplevd mye sammen de andre
dagene, så er vi blitt mer trygge på hverandre. De
fleste blir med å danser og har det gøy.
11
Viktig å
undersøke om
skolen skal hit,
ta bort hvis
dette ikke er en
del av turen.
Beholde bildet
fra bussen
Dag 5: Miljø/samarbeid over grensene
 Den femte dagen drar vi mot Tyskland. Det
blir noen timer kjøring denne dagen også,
så da kan dere benytte muligheten til å
finne på noe gøy på bussen, på bildet ser
dere for eksempel noen som har funnet
frem gitaren.
 Dagens tema Miljø står sentralt i Aktive
Fredsreisers arbeid. De neste krigene i
framtiden kommer i stor grad til å handle
om mangel på ressurser.
 Dere skal over grensen fra Polen til
Tyskland. I dag (etter Schengen-avtalen)
kan man som regel kjøre rett over grensen.
Før var det vanlig med kontroll og venting.
 Man kan få en opplevelse av verdens
planteliv og kultur i Tropical Island.
Tropical Island
 Det er også et sted hvor man kan koble av
og ha det gøy med de man reiser sammen
med.
Tropical Island
 På bildet ser dere verdens største
selvbærende hall. Den har en lang historie.
I dag eies hangaren av et Malaysisk
selskap som har gjort om hallen til et
tropisk badeland
 Hallen er 360 meter lang, 210 m bred og
107 meter høy.
 Det er plass til 7000 mennesker.
 Lufttemperatur er på rundt 26 grader, fra 28
til 32 grader i innsjøer og laguner, 50-60 %
luftfuktighet.
12
Naturstien

Bygninger
Inne i Tropical Island er det en tropisk
landsby med arkitektur fra Thailand,
Borneo, Polynesia, Bali, Amazonas og
Kenya.
 4.000 kvadratmeter sjøer til sammen.
 Sudsee: 850 liggestoler og 2200
sitteplasser.
 Sand fra Bali
Sudsee
skliene
telt
Berlinmuren
Oversiktbildet viser naturstien som går
gjennom ”regnskogen” i Tropical Island.
 Stien er 800 meter lang og er omkranset
av14 meter høye trær og 500 plantearter
 I den blå sklien kan man komme opp i 75
km i timen
 Er det noen som har planer om å ta den??
 Men husk å følge reglene i skliene!
Overnatting kan foregå i telt med plass til
fire personer. Gode madrasser og flott
frokost.
Dag 6: Diktatur
 Denne dagen skal dere få kjennskap til hva
som kjennetegner diktatur. Dere skal også
bli med på en guidetur med buss for å bli
bedre kjent med Berlin.
 Berlinmuren gir en bedre forståelse av hva
frihet er; diktatur blir satt i kontrast til
demokrati.
Bernauser
strasse
 Ingen steder har den kalde krigen vært så
synlig som i Berlin. Byen var mellom 1961
og 1989 delt av en 45 kilometer lang
(nesten) ugjennomtrengelig sperre av
betong, piggtråd, elektriske gjerder og
strengt vakthold – bedre kjent som
Berlinmuren
 Det aller meste av Berlinmuren er nå
borte.
Deler av den er på museum eller smuldret
opp i småbiter som suvenirer. I dag er
muren best synlig og dokumentert på
minne- og museums-senteret i Bernauer
Straße.
13
 Her vises ikke bare deler av muren, men et
helt avstengningsområde med murer,
piggtråd, vakttårn,alarmer og lys. Det skulle
mye til å krysse denne muren. Noen få
klarte det.
 Berlin hadde under den kalde krigen noen
få offisielle grenseoverganger, der man
kunne passere under streng kontroll. Den
mest kjente overgangen var Checkpoint
Charlie der vakthuset fortsatt står.
Stasifengslet
 Stasifengslet er et populært sted å besøke
for flere klasser.
 Stasi,eller ministeriet for statssikkerhet,
drev omfattende etterretning og politisk
politivirksomhet i det tidligere Øst-Tyskland
(DDR) fra1950 til 1990.
 Fortsatt står Stasifengselet og Stasis
hovedkvarter som dystre minner over hvor
farlig det var å si sin mening i det tidligere
DDR.
 Stasi hadde i løpet av årene staten DDR
eksisterte til sammen rundt 620.000
agenter i det østlige og det vestlige
Tyskland.
Guiding
Diverse bilder
Hvis det er en ren Berlintur må du fortelle mer her,
se i reiselederpermen
I Stasi-fengslet får dere en guidet omvisning.
Mange av guidene har sittet her selv under DDRregimet
 Dere skal også bli kjent med det moderne
Berlin.: Berlin ble totalt bombet etter andre
verdenskrig, og det var få bygninger som
stod uberørt. Men de siste 20 årene har
byen gått gjennom en enorm
modernisering.
 På bildet ser dere skulpturen Berlin som
symboliserer at byen var delt i soner, men
avstanden mellom dem er ikke lengre enn
14
at de kunne føres sammen igjen.
 Bjørnen er by- symbolet til Berlin.
 Byen har mye å tilby av aktiviteter og
severdigheter.
 Snakk med reiselederen, og få tips til hva
dere kan gjøre når dere har noen timer i
byen.
(Tips) Her kan man legge til mer info og bilder fra
guiderunden. Hvis det er en ren 5 dager Berlintur
bør man fokusere mye på guiderunden og hvorfor
man besøker de ulike stedene. Men ikke så mye
at det ikke blir noe interessant å være på den
virkelige guidingen
Brandenburger
Tor
 Modellen fra inngangen il Athens Akropolis.
På toppen ser vi seiersgudinnen Viktoria.
En av de originale byportene i den gamle
muren rundt byen.
Berliner Domen
 Protestantisk domkirke. Plass til 4000
mennesker. Ble bombet under 2.
verdenskrig men restaurert etter 1975.
Riksdagen
 Riksdagen og regjeringskvartalet er en del
av guiderunden.
 I dag er Tyskland et av de fremste landene
på menneskerettigheter og demokrati.
Det moderne
Tyskland
viktig å
fremheve i
formidlingen.
 På bildet ser dere Riksdagen med den
kjente glasskuppelen. Akkurat dette er
typisk for Berlin, nytt og gammelt satt
sammen.
 Det er gratis å komme opp i kuppelen, men
det er mye kø!
Tips: Kan nevne brannen i Riksdagen i
1933: Nazistenes påskudd for diktatorisk
makt.
15
Det jødiske
monumentet
 Tyskland har vært opptatt av å ta et oppgjør
med fortiden. Her er det jødiske
monumentet. Ovenfra ser det ut som en
bølge ,og under er det et
dokumentasjonssenter om Holocaust.
 Monumentet er plassert på en av de mest
attraktive tomtene i Berlin.
Fjernsynstårnet
 Her er en av de mest kjente landemerkene i
Berlin. Hvis det er sol når dere kommer dit
kan dere se et kors som danner seg i
konstruksjonen på kula. Det
kirkeundertrykkende kommunistregimet
hadde ikke forutsett dette, og denne
virkningen ble derfor på folkemunnet kalt
”pavens hevn”. Tårnet kalles også blant
berlinerne for ”Teleaspargesen”.

Det er noe dere vil oppdage når dere
kommer dit - berlinerne har kallenavn på
mange av bygningene og statuene sine
Inngangen til
Dag 7: Etterkrigstiden med sine mange
Sachsenhausen
kriger
Temaet denne dagen er krigene etter krigen

I Norge har vi hatt fred etter 1945. Vi har
oppnådd en vekst og velstand etter siste
verdenskrig som har gjort Norge til et av
verdens beste land å leve i.

Derfor er det lett å glemme at det har vært
kriger i verden hele tiden etter 1945 fram til i
dag.

Verden har opplevd flere folkemord: Blant
annet i Rwanda, Kambodsja og Balkan.

16

I Kongo har sannsynligvis over fem millioner
mennesker blitt drept mellom 1998 og 2010.
Også i Sudan er over en million mennesker
drept i krig fra midten av 1980-tallet og fram til
nå.
Kan også nevne fangenes testamente:

Vi har opprettet prisen ”Fangenes
Testamente” i samarbeid med
fredsorganisasjonen PRIO . Prisen gis til
personer eller grupper som har gjort noe
spesielt for å formidle kunnskap om konflikteller fredsskapende prosesser på en forståelig
og god måte til folk flest.

Prisen dekkes av overskuddet fra skoleturene.

På bildet ser dere inngangen til
Sachsenhausen som er en av to leirer vi
besøker på dag syv. Over 100 000 mistet livet
i denne leiren.

Porten har den samme inskripsjonen som i
Auschwitz.

I denne leiren ble ikke menneskeverdet tatt
hensyn til. Og slik er det fortsatt mange steder
i dag.
Derfor er det fortsatt viktig å arbeide for
menneskerettigheter og demokrati.
17
Apellplassen
 Leiren var i utgangspunktet ment for tyske
politiske fanger.

Etter hvert kom det politiske fanger fra andre
land også. For mange førte protestene mot
naziregimet til at de mistet livet.

Her satt det også mange norske fager,
deriblant mange nordmenn. For eksempel
Arnulf Øverland og Trygve Brattli.
Tips:Referer til Martin Niemullers dikt. Det sier
mye om hvorfor turene er viktig.
Her kan man også si noe om skotestebanen hvis
det er tid.
Brakke 38
 På bildet er en av våre tidsvitner:Håkon
Sørbye.
 Brakke 38 var en av brakkene som ble
betegnet som for ”jødebrakkene”. Disse
brakkene beholdt sin funksjon fram til
oktober 1942. Da ga Heinrich Himmler
ordre til at alle jødiske skulle deporteres til
utryddelsesleirene. Fangene fra
Sachsenhausen ble sendt til Auschwitz.
Hengestolpene
Patologien
Si litt om avstraffelsesmetodene i leiren, blant
annet hengestolpene.
 I denne bygningen ble det utført medisinske
eksperimenter. Blant annet ble fanger med
overlegg påført dødelige sykdommer.
Minneseremoni
Vi har minnestund i Sachsenhausen. Ofte
ved den norsle minneplaten.
18
Ravens
brûck


Ved kartet
Ravensbruck er den største kvinneleiren i
historien.
92000 ofre
Dette er inne fra museet hvor reiseleder forteller
om leiren.
Her kan dere hvis det er tid si flere fakta om leiren
(se reiselederperm)
Fengslet i leiren
Krematoriet
Alle nasjoner som var representert i leiren har fått
ansvaret en utstilling hver i cellene.
Store mengder aske fra krematoriet ble kastet på
sjøen som ligger utenfor leiren. Derfor har den fått
navnet tårenes sjø..
Tårenes sjø
Den høye muren rundt leiren skjulte den vakre
innsjøen. Mange av kvinnene visste derfor ikke
om at den fantes
Tårenes sjø og
tidsvitne
Her legger man ned roser på vannet under den
siste minnestunden.
rose
Det motsatte av kjærlighet er ikke hat, men
likegyldighet.
 Dette sa Elie Wiesel, en jøde som
overlevde Auschwitz.
 De som blir utsatt for mobbing sier ofte det
samme.
 Ser vi mobbing og diskriminering må vi si
klart i fra at det er galt og at de som gjør det
må slutte.
19
Elever og
avskjedsscener
Dag 8: Menneskeverd
 På hjemturen har vi tid til at alle inntrykkene
kan synke litt inn, det blir også mulighet for
å reflektere over det vi har opplevd.
 Menneskerettighetene ble til på bakgrunn
av det som skjedde under andre
verdenskrig. Gjennom å vise dere stedene
der menneskerettighetene ble brutt, håper
vi at dere får en dypere forståelse av hvor
mye de egentlig betyr - også for deres eget
liv.
 Artikkel nummer en i erklæringen om
menneskerettigheter starter slik.
”Alle mennesker er født frie og med samme
menneskeverd og menneskerettigheter.”
 Dette gjelder også i skolegården og i din
kontakt med andre mennesker
AVSLUTNING
Store inntrykk
gir varige
avtrykk
 Selv om det turen har noen alvorlige
elementer, er det også mye morsomt,
spennende og sosialt. Det er viktig å huske
på.
 Vi vil at dere skal få en tur dere vil huske
lenge.
AF logo og
nettadresse
 Er det noen spørsmål?
 Da håper jeg dere har fått et inntrykk av hva
Aktive Fredsreiser er, og hva en skoletur
med oss innebærer. Hvis det er noe dere
lurer på er det bare å ta kontakt. Vi har
også en hjemmeside der det ligger mye
informasjon
 Takk for meg!
20
PRESENTASJONSTEKNIKK
Lange presentasjon kan være krevende både for dem som holder presentasjon og
tilhørerne.Derfor har vi tatt med noen tips til hvordan man kan gjennomføre skolebesøket.
Forberedelsene
Å lage et godt førsteinntrykk kan være nøkkelen til å få publikum interessert i det du har å si.
Derfor er det viktig å trene. Tren på stuegulvet hjemme. Høyt og tydelig. Noen ganger kan du
bruke speil, rett og slett for å se om du smiler. Konsentrasjonen gjør oss nemlig strenge.
Viktig at utstrålingen i stemmen hyggelig. Enhver skuespiller har trent på forhånd. Ikke bare
inne i hodet, men gjennom å snakke høyt for seg selv. Stemmen er nemmelig en forstyrende
faktor. Med en gang du snakker så forsvinner noe av konsentrasjonen – først når du snakker
høyt, får du hvite hva du egentlig kan og hva du ikke kan.
Presenter deg
Folk vil vite hvem du er og hvorfor du er der. Fortell hva du heter og hva du skal snakke om.
Unngå gestikulering
Mange forelesere gestikulerer, det vil si vifter mye med armene når de snakker. Dette skaper
ofte forvirring hos deltakerne, samt at de mister fokus hvis du gestikulerer mye. Hold
hendene rolig, da fremstår du som selvsikker, avslappet og viser at du har kontroll.
Snakk høyt (nok)
Hvis man ikke har anlegg for å snakke i store forsamlinger blir ofte lydnivået på stemmen et
problem, selv om innholdet er glimrende. Snakk høyt nok til at alle hører deg. Sørg også for
at du ikke har en monoton stemme, men at du varierer tonefallet.
Snakk tydelig
Det er veldig viktig at du ikke nøler og mumler med som for eksempel “Øøøhh… skal vi
seee…”. Si det du skal si, ellers er du stille. Bruk heller noen sekunder i stillhet på å
reflektere over hva du skal si, eller som svar på spørsmål.
God holdning
Rak rygg, oppreist hode og et skarpt blikk viser at du er selvsikker og har kontroll. Få
blikkontakt med deltakerne og bytt fokus mellom forskjellige deltakere, både foran og bak i
mengden. Sørg for at du ikke fremstår som arrogant eller belærende.
Be om spørsmål
Det er viktig at du inviterer deltakerne til å stille spørsmål eller komme med kommentarer
underveis i foredraget. Hvis du får et spørsmål er det viktig at du ikke stanser midt i en
setning for å la deltakeren stille spørsmålet, men at du tydelig tilkjennegir at du ser
deltakerens ønske om et spørsmål eller kommentar og slipper inn denne når du har snakket
ferdig setningen. Tilkjennegi også at det aldri finnes dumme spørsmål. Tenk gjerne
igjennom hvilke spørsmål du kan få underveis, slik at du kan forberede svar
21